What'syourhobby教学设计
冀教版八年级英语上册Lesson37What'sYourHobby教学设计
4.通过写作练习，让学生运用所学词汇和语法，进行书面表达，提高学生的写作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和热情，激发学生的学习积极性，使学生乐于学习英语。
2.培养学生尊重他人，善于倾听，学会与人沟通，形成良好的交流习惯。
难点：部分学生可能对一般现在时态的构成和用法掌握不够熟练，容易与一般过去时态混淆。
3.口语表达：能够流畅地用英语谈论自己的兴趣爱好，是本节课的口语表达重点。
难点：部分学生可能在实际交流中，由于词汇量和语法知识的局限，导致表达不流畅、不准确。
（二）教学设想
1.针对词汇教学，采用以下设想：
（1）利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆词汇。
3.培养学生关爱自然、热爱生活，关注社会，形成积极向上的人生态度。
4.培养学生通过了解他人的兴趣爱好，增进彼此之间的了解和友谊，提高学生的团队协作能力。
在本章节的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的实际运用能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语素养。同时，教师还要关注学生的情感态度和价值观的培养，使学生在学习英语的过程中，形成积极向上的人生态度和良好的品格。
1.词汇：本节课的重要词汇包括hobby, collect, draw, sing, dance, play等，这些词汇是学生描述爱好的基础，需要学生熟练掌握。
难点：部分词汇的发音和拼写对学生来说可能存在一定难度，如"hobby"的发音，"collect"的拼写等。
2.语法：一般现在时态在描述兴趣爱好中的应用是本节课的语法重点。
六年级英语What’s your hobby教案
六年级英语What’s your hobby教案教案：What's your hobby?教学目标：1. 学生能够听、说、读、写四会单词 hobby。
2. 学生能够学会用“What's your hobby?” 和“My hobby is…” 来问和回答自己的兴趣爱好。
3. 学生能够用“She/He likes…” 来描述他人的兴趣爱好。
4. 学生能够在听力和口语方面提高。
教具准备：1. 单词卡片：hobby, play sports, play the guitar, draw pictures, listen to music, read books, watch movies.2. 课件或图片教学步骤：Step 1: Introduction (5 minutes)1. 通过课件或图片向学生展示一些不同的爱好，例如: playing sports, playing the guitar, drawing pictures, listening to music, reading books, watching movies。
2. 和学生一起进行口头对话：T: What's your hobby?S1: My hobby is playing sports.S2: My hobby is playing the guitar.等...Step 2: Practice (15 minutes)1. 教师出示单词卡片，学生跟读并记忆每个单词。
2. 教师模仿问题"What's your hobby?"并回答，学生跟读并回答。
3. 学生单独或分组进行对话练习，问候他人的爱好。
4. 老师可以给出一些提示句，例如：“Do you like playingspo rts?” “Yes, I do. My hobby is playing sports.”Step 3: Production (15 minutes)1. 学生使用"What's your hobby?" 和 "My hobby is..." 来问和回答自己的兴趣爱好。
《what’s your hobby》教学教案设计
〔what’s your hobby〕说课稿〔what’s your hobby〕说课稿授课内容为Unit5 what’s your hobby中lead-in及listening and speaking中的4、5两局部，以下我就教材分析、教材处理、教学方法、教学手段、教学程序这5个方面进行说课。
一、教材分析：1、教材的地位及作用：本单元围绕商量个人兴趣和爱好，让学生学习如何表达自己的兴趣和爱好，并积极参加社会实践活动，为学生的终身开展奠定根底，本节课是本单元的开头，但在整个单元的学习中起了引导和启发的作用。
2、教学目标知识目标：学会如何表达“对某事/某人感兴趣〞、“喜欢做某事〞。
能力目标：提高学生听说能力。
德育目标：鼓舞学生培养广泛的兴趣和爱好，从而培养学生积极向上的生活态度。
3、教学重点、难点如何表达自己“对某事/某人感兴趣〞，如何询问别人的兴趣和爱好。
4、学情分析学生对学习的积极性普遍不高，学习上存在畏难心理，英语更是令他们头痛，我先分析一下我所教的学生，他们的英语水平参差不齐，学习漏洞较多，因此要寻求有效的方法使他们能够对英语保持良好的学习气氛和学习的积极性，引导他们不断努力探究英语中各方面的知识。
二、教学法依据现代教学理论，我主要采纳由浅入深，由易到难，由未知到已知，循序渐进，深化教学内容，展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
三、教材处理〔学法指导〕依据以上对教材的分析，同时针对我班学生听说能力较差的实际情况，首先将课堂与学生的一般生活相联系，以使学生在一个熟悉的环境中学习，同时小组竞赛可激活学生学习兴趣，最后通过对话练习到达稳固知识，温故而知新的目标，并且也培养学生听说以及合作交流的能力，让学生对英语学习不再惧怕。
四、教学手段通过点读机、小黑板、图片，实物展示等进行教学。
四、教学程序1、新课导入：复习单词及第4单元有关天气的单词：snowy、rainy、windy、sunny、cloudy，这些单词主要通过图片形式进行复习，连续提问，答对奖励一分，用以下句型导入新课：T：what’s the weather like todayS：It’s sunny.T：what do you like doing on such a sunny dayS：I like playing basketball.T：Do you like playing footballS：Yes. I do/No. I don’t.提示学生what do you like doing？也可以用what’s your hobby来表达，从而写出本单元的重点句型what’s your hobby并解释hobby的意思。
冀教版英语八上Unit 7《Lesson 37 What’s Your Hobby》英文教学设计
冀教版英语八上Unit 7《Lesson 37 What’s Your Hobby》英文教学设计一. 教材分析冀教版英语八上Unit 7《Lesson 37 What’s Your Hobby》主要介绍了人们喜欢的爱好以及相关的表达方式。
本课内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语表达能力。
教材中包含了丰富的图片和例句，有助于学生更好地理解和学习本课内容。
此外，本课还设计了多样化的练习，便于学生巩固所学知识。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了相关的基础知识，如一般现在时态、名词和形容词的比较级等。
他们具备一定的听、说、读、写能力，但口语表达水平和词汇运用能力仍有待提高。
此外，学生对于描述个人喜好和日常生活的话题感兴趣，有利于激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：–学会表达个人喜好和爱好的相关词汇；–掌握一般现在时态的肯定句和否定句；–了解名词和形容词的比较级的用法。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的日常交流，表达自己的喜好和爱好；–提高学生的听、说、读、写能力，特别是口语表达能力和词汇运用能力。
3.情感目标：–培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心；–培养学生积极向上的生活态度，鼓励他们培养良好的兴趣爱好。
四. 教学重难点•掌握描述个人喜好的词汇；•运用一般现在时态进行句子的表达；•学会使用名词和形容词的比较级。
•正确运用一般现在时态的否定句；•灵活运用词汇和句型描述个人的兴趣爱好。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力；2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语；3.交际法：鼓励学生进行小组合作，培养他们的团队精神和沟通能力；4.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，增强学生的学习积极性，提高课堂氛围。
六. 教学准备2.多媒体教学设备；3.图片、卡片等教学辅助材料；4.录音机、磁带等音频设备；5.教学PPT。
What’s your hobby教学设计
What’s your hobby?教学设计一、教学目标：1、知识目标：1）能正确听、说、认读以下单词：collect toy stamp2) 能正确听、说、认读以下词组: collecting toy cars,collectingstamps,collecting candy paper3) 能正确听、说、认读以下句子:What’s your hobby?My hobbyis ….I’m interested in collecting stamps.2、情感态度目标：1）进一步提高学生学习英语的热情，帮助他们形成更加稳固的学习兴趣。
2）培养他们热爱生活和形成有益的兴趣爱好。
3、学习策略目标：1）通过解决问题的途径学习语言，以解决问题的愉悦促进学习热情。
2）培养良好的学习习惯和审美能力。
二、教学重难点1．重点：Peter ,Bob 和Yang Ming 的对话。
2．难点：将对话内容运用于实际当中。
三、学生和内容分析：本课是新版英语六年级上册第三单元13课：通过Peter,Bob ,YangMing 的对话，让学生学习询问和表达自己及他人爱好的说法。
学生们在此之前已经初步掌握了一些有关爱好的词汇。
从学生的认知角度及实际情况看，掌握本课重点内容并不困难，但如果只是鹦鹉学舌式的操练，而没有拓展运用的空间，极易使学生形成负迁移，将来在交际应用时形成障碍。
所以在教学中我们要采用灵活多变的教学策略。
四、教学方法：本课以学生的生活经验和兴趣为出发点，采用任务型教学途径，结合六年级学生的心理特点，我主要采用师生互动，小组交流的方式来进行教学。
通过说一说，访一访等活动，让学生在真正的交流中学习语言，训练语言，应用语言解决本课重难点，完成学习任务。
五、教学手段：高效教学是我们每位教师的追求，本节课我将多媒体课件，访谈记录卡片，等直观教具有机结合，充分调动学生的积极性，给他们创设语言情境，并注意对学生进行激励性评价，使学生获得学习英语的积极情感体验，促进学生英语技能的提高和可持续学习素养的形成与积累。
六上M3U2What's your hobby教学设计
外研版六上Module 3 Unit 2What’s your hobby?教学设计Part 1:Teaching aims1.pupils can talk about their hobbies.2.Pupils can use Have you got a /any...? to ask and answer.3.Pupils can sing songs composed by the teacher.Part 2:Teaching points and difficulties1.Pupils use tell the difference between Have you gota/any...,and pay attention to the plural forms of nouns.2.Gerund usage.Part 3:Teaching procedureStep1:warm up1.A gameT:Good morning, boys and girls. Now let’s play a game. I say and you do.(主要复习以下短语：read, read books, ride, ride bikes, ride bicycles,watch TV, walk, run, jump, fly kites, sing, dance, draw,take pictures)T: I do and you say.（设计意图：为学生能顺利说出自己的爱好做短语词汇储备。
）2.A chantride, ride,ride,riding bicycles.(拍手三下）read,read,read, reading picture books.（拍桌三下）fly,fly,fly, flying dragon kites.（举手拍三下）take,take,take, taking pictures.（跺脚三下）T:We can say (齐说：Riding bicycles is my hobby.Reading picture books is my hobby. Flying dragon kites is my hobby.Taking pictures is my hobby.)（设计意图：通过韵律，使学生在欢快的气氛中对重点短语ride bicycles, read picture books, fly kites,take pictures,以及动词的ing 形式整体感知，为接下来描述自己的爱好做足准备。
Module-3-Unit-2-What's-your-hobby.教学设计
英语六年级上册Module 3 Unit 2What’s your hobby 教学设计1. 教材分析1．本节课的功能是谈论自己的兴趣爱好和体会学习英语的乐趣。
本节内容的知识体系：涉及到一般现在时，动名词以及have/has got 句型，并拓展一些词汇，丰富学生的语言知识；本节内容在教材中的地位：承接第二模块There be 结构重在体会与have/has got二者的区别和运用，进一步理解动名词的运用，前后教材内容的逻辑关系：2. 教学目标1.教学目标：1）. 语言知识目标：a．全体学生能运用句型：What’s your hobby? ...is my hobby.Have you got any...? Yes, I have./No, I haven’t.I’ve got....b.全体学生能理解运用doll, bicycle, hobby,collect, stamp,Japanc.学生能感知单词的中银和句子重读2）。
语言技能目标：a.全体学生能听懂重点句型。
b. 全体学生能听懂重点句型.c..全体学生能按要求完成短文书写。
4. 教学过程教学过程:Step 1: Warm up.1.Greeting.2.Free talk and Lead in.Step 2 :Presentation.1.Listen to Activity One,answer the questions:Is collecting stamps Tom’s hobby?2.Then let’s go into Activity 2,listen to the CD,then answer the questings:How many people in the text?What are they talking about？(work in groups)3. Read again, try to understand these sentences.(work in groupss)4. Find the children’s hobby,underline the sentences.(work in groups)5. listen and repeat.6. Act out the text.(Group work)Step 3 Practice.1. Do Activity 3: Look and write , then ask and answer.(work in pairs)2. Read Activity 7, then write about your hobby and talk about it in groups. Step 4： TestStep 5:Homework:Write about your parents’s hobby.5．板书设计Module 3 Unit 2 What’s your hobbyDoll, bicycle,JapanWhat’s your hobby?I collect stampsReading is my hobby.Flying kites is my hobby.I like riding my bicycle.6．教学活动设计教学过程:Step 1: Warm up.1.Greeting.2.Free talk and Lead in.1) Do some reading.(设计意图：为学生展示一些爱好的动名词读一读，为今天的写作打点基础)2）Do some listening of hobbies, then match.（设计意图：通过听力训练让学生进一步感知描述爱好的句型）Step 2 :Presentation.3.Listen to Activity One,answer the questions:Is collecting stamps Tom’s hobby?（设计意图：利用回答问题激发学生积极的英语思维。
Unit9What'syourhobby(教学设计)湘少版英语五年级上册
4.Can you plete the sentences? Tips: has &likes
5.Read the whole text.Some sentences are long, you can pause.
AndI like collecting vases.
Collecting vases is my hobby.
And I have many stickers here.They are for you!If you answer my question or finish your tasks. You can get one.
教学设计
一、根本信息
课名
What’s your hobby？
老师姓名
学科〔版本〕
英语〔湘少版〕
章节
Unit9Read&write
学时
1学时
班级
五班级
二、教学目标
1.能听懂、会说句型：Ilike...,He/She likes….
2.能理解、朗读故事并在情境中表述自己或他人的爱好。
3.教育同学培育科学健康的爱好，让爱好丰富自己的生活。
Do you like cloudy days?
What day is it today?
There are 7 days in a week, which day do you like best? Why?
Yes, I like Saturday, too. On Saturdays and Sundays, I don’t work.
六年级上册英语教案-Unit 2《What’s your hobby》(Revision) ｜人教(
六年级上册英语教案－Unit 2《What’s your hobby》（Revision）｜人教（精通）一、教学目标•通过本课的学习，学生能够使用“What’s your hobby?” 以及常见的爱好进行交流和介绍。
•学生能够使用简单的句型，介绍自己喜欢的活动或爱好，并能够理解其他同学的介绍。
二、教学重难点•“What’s your hobby?”及其回答•常见的爱好单词和短语的学习和运用三、教学工具•PPT•多媒体课件•学生手册•小黑板四、教学步骤1. 初识主题教师展示一些图片、卡片或其他视觉工具，让学生猜测这些人物或场景与爱好有什么关系，引导学生对课题产生初步的兴趣。
2. 导入新课1.过渡音乐（1min）。
2.展示主题单词，引导学生尝试正确发音并理解含义。
3.通过问题解析，让学生理解并运用What’s your hobby? 和爱好相关单词。
3. 新知呈现1.通过多媒体课件展示单词及短语，让学生看、听、读、说并复习记忆，准确理解它们的含义，感受它们的魅力。
2.引导学生复述并询问同学的爱好。
3.练习句型：I like……, What’s your hobby?4. 练习巩固1.向学生展示相关情景图，并引导学生运用所学知识进行交流和总结。
2.学生小组内交流彼此的爱好并进行讨论。
3.分角色表演调研访问、推销以及展示自己喜欢的活动。
4.课堂小游戏：快速说出某个同学的爱好。
5. 课堂后反思鼓励学生在课后对所学内容进行整理，可以使用文本、图片等方式。
五、教学评估1. 自评1.是否能够理解“What’s your hobby?”及其回答。
2.是否能够使用简单的句型介绍自己的活动或爱好。
3.是否能够从对话中理解其他同学的介绍。
2. 教师评价教师根据学生在课堂上的表现及课后的学习情况进行评价，包括但不限于：1.学生能否准确理解并运用核心知识点。
2.学生是否真正理解爱好的概念及其意义。
3.学生是否积极参与课堂活动并表现出良好的口语表达能力。
Unit-5--What’s-Your-Hobby？教案3
Unit 5 What’s Your Hobby ？（第一课时教学设计）(Lead-in & Listening and Speaking Dialogue A)一、教学目标:1.知识目标: 1）学生复习以前学习过的关于兴趣爱好的词组，能够掌握新词组，如collec.stamps.fl.kites.pla.chess.painting.etc.2) 学生能够掌握讨论兴趣爱好时所使用的句型, 如What’s your hobby?Do you like/love...?I like/love...M.hobb.i............is/ar.m.favorite.I’.craz.about......2.能力目标.1）学生能听懂关于个人喜好的词汇和对话。
2）学生能运用多种句型来表达个人爱好。
3.情感目标: 1）通过图片、实物、歌曲、活动激发学生学习英语的兴趣。
2）在活动中培养学生的竞争与合作意识。
3）帮助学生对爱好形成正确的认识, 并选择良好的爱好。
二、教学重难点:重点: 学生能掌握关于兴趣爱好的词汇和句型。
难点: 学生能将本课时学习的句型运用自如。
三、教具准备:黑板、多媒体、2本集邮册、小礼物等四、课时: 1课时（40分钟）五、教学步骤:Step 1: Greeting &Leading-inTeacher.Gree.th.ne.student.an.introduc.myself.Tal.abou.m.hobbies.sho.som.pictures.an.as.someone ’.hobbie.t.lea.i.th.topi.o.Uni..“What’.you.hobby?.Explai.th.meanin.o.th.wor.“hobby”. Students：Gree.th.ne.teacher.Freel.tal.abou.thei.hobbies.The.wil.b.intereste.i.learnin.th.topic.Hobby.Step 2: New wordsTeacher.Sho.som.picture.abou.ne.words.1.stam.2.collec.stamp.3.fl.kite.4.pla.chess.Teac.an.check. Students：Tr.t.gues.th.meanin.o.thes.ne.words.Rea.an.maste.them.Step 3: Game1）Play a PK activity.ing.Som.gift.an.word.abo u.hobbie.fal.fro..magi.Christma.tree.Whic.grou.ca.remembe.mor.words.whic.grou.wins. Students: petition.Tr.t.remembe.mor.word.t.ge.mor.gifts.2）Word.Bank.te.t.mak..dial ogue.Students：Rea.th.word.together.Intervie.thei.classmates. hobbie.wit.th.sentences “What’.you.hobby?”“.like…”“M.hobb.is…”Step 4: Listening 1 (P67, Part 3)Teacher.Lea.student.t.understan.th.recor.an.th.differen.way.o.askin.an.answerin.others.hobbies.Ch ec.th.answers.Students:Listen to the record carefully and try to write down the answers to complete the six sentences.Step5:Listening2(P68,Part4&5) plet.th.par..an.5.The.liste.t.i.agai.an.chec.th.answer.Explai..ne.word---painting.Students:Listen to the record carefully and try to write down the answers.Ste.6.Dialogue.(P68.Par.6..Teacher:①Ask 2 questions:What’s Wang Yang’s hobby?What’s Li Xiaonian’s hobby?②Explain some words and phrases in the dialogue.③Underline the sentences about asking and answering someone’s hobbiesStudents:①Firs.rea.i.b.themselves.Tr.t.understan.th.dialogue.Answe.th.tw.questions.②Listening.Rea.afte.th.tape.③Rea.i.i.roles.Grou..an.Grou.B.Ste.7.Conclusio..Speaking.Teacher.Conclud.Sentenc.structure.o.askin.an.answerin.someone ’.hobbies.Giv.som.picture.t.hel.t he.t.mak..dialogue.Students: Task (pair-work)Student.mak..dialogu.i.pairs.Som.group.perfor.thei.dialogues.Step 8: Homework1. D.th.exercis..Rea.an.matc.o.P67.Mak..surve.abou.th.hobbie.o.you.grou.members.Mak..sta.file.Se.u.hobb.group.i.you.class. (Students: Write down the homework.)六、板书设计:七、课后反思:（课后马上写） Unit 5 What ’s your hobby? I ．Words. stamp collect stamps fly kites play chess painting Ⅱ.Sentences. 1.What ’s your hobby? ① I like … ② My hobby is … ③ … is/are my favorite. ④ I ’m crazy about …2. Do you like …?Yes, I do. No, I don ’t. club animals flowers … Group A Group B。
六年级上册英语教案-Unit 2《What’s your hobby》(Fun Facts) ｜人教
六年级上册英语教案－Unit 2《What’s your hobby》（FunFacts） | 人教（精通）教学内容本单元《What’s your hobby》的主题围绕学生的个人兴趣展开，通过学习，学生能够掌握描述个人爱好的基本句型，例如："My hobby is..."，"I like to..."，并能够询问他人的兴趣爱好。
教学内容包括词汇学习，如 "collect stamps", "play soccer" 等；句型练习，如"What’s your hobby?" "My hobby is..."；以及听力、口语、阅读和写作技能的培养。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语，并能够运用到实际情境中。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型和词汇描述自己的兴趣爱好，并能询问他人的爱好。
3. 情感目标：通过学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的团队合作精神。
教学难点1. 词汇记忆：学生对新词汇的记忆和运用可能存在困难。
2. 句型运用：在真实情境中灵活运用句型描述个人爱好。
3. 听力理解：学生可能对听力材料中的细节理解不够准确。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和听力材料。
2. 单词卡片：用于词汇教学和练习。
3. 小组活动道具：用于小组讨论和角色扮演。
1. 导入：通过展示不同活动的图片，引导学生复习相关词汇，并引出本课主题。
2. 新授：讲解本课的生词和短语，并通过例句展示其用法。
3. 实践：设计小组活动，让学生在小组内练习描述个人爱好，并询问他人的爱好。
4. 巩固：通过听力练习和口语练习，巩固学生对新学词汇和句型的掌握。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，并布置作业。
板书设计板书将突出本课的重点词汇和句型，通过图表、例句等形式，直观地展示教学内容。
Unit2whatisyourhobby_Lesson7教学设计
4、Listen and imitate.要求学生仔细听、并模仿语音语调进行跟读。
5.小组内对学、组学，将课文内容读会。并以齐读、分组读、个人读、组内表演读等方式练习。
【设计意图】：通过学生个体回答、全体回答的循序渐进形式来让学生充分的掌握本节课所学知识的细节和关键。
10
minutes
Step 4 Production (练习——输出、检测)
教学特色与反思
优点：
1、导入部分自然明了，贴近学生生活。
2、课堂结构安排合理，听、说、读、写贯穿其中。在设计听这一板块时，我着实费了一番脑筋。
缺点：
1、导学案的预习程度参差不齐，预习扎实的学生在课堂展示游刃有余，但预习不到位的学生在小组内只是听、看，要真正达到高效，必须建立在学生自 预习的基础之上。
T：PPT呈现hobby这个单词,进行语音教学的同时引出句型：What’s your hobby ?
-I like drawing /singing
/playing computer games/playing basketball.
-So my hobby is drawing /singing/playing computer games/playing basketball.
《What's your hobby》 教学设计
《What's your hobby》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够掌握与爱好相关的词汇，如 reading, swimming, dancing 等。
学生能够运用句型“What's your hobby? I like” 进行交流。
2、能力目标提高学生的听说读写能力，使学生能够流利地表达自己的爱好。
培养学生的逻辑思维和语言组织能力，能够清晰地描述自己爱好的原因和经历。
3、情感目标激发学生对英语学习的兴趣，增强学习的自信心。
让学生了解不同人的爱好，培养尊重和包容的态度。
二、教学重难点1、教学重点掌握与爱好相关的词汇和句型。
能够运用所学句型进行真实的交流。
2、教学难点如何引导学生准确、流利地表达自己爱好的细节和感受。
帮助学生克服在口语表达中的紧张和错误，培养积极的交流态度。
三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的情景，让学生在情境中感受和运用语言。
2、任务驱动法布置明确的任务，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。
3、小组合作法组织学生进行小组合作，培养团队协作和交流能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段关于不同人爱好的视频，如有人在读书、有人在游泳、有人在跳舞等。
提问学生：“What can you see in the video?”引导学生回答看到的活动。
接着问：“Do you think these are hobbies? What's a hobby?”引出本节课的主题。
2、词汇学习（10 分钟）展示图片，学习与爱好相关的词汇，如 reading, swimming, dancing, singing, playing football 等。
教师领读，学生跟读，纠正发音。
进行单词游戏，如单词接龙、猜单词等，巩固所学词汇。
3、句型学习（10 分钟）教师通过动作和表情，示范句型“What's your hobby? I like”邀请学生进行模仿和练习，同桌之间互相问答。
五年级上册英语教学设计-Module 1 Unit 1 What's your hobby-教科版(
五年级上册英语教学设计-Module 1 Unit 1 What’s yourhobby-教科版（广州深圳）一、教学目标语言知识目标1.能够听懂、理解并能运用以下新词汇：hobby，reading，swimming，sailing，playing computer games，playing football。
2.能够掌握以下句子：What’s your hobby? My hobby is reading. Do you like swimming? Yes, I do. / No, I don’t.3.能够在情境中运用所学知识，有较强的口语表达能力，能够分享自己的爱好。
情感态度价值观目标1.能够积极参与课堂活动，主动分享个人爱好和兴趣。
2.培养学生的兴趣爱好，激发学生的学习兴趣和动力。
3.培养学生的合作精神，推动良好的课堂氛围。
学习策略目标1.能够基于自身资源和条件，合理规划学习计划。
2.能够通过多种途径收集、整理、归纳以及运用所学知识。
二、教学重点和难点教学重点：1.听力训练，掌握重点词汇，放松学生心态。
2.句型练习，培养学生的语言表达能力，扩展学生的词汇量。
3.学生角色扮演，促进学生交际能力的提高。
教学难点：1.学生表达与听懂语言的能力提高。
2.词汇的掌握和语音的锻炼。
3.在情境中正确使用句型。
三、教学过程1. 导入环节1.教师介绍自己的爱好，并请学生向前来介绍自己的爱好。
2.展示图片、视频、音频资源，引导学生初步了解“爱好”这一话题。
2. 自主探究1.听音乐，初步了解单词：sailing，swimming，reading等。
2.听音乐，初步了解对话句型：What’s your hobby？My hobby is reading. Do you like swimming？Yes, I do. / No, I don’t.。
3.结合教师提供的图片资源，让学生互相分享自己的爱好。
4.学生分组进行练习，采用问答形式让学生锻炼口语表达和听力理解能力。
冀教版八年级英语上册Lesson37What’sYourHobby教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本课的新词汇和短语，以及一般现在时态的运用。
难点：在实际情境中灵活运用一般现在时态描述兴趣爱好，并进行流畅的口语交流。
2.重点：听力训练，提高学生获取关键信息的能力。
6.小组合作，培养团队精神：鼓励学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
7.情感教育，渗透课堂：关注学生的情感需求，引导学生在交流中尊重他人、关爱他人，培养积极向上的生活态度。
8.创新评价，关注过程：采用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，激发学生的学习积极性，提高学习效果。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对基本的语法和词汇有了较为扎实的掌握。在此基础上，学生对本课关于兴趣爱好话题的学习将更易于理解和接受。然而，学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难，如词汇量有限、口语表达能力不足等。因此，在本章节的教学中，应关注以下学情：
1.学生对新词汇和短语的学习兴趣较高，但需要教师在教学中进行适当的引导和巩固，以帮助学生更好地记忆和运用。
3.精讲精练，巩固知识：对新词汇和语法点进行详细讲解，并通过典型例句、替换练习等形式，帮助学生巩固所学知识。
4.听力训练，提高技巧：设计不同类型的听力练习，如短对话、长对话等，让学生在听力实践中提高获取关键信息的能力。
5.口语表达，注重实践：组织各种口语活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。
9.课后拓展，提高素养：布置课后作业，如编写关于兴趣爱好的小短文、进行家庭调查等，提高学生的英语素养，丰富学生的课余生活。
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Unit 5 What’s your hobby？（第二课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第五单元的第二课时，即dialogue B部分，此部分内容主要涉及到谈论兴趣爱好的对话。
此部分对话从表达自己的兴趣爱好适当地扩大到表达他人的兴趣爱好。
通过听力和口语的教学培养学生在听力过程中抓住细节信息的能力以及实际口语应用能力，为本单元任务作语言和形式上的准备。
2．教学重点、难点（1）教学重点①学生通过听力问题，能有选择地听懂关于兴趣爱好的细节信息。
②通过与兴趣爱好相关句型的学习，学生能口头上熟练运用这些句型。
（2）教学难点学生在实际的情景中熟练运用兴趣爱好的句型。
二、教学目标1.知识目标（1）学生能熟练运用关于兴趣爱好的短语：playing football/basketball, playing computer games, playing the piano, playing chess, listening to music, singing and dancing, watching movies.（2）学生能熟练使用讨论兴趣爱好的句型，如：What’s your hobby?What do you like/love?Do you like /love/enjoy…?Does he /she like/love/enjoy…?I like/ love/enjoy...He/she likes /loves/enjoys…What about …?2.能力目标(1）学生能在听的过程中抓住关于兴趣爱好的细节信息。
(2）学生能熟练运用关于兴趣爱好的句型并自由开展对话。
3.情感目标学生尊重他人的爱好并意识到兴趣爱好对生活的重要性三、教学步骤Step One Lead-in (3 min)1. CompetitionTeacher: First, show the pictures about different hobbies on the screen, and then ask students to compete with each other to write the expressions on the board tosee how many expressions they remember and write correctly. Students: Compete among the groups, writing the different phrases about different hobbies on the board according to the pictures on the screen, for example:playing basketball, listening to music…（设计意图:通过图片展示并以竞赛的形式让学生说出相应的兴趣爱好的短语，一方面巩固了上节课中已学的重要的表达方式，也为本节课的听力和口语做好了语言的准备。
）Step Two Listening (15 min)1.pre-listeningTeacher: Explain the question “What’s Wang Yang’s hobby”and let students describe the three pictures of Activity 8 in short expressions.Students: Work in pairs and describe the pictures in short expressions.2.while-listening ( Activity 8,9 )(1)Listen and tick (Activity 8)Teacher: Play the tape and let students check tick Wang Yang’s hobby, if necessary, teacher can play the tape for the second time to make sureevery student get the right answer.Students: Listen to the tape and tick out the right picture.2)Listen and complete (Activity 9)Teacher plays the tape again and students fill in the form to get information about Li Xiaonian’s and Ben’s hobbies.3.post-listeningAccording to the form, students work in pair and make a short sentence to describe Li Xiaonian’s and Ben’s hobbies. For example, Li Xiaonian likes playing basketball.（设计意图:pre-listening部分通过听力问题和图片的分析，训练学生预测听力材料内容，并有选择地抓住听力内容的细节信息。
while-listening部分根据表格中的任务提示有重点有目的地把握住材料的细节，获取信息。
最后通过post-listening的造句练习巩固听力内容，运用对话句型。
）Step Three Speaking (25min)1. Read and underline. (Activity 10)First, teacher play the tape and listen to the dialogue in Activity 10 and then students read the dialogue together, meanwhile they underline the important sentences about hobbies. After underlining the sentences, several students are asked to write down the sentences on the board. Finally, the whole class checks the answer. The sentences are:(1)Do you like sports / American football?(2)I enjoy playing football very much.(3)I don’t like playing American football.(4)Does she love American football?(5)She likes playing chess.(6)What about you / Tang Hua ?（设计意图:通过听读对话，学生可以掌握对话内容，并在找出Activity 10中讨论兴趣爱好的句型过程中，学生可再次巩固这些重要句型。
让学生在黑板上写出这些句型，也让学生把注意力集中到句型中，为后面的班级的关于兴趣爱好的调查作好准备。
）2. Listen and repeat (Activity 11)Students listen to the tape and read after the tape, focusing on the above sentences. Then teacher ask some of student to repeat them to see if they can express the sentences.（设计意图:通过再次听和读关于兴趣爱好的句型，以达到巩固这些表达方式，为接下来的活动作好语言上的准备。
）3. Make short dialoguesTeacher: Make short dialogues with two or three students as a model, using theabove sentences. For example,T: Do you like singing a song?S1: Yes, I do./ No, I don’t.T: What do you like?S2: I like playing the piano.Students: Make dialogues with the partner, following the model given by the teacher and students.（设计意图:通过老师与学生的对话，给学生以示范作用。
但在与不同的学生对话时老师要用到不同的句型，使得学生不局限于几个句子，以达到灵活运用的效果。
）4. Talk and complete (Activity 12)Students ask three classmates about their hobbies according to the form in Activity 12. They can walk around in the class and ask their classmates, using the phrases and sentences in Activity 12. Meanwhile, they should fill the answers in the form. Finally, teacher asks some of them to tell the whole class about the hobbies of the three classmates they asked just now.（设计意图:通过在同学间兴趣爱好的询问，学生自由运用所学的表达方式，以提高他们的实际语言运用能力。
）Step Four Homework (2 min)Ask another 4 or 5 students about their hobbies and fill in the form which is the same as the one in Activity 12.（设计意图:此课时重在口语操练，在课堂内时间非常有限，让学生在课后再询问4到5位同学并填写在表格内以达到熟练运用所学表达方式的效果。
）四、板书设计。