赫尔墨斯和雕像者参赛课件

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2024年《赫尔墨斯和雕像者》公开课课件

《赫尔墨斯和雕像者》公开课课件一、引言《赫尔墨斯和雕像者》是一篇流传千古的希腊神话故事，讲述了赫尔墨斯作为商业、旅者和盗窃之神，如何以智慧和机智在人间展现其神力。

本文档旨在通过讲述这一故事，深入探讨希腊神话中的神祇形象及其象征意义，以及故事背后所蕴含的道德和哲学思考。

二、故事梗概故事发生在古希腊的奥林匹斯山，赫尔墨斯作为宙斯和迈亚的儿子，拥有商业、旅者和盗窃的三重身份。

一天，赫尔墨斯来到人间，想要测试人类对自己神力的认识和尊重。

他化作凡人，来到一个雕像店，看到了一个雕像者正在雕刻一尊神像。

赫尔墨斯问雕像者：“你雕刻的是哪位神？”雕像者回答：“这是赫尔墨斯，商业、旅者和盗窃之神。

”赫尔墨斯接着问：“你认为你的雕像值多少钱？”雕像者回答：“这个雕像值四个金币。

”赫尔墨斯于是买下了这个雕像，并告诉雕像者自己是赫尔墨斯本人。

雕像者大惊失色，认为自己的雕像无法与真正的神祇相比。

赫尔墨斯告诉他：“你的雕像虽然不能与我相比，但你的技艺却值得赞赏。

”然后，赫尔墨斯将雕像送给了雕像者，并祝福他。

三、神祇形象及其象征意义1.赫尔墨斯：作为商业、旅者和盗窃之神，赫尔墨斯代表着商业交易的公平、旅行的安全和盗窃的智慧。

在故事中，他通过化身凡人，测试人类对自己神力的认识和尊重，体现了神祇对人类的关爱和庇佑。

2.雕像者：在故事中，雕像者代表了人类对神祇的崇敬和尊重。

他通过雕刻赫尔墨斯的雕像，表达了对神祇的敬意。

同时，他也代表了人类对艺术的追求和技艺的精湛。

四、道德和哲学思考1.对神祇的认识：故事中，赫尔墨斯化身凡人，测试人类对自己神力的认识和尊重。

这反映了人类对神祇的认识和信仰。

在现实生活中，我们应当对神祇抱有敬畏之心，尊重他们的神力和庇佑。

2.公平交易：赫尔墨斯作为商业之神，故事中他以公平的价格买下了雕像者的作品。

这体现了商业交易的公平原则。

在现实生活中，我们应当遵循公平交易的原则，维护市场秩序，促进社会和谐。

3.艺术的追求：故事中，雕像者通过雕刻赫尔墨斯的雕像，表达了对艺术的追求和技艺的精湛。

赫尔墨斯和雕像者公开课ppt课件(PPT2)

赫尔墨斯和雕像者公开课ppt课件(PPT2)•课程介绍与背景•赫尔墨斯神话传说解读•雕像者艺术风格分析•赫尔墨斯形象在雕塑中表现•古希腊社会文化对雕塑艺术影响•总结回顾与拓展延伸01课程介绍与背景赫尔墨斯是古希腊神话中的商业、旅者、小偷和畜牧之神，也是众神的使者赫尔墨斯以其机智、狡猾和善于交际著称，被描绘为手持蛇杖、脚穿带翼凉鞋的形象在古希腊文化中，赫尔墨斯被尊为商业和贸易的守护神，人们相信他能带来好运和成功赫尔墨斯简介古希腊雕像者在艺术史上占有重要地位，其代表作品包括《掷铁饼者》、《米洛斯的维纳斯》等古希腊雕像者的作品风格多样，既有写实的细腻刻画，也有抽象的简约造型雕像者是指专门从事雕塑创作的艺术家，其作品以立体造型为主要表现手段雕像者及其作品概述课程内容与目标课程内容本课程将介绍赫尔墨斯和雕像者在古希腊文化中的地位和影响，以及他们之间的关系和互动。

同时，还将探讨古希腊雕塑艺术的风格特点、创作技巧和历史背景。

课程目标通过本课程的学习，学生将能够了解古希腊文化和艺术的基本知识，掌握雕塑创作的基本技能和方法，提高对古希腊雕塑艺术的欣赏能力和审美水平。

同时，还将培养学生的跨文化交流能力和批判性思维能力。

02赫尔墨斯神话传说解读他是宙斯与阿特拉斯之女迈亚的儿子，出生在阿耳卡狄亚的山洞里。

赫尔墨斯的出生赫尔墨斯从小表现出聪明才智，很快学会了许多技能，包括偷窃和欺骗。

童年经历他通过不断地学习和实践，逐渐成为了众神的信使和商业、旅者的保护神。

成长过程赫尔墨斯出生与成长故事赫尔墨斯是奥林匹斯十二主神之一，是宙斯最信任的神祇之一。

地位作用象征意义他作为众神的信使，负责传递信息和指令，同时也是商业、旅者和盗贼的保护神。

赫尔墨斯代表着智慧、狡猾和机敏，是古希腊文化中重要的象征之一。

030201赫尔墨斯在奥林匹斯山地位及作用与其他神祇关系探讨与宙斯的关系赫尔墨斯是宙斯的儿子，深受宙斯的宠爱和信任。

他在奥林匹斯山上拥有很高的地位，经常协助宙斯处理各种事务。

赫尔墨斯和雕像者优秀课件

• 《伊索寓言》是一部寓言故事集，是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。
第四页，编辑于星期三：十五点五十七分。
人物介绍宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。
第五页，编辑于星期三：十五点五十七分。
第七页，编辑于星期三：十五点五十七分。
1、生字：
赫 (ｈè) 宙 2、(ｒ解á词ｏ )：
庇(ｚｈòｕ) 饶
( ｍù )
(ｂ慕ì )
庇护：
饶头：包庇；袒护。

爱慕虚荣商：家卖东西时多给的少量东西。
喜欢表面上的光彩。
第八页，编辑于星期三：十五点五十七分。
贵
饶赫尔墨斯想知道他
一
在人间受到多大的
头尊重，就化作凡人，来到一个雕像者
赫尔墨斯和雕像者
第一页，编辑于星期三：十五点五十七分。
学习目标
• 1、了解寓言及《伊索寓言》的文学常识；能够复述故事内容，体会寓言。
• 2、体会寓言通过对话描写人物的方法。（难点）
• 3、牢记自高自大、爱慕虚荣的危害，培养自己健全的人格。
第二页，编辑于星期三：十五点五十七分。
寓言
• 寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理
，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。 • 主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来
，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
第三页，编辑于星期三：十五点五十七分。
伊索和《伊索寓言》
• 相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。

赫尔墨斯和雕像者优秀课件

达人们对自然、社会和人生的理解和追求。
雕像艺术
03
古希腊雕像艺术达到了极高的水平，代表了古希腊艺术的巅峰
，也反映了古希腊人对人体美的追求和审美观念。
故事所反映的社会现象和价值观
社会现象
赫尔墨斯和雕像者的故事反映了古希腊社会中贫富差距、权力与金钱的关系等社会现象。
价值观
故事表达了古希腊人对于智慧、勇气、正义等价值观的崇尚和追求，同时也揭示了人性的复的回答
雕像者回答赫尔墨斯的问题时，并没有直接说出他的雕像价格，而是暗示他的雕像并不受欢迎，
可以作为赠品。
赫尔墨斯的反应
赫尔墨斯在得知自己的雕像价格后，感到十分尴尬和失落，这也
反映了他内心的脆弱和自负。
故事主题探讨
自负与现实的冲突
赫尔墨斯的自负让他无法接受现实，这也提醒我们在生活中要保持谦虚和客观的态度。
询问雕像价格
得知自己的雕像价格
赫尔墨斯在得知宙斯和赫拉的雕像价格后，询问自己的雕像价格，却得知自己的雕像可以作为赠品。
赫尔墨斯在雕像者的店里看到宙斯和赫拉的雕像，询问了它们的价格。
关键情节解读
赫尔墨斯的自负
赫尔墨斯作为神使，自负地认为自己在人间一定很受欢迎，因此想要通过询问雕像价格来验证自
奥林匹斯十二主神之一
赫尔墨斯是奥林匹斯十二主神之一，地位崇高，受到广泛的尊敬和崇拜。
赫尔墨斯的性格特点
聪明伶俐，机智过人
赫尔墨斯以聪明伶俐、机智过人而著称。他善于化解各种复杂的问题和纠纷，常常能够想出巧妙的计策和方案。
多才多艺，能力非凡
除了聪明才智外，赫尔墨斯还具备多种才能和技能。他擅长音乐、诗歌、舞蹈等领域，同时也是一位优秀的演说家和谈判专家。

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商人、旅行者、演说家、欺诈者和运动员都向他祈求保护和帮助。
赫尔墨斯还被视为沟通人类与神祇之间的桥梁，他的形象经常出现在古希腊的艺术和文学作品中。
赫尔墨斯在古希腊社会中拥有广泛的影响力，被视为商业和贸易的守护神。
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赫尔墨斯的出生
据说赫尔墨斯是宙斯与阿特拉斯之女迈亚的儿子，他出生在一个山洞里，出生后不久就展现出非凡的智慧和神力。
THANKS
感谢您的观看。
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02
CHAPTER
赫尔墨斯——古希腊神话中的商业之神
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赫尔墨斯是古希腊神话中的商业、贸易、旅行、盗窃、口才、欺诈、畜牧和运动之神。
他通常被描绘为一位英俊的年轻人，穿着带有翼翅的帽子和鞋子，手持魔杖和钱袋。
赫尔墨斯的象征包括翼翅、蛇、魔杖和钱袋，这些象征物代表了他的各种神力和属性。
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雕像者通过创作赫尔墨斯的雕像来表达对他的崇敬和感激之情。这些雕像不仅展现了赫尔墨斯英俊、威严的形象，还体现了他在商业和艺术领域的卓越成就。
此外，雕像者还会通过雕刻技艺来表现赫尔墨斯的性格特点和精神内涵，让观众在欣赏作品的同时也能感受到他的智慧和力量。
在古希腊社会，人们相信赫尔墨斯拥有神秘的力量和智慧，能够指引他们走向成功和幸福。因此，雕像者在创作过程中会融入这些信仰和理念，让作品更加生动、传神。
赫尔墨斯与雕像者的结合，体现了商业与艺术的相互促进和共同发展。
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在古希腊社会，赫尔墨斯还被视为旅行者和商人的保护神。他能够指引商人在商业活动中获得成功和财富，同时也能够保护商人在旅途中的安全。

赫尔墨斯和雕像者课件

“
《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》选自《伊索寓言》。
它是一部寓言故事集。大多是动物故事，其中的《狼与小羊》《狮子与野驴》用豺狼、狮子等凶恶的动物比喻人间的权贵，揭露他们的专横、残暴，虐害弱小，反映了平民或奴隶的思想感情。《乌龟和兔子》《牧人和野山羊》总结了人们的生活经验，教人处世和做人的道理。
他的兄弟波士顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱；
宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如火神赫费斯托、正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫尔墨斯，美神阿芙洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。
赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。
寓言是带有讽喻或讽刺的故事，是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以启示。篇幅大都短小，主人公可以是人，可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。写法上常常运用夸张和拟人等手法。
点明寓意
偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然性之中。蚊子 “同最强大的动物都较量过”，为什么反会被“小小的蜘蛛消灭掉”，因为骄兵必败，这就是这则寓言的寓意。
讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。
取得一点成绩决不能骄傲自满。
读了这则寓言，你还懂得了哪些道理？
要战胜对方必须知己知彼，要善于以己之长攻敌所短；面对强手和困难，应毫不退缩，勇往直前。
雅典娜
看图复述课文
整体感知，思考问题
1.赫耳墨斯为什么来到凡间？表现他怎样的性格？

赫尔墨斯和雕像者优质课课件

通过课堂互动和小组讨论，激发了学生的思维活跃性和创造力，培养了他们的团队合作精神和沟通能力。
作业布置
完成课后习题
要求学生完成教材上的课后习题，巩固所学知识点，提高解决问题的能力。
写一篇读后感
让学生结合自己的生活经历和感悟，写一篇关于赫尔墨斯和雕像者的读后感，培养他们的写作能力和思考深度。
制作思维导图
故事发生在古希腊时期，当时人们对神明充满敬畏和崇拜。
神明与人类的关系
故事反映了当时人类与神明之间的关系，以及人们对神明的态度和看法。
故事情节
赫尔墨斯的出生
赫尔墨斯的反应
故事从赫尔墨斯的出生开始，他是宙斯和迈亚的儿子，从小就展现出过人的智慧和能力。
当得知自己的雕像的价值最低时，赫尔墨斯感到不满和愤怒，展现了他的自尊心和虚荣心。
04
从赫尔墨斯和雕像者看古希腊神话
古希腊神话的特点
神人同形同性
01
古希腊神话中的神灵形象与人类相似，具有情感、欲望和性格。
崇尚自然与探索
02
古希腊神话中经常出现对自然现象和未知领域的探索与解释，
体现了人类对自然界的敬畏与好奇心。
强调命运与自由意志
03
古希腊神话中经常探讨命运与个人选择之间的冲突，展现了人
课程目标
让学生了解赫尔墨斯的故事及其在古希腊文化中的地位。
培养学生的文学鉴赏能力和审美意识，提高对古希腊神话故事的兴趣。
引导学生思考现代社会中赫尔墨斯故事的启示，培养批判性思维和人文素养。
课程大纲
赫尔墨斯的故事概述
赫尔墨斯故事的文化背景
介绍赫尔墨斯的出生、成长和作为众神的使者的事迹。
探讨赫尔墨斯故事在古希腊文化中的地位，以及与其他神话故事的相互影响。

赫尔墨斯和雕像者优秀课件

通过赫尔墨斯的惩罚，告诫人们要时刻保持谦逊和敬畏之心，不要因自己的无知而招致惩
罚。
03
赫尔墨斯和雕像者的文学价值
赫尔墨斯和雕像者的语言特点
01
02
03
语言简练
故事语言简练，没有过多的修饰和冗长的句子，使得故事更加紧凑和有力。
生动形象
通过生动的描绘和形象的比喻，使得故事更加生动有趣，能够吸引读者的注意力。
赫尔墨斯询问雕像者自己、宙斯和赫拉的雕像价值，并表现出对自身雕像的期待。
赫尔墨斯听到后感到愤怒，施展神力使雕像者认出他的身份，并惩罚雕像者的狂妄无知。赫尔墨斯和雕像者源自故事主题自我认知与他人评价
故事探讨了自我认知与他人评价之间的关系，强调了正确认
识自我的重要性。
谦逊与狂妄
故事通过雕像者的狂妄无知和赫尔墨斯的谦逊智慧，传达了谦逊与狂妄的不同结果。
宙斯、波塞冬
古希腊神话中的主神和海神，被用来与赫尔墨斯的雕像进行比较。
02
赫尔墨斯和雕像者的故事内容
赫尔墨斯和雕像者的故事情节
故事开篇描述赫尔墨斯想要了解自己在人间被尊崇的程度，于是化身凡人来到雕像者店铺。
雕像者回应赫尔墨斯，指出宙斯的雕像价值更高，而赫拉的甚至更低，赫尔墨斯的雕像价值却为零。
故事情节概述
赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，于是化身凡人来到雕像者的店铺，询问宙斯、波塞冬的雕像价格，并与自己的雕像进行比较。
赫尔墨斯和雕像者的主要人物
赫尔墨斯
古希腊神话中的商业、旅行、盗窃和畜牧之神，聪明、机智，好
奇心强。
雕像者
故事中的次要人物，经营雕像的商人，对赫尔墨斯的询问进行了回答。
04

《赫尔墨斯和雕像者》优秀课件

知识链接
《伊索寓言》大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理，少部分以人或神为主，形式短小精悍(言简意赅)，描写形象生动，比喻恰当(幽默)，语言简洁朴素(平易近人)，富有哲理的特点，对后代影响很大，是古希腊，古罗马民间流传的讽刺喻人的故事。经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。到几千年后的今天，伊索寓言已成为西方寓言文学的范本。亦是世界上流传最广的经典作品之一。《伊索寓言》是世界上最早的寓言童话集之一。阅读量仅次于《圣经》。
写作特色
（2）讽刺绝妙、寓意深刻。当赫耳墨斯自信满满的认为人们会更
尊重他的时候，偏偏得到了一个当作“添头”白送的回答，希望和结果的巨大反差使寓言讽刺绝妙、寓意深刻。（3）情节曲折、构思精巧。
文章情节主要是通过对话展开的，在赫耳墨斯与雕像者的简单的三问三答中，就形成了一个令人意想不到而又合情合理的高潮和结局。短短的篇幅能把情节表现得如此曲折，可见构思的精巧。
课堂小结
本文短小精悍，构思精巧，三问三答，生动描述，变化统一，起伏跌宕，耐人寻味，告诉我们：爱慕虚荣、自以为了不起的人其实最没有价值。
宙斯雕像
耳墨
问赫拉雕像
斯问自己雕像
一个银元
雕
还要贵一点像
算饶头白送者
讽刺
更尊重
算饶头
盲目自大者
拓展延伸
究竟怎样做才能受人尊重呢？
整体把握
朗读课文，概括这则寓言所讲的故事。
赫尔墨斯到人间问自己受到多大尊重，最后发现自己一文不值。
整体把握
第二段有什么作用？
用一句话点明寓意（爱慕虚荣而不被人重视的人一文不值），耐人寻味。
合作探究
赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？

《赫尔墨斯和雕像者》优质课件

同学们认真把故事读一遍，概述故事内容。
赫尔墨斯到人间去问自己和宙斯、赫拉雕像的价钱，以此了解自己究竟受到多大尊重，结果发现自己一文不值。
1、赫尔墨斯为什么来到人间？
赫尔墨斯想了解他在人间受到多大的尊重，于是化作凡人来到雕像者的店里。
2、赫尔墨斯为什么认为人们会尊重他？这体现出他是什么样的人？
赫耳墨斯三次问话，神态、语气一样吗？
不一样。第一问是探询；第二问时“笑”，满意又得意的心态，跃然纸上；第三问时，他已经有把握胜过所有的S，显得很狂妄。
这里运用了语言和神态描写。尤其是这一“笑” 将他骄傲自大的心理暴露无遗，为下文他满怀信心询问自己雕像的价格做了铺垫，讽刺效果极为强烈。
4、“算添头，白送”说明了什么？
【示例一】我们要做一个脚踏实地的人，不要做一个爱慕虚荣的人。
【示例二】做人不能自命不凡，妄自尊大。要有自知之明。不要高估自己在别人心目中的地位。要脚踏实地，做好自己。
8、请大家用几个词语或短语评价赫耳墨斯的形象。
爱慕虚荣、自视甚高、自高自大、自命不凡、目空一切、妄自尊大
学习完本文之后，如果让你对赫耳墨斯提一些建议，你会怎么说呢？
寓：寄托于内
寓言言：表述于外
F刺性哲理性
用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
伊索，约公元前6世纪古希腊寓言家。弗里吉亚人。被后人誉为“寓言之父”。奴隶出身，善于讲寓言故事来讽刺权贵，最终遭到S害。公元前5世纪末，“伊索”这个名字已为希腊人所熟知，希腊许多寓言都归在他的名下。他与克雷洛夫（俄国）、拉·封丹（法国）和莱辛（德国）齐名。
朗读时应注意三个地方：第一个：“值多少钱”，注意赫尔墨斯的口气， “值”要拖一下；第二个：“这个值多少钱”，注意“这个”后面要停顿一下；第三个：是雕像者的回答，“白送”两个字要读得很有味道，“白—送”。

《赫尔墨斯和雕像者》公开课课件

机智与狡猾
尽管赫尔墨斯在故事中表现出自负和傲慢，但他的回答也显示了他的机智和狡猾。他巧妙地利用雕像者的问题，揭示了宙斯和波塞冬的傲慢。
雕像者的人物形象
诚实与直率
雕像者没有因为赫尔墨斯的愤怒而改变自己的看法，他坦率地表达了自己对神祇的评价，显示出
他的诚实和直率。
智慧与明理
尽管赫尔墨斯试图用威胁和恐吓来影响雕像者的判断，但雕像者没有被吓倒，而是坚持自己的看法。这显示了雕像者的智慧和明
除了古希腊神话外，我还希望拓展自己的阅读视野，涉猎更多不同文化背景的文学作品。
THANKS
感谢观看
理。
冷静与沉着
面对赫尔墨斯的愤怒，雕像者始终保持冷静和沉着，没有受到赫
尔墨斯的影响。
其他人物形象
宙斯的形象
故事中没有直接描述宙斯的形象，但从赫尔墨斯的自负和傲慢中，我们可以推断出宙斯的威严和地位。
波塞冬的形象
同样地，故事中也没有直接描述波塞冬的形象，但通过赫尔墨斯的反应和他对雕像者的回答，我们可以感受到波塞冬的威严和力量。
教学内容概览
故事情节概述
简要介绍《赫尔墨斯和雕像者》的故事情节，包括主要人物、事件和冲突等。
重点难点解析
课程安排与教学环节
详细介绍课程的教学环节和时间安排，包括导入、新课呈现、巩固练习、归纳小结等。
分析故事中的重点和难点，包括人物性格、主题思想和文学手法等。
02
赫尔墨斯和雕像者故事背景
这一时期，商业和手工业得到了很大的发展，人们开始更加注重实用主义和功利主义。
故事反映了当时社会对商业和手工业价值的认识，以及人们对商业和手工业的态度。
故事的文化背景
《赫尔墨斯和雕像者》的故事反映了古希腊文化中对于商业和手工业的看法。

《赫耳墨斯和雕像者》优质课件

故事的历史和文化背景
了解古希腊文化、历史和社会背景，以及这些因素如何影响这个故事。
赫耳墨斯的形象
赫耳墨斯的身份和地位
01
了解赫耳墨斯的身份和地位，以及他在古希腊神话中的角色。
赫耳墨斯的性格特点
02
赫耳墨斯被认为是机智、狡猾和善于交际的，这些特点在故事
中得到了体现。
赫耳墨斯的能力和技能
03
了解赫耳墨斯的能力和技能，包括他的盗窃技能和商业智慧。
优点：能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的分析和解决问题的能力。同时，通过案例的讨论，能够增强学生之间的交流和合作。
缺点：需要教师精心选取案例，并引导学生进行有效的讨论。如果运用不当，容易导致讨论偏离主题或流于表面。
互动法
01
互动法是一种注重师生互动、生生互动的教学方法。在《赫耳墨斯和雕像者》的课件中，教师可以设计一些互动环节，如提问、讨论、角色扮演等，让学生积极参与教学过程，与教师和其他学生进行交流和合作。
《赫耳墨斯和雕像者》优质课件
汇报人：文小库 2023-12-01
• 课程概述 • 教学内容解析 • 教学方法详解 • 教学难点与重点 • 学生能力培养 • 课程评估与反馈
1
课程概述
课程目标
理解古希腊神话故事背景及文化内涵
掌握故事中蕴含的哲理和道德启示
分析赫耳墨斯这一角色的性格特点及象征意义
雕像者的形象
雕像者的身份和地位
了解这个雕像者的身份和地位，以及他在这个故事中的角色。
雕像者的性格特点
这个雕像者被认为是精明、务实和善于估价的，这些特点在故事中得到了体现。
雕像者的技能和能力
了解这个雕像者的技能和能力，包括他的雕刻技艺和商业智慧。

《赫尔墨斯和雕像者》公开课课件

讽刺批判
赫尔墨斯通过贬低自己的雕像来教训雕像者，讽刺和批判了那些只看重眼前利益、忽视内在价值的人。
Part
04
赫尔墨斯和雕像者的寓意探讨
寓言的寓意
寓意一
自视过高，导致自我价值被低估。赫尔墨斯认为自己是最高贵的神，但在雕像者眼中，他却连宙斯的一半都不如，这反映了现实中很多人因为自我评价过高而导致被低估的现象。
寓意二
比较是痛苦的根源。赫尔墨斯通过与宙斯和赫拉的雕像比较，感到自己的价值被低估，这表明比较往往使人产生不满和痛苦。
寓意三
虚荣心是人的弱点。赫尔墨斯为了满足自己的虚荣心，才去询问自己的雕像价值几何，这表明虚荣心常常使人陷入困境。
对现实的启示
启示一
启示三
正确认识自我价值。我们应该客观地看待自己的价值和地位，不要过高或过低地评价自己，以免影响自己的成长和发展。
文学评论
请学生对故事中的某一情节或某一人物进行深入分析，并写一篇文学评论，以培养他们的文学鉴赏能力。
人物关系图
请学生绘制故事中主要人物之间的关系图，以帮助他们更好地理解故事中的人物关系。
故事情节梳理
请学生梳理故事情节，并按照时间顺序进行排列，以帮助他们更好地理解故事的发展脉络。
THANKS
在这个时期，手工艺人和小商贩在市场上出售自己的商品和作品，人们的生活中充斥着商业交易和市井文化。
这个故事反映了古希腊人对商业、手工艺和神祇的信仰，同时也揭示了人们对社会地位和价值的看法。
Part
03
赫尔墨斯和雕像者的故事分析
故事情节分析
故事开端
赫尔墨斯想知道自己在人间受到怎样的评价，于是化身凡人来到雕像者的店铺。
局限性二

2024年度《赫耳墨斯和雕像者》PPT教学课件

雕像者
谦虚谨慎、实事求是、不卑不亢，他的形象与赫耳墨斯形成了鲜
明的对比。
角色形象栩栩如生
作者通过细腻的笔触，将赫耳墨斯和雕像者的形象刻画得栩栩如生，使读者能够深入感受他们的
内心世界。
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寓言所传达的道理和启示
不要自命不凡，要谦虚谨慎
赫耳墨斯的失败告诉我们，不要自以为是，要尊重事实，谦虚谨慎地看待自己和他人。
表达假设条件及其结果。
例句
如果赫耳墨斯没有那么虚荣，他就不会受到惩罚。
运用
可用于分析课文情节，帮助学生理解故事发展逻辑。
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课文中出现过的修辞手法介绍
比喻
通过相似性将两个不同的事物联系在一起，以增强表达的生动性和形
象性。
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例句
赫耳墨斯的虚荣心就像一个不断膨胀的气球，
最终会爆炸。
拟人
例句
将非人类的事物赋予人类的特征或情感，以增
强表达的感染力。
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大理石雕像仿佛有了生命，栩栩如生地展现了
赫耳墨斯的形象。
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阅读理解能力提升训练
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文章内容概括与主题思想阐述
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文章内容概括
本文讲述了赫耳墨斯化作凡人询问雕像价格，最后得知自己的雕像只是作为添头白送的故事。
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跨文化视野下寓言教育意义挖掘
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寓言故事的教育价值
寓言故事作为文学体裁之一，具有独特的教育意义，能够帮助学生树立正确的价值观和人生观。
跨文化视野下的寓言教育
通过比较不同文化背景下的寓言故事，引导学生理解并尊重多元文化，培养跨文化交流能力。

赫尔墨斯和雕像者优质课课件

夸张
寓言中还常使用夸张手法，通过夸大或缩小事物的特点来强调某种意义或情感。这种手法能够帮助学生更好地理解事物的本质和内涵。
故事中的隐喻和象征
隐喻
故事中隐喻的使用非常巧妙，如“雕像者”隐喻那些只看重表面现象、忽视内在价值的人。通过隐喻，故事表达了深刻的道理，能够引发学生的思考和反思。
象征
故事中的“赫尔墨斯”象征着智慧、财富和荣誉。通过象征手法的运用，故事传达了深刻的寓意，能够引导学生树立正确的价值观和人生观。
赫尔墨斯
分析赫尔墨斯的性格特点，如自尊心强、机智、狡猾等，以及这些特点在故事中的表现。
雕像者
分析雕像者的性格特点，如精明、务实、诚实等，以及这些特点在故事中的表现。
其他人物
如果故事中还有其他人物，也可以对他们进行简要分析。
故事主题探讨
主题一
探讨故事中反映的虚荣心和自尊心问题，以及它们对人们生活的
自由发言
01
教师鼓励学生主动分享自己的心得体会，可以是关于故事的理
解、个人的感悟或启发。
倾听反馈
02
教师认真倾听学生的分享，给予反馈和建议，帮学生用清晰、有条理的语言表达自己的观点，培养他
们的表达能力和思考能力。
教师点评与总结
总结提炼
教师对学生的讨论和分享进行总结提炼，强调故事的重要寓意和启示。
04
故事寓意理解
个人层面寓意
自我价值的认知
赫尔墨斯自认为在宙斯之后最具智慧，却未料到自己在别人眼中无足轻重，这启示我们应正确认识自己的价值和地位，避免盲目
自大或自卑。
谦虚的重要性
赫尔墨斯虚荣心的结果是他所不愿承受的，这表明在个人成长和生活中，谦虚谨慎是不可或缺的

部编版七年级上册22、寓言四则《赫尔墨斯和雕像者》课件ppt（22张PPT）

庇护（ bì ）杞人（ qǐ ）中伤（zhònɡ ）舍然（ shì ）较量(jiào liàng)
◆多音字
（ liàng）较量
（qiáng ）强大
量（ liáng）测量
强（qiǎng）勉强（ jiàng）倔强
◆形近字
显hè（赫）
羡mù（慕）
shè（赦）免
日mù（暮）
白送。”
一文不值，盲目自高自大。语言描写：“算添头，白送”这一回答，轻轻一笔，点出了自命不凡者的实际价值，而作者的讽喻之意也暗含其中。
这则寓言生动刻画出一个怎样的赫耳墨斯形象？课文的寓意是什么？
生动刻画出一个妄自尊大、爱慕虚荣者的形象。讽刺、批评那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。
语言、神态描写（反Fra bibliotek手法）爱慕虚荣而不被重视的人
本文讲了一个什么故事？简要概括。
《赫耳墨斯和雕像者》通过写自命不凡的赫耳墨斯在雕像者的店里因对自己的雕像估价过高而遭遇尴尬的故事,讽刺了那些贪慕虚荣、妄自尊大的人。
赫耳墨斯为什么来到凡间？
“赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。”
文章最后一句“这故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。”作用是什么？
议论：言简意赅，点明寓意，收束全文。
课文小结
《赫耳墨斯和雕像者》通过写自命不凡的赫耳墨斯在雕像者的店里因对自己的雕像估价过高而遭遇尴尬的故事, 讽刺了那些贪慕虚荣、妄自尊大的人。
板书设计
三问：问宙斯雕像
三答：一个银元
文章开头交代赫耳墨斯到雕像者店里的缘由以及到来的方式。
赫尔墨斯为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价？