人教新版三年级英语教案含三维目标

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Unit 1 Hello 第一课时教学目标：1. 知识与技能：听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

2. 过程与方法：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3. 情感态度价值观：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点：生在不同的情景中听懂、会说He本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学llo./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

教学难点：自我介绍用语I'm ••的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：1. 教材相关人物的面具或头饰2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3. 教材相配套的录音带教学过程：1. 热身(Warm-UP)(1)先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。

内容为"迪士尼英语"中第一课的片段(MagiC English----Hello )学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ,边看卡通边说英语。

学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。

［本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。

（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon 一词的发音直接翻译过来的。

在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD 等等。

（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。

利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah!Wow! Bye! E-mail, Cartoon 等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

人教版小学三年级英语教案通用6篇

人教版小学三年级英语教案通用6篇人教版小学三年级英语教案精选篇1一、教学目的任务1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母.2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

3、能比较熟练地运用所学的`日常交际用语。

4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

二、教材重点难点教材重点：1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz。

2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

三、主要措施1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

四、教学进度安排表第一周：Unit1第二周：Unit1第三周：Unit2第四周：Unit2-3第五周：Unit3第六周：Unit4第七周：Unit4-5第八周：Unit5第九周：Unit6第十周：Unit7第十一周：Unit7-8第十二周：Unit8第十三周：Unit9第十四周：Unit9-10第十五周：Unit10第十六周：Unit11第十七周：Unit11-12第十八周：Unit12第十九周：ReviewUnit1-Unit5第二十周：ReviewUnit7-Unit11第二十一周：Test第二十二周：Examination人教版小学三年级英语教案精选篇2一、情况分析：学生对英语充满好奇，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。

本册教材所涉及的话题内容丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。

英语三维目标

小学英语三维目标三年级（一）、知识与技能目标：1、能听、说、认读109个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、职业、数字等6个话题），并能简单地运用。

2、能听懂、会说12组会话。

3、能听、做、演8个游戏。

4、能听、做25个“TPR”活动。

5、能唱8首歌曲。

（二）、过程与方法目标：多设计“TPR”活动，让学生在活动中学用语言。

（三）、情感态度与价值观目标：了解五项简单的中西方文化知识，培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。

小学英语三维目标四年级1、能用所学单词和句型表述周围的人和物并作记录；2、能用英语描述伦敦及其他地方，培养学生热爱自己的祖国优良情操；3、能在生活中表述自己将来的打算和采访、记录他人将来的打算；4、用will谈论将来可能发生的事情，培养学生的想象能力、表达能力和写的能力；5、学会运用形容词比较句型，培养学生比较和描述两个人差异的能力；6、掌握乐器知识，并能运用所学知识进行比较和评价；7、通过学说美国著名城市的知识，让学生了解有关美国的一些知识，培养他们的跨文化意识和国际视野；8、学会使用was和were谈论过去的事情和情况，培养学生敏锐的观察力，留心身边的每一件事情；9、能询问及讲述上周末的活动情况，学习掌握规则动词的过去式，让学生热爱劳动，懂得关爱家人；10、能描述发生过的事件，描述自己或他人身体不适的状况及原因，掌握一些不规则动词的过去式变化及发音。

小学英语三维目标五年级1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料。

2、能听懂简单的配图小故事。

3、能听懂课堂活动中简单的提问。

4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。

说1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。

2、能就所熟悉的个人和家庭进行简单对话。

3、能恰当运用一些最常用的日常套话。

4、能在教师的帮助下讲述小故事。

读1、能认读所学词语、对话。

人教版小学三年级英语教案三篇

【导语】英语教案设计是改善课堂教学的⼀种更⾼层次的探索，是提⾼课堂教学质量和效率的⼀项必要⼯作，它可以促进教学的系统化，使⽼师掌握讲课节奏。

以下是⽆忧考为您准备的与（⼈教版⼩学三年级英语教案）相关的资料，希望可以帮助到您！【篇⼀】教材分析：单元的教学内容都是围绕“家”这⼀学⽣喜闻乐见的主题展开的。

本节课是第四单元的第⼀课时，教学内容是要学习有关房间的五个单词及进⾏简单的对家的介绍,本课时是本单元的重点，所以⾸先应让学⽣掌握各个房间的名称，再通过Let’s do等TPR活动进⾏巩固操练，本节课掌握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪⾥”的对话和故事的掌握，因此在本单元教学中具有举⾜轻重的地位。

Theaching goal：1.能够听、说、认读五个有关房间的单词 study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。

2.能够⽤This is my home. You can see a living room…句型简单介绍房⼦。

3.能够听懂“Let’s do”的指令，并做出相应的动作。

4. 培养学⽣对家的热爱，提⾼学⽣的⼝语表达能⼒和交际能⼒。

Theaching key:熟练认读有关房间的五个单词。

Theaching difficulty:单词bathroom, living room,的正确发⾳。

Theaching aid: Cards Tape recorder CAITheaching method: TPR Pairwork GroupworkTheaching stepsStep 1 Warm-up1. Good morning. Boys and girls. How are you? Nice to meet you.2.Let’s sing《In the Classroom》,OK?Step 2 Preview1.Show the CAI(door ,window) What’s this? This is my home, there are many room are there? Do you visit my home? Now, let’s study Unit4 《My Home》.Step 3 Presentation1.(Show the CAI). This is my home, you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.2.Look ,what’s this?(客厅) There are five words on the blackboard, listen to me and guess, which word is “living room”? Teach“living room”. There is a TV in the living room. What can you do in the living room? Teach“watch TV”.Chant “living room,living room , watch TV.”3.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(书房) Listen to me and guess, which word is “study”?Teach“study”. There are many books in the study. What can you do in the study? Teach“read a book”.Chant “study,study, read a book”.4.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(厨房) Listen to me and guess, Which word is “kitchen”?Teach“kitchen”. What can you do in the study? Teach“have a snack”.Chant “kitchen ,kitchen,have a snack”.5.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(bathroom) Listen to me and guess, which word is “bathroom”?Teach“bathroom”. What can you do in the bathroom? Teach“take a shower”.Chant “bathroom ,bathroom ,take a shower”.6.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(bed ) What’s this? (room) What’s this? (bedroom)Teach“bedroom”. There is a bed in the bedroom. What can you do in the bedroom? Teach“have a sleep”.Chant “bedroom bedroom, have a sleep”.7.Listen to the tape and read after the tape.8.Let’s do.Show the “Go to the ”, put the “living room, study , kitchen, bathroom, bedroom” on, then T act “Go to the living room, watch TV. Go to the study, read a book. Go to the kitchen,have a snack. Go to the bathroom ,take a shower. Go to the bedroom, have a sleep”.Now let’s do, ok? Follow me.Step 4 PracticeNow, this group is team one, this group is team two. Let’s go,ok?1.炸地雷: Let’s play a game, Ok? Who can read? Read together.2.Close your eyes, what’s missing? Guess, then tell us.3.Now,look at the screen, Guess, what’s this? (Show the CAI ) The student guess.4.look, this is my home,you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.Who can do like me ? Tell us what’s your room like?The students look and say.Homework:1.Tell your home to your friend.2. Prepare the“Lets talk.”五、Blackblard design:Unit4 My Homeliving room watch TVstudy read a bookkitchen have a snackbathroom take a showerbedroom have a sleep【篇⼆】Family Activities教学⽬标：1、知识与技能⽬标①能听、说、认读主要单词father(dad) mother(mom)man、woman .②能听懂、会说Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 并能在情境中运⽤;能够介绍⾃⼰和询问他⼈的家庭成员。

(完整版)三年级英语下册全册教案(有三维目标)

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2.复习 boy 和 girl 。二、新课展示（ Presentation）
1.教师利用简笔画画一个 girl ，引出句子 She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词 she。教师在补充： She is a student.出示单词卡片 studen（t pupil ）, 让学生猜单词的意思。
1.游戏：看图片说句子，看看谁说的多。
2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须用上英语单词 he 或 she 介绍自己的好朋友。
3.听录音跟读 Let’s chant！四、作业（ Homework ）听录音，给家长读单词和 Let ’s chant！找出与众不同的单词。
1. he she you boy
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。 4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：
I’m from ….让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。三、趣味操练（ Practice）
一、看图连线。
boy
friend
girl
选择。
I_____Amy. A.am B.is C.are
I am _____ the UK. A.of B.from e
We ____ two new friends today. A.has B.have C.having 介绍自己来自美国时，应说： A.I ’m from the USA.B.I ’m the USA.
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词： 2.认读单词。

新版PEP三年级英语下册全册教案(有三维目标)

新版PEP三年级英语下册全册教案〈有三维目标〉第一课时教学目标：知识与技能：能听说单词e，back，boy,and，girl,we,new, friend,today,from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况.过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词. 情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质.重点难点理解单词boy，girl，friend.1.boy和from的读音不易掌握.2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法.一、热身/复习〈Warm-up/Revision〉师生问候，用英语打招呼l！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围.二、新课展示〈Presentation〉1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend.2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends.3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称.4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称.5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法.the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K.〈6〉听课文录音，跟读对话.三、趣味操练〈Practice〉1.学生两人一组分角色练习对话.2.小组展示：表演对话.3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from 介绍自己及自己的情况.理解What about you？的含义.四、作业〈Homework〉仿照课文对话，自己创编对话并表演.一、看图连线.boy friend girl选择.I_____Amy. A.am B.is C.areWe ____ two new friends today. A.has B.have C.having介绍自己来自美国时，应说：A.I’’m the USA.教学反思：第二课时知识与技能：能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用. 教学目标：过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流.重难点：掌握Canada的单词正确读音.国家名称的读音.教学过程：一、热身/复习〈Warm-up/Revision〉1.Let’s sing！2.日常口语练习I’m ….I’m from Wu’an.二、新课展示〈Presentation〉X k B 1 . c o m1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China，Canada.2.认读单词.3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词.4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家.5.小组活动：把图片和国家配对.看看谁最先完成.教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子.6.听录音，跟读对话.三、趣味操练〈Practice〉1.两人一组用国旗或图片进行对话.2.Let’s chant.听录音，跟着说唱.四、作业〈Homework〉听课文录音，熟记单词和图片把图片和所属国家连线.USA China Canada UK二、对话连线:Nice to see you. Nice to meet you.This is my friend, Amy. Good afternoon.Good afternoon. Nice to see you.教学反思：Unit第三课时知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词.过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词.教学目标：情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯.教学重难点：元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分.掌握元音字母a的发音和单词的书写.教学过程：一、热身/复习〈Warm-up/Revision〉1.日常口语练习.2.复习上册书的有关字母A的Let’s chant!二、新课展示〈Presentation〉1.教师出示字母卡并问：What’s it? An“ Aa”.What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a 在单词中的发音/æ/.2.出示含有这个字母相同发音的单词图片.cat bag hand dad /æ/3.放Let’s spell部分的录音，学生跟读.4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？5.小组汇报交流并总结.三、趣味操练〈Practice〉1.游戏：听一听，辩一辩.教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音. 如：bag dad hand apple cake2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词.3.学写单词，并指导学生描红.四、作业〈Homework〉一、读一读、听一听并圈一圈.1.cat bag2.bag dad3.Canada panda4. hand dad二、找出发音与众不同的单词.1. bag cat cake dad plate Kate hand3.China Canada cat ant三、判断下列对话正误，正确的打“√”，错误的打“×”. 〈〉⒈A：Where are you from? B: I’m Mike.〈〉⒈A：Good afternoon? B: Good morning. 〈〉⒈A：What’s her name? B: My name is Jenny. 听录音，给家长读单词.课堂练习：教学反思：Unit第四课时教学目标：过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称.知识与技能：能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用.情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流.教学重难点：句型Where are you from？Australia的发音.一、热身/复习〈Warm-up/Revision〉1.Let’s sing！2.日常口语练习：I’m ….I’m from China.二、新课展示〈Presentation〉1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia， USA，China， Canada.2.认读单词.3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词.4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色.5.小组活动：把国旗和国家单词配对.看看谁最先完成.教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子.6.听录音，跟读对话.三、趣味操练〈Practice〉1.两人一组用国旗或图片进行对话.2.自己创编对话.3.小组表演展示.四、作业〈Homework〉听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征.国家名称的读音教学过程：课堂练习：⒈把图片和所属国家连线.USA China Canada Australia能力提升：〈1〉.你想问对方来自哪个国家时，你可以问:A.Where are you?B.Where are you from？〈2〉.Where are you from？A.This is China. B.I am from China.〈3〉. 3月8日，你想对你的妈妈说：A. Happy Teachers’ Day!B. Happy Women’s Day!教学反思：Unitl第五课时教学目标：知识技能：听说认读she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用.过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学习新词情感、态度和价值观：培养学生合作学习的能力.教学重难点：掌握单词的读音，理解student和pupil的含义相同.教学用具：单词卡、字母卡教学过程：一、热身/复习〈Warm-up/Revision〉1.日常口语复习：This is….2.复习boy和girl.二、新课展示〈Presentation〉1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she.教师在补充：She is a student.出示单词卡片student〈pupil〉,让学生猜单词的意思.2. 教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he.教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思.3.播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读.4.小组学习：看图片指认单词.5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确.三、趣味操练〈Practice〉1.游戏：看图片说句子，看看谁说的多.2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友.3.听录音跟读Let’s chant！四、作业〈Homework〉听录音，给家长读单词和Let’s chant！找出与众不同的单词.1. he she you boy2. student girl pupil teacher课堂练习：3.China Canada Austrilia student教学反思：Unit第六课时教学目标：知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容.过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象. 情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流.教学重难点：理解故事内容，并能表演出这个小幽默.教学过程：一、热身/复习〈Warm-up/Revision〉1.Let’s sing！教材10页.2.日常口语复习句子I’m a student.I’m from Wu’an.二、新课展示〈Presentation〉1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情.2.教师播放课文录音，让学生听2遍.3.学生回答教师的提问，Who are they？Who is clever？并说说故事大概意思.4.听录音，跟读故事内容.教师点拨重点词汇和口语：play a game， clever，wait a minute，Can you read this？5.小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容.6.小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！三、趣味操练〈Practice〉1.Listen and number〈10〉2.Let’s sing.3.Look and match.四、作业〈Homework〉听课文录音.一、读并判断对错.1.This is John. He is my friend.〈〉She is my friend.〈〉2.This is Miss White. He is a techer. 〈〉She is a techer.〈〉3. This is Zhang Peng. He is a student. 〈〉She is a student.〈〉二、读句子，排一排.〈〉 Nice to meet you.〈〉 Good morning, Sarah. This is my friend, Amy. 〈〉 I’m from America.〈〉 Good morning, Mike.〈〉 Where are you from?课堂练习：教学反思：Unit2 My family第1课时教学目标：知识与技能：能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad. 过程与方法：能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用.情感态度与价值观：能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容.教学重点：掌握三个单词和句子.教学难点：能够理解和运用句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.教学准备：照片，词卡教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song” Who is she?”〈网络素材〉.2.Sing a song “Boy and girl”.3.Let’s chant:P8.4.Introduce my friends.引导学生介绍自己的朋友.如：Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.Step2 Presentation & Practice1.以旧带新，学习新知〈Let’s talk〉〈1〉教师：呈现Mr Jones,问：Who’s he?引导学生答： He’s Mr Jones.教师：Mr Jones is a man.〈2〉学习单词man,并扩展woman对比进行学习.2.词融于句，巩固新知活动1：呈现男教师的照片，让学生练说: Mr… is a man.活动2：呈现男明星的照片，让学生练说：如Yao Ming is a man.3.Guess and learn〈1〉呈现教师自己爸爸的照片：Look, that is a man. Who’s that man? Can you gusss? 教师出示答案：He’s my father.〈2〉学习father,并扩展mother对比学习.〈3〉对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习.4.Let’s talk〈1〉呈现对话动画.〈2〉跟读对话，呈现新句型.〈3〉教学句子：Who’s that man? He’s my father.〈4〉学生小组表演对话.Step3 Extension & Consolidation1.Sing a song:”Father and mother”.2.Point and say:同桌合作练习图中的对话.3.Guessing game:收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：Who’s that man?是谁的爸爸，谁就快速回答：He’s my father.4.完成作业本相关作业.Step4 Summing up1.Words: 总结本课的三会单词man,father, dad.2.Sentences:总结本课的三会句子：Who’s that man? He’s my father.3.Homework: 背诵对话.板书设计Unit2 My family A.Let’s talkWho’s that man? He’s my father.man father dad教学反思：第2课时教学目标：知识与技能：能够听、说、认读单词：woman, mother, mom.过程与方法：能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用.情感态度与价值观：能够听音跟唱本课chant.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩.教学重点：掌握三会单词和句子：woman,mother,mom.以及Who’s that woman? She’s a teacher.教学难点：能够理解和运用句型：Who’s that woman? She’s a teacher.以及对于两会词new的理解和运用.教学准备：录音机，照片，词卡.教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song”Who is she?”2.Sing a song”Father and mother”3.Let’s chant:Man, man, who’s that man? Father, father, he’s my father.Man, man, who’s that man? Dad, Dad, he’s my Dad.4.Free talk根据学生爸爸的照片，四人小组活动：Group leader: Who’s that man?S1: He’s my father.S2: He’s my father. He’s tall.S3: He’s my father. He’s a teacher…Step2 Presentation & practice1.学习新知〈1〉呈现Mr Jones,师生对话：T: Who’s he? S1: He’s Mr Jones.T: Is he a man? S2: Yes, he is.呈现Miss White,师生对话：T: Who’s she? S1: She’s Miss White.T: Is she a man, too? S2: No, she isn’t.对比学习man和woman.〈2〉运用man和woman.如：Yao Ming is a man. Deng Yaping is a woman.教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说My father is man. My mother is a woman. 对比学习father和mother.〈3〉自编歌谣：Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman.2.操练：用明星照片，让学生两人一组运用句型Who’s that man?/ Who’s that woman?3.家庭照片介绍T:This is my family. Do you know who ther are?鼓励学生提问.教师作答She’s my mother./ He’s my father.向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中.4.Free talk〈1〉呈现课文动画，教学本课.〈2〉听音，跟读.〈3〉分多种方法朗读，练习对话.〈4〉小组表演对话.Step3 Extension & Consolidation1.Let’s chant.2.创设情景，展示对话.准备一些男女名人的照片〈头饰〉，四人一组对话.如：S1: Who’s that man?S2: He’s Yao Ming.S3: Hi, Yao Ming.S4: Hi!S3: Where are you from?3.完成作业本相关作业.S4: I’m from China.Step4 Summing up1.总结本课所学的单词和三会句子.2.Homework:听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵.板书设计Unit2 My family A.Let’s learnWho’s that woman? She’s my mother..woman mother mom教学反思：第3课时教学目标：知识与技能：能够听、说、读、写单词：ten, red, leg , pen. 过程与方法：了解字母e在闭音节单词中的发音.能够听懂指令，完成Read, listen and circle.情感态度与价值观：培养学生认真观察、发现规律的能力.教学重点：掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音.教学难点：能够灵活运用字母e的发音读新单词.教学准备：录音机，磁带，词卡.教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song”Who is she?”2.Let’s chant.3.快速说单词：father-mother man-woman dad-mom4.Sing a song “Hickety, Pickety, My Black Hen”〈此歌曲中包含很多含有字母e的单词，目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音，为学生们的进一步学习做好了铺垫.〉Step2 Presentation & practice1.Let’s say：呈现Let’s spell动画，让学生袄出四个单词的共同点：a.每个单词中都含有字母e. b.每个单词中的e都读/e/.2.Spell and sing〈1〉呈现自拼规则：E, e, /e/ /e/ /e/〈2〉用肢体语言表演这个自拼规则.〈3〉Sing a song “Elephant”.3.学习单词：〈1〉根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen.〈2〉让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e 的单词.如：egg, Ted, hen等.4.说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子.如ten legs, a red pen, I have ten pens.等等.5.Read, listen and circle.6. Listen and write.Step3 Extension & Consolidation1.Play a game：让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词.如：This is my father. He has two long legs. This is my mother. She has a red skirt.2. Let’s chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs.A red pen has ten legs.3. Learn a song: I love my family.4.完成作业本相关作业.Step4 Summing up1.总结本课的四会单词以及字母e 在闭音节单词中的发音.2.Homework:抄写四会单词一行，每行写4遍.板书设计Unit2 My family A.Let’s spellten red leg pen 〈四线格〉chant:Ten red pens, XXX〈节拍〉Ten red pens, XXXEight pens, nice pens.Ten red pens. X x X x X xx.教学反思：第4课时教学目标：知识与技能：能够听、说、读单词：brother.过程与方法：能够听、说、读句型：Who’s that boy? He’s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用.情感态度与价值观：.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯.教学重点：掌握三会单词和句子.教学难点：能够听、说、理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isn’t. He’s my teacher!具体的语境中熟练运用三会句子.教学准备：录音机，词卡，照片.教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song”Who is she?”2.Sing a song:”Boy and girl”3.Review the words：快速认读单词pen, ten, leg, red.并让学生体会字母e的发音，尽量让学生说说其他含有字母e,读/e/的单词.4.Play a game: What’s missing?呈现单词：pen, ten, leg, red, mother, father, dad, mom, woman, man, brother,让学生认读后，抽出一个单词，让学生猜哪一个单词不见了.Step2 Presentation & practice1.Let’s guess〈1〉呈现教师自己弟弟小时候的照片.问：Who’s that boy? Guess, please!〈2〉让学生猜测，最后教师给出答案：He’s my brother.2.学习新知呈现Let’s talk对话动画.播放录音，学生跟读感知对话.然后学习brother一词.对比学习：brother, father, mother. 3.Let’s discuss〈1〉呈现对话：Is she your mother? Is he your father?。

新版PEP三年级英语下册全册教案(有三维目标)

Unit 1 Welcome back to school！第一课时教学目标：知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。

过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。

情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。

重点难点理解单词boy，girl，friend。

1.boy和from的读音不易掌握。

2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。

一、热身/复习（Warm-up/Revision）师生问候，用英语打招呼Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。

二、新课展示（Presentation）1.教师借助Amy和Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。

2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。

3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。

4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。

5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。

the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。

（6）听课文录音，跟读对话。

三、趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话。

2.小组展示：表演对话。

3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。

理解What about you？的含义。

四、作业（Homework）仿照课文对话，自己创编对话并表演。

一、看图连线。

boy friend girl选择。

新版PEP三年级英语下册全册教案(有三维目标)

新版PEP三年级英语下册全册教案[有三维目标]第一课时教学目标：知识与技能：能听说单词e.back.boy,and.girl,we,new, friend,today,from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况.过程与方法：创设情景.小组合作学习中巩固运用句型和单词. 情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质.重点难点理解单词boy.girl.friend.1.boy和from的读音不易掌握.2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法.一、热身/复习[Warm-up/Revision]师生问候.用英语打招呼l！复习巩固学过的内容.创设英语学习氛围.二、新课展示[Presentation]1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy.girl.friend.2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends.3.教师带头饰自我介绍：Hi.I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称.4.教师带头饰自我介绍：Hi.I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称.5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法.the UK是英文缩写形式必须都大写.读作U和K.[6]听课文录音.跟读对话.三、趣味操练[Practice]1.学生两人一组分角色练习对话.2.小组展示：表演对话.3. Look and say：看国旗.编对话运用句子：I’m /I’m from 介绍自己及自己的情况.理解What about you？的含义.四、作业[Homework]仿照课文对话.自己创编对话并表演.一、看图连线.boy friend girl选择.I_____Amy. A.am B.is C.areWe ____ two new friends today. A.has B.have C.having介绍自己来自美国时.应说：A.I’m from the USA.B.I’m the USA. 教学反思：第二课时知识与技能：能听说认读单词：UK.Canada. USA. China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍.并在实际情景中自然运用.教学目标：过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片.帮助学生理解和认读国家名称情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿.敢于交流.重难点：掌握Canada的单词正确读音.国家名称的读音.教学过程：一、热身/复习[Warm-up/Revision]1.Let’s sing！2.日常口语练习I’m ….I’m from Wu’an.二、新课展示[Presentation]X k B 1 . c o m1.老师出示国旗图片.让学生认识.引出单词：UK. USA. China. Canada.2.认读单词.3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物.并跟读单词.4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家.5.小组活动：把图片和国家配对.看看谁最先完成.教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等.一个人出示图片.另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子.6.听录音.跟读对话.三、趣味操练[Practice]1.两人一组用国旗或图片进行对话.2.Let’s chant.听录音.跟着说唱.四、作业[Homework]听课文录音.熟记单词和图片把图片和所属国家连线.USA China Canada UK二、对话连线:Nice to see you. Nice to meet you.This is my friend, Amy. Good afternoon.Good afternoon. Nice to see you.教学反思：Unit第三课时知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词.过程与方法：借助手势教学字母发音.归类识记单词.教学目标：情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯.教学重难点：元音a的发音.引导学生认识字母有元音和辅音之分.掌握元音字母a的发音和单词的书写.教学过程：一、热身/复习[Warm-up/Revision]1.日常口语练习.2.复习上册书的有关字母A的Let’s chant!二、新课展示[Presentation]1.教师出示字母卡并问：What’s it? An“ Aa”.What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a 在单词中的发音/æ/.2.出示含有这个字母相同发音的单词图片.cat bag hand dad /æ/3.放Let’s spell部分的录音.学生跟读.4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？5.小组汇报交流并总结.三、趣味操练[Practice]1.游戏：听一听.辩一辩.教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音. 如：bag dad hand apple cake2.游戏：击鼓传花谁拿到花.必须说出一个含有字母a的单词.3.学写单词.并指导学生描红.四、作业[Homework]一、读一读、听一听并圈一圈.1.cat bag2.bag dad3.Canada panda4. hand dad二、找出发音与众不同的单词.1. bag cat cake dad plate Kate hand3.China Canada cat ant三、判断下列对话正误.正确的打“√”.错误的打“×”.[ ]1、A：Where are you from? B: I’m Mike.[ ]1、A：Good afternoon? B: Good morning.[ ]1、A：What’s her name? B: My name is Jenny. 听录音.给家长读单词.课堂练习：教学反思：Unit第四课时教学目标：过程与方法：借助国家的国旗图片.帮助学生理解和认读国家名称.知识与技能：能听说认读单词：Australia. Canada. USA. China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答.并在实际情景中自然运用.情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿.敢于交流.教学重难点：句型Where are you from？Australia的发音.一、热身/复习[Warm-up/Revision]1.Let’s sing！2.日常口语练习：I’m ….I’m from China.二、新课展示[Presentation]1.老师出示国旗图片.让学生认识.引出单词：Australia. USA. China. Canada.2.认读单词.3.听录音或看课件认识不同国家的国旗.并跟读单词.4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色.5.小组活动：把国旗和国家单词配对.看看谁最先完成.教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等.一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子.6.听录音.跟读对话.三、趣味操练[Practice]1.两人一组用国旗或图片进行对话.2.自己创编对话.3.小组表演展示.四、作业[Homework]听录音跟读对话.熟记单词和国旗的特征.国家名称的读音教学过程：课堂练习：1、把图片和所属国家连线.USA China Canada Australia能力提升：[1].你想问对方来自哪个国家时.你可以问:A.Where are you?B.Where are you from？[2].Where are you from？A.This is China. B.I am from China.[3]. 3月8日.你想对你的妈妈说：A. Happy Teachers’ Day!B. Happy Women’s Day!教学反思：Unitl第五课时教学目标：知识技能：听说认读she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he she的不同用法.并能灵活运用.过程与方法：借助图片和实际情况.帮助学生学习新词情感、态度和价值观：培养学生合作学习的能力.教学重难点：掌握单词的读音.理解student和pupil的含义相同. 教学用具：单词卡、字母卡教学过程：一、热身/复习[Warm-up/Revision]1.日常口语复习：This is….2.复习boy和girl.二、新课展示[Presentation]1.教师利用简笔画画一个girl.引出句子She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she.教师在补充：She is a student.出示单词卡片student[pupil],让学生猜单词的意思.2. 教师利用简笔画画一个大男孩.引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he.教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思.3.播放Let’s learn部分的录音.让学生跟读.4.小组学习：看图片指认单词.5.单词游戏：看图片认读单词.比比谁读的又快又准确.三、趣味操练[Practice]1.游戏：看图片说句子.看看谁说的多.2.游戏：击鼓传花谁拿到花.必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友.3.听录音跟读Let’s chant！四、作业[Homework]听录音.给家长读单词和Let’s chant！找出与众不同的单词.1. he she you boy2. student girl pupil teacher课堂练习：3.China Canada Austrilia student教学反思：Unit第六课时教学目标：知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容.过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象. 情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿.敢于交流.教学重难点：理解故事内容.并能表演出这个小幽默.教学过程：一、热身/复习[Warm-up/Revision]1.Let’s sing！教材10页.2.日常口语复习句子I’m a student.I’m from Wu’an.二、新课展示[Presentation]1.老师出示课文挂图.让学生猜想发生了什么事情.2.教师播放课文录音.让学生听2遍.3.学生回答教师的提问.Who are they？Who is clever？并说说故事大概意思.4.听录音.跟读故事内容.教师点拨重点词汇和口语：play a game. clever.wait aminute.Can you read this？5.小组活动：小组成员分角色朗读课文.并排练故事内容.6.小组展示：小组上台表演故事.看看那组表演得好！三、趣味操练[Practice]1.Listen and number[10]2.Let’s sing.3.Look and match.四、作业[Homework]听课文录音.一、读并判断对错.1.This is John. He is my friend.[ ]She is my friend.[ ]2.This is Miss White. He is a techer. [ ]She is a techer.[ ]3. This is Zhang Peng. He is a student. [ ]She is a student.[ ]二、读句子.排一排.[ ] Nice to meet you.[ ] Good morning, Sarah. This is my friend, Amy.[ ] I’m from America.[ ] Good morning, Mike.[ ] Where are you from?课堂练习：教学反思：Unit2 My family第1课时教学目标：知识与技能：能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad. 过程与方法：能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用.情感态度与价值观：能够听懂指令.按照指令的要求完成Point and say的内容.教学重点：掌握三个单词和句子.教学难点：能够理解和运用句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.教学准备：照片.词卡教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song” Who is she?”[网络素材].2.Sing a song “Boy and girl”.3.Let’s chant:P8.4.Introduce my friends.引导学生介绍自己的朋友.如：Hi, I’m Sam. I’m from China.This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.Step2 Presentation & Practice1.以旧带新.学习新知[Let’s talk][1]教师：呈现Mr Jones,问：Who’s he?引导学生答： He’s Mr Jones.教师：Mr Jones is a man.[2]学习单词man,并扩展woman对比进行学习.2.词融于句.巩固新知活动1：呈现男教师的照片.让学生练说: Mr… is a man.活动2：呈现男明星的照片.让学生练说：如Yao Ming is a man.3.Guess and learn[1]呈现教师自己爸爸的照片：Look, that is a man. Who’s that man? Can you gusss? 教师出示答案：He’s my father.[2]学习father,并扩展mother对比学习.[3]对比father和dad的用法.并扩展mother和mom对比学习.4.Let’s talk[1]呈现对话动画.[2]跟读对话.呈现新句型.[3]教学句子：Who’s that man? He’s my father.[4]学生小组表演对话.Step3 Extension & Consolidation1.Sing a song:”Father and mother”.2.Point and say:同桌合作练习图中的对话.3.Guessing game:收集学生的爸爸照片.让学生猜一猜：Who’s that man?是谁的爸爸.谁就快速回答：He’s my father.4.完成作业本相关作业.Step4 Summing up1.Words: 总结本课的三会单词man,father, dad.2.Sentences:总结本课的三会句子：Who’s that man? He’s myfather.3.Homework: 背诵对话.板书设计Unit2 My family A.Let’s talkWho’s that man? He’s my father.man father dad教学反思：第2课时教学目标：知识与技能：能够听、说、认读单词：woman, mother, mom.过程与方法：能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用.情感态度与价值观：能够听音跟唱本课chant.培养学生懂礼貌的好习惯.学会感恩.教学重点：掌握三会单词和句子：woman,mother,mom.以及Who’s that woman? She’s a teacher.教学难点：能够理解和运用句型：Who’s that woman? She’s a teacher.以及对于两会词new的理解和运用.教学准备：录音机.照片.词卡.教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song”Who is she?”2.Sing a song”Father and mother”3.Let’s chant:Man, man, who’s that man? Father, father, he’s my father.Man, man, who’s that man? Dad, Dad, he’s my Dad.4.Free talk根据学生爸爸的照片.四人小组活动：Group leader: Who’s that man?S1: He’s my father.S2: He’s my father. He’s tall.S3: He’s my father. He’s a teacher…Step2 Presentation & practice1.学习新知[1]呈现Mr Jones,师生对话：T: Who’s he? S1: He’s Mr Jones.T: Is he a man? S2: Yes, he is.呈现Miss White,师生对话：T: Who’s she? S1: She’s Miss White.T: Is she a man, too? S2: No, she isn’t.对比学习man和woman.[2]运用man和woman.如：Yao Ming is a man. Deng Yaping is a woman.教师呈现自己爸爸妈妈的照片.说My father is man. My mother isa woman. 对比学习father和mother.[3]自编歌谣：Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman.2.操练：用明星照片.让学生两人一组运用句型Who’s that man?/ Who’s that woman?3.家庭照片介绍T:This is my family. Do you know who ther are?鼓励学生提问.教师作答She’s my mother./ He’s my father.向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中.4.Free talk[1]呈现课文动画.教学本课.[2]听音.跟读.[3]分多种方法朗读.练习对话.[4]小组表演对话.Step3 Extension & Consolidation1.Let’s chant.2.创设情景.展示对话.准备一些男女名人的照片[头饰].四人一组对话.如：S1: Who’s that man?S2: He’s Yao Ming.S3: Hi, Yao Ming.S4: Hi!S3: Where are you from?3.完成作业本相关作业.S4: I’m from China.Step4 Summing up1.总结本课所学的单词和三会句子.2.Homework:听音跟读本课单词和歌谣.并要求背诵.板书设计Unit2 My family A.Let’s learnWho’s that woman? She’s my mother..woman mother mom教学反思：第3课时教学目标：知识与技能：能够听、说、读、写单词：ten, red, leg , pen. 过程与方法：了解字母e在闭音节单词中的发音.能够听懂指令.完成Read, listen and circle.情感态度与价值观：培养学生认真观察、发现规律的能力.教学重点：掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音.教学难点：能够灵活运用字母e的发音读新单词.教学准备：录音机.磁带.词卡.教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song”Who is she?”2.Let’s chant.3.快速说单词：father-mother man-woman dad-mom4.Sing a song “Hickety, Pickety, My Black Hen”[此歌曲中包含很多含有字母e的单词.目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音.为学生们的进一步学习做好了铺垫.]Step2 Presentation & practice1.Let’s say：呈现Let’s spell动画.让学生袄出四个单词的共同点：a.每个单词中都含有字母e. b.每个单词中的e都读/e/.2.Spell and sing[1]呈现自拼规则：E, e, /e/ /e/ /e/[2]用肢体语言表演这个自拼规则.[3]Sing a song “Elephant”.3.学习单词：[1] 根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen.[2]让学生体会字母e的发音.能够独立拼读简单的含有字母e的单词.如：egg, Ted, hen等.4.说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子.如ten legs, a red pen, I have ten pens.等等.5.Read, listen and circle.6. Listen and write.Step3 Extension & Consolidation1.Play a game：让学生以小组为单位.分别介绍自己的家庭成员.介绍时.尽量要用上今天所学的四会单词.如：This is my father. He has two long legs. This is my mother. She has a red skirt.2. Let’s chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs.A red pen has ten legs.3. Learn a song: I love my family.4.完成作业本相关作业.Step4 Summing up1.总结本课的四会单词以及字母e 在闭音节单词中的发音.2.Homework:抄写四会单词一行.每行写4遍.板书设计Unit2 My family A.Let’s spellten red leg pen [四线格]chant:Ten red pens, XXX[节拍]Ten red pens, XXXEight pens, nice pens.Ten red pens. X x X x X xx.教学反思：第4课时教学目标：知识与技能：能够听、说、读单词：brother.过程与方法：能够听、说、读句型：Who’s that boy? He’s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用.情感态度与价值观：.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯.教学重点：掌握三会单词和句子.教学难点：能够听、说、理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isn’t. He’s my teacher!具体的语境中熟练运用三会句子.教学准备：录音机.词卡.照片.教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song”Who is she?”2.Sing a song:”Boy and girl”3.Review the words：快速认读单词pen, ten, leg, red.并让学生体会字母e的发音.尽量让学生说说其他含有字母e,读/e/的单词.4.Play a game: What’s missing?呈现单词：pen, ten, leg, red, mother, father, dad, mom, woman, man, brother,让学生认读后.抽出一个单词.让学生猜哪一个单词不见了.Step2 Presentation & practice1.Let’s guess[1]呈现教师自己弟弟小时候的照片.问：Who’s that boy? Guess, please![2]让学生猜测.最后教师给出答案：He’s my brother.2.学习新知呈现Let’s talk对话动画.播放录音.学生跟读感知对话.然后学习brother一词.对比学习：brother, father, mother.3.Let’s discuss[1]呈现对话：Is she your mother? Is he your father?。

新版PEP三年级英语下册全册教案(有三维目标)

Unit 1 Welcome back to school ！第一课时教学目标：知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from 等；会运用句子I’m /I ’m from 介绍自己及自己的情况。

过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。

情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。

重点难点理解单词boy，girl ，friend 。

1.boy 和from 的读音不易掌握。

2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。

一、热身/复习（Warm-up/Revision ）师生问候，用英语打招呼Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。

二、新课展示（Presentation）1.教师借助Amy 和Zhang Peng 的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend 。

2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。

3.教师带头饰自我介绍：Hi ，I’m Amy. I ’m from the UK. 借助国旗引导学生认识英国的英语名称。

4.教师带头饰自我介绍：Hi ，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。

5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。

the UK 是英文缩写形式必须都大写，读作U 和K。

（6）听课文录音，跟读对话。

三、趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话。

2.小组展示：表演对话。

3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I ’m from 介绍自己及自己的情况。

理解What about you？的含义。

四、作业（Homework）仿照课文对话，自己创编对话并表演。

2023最新-人教版三年级英语教案(最新7篇)

人教版三年级英语教案（最新7篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么应当如何写教案呢？它山之石可以攻玉，以下内容是为您带来的7篇《人教版三年级英语教案》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。

小学英语三年级教案篇一一、课题Lesson 10 It’s cold二、教学内容Let’s learn. Let’sing 和Ask and answer.三、教学目标1、能听懂和指认：cold,hot,fine,sunny,cloudy.rainy,windy7个表示天气的生词。

2、掌握“Is it hot?”“Yes,it is.”“Is it sunny？”“No，it isn’t.It’s rainy.”几个句型。

3、进一步复习巩固元音字母O的发音。

四、教学重点1、掌握本课主题句型。

2.Let’s learn.五、教学难点Ask and answer.六、教学方法1、复习法2、图片导入法七、教具准备单词图片，录音机，小黑板。

八、教学过程【复习检查】1、复习单词：复习以前学过的单词，其中要求掌握的单词可由教师说英文，让学生拼写出英文并写出中文意思。

对只要求会听说的词，可由教师说英文，让学生跟说并说出中文意思。

2、复习Let’s talk：教师出示简笔画，让学生看图听一二遍录音，然后全班一起说两遍，再叫若干对学生站起来对话。

【Let’s learn】1、学习生词（表示天气的）A.复习cold，hot，fine三个单词。

B.从“活动材料中”取出sunny，cloudy，rainy和windy几个单词的简笔画，让学生边听读单词边画和涂色，画好后，将它们剪下来制成卡片。

C.教师举图并说cold，sunny，cloudy等，反复说多遍，学生能基本熟练后，由教师发指令，说“It’s sunny.”“It’s hot.”“It’s rainy.”等，让学生举手中的卡片，做动作反应。

2023最新-人教版三年级英语教案(优秀9篇)

人教版三年级英语教案（优秀9篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那要怎么写好教案呢？牛牛范文为您精心收集了9篇人教版三年级英语教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。

小学英语三年级教案篇一一．教学内容与分析1．Let’s talk本部分主要是会话学习。

通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2．Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。

二、教学目标1．能听懂，会说Hello．I’m Mrs white ！Hi ！I’m Mike等句子，并能够在实际情景中进行运用。

2．能够让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语，并跟唱Let’s sing中的歌曲，整体感知课文。

3．通过课文教学让学生养成懂礼貌，讲文明的习惯。

三．课前准备1．将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2．为班上学生准备出男女生常用的英文名字（可参考本书后的附录）。

3．为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。

四．教学步骤与建议1．热身（Warm-up）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。

同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon 等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2．新课展示（Presentation）教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls．Ss: Hello, Miss / Mr…。

人教版小学三年级英语教案10篇

人教版小学三年级英语教案10篇人教版小学三年级英语教案（篇1）一、教学目标：共一课时A.知识目标：1.掌握三会词汇：book chair desk2.学会问候语“How are you? I’m fine, thanks. ”。

B.能力目标：1.能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。

2.会使用句子“What’s this?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’s a…”回答。

C.情感目标：让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。

二、教学重点：1.新单词：三会(会听、会说、会认)：book chair desk注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table2.新句型：(会听、会说)：What’s this? It’s a ________.这是什么?这是________。

How are you? I’m fine.你好吗?我很好。

三、教学难点：What’s this? It’s a ________.这是什么?这是________。

四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片五、教学流程：Class openingGreeting1)教师用“Hello / Hi!”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi!”2)教师同学生做手偶游戏，进行“What’s your / her / his name?”的对话。

New Concepts1、Listen a song：A、教师可以先自导自演一段对话，如：A:HelloB:Hi!A:What’s your name ?B:My name is ________.A:Oh, how are you?B: I’m fine.然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。

在学生理解后就可以播放歌曲了。

教师播放歌曲“How are you?”。

小学教案模板范文三维目标

课时：2课时年级：三年级教材：《人教版小学英语》三年级下册教学目标：一、知识目标1. 学生能够听懂、会说、会读单词：father, mother, brother, sister, dog, cat。

2. 学生能够运用句型：This is my ... He/She is ...。

3. 学生能够运用单词和句型进行简单的对话。

二、能力目标1. 学生能够通过图片、实物等手段，运用所学单词和句型进行交流。

2. 学生能够通过小组合作，提高口语表达能力。

三、情感目标1. 学生能够了解家庭成员，学会尊重和关爱家人。

2. 学生能够通过学习，培养良好的口语交际习惯。

教学重点：1. 单词：father, mother, brother, sister, dog, cat。

2. 句型：This is my ... He/She is ...。

教学难点：1. 学生能够正确运用句型进行对话。

2. 学生能够在实际生活中运用所学知识。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示家庭照片，引导学生谈论家庭成员。

2. 教师板书课题：My family。

二、新课呈现1. 教师播放录音，引导学生听单词：father, mother, brother, sister, dog, cat。

2. 教师带领学生跟读单词，并进行模仿。

三、句型练习1. 教师引导学生运用句型：This is my ... He/She is ... 进行对话练习。

2. 教师组织学生进行小组合作，进行角色扮演。

四、巩固练习1. 教师出示图片，引导学生运用所学单词和句型进行描述。

2. 教师组织学生进行抢答游戏，巩固所学知识。

五、总结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 教师鼓励学生回家后与家人分享所学知识。

第二课时一、复习1. 教师组织学生进行复习游戏，巩固所学单词和句型。

2. 教师引导学生用所学知识进行简单的对话。

二、新课呈现1. 教师播放录音，引导学生听单词：father, mother, brother, sister, dog, cat。

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Unit1Hello第一课时教学目标：1.知识与技能：听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

2.过程与方法：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3.情感态度价值观：培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点：生在不同的情景中听懂、会说He本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学llo./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：1.教材相关人物的面具或头饰2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.教材相配套的录音带教学过程：1. 热身(Warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。

容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。

学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。

[本部分容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。

（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon 一词的发音直接翻译过来的。

在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。

（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。

利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2. 呈现新课(Presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm …/Hi, I'm …（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.（教师在示时，应定要用手势语言辅助学生理解。

对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。

）（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学容3.趣味操练(Practice)（1）游戏玩Let's play中的游戏"击鼓传花"。

首先，将全班学生分为两大组。

教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I'm …/Hi, I'm …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。

）在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。

特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。

教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。

若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。

结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。

新生Lily该怎样做自我介绍？<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？（3）两到四个人一组练习自我介绍。

若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。

若没有英文名字可先用中文名字代替。

在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。

再次练习Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye。

4．课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第一部分练习。

由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

3）教师讲解题目要求并指导做的方法。

建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

4）让学生听录音做练习。

5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5．扩展性活动(Add-activities)（1）将制作面具的材料发给学生。

教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

（四）总结课堂，评价学生表现总结本课所学知识，表扬课堂上表现好的学生。

（五）作业布置（homework）听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

教学反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。

他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。

本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但I’m的发音，学生不到位。

另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。

Unit1Hello第二课时教学目标：1.知识与技能：进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

2.过程与方法：能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。

3.情感态度价值观：进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。

教具准备：本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片教学过程：（一）热身、复习(Warm-up/Revision)1.师生共唱英语歌曲"Hello"2.请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!3.游戏游戏为"听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。

还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I'm…如果猜错，要说No, I'm…，猜对得一分。

（二）呈现新知(Presentation)1.教学单词，并渗透Show me your…句型教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：What’s in the bag? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。

学生猜对一件，就出示一件，学习一件。

先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。

教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Show me your …活动巩固单词。

（4）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。

（三）趣味操练(Practice)（1）小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某卡片，记住上面画的是什么。

将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。

"An eraser?" "A ruler?" "A pencil?" "A pen?" "A crayon?"如果猜对了，第一位学生答"Yes"，如果没有猜对，第一位学生答"No"（2）猜词游戏继续小组竞赛，将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。

（3）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的活动。

教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。

学生打开书，听录音并指出正确的图片。

(Listen and point the pictures)请学生听录音，并做出相应的动作。

(Listen and do the actions )四人一组活动，练习Show me your …每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。

课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下：（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。

（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。

（3）让学生听录音做练习。

（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

扩展性活动(Add-activities) 根据时，选做。

竞赛活动将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。

人教新版三年级英语教案含三维目标