背土豆教案
《背土豆》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
《背土豆》（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较等方法，理解10以内数的顺序，能够熟练地数出10以内的数。
2. 培养学生用数的顺序来解决问题的能力，增强学生数学思维的发展。
3. 培养学生合作交流的能力，让学生在合作中学习，在学习中合作，形成良好的团队精神。
二、教学内容1. 10以内数的顺序。
2. 利用数的顺序解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的顺序，用数的顺序解决问题。
2. 教学难点：理解数的顺序，培养学生数学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：学生自带的土豆、彩笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示《背土豆》的故事，引导学生观察、思考，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：让学生观察10个土豆，引导学生发现10以内数的顺序，并通过操作、比较等方法，让学生理解10以内数的顺序。
3. 案例分析：通过PPT展示案例，让学生用数的顺序解决问题，培养学生数学思维。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同完成老师布置的任务，培养学生合作交流的能力。
5. 总结提升：让学生总结所学知识，提升学生对10以内数的顺序的理解和应用。
六、板书设计1. 《背土豆》2. 10以内数的顺序：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 103. 教学内容：10以内数的顺序，用数的顺序解决问题。
4. 教学重点与难点：10以内数的顺序，用数的顺序解决问题。
5. 教学过程：导入、新课导入、案例分析、小组讨论、总结提升。
七、作业设计1. 让学生用10个土豆，按照数的顺序排列，拍照上传至班级群。
2. 让学生用10以内数的顺序，解决实际问题，并写下解决过程。
八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过学生的表现和作业完成情况，了解教学目标是否达到。
2. 教学方法是否合适：反思教学过程中，所采用的教学方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣。
《背土豆》教学设计
《背土豆》教学设计教材选择：《中华文化课外阅读》七年级上册教学目标：1. 学生能够听懂并理解《背土豆》这篇阅读材料的主要内容。
2. 学生能够理解土豆这种食物在中国的历史和文化地位。
3. 学生能够将自己的学习体验和观点分享给他人。
教学内容：1. 了解背土豆的历史和文化地位。
2. 听读课文、学习课文中的生词和短语。
3. 学习土豆的食用方法、营养成分和烹饪技巧。
4. 探讨土豆在中国的地位和影响。
教学步骤：第一步：导入（5-10分钟）引导学生做问卷调查，询问学生们对土豆的认知程度，并展示一些土豆的图片，让学生们看看土豆的外形、颜色和特点，并根据图片回答相关的问题，帮助学生更好地了解土豆。
第二步：阅读课文（20-25分钟）a) 给学生一份课文的副本，并要求学生静读课文。
b) 教师向学生介绍关于土豆的历史和文化背景。
c) 教师再次读一遍该篇文章，同时讲解一些生词和短语。
第三步：讨论（25-30分钟）a)引导学生了解土豆对中国的意义和影响。
b) 提出问题，鼓励学生们通过小组讨论的形式回答。
例如：“在中国，土豆有哪些应用？”“如何将土豆烹饪成不同的菜肴？”“土豆的营养成分有哪些？”等。
第四步：体验（20-25分钟）a)请学生在课堂中烹饪一个主要以土豆为主的食物。
b) 向学生们展示如何切片和烹饪土豆，并介绍更多土豆烹饪的技巧。
第五步：分享（15-20分钟）鼓励学生分享他们的烹饪体验和观点，并记录在班级之中。
同时观察学生的烹饪和味道评价，提出意见和帮助学生互相交流改进。
总结：本次教学通过读课文、讨论、体验和分享的形式，使学生对土豆的背景、食用方法、历史和文化地位有了更为全面的认识，切实将知识点与实际运用相结合，提高学生的阅读、口语、烹饪和沟通能力。
北师大版(2024)一年级数学上册第四单元《背土豆》精品教案
4.2背土豆【课题名称】第2课时背土豆：得数或被减数为7的加减法【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册50页～51页。
【教学目标】1.经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。
2.能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
3.能运用所学的加减法知识解决简单的实际问题。
【教学重点】能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
【教学难点】能运用所学的知识解决简单的实际问题。
【课前准备】1.教师准备：教学课件：《精品课件》2.学生准备：学具：珠子。
【教学过程】一、回顾旧知，复习导入师：同学们，我们来看这道题（出示课件），在方框里填上合适的数。
想一想6的分解和组成，把缺少的数字填空。
同学自己思考，教师选择同学回答问题。
师：上节课，我们学习了得数是6的加法和被减数是6的减法，现在我们就来探究一下，得数是7的加法和被减数是7的减法。
（板书：背土豆：得数是7的加法和被减数是7的减法。
）【设计意图】复习上节课所学的6的加减法，过渡到得数是7的加法和被减数是7的减法的学习，激发学生的求知欲，减低学习的难度。
二、交流实践，探究新知（课件出示教材第50页主题图）1.得数是7的加法和被减数是7的减法师：说一说，图中发生了什么事？预设1：1只小老鼠，看见了两堆土豆，它拿袋子装起来。
预设2：袋子破了，掉了1个，它没发现。
师：一共有多少个土豆？预设：求一共有多少个土豆，就是把两堆土豆合在一起，用加法计算，列算式为：5＋2＝师：5＋2＝，怎样计算得数呢？预设：①点数法：用圆形代替土豆，画一画，数一数1、2、3、4、5、6、7。
②接数法：5往后接着数2个数：6、7。
③添1法：5加1等于6，再添1个就是7。
小结：计算有关7的加法可以用点数法、接数法、添1法进行计算。
师：7个土豆，袋子破了，掉了1个，还剩下几个土豆？预设：求还剩下几个土豆，就是从7个土豆中去掉1个，用减法计算。
列式为：7－1＝师：怎么计算出得数呢？预设1：我用的是圈一圈的方法：把7颗珠子代表7个土豆，圈出1个，剩下的就是6个。
第三单元《背土豆》教案
举例说明：
在教授整数乘法意义时，教师可以通过以下步骤强调重点：
a.展示“背土豆”情境，让学生直观感受乘法的实际意义。
b.引导学生将多个相同加数相加的问题转化为乘法问题，强调乘法的简便性。
c.通过实际操作，如用土豆模型进行分组，让学生动手操作，加深对乘法意义的理解。
在突破乘法读写难点时，教师可以：
a.设计乘法算式卡片，让学生识别并排列因数的位置。
b.通过游戏和练习，让学生多次读写乘法算式，加深对读写规则的理解。
c.举例说明不同位置因数的意义，如4×5中的4表示篮子数，5表示每个篮子的土豆数。
在解决实际问题时，教师应：
a.指导学生如何将问题分解为数学模型，明确乘法在问题解决中的应用。
我注意到，在小组讨论环节，学生们积极参与，互相交流想法，这对于他们理解和应用乘法概念是非常有益的。我尝试作为一个引导者和协助者，鼓励他们提出问题并寻找解决方案。这种合作学习的方式让学生们在轻松的氛围中掌握了知识，同时也培养了他们的团队协作能力。
然而，我也反思到，对于乘法运算的熟练程度，可能需要更多的个别辅导和针对性练习。有些学生在计算速度和准确性上还有待提高，我打算在接下来的课程中增加一些有趣的计算游戏和速度挑战，以提高他们的运算能力。
3.解决“背土豆”问题，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
4.能够运用乘法知识解决类似的问题，提高学生的应用能力。
本节课内容紧密联系学生生活实际，旨在让学生在解决实际问题的过程中，掌握乘法的计算方法，体会乘法的意义，培养数学思维。
二、核心素养目标
《背土豆》单元的核心素养目标旨在培养学生的数感、符号意识、运算能力、问题解决能力和模型思想。通过以下方式实现：
一年级数学上册《背土豆》教学设计[五篇]
![一年级数学上册《背土豆》教学设计[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/7e917ed0bb0d4a7302768e9951e79b89680268f4.png)
一年级数学上册《背土豆》教学设计[五篇]第一篇：一年级数学上册《背土豆》教学设计学习目标1.借助有趣的童话故事情境，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关7的加减法的计算方法。
2.能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关7的加法及相应的减法。
3.能运用所学的知识，解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。
重点难点重点：会计算7的加减法。
难点：理解加减法的'关系。
教学准备：多媒体，圆形纸片。
教学过程：一、导入师：今天我们来学习《背土豆》这一课。
首先，老师问一个问题——同学们喜欢看动画片吗？生：喜欢。
师：老师今天也带来了一段小动画片。
在看动画片之前，听清老师的问题，请你思考一下，动画片到底讲了一个怎样的故事？（播放动画片）师：好，动画片播放完了。
那么，谁能给大家说说动画片到底讲了一个怎样的故事？同桌互相说一说。
同桌互相讲故事。
师：谁能个大家讲一讲啊？学生用自己的话讲故事。
设计意图：根据儿童的认知特点，通过小动画吸引学生学习的兴趣。
在讲故事的环节中，培养学生的合作探究意识和口语表达能力。
设计意图：帮助学生学会记录与观察，通过7加减的互逆运算，锻炼学生的计算能力，同时理解加法与减法之间的联系。
二、探究新知师：我们先看故事的前一部分，你有没有注意到小老鼠放了几个土豆在口袋里啊？请你根据图来说一说。
生：图上一堆有5个土豆，另一堆有2个土豆，一共有7个土豆。
（出示图1）师：那如果用让你用一个加法算式来表示？你会吗？生：5+2=7师：说得非常好。
那除了这种分法，我们还有没有别的方式将土豆分成两堆呢？用算式怎样表示？（教师根据学生的发言在课件上相应移动土豆的数量）生：一堆1个，另一堆6个。
1+6=7一堆2个，另一堆5个。
2+5=7一堆3个，另一堆4个。
3+4=7一堆4个，另一堆3个。
4+3=7一堆6个，另一堆1个。
6+1=7师：大家说得都很对。
那我们接下来看一看，故事继续进行，发生了什么事啊？（出示图2）生：小老鼠的口袋破了，土豆漏出来了。
《背土豆》教案教学设计
《背土豆》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解土豆的生长环境和种植过程。
2. 培养学生热爱大自然，珍惜粮食资源的情感。
3. 提高学生合作意识，培养团队协作能力。
二、教学内容：1. 土豆的生长环境和种植过程。
2. 农田劳作的技巧与方法。
3. 团队合作的重要性。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解土豆的生长环境和种植过程，体验农田劳作的艰辛。
2. 教学难点：培养学生合作意识，提高团队协作能力。
四、教学方法：1. 观察法：带领学生观察土豆的生长环境和种植过程。
2. 实践法：让学生参与农田劳作，亲身体验背土豆的过程。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享团队合作的心得体会。
五、教学准备：1. 农田实践基地。
2. 土豆种植基地。
3. 安全帽、雨具等劳保用品。
4. 教学课件和视频资料。
教案第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍土豆的生长环境和种植过程。
2. 提问：同学们知道土豆是如何生长的吗？种植过程中有哪些注意事项？二、实践体验（15分钟）1. 教师带领学生前往农田实践基地，观察土豆的生长环境和种植过程。
2. 学生分组，参与农田劳作，背土豆。
三、讨论分享（10分钟）1. 学生分组讨论，分享背土豆的过程中的感受和心得。
2. 教师引导学生思考团队合作的重要性，总结经验教训。
第二课时：一、导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，提问：同学们在背土豆的过程中有什么收获？2. 引出本节课的主题：团队合作的重要性。
二、团队合作游戏（20分钟）1. 教师组织学生进行团队合作游戏，如“背土豆接力赛”。
2. 学生分组参与游戏，体验团队合作带来的成就感。
三、讨论分享（10分钟）1. 学生分组讨论，分享团队合作游戏中的心得体会。
2. 教师总结团队合作的重要性，引导学生应用于日常生活和学习中。
第三课时：一、导入（5分钟）1. 教师回顾前两节课的内容，提问：同学们认为团队合作在农田劳作中有什么作用？2. 引出本节课的主题：珍惜粮食资源。
《背土豆》教学设计
3.5 背土豆教学设计一、教学目标1.学习目标描述：借助有趣的童话故事情境，进一步理解加法的意义，探索并掌握有关7的加减法的计算方法；根据数学信息列出加减法算式，并能正确计算有关7的加法以及相应的减法。
2.学习内容分析：本节课是在学习了7的认识和6以内加减法的基础上展开教学的。
又是进一步学习8，9，10的加减法的最直接的基础。
教科书通过设计“小老鼠背土豆”这个情境，让学生学会7的加减法。
本课设计创设了“老鼠背土豆”的童话故事情境，以连环画的形式呈现了一加一减两个场景。
并设计三个层次的数学活动来学习7的加减法,体会加减法的实际意义。
“说一说”中学生先从生活中去了解生活中哪些问题可以用加减法来计算，和学生一起探索加减法与现实生活的联系。
3.学科核心素养分析：通过学生的自主探究，培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会用数学的乐趣。
二、教学重难点1.重点：能根据数学信息列出加减法算式，并能计算有关7的加法以及相应的减法。
2.难点：能正确计算得数是7的加法以及相应的减法，理解加减法之间的关系。
三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）算一算。
（2）看图填一填。
2.导入新课师：秋天是一个收获的季节，小老鼠背着自己的大口袋到森林里找食物。
它找呀找，找呀找，终于发现了好多好多土豆，小老鼠正准备把土豆背回家呢！我们去帮帮它好吗？学生：好。
板书课题：背土豆通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新知做准备。
以童话故事的形式导入新课,激发学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围。
教师通过检查旧知和交流，并对学生掌握还是的情况给予及时的鼓励与表扬。
探索和掌握有关7的加法的计算方法任务一：探索并掌握7的加法的计算方法课件出示：师：小老鼠找到了这么多的土豆！你能帮它数一数吗？一边有几个？另一边呢？学生独自数一数，然后反馈：一边有5个土豆，另一边有2个土豆。
2023-2024学年一年级上学期数学3.5背土豆(教案)
2023-2024学年一年级上学期数学3.5背土豆（教案）一、教学目标1. 让学生理解“背土豆”的含义，掌握3.5的组成，能熟练地进行3.5的加法和减法运算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作、分享的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 3.5的组成：3和0.52. 3.5的加法和减法运算3. 解决实际问题：背土豆三、教学重点与难点1. 教学重点：3.5的组成和运算2. 教学难点：3.5的加法和减法运算在实际问题中的应用四、教具与学具准备1. 教具：土豆模型、卡片、PPT2. 学具：计算器、草稿纸、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过土豆模型，让学生了解“背土豆”的含义，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入：讲解3.5的组成，让学生理解3和0.5的关系。
3. 案例分析：通过PPT展示3.5加法和减法的运算过程，让学生跟随讲解，逐步掌握运算方法。
4. 实践操作：让学生分组进行背土豆游戏，巩固3.5的加法和减法运算。
5. 总结提升：总结本节课所学内容，让学生明确3.5的组成和运算方法。
6. 课堂练习：布置练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 3.5背土豆2. 内容：- 3.5的组成：3和0.5- 3.5的加法和减法运算- 解决实际问题：背土豆七、作业设计1. 让学生回家后，向家长讲解3.5的组成和运算方法。
2. 设计一道关于3.5的加法和减法的实际问题，让学生独立解答。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、总结等方式，让学生掌握了3.5的组成和运算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
在课后，要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，提高学生的学习效果。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要注重培养学生的合作、分享精神，让学生在合作中学习，提高学习效果。
总之，本节课的教学目标明确，教学内容丰富，教学过程紧凑，教学效果良好。
背土豆-北师大版一年级数学上册教案
背土豆-北师大版一年级数学上册教案一、教学目标1.认识数字0~99，能够正确读出和写出这些数字。
2.了解两位数的数位数量和位权的概念，根据位权进行数位的排序。
3.能够使用背土豆的方法，将两位数的加法转化为数字串之间的加法，进而运算出结果。
4.通过加法实例的练习，加强对进位的理解和掌握，以及加法的计算技能。
二、教学重点1.两位数的数位数量和位权的概念。
2.背土豆的使用方法，将两位数的加法转化为数字串之间的加法。
3.进位的理解和掌握。
三、教学内容1.数字0~99的认识。
2.两位数的数位数量和位权的概念。
3.背土豆的使用方法。
4.进位的概念和技巧。
四、教学步骤1. 数字0~99的认识（10分钟）通过图片、数字卡片等手段，帮助学生认识数字0~99，能够正确读出和写出这些数字。
2. 两位数的数位数量和位权的概念（15分钟）首先，引导学生认识两位数的数位数量和位权的概念。
其次，通过示例，让学生能够根据位权对数字进行排序。
3. 背土豆的使用方法（25分钟）介绍背土豆的使用方法，及如何将两位数的加法转化为数字串之间的加法。
教师可以使用以下例子来帮助学生理解：例子1：22 + 12首先，将这两个数字分别转化为数字串：22可以转化为20和2，12可以转化为10和2。
然后，按照单位、十位、百位的顺序进行加法计算：2 2+ 1 2-----3 4最后得出22+12=34的结果。
4. 进位的概念和技巧（20分钟）引导学生理解进位的概念和技巧，以及加法中进位的实现方法。
教师可以使用以下例子来帮助学生理解：例子2：29 + 15首先，将这两个数字分别转化为数字串：29可以转化为20和9，15可以转化为10和5。
然后，进行加法计算：2 9+ 1 5-----4 4这时，需要进行进位，将十位的4进位到百位上加1。
最终得出29+15=44的结果。
五、教学评价1.在课堂练习中观察学生的学习情况，及时针对性地进行辅导。
2.布置课后作业，对学生的掌握情况进行检测。
一年级数学《背土豆》教案
一年级数学《背土豆》教案一、教学目标1. 借助有趣的童话故事情境，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关7的加减法的计算方法。
2. 能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关7的加法以及相应的减法。
3. 培养学生观察、思考以及语言表达能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点- 掌握有关7的加减法的计算方法。
- 理解加减法的意义，并能根据情境列出相应算式。
2. 教学难点- 理解加减法的互逆关系。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法四、教学过程（一）创设情境，导入新课1. 讲述故事：小老鼠皮皮特别喜欢吃土豆，有一天它发现了一片土豆地，高兴极了，于是它开始背土豆（板书课题：背土豆）。
2. 展示课本上小老鼠背土豆的情境图，引导学生观察。
（二）探究新知1. 观察情境图，提出问题- 提问：同学们，从图上你们看到了什么？（引导学生说出有小老鼠和它背上的土豆等信息）- 再问：那你们能发现哪些数学信息呢？（学生可能会回答小老鼠的口袋里有5个土豆，地上还有2个土豆等）2. 根据数学信息列出加法算式- 根据学生发现的信息，教师引导：那小老鼠一共拥有的土豆数量应该怎么计算呢？- 学生思考后回答，教师板书：5 + 2 = 7或者2 + 5 = 7。
- 追问：为什么要用加法计算呢？（引导学生说出把两部分合起来要用加法，进一步理解加法的意义）3. 探究减法算式- 教师继续讲故事：小老鼠背着土豆走着走着，不小心掉了1个土豆。
那现在小老鼠还剩下几个土豆呢？- 学生思考并回答，教师根据回答板书：7 - 1 = 6。
- 提问：这个算式表示什么意思呢？（引导学生说出从总数7个土豆里去掉掉了的1个土豆，就是剩下的土豆数量，理解减法的意义）- 继续引导：如果小老鼠又掉了3个土豆呢？那算式怎么列？（学生回答后板书：6 - 3 = 3）4. 加减法算式的对比与关系- 将前面列出的加法算式和减法算式放在一起，如5+2 = 7，7 - 1 = 6，6 - 3 = 3等。
背土豆教学设计(共8篇)
背土豆教学设计〔共8篇〕第1篇：背土豆教学设计《背土豆》教学设计府谷四小杨永飞教学目的：1.在观察和操作等学习活动中，理解得数是“7〞的加减法的意义。
2.能应用所学的加减法知识解决简单的问题，并正确计算得数是7的加减法。
教学重难点：重点：能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
难点：理解加减法的关系。
教具准备：小圆片，课件。
教学过程：一、情境导入师：同学们，老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆，你们喜欢吗小老鼠也很喜欢吃土豆，你瞧!(出示课件：教材第36页情景图)师：谁能把图中的故事给大家讲一讲啊!二、探究新知“背土豆〞中的问题。
师：现在同学们仔细看看第一幅图，看看您能从图中获得哪些数学信息生：有两堆土豆，一堆有5个，另一堆有2个。
师：那你能提出什么数学问题呢生：一共有多少个土豆？师：这也是老师想知道的问题谁来说一说一共有多少个土豆？你是怎么知道的？1生1：左边有5个，右边有2个，一共有7个。
就是把两局部合在一起算，用加法，列式是5+2=7。
师：还可以列出一道加法算式吗？生：2+5=7生2：我是数出来的：5+1=6，再添一个就是7。
师：但是小老鼠并没有背走那么多。
不信你仔细看第二幅图，小老鼠的口袋上有一个大洞，口袋里掉出了1个土豆，还剩多少呢你能用手中的小圆片摆一摆吗？先摆一摆再列式计算。
7—1=6三、讲故事稳固新知1、想一想，填一填。
师：小老鼠跑呀跑，可土豆一直往外漏，同学们，你们猜猜，后来会怎样？到家里的时候，土豆全部漏光了。
师：小老鼠的口袋里最初装了7个土豆，外边1个也没有了，就是说外面有0个土豆；当小老鼠的口袋里掉出了1个土豆的时候，里面有几个土豆用算式该怎么列生：里面还剩6个土豆，算式是7-1=6。
师：如果每次都从口袋里掉出1个土豆，你能用算式记录下每一次的结果吗可以用你手里的小圆片摆一摆，再写算式记录下来。
学生边摆小圆片边记录算式，教师巡视指导。
师：如果一直这样漏下去，等小老鼠回到家的时候，口袋里就1个也没有了。
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计(5)
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计（5）一. 教材分析《背土豆》是北师大版数学一年级上册3.5节课的内容，本节课主要通过一个有趣的背土豆故事，引导学生理解和掌握20以内加减法的实际应用。
学生在学习过程中，通过观察、思考、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。
教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于加减法概念的理解和应用还比较基础。
他们在生活中已经有了一定的数数、识数的基础，但对于20以内的加减法运算还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，从学生的实际出发，逐步引导他们理解和掌握20以内加减法的实际应用。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，理解20以内加减法的意义，掌握加减法的计算方法。
2.培养学生的数感，提高学生的逻辑思维能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生主动探索、合作交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握20以内加减法的计算方法，能够熟练地进行实际应用。
2.难点：让学生理解加减法的实际意义，能够联系生活实际进行灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过背土豆的故事，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感知和理解加减法的意义。
2.动手操作法：让学生在实际操作中，感受和理解加减法的计算过程，提高学生的动手能力。
3.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.启发引导法：教师适时引导，启发学生思考，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.背土豆故事课件：通过课件展示背土豆故事，吸引学生的注意力。
2.土豆图片：用于引导学生观察和操作。
3.练习题：设计一些关于20以内加减法的练习题，巩固所学知识。
4.黑板：用于板书 key points 和解答学生的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述背土豆的故事，引导学生关注故事中的数学问题。
一年级数学上册《背土豆》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握基本的数数技能，能够熟练地数出1-10的数字，并理解数字的顺序关系。
2.培养学生通过观察、比较、分类等方法，对物体进行数量上的认识，能准确地进行数量比较。
3.引导学生运用简单的数学语言描述生活中的数学问题，培养其初步的数学表达能力和逻辑思维能力。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数的顺序、数的比较、加减法运算等知识点。
2.学生分享学习心得，交流在小组讨论和课堂练习中的收获。
3.教师对本节课学生的学习情况进行评价，强调数学在生活中的重要性，激发学生对数学的热爱。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题，巩固课堂所学。
五、作业布置
1.充分调动学生的学习积极性，利用趣味故事和游戏等形式，引导学生主动参与课堂。
2.注重培养学生的动手操作能力，通过实践活动，让学生在探究中发现数学规律。
3.针对学生个体差异，给予不同的指导和支持，帮助学生在表达和逻辑思维方面取得进步。
4.强化团队合作意识的培养，让学生在互动交流中提升数学素养，增强解决问题的能力。
二、学情分析
一年级的孩子们正处于数学认知的初步阶段，他们对数字和简单的数学运算充满好奇。在此基础上，本章节的《背土豆》教学内容紧密结合学生的实际生活，易于引发学生的兴趣和探究欲望。学生已经具备了一定的数数能力，能熟练地数出1-10的数字，但对于数字的顺序关系和简单的加减运算还需进一步巩固。此外，学生在小组合作、自主探究方面有一定的基础，但部分学生在表达和逻辑思维方面仍需加强。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是使学生能够熟练地运用加减法解决简单的实际问题，难点是如何引导学生将加减法运算与具体情境相结合，提高解决问题的能力。
背土豆(教案)一年级上册数学北师大版
教案：背土豆一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，理解“比多少”的含义，能够用“比”来描述物体的数量关系。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 认识“比多少”的概念，理解“比”的含义。
2. 学习用“比”来描述物体的数量关系。
3. 掌握比较物体数量的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“比多少”的含义，学会用“比”来描述物体的数量关系。
2. 教学难点：掌握比较物体数量的方法，能够正确地进行比较。
四、教具与学具准备1. 教具：土豆模型、图片、PPT等。
2. 学具：学生自带的土豆、图片、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲解“背土豆”的故事，引出“比多少”的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生观察土豆模型，引导学生用“比”来描述土豆的数量关系。
3. 活动一：让学生分组，每组选出一个代表，用“比”来描述自己组内土豆的数量关系。
4. 活动二：让学生用自带的土豆，进行“比多少”的实践活动，加深对“比多少”概念的理解。
5. 小结：总结本节课所学内容，让学生明确“比多少”的含义和用法。
六、板书设计1. 背土豆2. 主体部分：用“比多少”来描述土豆的数量关系3. 示例：3个土豆比2个土豆多七、作业设计1. 让学生回家后，用“比多少”来描述家里土豆的数量关系，并与家长分享。
2. 让学生用“比多少”来描述自己生活中遇到的物体数量关系，如水果、玩具等。
八、课后反思1. 学生对“比多少”概念的理解程度如何，是否能够正确运用。
2. 教学过程中，学生的参与度如何，是否积极思考、合作学习。
3. 教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣。
4. 对教学过程中的不足之处，进行反思和改进，为下一节课做好准备。
总结：本节课通过讲解“背土豆”的故事，引导学生理解“比多少”的概念，学会用“比”来描述物体的数量关系。
背土豆 (教案)-2022-2023学年数学一年级上册
背土豆（教案）-2022-2023学年数学一年级上册一、教学目标1.了解背土豆游戏规则和要求；2.培养学生敏捷的反应能力和快速计算能力；3.提高学生的合作意识和竞争意识；4.增强学生对数字大小和大小关系的认识。
二、教学准备1.背土豆游戏规则；2.计时器或秒表；3.黑板和粉笔。
三、教学过程1.介绍游戏规则（5分钟）：背土豆是一种营地游戏，可以通过增进相互了解和合作、培养竞争意识和团队精神。
游戏分为“背土豆”和“计算”两个环节。
首先，学生们分成若干个组，在规定的时间内进行背土豆传递，当时间到时，手里拿到土豆的小组要快速算出手上土豆的数字之和，位数大的组获胜。
2.进行游戏（10分钟）：老师根据班级情况，安排比赛规则，然后使用计时器或秒表，进行比赛计时，并指导学生按照规则进行游戏。
3.思考和总结（10分钟）：比赛完毕后，老师指导学生进行思考，分享自己在游戏中经历和感受，并总结和归纳游戏的规律和技巧，例如敏捷的反应、快速的计算、合理的策略和有效的沟通等，帮助学生总结和提升自己的学习能力和竞争能力。
4.完成练习（25分钟）：老师要求学生完成相关的数学练习，如计算加法、减法和乘法口诀，扩大学生对数字的认识和掌握。
四、教学反思通过背土豆游戏的设计和实施，可以有效地培养学生的反应能力和计算能力，提高他们对数字大小和大小关系的认识和掌握。
同时，也可以促进学生之间的沟通和合作，增强他们的合作意识和团队精神。
因此，在今后的教学实践中，我们应该结合具体的教学要求和班级情况，适当地运用游戏教学法，并搭建更加丰富多彩的学习环境，为学生们提供更加有效和有趣的教育体验。
第三单元《背土豆》(教案)2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
教案：《背土豆》一、教学目标1.知识与技能：让学生掌握简单的加减法运算，理解加数、和、减数、被减数等概念，并能熟练运用。
2.过程与方法：通过生动有趣的故事情境，让学生在愉悦的氛围中学习数学，培养他们的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们主动参与、积极思考的学习态度，以及合作、交流的良好习惯。
二、教学内容1.教材内容：本节课选自北师大版数学一年级上册第三单元《背土豆》。
2.教学内容：本节课主要学习简单的加减法运算，包括加数、和、减数、被减数等概念。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握简单的加减法运算，理解加数、和、减数、被减数等概念。
2.教学难点：如何让学生在生动有趣的故事情境中，理解并掌握加减法运算。
四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2.学具：学生自备的数学练习本、铅笔。
五、教学过程1.导入（1）教师出示教材中的插图，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？”（学生回答：“小兔子背土豆。
”）（2）教师根据学生的回答，引出本节课的主题——《背土豆》。
2.新课（1）教师讲述故事情境，引导学生理解加数、和、减数、被减数等概念。
（2）教师通过PPT课件，展示例题，引导学生学习简单的加减法运算。
（3）教师组织学生进行小组讨论，让学生在合作中学习，相互交流。
3.巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师对学生的完成情况进行检查，并及时给予反馈。
4.总结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减法运算的方法。
（2）教师强调学生在计算过程中要注意的问题，如检查计算结果是否正确等。
六、板书设计1.课题：《背土豆》2.板书设计：突出本节课的重点和难点，简洁明了，易于学生理解。
七、作业设计1.必做题：教材P32页练习题1、2、3。
2.选做题：教材P33页练习题4、5。
八、课后反思1.教师在本节课的教学过程中，是否有效地激发了学生的学习兴趣？2.学生在学习过程中，是否存在理解上的困难？如何解决？3.如何更好地组织学生进行小组讨论，提高他们的合作、交流能力？4.针对学生的作业完成情况，如何进行有效的反馈和指导？本节课通过生动有趣的故事情境，让学生在愉悦的氛围中学习数学，培养他们的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
北师大版(2024)小学数学一年级上册第四单元《背土豆》教学设计
北师大版（2024）小学数学一年级上册第四单元《背土豆》教学设计一、教材分析北师大版小学数学一年级上册第四单元《背土豆》是在学生学习了6以内的加减法之后进行教学的。
本单元的主要内容是通过有趣的情境，引导学生学习7的加减法，为后续学习更大数的加减法奠定基础。
《背土豆》这一内容以小老鼠背土豆的情境展开，生动有趣，非常符合一年级学生的认知特点。
教材通过小老鼠放土豆和拿走土豆的过程，直观地呈现了加法和减法的实际意义，让学生在具体的情境中理解加减法的运算。
同时，教材还通过多种练习形式，如“练一练”等，帮助学生巩固所学知识，提高运算能力。
在教材的编排上，注重引导学生通过观察、操作、思考等活动，自主探索加减法的计算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
此外，教材还注重与生活实际的联系，让学生感受到数学就在身边，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学目标知识与技能目标结合具体情境，经历观察和动手操作等活动，进一步理解加减法的意义。
能正确计算7的加减法，并能解决简单的实际问题。
过程与方法目标通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
在探索7的加减法计算方法的过程中，培养学生的思维能力和创新意识。
情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探索精神。
让学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，培养学生的应用意识。
三、教学重难点教学重点理解加减法的意义，掌握7的加减法计算方法。
能正确解决简单的实际问题。
教学难点理解加减法的互逆关系。
培养学生的数学思维和解决问题的能力。
四、教学准备教师准备多媒体课件、小老鼠和土豆的图片、计数器等教学用具。
准备一些与7的加减法相关的练习题卡片。
学生准备学具盒（里面装有小棒、计数器等）。
五、教学内容概况《背土豆》这一内容主要通过小老鼠背土豆的情境，引导学生学习7的加减法。
教材首先呈现了小老鼠往口袋里放土豆的情境，通过数一数的方法，让学生理解加法的意义，即把两部分合起来用加法计算。
14数学《背土豆》教学设计
14数学《背土豆》教学设计一、教材分析本节课教材为《背土豆》，是一篇寓言故事。
故事中的主人公小猴子在森林里遇到了种植土豆的农夫，农夫让小猴子帮忙背一袋土豆，小猴子一开始觉得轻松，但随着时间的推移，小猴子觉得越来越重，最终放弃了背土豆的任务。
通过这个故事，可以引导学生探讨劳动和耐力的重要性。
二、教学目标1.知识目标：了解寓言故事《背土豆》的内容和寓意。
2.能力目标：培养学生阅读文本的能力，分析故事的寓意。
3.情感目标：通过故事的阅读，引导学生珍惜学习机会，培养耐心和坚持的品质。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师出示一幅插图，画有小猴子和背着土豆的农夫，引导学生观察并提问：“你们看到了这幅插图，能猜猜这个故事是关于什么的吗？”学生回答后，教师告诉他们这是一个关于劳动和耐力的故事。
2.学习故事（20分钟）教师朗读《背土豆》这篇寓言故事，并让学生跟读。
读完故事后，教师带领学生分组讨论以下问题：（1）小猴子一开始为什么觉得背起土豆很轻松？（2）小猴子为什么觉得背土豆越来越重？（3）小猴子为什么最后放弃了背土豆的任务？（4）你们从这个故事中学到了什么？为什么？3.教学重点（10分钟）教师引导学生总结故事的寓意，即劳动和耐力的重要性。
教师在黑板上写下重点词汇：“劳动”、“耐心”、“坚持”，并逐个解释其含义。
然后，教师带领学生再次讨论以下问题：（1）在生活中，你们遇到过需要劳动和耐心的情况吗？（2）你们如何克服困难、坚持下去？4.拓展活动（10分钟）教师分发一张反思问题的纸，学生在纸上回答问题：“你们在学习中遇到的困难是什么？你们如何克服它？”学生完成后，选择几位同学分享自己的答案。
5.归纳总结（5分钟）教师引导学生总结课堂所学内容，强调劳动和耐力的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极劳动和坚持自己的目标。
四、教学评价1.教师在课堂上观察学生的参与情况，听取学生的回答，确定学生对故事内容及其寓意的理解程度。
2.教师整理学生的反思问题的回答，评价学生能否正确理解劳动和耐力的重要性，并能在自己的学习中克服困难。
背土豆-北师大版一年级数学上册教案
背土豆-北师大版一年级数学上册教案教材简介本教案适用于北师大版一年级数学上册，教材名称为《数学背景知识》。
教学目标1.掌握数形结合的思想，理解并运用“背土豆”数学游戏；2.通过游戏巩固对数的认识；3.了解学数学与实际生活的联系。
教学重难点1.数形结合思想的掌握；2.对游戏规则的理解和运用；3.把数学知识与实际生活相结合。
教学准备1.第四章《分数》第七节“背土豆”板书；2.足够的土豆和盆；3.黄豆或石子等小物件。
教学过程第一步：引入1.提问：“大家喜欢玩游戏吗？”2.介绍今天要介绍的数学游戏“背土豆”。
第二步：数形结合1.介绍游戏规则。
将足够多的土豆放入盆中，学生自行取土豆，不能查看盆中土豆的数量。
2.学生一边背着土豆，一边围着盆走，背到指定位置，猜猜自己背了几个土豆。
3.学生将背的土豆放入盆中，计算出猜测错误的数量，将同样多的黄豆或石子放入盆中。
4.要求学生重新开始游戏，使得猜测更加准确。
第三步：游戏运用1.安排学生分组进行游戏，每组轮流进行。
2.每组结束后进行回顾，分析错误原因及猜测过程。
第四步：知识讲解1.采用分组比赛的方式，教师采用“半开局”方式讲解背土豆和分数之间的联系。
2.通过游戏巩固分数知识。
第五步：拓展1.让学生思考如何把数学知识与实际生活相结合。
2.让学生自主探究，将所学知识应用到实际生活中。
教学总结本节课通过游戏的形式，让学生体验数学的乐趣，培养他们的数学思维和动手能力，达到学以致用的效果，同时，让学生意识到学习数学的重要性和必要性。
第三单元 背土豆 教案-2022-2023学年数学一年级上册-北师大版
第三单元背土豆教案-2022-2023学年数学一年级上册-北师大版教学目标1.学生能听懂、读懂、写出数字1-10。
2.学生能理解并会用“多少个”、“少了几个”、“比……多几个”、“比……少几个”等概念。
3.学生能背诵并理解“一一对应”的概念，并能在实际生活中应用。
4.学生能通过背土豆游戏学会数数和数目比较，进而培养良好的观察能力和逻辑思维能力。
教学重点1.数字1-10的听、说、读、写能力的提高。
2.算术概念“多少个”、“少了几个”、“比……多几个”、“比……少几个”的启蒙。
3.“一一对应”概念的理解和应用。
教学准备1.教学课件。
2.土豆、白纸、笔。
教学步骤步骤一：数字认知1.教师通过数字卡片或数码宝贝等教具展示数字1-10，要求学生跟读。
2.教师进行听写，听到什么数字就说出来。
步骤二：词汇启蒙1.教师先来几个数学小故事，告诉学生小学数学是很好玩的。
2.教师让学生跟着自己念一些基础的中文词汇，如蓝色、红色、大、小等，用以启发学生认知数学专业中的词汇。
步骤三：算术概念1.教师让学生看图，给学生展示一堆玩具卡片，使用“多少个”、“少了几个”概念提问学生有多少个，少了几个等问题。
2.教师将小学生分成小组，给出一堆玩具卡片或小糖果让他们先自己数数，然后使用“比……多几个”、“比……少几个”等概念让他们描述自己拥有的玩具卡片组数。
3.教师教授“一一对应”概念，并让学生们互相比划和理解“一一对应”概念的具体含义。
步骤四：背土豆游戏1.教师将所有的小学生按小组划分，并将每组学生放在不同的座位上，每组给出一张白纸和一个铅笔。
2.教师叫到某一个学生，让他站到教室的中心，让他数一数这一些个土豆，并告诉他的小组。
3.学生们完要完全背诵这个数字，然后将这些土豆的数量写在白纸上。
4.下一个学生站出来，数一数剩下的土豆，再让他的小组背诵这个数字，也写在白纸上。
5.重复上述步骤，直到所有的土豆都被数了一遍。
6.教师按小组主持比较，哪个组写得最快，写得最准确，给出一个小奖励。
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一年级数学学科第六小学数学组执笔人乔玲玲2013年9月16日
集体备课
自主调整
集体备课
自主调整
一．经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。
2．能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
3．能应用所学的加减法知识解决简单的三、教学过程：
[温故知新]
1、上节课我们学习了6的加减法，玩了猜数游戏，今天我们要继续玩这个游戏，老师手中有7颗糖，这边有1颗，那边有几颗？
2、让学生同桌之间接着玩猜数游戏。
[导学释疑]
1、学：认真看，仔细学，我自学，我快乐。
1、从刚才同学们玩猜数游戏的表演中，你发现了什么？
2、如果用算式来表示，你会怎样列算式？
3、读出算式，并且说说算式中各个数所表示的意思。
[作业设计]：
小练习册的第三题
[板书设计]：
背土豆（得数7的加减法）
7 1 2 3 4 5 6
6 5 4 3 2 1
[教学反思]：
2、研：轻轻说、仔细听、我研讨、我快乐
比较5-2=3和5-3=2这两个算式，它们有什么相同和不同。
3、展：大胆说、勇敢辩、我演示、我快乐！
1两个算式中，相减的两个数相同，得数相同。
2被减数和减数的位置不同。
③被减数和减数的位置不能调换。
集体备课
自主调整
集体备课
自主调整
[巩固提升、检测反馈]
4、练：认真做、仔细查、我练习、我快乐。