《影子》教学设计(第一课时)
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案(第一课时)
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案（第一课时）一、教学目标1.通过学生对影子的观察和探究，培养学生的观察力和分析能力。
2.让学生明白影子是光线遇到遮挡物产生的，理解影子的基本形成原理。
3.激发学生对自然现象的好奇和探索欲望，培养学生对周围世界的发现和思考能力。
二、教学重点1.学生能够观察影子，描述影子的形状和特点。
2.学生理解影子的形成原理，认识到光线遇到遮挡物的情况下会产生影子。
3.学生通过实际操作和讨论，探究影子的形成规律和特点。
三、教学准备1.课文《影子》教材及相关教具。
2.投影仪、挡板、灯、宣纸等教学辅助材料。
3.实验记录表和实验操作指导。
四、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物展示影子的概念，引起学生的兴趣和好奇心。
2.提问学生对影子的印象，观察到的特点，引导学生思考。
第二步：实验探究1.给学生分发挡板和灯，让学生实验观察光线遇到挡板产生的影子。
2.学生自由探究影子的形成规律，记录实验过程和结果。
第三步：总结与讨论1.引导学生讨论实验观察到的现象和结论。
2.整理总结影子的形成原理和特点，引导学生思考影子与光线的关系。
第四步：扩展拓展1.让学生观察不同光线、不同物体的影子，探讨影子的多样性和变化。
2.引导学生思考影子对生活和自然的意义，如日晒影子、拍照等。
五、课后作业1.让学生完成实验报告或实验记录，包括实验目的、过程、结果和结论。
2.要求学生观察并记录日常生活中有趣的影子现象，写下自己的感想和体会。
六、教学反思1.教师应及时调整教学步骤和方法，根据学生的实际情况和掌握程度进行灵活教学。
2.鼓励学生进行实践操作和思考，培养学生的实践能力和发现潜能。
通过本节课的教学，学生将能够对影子有深入的认识和理解，培养学生的观察、实验和思考能力，激发学生对自然科学的热爱和好奇心。
希望学生可以在今后的学习和生活中不断发现、探索和创造，成为具有综合素质的全面发展的人才。
一年级语文《影子》教学设计（通用5篇）
一年级语文《影子》教学设计（通用5篇）一年级语文《影子》教学设计（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的一年级语文《影子》教学设计（通用5篇），希望对大家有所帮助。
一年级语文《影子》教学设计1【教学目标】１、认识１１个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
３、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
４、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
【教学重难点】学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。
”这句话。
【教学准备】１、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。
２、太阳光和影子关系的课件。
【教学时间】２课时第一课时【教学目标】１、认读１１个生字，学习２个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。
２、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。
３、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣１、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。
）２、出示课题，读课题，注意轻声的读法。
３、学习生字“影”。
有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。
（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。
）二、学习课文１、师范读课文。
京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？２、初读课文，读准字音。
⑴ 借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。
⑵ 借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。
）⑶ 同桌对读，互相正音。
⑷ 开火车读，检查读音，共同正音。
《影子》教学设计（15篇）
《影⼦》教学设计（15篇）《影⼦》教学设计(15篇) 作为⼀名⾟苦耕耘的教育⼯作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下⾯是⼩编为⼤家整理的《影⼦》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
《影⼦》教学设计1 ⼀、教学⽬的 1.通过本课教学，使学⽣知道影⼦产⽣的条件和影⼦的变化——⽅向变化和长短变化。
2.培养学⽣的实验能⼒——做说明影⼦变化的实验。
3.使学⽣体会到⾃然现象是有⼀定条件的。
⼆、教学准备 1.分组实验材料：⼿电、跳棋棋⼦、⽩纸。
2.演⽰实验材料：投影仪、铅笔盒。
三、教学过程 （⼀）教学引⼊ 通过有趣的⼿影游戏引起兴趣，创设问题的情境。
在此基础上引导学⽣⾃⼰提出问题，这样可以更好地培养学⽣学习的主动性和提出问题的能⼒。
1.打开投影仪的开关，使光投在屏幕上。
（也可以利⽤照在墙上的太阳光。
） 2.教师演⽰：表演⼀种⼿影。
3.谈话：这个影⼦像什么？谁还会表演⼿影，请到前⾯来表演。
4.学⽣表演⼿影。
5.谈话：关于影⼦，你有什么问题？ 6.讲述：这节课，我们来研究关于影⼦的秘密。
（板书课题） （⼆）学习新课 1.指导学⽣认识影⼦产⽣的条件 （1）谈话：你认为影⼦是怎么产⽣的？ （2）讲述：为了弄清为什么会有影⼦，我们来做个实验。
（3）演⽰实验： 此实验⽅法渗透了对⽐实验的⽅法——在其他条件相同下，进⾏单因素⽐较。
①开灯（投影仪），灯光中没有挡光的物体。
问学⽣：有影⼦吗？为什么？ ②举⼀物体（例如⽔碗或瓶⼦），关灯。
问学⽣：有影⼦吗？为什么？ ③开灯，在灯光中举⼀个⽔碗。
问学⽣：有影⼦吗？ （4）讨论：根据以上实验结果，你认为怎样才有影⼦？ （5）教师⼩结：通过以上实验和讨论，我们知道：只有在有光、有挡光的物体时才有影⼦，这是产⽣影⼦的⼆个不可缺少的条件。
此外，还要有屏幕、墙这样的东西，使影⼦能投在上⾯，否则也看不到影⼦。
一年级《影子》教学设计
一年级《影子》教学设计（通用3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的一年级《影子》教学设计（通用3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级《影子》教学设计1一、教学目标知识与能力：通过观察图画与联系生活，学会识别“前、后、左、右”四个方位，培养学生的观察能力和分辨力，认识有关“影子”的一些现象。
过程与方法：1．通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。
情感态度与价值观：通过学习课文发展学生对周围事物有好奇心，认识有关“影子”的一些现象，激发学生对周围事物的好奇心。
二、教学重难点教学重点：1．会认“影、前、后”等十一个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。
认识两种笔画“、”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过读文，理解、学会识别“前、后、左、右”四个方位，认识有关“影子”的一些现象。
三、教学策略这首儿歌浅显易懂有趣，可以帮助学生了解生活常识，积累语言材料。
教学本课，力求引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，培养学生浓厚的学习兴趣。
同时充分利用教材，激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望，鼓励学生自主识字、读书，培养学生自能识字，读书的能力。
在联系实际的基础上超越文本，引导学生走出书本的方寸天地，拓展文本内容、空间，体现大语文教学观。
结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用，培养学生的说话能力。
此外与多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1．学生对课文的感知是通过朗读来完成的。
2．在生字学习的环节中，突出自主学习与小组合作学习的探究式方法，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。
3．在课文解读中引导学生在实践中学课文，在活动中学课文。
引导学生的生活经验积累向知识迁移，鼓励学生大胆交流，培养学生的口头表达能力。
一年级-上册语文教案《课文 影子》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文影子》第一课时（人教部编版）1. 教学目标•理解课文中的内容和意义。
•能够流畅地朗读和理解课文。
•学习和掌握基础的语文知识和技能。
2. 教学重点•理解课文中的意义和情感。
•学会正确朗读课文。
3. 教学难点•理解课文中的比喻和象征意义。
•了解人物内心的变化和情感。
4. 教学内容4.1 课文简介《课文影子》是一篇富有象征意义的课文，讲述了小蝌蚪在黑暗中努力寻找自己的影子，并最终通过努力成为大青蛙的故事。
4.2 课文学习•让学生学习并朗读整篇课文。
•分析课文中的字词及句子，并理解其含义。
•分析比喻和象征意义，并引导学生理解。
•分析人物内心的变化和情感。
4.3 语言知识点•学习和掌握“影子”这个词汇的用法和意义。
•学习和掌握一些基础的句型和语法知识。
5. 教学方法•通过阅读理解、演讲、团队讨论等多种方式，培养学生的语文能力。
•通过生动有趣的故事，引导学生发掘文本中的深层意义。
6. 教学过程6.1 热身活动让学生通过讨论、小组活动等方式，回忆和分享自己小时候最喜欢的童话和故事，并引导学生思考故事中深层次的意义。
6.2 学习课文•让学生朗读整篇课文，并引导学生理解课文中的情节。
•分析比喻和象征意义，并通过互动讨论的方式，让学生深入理解。
•分析人物内心的变化和情感，引导学生思考文本背后的情感与伦理道德。
•教师为学生提供相关的语言知识点，帮助学生掌握基础的语文知识和技能。
6.3 拓展活动通过绘画、小组讨论、作文等方式，让学生发挥自己的创造力和想象力，深入探讨影子的含义和象征意义，并和同学分享自己的想法和感受。
7. 教学评价与反思•通过学生的表现和作品，了解学生对课文的理解和掌握情况。
•不断总结和反思教学过程和方法，不断提高自身的教学能力和效果。
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小学一年级语文上册《影子》教学设计(精选15篇)
小学一年级语文上册《影子》教学设计（精选15篇）小学一年级语文上册《影子》教学设计篇1 教材简析：《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
教学理念：本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。
教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。
认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。
2、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3、认识有关“影子”的一些现象。
教学流程：一、谜语揭题，激发兴趣1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
谜底是什么？（影子）2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。
二、自读课文，整体感知1、带着上面的问题，学生自学课文。
（1）读准字音，把不会的字圈上。
（2）识记生字，运用学过的方法，并小组交流。
（3）理解课文内容。
2、认识笔画和偏旁。
3、检查自学情况。
（1）出示字卡，开火车读。
（2）朗读课文。
三、质疑讨论，把握重点。
（鼓励学生质疑）（1）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？（2）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？全班讨论，教师可利用活动挂图帮助理解。
四、指导朗读，熟读成诵（1）教师范读。
（2）学生自由读。
（3）同桌互读。
（4）指名读。
（5）全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。
（6）熟读成诵。
五、布置作业：课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？附板书：影子——小黑狗——好朋友小学一年级语文上册《影子》教学设计篇2教材简析：《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
教学理念：本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。
教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。
《影子》教学设计15篇
《影子》教学设计15篇《影子》教学设计1【设计理念】本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。
【教学目标】１、认识１１个生字，会写“飞、马、鸟”３个字。
认识１个笔画竖折折钩和５个偏旁三撇儿、反犬旁、足字旁、宝盖头、目字底。
２、正确、流利地朗读课文。
【课前准备】生字卡【教学要求】第一教时：１、习课文，让学生认识方向。
２、学会本课生字。
第二教时：１、认识有关“影子”的一些现象。
２、背诵课文。
【教学过程】一、揭题，学习生字“影”１、(教师边叙述边画简笔画)一轮红日当空照着，地上有一幢高高的建筑物，旁边有一片影子。
(当堂板书：影)读准“影”的后鼻音。
２、谁能看着图，想一想，你有什么好办法记住“影”字呢?３、(用红笔勾画“影”中的“彡”)这个新偏旁叫“三撇儿”，多像这地上的影子啊!二、初读课文，学习生字１、你们自己读读课文，对照生字条画出本课的生字，读读拼音，看看还有什么字你能用有趣的办法记住它。
２、检查自学情况，正音。
读准“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，读准“常、着”的翘舌音。
３、交流讨论，记生字的好方法。
“黑”就像一只小黑猫，睁着两只眼，伸着四个爪子蹲在那里。
“狗、跟”都可联系偏旁表义的特点来认识。
有的可联系以前学过的部件或熟字来认识，如“着、朋”等字。
４、这些字去掉拼音你还会念吗？指名读，开火车读，齐读。
５、这些字放在课文中你还会念吗？试一试，不看拼音读一读。
三、学习写字１、认识新笔画竖折折钩，可利用一截彩色电线，由“竖”弯折成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。
２、出示生字，学生认读，找找哪个字的第几笔是竖折折钩。
３、帮助学生分辨“鸟”与“马”的区别：撇就像鸟头上的羽毛，“丶”就像“鸟”的眼睛。
写“飞”时注意横折弯钩的写法与“九”字里的写法不同。
４、仔细观察生字在田字格里的位置，指导写字。
“飞”：横折弯钩在竖中线，撇和点分别在横中线两边。
《影子》第一课时【教案】部编版语文一年级上册
影子第一课时（教案）
课时目标
1.学生能够理解影子的形成原理和变化规律。
2.学生能够描述影子的外形和运动方式。
3.学生能够观察并分析日常生活中的影子现象。
教学准备
1.太阳灯或手电筒。
2.实物或图片等教具，用于展示影子现象。
3.黑板笔、彩色粉笔等教学用品。
教学流程
导入（5分钟）
1.引入本课的主题——影子，并小故事中邀请孩子们一起探究影子的奥秘。
学习（40分钟）
1.影子的概念和形成原理（15分钟）
2.影子的运动和变化规律（15分钟）
3.观察和分析（10分钟）
拓展（10分钟）
1.释疑和讲解（5分钟）
2.思考和交流（5分钟）
小结（5分钟）
1.利用黑板或其他教学用品，展示孩子们这节课总结的重点和难点。
2.帮助孩子们归纳、概括和总结本课的内容。
3.引导学生们思考，如果自己想进行更进一步的探究，可以从哪些角度出发，采取怎样的方法。
课后延伸
1.探究影子的形成条件，例如在不同光源、不同环境下的影子变化。
2.体验黑暗中的影子，例如在房间、森林中进行此类实验。
3.学习简单的绘画术语，例如明暗、对比、明度等，尝试用画笔表现影子的变化。
小学一年级语文《影子》教案优秀3篇
小学一年级语文《影子》教案4教学目标：1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。
2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
3.借助情境，辨别前后左右四个方位，并用这4个词语表达方位。
教学重难点：1.正确朗读课文，识记前后左右四个方位，在生活情境中辨别这4个方位，并用这四个词来表达方位。
2.斜钩和卧钩的书写区别。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、猜谜语引入，出示课题1.猜谜语：看着是我不是我，我去踩它它不躲。
一举一动都像我，我走哪里它跟着。
（谜底：影子）板书课文题目：影子。
（影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。
）2.(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。
(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。
“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
二、熟读课文，自主识字1.导学：有一个人写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文)2.导问：怎样才能把课文读好呢？(1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典……(2)把最难读的那一行多读几遍。
这样就会越读越流利。
3.教师组织学生自由读课文。
4.创设游戏情境，检查字音，识记词语。
(1)开火车，引导学生个别读。
(2)去掉拼音再读词语。
（3）学生领读，其他学生跟读。
5.同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？交流识字方法。
教师引导学生汇报识字方法。
黑：找反义词的方法记住“黑”，就像一只小黑猫，睁着两只眼睛，四条腿并拢蹲在那里。
组词：黑色、黑夜。
“黑”是“白”的反义词。
“前”和“后”也是反义词，“左”和“右”也是一对反义词。
换一换：“左”和“右”，左下有个工，右下有个口。
一年级语文上册课文第三单元《影子》教学设计(何璐)
课题：《影子》
年级：一年级学科：语文主备人：何璐
【教材分析】
《影子》本文文句浅显易懂，是一首充满童趣的儿童诗。
作者用儿童化的语言，讲述了孩子们眼中的影子现象。
如影子常常伴随我们的左右，就像常跟随我的小黑狗，我的好朋友。
读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。
同时，引导孩子说说同学之间也像影子一样是好朋友，大家要团结友爱。
【教学内容】人教版一年级上册第 61-63 页。
第一课时
【教学目标】
1.初读课文，感悟内容。
2.会正确认读“影、前”等11个生字，掌握一些识记生字的方法。
懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
认识反犬旁和宝盖儿。
3.学会写“飞”这个生字。
【教学重点】学习本课的生字。
【教学难点】认识反犬旁和宝盖儿。
【教具准备】课件。
《影子》教学设计最新8篇
《影子》教学设计最新8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《影子》教学设计15篇
《影子》教学设计15篇《影子》教学设计1教学目标：1、认识本课6个生字。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文。
3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，想象课文中描写的美丽景色，并在阅读中积累词语。
教学重难点：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，想象课文中描写的美丽景色，并在阅读中积累词语。
教学课时：一课时教学过程：一、欣赏课件，引出课题同学们，你们见过桥在水中的倒影吗？谁能说说是什么样的？（指名说一说）。
生：清清的河水里，有一座弯弯的桥。
生：水上一座桥，水里一座桥，真有趣。
生：我见过桥的倒影，有点模糊，还跟着水波一动一动的。
（出示课件，引入课文）：丁丁的家乡就有这么一座弯弯的石桥。
石桥倒映在清澈的河水里，模模糊糊，一动一动的，丁丁特别喜欢，经常到这里来玩耍，看小鱼，走石桥。
他还给水里的石桥起了一个有趣的名字──影子桥（板书课题：影子桥）大家一起来写一写。
学生练习书空。
师：这节课咱们就跟着丁丁一起到影子桥去看看，去听一听那里的故事。
二、闭上眼睛，想象画面师在优美的音乐声中美读课文，生闭上眼睛想象画面，仿佛看到了什么。
生：看到了清清的河水，河面倒映着一座石桥。
生：河里还有好多好多的小鱼，自由自在的游来游去。
生：我还看到了风吹水面起的波纹呢！师：你们的想象力太丰富了，下面我们就一起打开书，进入课文，看看文中是怎样描写影子桥的。
三、初读课文，整体感知1、自由读课文，建议：读准生字，读通句子，把感觉困难的句子多读几遍。
2、同桌互相合作读课文，听一听是否还有不认识的字。
3、指名接读课文，余生注意倾听，及时纠正错音。
四、精读体验，积累语句1、自由读课文，思考：课文中什么地方提到了影子桥？2、学生汇报阅读情况（1－6段都写了影子桥）3、丁丁对影子桥有什么样的感情呢？（非常喜爱）学习第六自然段，启发：动作引导什么是“抛”，为什么不用“砸”呢？什么叫“吆喝”，丁丁会怎么吆喝？为什么会那样做？（引导体会：丁丁爱护河里的小鱼，爱护影子桥周围的环境）4、影子桥上的鱼儿是怎么样嬉戏的呢？仔细读课文，用波浪线勾出描写鱼儿嬉戏的部分。
部编版一年级语文上册《影子》第1课时备课教案设计
部编版一年级语文上册《影子》第1课时备课教案设计一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够理解和背诵课文《影子》。
2.培养学生的朗读能力，提高学生的语言表达能力。
3.启发学生对“影子”的思考，引导学生发现身边的影子现象。
二、教学重点和难点重点： 1. 理解课文《影子》的内容。
2. 朗读课文《影子》。
3. 认识“影子”。
难点： 1. 理解和掌握课文内容。
2. 发散思维，探索“影子”的意义。
三、教学准备1.课文《影子》课本及教师课件。
2.影子投影器及适量的光源。
3.黑板、笔、橡皮、粉笔等教学辅助工具。
四、教学过程设计第一步：导入1.引导学生观察周围有哪些地方会有影子。
2.导入课文内容，简要介绍“影子”的概念。
第二步：学习课文1.学生齐读课文《影子》。
2.老师解释课文中的生词和表达方式。
3.学生跟读并默写课文内容。
4.导读课文重点，引发学生思考。
第三步：实践活动1.老师利用影子投影器展示影子的产生过程，引导学生观察。
2.学生自由探索环境中的影子现象，并记录下来。
3.学生分享自己的发现和思考。
第四步：讨论与总结1.整理学生的观察报告，进行讨论。
2.引导学生总结今天的学习内容，理解“影子”的意义。
五、课堂作业1.完成课后练习册上关于《影子》的相关练习。
2.自行选择一个场景，描述其中的影子现象。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生对于“影子”的认知有一定的局限性，下节课可以加入更多的趣味实践活动，让学生更加深入地了解“影子”的产生和作用。
七、教学延伸1.可以请家长帮助学生观察家中的影子现象，并带来分享。
2.拓展“影子”的话题，与学生一起制作有关“影子”的玩具或手工制品。
以上是本节课的备课教案设计，希望能够有效帮助学生理解和掌握《影子》这篇课文内容。
Teachers!。
小学语文人教一年级上册课文《影子》教学设计
5 影子教学目标：1.认识11个生字，会写“在、后、我、好”4个字。
认识1个笔画和3个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.了解有关“影子”的一些现象。
教学重点：练习朗读、认字和理解句子。
课前准备：找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。
教学过程：一、猜谜语，揭示课题。
（1）师出谜语，生猜。
（2）师板书课题，生一起书空。
二、解析“影”字，导入新课。
（1）师一边简笔画一边讲解“影”字的来历，导入新课。
（2）学生齐读课题。
三、初读课文，整体感知1.教师提出初读要求，学生自学课文，借助拼音读通课文，读准字音。
2.分学习小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。
3.检查学生自学生字的情况：4.分四人小组齐读课文，讨论：你觉得课文中描写影子的句子哪些最有趣？四、细读课文，理解内容。
1.齐读第一小节，思考：你觉得第一小节哪些语句最有趣？2.学习“影子在前，影子在后”这句。
（1）学生齐读，教师板书：前、后。
强调再读生字：前、后；（2）引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的“我”。
想一想，影子为什么有时在小朋友的前面，有时在后面？启发学生看活动演示图，从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。
教师概括：影子有时在小朋友的前面，有时在后面，真奇妙。
3、学习第二小节“影子在左，影子在右”这句。
指导孩子分清左、右，师板书“左、右”4、理解并举例说出方位词。
5、讨论：影子为什么会在不同的位置？影子的方向跟什么有关？师做不同的手势，生回答影子位置。
6、师问：太阳在前生答：影子在后……7、学生正确、流利地朗读这两句。
（个别读、齐读、男女生读、分组读）8、生边做手势，边练习说话：我的前面是；我的后面是。
9、启发提问：你还觉得哪些语句有趣？（1）齐读：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
提问：影子为什么像小黑狗？为什么是黑的？影子为什么常常跟着我？做动作理解“跟”的意思。
（老师走到哪，一个孩子就始终在后面跟上。
最新人教部编版一年级上册语文《影子》教学设计 【省比赛一等奖】名师精品优质课
影子第一课时教案设计教学目标：1、认识11个生字。
2、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
教学重点：1、认识11个生字。
2、练习朗读课文，理解课文中的句子。
教学难点：1、理解课文中的句子，了解影子是怎样形成的。
2、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
教学准备：1、找一个阳光灿烂的日子，师生一起在操场上做“踩影子”的游戏。
2、制作课件。
教学过程：一、激趣导入。
上活动课时，我们一起做“踩影子”的游戏，真是有趣极了！在游戏中，我们了解到只要有太阳光的照射，就会产生影子。
影子出现的方向有什么特点呢？今天我们一起来学习第5课《影子》。
(出示课题)二、学习本课生字。
1、出示生字，指名学生拼读。
2、全班齐读生字。
3、出示没有注拼音的生字，指名让学生认读，检查他们对生字的掌握情况。
三、图文结合，理解内容。
1、出示课件，边看图边听课文朗读，了解课文内容。
2、学习课文第一节。
（1）指名学生读第一节，学习课文。
（2）结合插图进行学习，知道影子与太阳的方位关系。
学生通过学习，知道影子存在的方位与太阳的方位刚好相反：当太阳在小朋友的前面时，影子在后面；当太阳在小朋友的后面时，影子则在前面。
（3）指导学生朗读，并指名朗读课文。
3、学习课文第二节。
（1）自由朗读课文，理解课文内容。
（2）结合插图学习第二节。
学生分小组用学习第一小节的方法进行学习。
4、自由朗读，感悟课文内容。
5、在老师的带领下，一边朗读课文，一边做摆手动作，加深对方位词的认识。
四、了解影子的形成。
画一画：根据影子的方位画出太阳的正确方位，加深对影子形成的了解。
五、说话训练。
1、出示课后题“你的前后左右都是谁？”，学生说一说。
六、课后延伸。
1、做一做：和朋友做“踩影子”的游戏。
2、想一想：站在同一位置，太阳升起时、下山时，影子有什么变化？板书设计：5、影子前后小黑狗左右好朋友教学反思：影子跟我们的生活息息相关，学生的学习兴趣很大，对学习本课课文有很大的帮助。
人教版一年语文上册《影子》 第一课时教学设计
人教版一年级语文上册《影子》第一课时教学设计一、教学目标1.能够准确朗读课文《影子》。
2.理解课文内容，能够简单描述影子的特点和行为。
3.能够体会影子对人物行为的呈现和影响。
二、教学内容1.课文《影子》。
2.影子的概念和特点。
三、教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握影子的概念。
2.难点：描述影子的特点和行为。
四、教学准备1.课文《影子》PPT或教材内容。
2.小黑板、粉笔。
3.影子的实物或图片。
4.课堂练习题目。
五、教学过程Step 1. 导入介绍“影子”的概念，让学生猜测影子是什么，有什么特点。
Step 2. 学习课文 1. 老师朗读课文《影子》，带领学生跟读。
2. 分段解释课文内容，引导学生理解课文。
3. 汇总课文中描述影子的部分，让学生发表自己对影子的看法。
Step 3. 探究影子 1. 展示影子的实物或图片，让学生观察、感受。
2. 引导学生描述影子的特点，如跟随、拉长等。
3. 提出问题，让学生思考影子对人物行为的影响。
Step 4. 操练和巩固设计相关练习题目，让学生回顾课文内容和影子的特点。
六、教学反思本节课主要以引导学生理解课文内容和影子的概念为重点，通过多种形式的活动进行让学生对影子有更深入的了解。
在引导学生表达自己看法的环节，可以增强学生的思维能力和表达能力。
在后续教学中，可以结合实际生活中的例子延伸引导学生进一步理解影子的作用和影响。
七、课后作业1.复习课文《影子》。
2.描述自己在不同时间、地点看到的影子，用文字描绘。
3.思考影子是否真实存在，写一篇小短文表达自己的看法。
通过本节课的学习，学生对影子的概念有了初步了解，能够通过简单的活动和练习巩固所学内容。
在后续教学中，可继续深入探讨影子的特点和作用，引导学生进一步思考和探究。
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《影子》教学设计（第一课时）
一、游戏引入，做好铺垫
课前开展体育游戏：我说你做，如老师说：向左转，学生马上做相应的动作。
［点评：课前开展几分钟的体育游戏，营造轻松、和谐的学习氛围，巩固了学生前后左右的方位感，为学习与此密切联系的新知作铺垫。
］
二、引发话题，鼓励交流
1．激发兴趣：我们在体育课一起玩了“踩影子”游戏，好玩吗？你踩了几个同学的影子？
［点评：体育课里有趣的“踩影子”游戏让学生对影子产生了感性认识。
恰当的语文实践更有助于学生、教师、文本之间的对话］
2．揭示课题：
①读题，注意读好yǐng后鼻韵母，“子”读轻声。
②随机识字：你有什么好办法记住这个“影”字？
学生回答后，播放多媒体帮助识记，一轮红日当空照着就像是“日”，地上有一幢高高的建筑物就像是“京”，旁边有一片影子就像是我们要认识的新偏旁：（三撇儿）。
三、充分朗读，整体感知，自主识字
1．鼓励学生自由地、大声地朗读课文，多读几遍。
（提示学
生读课文时遇到不会读的字可拼拼音，实在有困难的可以问问同学或老师。
）
2．创设情景，读儿歌：“大苹果，圆又大，读好生字摘下它，摘下它”。
进行摘苹果游戏，检查字音，识记生字。
①请你先自己读一读：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。
②指名读，开火车读，其他同学认真听他读准了没有？鼓励读对的跟他读一读，大胆出来当小老师，评议，并带着大家读。
③识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？可以用动作表示出来吗？（同桌小朋友互相交流，全班交流，教师引导学习识字方法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等，并引导好朋友合作演示前──后，左──右等字义。
）
3．小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好！
4．同桌合作再读书，互相学习。
［点评：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确指出：“学生是语文学习的主人”，“教师是学习活动的组织者和引导者”，把学生的主动权还给学生，以学定教，灵活调整教学策略。
学生兴趣盎然、方法多样、扎实有效。
］
四、细读课文，指导朗读
1．播放多媒体：小朋友看！太阳在动，影子也在动。
多有
趣！
2．播放多媒体：影子怎样跟太阳捉迷藏呢！出示4幅太阳、影子在前、后、左、右的图片，引导学生讲：太阳在后，影子在前；太阳在前，影子在后；太阳在右，影子在左；太阳在左，影子在右。
［点评：通过音像手段拉进课文内容与学生情感之间的距离。
活动的画面激发了兴趣，发展了思维，减缓了教学难点的坡度。
]
3．想象：大家看，影子像什么？你还可以把影子叫做什么？4．听读：听听电脑老师是怎样读的？
5．评议：他读得怎样？他哪里读得特别好？
6.尝试读：自己在座位上试一试，把课文读得有感情。
7．比赛读：你觉得自己哪一节读得最好你就读哪一节！
指名读后评议：他读得怎样？鼓励：谁能比他读得更好？［点评：注重学生的独特感受和体验，鼓励学生在现成答案之外探求“新解”，学生自主选取喜爱的内容读。
这样，让教学有一定弹性，尽最大努力论课堂教学给学生带来发现、成功和欢乐，让不同学生都能得到不同的发展。
］
五、感情诵读，实践运用
1．请你们自己带上表情和动作把课文读一读，背一背！2．配乐唱歌，情感升华。
①播放《小燕子》歌曲。
让我们轻松一下，听听《小燕子》
这首歌。
②尝试改编歌词，自由哼唱：今天我们学习《小影子》，你能不能把《小燕子》的歌词改一改，试唱一下《小影子》？
③出示改编歌词，唱歌《小影子》：小影子，穿黑衣，天天跟我上学去。
我在前来它在后。
影子说，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上学去。
我在左来它在右。
影子说，我是你的好朋友！
3．动手画影子（准备几幅画有不同事物，太阳在不同方位的图画）：你喜欢画哪一幅就画哪一幅，注意看太阳公公在哪里？想想影子在哪里？请你画出来。
4．分享作品：
①在四人小组互相评评你画的影子，看谁画得最准确、最好。
②把你画的影子拿给老师看看，让老师指点指点。
［点评：让学生将本节课所学到的知识迁移内化，鼓励学生创新，同时将语文与美术、音乐学科知识进行整合，让语文学习变成一种综合性学习活动，使语文学习变得更轻松、更快活。
最后让学生在四人小组交流评议绘画作品，与老师分享绘画作品，培养了学生的口语交际能力。
]
六、扩展活动
读学习园地三的儿歌《东西南北》，并观察我们学校的方位。