2019高考小说复习之情节手法
高考语文复习-小说专题：分析情节技巧(叙述方式、叙述节奏、构思技巧)
语文二轮复习小说专题：分析情节技巧（叙述方式、叙述节奏、构思技巧）叙述方式1.人称交叉使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域，如《祝福》，开头和结尾用第一人称，正文部分大都转述“她”即祥林嫂的事情；使用第三人称的，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感，如契诃夫的《苦恼》，穿插了很多车夫约纳和乘客之间的对话，以及他的内心独白，有力地表现出了他丧子后极度悲伤却无人可以倾诉的痛苦。
人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。
2.对话与心理以人物之间的对话推动故事情节的发展，这样写能够使叙述的情节更加集中（节省不必要的叙述交代，使文章内容更集中，行文更紧凑）。
对话交代前因后果，体现人物冲突，叙述明快简洁。
内心独白、潜意识、主观抒情都属于此类。
如海明威《杀人者》多对话，伯尔《在桥边》多内心独白。
关联教材：《变色龙》用对话展现奥楚蔑洛夫的心理。
3.叙述与写景结合渲染气氛，营造氛围，放慢叙事节奏，使小说具有一种诗意美，更加突出主题。
最典型的当属沈从文的《边城》，开篇便是:由四川过湖南去，靠东有一条官路。
这官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。
这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。
小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒大河。
人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边。
溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。
小溪宽约廿丈，河床为大片石头作成。
静静的河水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。
除此之外，还有很多处极具地方特色的优美舒展的写景片段，这些写景和叙事相结合，写出了湘西清新美丽的自然风光，给人以美的享受，同时以自然风光之明净映衬出了当地民风人情的纯净美好。
4.回忆（历史）与现实交织巧妙推进故事情节，有利于展现人物心理，突出人物形象，丰富内容（人物故事），使主题内蕴更深刻。
知识丨小说情节的手法
知识丨小说情节的手法一、什么是情节手法“情节手法”是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧，具体包含情节叙述手法和情节结构手法。
情节叙述手法指作者是如何叙述故事的技巧，包含叙述方式和叙述人称；情节结构手法是指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的线索串联、悬念设置、伏笔照应等技巧。
(一)情节叙述手法1．叙述人称和叙述视角类别特点第一人称(有限视角)第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角”一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。
第二人称第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强了文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称(全知视角)第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。
它可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。
2．叙述方式类别释义特点顺叙按照时间(空间)的先后顺序来写。
情节发展脉络分明，层次清晰。
不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。
制造悬念，引人入胜。
插叙在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述。
叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。
插叙内容不影响主要事件的表达。
(1)对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。
(2)衬托中心人物，丰富情节，深化文章主题。
补叙也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充的交代，补充另一件与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。
(1)对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题。
(2)使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。
若无补叙，就会影响故事的完整性。
类别释义特点平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。
通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫作分叙。
高考小说阅读知识复习：小说情节手法题型解题思路
高考小说阅读知识复习：小说情节手法题型解题思路第一步:判断题型后审视文本,点出所用的情节手法或技巧;第二步:理清思路,结合文本情节分析其具体表现,联系小说的三要素,分析技巧的艺术效果,有时要分析读者效果。
整合起来,对情节叙述技巧特点的作用题,有四个思考角度:1.思考在艺术结构(情节)上的作用;2.思考在形象塑造上的作用;3.思考在思想内容(主题)上的作用;4.思考在情感表达上的作用。
第三步:用上术语,规范作答。
(2017·全国Ⅱ卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。
天嚣赵长天风,像浪一样,梗着头向钢架房冲撞。
钢架房,便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃,像是随时都要散架。
渴!难忍难挨的渴,使人的思想退化得十分简单、十分原始。
欲望,分解成最简单的元素:水!只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇!空气失去了气体的性质,像液体,厚重而凝滞。
粉尘,被风化成的极细极小的砂粒,从昏天黑地的旷野钻入小屋,在人的五脏六腑间自由遨游。
它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。
他躺着,喉头有梗阻感,他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。
会不会引起别的疾病,比如矽肺?但他懒得想下去。
疾病的威胁,似乎已退得十分遥远。
他闭上眼,调整头部姿势,让左耳朵不受任何阻碍,他左耳听力比右耳强。
风声。
丝毫没有减弱的趋势。
他仍然充满希望地倾听。
基地首长一定牵挂着这支小试验队,但无能为力。
远隔一百公里,运水车不能出动,直升机无法起飞,在狂虐的大自然面前,人暂时还只能居于屈从的地位。
他不想再费劲去听了。
目前最明智的,也许就是进入半昏迷状态,减少消耗,最大限度地保存体力。
于是,这间屋子,便沉入无生命状态……忽然,处于混沌状态的他,像被雷电击中,浑身一震。
一种声音!他转过头,他相信左耳的听觉,没错,滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声,还有一种虽然微弱,却执着,并带节奏的敲击声。
“有人敲门!”他喊起来。
遭雷击了,都遭雷击了,一个个全从床上跳起,跌跌撞撞,竟全扑到门口。
高考小说阅读——分析情节结构之情节手法
表达效果(作用)
顺叙
情节发展脉络分明,层次清晰。
倒叙 插叙
补叙 平叙
制造悬念,引人入胜。
对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明 ,使情节更完整,结构更严密,内容更充实。插叙的内容是 基本事件之外的,去掉它,不影响故事的完整性。 对上文的内容做补充交代,有助于更好地表达主题,使文章 结构完整,行文跌宕起伏,收到出人意料的效果。若无补叙 ,就会影响故事的完整性。 常称为“花开两朵,各表一枝”,条理清楚,便于了解事情
定环境下的状态和感受,为下文写西瓜的甜美做了很好的铺垫。
主题表 达方面
科研试验队员的“渴”与后文中蒙古同胞送来西瓜的“甜”,科 研试验队员身陷险境却成功获救的前后对比,能更集中而深刻地 诠释小说的主题思想。
第三步:简概括,说效果
• 从情节安排来看,略去陷入绝境之前的内容,情节显得更加集中、简洁,集中 写“渴”这种在特定环境下的状态和感受,是为下文写西瓜的甜美做铺垫; 从主题表达上看,既讴歌了科研工作者高度的责任意识,也揭示了“帮助别 人,也是帮助自己”的人生道理。
效果,对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。
内涵 线索 内容
种类
贯穿整个作品情节发展的脉络。 某人、某物、某事、某种情感、时间、空间。 分单线和双线,双线一般分明线、暗线两种。
• 第二步:定角度,析运用
• 分析情节手法的运用,首先要找准切入角度,根据不 同的角度具体分析如何运用。分析时,言之有据是关键, 要善于抓住小说中的相关内容,逐层进行阐释,不枝不蔓, 力求分析到位,如有必要,可列举条目。
【解题指导】第一步:审题干,明手法
• 题干中提到“以‘渴’为中心谋篇布局”,就显示出这是一道考查线索安 排技巧的题目。解答这类题目要从情节安排、主题表达两个角度去考虑。
高考小说文本阅读复习“情节结构”题的三种考法
高考小说文本阅读复习：“情节结构”题的三种考法情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,它是指叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。
它由一系列展示人物性格,表现人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。
把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知文章的起点。
命题人在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解文章内容的试题。
高考对小说情节的考查,主要有梳理情节结构、赏析情节手法、分析情节作用三种题型。
考法一：梳理情节结构题点·必备知识小说情节一般由线索贯穿,分为开端、发展、高潮、结局几个部分,按照一定的顺序(顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙)展开,外国小说常常以心理意识的演进为顺序展开。
2 小说的线索安排备考·关键能力2 解题——明确答题步骤，找准答题依据情节梳理的三种思路3 建模——根据要求表述，规范术语作答概括情节要言简意赅。
情节的核心要素为“人物+行为”,一般采用“谁干什么”“谁怎么样”的形式概括情节。
概括时不要遗漏要点,一定要概括全面。
由于事件的复杂性,概括时要避免前后情节的相互交错。
注意题干要求涉及的对象,做到前后一脉贯通。
答题模式一主人公在……时候,……地点,做了……事情。
答题模式二小说先写了……,接着写了……,又写了……,最后写了……答题模式三小说的主要情节有:①……②……③……④……典题·满分解构例题(2018·全国Ⅲ卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。
微纪元(节选)刘慈欣先行者知道,他现在是全宇宙中唯一的一个人了。
那事已经发生过了。
其实,在他启程时人类已经知道那事要发生了。
人类发射了一艘恒星际飞船,在周围100光年以内寻找带有可移民行星的恒星。
宇航员被称为先行者。
飞船航行了23年时间,由于速度接近光速,地球时间已过去了两万五千年。
飞船继续飞向太阳系深处。
先行者没再关注别的行星,径直飞回地球。
啊,我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着,过了很长时间,才强迫自己睁开双眼。
高考专题复习小说叙事艺术之情节手法课件32张
主人公：直接展现人物内心世界，带有浓郁的抒情色彩， 拉近读者与“我”的距离，真实亲切。
第三人称--------全知视角
不受时空、人物的约束，灵活自由；便于全面（多角度）地描述，客观冷静。
场景描写 人物对话 延迟手法 （反复）
品味。
作用
加速与减速交织， 一张一弛， 跌宕起伏， 一波三折。 叙述与描写是控制 小说速度和营造叙 事波澜的法宝。
衬托
衬托指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正 衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突 出，主题更鲜明。
技巧
特 点、作 用(情节严密）
是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫 铺垫 。运用铺垫手法是为了蓄积气势，突出文章主旨。
伏笔
伏笔：指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提 示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情 节发展更合理，前因后果更分明。
1.突出人物形象。 2.加强主旨的悲(喜)剧色彩。 3.缓和叙事节奏，使小说有循环往复之美，增强艺术感染力。
叙述节奏——类型及作用
叙事节奏
释义
表现
加速 减速
次要情节，一笔带过: 加速是“张”，是跳 跃，是略写，多用叙 述手法，读者一般用 快速阅读。
省略叙述 人物对话 书信形式
关键情节、精彩之处，
浓墨重彩: 减速是“弛”，是慢 行，是工笔细描细绘， 多用描写手法，读者 要用慢速阅读，细细
情节的安排更加巧妙，相辅相成，相得益彰。
2.明暗线交织，摇曳多姿，使文章结构更严谨，
情节更为集中紧凑，丰富小说主题，突出人物形 象，拓展文章的广度和深度。
小说复习知识点总结
小说复习总结一、情节手法情节手法包括叙述手法和结构手法：叙述手法包括叙述人称（第一人称、第二人称、第三人称）和叙述方式（倒叙、顺序、插叙、补叙、平叙）；结构手法包括悬念、抑扬、照应、伏笔、对比、衬托、铺垫、突转、线索。
例题1：（2019浙江卷《呼兰河传》）分析本文叙述上的特征。
（侧重叙述手法）①用第一人称，显得真实、自然、亲切。
②通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面。
③按照时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓。
④注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神。
例题2：《怀念战队》:小说在情节构思上很有特色，请简要分析。
（叙述手法和结构手法）①场景的设置。
挑选了“CS战队火拼”“军营射击”“两退网吧”“无声流泪”等几个典型场景，就把“他”前后的态度和成长的历程表述得清晰、感人。
②对比手法。
将网络游戏与现实军营两种人生相互映照，体现人生的不同境界，突出主题。
③采用第三人称叙述。
更直白更真实，便于展开文章叙述，使文章娓娓道来，不矫情造作。
二、人物手法塑造人物的手法，分为直接（正面）描写和间接（侧面）描写，直接描写有语言、动作、心理、肖像、神态描写等；间接描写有环境衬托、人物衬托、物象衬托。
例题：（2019全国卷2）请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。
①外貌描写（肖像），如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；②语言描写，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；③场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，村托了老舞蹈师失落的心态。
三、环境手法环境手法分为描写技巧和描写角度：描写技巧有白描和工笔、以动衬静、虚实、点面、修辞等；描写角度有绘形绘声绘色、移步换景、远近高低等。
例题：三维设计《除夕雪》第一段是如何描绘除夕雪景的？请简要分析。
1.比喻，将白雪覆盖的山比喻成刚出笼的白面馒头；2.以动衬静，用“咔擦”一声，枝桠的断裂声和雪沫扑簌簌的落地声衬托除夕夜的静寂；3.绘形绘声绘色，白雪覆盖的山写出了雪的颜色，雪沫扑簌簌的写出了雪的形状和声音。
2019届高三语文小说阅读技巧提升专题02小说的情节
小说的情节三. 小说情节的段落(句子)作用小说的情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务，为情节发展服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节做铺垫、推动情节发展等。
（一）开头段小说开头常用的两种方式：①悬念式。
在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾回答疑问。
作用：造成悬念，引出下文，并引起读者思考，吸引读者阅读下去；突出人物形象，揭示小说主题②写景式。
作用：交代故事发生的环境（背景）；渲染气氛；烘托人物心情，奠定感情基调。
（二）小说中间段(情节)的作用从以下三点考虑：①考虑某个情节与全文中相关情节的关系——主要是照应和伏笔。
照应就是文学作品前后文之间的呼应。
照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。
伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。
在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前后呼应。
②考虑情节与主题的关系——暗示或突出了主题（某种社会现象）如《骆驼祥子》中暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活”的祥子，“低着头一步一步地往前拽”的情节，反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运。
③考虑情节与人物形象性格的关系——变现了人物精神、性格等。
如《水浒传》写武松打虎，多次提到哨棒，给读者以武松会依仗哨棒打虎的印象，接着安排哨棒被打断，手中的一半也被武松扔在一边，两手揪住老虎头皮，按在地上，提起铁锤般的拳头，打得老虎眼、口、鼻、耳七窍流血的情节，有力地彰显了武松徒手打虎的英雄本色。
（三）小说结尾段的作用小说结尾大致有以下几种方式：①出人意料式。
这种结尾，从结构安排上看，能使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。
例《麦琪的礼物》②戛然而止、留下空白式。
这样的结尾能够让读者充分地驰骋想象，进行艺术的再创造。
例《项链》。
③补叙式。
这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨。
高考语文小说情节知识清单
高考语文小说情节知识清单一、情节结构（一）单线结构1.顺序：开端、发展、高潮、结局示例：《林教头风雪山神庙》是如何展开的2.倒叙：将小说的高潮或结尾部分前置示例：《祝福》在结构上采用什么记叙顺序？这种手法有什么作用3.插叙：在叙述故事中插入其他故事示例：分析《林教头风雪山神庙中》中“林教头沧州遇故旧”的叙述方式及作用。
4.补叙：补充与之相关的事情示例：《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲，作者使用什么叙述方式解释“同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？”并分析其妙处。
答案：插叙，造成叙事的波澜，也让读者在惊异与顿悟的情感呈现中感受到作品的艺术魅力。
5.平叙：同时叙述同一时间发生在不同地点的两件或两件以上的故事，又叫“分叙”示例：在《水浒传》,《林海雪原》,《烈火金刚》,《铁道游击队》等长篇小说中都有精采的运用。
（提示：一般地说，平叙也只有在写较长的文章时才用得上）（二）复线结构1.明线与暗线：明线叙故事，暗线写主题示例：分析鲁迅小说《药》的明线和暗线，并提炼主题鲁迅写的小说《药》就是如此。
故事的明线是：清末年间，华老栓的儿子小栓得了痨病，人们说此病吃了血馒头就好了，所以老栓等到一天清早衙门杀人，就拿着洋钱去买用囚犯血染的馒头，并匆匆拿回家给小栓吃。
此文暗线是：老栓去取血馒头那天清早，被杀的囚犯是革命者夏瑜，小栓就是吃的他的血馒头，但这剂“药”并没把小栓的病治好。
小栓最终还是被痨病夺去了生命。
作者就将这明暗两线交＊，结成双环连套——在本文结局的坟场上，让小栓的墓和夏瑜的墓错落地挨在一起，小栓的母亲、夏瑜的母亲又都在给儿子上坟、烧纸……《药》的主题：“愚昧的群众享用革命者的鲜血，不是医治病苦的良药；资产阶级脱离群众的革命，不是疗救中国社会的良药。
”就自然而然地从坟地里奔出来了。
2.蒙太奇结构：镜头组合，立体感，省去交代与过渡示例：先秦作品《弾歌》“断竹、续竹、飞土、逐宍（古“肉”字）”使用了什么叙事手法？有什么作用？答案：使用了蒙太奇手法，四个词，就是四个镜头，四个镜头组合起来，就形成一幅完整的古代原始人类劳动狩猎的画面，真实的再现了古代人类的劳动过程。
(完整版)小说复习之情节手法
线索
间、时间。阅读小说，抓住线索是把握小说故 事发展的关键。线索一般有单线和双线两种。
寻找线索的途径有小说标题、小说中的关键词
(体现“人物出场、时空变化、事件演变”的
词语等)。
手法
概念分析及作用阐释
①小说线索安排的作用 可使小说结构清晰，情节集中；可通过线索巧 妙安排结构，揭示主题。 ②小说的明线与暗线 明线：就是由人物活动或事件发展所直接呈现 线索 出来的线索。小说明线所叙述的人物故事容易 集中突出。暗线：就是未直接描绘的人物活动 或由事件间接呈现出来的线索。暗线能够在更 广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或 斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小 说矛盾和主题更加突出。
这类题常见的提问方式有： ①小说的构思有什么特点？请简要分析。 ②小说是如何讲述××故事的？ ③小说情节安排有什么特点？ ④小说结构有××特点，请分析为什么这 样安排。
解法研讨
认真研读课标卷近年分析情节手 法类试题及答案。
思考：参考答案有什么特点？ 答题常见角度有哪些？
（2019年卷Ⅰ）9.《理水》是鲁迅小说集《故 事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编” 的角度简析本文的基本特征。（6分）
主题 表达 方面
“渴”是试验队员在风沙肆虐这样特定环境下的 状态和感受，能更集中而深刻地诠释小说的主题 思想——既讴歌了科研工作者高度的责任意识，也 揭示了“帮助别人，也是帮助自己”的人生道理。
第三步：提精要，组答案
答：①省去许多不必要的叙述交代， 使情节更简洁；②集中描写人物 在特定环境下的状态与感受、使 主题更突出。
答：第一问：两个乘客的沉默，是由于赶车老人 的话使他们产生触动，并陷入沉思。 第二问：①首尾两度写到沉默，既是结构上的呼 应，也强调了沉默之中含有深意；②小说在开头 提示“回过头来看一看”，结尾又说“不知为什 么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事所 包含着的深刻意味。
高考小说阅读情节手法题详解(经典例题+练习+答案解析)
高考小说阅读情节手法题详解（经典例题+练习+答案解析）【题目设定方式】1、文中运用了什么表现手法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、伏应、悬念、巧合、误会、突转、抑扬）以及用它塑造形象时所起的作用。
2、文中特有的表达方式（记叙、议论、抒情、描写）如何为表情达意服务的。
3、分析作品思路方面的特点及其好处。
4、分析出构思和人物塑造、主题表达方面的联系。
【解题思路展示】首先明确文中运用的技巧、手法。
其次，分析作者在文中运用了什么技巧，写了什么内容。
再次分析技巧的作用，主要分析评价在主题的表现、人物形象的塑造、感情的抒发、布局谋篇方面起到了什么效果。
（一）叙述人称及作用（1）第一人称：（“我”“我们”）以当事人的身份叙述，给读者以真实可信之感。
（2）第二人称：（“你”“你们”）便于对话，便于抒情, 显得亲切感人。
（3）第三人称：（“他”、“他们”等）不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容，有比较广阔的活动范围。
（二）叙述方式及效果1.顺叙作用：使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚,有较强的时空层次性；2.倒叙作用：使文章曲折有致,造成悬念,引人入胜；增加叙事波澜；使文章结构富于变化,避免平铺直叙；增强文章可读性和感染力；3.插叙作用：帮助展开主要事件,或推动故事情节发展,或对主要人物的身份作简要介绍,或诠释某一细节；使文章波澜起伏,增大了文章容量,可读性增强；4.补叙作用：对原来的叙述起丰富、补充作用；造成悬念,叙事波澜,深化主旨,造成强烈的艺术感染力；5.平叙作用：可以把头绪纷繁,错综复杂的事情,写的眉目清楚 ,有条不紊。
（三）描写方式：（这个在人物形象中已述）1.正面：包括外貌、心理、行动等。
2.侧面：环境、人物之间关系。
（四）修辞手法：比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体。
夸张：突出特征，强化情感；烘托气氛，增强感染力。
拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。
对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。
高考小说阅读“情节手法题”专题训练(附答案解析)
高考小说阅读“情节手法题”专题训练（附答案解析）【真题引路】一、（2019年高考浙江卷）阅读下面的文字，完成10~13题。
呼兰河传（节选）萧红邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。
那磨房的窗子临着我家的后园。
我家的后园四周的墙根上，都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物；倭瓜爬上墙头了，在墙头上开起花来了，有的竟越过了高墙爬到街上去，向着大街开了一朵火黄的黄花。
因此那磨房的窗子上，也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。
黄瓜的小细蔓，细得像银丝似的，太阳一来了的时候，那小细蔓闪眼湛亮，那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子，一棵黄瓜秧上伸出来无数的这样的丝子。
丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着，好像是说它们虽然勇敢，大树，野草，墙头，窗棂，到处的乱爬，但到底它们也怀着恐惧的心理。
太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝蔓，一变而为温暖了。
于是它们向前发展的速率更快了，好像眼看着那丝蔓就长了，就向前跑去了。
因为种在磨房窗根下的黄瓜秧，一天爬上了窗台，两天爬上了窗根，等到第三天就在窗根上开花了。
再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。
后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的，成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。
从此那磨房里边的磨馆就见不着天日了。
磨房就有一张窗子，而今被黄瓜掩遮得风雨不透。
从此那磨房里黑沉沉的，园里，园外，分成两个世界了。
冯歪嘴子就被分到花园以外去了。
但是从外边看起来，那窗子实在好看，开花的开花，结果的结果。
满窗是黄瓜了。
还有一棵倭瓜秧，也顺着磨房的窗子爬到房顶去了，就在房檐上结了一个大倭瓜。
那倭瓜不像是从秧子上长出来的，好像是由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的。
实在好看。
夏天，我在后园玩的时候，冯歪嘴子就喊我，他向我要黄瓜。
我就摘了黄瓜，从窗子递进去。
那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪嘴子用手扒开那满窗的叶子，从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去。
有时候，他停止了打他的梆子。
他问我，黄瓜长了多大了？西红柿红了没有？他与这后园只隔了一张窗子，就像关着多远似的。
2019年高考语文小说阅读答题技巧专题05小说情节考点分析含解析
专题05 小说情节考点分析情节是小说的核心部分，把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。
命题者在为小说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解文章内容的试题。
高考考查情节的题型有3种：情节概括梳理题、情节手法题、情节作用题。
一、梳理概括情节“情节梳理概括”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。
高考考查这一考点的试题往往立足全文设题，考查全文的故事情节的梳理。
这种试题分为明考型（题干直接明确概括情节或梳理情节、脉络）和暗考型（题干要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等）两种。
考试题型明考型：这类题目的题干中往往有“概括”、“梳理”等作答动词和“情节”“脉络”等表答题方向的名词。
比如说“请围绕主人公梳理文章的基本情节”“请用简明的语言梳理这篇小说的脉络”。
暗考型：题干不是明确要求概括或梳理情节、脉络，而是要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等。
这类题目实际上也属于情节梳理题，只是答题方向不同。
例如“请用简洁的文字写出小说中XX的态度的变化过程。
”答题方法1.结构连贯法：厘清小说的结构层次，按小说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。
2.场面连贯法：小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。
3.线索连贯法：线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、时间或地点等，勾画关联线索的语句。
抓住线索，就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段内容。
4.细节连贯法：围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节，勾画关键词句进行提炼、概括。
答题步骤第一步，审题干，明方向。
即根据题干中的关键词判断题目是明考型还是暗考型，从而确定答题的方向。
第二步，依内容，理层次。
即根据小说文本的具体内容，或采用结构连贯法，或采用场面连贯法，或采用线索连贯法，或采用细节连贯法，划分段落，理清层次结构。
高考小说阅读知识复习：小说情节手法题型解题思路
高考小说阅读知识复习：小说情节手法题型解题思路小说情节技巧是指作者在构建小说情节时所运用的各种艺术技巧，包括情节叙述手法和情节结构方式、叙述视角。
情节叙述手法包括叙述人称、叙述视角以及叙述方式。
叙述人称和叙述视角是指作者在叙述故事时所采用的视角和人称，包括第一人称、第二人称和第三人称。
不同的叙述人称和视角会影响小说的真实感和亲切感，以及读者与小说人物之间的距离。
叙述方式则包括顺叙、倒叙、插叙、补叙和分叙等，它们可以使情节发展脉络分明，制造悬念，引人入胜，同时也可以使情节更加完整和严密。
情节安排技巧包括悬念、抑扬和照应。
悬念是指作者在小说情节中设置的未知因素，它可以引起读者的好奇心和探究欲，增加小说的吸引力。
抑扬则是指作者在情节发展过程中通过和低谷的变化，来营造紧张、兴奋或悲伤等情感氛围，增强小说的感染力。
照应则是指作者在小说情节中通过前后呼应，或者将不同情节联系起来，来加强小说的整体性和连贯性。
这些情节安排技巧可以使小说情节更加紧凑、连贯和有吸引力。
他躺着，感到喉咙有梗阻感，怀疑粉尘已经在食道结成硬块。
他担心是否会引发矽肺等疾病，但他懒得再去考虑这些。
疾病的威胁似乎已经遥远。
他闭上眼，调整头部姿势，让左耳不受任何阻碍。
他的左耳听力比右耳强。
风声依旧，没有减弱的趋势。
他仍然充满希望地倾听。
基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。
远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞。
在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈从的地位。
他不想再费劲去听了。
目前最明智的做法，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。
于是，这间屋子便沉入无生命状态……忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。
一种声音！他转过头，相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着、带有节奏的敲击声。
“有人敲门！”他喊起来。
一个个都从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。
真真切切，有人敲门。
2024届高考语文复习：赏析小说情节安排的手法+课件
在行文过程中用三两句或一小段话对
插入与之有关的另一件事，然后再接着 定义 前面说的人或事件做一些简单的补充
叙述原来的事件
交代
往往用回忆往事、追述过去的方式来充 实内容，刻画人物，使叙述曲折有致
作用
一般被置于事件出现结果之后,交代产 生这种结果的原因,补充说明，填补漏 洞，解答疑问，便于读者理解
插叙的内容文章的枝叶，而非主干，去
真实平易，生动有童趣，善恶对比，更凸显主题1.采用儿童的视角写故事，儿 童感受到的世界，往往更能接近事物的真相，能看到成人看不到或不愿意看到 的隐秘事件，也能看到被成人忽略的遮蔽的生活细节。2.语言表述是儿童的思 维逻辑。3.主旨上是异常沉重的悲剧，有一些轻松色彩，也达到一种陌生化， 一种客观呈现的效果。
《糖醋张》7.(分析结尾的艺术效果)小说结尾这样处理有怎 样的艺术效果？ 7.①从情节结构上看，它使故事陡然生出波澜，撞击读者的 心灵，产生震撼人心的力量；且与前文的伏笔相照应，使人 觉得结尾出人意料，却又在情理之中。 ②从形象上看，突出了张爱国幡然悔悟、知错自责的特点和 娘体谅、疼爱儿子的特点。 ③从主题上看，通过写娘、儿子的行为，肯定了年轻人勤劳 肯干、用心经营，打出一片天地的奋斗精神，同时告诫年轻 人应关心一直默默支持他们的父母，启示人们思考生活与工 作的目的，物质不应是唯一的追求，不能为了追求物质而忽 略了情感。
使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；
人称交叉
使用第三人称的，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感 和亲切感。人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、
立体化的表现。
二.叙述方式及其效果
类别
释义
特点
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理清脉络，巧取情节题
情节手法题解法探究
情节（叙事）手法
叙述方式
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
情 节
情节叙述手法
（ 叙 事
叙述人称
悬念
） 情节结构手法 手 （情节安排技巧）
抑扬 伏笔 铺垫
法
突转
线索 ······
顺叙 倒叙 插叙 补叙 平叙
第一人称 第二人称 第三人称
高考中情节手法题展示
认真研读题干，圈出关键词语，你有什么发现？
（2015年全国Ⅰ）小说有明暗两条线索，分别是什 么？这样处理有什么好处？请简要分析。
答：第一问：明线是马兰花一家为借款而引发 的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。 第二问：①设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着 墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主 题；②明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑， 突出了主人公的形象。
1、提问集中具体。 2、多要求整体思考、分析，不考具体的某处 情节作用。 3、都要求结合文本进行分析。 4、题干有提示性、暗示性。
这类题常见的提问方式有：
①小说的构思有什么特点？请简要分析。 ②小说是如何讲述××故事的？ ③小说情节安排有什么特点？ ④小说结构有××特点，请分析为什么 这样安排。
解法研讨
研读高考题参考答案，你发现有什么特点？
①答案表述严谨，多是由“情节概括 ＋情节作用”构成。 ②答案多从不同角度、层次展开，如 情节、人物、主题、手法等。 ③答案要点多又全，一般至少有三条 答案。
常见答题切入角度有：
①线索是什么，有什么特点。如以××(物 或事)为线索，线索有明有暗。 ②叙事特点是什么。如使用顺叙、倒叙、插 叙等，或者使用了第几人称。 ③情节安排有什么特点。如一波三折，巧设 悬念法(误会法、突转法)等。 ④段落安排有什么特点，关键是首尾，重中 之重是结尾。结尾是“欧•亨利笔法”还是 以景结情还是“大团圆式”等。
方法归纳
第一步：审题干，明手法
5．小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？ 请简要说明。【2017年全国卷Ⅰ《天嚣》】
明确这是考 查线索安排 技巧的题目
可从结构主题 等角度思考
方法归纳
第二步：析运用，说效果
方法归纳
第三步：提精要，组答案
答：①省去许多不必要的叙述交代， 使情节更简洁；②集中描写人物在特 定环境下的状态与感受、使主题更突 出。
认真研读课标卷近三年分析情节手法 类试题及答案。
讨论：参考答案有什么特点？ 答题常见角度有哪些？
（2018年）6.小说中历史与现实交织穿插，这种叙 述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。 (6分)
答：①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，
又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更
深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英
雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档 案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。
（2016年全国2 ）小说以“电话”为枢纽连接人物、 安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。
答：①一个电话将两人命运连在一起，偶然与 必然交错，凸显了战争背景，强化了戏剧性情 节；②主人公言行主要通过电话聊天呈现出来， 便于透露人物心声，使人物形象更真实；③电 话交流的限制性给小说留下较多空白，丰富了 人物与主题的想象空间。
2．叙述方式
二、情节安排技巧
情节手法题答题步骤
注意答题时要综合考虑：
①给叙事、情节带来怎样的好处。如叙 事清晰，便于展开情节，情节引人入胜 等。 ②表现人物作用。如更好地表现××的 ××形象等。 ③主旨作用。使主题更集中、鲜明、深 刻等。 ④其他角度。如思想感情、审美效果等。
附相关知识点
一、情节叙述手法 1．叙述人称和叙述视角