2018上半年教师资格高中生物面试真题及答案

2018上半年教师资格高中生物面试真题及答案

第一批

高中生物《ATP和ADP之间的转化》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

教师设置疑问：如果一个人不吃不喝，大约至少能活3天。那么人体如果没有ATP的合成，又能活多长时间?

教师出示资料：氰化钾是阻止人体内新的ATP合成的毒药，人中毒后在3到6分钟就会死亡。

一个正常人体内ATP和ADP总量是很少，基本保持一定，约2mg~6mg，但一个成人一天在静止状态下所消耗的ATP为48kg。根据资料数据与你的体重相比，能得出ATP有什么样特性? 学生自主思考得出：ATP的特性是含量少，转化快，且对体内稳定的供能有重要意义。

追问：ATP是怎样生成的呢?引入新课。题目来源于考生回忆

(二)新课讲授

1.探究ATP转化为ADP的过程：教师以ATP的结构模型为指导，播放ATP放能动画，以小组为单位探讨，进行如下的问题探讨。

(1)ATP是如何释放能量的?(ATP可以水解，使远离腺苷的高能磷酸键断裂，从而释放大量的能量，供给人体活动利用)

(2)ATP释放能量时化学键如何变化?(ATP释放能量时仅远离腺苷的高能磷酸键断裂，其他化学键不变)

(3)释放能量后的还存在哪些物质?(释放能量后由于高能磷酸键断裂，使最外侧的磷酸基团游离，剩余一个二磷酸腺苷，英文缩写为ADP)题目来源于考生回忆

2.探究ADP转化为ATP的过程：教师给出研究材料，经科学检测发现，ATP在细胞内含量很少，但人体每天需要消耗ATP约为人体含量的1000~1500倍。

设疑：ATP含量少，消耗却很多，它又是如何补充的呢?(在有关酶的催化作用下，ADP可以接受能量，同时与一个游离的磷酸结合，储存能量，重新形成ATP。)

教师总结：在正常细胞中ATP与ADP可以相互转化，维持动态平衡，储存和释放能量，供运动之需。

3.探究ADP转化为ATP所需能量的来源：引导学生复习旧知，组织同桌两人讨论如下问题。设疑：请同学们回顾之前学习的知识，结合图片展示，思考ADP转化为ATP所需的能量可以从何而来?

教师总结：对于动物、人、真菌和大多数细菌来说，均来自细胞进行呼吸作用时有机物分解所释放的能量;对于绿色植物来说，除了依赖呼吸作用所释放的能量外，在叶绿体内进行光合作用时，ADP转化为ATP还利用了光能。

最终得出ATP和ADP相互转化中，物质是可逆的，能量是不可逆的。题目来源于考生回忆(三)巩固提高

组织学生以小组为单位，分别扮演能量、ATP的各化学成分及化学键，一名学生为旁白，介绍ATP与ADP相互转化的过程，扮演者根据旁白进行表演，其他同学点评。

(四)小结作业

小结：ATP与ADP相互转化的过程;ADP转化为ATP所需能量的来源。

作业：课下绘制ATP与ADP相互转化的示意图。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.ATP参与的光合作用，能量的转化形式是什么?

【参考答案】

由光能转化成ATP中活跃的化学能，再由ATP中活跃的化学能转化成有机物中稳定的化学能。

2.谈谈你这节课采用的教学方法。

【参考答案】题目来源于考生回忆

本节课采用了(1)讨论法，结合ATP模型及ATP放能动画，通过小组讨论，让学生自主探究ATP到ADP转化过程中，物质和能量分别发生了什么变化，且在之后探究ADP转化为ATP时的能量来源的过程中，采用了同桌两人共同探究的方式，让学生成为课堂的主体，教师是课堂的组织者、领导者，提升学生自主探究能力;(2)讲授法，在学生对知识进行探索之后，老师进行归纳总结，让学生可以更加系统准确地掌握知识;(3)情景教学法，让学生扮演ATP

各化学成分、能量和化学键，寓学于乐，既活跃了课堂气氛，又对所学知识进行巩固提升。高中生物《相对性状》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)复习导入

之前的学习我们知道了，孟德尔之所以成功的关键原因就在于他选对了实验材料——豌豆。那么，为什么豌豆是遗传实验的好材料呢?它都有什么特征呢?

(学生回顾，引出新课)

(二)新课教学

自花传粉、闭花授粉，自然状态下一般都是纯种，结果可靠又容易分析。孟德尔分析的是什么呢?(生答：豌豆长什么样)长什么样，我们用专业术语讲，叫性状。题目来源于考生回忆比如说，豌豆有高茎的，也有矮茎的;有结圆粒种子的，也有结皱粒种子的。像这样，一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫做相对性状。我们来看看孟德尔观察的7对相对性状。(多媒体出示教材图)

【小游戏1】请大家把双手伸出来，五指分开，然后双手自然交叉，握紧，和四周的同学比较一下，看看你们的握手的方式有什么不同?(哪个手的拇指在上)

【小游戏2】竖起拇指，看看弯曲的情况，是挺直的呢?还是拇指向指背面弯曲呢?

【小游戏3】伸出自己的舌头，试着卷舌，看看你能做到嘛?(有人能卷舌，有人不能卷舌) 这些都是我们身体里的相对性状，你们自己还可以试着说一说。

(单眼皮和双眼皮;有酒窝和无酒窝;有美人尖和无美人尖;有耳垂和无耳垂等等)

(三)巩固练习

师：我们知道了豌豆的和人体的各种各样相对性状，下面我们来小试牛刀，看看你能不能判断下面几组是不是相对性状。

A.狗的长毛和卷毛

B.棉花的掌状叶和鸡脚叶

C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色

D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎

正确答案应该是B。狗的长毛对应的相对性状应该是短毛，卷毛对应的是直毛。玉米叶鞘的颜色应该对应叶鞘的，而不是叶片的颜色，因为概念中说“同一性状”相比较。豌豆的高茎应该对应豌豆的矮茎，而不是蚕豆的，因为概念中说“同一种生物”相比较。题目来源于考生回忆

(四)小结作业

小结：认识了什么是相对性状，也知道在同一种生物身上有很多不同的相对性状，那当时孟德尔是如何对豌豆的性状进行研究的呢?(他先对每一对相对性状的进行分别研究。)

孟德尔的研究具体是如何操作的?他都发现了什么问题和规律?我们下节课来共同揭开神秘面纱，探索遗传的奥秘。

作业：总结豌豆做实验材料的优点，并预习下节课的内容。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.性状是由遗传决定的吗?

【参考答案】性状是由遗传和环境共同决定的。比如说身高，一方面与父母的身高有密不可