地图的阅读-教案公开课
《地图的阅读》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (7)
第三节地图的阅读〔第二课时〕教学目标：知识目标：1、知道地图是记录和传递信息的工具。
2、举例说明一到两种现代高科技地图〔例如电子地图，遥感图像等〕及其在生产、生活中的用途。
技能目标：初步具备在实际生活中运用地图的能力，如区分方向、查找地理事物等。
情感、态度、价值观目标：能根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
教学重点和难点：能根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：师提问：当前，人们的哪些社会活动会用到地图？各需要什么样的地图？〔学生阅读课本或讨论得出结论〕生：人们外出旅游，需要交通图；要了解一个地区或者国家的地形及河流，需要查找该国地形图。
二、教学新课：板书：二、选择适用的地图1．根据目的，选择地图，获取信息师提问：请你们当参谋，选择适宜的地图〔学案第9页第5题〕：〔1〕七年〔3〕班要搞一次郊外的山地越野活动，事先需要设计行动方案。
〔2〕2021年3月12日宣布，日本受9级特大地震影响，福岛第一核电站的放射性物质发生泄漏。
刘玲想知道福岛的位置。
〔需要日本政区图〕〔3〕到广州想参观南越王墓。
〔需要广州市交通旅游图〕学生讨论答复：生：到郊外的山地进行越野活动需要当地的大比例尺地形图。
生：想知道福岛的位置，需要日本政区图。
生：到广州想参观南越王墓，需要广州交通旅游图。
师：请同学们翻开书本第22——23页，答复以下问题。
小明暑假去云南旅游。
在他旅游的整个过程中，一直有不同的地图与他相伴。
（1）出行前，小明找到一张中国交通图。
这张图能为小明的出行提供哪些帮助？生：查阅中国交通图，可以知道去往云南的交通线路。
〔2〕到了云南昆明，小明想要住宿，他需要哪种地图？生：需要昆明城市图。
〔3〕小明除了要在昆明游览，还想去云南其他著名景区游览，他需要哪些地图？生：需要云南省旅游图。
〔4〕小明到了某著名景区后，要确定景点的旅游线路，他需要哪种地图？生：需要景点导游图。
《地图的阅读》示范公开课教学课件【六年级地理上册鲁教版】
＜
＞
一、学会阅读地图
比例尺越大，表示范围越小，内容越详细；比例尺越小，表示范围越大，内容越粗略。
一、学会阅读地图
（1）一般定向法：面对地图，通常是“上北下南，左西右东”。在此基础上，再确定东北、东南、西北、西南的方向。
3
地图上的方向
一、学会阅读地图
（2）指向标定向法：在有指向标的地图上，要按照指向标判读方向，一般指向标的箭头指向正北方向。
一、学会阅读地图
（ 3）经纬网定向法：有经纬网的地图，按经线指示南北，纬线指示东西来确定方向。
一、学会阅读地图
假如我们在野外迷路了，怎样才能走出困境？
拓展
一、学会阅读地图
北极星定方向
在睛朗的夜空，先找到著名的“北斗七星”，然后顺着斗口外侧两颗星星的连线，向外延长约5倍的距离，便可以看到一颗亮星，它就是北极星，面对北极星的方向就是北方。
02
03
比例尺
方向
图例
1
地图三要素
一、学会阅读地图
比例尺
表示地图中图上距离比实地距离缩小的程度，也叫缩尺。
2
地图上的比例尺
一、学会阅读地图
比例尺＝图上距离/实际距离
文字式
表示方式
图上1厘米代表实地距离2千米
线段式
数字式
1:2000
一、学会阅读地图
如何比较比例尺大小？
比例尺是一个分式。分子为1，分母越小，比值越大，即比例尺越大；分母越大，比值越小，即比例尺越小。
根据使用目的，正确选择地图。
根据范围选择合适的比例尺。
02
03
小结
例1．我们要到北京动物园参观，需要选择什么样的地图（ ）A．交通图 B．政治地图 C．导游图 D．地形图
《地图的阅读》教学设计5篇
二、单车取宝——两人一组按行驶地图完成任务
三、分享成功经验与挑战困难实例
1.在行驶中你们都有什么好方法。
2.途中你是如何突破困难前进的。
3.这对好朋友完成的最快，听听他们有什么好方法。在途中有没有遇到困难，如何去克服的。
总结：今天我们通过单车取宝，学习了看地图的一些好方法，也了解了地图上不同标记行经的方法。
②根据地图的内容，通常可以划分为普通地图和专题地图两类。普通地图是反映自然和社会经济一般特征的地图，概括程度高，多为小比例尺地图。专题地图则是根据专门用途着重反映一种或几种自然或社会现象的地图。
③随着科学技术的发展，特别是计算机在地图绘制中的广泛应用，出现了许多新型的地图，地图家族中新贵族不断涌现，电子地图、遥感图像等使传说中的“千里眼”“顺风耳”变成了现实，人们能够更快、更准确地传输和获取地理信息，给人们的生产和生活带来更大的方便。
3.初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。
4.在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。
5.用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。
6.在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。
7.能够使用目的(如旅游)确定所选择的地图类型及其比例尺。
板书设计
作业布置每个学习小组，用16开纸把学校的平面图设计出来，以“我为学校提建议”为形式设计未来的学校建设方案;或以“我浪费时间了吗”为主题，结合现有城市地图分析本组同学上学的路线是否最为简捷。地图上要有自己设计的图例及其他要素，以及绘图小组同学的姓名，一周后，大家评比，看哪个组绘的最准确、最美观。
什么是单车取宝?(强调今天我们是骑车取宝)
(假设：幼：宝贝在哪呢?或幼儿无声教师引出)
《地图的阅读》第1课时示范课教案【六年级地理上册鲁教版】
《地图的阅读》教学设计第1课时一、教学目标1．知道地图的三要素。
2．掌握地图上比例尺的表示方法、比例尺的转换及计算。
3．能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向，正确识别常见图例。
【教学重点】1．地图上比例尺的表示方法、比例尺的转换及计算。
2．在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。
【教学难点】1．比例尺的转换及计算。
2．在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。
二、教学策略本节设计意图在于让学生在学会使用地图的过程中掌握地图知识。
学会用图，是以后学习世界地理和中国地理所必须具备的知识和技能。
本节课为第1课时，主要内容为让学生初步形成从地图中获取信息的能力。
从地图上获取地理信息时需要量算以及用形象思维和空间想象能力来认识地理事物的形象特征，建立地理事物空间方位的概念。
初中阶段有些学生在地图符号的认知和空间关系的建立方面仍然存在一定难度，因此本节课设计了使用手机地图的情境，启发学生自己归纳总结出地图的主要特性和使用特点。
让学生边用边学，以用促学，了解地图的特点和如何使用地图。
三、教学流程1. 某中学地理兴趣小组拟绘制一幅校园平面图。
图书馆与操场间的实地距离为400米，如果绘到图上的距离为20厘米，则同学们采用的比例尺应为（）A.1∶20 000B.C.1∶2 000D.图上1厘米代表实地距离200米刚踏进初中，田浩同学非常喜欢他的学校，他绘制了一幅学校的平面图，读图，回答2～3题。
2. 从学校前校门到后校门行走的方向大致是（）A.先由东北向西南再由南向北B.先由西南向东北再由北向南C.先由北向南再由东南向西北D.先由南向北再由东南向西北3. 田浩将这幅图送了一份给他的地理老师，但地理老师看后，说这幅图存在一个明显的问题，这个问题是（）A.比例尺应为1：30万B.指向标错误C.缺少经纬度D.缺少图例4. 以下关于甲图与乙图相比较的叙述，正确的是（）A.乙图表示的内容简略B.乙图中图上1cm代表实地距离4kmC.甲图的比例尺较大D.甲图表示的范围较大5. 读经纬网图，图中③地位于②地的（）A.西南方向B.东北方向C.正南方向D.正北方向【参考答案】C；D；D；D；D五、课程小结六、板书设计地图的阅读一、学会阅读地图1.什么是地图概念：运用各种符号，将地理事物按一定比例缩小以后表示在平面上的图像地图三要素：比例尺、方向、图例2.比例尺比例尺=图上距离/实地距离3.方向一般地图：上北下南，左西右东指向标地图：依据指向标确定方向经纬网地图：纬线指示东西方向经线指示南北方向4.图例概念：对地图上各种符号和注记的说明。
地图的阅读(第1课时)示范教案
《地图的阅读》教学方案第1课时教材分析从教材结构上看，“地图的阅读”这个知识点具有承上启下的作用，既是学习地球运动的延伸，又为下面学习“地形图的判读”奠定基础。
对地图的考查一直是考试的侧重点，尤其是在各类经纬网地图上辨别方向、在地图上判断地理事物的分布位置等。
读图题主要考查经纬网的平面图、极地地区经纬网图等。
教学目标【知识与能力目标】1.通过绘制校园平面图知道地图的基本要素是方向、比例尺、图例和注记。
2.知道地平面上的八个方向。
3.会用一般方法、指向标法、经纬网法在地图上判断方向。
4.会在野外辨别方向。
【过程与方法目标】通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。
【情感态度价值观目标】通过学习使学生初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
同时懂得所学知识在实际生活中的重要性，从而树立正确的学习态度。
教学重难点【教学重点】1．比例尺及其表示方法；2．在有经纬网的地图上判别方向。
【教学难点】1．比例尺的大小与地图内容的详略关系；2．在有经纬网的地图上辨别方向。
课前准备1.地图2.教学课件第1课时教学过程【导入新课】课件展示各类藏宝图，让学生观察图片发现里面蕴藏哪些信息。
通过藏宝图的展示，激发学生的学习兴趣，快速地进入课堂学习的状态。
板书：第三节地图的阅读【讲授新课】师：一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？生：把实物缩小，用符号表示……师：什么是地图？地图是我们日常生活和学习地理不可缺少的工具，是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。
师：地图包括哪些基本要素？生：比例尺、方向、图例。
师：（展示课件）比较台湾岛卫星影像图和台湾岛地图，找出哪些是地图的基本语言。
生：略。
板书：一、学会阅读地图1.比例尺师：（展示课件）出示比例尺的定义和公式，解释比例尺的缩放程度，让学生勾画比例尺的计算公式。
《地图的阅读》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (9)
地图的阅读教学内容地图的阅读〔2课时〕教学目标1．通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等根底知识。
2．通过计算、比拟等方式培养学生的读图能力，帮助学生建立起地图的空间概念。
教学重点比例尺的相关知识、方向的区分。
教学难点地图上方向的区分。
教学策略启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。
课时安排2课时教学过程教师活动学生活动二次备课感受地图之美导入新课师：同学们，大家喜欢旅游吗？如果要去旅游，需要带哪些东西呢？下面我们一起来浏览一些地图，一同感受地图的实用和美丽吧！学生答复：地图等。
学生通过课件浏览世界地图、中国地图、盐城市地图、景点旅游地图等地图图片。
探讨地图之用交流探讨师：刚刚看了这么多美丽的图，那地图有哪些用途呢？组内交流展示汇报承转下面我们就来探讨阅读地图的方法吧！阅读地图之法识图例〔一〕地图“语言〞──图例课件显示一些常用图例师引导点拨：图例是对地图各种符号和注记的说明。
1．尝试对照课件或课本自学本部内容2．以竞赛活动的形式练习运用：写出以以下图例所代表的地理事物。
阅读地图之法学比例尺〔二〕地图“语言〞──比例尺多媒体出示本小节的学习问题：〔1〕比例尺表示_______比____缩小的程度。
公式= 。
比例尺表示方式主要有______式、________式、________式三种。
〔2〕乙图中，台湾岛地图的比例尺的表达方式为式，转化为数字式为，用文字式表达为。
〔3〕在台湾地图上，量得高雄到台北地图上的直线距离约是7厘米，两地间的实地距离约为千米。
〔4〕比例尺的大小：数字比例尺的分母愈小，比例尺愈；分母愈大，比例尺愈。
师引导点拨：强调：计算时注意单位的统一。
1千米=100 000厘米归纳总结：比例尺是一个分式。
分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。
1．学生对照自学提示，尝试学本小节内容2．组内质疑交流，提出未解决的问题。
3．找一位同学上前给大家展示比例尺的三种形式的转换，并讲解自己量算高雄到台北间的实地距离的思路。
《地图的阅读》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (2)
第三节地图的阅读※教学目标知识目标1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等根底知识。
2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上识别方向。
3.初步学会在各种地形图上判断地势上下起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。
4.在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。
能力目标1.用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。
2.在各种地图上，学会判断地势起伏上下的方法，提高读图分析能力。
3.能够使用目的〔如旅游〕确定所选择的地图类型及其比例尺。
4.举例说明一到两种现代高科技地图〔例如遥感图像和电子地图等〕及其在日常生活中的用途。
德育目标从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。
※教学重点1.比例尺的计算公式和线段比例尺。
2.经纬网地图上区分方向。
3.用海拔计算地面高度。
4.等高线稠稀与坡度徒缓。
5.分层设色地形图。
※教学难点1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。
2.在经纬网地图上区分方向。
3.在等高线图上识别各种地表形态。
※教学方法比照、计算、练习为主的教学方法。
※教具准备1.地球仪、世界地形图、各种地图及有关图片。
2.绘制图表等投影片、课件。
※教学过程［导入新课］方法1 让学生猜谜语“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。
〞或“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外各城，浑身绚丽多彩〞。
〔地图〕对，这节课开始学习有关地图的知识。
方法2 请同学观察、思考地图和地球仪有什么异同？从使用的角度分析它们各有哪些优缺点？〔通过引导学生运用比拟的方法，归纳总结出地图的主要特性和使用特点〕方法3 同学们知道“和氏璧〞和“图穷匕见〞这两那么历史故事吗？这两那么故事都跟地图有关。
在历史上，地图象征着一个国家的领土主权。
因此，各国总是把地图藏在皇宫内院，不轻意给人看到。
地图的阅读 优秀公开课教案
第三节地图的阅读教学设计教学目标知识与技能1.通过阅读各类地图,知道地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。
2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离,以及在地图上辨认方向。
过程与方法通过活动的设置,激发学生探究的兴趣。
学会正确的阅读、使用地图的方法。
情感、态度与价值观学生对地图产生亲切感,从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
教学重点/难点教学重点:比例尺的相关知识、方向的辨别。
教学难点:1、地图上方向的辨别。
2、比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。
教学过程导入新课：师:同学们在日常生活中使用过地图吗?比如你想去动物园参观需要寻找景点,请问你会借助什么工具?想了解世界热点地区的位置,需要参考什么地图?学生回答:导游图,世界地图等。
用一些生活实例引入新课,让学生感受地图的用途广泛,这样容易激发学生的学习兴趣。
承转：那么什么是地图?如何在地图上获取各种信息呢?下面我们就来探讨阅读地图的方法吧!学会阅读地图1.比例尺(1)多媒体出示台湾岛地图出示问题:比例尺的概念公式(2)多媒体展示比例尺表示方式主要有线段式、数字式、文字式三种。
师引导点拨:强调:比例尺实际上是一个比值,是一个分数。
转换时注意单位的统一。
1千米=100 000厘米(3)提问:在台湾地图上,量得高雄到台北两地间的实地距离约为多少千米。
(4)活动:判断比例尺的大小归纳总结:比例尺是一个分式。
分子为1,分母愈小,比值愈大,即比例尺愈大;分母愈大,比值愈小,即比例尺愈小。
1.(5)活动:比较北京市地图和中国地图,请问哪一幅地图的比例尺大?哪一幅地图表示的范围大?哪一幅图表示的内容更详细?归纳总结:地图上所表示的范围愈小,要表示的内容愈详细,选用的比例尺应愈大;反之,选用的比例尺应愈小。
学生回答,联系小学时学过的知识(1)地图上的比例尺,表示图上距离比实际距离缩小的程度。
(2)比例尺=图上距离/实际距离练习:巩固三种形式的比例尺可以互相转换。
《地图的阅读》PPT课件 (公开课获奖)2022年人教版地理 (18)
一、目标呈现
〔1〕知道我国的陆地面积及其在世界上的地位。 〔2〕学会在亚洲地图上查阅我国陆疆和陆上邻国，海疆与 频临的海洋及海上邻国，记住我国的临海、岛屿。 〔3〕学会在我国地图上查阅我国的四至。
二、预习热身
阅读教材完成以下填空
我国陆地领土面积 960万 平方千米，仅次于
俄罗斯和 加拿大，居世界第三 位。〔管辖海域300万〕
什么景象,为什么?
当我国2月时，位于北国的黑龙江省 是冰天雪地的景象，而南国的海南省已 是春耕大忙时节。
这是因为我国南北跨纬度很广，南北 气候差异很大而形成了不同的自然和人 文景观。
▲当夏季北部时间6点时东部乌苏里江上和西部帕
米尔高原上各是什么景象,为什么?
当夏季6点时，我国东部的乌苏里江上早 已洒满阳光，而西部的帕米尔高原上还是星 斗满天的深夜。
B、朝鲜和韩国
C、柬埔寨和文莱
D、日本和菲律宾
〔二〕读图题〔读我国疆域示意图完成填空〕
海域：A______海黄；B
__东____海。
〔2〕岛屿：C_台__湾____岛；D
__海__南___岛。 〔峡3；〕F海_峡__：__E______海台__峡湾__。__海 〔4〕陆上邻琼国州：
G___________；
洒满了阳光。说明我国〔 D 〕
A、领海面积广阔 B、海陆兼备源自C、南北跨度广 D、东西跨度广
6、我国濒临的海洋，从北到南依次是( C ) A、渤海、东海、黄海、南海
B、渤海、黄海、南海、东海
C、渤海、黄海、东海、南海
D、黄海、渤海、东海、南海
7、以下国家，与我国隔海相望的一组是( D )
A、马来西亚和越南
2、我国相邻的国家有 14 个；与我国隔海相望的国家有
《地图的阅读》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (12)
地图的阅读教学内容第一章第三节地图的阅读〔第3课时〕二次备课教学过程［导入新课］同学们，前两节课，我们学习了地图的根本要素——比例尺和方向，但是，要和地图“对话〞，获取我们所需的信息，这是不够的，还必须认识和熟悉地图的“语言〞——图例。
板书地图的根本因素——图例［讲授新课］提出问题什么是图例？指导阅读指导学生阅读课本P13图1.22中有关图例的文字说明，以及课本P14第3自然段，使学生知道图例是指：地图上表示各种地理事物的符号，说明各种地理事物的文字和说明各种地理事物的数字，又称注记。
14“一些常用图例〞，自己想方法尽快记住一些常用的图例。
2.让学生以学习小组为单位相互交流记忆的好方法。
教师给予指导启发，如点状的符号有哪些？分别表示什么地理事物？线状的呢？面状的呢？等等。
3.教师可用电脑逐个展示各种图例，让学生识别，也可用课前准备的“图例卡片〞，进行“找朋友〞或“对号入座〞等游戏。
4.组织学生进行绘制自己居住房间平面图的比赛，看谁画的又符合实际又美观，图上要有比例尺、方向以及自己设计的图例等要素。
评价点拨展示假设干学生绘制的平面图，点拨评价后说明记住图例固然很好，但地图一般都附有图例，所以也不需去死记硬背，关键是要掌握识图的方法和步骤。
结合绘图中的问题，强调在绘图和填图时，图例要标准准确，特别是注记，应该字体清晰匀正，大小适宜，排列应“横写自左向右，竖写自上而下〞，点状事物不离点，线状事物也是线，面状事物不出面。
小结过渡同学们，比例尺、方向、图例是地图的三个根本要素，只有熟练掌握了这些阅读地图的根底知识和根本技能，才能很好地与地图“对话〞，从地图上获取信息。
板书二、从地图上获取信息提出问题 1.当前人们的哪些社会活动会用到地图，各需要什么样的地图？2.随着现代科学技术的开展，你是否知道人们除了利用地图之外，还有哪些方法、手段，能够更加快速和准确地获得有关地表环境状况的信息？讨论交流教师指导学生阅读课本P19第1和第3自然段以及阅读材料“地图家族一览〞，以学习小组讨论交流，列举说明。
《地图的阅读》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (15)
地图的阅读【教学目标】课标要求：1．学会在地图上区分方向、量算距离。
2．根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。
3．列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。
目标达成：学会用地图学习流程：【课前展示】小组提问上周内容【创境激趣】假期有没有出去自驾游的同学，说说怎么样的行走路线【自学导航】设置情景，去台湾旅行，然后找什么样的地图，阅读书中16页内容。
1、地图的根本要素2、比例尺的表示方法3、你能在地图上找到自己想要的信息吗？【合作探究】小组展示：结合台湾地图，说说那些是根本要素？完成书中19也活动【展示提升】绘制学校地图，在黑板上，每个组都进行，然后展示【强化训练】练习册内容【归纳总结】1、生小结2、师小结【板书设计】【教学反思】9.2 巴西【教学目标】1、能说出巴西工农业生产的特征。
2、能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题。
3、能读图说出巴西主要的城市及分布地区，能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决的方法。
【教学重难点】1、如何进行热带雨林的合理开发与环境保护？2、城市化过程中产生的问题及解决的方法。
【教学方法】讲解读图分析【教学过程设计】导入新课以市场上出售的“雀巢咖啡〞引出世界“咖啡王国〞巴西的工农业生产。
新授板书：二、开展中的工农业大国设问：巴西属热带气候，可能生产、出口什么产品？教师讲述：“二战〞后，巴西经济开展较快，尤其加快了工业化的步伐，逐步改变单一经济结构。
读图提问：同学们看图9.22“巴西的农产、矿产和工业〞，从图中可以读取什么信息？c.工业──钢铁、造船、汽车、飞机制造等教师读图提问：同学们再看图9.22“巴西的农产、矿产和工业〞。
◆重工业为什么多集中在圣保罗、里约热内卢等地区？d.农业──咖啡、甘蔗、柑橘教师读图(图9.22)提问，学生分析答复◆结合图9.18，说明这里有哪些开展农业的有利条件？引导学生从地形、气候、海运交通、城市消费等方面分析。
地图的阅读 教案教学设计公开课
置。
转折：同学们表现很好大家都积极思考。
说明大家在日常生活中积累了许多知识，也说明了地理就在我们身边。
地图可以表示出地面的各种景物吗？是怎样表示出来的呢？请同学们翻开书，观察“一些常用图例”。
（板书）（二）、图例和注记11.图例和注记帮助我们区别不同类型的地理事物，了解它们的特性。
图例和注记是地图的一种特殊语言，需要熟悉一些常用的图例。
分组讨论，怎样尽快记住一些重要的图例，相互交流记忆方法；略作点评：地图既然是按照一定比例缩小的，那比例在哪里呢？（三）比例尺1.我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。
写成1：10（注意单位用厘米）。
（板书）一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度活动一：看到书上最后一页的地图，找一找地图上的比例尺，看看比例尺都有哪些表示方式2.（板书）比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式3.数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。
三种形式可以相互转换。
注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。
活动二：1）写出下列表格中的比例尺的其他两种形式2）读“台湾岛”图，此图的比例尺是什么形式？从台北到高雄大致有多远？从高雄到台北往哪边走？（小组同学可以一起做）活动三。
大家观察PPT上三幅地图的比例尺谁大，谁小。
（注意提一下分式的大小判断方法，暨分母越大分式越小）第三幅最大对不对，然后请大家观察三幅地图都表示了哪里？第一幅是中国地图，第二幅是山东省地图，第三幅是济南市地图。
这三幅地图谁的范围大？当然是中国地图啦。
谁的方位最小？当然是济南市地图啦。
对了，大家发现他们之间有什么关系吗？（让同学们自己讨论自己找出关系）。
最后，假如我现在到了济南市，我想知道济南市有多少家医院。
我用中国地图找吗？用山东省地图找吗？谁能给我想要的详细信息。
对了当然是济南市地图啦。
《地图的阅读》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (16)
地图的阅读一、教学目标：课标要求：在地图上区分方向，判读经纬度，量算距离。
知识与能力：1、理解比例尺的含义，记住比例尺的表示形式，掌握三种比例尺表示形式间的互换，明确比例尺大小的含义；并能正确运用比例尺，换算图上距离和实际距离。
2、知道水平面上的八个根本方向，学会在地图上正确的识别方向，并归纳总结三种不同地图的定向方法。
3、了解一些常见图例。
过程与方法：1、通过读图、计算等实践活动，使学生初步学会区分方向、查找地理事物。
2、通过用比例尺量算两地间的实地距离，帮助学生初步建立地图的空间概念。
情感、态度与价值观：通过学习使学生初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
同时懂得所学知识在实际生活中的重要性，从而树立正确的学习态度。
二、教学重点与难点教学重点：1、比例尺的计算公式和表现形式；2、不同地图上方向的判别。
教学难点：1、比例尺的运用；2、地理事物之间的空间位置关系的判别。
三、教学方法以“读图分析〞法为主、讲授法相结合，并安排分组讨论与课堂练习等教学活动，充分发挥以教师为主导、学生为主体的教学模式。
通过组织学生进行合作学习、小组讨论，以提高他们与人交往、处理问题的综合素质。
四、教学过程教学环教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析〔白板使用功搜索引擎应用节能〕引入新课猜谜语：引起学生兴趣，切入本节课主题点击出现谜语，让学生有一悬念百度知道：谜底是地图的谜语学习新教材地图的概念播放视频：地图的制作通过视频了解什么是地图及地图是怎样绘制出来的播放视频隐藏地图的概念百度视频：科技之光_地图背后等地图的种类展示各种地图让学生对不同种类的地图有一大致了解展示图片百度网页：电子地图、卫星地图电子地图网：卫星地图：比例尺的概念和公式1、量上课地点八角厅的图上距离和实地距离；2、算出图上距离比实地距离缩小了多少倍？完成任务1通过学生对上课教室的亲身量、算，从而得出比例尺的概念和公式1、聚光灯显示八角厅的位置2、屏幕遮盖隐藏比例尺的概念、公式百度地图：南京市南湖第二中学〔茶花里12号〕比例尺的表示方式1、展示图幅相同的三幅用不同方式表现比例尺的地图，让学生观察有何不同之处？完成任务22、让学生用三种不同的方式写出之前算出的校园平面图的比例尺1、通过对三幅带有不同比例尺表示方式地图的观察，发现比例尺的表示方式有三种2、检查学生比照例尺三种表示方式的掌握情况1〔1〕魔术笔聚光灯功能圈出三幅图的比例尺〔2〕下拉出比例尺的三种表示方式2、书写功能比例尺的大小1、展示图幅相同的中国地图和北京市地图，你发现了什么？完成任务32、翻开网络地图?南京交通图?，不断改变比例尺大小3、练习反响1、通过学生对两幅地图的观察，发现它们在比例尺大小、表示范围大小和表示内容详略方面的不同，得出比例尺与表示范围和内容详略的关系2、让学生通过观察不同比例尺的?南京交通图?，感知在图幅相同的情况下比例尺大小与表示范围、表示内容详略的关系。
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第三节地图的阅读
授课教师：王艳
授课地点：阶梯教室
授课时间：10月15日7:50—8:30
一、教学目标
（一）知识与技能目标
初步了解地图上的“语言”——比例尺、方向和图例；学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向；记住一些常用图例。
（二）过程与方法目标
学会用比例尺量算距离，举例说明如何在地图上识别方向。
（三）情感态度和价值观目标
从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领悟掌握学习方法的重要性。
二、教学重难点
（一）重点
学会在地图上量算距离、辨别方向。
（二）难点
比例尺的计算；在地图辨别方向。
三、教学方法
讲练结合的启发引导式教学方法、结合地图进行的直观教学法、多媒体演示法。
四、教具
多媒体。
五、教学流程
（一）新课导入
展示多媒体，请同学们猜谜语“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。
”同学们知道谜底是什么吗？
（二）新课讲授
[师]学习地理离不开地图，地图是我们日常生活和学习地理不可缺少的工具。
地图与人们的生活生产关系非常密切，怎样阅读这些地图呢？
1、学会阅读地图
[师]出示台湾岛卫星影像图和台湾岛地图，观察台湾岛地图是怎样做成的，与卫星影像图相比有哪些不同的特征？
[生]略。
[总结]地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。
[承转]地图是我们学习地理知识的重要工具，是我们获取地
理信息的重要来源，它能帮助我们认识家乡、认识祖国、认识世界。
那么，我们要读懂地图、用好地图，就必须知道地图的“语言”——比例尺、方向和图例的知识。
接下来我们就逐一来学习这三个阅读地图的基本要素，首先来认识地图上的比例尺。
（1）比例尺
[师]从台湾岛地图上概括比例尺的含义，比例尺表示什么，比例尺的计算公式又是什么呢？
[生]略。
[总结]比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度，计算公式为：比例尺=图上距离/实地距离。
[承转]在台湾岛地图上我们可以看到比例尺是用一个线段来表示的，那么，除此之外，比例尺还有没有一些其他的表示方法呢？
[生]略。
[师]首先请同学们用自己的语言来描述一下这个线段式的比例尺，再想一想这个比例尺能不能用数字来表示呢？
[生]略。
[总结]这个线段式的比例尺可用自己的语言描述一下“图上1厘米表示实际距离40千米”，用数字表示为1:4000000。
也就是说比例尺的表示方法有三种：线段式、文字式、数字式，并且
这三种表示方法之间可以相互转化。
[活动]请同学们利用直尺测量一下台湾岛地图上台北到高雄的图上距离，再利用比例尺计算台北到高雄的实地距离。
[承转]我们如何在地图上辨认方向呢？一般情况下我们如何辨别方向？
[生]略。
（2）方向
[师]一般情况下我们都是以上北下南左西右东来辨认方向，但是并不是所有地图都是以这样的方式来辨别方向，如台湾岛地图上就有一个指向标来指示方向，那么，在有指向标的地图上要如何辨别方向呢？（出示两幅不同指向标的地图请同学们指示方向）
[生]略。
[师]还有一些地图上没有指向标，但是存在一些经纬线，那么，在这些有经纬网的地图上我们要如何辨认方向呢？（出示经纬网地图）
[生]略。
[师]根据经纬度判断东西和南北。
[总结]在地图上辨认方向要注意在有指向标的地图上要根据指向标确定方向，在有经纬网的地图上，要根据经纬网确定方
向，若在没有指向标和经纬网的地图上就根据一般定向法来确定方向。
[承转]在阅读地图时还有一个要素可以帮助我们认识地图上的地理事物，是什么呢？（出示台湾省地图）
[生]略。
（3）图例
[师]我们可以看到在图例中有各种符号，它们都表示一定的地理事物（举例说明）。
接下来我们一起认识一些常用的图例。
（课件展示）
[生]略。
（三）新课巩固
我们已经学习了地图的三个基本要素——比例尺、方向和图例，展示尚真中学平面分布图，请同学们判断这幅图上少了哪些要素。
六、板书设计
第三节地图的阅读
一、学会阅读地图
1、地图的定义
2、地图三要素
（1）比例尺
a.定义：图上距离比实地距离缩小的程度
b.公式：比例尺=图上距离/实地距离
c.表示方法：线段式、文字式、数字式
（2）方向
a.一般定向法
b.指向标定向法
c.经纬网定向法
（3）图例
七、作业设计
完成课本22页的活动第一题，想一想比例尺的大小及其表示范围大小的关系。
八、教学反思。