高三语文作文抒情创新——真切含蓄,感人至深知识精讲
写作技巧｜高考作文取胜之道：以事感人,以情动人(附范文解析)
写作技巧｜高考作文取胜之道：以事感人，以情动人（附范文解析）高考优秀记叙文，均有一个明显的优点：以情动人。
“感人心者，莫先乎情。
”文章要打动人，感情是重要因素之一。
新课标考试大纲“基础等级”一项中明确提出了“感情真挚，思想健康”的要求，这是针对我们作文中存在的颓废消极的情绪、虚假苍白的感情和“假大空”的文风以及“仿套抄”的取巧行为而提出的。
这就要求我们在写作中做到：要抒发自己的真切体验和真挚情感，情感态度和思想观点要积极向上。
一言以蔽之：写出真、善、美。
笔者多年参加高考作文阅卷工作，也很留意每年高考各省市的优秀作文，觉的最打动阅卷老师的，给我们“视觉震撼的”，往往是一些言之有物，富有真情实感，文风平实，但细节感人的作文。
可惜，这类作文确实很少，真是凤毛麟角。
要写感情真挚的美文，生活体验很重要，要正确的世界观、人生观和价值观，选材和表达也很重要。
见证2009年山东一考生当我坐在清凉的教室认真答试卷时，父亲正在烈日（“清凉”与“烈日”对比，写出了女儿对父亲的疼惜与感激）下收麦，谨记此文，让它化成一片树荫，环绕在父亲头上，表达女儿的疼惜与感激。
（真挚情感的自然流淌，连苍天大地都在倾听！）金澄澄的麦田见证了你的辛勤，灰白的头发见证了你的付出，幸福的家庭见证了你的努力。
（这三句，句式整齐，音韵和谐，更为重要的是起到了“引题”作用，引起下文）父亲，你一切的一切见证了你平凡中的伟大。
（“平凡中的伟大”，评价中肯）伤痕见证你的坚强。
永远忘不了你跪拜邻居请罪时的那一幕。
这是你的伤痕，我们都知道。
母亲的疯病又犯了，失手打了邻居；人家吵着上吊自杀，我们急得不知所措，你沉默许久后带我上邻居家磕头道歉。
我愣了，一个经常教育我‘人穷志不短；男儿膝下有黄金’的父亲竟然做了这个决定，但我服从了。
当我们给人家跪下时（这一跪，意义非凡，义薄云天！），全屋子的人震惊了，而我的心在滴血流泪，我看到七尺男儿沉下的头，我听到那微微的一声叹息（这一声叹息，几多苦痛，几多无奈，几多坚韧）。
高三语文作文创新的技巧介绍
高三语文作文创新的技巧介绍一1新瓶装旧酒此法就是对旧的材料进行组装、修饰，作文就在有限的材料中出新出采，显出无限的意蕴。
示例：古代女子的生命是貂禅轻舞的团扇，是昭君出塞的黄沙，是杨玉环抛上树的白绸，是西子坠湖的涟漪，是绿珠溅落的鲜血，是黛玉葬花的悲吟，是窦娥赴刑场的怒火……简析：文中的历史人物、文学形象，同学们都熟悉，巧妙的语言表达，充满诗请的议论，修辞手法的运用，使我们不得不佩服其语言驾驭的能力。
2褒词贬用示例：今日美国已是螃蟹十足了。
今天到中东上思想政治课，明天到东亚办人权学习班，刚在南斯拉夫踢完了热身赛，又跑到印度半岛当裁判。
简析：一个霸气十足的国际警察形象跃然纸上。
3巧借俗语示例：美国之所以多年来与台湾保持着暧昧关系，全然是为了自己的被窝温暖。
换句话说，如果台湾这只热水袋不能保障美国伸在亚太地区的脚趾暖和，甚至还倒灌冷风，他马上就会把台湾蹬出被窝去。
简析：日常用语在分析美国与台湾的关系上，极尽揶揄嘲讽之能事，用语巧妙，叫人拍案叫绝。
4旧词新用示例：小学时，桌上的“三八线”总是一厘米、一毫米量得丝毫不差，常常由于不慎侵入了同桌的“领土”，爆发“自卫反击战”……“天下大势，分久必合，合久必分”。
到了初中，同桌就有了两种关系：一种是民族融合式，一种是和平演变式。
简析：旧词新用，格调清新，意蕴深厚。
5古诗词连用整句在文中适时引用，形成整句，既展示了考生的文化底蕴，又展示了迷人的灵动风采。
示例：如果有人问“春天是什么?”有人会说是草长莺飞，杂花生树;白居易说是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
;苏轼说是“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上十”;李白说是“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”;杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”……6排比式整句它主要通过修辞的方式来连缀展示。
一是内容上排比，增强了丰富的内涵;二是意义上递进，增强了说服力，喧染了气氛，提高了气势。
示例：天空中一丝云儿飘过淡淡的，自由自在的，你觉得真好，这就是语文;初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文;如血的残阳映红了半边天，让人无限留恋，别忘了，这也是语文。
高三语文作文底蕴创新——广博深厚,纵横古今知识精讲
高三语文作文底蕴创新——广博深厚，纵横古今【本讲教育信息】一. 教学内容：底蕴创新——广博深厚，纵横古今【本讲主要内容】浑厚的历史底蕴、深刻的文化认知、丰沛的人文精神，是写作的不懈追求。
穿超历史，纵横捭阖，让古今中外先贤们思想的花瓣，漫天飞舞在文章的天宇，就会成就靓丽的佳作。
【解题方法指导】一、情景再现法历史越久远，岁月的烟雾越浓密。
把历史尘封的画面清晰地再现出来，这些失落的旧闻会让读者激动不已。
如山东省高考优秀作文《刺秦》：太子的身影已在远方消逝成一个小白点，易水的澎湃涛声还依稀可辨，毫无暖意的寒风吹着车上的旗子，车辕因为车子的起伏而吱吱作响，我看了一眼舞阳，他也在望着易水的方向。
高渐离的筑声又在心头响起，我的豪气复在胸间奔涌。
如果我的膝沾着秦国的土，那么我是在对着浑厚下跪；如果我的背挡着楚国的歌，那么我是在为着激昂停留；我的呼吸有齐鲁风的节奏，我的胸怀有吴越水的温柔；我从风萧萧的燕国离别，走向苍茫茫的秦国的险途，我此行必死。
嬴政，你的死期已到！我将以你的人头来洗刷太子的耻辱，以你的人心来告慰樊将军的英灵，以你的鲜血来偿还天下苍生的血债。
嬴政，受死吧！文章运用情景再现法，把荆轲刺杀秦王的过程很逼真地再现出来：易水垂别、沿途所见、夜探皇宫、改变选择、刺杀秦王五个片断如影片镜头般一一呈现，令读者仿佛看到了电影《英雄》。
曾经被时间的尘土掩埋的历史情景，被岁月的足迹抹得模糊的艺术细节，让想象重新拾起、清扫、粘结、复原、再现。
抓住历史的某一切入点，用想象的镊子将粘结的历史篇章轻轻翻开，根据主题的需要进行补充或剪切，一幕幕由语言拍摄的历史场景或片断缓缓流过脑屏幕，一篇优秀的文章就诞生了。
除了再现历史情景外，也可以再现诗歌情景，如江苏省高考优秀作文《人与路》就是乘着戴望舒的才情诞生的一篇优秀作文，文章再现《雨巷》的情景，如诗如画，如泣如诉，读后唇齿留香。
二、典型人物法充满文化芬芳的历史、文学人物，他们本身就是传统文化最重要的组成部分，以他们为创作原型，文章底蕴定会芳香四溢。
高中优秀作文的创新表达方式
高中优秀作文的创新表达方式在我高中的时候，有一次语文考试，作文题目是“春天的故事”。
看到这个题目，大多数同学可能会立刻想到描绘春天的美景，讲述春天里发生的温馨故事。
但我当时就想着，得整点不一样的，不能落入俗套。
我还记得，那是一个阳光特别灿烂的上午，教室里安静得只能听到笔尖在纸上划过的“沙沙”声。
我盯着试卷上的作文题目，脑袋里像装了一个飞速旋转的摩天轮，各种想法不断地冒出来。
我决定从一个独特的角度入手，我要写春天里的一场“冒险”。
于是，我开始构思，有一个小男孩，在春天的郊外迷路了。
这郊外可不是一般的郊外，那是一片刚刚被春雨洗礼过的世界，泥泞的小路，路边的野花野草都带着水珠，仿佛随时都会滴下来。
我细致地描写着小男孩的心情，他一开始的慌张，到后来的冷静，再到最后的勇敢探索。
比如他看到一只野兔从眼前跳过，那兔子的毛色在阳光下显得格外油亮，它的耳朵竖得直直的，好像在警惕着什么。
小男孩忍不住想去追，但又怕自己越走越远。
我还写了路边的小溪，溪水清澈见底，能看到水底的沙石和游动的小鱼。
小男孩蹲在溪边，用手轻轻触碰着溪水，凉凉的，让他原本焦躁的心稍微平静了一些。
写到这里的时候，我仿佛自己也置身于那个春天的郊外，感受着微风的吹拂，闻着泥土的气息。
我描述着春风拂过脸庞的感觉，就像妈妈温柔的手轻轻抚摸着。
为了让这个故事更加生动，我还加入了一些声音的描写。
比如远处传来的鸟鸣声，时而清脆，时而婉转，像是在唱着春天的赞歌。
还有风吹过树林的“哗哗”声，树叶相互摩擦，仿佛在低声诉说着春天的秘密。
在描写小男孩的内心活动时，我没有用那些高大上的词汇，而是用最朴实的语言。
比如“他心里想着，完蛋了，这下要找不到回家的路了，回去肯定要被爸妈骂惨。
” 这种大白话，反而让小男孩的形象更加真实可爱。
当我写到小男孩终于凭借自己的观察和勇气找到了回家的路时，我能感觉到自己的心情也跟着轻松起来。
最后，我在结尾处写道：“春天，不仅是一个美丽的季节，更是一个充满希望和勇气的季节。
描述与抒情的巧妙结合全国高考作文解析
描述与抒情的巧妙结合全国高考作文解析描述与抒情的巧妙结合在全国高考作文中被广泛应用。
通过将客观事物的描述与主观情感的抒发相结合，可以使作文更加生动、感人，让读者更加深入地参与其中。
本文将对描述与抒情的巧妙结合在全国高考作文中的运用进行深入解析。
一、描写细节遥相呼应的景物在高考作文中，描述景物的描写是必不可少的。
而巧妙结合抒情则可以使描写更加生动感人。
比如，作者可以以枫叶的品种、颜色、形状等一系列细节来描绘秋天的景色。
然后，通过对自己对秋天的感受进行抒发，如述说秋天给人们带来的温暖和安宁，以及对逝去夏天的留恋之情。
通过这样细腻的描写和抒情，读者可以深刻感受到作者对秋天的热爱和思考。
二、通过人物形象展示情感在高考作文中，对人物形象的描述往往也是无可避免的。
巧妙地结合抒情可以使人物形象更加鲜活、立体。
例如，作者可以通过描写一个老人的外貌、举止、言语等方面来展现其人物形象，然后通过对这个老人生活中艰辛的描绘和对他坚韧精神的称赞来抒发敬佩和感动之情。
这样的描写既营造出了一个个性鲜明的人物形象，又通过情感抒发使整个作文更加感人。
三、抒发对社会问题的思考与关切在全国高考作文中，抒情也经常体现在对社会问题的思考和关切中。
将对社会现象的描述与自己的情感交织在一起，可以使作文更有洞察力和感染力。
举个例子，作者可以先描述城市中的交通拥堵和空气污染现象，然后通过对这些问题对人们生活的负面影响的描绘，再抒发对环境逐渐恶化的担忧和对改善环境的热切期望。
通过这样的描写与抒情，读者将更加深刻地意识到社会问题的严重性和改善环境的迫切性。
四、通过对过往回忆的抒发展示成长与体验巧妙结合描述与抒情还可以在作文中展示个人成长与体验。
作者可以通过描写曾经的一次经历，如参加比赛、旅行等，然后通过对此次经历对自己成长的影响的叙述和抒发，使读者更好地理解作者的成长历程。
通过描述与抒情的巧妙结合，让整个作文充满情感，读者也能够更加容易地与作文中的主题产生共鸣。
高中生抒情作文范文12篇
高中生抒情作文范文12篇优秀的抒情散文感情真挚、语言生动，作者常常运用象征和比拟的手法，将思想寓于形象之中，因而具有强烈的艺术感染力。
以下是小编整理的高中生抒情作文范文，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
高中生抒情作文范文篇1相信大家都有落泪的时候。
当然，我也不例外，有悲伤的泪水，有幸福的泪水，也有后悔的泪水其中最让我难忘的是一滴动人的泪。
现在，我来告诉你这件事。
我记得是去年的一天。
那天放学的时候，外面下着大雨，不时夹杂着几声打雷。
我吓得忍不住打了个冷战，心想：这太可怕了。
我没带伞。
怎么才能回去？我想着就走出了学校，只听欢欢啧啧，好像是我妈的声音，但我想，不，不可能是我妈的，因为我妈今天病了，她怎么会有力气来接我，我就一直往前走。
欢欢，你怎么不说不，我妈气喘吁吁地说。
哦，你怎么了，妈妈？你没病吗？我惊喜又担心地说。
别说话了，穿上雨衣。
一路上，风夹杂着大雨，我的雨衣不时被风吹着。
我坐在妈妈身后，看着她的背影，眼眶湿湿的过了一会儿，回到家，我看到我妈浑身湿透了，好像是落汤鸡一样，但是我的裤子湿了。
我妈见了，不顾一切的赶过来，关切的问，冷吗，孩子？我点了点头。
她马上给我换了裤子，给我倒了一杯热水。
但她仍然穿着湿衣服。
我着急的说：妈妈，去换衣服吧！你什么时候准备好对我来说都无所谓！母亲和蔼地回答。
这时，我的眼泪像流水一样不由自主地涌了出来。
你怎么了，儿子？你冷吗？母亲焦急地问。
不，没什么。
去换衣服吧！我再说一遍。
没事，我不管。
母亲感慨地说。
后来没多久，我妈感冒加重了。
看着她苍白的脸颊，我的眼睛又湿润了。
这是我感动的眼泪。
我妈那么爱我，那么关心我。
我一定要好好学习，长大后报答她！让我在未来的某一天为她遮风挡雨。
高中生抒情作文范文篇2记得伦琴吗?记得是什么让他成为第一位诺贝尔学奖获得者吗?就是史上最伟大的发明之一——X光，让人们永远记住了他。
其实，在伦琴之前也有很多科学家探索过X光，可惜的是，他们都没能像伦琴一样抓住了心灵的微光。
老师讲课讲到嗓子哑了感人至深的作文
老师讲课讲到嗓子哑了感人至深的作文老师讲课讲到嗓子哑了，这可真是感人至深啊！那天，我们班的语文老师，一个年轻漂亮的女老师，正在给我们讲一篇古文。
她讲得津津有味，脸上洋溢着自信和激情。
可是，随着时间的推移，她的嗓子渐渐地开始沙哑，声音也不再那么响亮。
我们都觉得有点不好意思，想劝她休息一下，可是她却坚持要讲完这篇文章。
她说：“同学们，你们知道吗？古人写文章可是很辛苦的。
他们要想出一个新的词儿，就得费尽心思去琢磨。
有时候，他们为了找到一个合适的词儿，甚至要翻阅大量的书籍。
所以，我们今天能够学到这些知识，真的是非常幸运啊！”听了老师的话，我们都感动得热泪盈眶。
是啊，老师们为我们付出了那么多的心血和汗水，我们怎么能不珍惜这来之不易的学习机会呢？于是，我们更加认真地听着老师的讲解，希望能够从中学到更多的知识。
可是，时间过得真的很快。
转眼间，就到了下课的时间。
老师看了看手表，又看了看我们，轻轻地叹了口气：“同学们，今天的课就讲到这里吧。
我知道我的嗓子已经沙哑了，但是我相信你们一定能听懂我所讲的内容。
下次课的时候，我会注意保养嗓子的。
”说完这句话，老师拿起书本走出了教室。
我们目送着她离去的背影，心中充满了感激和敬意。
是啊，老师们为了我们的成长付出了太多太多。
他们不仅教会了我们知识，更教会了我们做人的道理。
我们应该珍惜这份来之不易的学习机会，努力学习，将来回报社会。
这就是老师讲课讲到嗓子哑了的故事。
虽然它看起来很平常，但是却蕴含着深深的情感。
我想起了那句话：“教书育人传道授业解惑也。
”老师们用自己的知识和智慧去点亮我们前行的道路，让我们在人生的旅途中不再迷茫。
因此，我们要感恩老师们的辛勤付出，珍惜学习的机会，做一个有知识、有品德、有担当的人。
高年段创意作文《巧妙抒情》教案
高年段创意作文《巧妙抒情》教案一、教学目标1. 让学生理解抒情的概念，学会在作文中巧妙地表达自己的情感。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高他们的想象力、创新力和表达能力。
3. 引导学生运用修辞手法和文学手段，使作文更具文采和感染力。
二、教学内容1. 抒情作文的基本概念和特点2. 抒情的对象和方式3. 抒情的技巧和方法4. 抒情作文的构思和写作要点5. 优秀抒情作文欣赏和分析三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握抒情的概念、特点和技巧，能够运用到作文中。
2. 难点：如何让学生在作文中巧妙地表达自己的情感，使文章具有感染力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解抒情作文的概念、特点、技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀抒情作文，让学生直观地感受抒情的魅力。
3. 练习法：让学生通过写作实践，掌握抒情的要领。
4. 讨论法：引导学生相互交流、探讨，提高写作水平。
五、教学过程1. 导入：以一个生动有趣的例子引入抒情作文的话题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解抒情作文的基本概念、特点和技巧，让学生理解并掌握。
3. 分析：分析优秀抒情作文，让学生感受抒情的魅力，学会借鉴和模仿。
4. 练习：布置作文题目，让学生动手实践，运用所学知识进行创作。
5. 讲评：对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，给予改进意见。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调抒情在作文中的重要性。
7. 作业：布置课后作业，让学生继续练习抒情作文。
六、教学策略1. 案例启发：通过分析经典抒情作文案例，让学生理解抒情的深度和广度。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得，互相学习。
3. 创意练习：设计富有创意的作文题目，激发学生的想象力，提高创作能力。
4. 反馈指导：对学生作文进行及时反馈，指导他们改进写作技巧，提高作文水平。
七、课程安排1. 第一课时：讲解抒情作文的基本概念和特点2. 第二课时：分析优秀抒情作文，学习借鉴3. 第三课时：练习写作抒情作文4. 第四课时：讲评作文，给予改进意见5. 第五课时：总结课程内容，布置课后作业八、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度，对他们的写作过程进行评价。
高考记叙文议论文抒情技巧
高考记叙文议论文抒情技巧一、记叙文的抒情技巧1.细微之处见真诚作文中如果能抓住体现真情的“动情点”，则能达到“一瞬传情，一目传神”的艺术效果。
如优秀作文《零距离》一文片段——儿时，我与父亲形影不离。
渐渐地，我长大了，父女俩的交流却越来越少，就像一片水塘旱成了草地，又荒成了沙漠。
但即便面对我的冷漠，父亲的爱也从未间断过，小时候的一声声叮咛，长大后的一条条短信，织成了密密的父爱。
而我却麻木了一般，竟从未对父亲表示过感谢……想到这里，我的面颊滚烫，终于，我发了一条短信“:爸，那边很冷吧?小心自己的胃，注意保暖!”放下手机，我竟感觉如释重负，特别踏实。
不一会儿，父亲便回了短信“:谢谢乖女儿，即使天再冷，爸爸的心也是暖的”。
本文通过“我”给父亲发完短信后如释重负等细节描写形象地表达了“我”对父亲的愧疚，同时也侧面表现了父女之间深深的爱。
2.叙议结合点情理记叙文，如果能在叙述描写后适当地抒情、议论，则是一种极好的点染，这样既可以使细节得以点化，情感得以渲染，又可以使主题得到升华，起到震撼人心的效果。
如优秀作文《那一束阳光》一文片段——我无力地走着，路仿佛格外漫长，突然，一束阳光强烈地刺痛我的双眼，这是多美的一景啊！太阳挣扎着想逃脱于地平线的束缚，那是一种不愿服输的性格啊！在阴云的笼罩下，太阳的光芒逐渐消失，取代它的只是令人恐惧的阴影。
难道太阳还是无法战胜那无边的黑暗势力？然而，我想错了，一缕缕微光再次展现出来，它拼命地履行着那份执着，“皇天不负有心人”，阳光洋洋洒洒地洒向每一个角落，阴云屈服了！我顿时醒悟过来，自己的境遇和这景不也很相似吗？原来自己不过是没认清自己。
本段先记叙自己的所见所闻，然后再议论点睛，这样既揭示记叙的主旨，又增强了抒情效果。
二、议论文的抒情技巧1.推心置腹、变换人称为倾吐内心难以抑制的强烈感情，考生在论述时可巧妙地变换人称，将对素材客观冷静地转述变换为与“你”直接对话。
如优秀作文《流放出生命的精彩》一文片段——终于到了西安，再向西行便再也看不到城墙的影子了，本应该继续西行，你却病倒了。
高三语文立意创新独出机杼,绝妙至高知识精讲
高三语文立意创新——独出机杼，绝妙至高【本讲教育信息】一. 教学内容：立意创新——独出机杼，绝妙至高【主要内容】立意高远优秀的高考作文，首先是立意正确，这是写好作文的基本要求，立意高屋建瓴、别开生面则是较高层次的要求。
立意高，“文”自高；立意低，再优美的语言也难掩思想的苍白与幼稚。
思想的含金量决定文章的品位，凡是让人着迷的好文章，首先是闪光的思想征服了读者。
高考作文务必创新，力求出彩。
最重要的是立意，要在保证正确的前提下，力求出新，独到而深刻的立意准能出彩。
【解题方法指导】一是见微知著立意深。
俗话说，一沙一世界，一叶一菩提。
我们要善于从宽泛的话题中抓住精彩的瞬间，不求面面俱到，但求一针见血，力求从片言只语中落笔，洞隐烛幽，挖掘小事背后隐含的有社会意义和价值的规律。
如赞美刘翔的人品，便可从他将一条围巾献给教练孙海平这一细节切入，更值得一提的是，献礼的这天恰逢西方传统节日“感恩节”。
同样写礼物，另一篇佳作叙述的是一位农村学生给妈妈送来一篮鸡蛋却被拒绝的小事：妈妈，您知道那里渗透了父女俩对您的几多感激之情吗？您知道他们走了多长的路程才来到这座陌生的城市吗？您知道他们鼓起多大的勇气才敢举手敲响老师家的门吗？因为您的拒绝，他们心里也许会蒙上一层被人瞧不起的阴影，他们的自尊，受到了多大的打击啊！教师不收学生的礼物，本是一件好事，也是一件小事，可作者看到的偏偏是自尊的打击与情感的伤害。
一件小事引出了“城乡”这一大话题，立意不可谓不深啊！二是多向开掘立意巧。
纵向思考，是对现象进行剖析，从纷繁复杂的表面现象中挖掘事物的本质；横向思考，则是由一个事物想到另一个相关的事物，让内容充满贯穿古今的大气。
学会多向思维，文思才会超越时间和空间的限制，文章才会具有“峰回路转”的惊喜，饱含“留连忘返”的蕴藉。
如议论为主的文章，要串起历史长河里的耀眼“明珠”，也要找出支配人物言行举止的思想闪光点与内动力；要扣住古今中外的经典事例，也要挖掘出事件的本质内涵。
高考作文选材创新招术之一 情感动人法
高考作文选材创新招术之一情感动人法好的高考作文各种各样，有文采风流的，有气吞山河的，有谈笑风生的，有多愁善感的，有幽默风趣的……但它们打动人心的一点是共同的，那就是赤诚。
赤诚就是真诚地掏出你的心，敞开你的灵魂，去掉多余的迎合、表白、面具、空洞的激昂和拔高的表演。
“文章不是无情物”，“情动而辞发”，在高考作文中，情感连接考生与阅卷老师的桥梁，情感是碰撞出阅卷老师心灵火花的电石，考生只有用自己的真情去拨动阅卷老师的喜怒哀乐的琴弦，才能获得共鸣。
若能让老师溢出眼眶中的泪水，何愁得不到高分？那么怎样才能以情动人呢？首先，作者必须对生活、对客观对象充满热情。
对人事景物淡然漠然，漫不经心的人或说不热爱生活的人，对事物形象不可能有这种情感性的感受。
所以要写好文章，必须关心时代，投身社会，热爱生活，关注自然。
同时，要注意调动起多种心理功能，观察外物时，要注意体验；深入感受时，要展开联想，进入想像，把情感充分激发起来。
只有感动了自己，才能感动别人。
其二，情感既要表达自己的内心感受，又要高度提炼浓缩。
只有生活味的情感才能打动人，但决不意味着生活原生态的情感一定能打动人。
一篇只是表达肤浅的粗糙的、庸俗的情感的作文，是无法打动人的。
情感生活味应是对生活的提炼，是富有表现力和艺术张力的情感。
它恪守“三不主义”；不夸张，写作时对情节不夸大或缩小而导致内容变形失真；不失实，内容要经得起推敲，即使是细节也应合乎情理，给人真实感；不矫情，感情自然流露，合乎生活之情，人之常情，而不是牵强和外加的。
其三，有了汹涌激荡的情感，还应和有助于情感抒发的句式，修辞相互配合。
所以，在写作时，要灵活运用设问句、反问句和感叹句等各种句式，排比、对偶、拟人等多种修辞手法穿插在字里行间。
例文1假如记忆可以移植母亲躺在医院的床上，双目紧闭，嘴唇乌紫。
她中风的脑子迷迷糊糊的。
已经三天了。
前两天，母亲的床前是没有人的，而今天，她的三个子女破天荒地都到齐了。
高考作文结尾写作：委婉含蓄,回味无穷
高考作文结尾写作：委婉含蓄，回味无穷作文结尾往往要揭示文章的内涵，升华文章的主旨，但有的考生往往不是用直截了当的语言告诉读者，而是用比喻、象征等方式进行暗示，给人留下无穷的想象空间。
如2019年北京卷满分作文《天空中最亮的那颗星光》的结尾：我不确信，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。
但我相信，每一个活过的人，都能给后人的路上添一丝光亮，照亮心隅，像永远活在我心中的外公一样！将去世的外公比作天上的星星，依然在夜晚点亮夜空，为活着的人照亮道路。
将人与人之间的爱尤其是长辈对后辈的关爱表现得十分委婉。
再如2017年高考江苏卷满分作文《转弯口的车》的结尾：原来父爱就是转弯口的车，它从不刻意强调自己的存在。
可你一回头，它却总在那里。
母亲说她曾经拥有过，却永远地失去了。
将父爱比作转弯的路口的车子，也含蓄地表达了子女对父亲离去的追思。
2017年高考江苏卷满分作文《载上生活缓缓归》的结尾：自行车虽小，却载得动我们的生活。
陌上花开，可缓缓归矣。
作者想象自行车载动的生活，呼吁人们回归简单，回归质朴。
再如2012年高考福建卷优秀作文《人生中的赛跑》的结尾：人生的赛跑让我们思考生命存在的意义不仅在于你跑得多快，还在于你跑得多慢，在于你的每个脚印是否踏实，是否让人生过得充实、圆满和智慧。
用“人生的赛跑”和“还在于你跑得多慢，在于你的每个脚印是否踏实”作比，形象表达中强化暗示，启发哲思，让人回味无穷。
【典例1】（2019新课标全国II卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。
1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。
1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。
2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。
2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
作文中的抒情写作技巧
作文中的抒情写作技巧抒情写作是作文的一种表现形式，以情感为基础，通过对人、事、物的描写与刻画来表达作者的内心感受。
对于想要提升作文表达力的人来说，掌握一些抒情写作技巧是非常重要的。
本文将介绍一些常用的抒情写作技巧，帮助你在作文中表达情感更加准确生动。
1. 生动形象的比喻和象征比喻和象征是抒情写作中常用的修辞手法，可以将抽象的情感或感受转化为形象的比喻或象征，增强作品的艺术感和感染力。
比如，当你想表达对父母的深深感激之情时，可以写道：“他们就像是我生命中的明灯，照亮了我前行的路途。
”2. 使用动人的修辞手法在抒情写作中，选择一些动人的修辞手法可以更好地传递情感。
比如拟人化，将没有生命的事物赋予人的特质，使读者更能感同身受。
例如，可以写道：“风轻轻拂过脸庞，像是一个温柔的母亲轻轻为我拂去所有的烦恼。
”3. 运用音乐性的文笔音乐性的文笔可以通过用词和句式来创造和谐的韵律感。
通过使用韵律感强的词语和句子结构，可以让读者在阅读中产生愉悦的感受，并更好地理解和共鸣作者的情感。
比如，“清晨的阳光洒在大地上，那是一首欢快的乐曲，唤醒了沉睡的世界。
”4. 描述细腻的感觉和感受抒情写作强调对细腻情感和感受的描写，通过对感觉、味道、颜色等细节的描写，使作品更加真实且易于读者产生共鸣。
例如，当你想表达对家乡的思念之情时，可以写道：“每当我闭上双眼，我仿佛能闻到家乡那独特的泥土气息，感受到它们深深地嵌入我的灵魂。
”5. 运用对比与矛盾对比和矛盾是抒情写作中常用的手法，通过对比不同事物之间的差异和矛盾，可以更好地表达出情感的冲突和复杂性。
例如，可以写道：“阳光明媚，但心情却阴沉如雨天；内心激荡着欢快与忧伤的两股力量，如同沧海一样汹涌。
”6. 运用感官的描写感官描写是抒情写作中常用的手法，通过对感官的描写，可以让读者更加深刻地感受到作者的情感和感受。
比如，可以写道：“在春天里，我能听到微风拂动树叶的声音，看到鲜花盛开的美丽景色，闻到花香的清新味道，感受到阳光洒在肌肤上的温暖。
高考作文语言创新——曲折含蓄法
高考作文语言创新曲折含蓄法平淡之作，常常读了前面就知道后面，稍露端倪，便见结局；作者唯恐读者弄不清楚，就不留余地，全盘托出，这类文章，读之不假思索，给人的印象，大抵只能是索然无味。
艺术的妙绝，常在其委婉含蓄。
它要求作者把思想感情表达得深沉细腻，运用各种旁敲侧击、寓意双关的笔法，收到含而不露，弦外流音的效果。
所谓曲折含蓄法就是把深意隐含于作品所描绘的形象之中的一种艺术表现手法。
言有尽而意无穷，苏东坡的话道出了委婉含蓄的真谛。
含蓄的方式有以下四种：一、藏情于叙。
是指通过叙述事件来抒发感情，即寓情于事，使感情从具体的事件叙述中自然流露出来，从而感染读者。
这种渗透感情的叙述，读者品味起来就更觉真诚、可亲。
二、藏情于物。
是指通过写物来抒发感情。
在描绘动态和静态的物体时，不只反映事物的状态特点，而且把内心世界的爱憎好恶的情感交融于物体中表露出来。
咏物诗和托物言志类的文章多采用这种手法。
三、藏情于景。
我们常有这样的感受，感情的火山爆发了，不可遏止，但赤裸裸地表露出来又太直白，希望它能使读者回味无穷，于是就把它藏于山水草木之中，把无形的情思化为有形的景物。
如朱自清的《荷塘月色》，作者对荷塘与月色的描写，虽未提到一个情字，却又无处不隐隐透露着作者热爱美好的大自然的感情。
四、藏情于理。
理中含情，可以使情具有深度和厚度，又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思拨动人的心弦。
林觉民的《与妻书》可谓情理交融，烈士将对爱妻之深情藏于勇于就死之理中，催人泪下。
当然，讲含蓄不应把它与率直对立起来。
含蓄不是隐晦的同义词，含蓄不是含糊，而是虽未直接说出，但可以给人以启迪和深思。
含蓄是能够让人心领神会，决不至于发生歧义。
高三语文作文创新的技巧详细介绍高三语文作文技巧
高三语文作文创新的技巧详尽介绍高三语文作文技巧【】于文的作文写作来，假如作文新会更为的吸引人，下边大将大家来高中文作文新技巧的介，希望能帮助到大家。
1新瓶装旧酒此法就是旧的资料行装、修，作文就在有限的资猜中出新出采，出无穷的意。
示例：古代女子的生命是貂禅舞的扇，是昭君出塞的黄沙，是玉抛上的白，是西子湖的漪，是珠落的血，是黛玉葬花的悲吟，是娥赴刑的怒火⋯⋯析：文中的史人物、文学形象，同学都熟习，奇妙的言表达，充的，修辞手法的运用，使我不得不钦佩其言的能力。
2褒用示例：今日美国已经是螃蟹实足了。
今日到中上思想政治，明日到人学班，在南斯拉夫踢完了身，又跑到印度半当裁判。
析：一个霸气实足的国警察形象然上。
3巧借俗示例：美国之因此多年来与台湾保持着昧关系，全然是了自己的被暖和。
句，假如台湾只水袋不可以保障美国伸在太地域的脚趾暖和，甚至倒灌冷，他上就会把台湾蹬出被去。
析：平时用在解析美国与台湾的关系上，极尽揶揄嘲之能事，用奇妙，叫人拍案叫。
4旧新用示例：小学，桌上的“三八” 是一厘米、一毫米量得绝不差，经常因为不慎侵入了同桌的“ 土”，爆“自反”⋯⋯ “天下大，分久必合，合久必分”。
到了初中，同桌就有了两种关系：一种是民族交融式，一种是和平演式。
析：旧新用，格清爽，意深沉。
5古用整句在文中适引用，形成整句，既展现了考生的文化底，又展示了迷人的灵采。
示例：假若有人“春季是什么?”有人会是草，花生; 白居易是“日出江花火，春来江水如。
; 是“ 蒿地芦芽短，正是河豚欲上十” ; 李白是“燕草如碧，秦桑低枝”; 杜牧是“千里啼映，水村山郭酒旗”⋯⋯6排比式整句它主要通修辞的方式来展现。
一是内容上排比，增了丰富的内涵 ; 二是意上，增了服力，喧染了氛围，提升了气。
示例：天空中一云儿淡淡的，逍遥自在的，你得真好，就是文 ; 初升的旭日光辉万丈，你得活力勃，就是文 ; 如血的残阳映了半天，人无穷迷恋，忘了，也是文。
又示：世界上没有两片同样的叶，更不会有两双同样的眼睛。
如何运用抒情和夸张手法写出感人至深的高中语文作文
如何运用抒情和夸张手法写出感人至深的高中语文作文抒情和夸张手法是写作中常用的表达方式，可以使作文更加生动、感人，并引起读者的共鸣。
在高中语文作文中，合理运用这两种手法可以使作文更富情感，更具有说服力。
本文将介绍如何运用抒情和夸张手法写出感人至深的高中语文作文。
一、抒情手法的运用抒情手法主要通过表达作者的情感和情绪来打动读者的心弦。
以下是一些常用的抒情手法：1. 描述细腻的情感细节：通过细腻的描写，将情感渗透到作文的每一个角落。
例如，描述人物的表情、动作、呼吸等，使读者能够感受到作品中的情感氛围。
2. 运用比喻和拟人手法：通过比较和拟人，将抽象的情感转化为具体的形象，使读者更容易理解和共鸣。
比如，可以将孤独比作一只迷失的小猫，将快乐比作一朵盛开的花朵。
3. 运用音乐修辞手法：音乐修辞手法可以使作文的语言更加优美、动听。
如运用重复、对仗、排比等手法，增强作文的节奏感和美感。
同时，可以通过音乐的力量来传达作品中的情感。
4. 突出心理描写：通过描写人物内心活动和思绪，表达出复杂的情感和情绪。
可以借助对话、独白等方式，使读者更好地理解人物的内心世界。
二、夸张手法的运用夸张手法主要通过夸大和渲染来吸引读者的注意力和情感共鸣。
以下是一些常用的夸张手法：1. 夸大形容词和副词的使用：通过使用夸张的修辞手法，如“天空湛蓝无云”、“愁云惨雾”，使作文的描写更加生动夸张，增强作品的表现力。
2. 渲染场景和环境：通过渲染场景和环境的细节，比如“漫天飞舞的花瓣”、“喧嚣的街道”，使读者进入作品的氛围，增加情绪的张力。
3. 夸张人物形象：通过夸大人物形象的特点和特征，使人物更加鲜明、有趣，并增加作品的趣味性。
例如，可以描写一个胖子像一个气球一样飘起来，或者一个细小的动作引发了巨大的变化。
4. 夸张情节发展：通过夸大情节的发展和冲突的激烈程度，增加作品的戏剧性，使读者更加投入其中。
例如，可以写一个普通人突然发现自己获得了超能力，帮助他人解决问题。
高考之外创新作文字「荐读」高考作文赏析
高考之外创新作文字「荐读」高考作文赏析高考作文是每年高考必考的一项，它是考生展示文化素养和综合能力的重要篇章。
但是，只有在高考之外，我们才可以真正地写出自己内心深处的想法和情感，用自己的语言表达自己的观点和思考。
下面，我将介绍一些具有创新意义的非高考作文，并展开对其中一篇作文的赏析。
让我们先来看一看这些创新作文1.《诗意奋斗，梦想启航》这是一篇温暖感人、展现青春正能量的散文。
作者用饱含热泪的笔触，将自己和学弟学妹们勇敢追求梦想的奋斗历程生动地展现在读者面前。
在读完这篇文章之后，你会感到生命中的每一个灿烂时刻都值得为之拼搏，你会让自己信念更加坚定，更有干劲去奋斗。
2.《数字中的珠玑——新概念阅读法》这是一篇探索信息时代下新型阅读方式的优秀文章。
作者以自己的亲身体验为例，阐述了新概念阅读法对于教育和思维方式的意义。
在信息量愈来愈大、碎片化愈来愈厉害的今天，我们需要全新的阅读方式来应对这些魔鬼诱惑，而新概念阅读法则是相当有效的一种。
3.《天道酬勤，人生至美》这是一篇有着鲜明理性思考和感性情感表达的文章。
作者以苏东坡的学术成就和人生经历为例，探讨了“天道酬勤”这个高尚道德观对于个人和社会的意义。
这篇文章通俗易懂、见解深刻，能够歌颂每个追求真理和美好的人，为我们提供了一种崇高的精神追求。
接下来，我将为大家介绍一篇精彩作文——《路过我的岁月》文章以“岁月”为线索，通过对自己的成长历程的回忆，做一番深刻的思考和反省，从而显现出要应对青春期的烦恼，需要勇于拥抱、善于把握每个精彩瞬间的强烈信念和正面情感的重要性，以及如何更好地保护自己的心灵、挖掘自己的潜能的技巧和方法。
首先，作者在文章开头通过两个暖心感人的小故事，从感性上吸引了读者的注意力。
然后，作者又将自己的成长经历巧妙地串联起来，并通过对具体人生事件的描写，展示出巨大变革下一个普通人如何在烦恼纷扰中寻找到自我坚定。
这些描写虽然看似平淡，但是却非常真实，令读者感同身受。
高三作文抒情创——真切含蓄,感人至深知识精讲 试题
高三语文作文抒情创新——真切含蓄，感人至深制卷人：打自企；成别使；而都那。
审核人：众闪壹；春壹阑；各厅……日期：2022年二月八日。
【本讲教育信息】一. 教学内容：抒情创新——真切含蓄，感人至深“情者文之经〞〔?文心雕龙?〕，只有饱满的情感直叩读者心扉，文章才显得具有内在的魅力。
假如没有丰富的情感作根底，无论怎样的雕章琢句，都只能是“繁采寡情，味之必厌〞〔?文心雕龙?〕。
如今高考作文要求“感情真挚〞，而不少考生还在那里“为赋新词强说愁〞，因无病呻吟、矫揉造作而失分。
【解题方法指导】一、融入美妙意象多姿多彩的生活，每天都在拨动着人们的心弦。
要写出感情真挚的作文，就要用心灵去感受生活，品味积淀心中的那份情思，把美妙的意象与伴随着欢乐与痛苦，交织着甜美与酸楚的感受融会到一起，将思想的触角延伸到心灵深处，寻找自己的那份期盼和感动。
只要选择好一个恰当的打破口，它就能奔涌不息地流注于笔端，释放出心中孕育了许久的情思。
比方?亲情?中的一段：雨蒙蒙的下着，杨柳静静的立在路边。
一对老年夫妇要过马路，尽管汽车不多，还是很小心的样子。
他的身体似乎不太好，拄着拐棍，还要老伴挽着；她虽然也已满头银丝，苍老的身体微微地颤着，却还要小心地扶着自己的老头子，并为他撑着伞。
雨雾蒙蒙，将他们笼住，就像笼住两棵相依相偎的老树。
一辆奥迪从他们身旁减速驶过去。
她为他擦一下脸上的雨水，竖竖领子，互相搀扶着蹒跚地踱过马路。
老人的亲情就像这春雨一般，虽然没有充满激情，却同样沁人心脾，令人感动。
该文如同画了一幅水墨画，淡淡的雨，浓浓的情。
作者笔法细腻，如“她为他擦一下脸上的雨水，竖竖领子，互相搀扶着蹒跚地踱过马路〞。
本文的背景描写，“蒙蒙的雨，静静的柳〞，烘云托月。
美的人，美的景，和谐统一，连那一辆奥迪也“从他们身旁减速驶过去〞，人与自然交融为整体的美。
二、描写感人细节列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微。
〞这里的“至微〞就是指那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。
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高三语文作文抒情创新——真切含蓄，感人至深【本讲教育信息】一. 教学内容：抒情创新——真切含蓄，感人至深“情者文之经”（《文心雕龙》），只有饱满的情感直叩读者心扉，文章才显得具有内在的魅力。
如果没有丰富的情感作基础，无论怎样的雕章琢句，都只能是“繁采寡情，味之必厌”（《文心雕龙》）。
现在高考作文要求“感情真挚”，而不少考生还在那里“为赋新词强说愁”，因无病呻吟、矫揉造作而失分。
【解题方法指导】一、融入美好意象多姿多彩的生活，每天都在拨动着人们的心弦。
要写出感情真挚的作文，就要用心灵去感受生活，品尝积淀心中的那份情思，把美好的意象与伴随着欢乐与痛苦，交织着甜美与酸楚的感受融会到一起，将思想的触角延伸到心灵深处，寻找自己的那份期盼和感动。
只要选择好一个恰当的突破口，它就能奔涌不息地流注于笔端，释放出心中孕育了许久的情思。
比如《亲情》中的一段：雨蒙蒙的下着，杨柳静静的立在路边。
一对老年夫妇要过马路，尽管汽车不多，还是很小心的样子。
他的身体似乎不太好，拄着拐棍，还要老伴挽着；她虽然也已满头银丝，苍老的身体微微地颤着，却还要小心地扶着自己的老头子，并为他撑着伞。
雨雾蒙蒙，将他们笼住，就像笼住两棵相依相偎的老树。
一辆奥迪从他们身旁减速驶过去。
她为他擦一下脸上的雨水，竖竖领子，互相搀扶着蹒跚地踱过马路。
老人的亲情就像这春雨一般，虽然没有充满激情，却同样沁人心脾，令人感动。
该文如同画了一幅水墨画，淡淡的雨，浓浓的情。
作者笔法细腻，如“她为他擦一下脸上的雨水，竖竖领子，互相搀扶着蹒跚地踱过马路”。
本文的背景描写，“蒙蒙的雨，静静的柳”，烘云托月。
美的人，美的景，和谐统一，连那一辆奥迪也“从他们身旁减速驶过去”，人与自然融合为整体的美。
二、描写感人细节列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微。
”这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。
成功的细节描写往往能达到“一瞬传情，一目传神”的艺术境界。
例如，刘卫的《回家》写少年海子在距家20余里的一所中学读书，为了节省每趟8分的车票钱，每周都跑着回家，甚至为了不磨破鞋子，光着脚跑着回家。
地冻天寒，娘老远的看见，海子赤着双脚，一双鞋套在手上，裹一身寒气跑回来。
娘愣住了。
海子看着爹娘，怯生生地说：“我没有穿鞋，我是光着脚跑回来的。
”娘猛地搂住了海子，紧紧地搂住，红着眼睛流泪。
爹却转身走出屋外，外面很冷，爹站在院子里一动不动。
这段细节描写，让我们看到了一颗在冰天雪地里，跳动着的热气腾腾的赤子之心。
时间、空间、严寒、贫苦都不能阻隔海子对老家、慈母的思念和向往，裹一身严寒的海子，血管里奔流着亲情的热血。
搂着海子流泪的母亲，兀立寒风的父亲，心中同样翻腾着亲情的波涛，其中却有阵阵的剧痛和丝丝缕缕的辛酸掠过。
海子长大了，成了一名警官，为了千家万户的安宁，他很少回家。
在文章结尾处，作者又安排了一个细节描写：后来，在处理一起突发案件时，走在最前面的海子受到了重伤，当时就有些不行了。
在送往医院急救的路上，海子拉着同事的手说：“我想回家，看我娘，……我三个月没回家，……”说完说真的不行了。
“我想回家，看我娘”，海子在生命的最后时刻对老家、慈母的殷殷呼唤，是英雄内心世界情感与理智的统一。
这个细节，写出了为人民的利益而舍生忘死的英雄埋藏在心底的对慈母的深情的眷恋，这种美好的情操，也使海子的形象更加光彩照人。
三、倾诉凄楚情怀生活并不都是馥郁的鲜花，也不都是浓香的美酒，它也充满了酸甜苦辣，千般滋味。
既然如此，我们为什么不可以抚摸一下生活留下的伤疤，描写我们经历的悲哀与不幸呢？有位名人说：“悲剧的效果是最能打动人心的。
”在考场作文中，哀婉凄楚也同样动人。
比如有一篇追忆刚刚病逝的母亲的作文《深深地感谢》，其中有一个片断：我走进重症监护室，想叫一声“妈妈”，想说一句“感谢”，可所有的感情在刹那间竟然全部化为了沉默。
沉重的喘息声很清晰，似乎维持生命的是一根根管子，维持心跳和呼吸的是一台台机器，这已经是妈妈昏迷的第六天了。
我看着她，脑子里一片空白，惟有那张永远和蔼、永远微笑的脸。
我颤抖着伸出手去触摸我眼中那张模糊的脸，一滴热泪滴落在我的手背上，那泪，晶莹剔透，如同我17年来一直在享受的爱。
再次走进监护室，那一面，已是最后一面……我怀着无限的感激，却依旧沉默。
我在心里反复地说，妈妈，下辈子，您还做我的妈妈……也许我们的心是连在一起的，妈妈似乎听到了我的呼唤，她奇迹般地睁开了眼睛，还是熟悉的关爱的眼睛，目光中的坚毅告诉我——要坚强！要努力！之后，那双眼闭上了，而且永远不再睁开……在这篇文章中，作者跳出了絮絮叨叨罗列往事的老套，撷取“母亲”去世前后生活中的几个细节，以感情为线连缀成文。
这个片断就是作者两次走进重症监护室时的镜头，写了母亲弥留之际的“一滴热泪”和坚毅的“目光”、“我”的“无言”的感谢。
作者用“感情”的挚情串起晶莹的泪珠，泼洒着心声，哭诉着衷肠，这能不激起我们对已故亲友的思念吗？这能不唤起我们对生活的感悟和对往事的回忆，产生同样的情感冲动吗？四、渲染浓烈氛围生活中的一些寻常琐事，从选材“新”这个角度来看，并没有什么优势，但如果考生能够对其进行情感化的处理，在叙事伊始，就渲染出浓郁的情感气氛，则可能收到震撼人心的艺术效果。
如考场优秀作文《假如时光可以倒流》，一开始就渲染一种隐隐的悲切气氛：无法忘记那个秋天的黄昏。
秋风吹过，略有一些寒意，发黄的树叶无奈地随风飘扬。
望着这一切，我只有默默的流泪，这一切都是我亲手造成的。
作文的中段，当我失去朋友“悻悻而归”时：我无言，伫立在风中，随着飘零的树叶一同无奈。
这原本伤感的季节，让我渲染得更加伤感，无奈，无奈------考生以萧瑟悲切的秋日气氛作背景，不断地倾诉着自己对朋友的“愧疚”以及意欲忏悔而又无法忏悔的“无奈”，融情于景，融情于事，流利自然中却不断折射着几许凝重，缕缕愁绪。
最后，作者走进了神圣的考场，仍然要“写下这个无法让我忘记的过错”，仍然要一呼三叹的鞭挞自己，“当我一次次的忆及往事，我无法把你的身影抹去；当我夜半醒来，我无法不为自己的无知而自责；当我远远的看见你，我根本没有勇气上前和你打个招呼，也许你不能谅解我，就连我自己也一样无法谅解我自己。
”如此反复的心灵叩问，仿佛为前面铺就的愧疚气氛泼洒着情感的浓墨，一个充满负疚感的孩子的忏悔镜头，更加栩栩如生地浮现在眼前，谦恭，诚恳，真诚。
文章结尾这样写道：假如时光可以倒流，我多想回到从前，让一切重来。
这发自肺腑的深情呼唤，圣洁无邪，浓烈的情感气氛，令人黯然神伤，有谁能不为这位考生的纯真善良而喟然叹息。
除了学习一些写作手法之外，还要大胆的参与生活，体验生活，擦亮尘封的眼睛，观察高山流水，感知风花雪月，体验世态炎凉，捕捉生活中的闪光点，采撷真情的花朵，只有如此，才能在高考中写出光彩照人的篇章。
【典型例题】例、（2020年上海卷）以“我想握住你的手”为题，写一篇文章。
要求：（1）不少于800字。
（2）不要写成诗歌。
（3）不得透露个人相关信息。
解析：《中文自修》主编李峰认为，这个作文题出得很好，考生可写的内容很多，有利于真情实感的表达，有利于调动学生平时的积累和才能，符合二期课改精神，也是全市中学生作文竞赛一直所倡导的。
与以往侧重议论文不同，今年的题目有一个“我”，这是近年高考题目中不多见的，更适合写成记叙、抒情类的文章，“我想握住你的手”应该是心灵和心灵的碰撞，提倡和谐相处与社会融合，引导学生在真情中感悟。
他估计，今年的高考作文中应该会涌现出很多精彩的文章。
这个题目很有生活的味道，应该是人人都可写，都能写的。
但是写好却也不容易，关键是对“手”的理解，这需要发挥我们的想象。
题目中的“你”可以是一个人，也可以是一个群体，还可以是一种符号，一种象征。
“我想握住你的手”这个句式里表达出“我”的一种渴望，一种理想。
所以写作的时候要注意抒发真情。
【范文分析】滴露的康乃馨2020年上海考生真情莫过共握手！——题记虚掩的房门“咯吱”一声开了一道缝隙，爸探进半个脑袋向里张望。
天刚亮，同房的病友可能正在梦乡。
我刚醒，缩着身子用被角半掩着脸。
没错，是爸！红的，一大束康乃馨，我惊呆了。
那天，爸依旧是穿着那身泛白的工作服，头发很凌乱，或许外面风大。
清早的雾水打湿了他的发尖，脸上似乎还带着风的痕迹，看起来比以前沧桑了许多。
然而，我禁不住想笑，爸的样子笨拙而滑稽，他那一身装扮与他胸前的一大束康乃馨极不相称。
我总以为，鲜花该是有着某种浪漫和情调的。
爸朝我这边走来，我咧着嘴躲在被角里偷偷地笑。
“哦，醒了。
”爸惊诧的表情让我知道我是多么爱睡懒觉。
“嗯，可是老爸，您这花是给我的？”我还是有点狐疑。
这一问，爸反倒有点紧张，两只手不停地换着拿花，脸上泛起了红晕，慌乱地点了点头。
“昨天还和你妈商量着买什么，后来你妈说你喜欢康乃馨。
一大早我就到花店拣了几束新鲜的，只是店主将它包装得太鲜艳……”爸停住了，他可能真的不习惯这种送花的场合。
爸翻遍了抽屉终于找到了一个插花的瓶子，很脏。
没等我说话，爸已放下了花一路小跑着出去。
我端详着那一大束火红的康乃馨，竟不知怎么已被感动了。
我又想起了出事的那天，妈的慌乱，爸的平静。
腿摔成了骨折，都怪我骑车太粗心。
当时只记得一阵剧痛，腿再也拿不动了。
医院的急诊室在四楼，电梯口挤满了人。
我知道爸妈是担心我病情严重才决定上急诊室的。
爸背着我急匆匆地爬楼梯，一路上没歇过。
伏在爸的肩上，我清清楚楚地看清了他脸上的汗珠。
爸的身体很单薄，可背我的时候我分明感到了他的力量。
四楼，我不知那长长的楼道有多少阶，也没有目睹爸将我送进急诊室后的气喘吁吁。
那绝不是一段好走的路……爸捧着花瓶进来了，脸上是憨厚的笑。
那一刻，我有一种想哭的感觉。
人说，朴素的爱却是最伟大的。
我恍然明白，其实爸从来没有给过我富丽堂皇的爱。
我和他的故事没有影片上的轰轰烈烈。
我的童年，他的爱是交给了三月里高飞的风筝，黑眼睛的小鲫鱼……点点滴滴地用温暖包围我长大。
不知何时，爸已插好了康乃馨，一个人憨憨地在排列每朵花的顺序。
左边、右边、向上、向下。
我静静地凝望他，感受满屋里清晨的祝福。
花瓣上，一滴露珠滑落了下来。
微妙的情感里，康乃馨也懂得为我流泪。
……我渐渐地睡着了，迷迷糊糊有一双手将我的手轻握，我没有睁开眼，然而我的眼泪却终于不争气地流了满脸。
点评：人伦之爱，永远是人们抒写的主题，每次读这篇文章，都会被感动，如同读朱自清的《背影》与张洁的《世界上最痛我的那个人去了》。
深深打动读者的，并非大灾大难面前亲情的伟大，而是将伟大的亲情融入到平凡的叙事中来，这三篇文章均如此。
对父亲的描写，是多么细致，从穿着外貌，到动作语言，“清早的雾水打湿了他的发尖，脸上似乎还带着风的痕迹，看起来比以前沧桑了许多”，活灵活现；爸爸逃离后，我对整个事件的回忆，显出作者构思的匠心，虽然平凡得人人父母都可以做到，但作者细致入微地刻画，却不是每个人子都能达到的；直到最后，“花瓣上，一滴露珠滑落了下来”终于勾出了作者的满脸眼泪，也勾出读者潮湿的心。