信息资源管理教学设计

高中信息技术《信息资源管理》

教学设计

高中信息技术《信息资源管理》教学设计教材分析：

“信息资源管理”是《信息技术基础》（上海科技教育出版社）第四章的内容。通过本章的学习，要求学生了解信息资源管理的方法和一般过程，了解信息管理的重要性，具有信息管理的意识，能根据实际问题选择合适的管理方式来有效管理日常学习与生活中的信息，在教学过程中要从学生的现实生活出发，以学生的生活经验为基础引导学生初步体会信息资源管理的基本思想和目的，并能通过学习来理解每一种资源管理方式的优缺点，从而使学生最终能做到根据自己的需要灵活选择信息资源管理的方式。

学生分析：

高一学生对信息技术课不免有不正确的认识，他们习惯的认为“信息技术课”就是“微机课”。学生们对“信息”没有深刻的理解和感触，对于“信息资源管理”的概念就更加模糊了，他们普遍缺乏自觉主动和科学管理信息的意识。而且他们大多认为“信息资源管理”是非常复杂的甚至高深的技术，离自己的生活太远了，但其实他们都有一定的管理身边信息的经验只是没有认识到。例如：用笔管理自己的电话本，用电脑管理自己的文件资料，用手机、QQ、MSN通讯工具管理自己的通讯录等。而且大多数的他们只知道操作方法，却不知道为什么要这样做，不能根据实际问题，选择合适的管理工具，并没有形成科学管理信息的意识。所以在教学中我要用大量生活中的例子来激发他们对“信息资源管理”的兴趣并提高他们的认识。

教学目标分析：

本课的教学目标有以下三方面：

①知识与技能

了解信息资源管理的目的。

掌握信息资源管理的几种方式。

理解每一种管理方式的优缺点。

②过程与方法

尝试不同的信息管理的方法，感受和体会信息管理的一般过程。

通过对身边信息的有效管理，了解和体会信息管理的基本方法和思想。

③情感态度与价值观

通过管理身边的信息资源，使学生了解信息无处不在，管理信息要从身边的事情做起，从现在起培养良好生活习惯、学习习惯和科研态度，体会信息管理的重要性和必要性。

通过使用不同的信息管理的方法，初步形成科学管理信息资源的意识。

教学重难点分析：

根据新课标和实验教材的教学要求和教学目标，本课的重点难点为：

重点：1、通过学生们观察生活中各个领域管理信息资源的目的来了解信息管理的重要性。2、体验“手工管理”和“计算机管理”的优缺点，初步了解信息管理的基本方法和思想。

难点：“数据库管理”是学生陌生的管理方式，其组成、优势、思想是学生学习的难点。

教学策略：

在设计这节课时，通过“找拌面酱”的小任务引起学生学习兴趣，使其深深地感受到信息管理的重要性；同样，对待身边信息的管理的态度和方法，决定我们办事的效率。在课堂上，启发学生开动经验之门，通过曾经生活中的观察举例说明不同领域管理信息的目的。尝试根据不同的需要来选择信息资源管理的方法，感受和体会信息管理的一般过程，培养他们的问题意识以及解决问题的能力。体会如何通过合适的工具对信息进行有效的管理；能够对信息管理的过程和结果进行评价；养成良好的用信息技术管理信息的习惯。

教学过程：