教育学第八章班主任与班级管理笔记

第八章班主任与班级管理

一班级

1.班级的概念是基本教育单位，埃拉斯莫斯。特点：学习、教育、社会、不成熟性

2.班级组织的发展夸美纽斯《大教学论》创立：中国1862 京师同文馆

3.班级的功能社会化：价值观、科学文化、生活规范、社会角色个体：诊断矫正满足发展

4.新增：班级文化功能发展榜样自主特点教育凝聚自主制约性类型物质精神制度行为

二班级管理

1概念是班主任和教师根据…带领…实现教育目标的组织活动过程

2功能目标效率秩序班风能力自理目的全面发展手段手段计划组织协调控制

3内容组织建设利于教育首要原则、制度管理、教学管理核心、活动管理

4管理模式：①常规核心三部分②平行马卡连柯③民主内涵要求④目标德鲁克

5问题偏专断缺活力对策：以生为本机制①满足目的核②确立主体宗③训练能力

三良好班集体的培养IM

1.班集体概念是按…组织的，以…为特征的社会心理共同体

2特征①目标基础②领导集体③共同准则健全制度④平等相容氛围⑤宽松个性发展空间

3教育作用三个利于：①形成群体意识②培养社会交往适应能力③训练自我教育能力

4发展阶段初建期的松散群体巩固期的合作群体成熟期的集体阶段新增其他表述p202 5.班集体的形成与培养：①确定发展目标②建立班级核心③建立正常秩序④组织形式多样

的教育活动⑤培养正确的舆论和良好的班风（是班集体形成的标志）

四班主任工作概述（简答班主任作用？答案以课后练习提供为准）

1班主任概念：是组织者和领导者，是贯彻方针，促进学生健康成长的骨干力量

2地位是力量是桥梁作用①建设的设计者②组织的领导者（个性影响力3）③协调人际关系主导者

3领导方式权威型消极依存性行为、民主型积极行为、放任型无原则行为教学集体两中心

4任务①组织建立良好班集体首要任务②促进全体成员全面发展中心任务

五班主任工作的内容与方法（特别重要的简答是1、7、9、11）

1、了解和研究学生是前提基础内容群体方面①基本构成②学业状况③发展状况④行为

表现状况：个体方面①基本情况②社会关系③学业状况④品德形成与社会性发展状况了解学生的方法：①调查法②书面材料分析法③观察法基本④谈话法IM

2、有效地组织和培养优秀班集体（是中心环节）

3、协调校内外各种教育力量内容：①任课教师②班级团队活动③家庭社会力量

4、学习指导①学习方法②养成良好学习习惯③制定学习计划学习活动管理上课自修作业考试；

生活指导：①礼仪常规②日常交往③生理卫生④劳动教育⑤遵纪守法生活管理考勤作息纪律秩序

5、组织课外、校外活动和指导课余生活

6、建立学生档案四环节：收集整理鉴定保管

7、操行评定（1）概念（2）意义（3）原则（4）写法谈心式描述过程情感性（5）步骤自

评小组班主任反馈（6）应注意事项①要实事求是，抓主要问题，准确反映学生思想品德的全面表现和发展趋向；②要充分肯定学生的进步，并适当指出不足③评语要简明、具体、贴切，严防用词不当伤害学生的情感。IM

8、工作计划与总结计划三部分：基本情况工作内容要求和措施主要工作安排总结全面专题

9、个别教育工作一般要求①摸清情况，分析原因，区别对待②热爱和尊重学生，促其转化③发现“闪光点”，及

时表扬，逐步提高④自我剖析，制定措施，接受监督⑤常抓不懈，持之以恒。IM后进生心理不适度自尊心、学习动机不强意志力薄弱注意问题：关心爱护尊重人格、培养激发学习动机

10、班会活动组织班会班级活动主要形式简答：组织主题班会的阶段及应注意的问题？

11、偶发事件的处理简答：班主任应如何处理偶发事件？在这一过程中，应坚持哪些原则？