第二章动作的分析方法
动作分析及动作经济原则
总裁办项目推广部
拆卸
IE基础教材
拆卸分析
1. 此动素常为改善。 2. 此动素前常为“握取”，后常跟“运实”或“放手”。 3. 此动素所需时间，常与两物件的连接情况及松紧程度有关。
拆卸改善
1. 能否用夹具或固定器。 2. 能否使用自动设备。 3. 能否同时装配数件。
改善同 “装配”
4. 工具是否已达最有效的速度及送进。
具等 3. 是否使用身体的合适部位，如手指、手腕、前臂、肩等 4. 能否用重力来滑运或坠送 5. 搬运设备能否用脚来操纵 6. 是否因物料的搬运或程序的往返，而增加搬动时间 7. 是否可因增加一小工具或放搬运物靠近使用点而取消搬运
总裁办项目推广部
IE基础教材
移物
移物改善
8. 搬运方向的突变是否可以取消?各种阻碍物能否搬去 9. 常用物料是否已放置于使用点 10.是否已用合适的工具、小盒子等，且其操作是否按装配顺序
在“应用”。
使用改善
1. 能否用夹具或固定器。
改善同
2. 能否使用自动设备。
“装配”
3. 能否同时装配数件。
4. 工具是否已达最有效的速度及送进。
5. 是否可用动力工具，以减少人的装配时间
总裁办项目推广部
拆卸
IE基础教材
拆卸(Disassemble，用DA表示) 定义：对两个以上组合的物体，作分解动作。 起点：两个物体开始分离的瞬间。 终点：两个物体完全分离的瞬间。
检查
IE基础教材
检查(Inspect，用I表示) 定义：将产品和所制定的标准作比较的动作， 叫检查或检验。 起点：开始检验物体的瞬间。 终点：产品质量的优劣被决定的瞬间。 符号：
总裁办项目推广部
IE基础教材
运动解剖学(第三版)课件第二章第五节体育动作的解剖学分析与应用
向心工作
离心工作
（三）肌肉工作的性质
2.静力性工作 • 肌肉收缩时所产生的力矩，只足以平衡阻力矩，使环节保持
一定的姿势，肌肉的长度没有明显的变化，此类工作称为静力性 工作（亦称等长收缩）。静力性工作又可分为支持工作、加固工 作和固定工作。 •（1）支持工作：支持工作是指位于关节基本轴同一侧的肌肉保 持持续性收缩，以平衡阻力矩，使相应环节保持静止姿势。 •（2）加固工作：在悬垂状态下，位于关节两侧的肌肉共同持续 收缩，以对抗外力牵拉而产生的关节分离作用。 •（3）固定工作：在支撑状态下，位于关节两侧的肌肉共同持续 收缩，起稳固关节的作用。
第一类杠杆（平衡杠杆）
（四）杠杆原理及其在运动实践中的应用
第二类杠杆（省力杠杆）
第三类杠杆（速度杠杆）
3. 体育运动中杠杆原理的应用
（1）利用杠杆省力 （2）利用杠杆获得速度 （3）利用杠杆训练力量
3. 体育运动中杠杆原理的应用
提铃时杠铃贴近身体上升缩短阻力臂，省力
3. 体育运动中杠杆原理的应用
工作条 工作性质 件
脊柱 髋关节 膝关节
屈
方向同（快），M肌＋M 腹直肌、腹内斜肌、腹外斜肌等 下固定 向心工作
外
屈
方向反，M肌＞M外
髂腰肌、股直肌等
近固定 向心工作
屈
方向反，M肌＞M外
股二头肌、半腱肌、半膜肌、小 近固定 向心工作 腿三头肌等
踝关节
伸
方向反，M肌＞M外
胫骨前肌、趾长伸肌、拇长伸肌 近固定 向心工作 等
股四头肌、股二头肌、半 腱肌、半膜肌等
小腿三头肌、胫骨后肌等 趾长屈肌、拇长屈肌等
远固定 远固定
远固定
近固定 近固定
上固定 近固定
工作动作分析的研究方法
工作动作分析的研究方法引言工作动作分析是一种研究方法，用于分析工作任务中的动作和行为。
通过分析工作动作，可以深入了解工作任务的特征、工作流程和绩效要求，为优化工作流程和提高工作绩效提供理论和实践依据。
本文将介绍工作动作分析的研究方法，并提供一些常用的研究工具和技术。
工作动作分析的定义工作动作分析是指对工作任务中的动作和行为进行分析和评估的研究方法。
通过观察、记录和分析工作任务中人的动作和行为，可以获取关于工作任务特征、工作流程和绩效要求的定性和定量信息。
在工业心理学和人因工程学领域，工作动作分析是一个重要的研究方法，用于改进工作系统设计、优化工作流程和提高工作效率和安全性。
工作动作分析的步骤工作动作分析通常包括以下步骤：1.选择研究对象：确定要研究的工作任务和相关参与者。
可以选择一个特定的工作岗位或职业，或者选择一个特定的工作任务。
2.观察和记录：通过直接观察和记录，收集有关工作任务中的动作和行为的数据。
观察可以通过实地观察、视频录制或使用传感器和设备来进行。
3.数据分析：对观察和记录的数据进行分析。
可以使用统计分析方法，比如频率分析、时序分析、路径分析等，来获得有关工作动作的定量信息。
4.识别问题：通过分析工作动作数据，识别工作任务中存在的问题和改进的机会。
这些问题和机会可能包括工作流程不合理、工作负荷过大、绩效要求不明确等。
5.提出改进建议：根据识别出的问题和机会，提出相应的改进建议和措施。
这些改进建议可能包括工作流程优化、任务分配调整、工作环境改善等。
常用的研究工具和技术在工作动作分析中，常用的研究工具和技术包括：1.工作采样法：通过对工作任务进行时间采样，记录并分析工作任务中的动作和行为。
可以使用时间日志、观察表格等工具进行记录。
2.实时观察法：通过实时观察和记录工作任务中的动作和行为。
可以通过视频录制、直接观察或使用传感器和设备等方式进行。
3.问卷调查法：通过向工作任务参与者发送问卷，收集他们对工作动作和行为的认知和评价。
人教版八年级体育与健康第二章《蹲踞式起跑》教案
一、指导思想：本课以新课标的教育理念——坚持“健康快乐第一”为依据，以最终使学生终身受益为宗旨。
在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高自我锻炼的能力，养成终身体育态度和习惯。
以学生发展为中心，通过课堂教学，调动学生的学习积极性，增强学生体质，发展学生个性。
二、教材分析：短跑是田径运动的基础项目，对田径运动水平的提高，对其他运动项目的发展都有着重要的意义。
它的特点是强度大，以最快的速度跑完全程，通过较短距离的跑，来发展快速跑的能力。
而在快速跑的起跑姿势中，以蹲距式起跑更能使身体迅速摆脱静止状态。
起跑后的加速跑是尽快加速达到自己的最高速度。
通过这两种技术的的学习发展学生速度，力量、灵敏等身体素质。
使学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能。
根据学生接收能力的情况，本次课只学习短跑中的“蹲踞式起跑”技术动作。
三、学情分析：本次课的教学对象是初二年级的40名学生（男女混合班），这一阶段的学生正处于比较平稳发育期。
可塑性强、模仿能力较强。
在这一阶段应该加强有利于提高力量、速度等身体素质的练习掌握通俗易懂的体育与健康的基础知识。
四、教学目标1、认知目标：通过教学使学生具有积极参与体育活动的态度和行为，培养学生运动的兴趣和爱好。
2、技能目标：发展学生的力量，速度，灵敏等身体素质，使85%-90%的学生掌握蹲踞式起跑技术。
3、情感目标：培养学生克服困难，积极向上的优良品质。
五．教学重点与难点重点：保持正确的身体姿势，身体不能或高或低。
难点：起跑时的迅速蹬地。
六、教法设想：根据动作技能的形成规律和本课教材的实际，结合学生善于模仿的特点，遵循其直观性和自觉性原则，本课采用下列教学法：1、导入法：利用各种不同的起跑方式，激发学生的思考性，导入本堂课技术动作。
2、讲解法：语言精炼、讲解适度。
①通过揭题，说明教学目标，让学生产生学习兴趣。
②精讲，帮助学生掌握动作要领，启发学生积极思维，学练结合。
体操理论教案-稿子
体操理论教案-稿子第一章：体操概述1.1 体操的定义与分类1.2 体操的发展历程1.3 体操的作用与价值1.4 体操的竞赛规则与评分方法第二章：体操动作技术分析2.1 基本动作技术2.2 跳跃动作技术2.3 平衡动作技术2.4 翻转动作技术2.5 徒手体操动作组合第三章：器械体操3.1 器械体操的种类与特点3.2 器械动作技术分析3.3 器械体操的训练方法3.4 器械体操的安全与保护第四章：体操训练方法与手段4.1 体操训练原则4.2 体操训练方法4.3 体操训练手段4.4 训练计划制定与实施第五章：体操比赛组织与裁判5.1 体操比赛的种类与组织形式5.2 体操比赛的裁判方法与标准5.3 体操比赛的参赛准备与策略5.4 体操比赛的成绩计算与奖励办法第六章：体操训练中的生理与心理调控6.1 体操训练对运动员生理的影响6.2 体操训练中的能量系统6.3 运动员身体素质的训练与提高6.4 体操训练中的心理调控与心理训练第七章：体操保护与安全7.1 体操保护的原则与方法7.2 常见体操伤害及预防7.3 安全设施与应急预案7.4 运动员自我保护能力的培养第八章：体操教学法8.1 体操教学原则与方法8.2 体操动作的教学步骤与实践8.3 团体操与体操表演的组织与编排8.4 现代信息技术在体操教学中的应用第九章：体操运动损伤的预防与处理9.1 体操运动损伤的类型与原因9.2 损伤预防策略与措施9.3 常见体操运动损伤的处理与康复9.4 运动保险与运动员权益保护第十章：体操运动员的选材与培养10.1 体操运动员选材的标准与方法10.2 体操运动员的训练体系与培养模式10.3 优秀体操运动员的成长经历与案例分析10.4 我国体操运动的发展战略与未来展望重点和难点解析一、体操的定义与分类补充说明：体操分为徒手体操、器械体操、蹦床体操、艺术体操等，各类体操有其独特的特点和训练方法。
二、体操动作技术分析补充说明：基本动作技术是学习各种体操动作的基础，徒手体操动作组合则展示了体操动作的连贯性和美感。
第二章 动作分析方法
第二节 动作分析的要领 如何把已经设想好的动作，分别将它画成原画，这就必须 掌握动作分析的要领，在一个动作或一连串的组合动作之中。 必然会有动作的起止，以及由于动作目的，动作力量、 动作速 度的改变产生动作转折，这都是关键动态的确定原画的选择要 点。
为了便于进一步理解关键动态的定义，下面分两点来说明。
以上四个步骤，是原画创作中必须经过的主要过程。在实 际工作中．它是有机地贯穿成为一体的。为了便于初学者的理 解和掌握，将它分开进行细细讲解。当积累了一定的创作经验 之后，就自然而然地融合在一起了。
例如：《哪吒闹海》中的一个镜头其中的一段，导演 所规定的要求是：“哪吒来到海面上，挥舞起手中的火尖枪， 奋力劈开海水。”根据这段文字的要求，原画经过深思熟虑。 构想出一套完整的动作设计。
2 分解： 已经构思好的整套动作，又怎么将它分别画成原画呢?这 就需要进行动作分析，也就是在设想好的一套完整动作之中， 确定哪些地方是动作起止的关键态，哪些是动作的重要转 折。因为，这些重要的姿态就是确定画原画的所在。
3 组合： 这里所说的组合，就是把每张关键动态原画，按照动作的 前后顺序连接起来，通过计算全部动作所需的时间确定动画张 数，编写原画号码，填写摄影表，这样便组合成一套完整的、 符合导演意图、又能体现角色性格和规定情景下行为目的的连 续动作。经过细细揣摩，如果认为某些关键动态选择不当或者 表现还不够到位，便可进行修改或调整，直到满意为止。 4 展现： 完成关键动态原画草稿之后，可以将所有画稿按顺序叠在一 起，用手反复翻看动作效果，或者将画面通过动检仪的线拍， 整套原画动作就活动起来，展现在眼前。这时，便可检验所 完成的原画动作是否已经达到了自己设想的预期效果。
构思：
根据这段文字的要求，原画经过深思熟虑。构想出一套 完整的动作设计。具体地说：哪吒脚踏风火轮降落到海面， 一个转身同时用手怒指海面，趁势挥舞手中的火尖枪，做了 一个亮相的姿势，以示哪吒的神勇。然后，挥枪高举，纵身 跃起，猛地把枪身劈向海面，顿时劈开海水，浪花四溅。这 一套哪吒连续性的动作设想，就是根据画面台本规定内容， 原画进行再创造的完整构思。
基础工业工程复习资料
第一章一、工业革命的开始：泰勒和吉尔布雷斯的侧重点（掌握）1、日本工业工程协会（JIIE）的定义：工业工程师这样一种活动，它以科学的方法、有效地利用人、财、物、信息、时间等经营资源，优质、廉价并及时地提供市场所需的商品和服务，同时探求各种方法，给从事这些工作的人们带来满足和幸福。
（日本强调IE应该以人为驱动，通过改善达到经营目的）2、美国工业工程师协会（AIIE）：是对人员、物料、设备、能源和信息所组成的集成系统进行设计、改善和设置的一门学科，它综合运用数学、物理学和社会科学方面的专业知识和技术，以及工程分析和设计的原理与方法，对该系统所取得的成果进行确定、预测和评价。
（美国强调IE应该以技术为驱动，通过设计达到经营目的）三、工业工程的组成：1、基础IE；属于古典IE，是指方法研究（ME：Method Engineering）和作业测定（WM：Work Measurement）；2、应用IE；以基本IE为基础，把生产活动中的所有因素作为对象的IE，包括QC、VE、OR等；四、基础IE的组成：（掌握）1、动作分析；动作分析就是对作业动作进行细致的分解研究，消除不合理现象，使动作更为简化，更为合理，从而提升生产效率的方法。
2、工程分析；对作业集合（即工程，比如完成某一产品生产的一系列作业，如生产电路板的插件、焊接、组装、检查等一系列作业）进行改善。
3、时间分析；找出时间利用不合理的方面进行改善。
4、搬运与布置；即现场管理。
第二章一、生产率的含义：（知道）生产率就是衡量企业生产要素（资源）使用效率的尺度。
（知道）二、生产率概念的发展：（知道）1、单要素生产率：只考虑一种资源投入所计算出的生产率，既产出量和资源投入量之比。
生产率=产出量总和／某要素投入量2、全要素生产率：考虑全部资源投入所计算出的生产率，既产出量与全部资源投入量之比。
全要素生产率=产出总量／全部资源投入量三、工业企业生产率的测定：（知道）1、实物指标：采用重量、容量、件等单位2、标准实物指标：将实物指标转换成一种标准指标3、价值指标：设定一个标准价值作为计量单位；4、劳动消耗量指标：常用度量劳动量的单位，常“人·日”“人·年”；四、生产率测定方法：（掌握怎么计算）1、静态生产率：静态生产率=测定时期内总产出量／测定时期内要素投入量2、动态生产率：动态生产率=测定时期内静态生产率／基准期静态生产率动态生产率反映了不同时期生产率的变化。
《守财奴》中葛朗台的动作描写教案设计
《守财奴》中葛朗台的动作描写教案设计第一章：教案概述1.1 教学目标理解课文《守财奴》中葛朗台的动作描写。
分析葛朗台的人物形象及其动作描写对人物性格的塑造。
提高学生对文学作品中动作描写的理解和欣赏能力。
1.2 教学内容课文《守财奴》中葛朗台的动作描写片段。
分析葛朗台动作描写的手法及其作用。
1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生关注葛朗台的动作描写。
采用案例分析法，分析葛朗台动作描写的手法和作用。
第二章：葛朗台的动作描写分析2.1 葛朗台的人物形象介绍葛朗台的身份、地位和社会背景。
分析葛朗台的人物形象特点，如吝啬、狡猾、冷酷等。
2.2 葛朗台的动作描写片段选取《守财奴》中具有代表性的葛朗台动作描写片段。
引导学生朗读和理解片段内容。
2.3 动作描写的手法及其作用分析葛朗台动作描写的手法，如细节描写、对比描写等。
讨论这些手法在塑造葛朗台人物形象方面的作用。
第三章：动作描写对人物性格的塑造3.1 动作描写与人物性格的关系探讨动作描写与人物性格之间的联系。
分析动作描写如何反映人物的内心世界和性格特点。
3.2 葛朗台动作描写与人物性格的关联结合具体的葛朗台动作描写片段，分析其对人物性格的塑造作用。
引导学生思考动作描写对人物形象的影响和作用。
第四章：动作描写的欣赏与创作4.1 动作描写的欣赏引导学生欣赏《守财奴》中葛朗台的动作描写，感受其细腻和生动。
讨论如何欣赏和评价文学作品中的动作描写。
4.2 动作描写的创作练习组织学生进行动作描写的创作练习。
引导学生运用学到的动作描写手法，创作出具有个性和特点的动作描写片段。
强调动作描写在文学作品中的重要作用。
5.2 拓展学习建议推荐学生阅读其他文学作品，进一步学习和欣赏动作描写。
鼓励学生积极参与文学创作，提高自己的文学表达能力。
第六章：动作描写与情感表达6.1 动作描写与情感的关系探讨动作描写如何表达人物的内心情感。
分析葛朗台动作描写中的情感色彩。
6.2 情感表达的练习组织学生进行情感表达的练习。
基础工业工程动作分析
第 六 章 动 作 分 析
锡钎焊作业动素分析表
左手
动素
右手
分析要点
伸到工件处
抓起工件 成品堆放处
放开 等待 等待 移动 对准电路板 作业 放回焊丝 等待 等待
1
2 3 4 5 6 7 8 U 9U 10 11 12
伸到工件处
抓起工件 移动工件到锡钎焊处
放开 伸手到处
握取 移动电烙铁 对准电路板（定位） 锡焊丝作业（使用） 锡焊丝作业（使用） 移动电烙铁 放开电烙铁
1.3 动作分析的目的
第
六
➢（1）了解操作者身体各部分的动作顺序和方
章
法。
➢（2）了解以两手为中心的人体各部位是否能
动
尽可能同时动作，是否相互联系。
作
➢（3）明确各种动作的目的，动作过程中的必
分
要动作和不必要动作
析
➢ （4）了解在必要的作业动作中两手的平衡。
1.4 动作分析的用途
第
六
➢ （1）为减轻作业疲劳、提高工作效率而找出动作存在的
法.
➢ （7）提高能细微分析动作和判断动作好坏的动作意识。
2.1 观察作业动作的方法
第
六
目视动作观察法
章
➢动素分析法
动
作
影像动作观察法
分
析
➢慢速摄影分析
➢常速影像分析
2.2 动作分析的方法
第
六
方法
目的
分析对象
优点
缺点
章
能用最小
的单位分
动 作 分 析
目 视 动 作 观 察 法
人体各部分 在固定的作业 析动作，
等待
1.2 动作分析的定义
视频分析中的动作识别与行为分析研究
视频分析中的动作识别与行为分析研究第一章：引言在当今信息化的时代，视频分析技术成为了计算机视觉领域的研究热点之一。
视频中的动作识别与行为分析作为视频分析的重要内容，对于人类行为理解、安防监控、智能交通等领域都具有重要的应用价值。
本文将着重研究视频分析中的动作识别与行为分析，探讨其研究现状、方法和应用。
第二章：动作识别算法动作识别是指通过对视频中人体或物体进行特征提取和分类，进而识别出不同的动作行为。
目前，常用的动作识别算法包括基于像素的方法、基于特征的方法和基于深度学习的方法。
1. 基于像素的方法：该方法主要通过像素级别的运动信息来识别动作。
典型的方法有基于差分图像的方法和基于光流场的方法。
2. 基于特征的方法：该方法通过提取视频中的特征来描述动作，并将其输入分类器进行分类。
常用的特征包括形状特征、统计特征和时空特征等。
3. 基于深度学习的方法：该方法利用深度神经网络对视频进行学习和分类，具有较好的性能。
常用的方法包括2D卷积神经网络、3D卷积神经网络和循环神经网络等。
第三章：行为分析方法行为分析是指通过对视频中的人体或物体进行轨迹分析、行为模式推断等手段，对行为进行分析和理解。
常用的行为分析方法包括轨迹分析、时间序列建模等。
1. 轨迹分析：该方法主要通过对视频中目标的轨迹进行分析和建模来推断行为。
可以通过目标的速度、加速度等信息来进行行为分类。
2. 时间序列建模：该方法将视频序列映射为一系列时间序列数据，并采用时间序列分析的方法进行行为推断和分类。
常用的方法包括隐藏马尔可夫模型和条件随机场等。
第四章：应用领域动作识别与行为分析技术在各个领域都有广泛的应用。
以下列举几个典型的应用领域：1. 人类行为理解：动作识别与行为分析技术可以应用于人类行为理解领域，如行为识别、事件检测等。
通过对人类行为进行分析，可以更好地理解人类行为规律和心理状态。
2. 安防监控：动作识别与行为分析对于安防监控领域尤为重要。
第二章 幼儿行为观察方法——描述的方法
第二节 轶事记录法
一、轶事记录法的含义 二、轶事记录法的优缺点 三、轶事记录法的运用
11 第 二 章 幼 儿 行 为 观 察 方 法 — — 描 述 的 方 法
第二节 轶事记录法
一、轶事记录法的含义
轶事记录法也是早期观察记录幼儿行为的一种方法。轶事记录法是 研究者将自己认为有价值的、有意义的或感兴趣的事件以及可表现幼儿 个性的行为事件，用叙述性语言随时记录下来，供日后分析幼儿行为使 用的研究方法。轶事记录法观察和记录的行为可以是典型的，也可以是 异常的，可以是表现幼儿个性的行为事件，也可以是反映幼儿身心发展 其他方面的行为事件。
（4）轶事记录法有助于教师发现对幼儿发展起作用的因素，进行 归纳总结后制定更为合理和科学的教学安排。
（5）轶事记录法也可以为教师与家长的交流奠定良好的基础。
15 第 二 章 幼 儿 行 为 观 察 方 法 — — 描 述 的 方 法
第二节 轶事记录法
2.轶事记录法的缺点 （1）轶事记录法只记录研究者认为有价值的事件，事件的价值需
1.从研究目标出发，选择观察对象。 观察幼儿什么行为最值得观察和记录，幼儿有哪些特征是有研究
价值的，在这些特征当中有哪些只能经由日常观察才能有效地记录并 加以评价。
17 第 二 章 幼 儿 行 为 观 察 方 法 — — 描 述 的 方 法
第二节 轶事记录法
2.观察记录尽量做到客观、完整、准确。 为保证记录的准确性，观察后要迅速记录。观察者应随身携带笔、
（4）研究者面对大量原始记录资料时，需要花费较多的时间和精 力进行加工处理。
25 第 二 章 幼 儿 行 为 观 察 方 法 — — 描 述 的 方 法
IE工程师实战经验
◆古往今来，不知有多少先贤曾感叹过时光易逝，韶华难追。
懂得利用时间的人觉得时间很宝贵，一分一秒都不让他白过。
不懂得利用时间的人觉得时间很无情，总在时间消逝之后来追悔自己碌碌无为。
◆对于追求投资回报的企业来说，“时间就是金钱，”这句话真是至理名言啊，不同的人利用时间的能力有高有低，不同的企业利用的时间也参差不齐，这也是企业成败的一大关键呀！在同样的时间里，谁的产出多，谁的效率就高，谁占有竞争优势，这是毋庸置疑的。
◆许多企业都知道要提高效率，却总是以定性的方法来进行，结果许多时间在不知不觉中浪费掉了却不感到可惜。
须知，效率是以时间为基准来衡量的。
对时间和产出进行定量的分析才是提高效率的堂堂正正之道。
目录第一章： IE概述第二章：动作分析简介第三章：沙布利克分析与作业改善第四章：动作经济原则第五章：动作分析改善实例第六章：工程分析概述第七章：制品工程分析第八章：作业者工程分析第九章：联合工程分析第十章：事务工程分析第十一章：时间分析概述第十二章：标准时间与生产平衡分析第一章IE概述一、IE的开始ＩＥ是英文Industrial Engineering的简称，直译为工业工程，是以人、物料、设备、能源和住处组成的集成系统为主要研究对象，综合应用工程技术、管理科学和社会科学的理论与方法等知识，对其进行规划、设计、管理、改进和创新等活动，使其达到降低成本，提高质量和效益的目的的一项活动。
简单地说，IE是改善效率、成本、品质的方法科学。
一般认为泰勒（Frederick W.Taylor 1856~1915）和吉尔布雷斯（Frank B.Gilbreth 1868~1924）是IE的开山鼻祖。
十九世纪八十年代，泰勒和吉尔布雷斯分别通过自己的实践，仔细观察工人的作业方式，再寻找效率最高的作业方法，并且设定标准时间进行效率评估。
结果，不仅生产效率得以提高，工人的收入也得以增加。
从而开创了工业工程研究的先河。
泰勒和吉尔布雷斯都是通过研究劳动者的作业方式，以扎实的资料为依据进行分析，而不是依赖直觉，进而提高生产效率。
小学体育第一年级第二章案例分析
小学体育第一年级第二章案例分析案例：小明的跳绳成绩提升问题在小学体育课上，跳绳是一项常见的运动项目。
在第一年级的第二章中，老师提出了一个案例，即小明的跳绳成绩无法有效提升的问题。
通过对这一案例的分析，我们可以探讨出一些可能的原因和解决办法。
1. 引言小明是一个活泼好动的小朋友，体育课上充满了他的热情。
然而，跳绳却成为了一个困扰小明的问题。
尽管他在课上努力跳绳，但他的成绩总是无法提升。
为了帮助小明解决这个问题，我们进行了一番调查和分析。
2. 跳绳技巧问题可能的原因之一是小明在跳绳的技巧上存在问题。
通过观察小明的跳绳动作，我们发现他的手腕动作不够灵活，还存在跳绳节奏不准确的情况。
因此，教练可以针对小明的问题进行个别技巧指导，并进行反复练习，以帮助他掌握正确的跳绳技巧。
3. 注意力分散问题在体育课上，小明有时会分散注意力，导致跳绳动作不连贯。
因此，教师可以采取一些策略，如增加跳绳的趣味性，设置小组竞赛等形式，以提高小明的注意力集中程度。
4. 身体协调能力问题一些小朋友在起初学习跳绳时可能存在身体协调能力不足的问题。
针对这一点，教师可以引导小明进行一些身体协调的训练，如平衡练习、手脚协调练习等，以帮助他提升跳绳的基本功。
5. 缺乏练习机会在学校体育课以外的时间里，小明是否有足够的练习机会也是影响他跳绳成绩的一个因素。
教师可以鼓励小明在家庭环境中进行跳绳练习，并提供一些简单的练习方法和技巧指导，以帮助小明不断提高。
6. 家长支持问题家长的支持对于孩子们的学习成绩起着重要的作用。
教师可以通过与家长的沟通，给予他们一些关于跳绳训练的建议和指导，以推动小明的跳绳成绩向前发展。
7. 结论通过针对小明跳绳成绩提升问题的案例分析，我们可以得出一些结论。
在解决这个问题的过程中，需要全面考虑到技术问题、注意力问题、身体协调能力问题、练习机会等因素，并与家长共同努力，才能取得明显的进步。
总结起来，提升小明的跳绳成绩需要教师和家长的共同努力。
工作动作分析的研究方法
工作动作分析的研究方法引言工作动作分析是一种研究工作过程中员工的动作行为和思维过程的方法。
通过对工作动作的分析，我们可以了解到员工在工作中的行为特征、动作流程以及可能存在的问题，为优化工作流程和提高工作效率提供依据。
在本文中，我们将探讨工作动作分析的研究方法和常用工具，以及如何进行分析和提取有关信息。
研究方法观察法观察法是最常用的工作动作分析研究方法之一。
该方法通过直接观察员工在工作中的动作过程，记录下每一个动作的细节，包括动作的类型、顺序、频率以及可能的问题。
观察法可以采用领域专家或研究人员直接观察，也可以借助录像或监控设备进行观察。
采访法采访法是另一种常用的工作动作分析研究方法。
该方法通过对员工进行访谈，了解他们在工作中的动作行为和思维过程。
采访可以是结构化的，即提前设定好问题并按照一定的顺序进行询问；也可以是非结构化的，即没有提前设定问题，而是根据对话的内容逐步引出问题。
用户反馈法用户反馈法将重点放在用户对工作动作的反馈上。
研究人员可以通过设计问卷、举办焦点小组讨论或进行用户测试等方式收集用户的反馈意见。
用户反馈法能够为研究人员提供工作动作的改进方向和优化建议。
实验法实验法是一种较为严谨的研究方法，它可以通过控制变量来分析工作动作的影响因素。
通常，实验法需要将员工分成不同的试验组，并对不同组进行不同的工作动作安排或培训，然后通过对比不同组的表现来分析工作动作的效果。
工作动作分析工具时序分析图时序分析图是一种常用的工作动作分析工具。
它通过绘制动作的时间顺序来展示整个工作流程。
时序分析图可以直观地展示出工作动作的间隔时间、重复次数以及可能存在的瓶颈和问题。
事件链图事件链图记录了工作中的事件和动作之间的逻辑关系。
通过绘制事件链图，我们可以了解到每个动作之间的联系和依赖关系，从而更好地优化工作流程和安排工作顺序。
任务分析表任务分析表是一种用表格形式呈现工作动作信息的工具。
它按照任务的不同阶段和不同的动作要素进行列举，每个动作要素之间可以进行权重评估，从而确定工作动作的优先级和关键性。
第二章田径——跨越式跳高教学设计-人教版八年级体育与健康上册
《跨越式跳高》教学设计一、指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，在教学中发挥教师的主导地位，重视学生的主体地位，从课的整体设计评价，始终以学生的发展为中心，在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作，顽强拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风，在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育教育性原则。
二、教材分析：《跨越式跳高》,本课重点是学习简单的跨越式跳高动作-初步掌握两腿依次摆过杆的动作方法。
跨越式跳高由助跑、起跳、腾空过杆、落地等紧密衔接的四个部分组成，我将教学重点放在腾空过杆上。
让学生在本课中基本掌握跨越式跳高的两腿依次摆过杆，增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，为学生以后学习打下基础，让其掌握一种良好的体育锻炼手段。
辅助教材游戏《听信号快速反应》重点是让学生集中注意力，提高快速反应能力。
通过《听信号快速反应》比赛形式，提高学生速度、灵敏、协调素质，发展奔跑能力，培养体育运动兴趣，培养团结协作、奋勇争先、不甘落后的精神。
三、学情分析：本节课的教学对象是八年级学生，年龄为14、15 岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。
他们在以往的跳高课学习中，积极性高，参与意识强，对跳高的基本动作要领有了一定的掌握。
所以，本节课的教学，要注重运用模仿、游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识.四、教学目标：认知：初步掌握跨越式跳高直腿摆动跨跳过杆技术。
技能：进一步发展跳跃能力，提高学生的弹跳力和身体协调性。
情感：通过学习，提高学生的自信心，互帮互助的集体意识。
1、教学重点：过竿技术。
2、教学难点：移髋。
3、教法：根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我将采用语言诱导法、讲解示范法、分组练习法和游戏比赛法来组织教学。
4、学法：本节课教师引导学生认真的听一听，仔细的看一看，大胆地试一试、练一练，鼓励学生自主探究学习，使学生有所得。
人体运动学中的力学原理与动作分析方法
人体运动学中的力学原理与动作分析方法作为一种较新的运动科学学科，人体运动学在越来越多的运动领域中受到了广泛的关注和应用。
它通过研究运动员的身体结构、运动方式和动力学参数等等来理解和优化运动员的动作技能，进一步提高运动员的竞技成绩。
而作为研究和分析人体动作的重要科学，人体运动学中的力学原理和动作分析方法也显得非常重要。
本文将深入探讨人体运动学中的力学原理和动作分析方法，以及其在运动领域中的应用。
一、力学原理1. 力量原理力量原理指的是在分析人体动作时，需要关注的是运动员施加在身体上的外力大小和方向。
这些外力可以分为两类，一类是内力，一类是外力。
内力是指运动员对自身身体施加的力，比如肌肉的收缩力。
而外力则是指运动员周围的环境对他施加的力，比如气流和地面反作用力等。
分析外力可以帮助运动员优化动作，使之更加自然和高效。
2. 运动学原理运动学原理指的是通过研究、测量和分析人体动作的运动学参数，如速度、加速度、位移和角度变化等等，来理解和优化运动员的动作技能。
这些参数的测量可以通过现代的传感器技术来完成，比如加速度计、陀螺仪和测距仪等。
3. 动力学原理动力学原理指的是在分析人体动作时，需要关注的是动作产生的力和运动的轨迹。
动力学研究可以帮助我们理解和优化动作的起始和结束阶段，以及动作中的转移和变化过程。
此外，对动作的动力学分析还可以揭示出运动员的潜在的伤害风险并帮助避免这些风险。
二、动作分析方法1. 三维运动分析三维运动分析是一种主要的动作分析方法，通常通过使用数码相机、传感器、计算机等多种技术，来捕捉并分析运动员身体各个部位的运动轨迹、位移、加速、角度变化等运动学参数。
这种方法可以深入到每一个有关发生的细节，然后确定如何改进和优化这些细节，从而提高运动员的表现。
2. 电极测量电极测量是一种测量在动作期间肌肉活动的方法。
运动员的肌肉在发生活动时，它发出的电信号也会发生变化。
这些电信号可以通过电极板和计算机一类的设备来捕捉和记录下来，然后被关键的研究人员进行分析和解读。
人教版初中体育《田径》单元教材教学分析
终点跑是全程跑的最后一个阶段，尽力保持途中跑的高速度跑过终点。终点跑的技术，要求运动员在离终点线15~~20米时，尽力加快两臂摆动速度和力量，保持上体前倾角度，当运动员离终点线前一步距离时，上体急速前倾，双手后摆，用胸部或肩部撞终点线，跑过终点逐渐减速。
四：到运动场实地练习短跑。
说明
教学重难点：学习并掌握短跑的动作技术。
教学准备：多媒体设备，教学课件。
教学过程：
一、导入新课：播放博尔特图片和他打破男子一百米跑世界纪录的视频导入新课。
二、短跑简介：短跑属于极限强度运动，短跑是在规定的跑道上跑完规定的距离，并以最先跑到终点取胜的运动项目。短跑比赛包括100米、200米、400米。
三、短跑的动作方法：
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
课时安排
《体育与健康（七年级全一册）第二章田径——短跑的动作方法》教学设计
教学内容：短跑的动作方法。
教材分析：教材中的彩图详细介绍了短跑的动作方法。
教学目标:学习并掌握短跑的动作技术和锻炼方法，发展短跑能力。培养学生不怕吃苦、顽强拼搏的精神和助人为乐的高尚品德。
（2）预备：听到“预备”口令后，平稳抬起臀部，稍高于肩，身体重心前移，前腿大小腿夹角约为90度，后腿约为120度，后边支撑腿稍抬,臀部和肩平或者稍高于肩,但是后边腿要弯曲,不要伸直,两眼视前方三米处，注意听枪响。
（3）鸣枪：当听到“枪声”时，两手迅速推离地面，两臂用力前后摆动，两腿迅速蹬离起跑器。后腿以膝领先沿着地面迅速向前上方摆出，用前脚掌扒地，同时后腿要把髋、膝、踝三关节充分蹬直，把身体向前送出。做到起跑时反应快、蹬摆快、第一步落地快。
人教版初中体育《田径》单元教材教学分析
学段及学科
初中体育教材版本人 Nhomakorabea版单元名称
幼儿行为观察与分析案例教程 第2版 第二章 幼儿行为观察与记录的方法
运用时间取样法，研究者需要预先选择要观察研究的行为——目标行为，并对行为分类，规定操作定义，编码。所谓操作定义，指把必须观察或测定的行为给予具体详细的说明、规定，确定丁个行为的测量与观察记录的客观标准，即观测指标。 运用时间取样法，研究者还需要预先确定观察的时间结构和记录形式。要依据观察目的，决定记录哪类指标，：如行为的呈现或行为呈现频率、行为持续时间。时间取样法的记录形式有两种：一种是查核记号，打勾“√”，记录行为的出现与否；另一种为记录记号，画记“正”等，记录在限定的时间间隔内，行为出现的次数或频率。
三、日记描述法参考格式（表2-1） 表2-1日记描述法参考格式 观察对象： 性别： 出生日期： 观察者：
第二节 轶事记录法 一、轶事纪录法概况 “轶事”是指独特的事件。轶事记录法是观察者将感兴趣的，并且认为是有价值的、有意义的行为和反应，以及可表现幼儿个性的行为事件，用叙述性的语言随时记录下来，供日后分析用的一种观察方法。 幼儿行为观察与分析案例教程
第二章 幼儿行为观察与记录的方法
本章主要学习几种常见的幼儿行为观察记录方法：叙述的方法（日记描述法、轶事纪录法和实况详录法）、取样法（时间取样法和事件取样法）、行为检核法、等级评定量表法和数码影音工具辅助法，结合具体案例分析掌握各方法的含义、优缺点及格式类型，并在实践过程中能够灵活选择应用观察记录方法，科学记录和分析幼儿的行为。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《动作分析方法》课程电子教案课程：《原画设计》
课题：动作分析方法
课时：40课时
教学目的：正确与科学的动作分析方法，使学生们学会分析与分解动作，帮助大家在原画创作中完成漂亮的动作设计。
是动作设计的思维因数。
教学重点：1原画创作的基本流程。
2 原画点的选择与概念。
3构思、分解、组合、展现。
教学难点：组合.展现
导入：
为什么说动作分析是原画的基础呢?前面已经讲过，原画创作的主要任务，就是按照剧情和导演意图，完成动画镜头中各类角色的动作设计，并且画出一张张不同动作和表情的关键动态画面。
因此，当原画人员明白了导演的意图和规定情景下角色的活动内容之后，不可能随便凑合几张不同的动作姿态，马上就动手将它画成原画的，必须有一个创作构思和动作分析的过程，这就是原画工作的基础，也就是常说的再创造。
然后，才能具体着手原画面的绘制
新授：
(一)如何进行动作分析
究竟如何进行动作分析?为了便于大家的理解，将动作分析的方法具体分为四个步骤，用八个字来概括：构思、分解、组合、展现。
下面分别细述：
1 构思：
俗话说想动作，就是把导演对每一个镜头提出的要求，由原画进行再创造，将它具体地表现出来。
因此，首先要进行构思。
动脑筋想出最能表达规定情景下角色的典型动作，例如：《哪吒闹海》中的一个镜头其中的一段，导演所规定的要求是：“哪吒来到海面上，挥舞起手中的火尖枪，奋力劈开海水。
”根据这段文字的要求，原画经过深思熟虑。
构想出一套完整的动作设计。
具体地说：哪吒脚踏风火轮降落到海面，一个转身同时用手怒指海面，趁势挥舞手中的火尖枪，做了一个亮相的姿势，以示哪吒的神勇。
然后，挥枪高举，纵身跃起，猛地把枪身劈向海面，顿时劈开海水，浪花四溅。
这一套哪吒连续性的动作设想，就是根据画面台本规定内容，原画进行再创造的完整构思。
2．分解：
已经构思好的整套动作，又怎么将它分别画成原画呢?这就需要进行动作分析，也就是在设想好的一套完整动作之中，确定哪些地方是动作起止的关键动态，哪些是动作的重要转折。
因为，这些重要的姿态就是确定画原画的所在。
现在仍然用上面那套哪吒的动作构思，进行具体分解。
即：(1)哪吒转身一边抬手；(2)转身结束手向前指；(3)双手握枪开始挥舞；(4)枪杆换手向右画
个半弧；(5)紧接盘腿屈膝，身体半蹲，同时把枪收到腋下，做个亮相姿势；(6)开始准备挥枪上举，身体前倾；(7)纵身向后跃起，长枪举过头顶；(8)哪吒用力将枪身朝海面劈下，枪尖劈入水中，浪花四溅。
以上八个姿态，就是经过对全套动作的分析、分解后，
所确定的关键动态原画。
(图102)
3．组合：
这里所说的组合，就是把每张关键动态原画，按照动作的前后顺序连接起来，通过计算全部动作所需的时间确定动画张数，编写原画号码，填写摄影表，这样便组合成一套完整的、符合导演意图、又能体现角色性格和规定情景下行为目的的连续动作。
经过细细揣摩，如果认为某些关键动态选择不当或者表现还不够到位，便可进行修改或调整，直到满意为止。
4 展现：
完成关键动态原画草稿之后，可以将所有画稿按顺序叠在一起，用手反复翻看动作效果，或者将画面通过动检仪的线拍，整套原画动作就活动起来，展现在眼前。
这时，便可检验所完成的原画动作是否已经达到了自己设想的预期效果。
以上四个步骤，是原画创作中必须经过的主要过程。
在实际工作中．它是有机地贯穿成为一体的。
为了便于初学者的理解和掌握，将它分开进行细细讲解。
当积累了一定的创作经验之后，就自然而然地融合在一起了。
(二)动作分析的要领
如何把已经设想好的动作，分别将它画成原画，这就必须掌握动作分析的要领，在一个动作或一连串的组合动作之中。
必然会有动作的起止，以及由于动作目的，动作力量、动作速度的改变产生动作专责，这都是关键动态的确定原画的选择要点。
为了便于进一步理解关键动态的定义，下面分两点来说明。
1、动作的起止。
任何一个有目的性的动作，总是由开始和结束组成。
选定这两个状态作为原画，就能达到完成这个动作的目的了。
起止状态是创作中最基本的原画。
2、动作的转折。
在日常生活中人们为做一件事情，往往要通过几个动作来完成。
这些动作的转折。
同样是确定原画的关键。
动画镜头中的角色表演，是根据剧情的要求，通过许多连续性的组合动作来体现的。
例如《哪咤闹海》中小哪咤从铜鼎中趴出的一幕，有探头、爬、站、走等10张关键动态转折的原画组成。
再如《三个和尚》中的胖和尚的一组饮水动作，就是舀水、
托瓢、畅饮、舒坦等七张关键转折组成。
（图105）
另外在动作开始往往有一张准备的动作，结束时有缓冲的状态。
这些都是原画该画的关键状态。
如沉香踢腿的动作（图106）（三）主要动作与追随动作
上面所述，原画动作分析时，为了充分表达角色的动作目的、力量和速度，必须准确的把握关键的动态设计，这是动作的主体。
除此之外，在画原画的时候还不可以忽视因为主题的影响，角色身上各种配件的追随运动变化。
这也是动作设计的一部分。
举例来说：当表现一个身穿斗篷的角色，从站立到奔跑，然后又停止奔跑，恢复站立状态。
原画在表达这一组奔跑的关键动态时，除了设计角色奔跑和站立的主体动作外，还必须考虑由于角色向前奔跑的冲力，气流会将身上的斗篷托起，拖在身后随风飘动。
它与角色的奔跑动作，呈不同方向的曲线运动，原画就应当表现斗篷自身的运动规律。
当角色停止奔跑，身体站定不动时，身上的斗篷不会立即停止飘动，仍然以它自身的运动方式在继续，朝下飘落到逐渐停止。
假如原画设计动作时，对追随动作不加考虑，人奔跑，斗篷不扬起，仍保持下垂状态；人停止奔跑，斗篷也突然停止飘动。
那么，尽管角色奔跑的主体动作画得还可以，但是整个动作的设计忽略了追随动作，就不能算成功。
原画在实际创作中，会碰到主体动作与追随动作之间各种不同的情况。
所以，准确处理这两方面动作的协调，是原画应当掌握的技巧。
(四)画好形体动态线
想什么,画什么，像什么。
当已经设想好整套动作，并且选定了关键动态，那么，就需要准确地将设想中的角色姿态画出来。
这就是原画的基本功。
为了画好形体动态，掌握以下两点十分重要。
1．了解形体的基本特征动态线
要画出男、女、老、幼形体的基本特征，首先要把握住支撑人体脊椎的基本动态线。
例如：男人站立时的一般姿态是：含胸、收腹。
他的脊椎线应该像图例A那样。
女人站立时的一般姿态是：挺胸、撅臀。
她的脊椎线，应该像图例B那样。
老人站立时的一
般姿态是：驼背、凸肚。
他的脊椎线如图例c那样。
小孩站立时的一般姿态是：以挺肚为最明显的特征。
他的脊椎线如图例D那样。
(图108)
以上图例，对原画如何画好各种性别、年龄角色形体特征的基本动态线．将会有一定的启发。
在每一部动画片里，美术设计根据导演的要求，会对某些角色造型，设定一个形象基本姿态，作为角色的形体特征。
那么，原画就应该研究并掌握它的形体基
本动态线，作为设计固定姿态或动作时的依据。
(图109) 2．掌握各种动作的形体动态线原画为了画好每个角色的动作．特别是在运动中的各种姿态，充分表达出动作的内容和动作的力度，以求达到自己预想的效果。
那么，首先要勾出动作的形体动态线，把握住角色的总体动态。
然后，再逐步完成角色形态
的细节。
这样的做法显得十分重要。
动画片的动作，充满着想象和夸张，特别是设计夸张动态时姿态更加确，并能得到加强。
(图110)
教学小结：
动作分析是我们不可以忽视的要领，与之匹配的是动作表演和模仿，大家在日常学习中可以尝试将他们有机的组合起来。
对我们的原画学习会有很大的帮助。
思考与练习：
自行创作动作一套，要求只出现原画，填写摄影表，拍摄动检。