四年级下册语文20课
四年级下册语文第20课《我们家的男子汉》知识点
四年级下册语文第20课《我们家的男子汉》知识点一、理解词语
①风靡：形容事情很风行，像风吹倒草木。
靡，顺风倒下的意思。
②恍惚：课文中形容像喝醉酒似的眼神不集中的样子。
③崇拜：尊敬钦佩。
④拌嘴：吵嘴。
⑤沮丧：灰心失望。
二、句子解析
1.唉，让男子汉们自己好好儿地长吧！
这句话一方面表现出作者对男子汉们的希望，希望他们成为一名真正的男子汉，早日具备男子汉独立、刚强、成熟的特点。
另一方面也是对家长的呼吁，希望家长们不要太娇惯或束缚自己的孩子，让他们自由自在地健康成长。
三、知识点
小标题通常起概括、提示段落主要内容的作用，以便于突出重点。
另外，还可以让文章疏密有致，展示作者的人文素养，吸引读者的注意。
小标题一般配合文章内容、字数相同、结构相同。
四、教材解析
这篇文章用（风趣生动）、（含蓄幽默）、（富有童趣）的语言，在读者面前展现了一个（活泼可爱）、（天真无邪）的小男孩形象，让人感受到一个小男子汉的男子汉魅力。
四年级语文20课陀螺批注
四年级语文20课陀螺批注
四年级语文20课《陀螺》的批注可以包括以下内容：
1. 陀螺的别名：陀螺又被称为“干乐”。
2. 制作陀螺的原料：陀螺通常由木头或塑料制成。
3. 玩陀螺的时间和地点：陀螺可以在任何时间、任何地点玩，但最佳的玩耍时间通常是冬季。
4. 拟人句赏析：课文中有一个拟人句，“被大陀螺撞翻”就像“丑小鸭被嘲笑”。
这句话通过拟人的手法，形象地表现了孩子们玩陀螺时的快乐和童趣。
5. 作者的心情变化：在文章中，作者的心情经历了从想要赛陀螺的急切，到赛陀螺时的自信、自豪，再到赛陀螺后的懊恼、沮丧，以及最后悟出道理时的自豪、满足的变化。
6. 文章的中心思想：“人不可貌相，海水不可斗量”是这篇文章的中心思想。
它告诉我们不能只根据外貌评估一个人的才能和品质。
7. 批注的总结：这篇文章通过讲述作者玩陀螺的经历，表达了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。
批注对文章进行了深入的分析和解释，帮助读者更好地理解和欣赏这篇文章。
部编版小学四年级语文下册第20课《芦花鞋》优秀课件
要加上引号。
让我们分别用这
两种方法来列一
列小标题的方法把握长文章的主要内容
Байду номын сангаас
列小标题吧！
第1部分： 织鞋 一百零一双鞋
这里出产一种冬天穿的芦花鞋。 ………… 青铜一家，老老少少，将所有空闲都用在了芦花 鞋的编织上。他们编织了一百零一双鞋。第一百零一 双是为青铜编的。青铜也应该有一双新的芦花鞋。
青铜一家编织了一百零一双芦花鞋准备去卖。
做“眼动”，扫到一定距离停下，这叫“眼停”，只有 在“眼停”的瞬间，才看清、看懂“眼动”时的那部分 内容。这样循环往复，就会逐步读完全文。
读完课文后，你来说说课文主要讲了一件什么 事吧！
青铜一家编织了 一百零一 双芦花鞋去卖， 青铜先是卖走了 九十 双，然后自己穿了其中一 双，接着去卖，结果剩下的 十 双也被买走了， 青铜返家的路上又遇到一位喜欢芦花鞋的顾客， 青铜最终 脱下自己的鞋朝那人追去 。
互动课堂
默读课文，为每个部分列出小标题。
提示：列小标题的方式有两种，一种是概括法，一种是摘
录法。
1.概括法：把每一部分的主要内容先概括出来，然后从段
意中提炼出重要的词语或短语作为小标题，一般要求字数大致
相等。
2.摘录法：从每一部分课文中，选取最能概括本段主要内
容的一个词语或者短语来作为小标题，字数可不做要求，一般
整体感知
根据要求默读课文。
默读要求： 1.不能动嘴出声，也不能用手指着读。 2.按句默读：看课文时，首先要用眼扫一下，这叫
做“眼动”，扫到一定距离停下，这叫“眼停”，只有 在“眼停”的瞬间，才看清、看懂“眼动”时的那部分 内容。这样循环往复，就会逐步读完全文。
整体感知
四年级语文(下册)第20课《芦花鞋》 同步练习及答案
四年级语文（下册）第20课《芦花鞋》同步练习参考答案：一、读拼音，写词语。
搓洗祈求污迹遗产震撼葵花纸屑芦花下雪青铜二、比一比，再组词。
祈（祈求）污（污迹）屑（纸屑）遗（遗憾）搓（搓洗）诉（诉说）亏（吃亏）削（剥削）馈（馈赠）挫（挫折）三、多音字组词。
dānɡ当然 kōnɡ天空dànɡ适当 kònɡ空地四、近义词。
均匀—（匀称）厚实—（结实）兴奋—（高兴）空寂—（空旷）遗憾—（可惜）清新—（清爽）祈求—（请求）欣喜—（欢喜）五、反义词。
均匀—（杂乱）欣喜—（悲哀）疑惑—（确信）厚实—（单薄）六、用合适的词语填空。
（暖和）的鸟窝（闪着银光）的芦花（细软）的绒毛（清新）的空气（不停）地寻觅（针刺般）的寒冷七、请根据意思，写出相应的词语。
1.（物体）倒下。
（倾覆）2.空旷而寂静。
（空寂）3.用手轻轻按着并来回移动。
（抚摸）4.大可惋惜。
（遗憾）5.怀疑困惑。
（疑惑）6.寻找。
（寻觅）九、根据课文内容回答问题。
1.上文片段节选自曹文轩（作者）的《芦花鞋》。
2.《芦花鞋》主要讲了青铜为了增加家里收入，编织芦花鞋，跑进风雪里，冒雪卖芦花鞋，赤脚踏雪回家几件事，最后为了满足一个顾客的需求，脱下自己的穿的鞋卖给对方，表现了生长在艰苦环境中的孩子顽强的性格和善良的心灵。
3.用“”画出上文中的比喻句，并说说有什么作用。
把两双鞋比作“四只鸟窝”“两对鸟”，表现了芦花鞋形状好看，还有灵动之美。
4.《芦花鞋》中有哪些地方使你感动，又是什么感动了你？示例：在大雪纷飞的日子，青铜以“今天天冷，更有人会买鞋”的理由说服家人，之一要去镇上卖芦花鞋；在雪越下越大的街上，青铜一直顶着风雪守着芦花鞋，直到卖完芦花鞋。
这些都使我感动。
青铜坚持不懈、不畏艰难的顽强一直，以及为家人分担，为他人着想的善良心灵感动了我。
四年级下册语文书第20课批注
四年级下册语文书第20课批注
一、字词部分。
1. “搓”
2. “祈求”
二、句子部分。
1. “那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。
被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。
让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。
”
- 比喻手法：这里把芦花被风吹开露出稻草比作鸟被风吹开绒毛露出身子，非常形象生动。
- 描写细腻：细致地描写了芦花鞋的样子，从芦花的柔软到被风吹动的姿态，让读者能清楚地想象出芦花鞋的模样，也体现出青铜制作芦花鞋的精巧。
2. “青铜摇了摇头，心里很为那人感到遗憾。
那人失望地一摊手，并叹息了一声。
青铜望着那个人，心里觉得有点儿对不住他。
”
- 人物心理：通过对青铜的动作“摇了摇头”和心理“为那人感到遗憾”的描写，表现出青铜的善良。
他虽然很需要卖掉芦花鞋，但看到别人因为没有合适的鞋而失望时，还是会有愧疚感。
- 细节刻画：“失望地一摊手，并叹息了一声”从买鞋人的动作和神态上，侧面烘托出芦花鞋的独特性，也为下文青铜脱下自己的鞋卖给那人做了铺垫。
3. “他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑……”
- 结尾留白：这个结尾很简洁却富有深意。
青铜赤脚踏雪的画面给读者留下了想象的空间，让我们感受到青铜为了满足顾客需求的坚定，也能体会到他的善良和坚
强。
同时，这一画面也有一种孤寂而又美好的感觉，与前文的情节相呼应，进一步深化了青铜的形象。
四年级下册语文第20课
四年级下册语文第20课
本课主要内容
本课是一篇文章，题目是《观鱼》，作者是唐朝的文学家白居易。
文章主要描写了作者在一个池塘旁观赏鱼的情景，以及作者对鱼的特征和表情的细腻描写，通过文章，读者可以感受到作者对大自然和生命的敬畏之情。
重点词汇
1. 池塘：围起来储存水的地方。
2. 翻滚：东西由上往下或下往上翻转着移动。
3. 皱纹：表面出现的细小皱褶。
4. 清脆：声音清晰而响亮。
5. 僝然：欣喜的样子。
重点句子
1. 池塘里的鱼，有的游来游去，有的在水面上翻滚，好像在跳跃，好像在玩耍。
2. 鱼身上有许多皱纹，它们像一道道芦苇叶子，静静地长着，没有声音，没有影响，默默地表明它们的年代和渊源。
3. 每只鱼出水时，都有一个清脆的声音，越高音越高，越小越小，越急越短，越慢越长。
4. 任正偏斜或横直皆讲究，唯事物真相最为怜惜。
思考题
1. 你喜欢观赏什么样的鱼？为什么？
2. 你认为文章中描写鱼的哪些特征最让你感受到生命的力量？
3. 你有没有类似作者所表达的对自然和生命的敬畏之情？感受到这种情感的场景是什么？。
部编版四年级语文下册第20课《芦花鞋》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第20课《芦花鞋》教案及教学反思
一、教案
1. 教学目标
•知识目标：能够理解故事情节，掌握故事背后的道理。
•能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力。
•情感目标：培养学生勇于努力，勇于追求美好事物的品质。
2. 教学重点
•理解故事情节。
•总结故事中的道理。
3. 教学准备
•故事《芦花鞋》的课文。
•课文相关的图片或幻灯片。
•板书内容：故事主要人物、关键词汇等。
4. 教学过程
第一步：导入
利用图片或简短故事概要引入主题，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习课文
朗读课文，对生词、短语进行解释，帮助学生理解故事情节。
第三步：理解故事
提出问题引导学生思考：故事中的人物为什么雕刻芦荟？他们之间的关系是怎样的？通过讨论，让学生深入理解故事背后的含义。
第四步：归纳道理
让学生分享自己对这个故事的理解，引导他们总结故事中所蕴含的道理。
5. 课堂作业
布置相关阅读或思考题，巩固学生对本课内容的理解。
二、教学反思
在这节课的教学中，我发现学生对这个故事情节非常感兴趣，课堂氛围轻松、活跃。
但是在教学过程中，我发现有些学生理解能力较弱，跟不上课堂进度。
下一次教学中，我需要更多地运用互动式教学法，针对不同学生的学习特点，设计差异化教学方案，让每个学生都能在学习中收获成长。
通过教学反思，我认识到了自己在课堂指导和学生理解方面的不足，下一次面对同样的情况，我会更加努力地调整教学方式，提高教学效果，让学生更好地理解课文，培养他们的思考能力和表达能力。
部编版四年级下册第20课《芦花鞋》讲解
8、他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。
并没有因为城里人非常喜欢他的鞋子而涨价，表现了青铜诚信善良的优秀品格。
9、走着走着，青铜放慢了脚步。他的目光落在了自己脚上的那双芦花鞋上。雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。他越走越慢，后来停下了。他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。
部编版四年级下册第20课《芦花鞋》讲解
知识点
教材分析：
《芦花鞋》是小学语文四年级下册第六单元的最后一篇课文，本文是一篇略读课文，改选自曹文轩先生的《青铜葵花》。本文分四个部分，介绍了青铜一家做了101双芦花鞋，让青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了，回到家时，他的脚已经冻得通红。
二、比一比，再组词。
祈［祈求］污［污迹］屑［纸屑］遗［遗憾］搓［搓洗］
诉［诉说］亏［吃亏］削［剥削］馈［馈赠］挫［挫折］
三、多音字组词。
dānɡ当然kōnɡ天空
dànɡ适当kònɡ空地
四、近义词。
均匀—［匀称］厚实—［结实］兴奋—［高兴］空寂—［空旷］
遗憾—［可惜］清新—［清爽］祈求—［请求］欣喜—［欢喜］
与前文穿鞋前把脚洗得干干净净像呼应，都反映了青铜很喜欢和珍惜自己的新鞋子。
问题归纳：
1、课文围绕芦花鞋讲述了一个怎样的故事？
课文围绕芦花鞋，讲述了一个充满爱与温情的故事。
2、青铜一家是怎么做芦花鞋的？
先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。
3、芦花鞋是什么样子的？
四年级下册语文书第20课笔记
四年级下册语文书第20课笔记一、生字词。
1. 认读生字。
- 搓（cuō）：用手来回揉或摆弄。
如“搓麻绳”。
- 葵（kuí）：向日葵。
- 祈（qí）：希望、请求。
“祈求”。
- 遗（yí）：丢失，漏掉。
“遗失”“遗忘”。
- 憾（hàn）：失望，心中感到不满足。
“遗憾”。
- 污（wū）：脏，不干净。
“污水”“污渍”。
- 屑（xiè）：碎末。
“纸屑”“木屑”。
2. 多音字。
- 空：kōng（天空）、kòng（空地）。
在文中“空寂”一词中读kōng。
3. 词语理解。
- 芦花：芦苇的花。
- 祈求：恳切地希望或请求。
- 遗憾：不称心，大可惋惜。
- 污迹：弄脏后留下的痕迹。
二、文章结构。
1. 整体感知。
- 这篇课文主要讲了青铜一家为了增加收入，编织了一百零一双芦花鞋，青铜在冬天去镇上卖芦花鞋的故事。
2. 段落划分。
- 第一部分（1 - 8）：写青铜一家人为了增加收入，编织芦花鞋。
- 第二部分（9 - 22）：写青铜在雪天去镇上卖芦花鞋。
- 第三部分（23 - 30）：写青铜卖掉了九十双芦花鞋后，还有十双，有个城里人想买，青铜脱下自己脚上的芦花鞋卖给了他。
三、人物形象分析。
1. 青铜。
- 青铜是一个能吃苦、善良、倔强、执着的孩子。
他在寒冷的冬天坚持去卖芦花鞋，面对顾客的需求，即使自己受冻，也把最后一双芦花鞋卖给了城里人。
例如文中描写他在雪地里卖鞋的情景，以及最后脱下自己的鞋卖给别人，都体现了他的这些品质。
2. 家人。
- 青铜的家人勤劳、质朴。
他们通过编织芦花鞋来改善家庭生活，一家人相互关心、相互扶持。
四、主题思想。
- 这篇课文通过讲述青铜卖芦花鞋的故事，表现了青铜一家的贫苦与勤劳，更体现了青铜善良、淳朴、执着的美好品质，同时也让我们感受到了那个艰苦年代里人们生活的艰辛和对美好生活的向往。
五、写作特色。
1. 细节描写生动。
- 如对芦花鞋样子的描写“那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。
四年级语文第20课写批注
四年级语文第20课是《陀螺》。
以下是对这篇课文的批注：
1.“冰尜儿”是什么？
批注：冰尜儿是一种传统的冰上运动器械，通常用木头制成，形状类似于陀螺。
在北方地区，人们常常在冰面上玩冰尜儿，用一根鞭子抽打它，使其在冰面上旋转。
2.“我”的陀螺是什么样的？
批注：“我”的陀螺是一个不起眼的小木头疙瘩，下端平如纸削，就像一个小碟子。
在制作过程中，“我”不断试验，不断改进，最终才得到了这个完美的陀螺。
3.“我”的陀螺是如何赢得比赛的？
批注：“我”的陀螺在比赛中通过旋转速度和稳定性，以及合理运用策略和技巧，最终赢得了比赛。
具体表现如下：在比赛中，“我”将鞭子绕在陀螺上，然后猛然一拉，陀螺便旋转起来。
在旋转过程中，“我”通过不断调整角度和力度，使陀螺保持稳定的旋转状态。
当对手的陀螺出现失误时，“我”迅速发起攻击，最终赢得了比赛。
4.“我”从玩陀螺中得到了哪些启示？
批注：“我”从玩陀螺中得到了两个启示：一是明白了生活中总会有一些不如意的事情，关键在于如何面对和解决；二是领悟到了人生中的挫折和失败都是正常的，要学会从中吸取教训、总结经验，不断提高自己的能力。
小学语文四年级下册第20课《芦花鞋》
我会认
cuō kuí qí yí hàn wū xiè
搓 葵 祈 遗憾 污 屑
识字方法
加一加识记法
差 + 扌= 搓 斤+礻=祈 贵+辶=遗 感+忄=憾 亏+氵=污 肖+尸=屑
组词：搓手 组词：祈求 组词：遗产 组词：遗憾 组词：污染 组词：纸屑
（ 难 忘 ）的日子 （ 金黄 ）的稻草 （ 空寂 ）的街面 （ 不停 ）地寻觅
阅读《青铜葵花》。
类文阅读
纸灯笼（节选） 曹文轩
葵花睡不着了，黑暗里（睁着 盯着）眼睛，想着奶奶、爸爸、妈妈和青
铜。她已经离家多少天了？她记不得了，只觉得已经很多很多天了。
她担心地想着：奶奶好些了吗？有一刻，她想到了奶奶的死。眼泪就从
20*.芦花鞋
第1课时
统编版语文四年级（下）
他就是作家曹文 轩，我想大家一定非 常熟悉。下面请你说 一下你都读过他的哪 些作品呢？
要点提示： 我读过他的《五个小鬼》和《黑鸽子》。 我读过他的《杜夏老师》和《大声呼喊》。 我读过他的《草房子》和《石头城》。 我读过他的《青铜葵花》和《根鸟》。
看《青铜葵花》封面，说说人物印象。
②那些芦花鞋实在太招人喜欢了，一双一双地卖了出去， 仅仅过了三天，就只剩下十一双了。
③那十双被雪地映照着的芦花鞋，一下吸引住了他们。 其中肯定有一两个是搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧啧 啧地感叹不已。他们忘记了它们的用途，只是觉得它们 好看——不是一般地好看，而是特别地好看。……
2.走近青铜，体会青铜的美好品质 （1）关于青铜的吃苦耐劳。
（3）关于青铜对妹妹的关爱呵护。
思考：支撑青铜在如此大雪天坚持卖鞋，甚至卖掉自己脚 上的芦花鞋的力量是什么？
四年级下册语文第20课《我们家的男子汉》同步训练(含答案)
四年级下册语文第20课《我们家的男子汉》同步训练一、基础运用1．给加点多音字选择正确的读音。
（1）小强很倔强．（jiàng qiáng），他不愿做的事别勉强．（qiáng qiǎng）他。
（2）白鹅在院子里引吭．（háng kēng）大叫，小明却在屋里一声不吭．（háng kēng）地写作业。
（3）扒．（bāpá）开草丛就去追扒．（bāpá）手。
（4）赌博是一种让人深恶．（wùè）痛绝的恶．（wùè）习。
2．要横线画出每组词中的错别字，并将正确的字写在括号里。
（1）暖抗铅笔豪迈（2）防备丝绸荒忙（3）胳膊劫难消防拴（4）进级趁机尸体3．比一比，再组词。
谜迷尚常沮泪嘹潦吭抗倔掘4．在横线上填上合适的词语。
的活鱼的狂热的挣扎的接受的打量的事情5．写出句子中加点词语的近义词（1）昏黄中感应父亲的关心，缓缓的风儿撩起窗纱；恍惚．．中听到母亲的叮咛，轻柔的雨儿爬上窗台。
（2）冬天时，天气十分寒冷，寒风凛冽，白杨树却挺立着它倔强．．的身躯，站在风雪中。
（3）妈妈出差时，嘱咐．．我要照顾好自己的身体（4）因为我们输掉了比赛，所以大家都很沮丧．．6．选词填空。
（1）耍起来，眼神都（恍惚迷糊）了，十分逗人。
（2）两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上（滑落滚落）下来。
（3）去的那天早晨，他一声不响，很（沉静镇静）地四下打量着。
（4）可是他明白了自己不得不去，也就（坦然默然）接受了这个现实，不做任何无效地挣扎。
7．选择题。
（1）下列下划线字的读音不正确的一项是（）。
A．倔强（jiàng）B．徽章（wēi）C．沮丧（jǔ）D．一声不吭（kēng）（2）已经发生的事情无法改变，倒不如调整自己的心态，（）地去面对。
A．淡然B．坦然C．默然D．悠然（3）课文是按照（）来描写“男子汉”的。
A．事情发展的顺序B．时间顺序C．空间顺序D．性格归类的顺序8．按要求写句子。
【精选】部编版四年级下册语文第20课《芦花鞋》基础知识+课文讲解
【精选】部编版四年级下册语文第20课《芦花鞋》基础知识+课文讲解作者简介曹文轩（1954年1月—），出生于江苏盐城，中国儿童文学作家。
任北京作家协会副主席，当代文学教研室主任、中国作家协会儿童文学委员会委员。
主要作品：《根鸟》《草房子》《山羊不吃天堂草》《青铜葵花》等。
课文知识点一、多音字当dàng（妥当）露:lù（露宿）空:kōng（空旷）dāng（当初）lòu（露面）kòng（空缺）二、近义词均匀——匀称厚实——雄厚寻觅——寻找倾覆——颠覆空寂——空旷祈求——恳求清新——清澈疑惑——怀疑欣喜——愉快遗憾——缺憾漂亮——美丽叹息——感慨三、反义词均匀——杂乱厚实——单薄兴奋——疲劳空闲——繁忙特别——普通清新——污浊疑惑——相信欣喜——忧愁暖和——严寒空寂——热闹便宜——昂贵四、词语解释1.均匀：分布或分配在各部分的数量大致相同。
本文指芦花搓进草绳里的数量相同。
2.寻觅：寻求，探索。
3.倾覆：（物体）倒下。
本文指芦花被风吹往一个方向倒下。
4.空寂：空旷而寂静；寂寥。
5.抚摸：用手轻轻地按着并移动。
6.疑惑：心里不明白；不理解。
7.遗憾：不称心；很可惜。
8.编织：使条状物互相交错或钩连而组织起来。
9.祈求：诚恳地希望或请求。
10.抚摸：用手轻轻地按着并移动。
五、识字方法：加一加识记法差+ 扌= 搓组词：搓手斤+ 礻= 祈组词：祈求贵+ 辶= 遗组词：遗产感+ 忄= 憾组词：遗憾亏+ 氵= 污组词：污染肖+ 尸= 屑组词：纸屑六、造句倾覆：倒塌；翻倒。
造句：灾情惨重,房舍倾覆,桥梁崩塌，到处一片瓦砾。
祈求：请求；恳切地希望得到。
造句：古代的帝王们在天坛祭天，祈求能够风调雨顺。
疑惑：迷惑；疑惑不解。
造句：对她莫名其妙的行为，我疑惑不解。
遗憾：因未能称心如愿而惋惜。
造句：我们一定要好好学习，不要给自己留下太多的遗憾。
七、这篇课文分成了几个部分？每部分写了什么内容？课文用空行标示长文章各部分内容的方法把全文分成了四部分。
四年级语文下册第20课花的勇气
四年级语文下册第20课花的勇气四年级语文下册课文《花的勇气》构思精巧别致，以作者跌宕起伏的情感变化为线索，寓情于景，情理交融，耐人寻味。
店铺在此整理了四年级语文下册第20课《花的勇气》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级语文下册第20课《花的勇气》课文原文四月的维也纳真令我失望。
大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。
没有花的绿地是寂寞的。
我对驾车同行的小吕(lǚ)说：“四月的维也纳可真乏味!绿色到处泛滥(làn)，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可!”小吕听了，将车子停住，把我领到路边一片非常开阔的草地上，让我蹲下来扒开草好好看看。
我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的;纯洁、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么辽阔!它们比青草只矮几厘(lí)米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷(shuā)刷地冒出来……“什么时候才能冒出来?”我问。
“也许过几天，也许就在明天。
”小吕笑道，“四月的维也纳可说不准，一天一个样儿。
”当天夜里，冷雨伴着凉风下了起来。
后来的几天，雨时下时停，太阳一直没露面儿。
我很快要离开维也纳去意大利了，小吕为我送行。
路上我对小吕说：“这次看不到草地上的那些花儿，真有点儿遗憾，我想它们刚冒出来时肯定很壮观。
”小吕驾着车没说话，大概也有些为我失望吧。
外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。
车子开出去十几分钟，小吕忽然对我说：“你看窗外——”隔着雨窗，看不清外边，但窗外的颜色明显地变了，白色、黄色、紫色，在车窗上流动。
小吕停了车，伸手拉开我这边的车门，未等我弄明白是怎么回事，便说：“去看吧——你的花!”迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野。
这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地.此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺(pū)满了全新的色彩。
虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。
部编四年级语文下册第20课《芦花鞋》
第20课.《芦花鞋》班级：组名：姓名：时间知识与技能：会认“搓、葵、祈”等7个生字。
过程与方法：运用“边读边想、前后联系的方法感悟故事情节和人物形象，学习阅读较长文章。
”情感态度与价值观：读中感悟青铜懂事、无私、不怕吃苦的品质。
【重点难点】重点：通过多种形式的朗读理解文章的主要内容，给每一部分准确加上小标题。
难点：感悟青铜的高贵品质。
【预习评价】问题1.给下列粗体字注音。
搓．手．（）葵．花．（）祈．求．（）遗．产．（）遗憾（）污迹（）木屑( )问题2.根据课文，我会填。
（）的日子（）的稻草（）的空气（）的寒冷问题3.写出下列词语的近义词和反义词。
遗憾（）（）疑惑（）（）分明（）（）问题4.将下面的句子改为陈述句，要求句意不变。
(1).难道下雪了青铜还坚持要去卖鞋吗(2).这里能看到你的鞋，难道还能丢吗问题5.课文内容我知道。
这篇课文通过对青铜把家里人编织的拿到油麻地镇上去卖，买光了他剩下的十双芦花鞋虽然天气，但是青铜把也卖给了顾客的事情的记叙，表现了穷人家的孩子、、、的美好心灵。
【我的疑问】【学生生成问题】【教师预设问题】问题1.课文围绕“芦花鞋”可分为四部分，请列出这四个部分的小标题。
问题2．下着这么大的雪，青铜为什么还坚持要去镇上卖鞋从中你体会到了什么【拓展训练】第27自然段两次写青铜放慢了脚步，两次写青铜把目光落在了自己脚上的芦花鞋，表现了青铜复杂而矛盾的心理。
青铜心里可能会想些什么把你想象到的写下来。
(一)课内阅读。
读课文的5、6、7自然段，完成下面的问题。
（1）短文中芦花的特点是、和。
（2）第5自然段中描写青铜动作的词语有、、、。
（3）读第6自然段时，我会想到这样几个表示开心的四字词语：、和。
（4）第7自然段中有一个表示颜色的词语是。
（5）找出选文中的一个比喻句，写在下面的横线上。
（6）选文表达了怎样的情感（二）课外阅读。
变(1)马市长放下茶杯，望着女儿说道：“现在农村的条件的确差些，有些人只顾自己的利益和前途，不愿到农村去，而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，她这种精神很值得表扬，我们一定要大力支持。
部编版小学四年级语文下册第20课《芦花鞋》优秀教案
20 芦花鞋备课素材【教材分析】《芦花鞋》是小学语文四年级下册第六单元的最后一篇课文，本文是一篇略读课文，改选自曹文轩先生的《青铜葵花》。
本文分四个部分，介绍了青铜一家做了101双芦花鞋，让青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了，回到家时，他的脚已经冻得通红。
本文重在引导学生用“小标题串联法”把握长文章的主要内容，以及阅读长文章的方法：边读边想，前后联系。
【作者介绍】曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城，中国儿童文学作家。
1991年，推出小说《山羊不吃天堂草》。
1997年，出版小说《草房子》，并担任改编电影编剧。
1999年，出版小说《根鸟》。
2005年，推出小说《青铜葵花》。
2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”，同年8月20日，曹文轩在新西兰领取国际安徒生奖，这也是中国作家首次获此殊荣。
2017年3月31日，获得2016-2017“影响世界华人大奖”。
2017年12月，特殊文体长篇小说《蜻蜓眼》获得首届“吴承恩长篇小说奖”。
【与文章相关的资料介绍】人物评价曹文轩是一位有所追求的作家，他刻意追求给儿童文学以更大的表现力和感染力，努力使自己作品中的文学形象具有更丰富的审美内涵。
曹文轩对提高作品内容和人物性格的丰富性和复杂性的尝试无疑是值得重视的。
(郑开慧评)曹文轩一直坚守着“追随永恒”的美学承诺，反对咀嚼庸常的创作现实，通过自己的作品象证着人性智慧的高贵永恒。
曹文轩的小说以其优美的诗化语言、优雅的写作姿态、忧郁悲悯的人文关怀，执着于古典主义的审美情趣。
他追求艺术感染的震撼效果，追求文学的永恒魅力，同时也汲取了西方古典儿童文学以安徒生童话为代表的悲剧精神，因而使作品超越儿童生活题材，进入人的本质生活领域，闪耀着生命人格的灼人光焰。
(王泉根评)【与课文相关的其他资料】课后作业基础积累大巩固一、辨字组词。
搓（）祈（）屑（）差（）折（）稍（）二、在括号里填上合适的词语。
四年级下册语文第20课笔记
四年级下册语文第20课笔记四年级下册语文第20课笔记一、课文内容概述本课是一篇关于中国古代文化传承的文章，主要讲述了优秀的传统文化是中华民族的瑰宝，并介绍了中华文化的多个方面，弘扬了中华民族的传统美德。
二、重要词汇概念解释1. 传承（chuán chéng）：把前人创造的东西继承下来，使之发展壮大。
2. 代代相传（dài dài xiāng chuán）：一代一代地传下去。
3. 尤其（yóu qí）：表示事物在同一类中特别突出。
4. 艺术（yì shù）：人们用有形和无形的材料创造出来的有审美意义和沟通功能的作品。
5. 浓缩（nóng suō）：指逐渐减少但效果不减的改进。
6. 忍耐（rěn nài）：指遇到困难或挫折时能够克制自己的情绪，不轻易发泄。
三、课文要点概括1. 中国的传统文化是中华民族的瑰宝，具有深远的影响力。
2. 中华文化丰富多彩，包含了许多方面的内容，如书法、绘画、音乐、舞蹈等。
3. 中国的传统美德是中华民族的重要宝藏，包括忍耐、尊敬师长、关心他人等。
4. 优秀传统文化的传承需要我们每个人的努力，只有我们积极学习和传承，传统文化才能薪火相传。
四、个人观点中华民族拥有灿烂的传统文化，这是我们的骄傲和宝藏。
在今天这个快节奏的时代，我们更应该重视和传承这些美好的传统，让中华文化在我们的身边绽放出更加璀璨的光芒。
传统文化的传承是一项长期的艰巨任务。
每个人都应该承担起责任，积极地学习和传承。
只有我们每个人都能够了解和尊重传统文化，才能够像火炬一样将其传递下去。
我们要从小事做起，从身边的人和事做起，尊敬师长、关心他人、忍耐坚持，这些都是传统美德的具体表现。
我们要用实际行动来证明我们是优秀传统文化的传承者，让中华民族的优秀传统在我们手中继续发扬光大。
我们每个人都是中华文化的使者，在生活中应该始终保持对传统文化的敬畏之心。
2019~2020学年部编版四年级下册语文第20课《芦花鞋》课件
第1部分： 织鞋 一百零一双鞋
这里出产一种冬天穿的芦花鞋。 ………… 青铜一家，老老少少，将所有空闲都用在了芦花 鞋的编织上。他们编织了一百零一双鞋。第一百零一 双是为青铜编的。青铜也应该有一双新的芦花鞋。
青铜一家编织了一百零一双芦花鞋准备去卖。
第2部分： 卖鞋 “到油麻地镇上去卖”
接下来的日子里，青铜天天背着几十双芦花鞋 到油麻地镇上去卖。……
写天下着大 青铜坚持冷天卖鞋是 家人劝阻青铜不用去
雪，十分寒冷， 为了给家里增加收入， 卖鞋，妈妈又让青铜
青铜仍然坚持要 可见他对家人的关爱。 穿上一双芦花鞋证明
去镇上卖鞋。
了家人对青铜的关爱。
但他们走过芦花鞋时，却有几个人停住了。其余的见 着几个人停住了，也都停住了。那十双被雪地映照着的芦 花鞋，一下吸引住了他们。其中肯定有一两个是搞艺术的， 看着这些鞋，嘴里啧啧啧地感叹不已。他们忘记了它们的 用途，只是觉得它们好看——不是一般地好看，而是特别 地好看。他们一个个走上前来，用手抚摸着它们——这一 抚摸，使他们对这些鞋更加喜欢。还有几个人将它们拿到 鼻子底下闻了闻，一股稻草香，在这清新的空气里，格外 分明。
录法。
1.概括法：把每一部分的主要内容先概括出来，然后从段
意中提炼出重要的词语或短语作为小标题，一般要求字数大致
相等。
2.摘录法：从每一部分课文中，选取最能概括本段主要内
容的一个词语或者短语来作为小标题，字数可不做要求，一般
要加上引号。
让我们分别用这
列小标题的方法把握长文章的主要内容
两种方法来列一 列小标题吧！
青铜一家编织了 一百零一 双芦花鞋去卖， 青铜先是卖走了 九十 双，然后自己穿了其中一 双，接着去卖，结果剩下的 十 双也被买走了， 青铜返家的路上又遇到一位喜欢芦花鞋的顾客， 青铜最终 脱下自己的鞋朝那人追去 。
四年级下册20课动作成语
四年级下册20课动作成语鬼鬼祟祟：祟：古人想象中的鬼怪或鬼怪出而祸人。
指行动偷偷摸摸，不光明正大。
大步流星：形容步子跨得大，走得快。
言谈举止：人的言语、举动、行为。
摩拳擦掌：形容战斗或劳动之前，人们精神振奋，跃跃欲试的样子。
大摇大摆：走路时身子摇摇摆摆。
形容自以为了不起的傲慢神态。
席地而坐：泛指在地上坐。
奔走相告：指有重大的消息时，人们奔跑着相互转告。
蜗行牛步：蜗牛爬行，老牛慢走。
比喻行动或进展极慢。
飞檐走壁：旧小说中形容有武艺的人身体轻捷，能够跳上房檐，越过墙壁。
煞有介事：原是江浙一带的方言。
指装模作样，活象真有那么一回事似的。
多指大模大样，好象很了不起的样子。
指天画地：形容说话没有顾忌，目中无人。
额手相庆：见“额手称庆”。
搔头摸耳：抓抓头皮，摸摸耳朵。
形容一时无法可想的焦急神态。
默不作声：一句话也不说抖擞精神：振作起精神。
指手画脚：指说话时做出各种动作。
形容说话时放肆或得意忘形。
七手八脚：形容人多手杂，动作纷乱。
慢条斯礼：见“慢条斯理”。
缄口不言：缄：封闭。
封住嘴巴，不开口说话抚掌大笑：抚：拍。
拍手大笑。
形容非常高兴。
喃喃自语：喃喃：连续不断地小声说话。
小声地自己跟自己说话东躲西跑：躲：躲藏，避开。
形容四处逃散，分头躲藏。
形容极为惊慌。
风风火火：形容忙忙，冒冒失失的样子。
拉拉扯扯：比喻不干脆，不痛快。
现形容拉私人关系拿班作势：装模作样。
指手划脚：用手指，用脚划。
形容说话时用手脚示意，也比喻瞎指挥，乱加指点批评。
步履维艰：步履：行动；维：文言助词，无实义；艰：困难。
指行走十分困难，行动很不方便兔起鹘落：鹘：打猎用的鹰一类的猛禽。
兔子刚跳起来，鹘就飞扑下去。
比喻动作敏捷。
也比喻绘画或写文章迅捷流畅。
骂不绝口：骂声不断。
龙行虎步：形容帝王的仪态，比喻威仪庄重，气度不凡小手小脚：形容不大方。
也形容做事没有魄力。
像煞有介事：指似乎真有其事。
多用以形容小题大作或装腔作势的样子。
藏头露尾：藏起了头，露出了尾。
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一、选择题12/1、选择下列加点字注音完全正确的一项( ）A．畸(qí) 形诘(jí) 责文绉绉(zhōu) 眼翳(yì)B．胡髭(zī) 黝(yǒu) 黑觅食(mì) 颔(hàn) 首C．直戳(chōu) 解剖(pōu) 诱(yìu) 惑摹(mó) 画D．滞(zhì) 留粲(càn) 然庶(shù) 祖母脊(jí) 背2.下列选项中没有错别字的一项是（）A.禁锢犀厉暗然失色B.轩昂广漠翻来复去C.愚顿觅食粗制烂造D.迁徙宽恕藏污纳垢3. 下列加点词语运用不恰当的一项是( )A. 她长着高挑的身材,有一头瀑布般的长发,无论走到哪里,都会鹤立鸡群,引人注目 .B. 这对夫妇在客厅里正襟危坐地等待从国外归来的儿子 .C. 臣受此殊誉,诚惶诚恐,感激不尽 .D. 他们对自己所想象的文坛泰斗形象颔首低眉 .4. 指出没有用比喻和夸张的一项( )A. 宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖 .B. 他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子 .C. 像米开朗琪罗画的摩西一样,托尔斯泰给人留下的难忘的形象,来源于他的大胡子 .D. 一只宽宽的,两孔朝天的狮子鼻,仿佛被人一拳头打塌了的样子 .5．下列句子没有语病的一句是（）A ．由于他长期住在城市里, 再加上父母的溺爱, 养成了爱虚荣、怕艰苦 .B ．认真复习是我们能否在毕业考试中取得理想成绩的保证 .C ．在老师的教育下, 我明白自己错了 .D ．这朴素的话语多么深刻的蕴含着人生哲理啊!6．下列文学常识错误的是（）A《马说》——韩愈——唐B《过零丁洋》———文天祥———元C《与朱元思书》——吴均——南朝梁D《山坡羊潼关怀古》———张养浩———元亲，这是你必会的题呀，一定会做吧？千万不要写错字呦！二、古诗默写10/7．《酬乐天扬州初逢席上见赠》中富含哲理的名句是____________，____________。
8．《赤壁》_______________，铜雀春深锁二乔。
9．《过零丁洋》中最负盛名的句子是：____ _____，_____ ____。
10．《水调歌头》“此事古难全”中“此”指代的内容是：________ ___，_____ _____。
11．《山坡羊潼关怀古》伤心秦汉经行处，。
12．《马说》策之不以其道，，。
亲，一个月以来我们学的文言文你都扎实掌握了吗？借此机会，赶快检测一下吧！不要错呦！三、文言文阅读31/与朱元思书①风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
②水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
13、解释下列句子加点的词。
2/横柯上蔽（）窥欲忘反（）14、将下面的句子译成现代汉语。
2/负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
15、理解填空。
9/全文共三段，＿＿段是第一层，为总写，以＿＿＿＿＿＿＿＿一句作为全文的纲领，＿＿＿＿段是第二层，为分写，先写“异水”，以＿＿＿＿＿＿＿＿＿写水流舒缓处，以＿＿＿＿＿＿＿＿写水流湍急处。
再写“奇山”先将崇山峻岭化静为动，再以＿＿，＿＿，＿＿，＿＿四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。
16、“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘记反”四句表达了作者怎样的思想感情？2/＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五柳先生传先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。
闲静少言，不慕荣利。
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
性嗜酒，家贫不能常得。
亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
常著文章自娱，颇示己志。
忘怀得失，以此自终。
17.上文中的“先生”指的是__________时期的________，号__________。
3/18.解释加点的字。
4/（1）或置酒而招之__________ （2）环堵萧然__________（3）造饮辄尽__________ （4）短褐穿结__________19.对下列句子里虚词理解不正确的一项是（）2/A.亦不详其姓字（其：他的）B.因以为号焉（以：因此）C.既醉而退（既：已经）D.或置酒而招之（之：他）20.将下面的话翻译成现代汉语。
4/（1）闲静少言，不慕荣利。
（2）曾不吝情去留。
21．上文中介绍的五柳先生的兴趣爱好有哪些？请用文中语句回答3/亲，课内的文章你都真正理解了吗？考验你的时刻到了，加油啊！四、现代文阅读藤野先生（一）①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
③第二年添教霉菌学，细菌的形状全是用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
④但偏有中国人夹在里边，给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我。
⑤“万岁！”他们（A）都拍掌欢呼起来。
⑥这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
⑦此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们（B）也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！⑧¬但在那时那地，我的意见却变化了。
（二）这一学年没有完业，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。
所以我们的第一要着，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。
——摘自《呐喊•自序》22、（一）段中第①句话“所以”连接的两个分句之间有因果关系吗？作者为什么要这样说呢？（2分）23、（一）段中的第⑧句“那时那地”指的是，“我的意见却变化了”指的是。
（2分）24、（一）段中两个“他们”各指的是什么人？（2分）25、“呜呼，无法可想！”的含义是什么？（2分）26、作者为什么感到“这一声特别听得刺耳”？选择正确的解释（）（2分）A．民族自尊心受到严重挫伤。
B．对噪音特别反感。
C．听不惯日本学生的疯狂欢呼。
D．认为课堂上不应该大声吹呼。
27、（二）段中“那一回”指的是（2分）28、从（二）中看“我的意见都变化了”的原因是什么？（2分）29、从表达方式看（一）段以为主，（二）段以为主。
（2分）列夫．托尔斯泰1突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的日光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。
这道目光就像一把成埕甓的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。
令你无法动弹，无法躲避。
仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何俺饰郜抵挡不住。
它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
在这种人木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。
──对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都怍过无可置疑的描述。
2这种穿透心灵的审视仪仅持续了一秒钟，接着便刀剑人鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。
虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。
而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。
精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁神秘莫测。
它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像x射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。
这是出现人类面部最富感情的一对眼睛。
可以抒发各种各样的感情。
高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
”3亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。
此人所具有的天赋统统集巾在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。
托尔斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
再小的事物，借助这对眼睛都能看得清清楚楚，像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过做不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。
它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。
这一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯度，能够忘我地注视上帝；有足够的勇气注视摧毁一切的虚无，这种虚无犹如蛇发女怪那样，看到她的人就会变成石头。
住这对眼睛看来，没有办不到的事情，除非让它们陷入无所事事的白日梦中，在优雅而快活的梦境里默默无声地享乐。
眼皮刚一睁开，这对眼睛就必然毫不含糊，清醒而又无情地追寻起猎物来。
它们容不得幻影，要把每一片虚假的伪装扯掉，把浅薄的信条撕烂。
每件事物都逃不过这一对眼睛，都要露出赤裸裸的真相来。
当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的丰人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
4具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。
作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。
30、托尔斯泰眼睛具有哪些特征。
3/30、你如何理解“像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”这两个比喻？2/32、“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波”这句话该如何理解？2/33、“这是出现人类面部最富感情的一对眼睛。
可以抒发各种各样的感情。
”从选文看，托尔斯泰的眼睛曾经抒发了那些感情？2/34、作者一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾，谈谈你的认识。
五、片段练习20/同学，你已经是初二的一名学生了，开学以来自己的学习状态如何呢？不知你注意到没有，这个学期许多同学是很有学习热情的啊！中午的办公室总是很热闹，而这种热闹你是否感受到了呢？不管如何，今天就要考考你了，请以《热闹的午间办公室》为题，进行一段场景描写，字数200-300字。