快乐游戏 文明课间

《快乐游戏文明课间》活动案例
一活动背景
“小皮球，香蕉梨，马莲开花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一，三五六，三五七……”每当听到这首熟悉的童谣，我都会不由自主地想到以前那美妙的课间十分钟以及其中所做的一些小游戏。

在那珍贵的十分钟里，孩子们无忧无虑地玩耍着。

其间，那一个个生龙活虎的身影，那一串串银铃般的笑声，使得校园里到处都充满着生机。

然而，几何时起，孩子们的课间游戏内容越来越显单调与枯燥，甚而至于有些同学还玩一些危险系数较高、有害于身心健康的游戏。

那到底哪些游戏既益智又健康？哪些游戏有害于我们的身心健康需得在班级中杜绝？这些问题，不是班主任简单的一句“允许”与“不允许”的问题。

对学生，如果没有晓之以理或动之以情的教育方式，如果不让他们有一种发自内心的认同，教育目的是难以达到预期效果的。

虽然我一直在思索，但到底要如何去实施，略有些懒散的我，把它一直置于酝酿中。

直到一次偶然的教育事例发生后，我才把它附之于行动中来。

那是一个阳光明媚的上午。

刚进课堂不久的数学老师郭气呼呼地走进办公室。

她的手里拎着一塑料袋，里面装着满满一袋大小不一、色彩各异的画片。

她的身后跟着十来个学生，一个个都耷拉着小脑袋。

一问，原来是上课铃响了好一阵，教室里仍然呯呯直响，五六个孩子在课桌上使劲地拍打着画片。

一查之下，收获颇丰，而且还有十来个学生的一双小手，均弄得脏兮兮的，让人不堪目睹。

望着面前那些灰头灰脸的孩子，我终于感觉到实施教育的必要性了。

二活动目标
1. 通过调查了解与亲身体验，让学生感悟游戏的意义与美好，懂得安全、健康、有趣的游戏活动，不但能消除大脑疲劳，增进身心健康，还能提高交往能力，增进同学间的友谊与情感，从而规范学生的课间行为，使他们安全、快乐、有意义地度过每一个课间十分钟。

2. 通过探究与发现、统计与分析，设计与创新，让学生了解本校课间游戏的现状，激发他们的设计、创造热情与意识，培养他们调查、整理、分析、归纳与交往、表达等能力。

三活动方式调查采访与课堂交流相结合.
四活动课时三到四周
五活动过程
动员阶段
（一）课前导入猜一猜说一说
1.教师出示几组课前拍摄的几组图片，让学生说一说游戏名称。

图一 跳皮筋 图二 玩弹弓
图三 拍画片 图四 跳长绳
图五 老鹰捉小鸡 图六 玩沙子
2. 学生汇报一下课间十分钟里自己经常参与的一些游戏项目。

还可以补充一
下自己最喜欢玩的游戏项目以及其中发生的一些有趣的事情。

3. 教师导入： 是呀，在这珍贵的十分钟里，大家都无忧无虑地尽情玩耍着。

那些有趣、好玩的游戏陪伴着我们阳光的童年，让我们从中感受到了无穷的乐趣，也增进了同学之间的友谊和情感。

但是否同学们课间所玩耍的游戏都安全又健康呢？今天我们就一起来对课间游戏进行一个小小的调查吧！
（二） 探讨调查研究课题
1. 师：说到游戏，你觉得哪些内容可以纳入到我们的研究课题中来。

2. 学生自由列举自己认为值得研讨的课题，教师将所提问题简要地写在黑板上。

3. 引导学生对所提出的问题进行归类（同学们提出的研讨课题中，你认为哪
些可以合并为一类？哪些具有研究价值而哪些又可以删去不要？）根据学生列举的情况，把内容归纳为以下几个大的研讨课题：
A 课间十分钟里，学校里各年级的课间活动情况
B 哪些游戏是同学们比较喜欢的游戏？哪些游戏是老师或爸妈比较赞同的游戏？
C 女孩子与男孩子喜欢的游戏有没有不同？
D 调查爸妈或爷爷爷奶奶小时候的游戏及其玩法。

实施阶段
学生按计划自主活动一周。

整理阶段
要求：小组在小组长及聘请的家长或老师的指导下将本组调查采访的情况整理、统计，用语言文字、图片、现场表演等形式把自己的收获表现出来，要求在分析整理的过程中，对所整理的资料要注重层次性与条理性，并最终形成结论，以备总结阶段中进行交流汇报。

方法：先各活动小组自行分类整理，后安排一课时的时间，让他们课堂整理，老师组内予以个别指导。

成果展示阶段
（一）学生主持、导入
主持人白：各位老师、同学，大家好！前一阶段，我们班提出了《快乐游戏，文明课间》的主题综合实践探讨活动，各小队就我们所列出的各项研究课题进行了积极、细致、认真的调查活动。

现在，有请各小队用各自的形式来向大家展示一下他们的劳动成果。

（设计思想：由学生以主持活动的形式来展开这节课，形式活泼，学生喜闻乐见。

各小队上台展示、交流，把课外活动与课内活动有机融合，体现了完全以学生为主，极大地提高了学生参与的主动性和积极性。

）
（二）组织展示、交流，谈调查采访体会。

炫迪组：就本校一、二年级的课间活动情况进行了为期一周的跟踪观察活动。

通过细致认真的观察，他们发现，低年级的同学，多半喜欢玩的游戏有堆沙子、跳绳、翻毛线绳、丢手绢等游戏，其中堆沙子的游戏安全指数不高，有些小朋友玩着玩着就相互间撒沙子玩，时常弄得沙坑周围乃至头发与衣服里，到处是沙子，有时不小心还弄到对方的眼睛里去了。

班主任老师总是看到有同学玩，就会进行批评、禁止甚至处罚。

而这偏偏却又是班级里男女同学都喜欢玩的项目。

另低年级的女同学比较喜欢玩跳绳、翻毛线绳、丢手绢等游戏，也有少数学生不爱玩，喜欢呆在教室里看书、画画、与同学聊天。

斗龙组：观察了本校三、四年级的课间活动情况。

他们发现，中年级的同学，喜欢玩的游戏有跳绳、拍画片、跳沙坑玩堆沙子，也有少数的同学开始喜欢打乒乓坏和羽毛球了。

其中打画片、跳沙坑堆沙子是男生与女生都爱玩的。

其中还有些男生喜欢拿树枝或其他用品当刀剑使用玩搏斗类的游戏。

银鹰组：调查了五六年组推课间活动情况。

他们发现高年级的男同学，多半喜欢球类游戏与一些益智游戏，也喜欢玩打画片类的变相赌博游戏。

女同学则比较喜欢看书、画画与翻毛线等比较文静型的休闲游戏与益智游戏项目。

他们在聘请的指导老师的指导与帮助下，还到图书室查阅了相关资料，学会了上网，了解了一些校园课间游戏意外伤害的在前数据与案例，并提出了几条提醒全校师生该重视的安全问题。

穿越组与赤焰组负责调查采访长辈们玩过的游戏。

他们的汇报形式更是精彩纷呈。

有的拿出长辈们小时候经常玩的玩具，有的表演了长辈们小时候玩过的游戏，有的与大家哼唱了父辈们玩游戏时唱的歌谣。

他们通过实物与表演，让我们每一个同学都深深认识到，父辈们玩的游戏器材大多比较简单，制作得也较为粗糙，所取的材料也极为普通，但多半是父母们在大人们的带领下通过动手与动脑一道自制出来的，自然有一种难以形容的快乐感与成就感。

而我们现在的游戏器材，多半是花钱购买来的，至于那快乐感与成就感相对就要逊色不少。

而且他们还都反应了一个共同点：那就是那个时候的父母，虽然家境贫寒，但游戏娱乐的内容却是丰富多彩的。

而现在的我们，课余游戏项目，除了看电视玩电脑与游戏机外，相对而言则显单调，乏味。

虽然有的小组调查采访结果不甚理想，如创意组、制作组，但全体学生通过调查访问，对游戏项目都有了一层新的认识。

那就是“益智健康”四个字，懂得游戏的目的，就是要能让我们在玩中长知识，在玩中健体魄。

2、主持人总结：从我们刚才各小队的展示中，大家可以发现，我们参加这次活动的收获是十分大的。

我们学会了设计调查问卷，我们运用了现代技术手段拍摄录像，我们还自己请教了许多导师，学会了如何与人交往；同学之间互相讨论、交流，使我们明白只有团结合作，才能把一件事情做好。

3、颁发奖状进行表扬：
（1）学生民主评选优秀小队。

（2）老师为各小队颁发奖状，有最佳创意小队；最懂礼貌小队；最佳合作小队；最有默契小队；最佳风采小队；最具潜力小队。

设计思想：1、让学生汇报自己小队的调查情况的过程，就是实践活动的展示过程。

2、安排导师颁发奖状进行鼓励，极大地提高了学生参与活动的热情，让他们的劳动得到肯定和赞赏，也更好地融洽师生之间的感情。

（三）引导分析、探讨
1、主持人：通过我们的调查和研究，相信各小队对我们学校的玩游戏情况都有自己的看法，下面就请大家先讨论一下，再谈一谈你有什么好建议。

2、各小队自由讨论对游戏情况的看法及建议。

3、集体交流本小队的看法，再以组为单位，设计一个适合本年级玩的新游戏。

（学生活动热情高涨，要自己设计、创造游戏）
设计思想：通过分析和讨论游戏现状，学生体会到游戏内容的作用，产生了想设计、创造游戏的意识和热情。

顺应学生的需要,让他们为全班同学设计游戏，学生更是兴趣盎然，这就使学生真正成为活动的主人。

（三）总结全课，开展活动。

（让学生课余玩一玩自己设计的游戏并不断改进游戏规则）。