贡春侠老师《小数乘小数》评课《小数乘小数》评课

《小数乘小数》评课

贡春侠老师教学的《小数乘小数》一课是在学生学习了小数乘整数的基础上进行教学的，它的教学目的仍是利用转化的策略，把小数乘小数转化成整数乘法来计算。对于这节课的教学我有以下想法。

1、注重新旧知识的联系。课上先复习以前学过的小数乘整数，让学生说思考过程，这样为接下来的学生将小数转化成整数进行计算奠定了基础。3.21×

5=16.05进行计算这道题的设计思路很好，既让学生复习了整数乘小数又复习了因数的变化引起积的变化的规律，还自然引出了本科的知识，可谓是一箭三雕。

2、该放手时就放手，让学生自己计算，总结算理。在教学新的知识“4.1×3.2”时，大胆放手让学生自己去计算，因为已经有了基础，学生计算起来没有太大问题。在学生计算的基础上再让他们总结算法，做到了不仅让学生学会怎么计算，更让学生理解为什么要这么计算，还充分发挥了学生学习的自主性。

3、创设生活情境，引出数学问题。数学来源于生活，通过小巧搬新家引出小数乘小数的计算。学生认识到数学在生活中是无处不在的，我们学习数学知识可以解决生活中的问题，这样的计算是一种需要，学生在学起来更有积极性。

4.贡老师在计算前加入了估算。在计算教学中估算往往是被忽视的，但是估算在计算中起着举足轻重的作用，而且生活中很多地方都会用到估算。如果在计算前先进行一下估算，这样就为计算结果找了个参考，如果计算结果跟估算结果差距较大，那就说明计算出现了问题，也可以提高的准确性。贡老师虽然提到了，但是没有与计算结果做比较。

5.学生上课练习的时间比较少，教师应给学生充分的时间做题，然后再做讲解。

6.新课讲完要及时引导学生总结，不应该等练习讲完了再总结，就没有什么意思啦！

通过贡老师的一堂数学课，不仅发现她在教学中亮点，也看到了其在课堂管理中的好方法，值得我今后继续学习。