呼吸作文第一课教案
(完整版)人体的呼吸教案
人体的呼吸教案一、设计思路呼吸是人体共有的生命现象，有关呼吸系统的知识，学生有一定的感性认识，教学时先让学生自己阅读书本内容，然后通过角色扮演，每个小组代表一种器官以第一人称的形式介绍本器官的特点和功能，这样可以培养学生自主学习的能力。
有关呼吸运动，学生有亲身体会。
首先让学生亲身体验呼吸，认识到呼吸与胸廓的扩大和缩小有关；然后通过演示实验以及flash动画，帮助学生理解分析呼吸运动的原理，达到突破难点的目的。
气体交换的过程是教学难点，通过学生观察演示实验现象、分析气体成分数据，解释气体成分变化的原因。
最后选择有代表性的几位同学测定其肺活量，然后通过比较肺活量值，说明运动对呼吸的影响。
这节内容，分两课时完成，第一课时，完成“呼吸系统的组成”和“呼吸运动的过程”；第二课时完成“气体交换”和“运动对呼吸的影响”。
二、学习目标.知识目标：①描述人体呼吸系统的组成；了解各部分的结构特点及其功能。
②理解呼吸运动的原理。
③概述气体交换的过程。
2.能力目标：①初步学会分析胸廓运动与呼吸的关系。
②掌握人体吸入气体和呼出气体成分测定的方法，初步学会测定肺活量的方法。
3.情感、态度与价值观目标：①通过呼吸系统的知识的学习，关注自己呼吸系统健康，养成良好的卫生习惯。
②增强自己的环境保护意识，为当地环境保护作贡献。
三、学习重点和难点学习重点：①呼吸系统的组成及各部分的功能。
②呼吸运动的原理。
③气体交换的过程。
学习难点：①理解胸廓运动与呼吸的关系。
②气体交换的过程。
四、教学过程第一课时学习内容学生活动教师活动设计意图引言观看图片，思考：为什么要给“非典”病人用呼吸机？这说明什么？展示一组“非典”病人用呼吸机抢救的图片，引到学生认识到呼吸对于生命的重要。
创设教学情境引出课题《呼吸》从学生熟悉的生活经验引入新课，不仅激发学生学习兴趣，而且促使学生关注环境。
呼吸系统的组成阅读课本115页的图，每组第一名同学抽签选择号码，然后挑选相应的小帽子，看谁又快又准。
呼吸作用说课稿
5-3呼吸作用（第一课时）一、说教材本节内容选自北师大版初中生物七年级上册第五章第3节——呼吸作用。
植物体内的有机物如何分解？通过植物的呼吸作用来完成。
因此植物的呼吸作用和光合作用一样，都是绿色植物重要的生命活动。
本节内容通过三个演示实验研究绿色植物的呼吸现象，提供了良好的教学思路，由课外小组的学生课前做实验从而用直观形象的视频提供具有说服力的现象，为进一步认识植物的呼吸作用原理及意义打下基础。
本节与其他部分的联系：1、呼吸作用分解的有机物是光合作用合成的，有机物里的能量也是通过光合作用转化而来的，这是呼吸作用与光合作用的内在联系。
2、呼吸作用分解有机物并释放能量，用于绿色植物的生命活动，因此呼吸作用是绿色植物的重要生命活动。
理解呼吸作用的概念和意义，将有助于深入理解绿色植物的生命活动。
3、呼吸作用主要在植物细胞的线粒体中进行，这有助于巩固对线粒体功能的记忆。
4、探究植物细胞的呼吸作用，是学生第一次独立完成的全程性探究活动，既是对前面探究性活动的拓展和提高，也为学生在后继活动中参与其他的探究活动奠定基础。
5、通过绿色植物呼吸作用的原理从生活实际联系动物体的呼吸作用，为七年级下册学习《人体细胞获得氧气的过程》做铺垫。
教学目标：1、通过分析绿色植物各器官的功能，说明观察呼吸作用相关现象选用植物种子的原因，初步学会合理选择实验材料。
2、尝试课外进行探究实验，根据实验现象分析呼吸作用的原料、产物及条件，从而归纳呼吸作用的概念和实质。
3、分析生活中与呼吸作用相关的实例，培养学生仔细观察、勤于动脑、善于发现问题的能力。
4、体验生物学实验的操作过程，初步树立严谨的科学态度，养成规范实验的习惯。
教学重点：通过探究呼吸作用的实验，观察实验现象，得出其实质。
教学难点：分析实验现象，组织概念教学得出结论。
二、说教法学情分析：七年级学生正处于以形象思维为主，并向抽象思维逐步过渡的关键时期。
初中学生虽然具有一定的逻辑能力与科学探究能力，但总体来说他们的抽象思维能力和探究能力还不强，尤其分析实验现象，总结归纳实验结论的能力特别需要得到培养。
呼吸作文第一课教案
呼吸作文第一课一，课堂展示。
（35分钟）呼吸作文第一课——开窍魔法授课对象：三年级及以上学生。
教学目的：会打开自己的眼睛、耳朵和鼻子观察并描写事物。
教具准备：一个苹果、一个香蕉、一个西红柿。
分别写着“眼睛”“耳朵”“鼻子”的三张彩色卡片、分别写有“数量大小颜色形状动作……”（竖条状）、“声音”和“气味”的彩色卡片。
教学流程：1，开课语。
2，点名。
3，自我介绍。
4，喊口号。
5，介绍分组和竞争机制。
6，游戏：鼻子鼻子眼睛。
7，“眼睛”的引入、具体方法输入、围绕“苹果”的描写、总结。
8，“耳朵”的引入、具体方法输入、围绕“声音”的拓展、围绕“苹果”的操练、总结。
9，“鼻子”的引入、具体方法输入、围绕“气味”的拓展、围绕“苹果”的操练、总结。
10，围绕“苹果”的完整描写操练。
11，场景剧：开窍列车进超市。
围绕超市的某种水果进行完整描写操练。
12，回顾本节课所学。
教学步骤：点名：各位同学和家长上午好，欢迎大家走进呼吸作文的公开课堂。
首先点一下名字，请大家大声答“到”……自我介绍：大家的名字真是丰富多彩，你们知道老师叫什么吗？请各位同学通过下面两个不完整的成语，来猜猜老师的名字：1，飞___在天。
（龙）同学们真聪明，老师姓龙。
下面来猜猜老师的名字2，无与__比。
（伦）大家把刚才猜到的两个字连起来就是（龙伦）不，老师的名字更可爱，叫：龙伦伦，来自上海交大昂立教育集团新概念学校的作文老师。
喊口号：同学们，今天你们即将接触一门神奇的作文课——呼吸作文。
你们知道它为什么叫呼吸作文吗？（边呼吸边作文啊！）说得真好，我们之所以叫它呼吸作文，是因为只要你过来学习昂立新概念的呼吸作文，你写作文时，就像呼吸那么简单。
让我们响亮地喊出呼吸作文的口号：会呼吸就会作文（先由老师喊）。
（老师与学生再一起喊）：会呼吸就会作文。
贴画及竞争机制的引入：你们喊得真响亮，充满激情。
老师早已准备好贴画，奖励你们的精彩的表现，记住：这些贴画只奖励给那些发言准确和新颖的人。
第1课：《感受我们的呼吸》教案四年级科学上册教科版
本节课的核心素养目标包括：培养学生科学探究能力，通过观察、实践、记录和分析呼吸过程，提升科学思维能力；强化学生对呼吸系统结构与功能的认识，发展生命科学素养；激发学生关注健康生活的意识，培养自我保护与健康管理的能力；通过小组合作交流，提高学生的沟通协作和团队意识；结合实际问题，引导学生运用所学知识解决生活问题，增强实践创新能力。以上目标旨在帮助学生形成科学、健康的生活观念，提升综合素质，符合新教材对学科核心素养的要求。
2.教学难点
（1）呼吸系统结构与功能的对应关系：学生往往难以理解各个器官的结构与功能之间的联系。
解决方法：采用生活实例、模型演示、互动问答等多种教学方法，帮助学生建立呼吸系统结构与功能之间的联系。
（2）呼吸运动的过程：学生可能对呼吸肌的收缩和舒张过程感到困惑。
解决方法：结合实践操作，让学生感受呼吸运动的过程，同时通过动画或图示讲解，使学生更直观地理解呼吸肌的作用。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）呼吸系统的组成：本节课的核心内容之一是呼吸系统的结构，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。教师需详细讲解各个部分的功能和相互关系，使学生理解呼吸系统的工作原理。
举例：通过展示呼吸系统的模型或图示，让学生认识各个器官的位置和作用，强调鼻腔的过滤、湿润和温暖空气的功能，以及肺是气体交换的主要场所。
（3）呼吸作用的原理：学生对氧气和二氧化碳在呼吸过程中的作用及其对人体健康的影响可能理解不深。
解决方法：设计实验或案例，让学生观察和体验氧气和二氧化碳在呼吸过程中的变化，进而理解其作用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《感受我们的呼吸》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过自己的呼吸？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索呼吸的奥秘。
呼吸作用教案范文
呼吸作用教案范文教案概述：本教案主要介绍呼吸作用的相关知识，以及呼吸作用的重要性和过程。
通过理论知识的讲解和实际操作，帮助学生理解呼吸作用的原理以及如何正确进行呼吸。
本教案的目标是使学生掌握有关呼吸作用的基本知识和技能，培养学生生活中保持正确呼吸习惯的意识。
一、教学目标1.知识目标：-了解呼吸作用的定义和重要性-理解呼吸作用的基本过程和机制-掌握正确的呼吸方法和技巧2.技能目标：-能够正确地进行呼吸操练-能够通过呼吸调节情绪和压力3.情感目标：-培养学生对健康生活的重视意识-培养学生的自我调节能力和良好的情绪管理能力二、教学重点和难点1.教学重点：-呼吸作用的基本知识和技能-呼吸作用的重要性2.教学难点：-如何正确进行呼吸练习-如何通过呼吸调节情绪和压力三、教学过程1.导入（10分钟）-引导学生讨论呼吸对人体的重要性，并列举与呼吸相关的活动和现象。
-提问学生自己有没有意识到自己的呼吸习惯和呼吸状态。
2.理论探究（30分钟）-通过PPT或黑板教学，讲解呼吸作用的定义和过程。
-讲解呼吸道的结构和功能，以及肺部的功能。
-探讨呼吸与血液循环之间的关系。
3.实践操作（30分钟）-引导学生进行呼吸练习，教授正确的呼吸方法和技巧。
-进行放松训练，通过深呼吸和缓慢呼气的方法放松身体和思维。
-引导学生感受呼吸的变化对身体和思维的影响。
4.情感教育（20分钟）-引导学生讨论在不同情绪状态下的呼吸变化。
-讲解如何通过调节呼吸来调节情绪和压力。
-进行情绪调节练习，通过呼吸练习缓解学生的压力和焦虑。
5.总结（10分钟）-回顾本节课所学的内容，检查学生对呼吸作用的理解。
-提醒学生在日常生活中保持正确的呼吸习惯的重要性。
-鼓励学生通过呼吸练习来保持身心健康。
四、教学评价1.学生的回答和讨论参与度2.学生对呼吸作用的理解程度3.学生的呼吸练习是否规范和有效4.学生的情绪调节和压力缓解效果五、教学延伸1.培养学生对运动和体育的兴趣，引导他们参加有氧运动和呼吸练习的课外活动。
教科版小学科学四年级上册2.1《感受我们的呼吸》教学设计
教科版科学四年级上册第二单元《呼吸与消化》第1课《感受我们的呼吸》教学设计【教学目标】科学概念目标：1.呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义。
2.鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。
科学探究目标：1.开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。
2.进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。
科学态度目标：1.对探究自己的身体感兴趣，在体验活动中，保证研究的真实性。
2.在体验活动与模拟实验中，乐于参与集体的讨论，分享彼此的观点。
科学、技术、社会与环境目标意识到氧气和二氧化碳与人体生命活动的联系。
【教学重难点】教学重点：1.开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。
2.进行人体呼吸的模拟实验，了解鼻腔、口腔、气管、肺等器官在呼吸过程中的协同合作。
教学难点：通过体验呼吸和模拟呼吸，了解鼻腔、口腔、气管、肺等器官在呼吸过程中的协同合作。
【教学准备】小组材料：简易人体呼吸模拟装置。
教师准备：多媒体课件。
【教学过程】一、图片引入，聚焦呼吸问题师出示图片，提出问题：同学们，图中的这位小朋友在做什么？生：捏着鼻子入水。
师：如果你这样做，会有什么感受？预设：会很难受，难以呼吸。
师：说明无论白天还是夜晚，我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活动。
这是为什么呢？生（预设）：呼吸是为了吸收氧气或空气。
师补充：氧气是维持生命所必需的物质。
师进一步提问：人体的哪些器官参与了呼吸？（师同时出示人体呼吸器官结构图，引导学生思考）预设：口、鼻子、气管、肺、膈肌等。
（说明：教师也可以引导学生简要说一说已经了解的呼吸过程。
）师：同学们说得都很有道理，今天我们就来感受一下我们的呼吸。
出示并板书课题：感受我们的呼吸。
二、探索呼吸（1）同桌合作，感受呼吸的过程。
师引导学生操作：①吸气时，含有氧气的空气会进入你的肺。
把手放在你的肋骨上，感受胸的变化。
②呼气时，手仍放在肋骨上，胸又有什么变化？并指出一呼一吸算一次呼吸。
初中生人体的呼吸教案范文
初中生人体的呼吸教案优秀范文一、教学目标：1. 让学生了解人体呼吸系统的组成和功能。
2. 使学生掌握呼吸过程中各器官的作用。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
4. 提高学生对人体呼吸健康的认识，增强自我保护意识。
二、教学内容：1. 呼吸系统的组成。
2. 呼吸过程及其原理。
3. 呼吸系统疾病的预防与保健。
三、教学重点与难点：1. 重点：呼吸系统的组成、呼吸过程及其原理。
2. 难点：呼吸过程中各器官的功能及其相互关系。
四、教学方法：1. 采用图片、模型等教具辅助教学，直观展示呼吸系统的结构。
2. 利用动画或视频讲解呼吸过程，使学生易于理解。
3. 开展小组讨论，引导学生主动探究呼吸系统的奥秘。
4. 进行实践操作，培养学生的动手能力。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考呼吸的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍呼吸系统的组成，展示相关图片或模型。
3. 讲解呼吸过程：利用动画或视频讲解呼吸过程，引导学生理解呼吸原理。
4. 小组讨论：让学生围绕呼吸过程中各器官的作用展开讨论，分享心得。
5. 实践操作：让学生动手操作模型，加深对呼吸系统的认识。
6. 总结讲解：梳理本节课的主要内容，强调重点知识点。
7. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
8. 拓展延伸：介绍呼吸系统疾病的预防与保健方法，提高学生的健康意识。
9. 课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生思考呼吸系统在生活中的重要性。
10. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价学生对呼吸系统组成和功能的理解程度。
2. 评价学生对呼吸过程及其原理的掌握情况。
3. 评价学生在实践操作中对呼吸系统的应用能力。
4. 评价学生对人体呼吸健康意识和自我保护能力的提升。
七、教学资源：1. 图片、模型等教具。
2. 动画或视频讲解材料。
3. 小组讨论指导材料。
4. 实践操作手册。
5. 练习题和答案。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍呼吸系统的组成。
初中生人体的呼吸教案优秀范文
初中生人体的呼吸教案优秀范文一、教学目标：1. 了解人体呼吸系统的组成和功能。
2. 掌握呼吸过程中各器官的作用。
3. 能够解释呼吸作用在人体中的重要性。
4. 培养学生的观察和思考能力，提高他们对人体生理功能的认识。
二、教学重点与难点：重点：人体呼吸系统的组成、功能及呼吸过程。
难点：呼吸过程中各器官的作用及气体交换的原理。
三、教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法进行教学。
四、教学准备：1. 准备人体呼吸系统的图片、视频等教学资源。
2. 准备呼吸过程的模型或图解。
3. 准备与呼吸相关的问题和案例。
五、教学过程：1. 导入：通过展示人体呼吸系统的图片或视频，引发学生对呼吸系统的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 讲解呼吸系统的组成：介绍呼吸道、肺等器官的结构和功能。
3. 讲解呼吸过程：解释呼吸过程中的吸气和呼气过程，以及气体交换的原理。
4. 案例分析：提供一些与呼吸相关的案例，让学生分析并解释其中的生理机制。
5. 小组讨论：让学生分组讨论呼吸过程的重要性以及呼吸系统疾病的危害和预防。
6. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结，回答学生提出的问题，给予点评和反馈。
7. 作业布置：让学生结合课堂所学，回家后观察自己和家人的呼吸情况，并写下观察体会。
六、教学延伸：1. 呼吸系统的保健：讲解如何保持呼吸道的卫生，如戴口罩、勤洗手等。
2. 运动与呼吸：探讨运动时呼吸的变化及如何进行有效的呼吸训练。
3. 呼吸系统疾病：介绍一些常见的呼吸系统疾病，如感冒、哮喘等，并讲解其预防和治疗方法。
七、课堂互动：1. 提问：让学生回答关于呼吸系统的问题，如呼吸系统的组成、呼吸过程等。
2. 讨论：让学生分组讨论呼吸系统的重要性以及如何保护呼吸系统。
3. 呼吸训练：指导学生进行简单的呼吸训练，如深呼吸、慢呼吸等，以提高他们的呼吸效率。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价他们对课堂所学知识的掌握程度。
《第一节人的呼吸》教案新部编本2
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《第一节人的呼吸》教课设计第二课时教课目的【知识目标】1．使学生知道肺的地点、构造与功能，并解说其构造与功能相适应的特色。
2．使学生知道肺泡内的和组织里的气体互换的过程；解说说明气体互换的原理。
3.使学生知道肺的卫生保健知识；知道体育锻炼和适合的体力劳动有益于青少年肺的发育；解说抽烟和吸毒的危害。
【能力目标】1．经过察看人体呼吸系统构成的模式图，培育学生的的察看能力。
2．经过察看呼吸运动的录像及模型培育学生的类比、判断、推理能力。
【感情与态度目标】1．经过对肺的构造与功能的学习，使学生领会到生物体构造与功能相适应这一世物学观点。
2．经过对呼吸运动的原理的学习，培育学生在平常生活中踊跃发现、研究的热忱。
教课重点：1．肺的地点、构造与功能。
2．呼吸运动前两阶段的原理。
教课难点：1.肺的构造和功能为本节讲课难点。
因为本节内容抽象，受条件限制没有实物的察看及解剖，直观教课有必定难度。
2.呼吸运动的原理为本节难点。
因为初一学生还没有学习压强及扩散的相关知识，难以理解呼气和吸气与肺容积的变化相关。
教具准备：黑板，多媒体，教课模型。
教课过程设计：教课环教师活动学生活动设计意节图重点回第一我们回首上节课讲过联合之顾的内容：呼吸系统【展现图片】前所学内容呼吸系统包含鼻、咽、喉、气管答对本节课内和肺五个部分。
容进行引入。
今日，我们的讲课内容是呼吸系统的主要器官--- 肺。
肺是呼吸系统中新课内最重要的一个器官也是呼吸运动的主容要器官。
我们将从肺的地点、形状、大小、构造和功能这几个方面来学习。
肺，新鲜的时候是粉红色的。
位于胸腔最上方，左右各一个。
【发问】：两边的肺形状同样吗？【展现图片】从图能够看到左右两个答肺形状不一样。
小学科学411《呼吸》(教案)
小学科学411《呼吸》（教案）呼吸是生命所必须的基本生理活动，对于小学生来说，了解呼吸的基本知识以及呼吸的重要性是培养他们科学意识和健康生活习惯的关键一步。
本教案将以小学科学411《呼吸》为主题，设计一堂富有趣味性和互动性的呼吸教学活动，以帮助学生全面理解呼吸过程及其意义。
【教学目标】1. 了解呼吸的概念，并能准确描述呼吸的过程。
2. 了解呼吸对生命的重要性。
3. 能够通过观察、实验和互动的方式，进一步加深对呼吸过程的理解。
【教学准备】课件、图片、呼吸道模型、呼吸道标志牌、动画视频、呼吸实验装置。
【教学过程】Step 1 引入新课教师放映一段呼吸系统的动画视频，引导学生通过观察与思考来探究：我们为什么需要呼吸？呼吸是怎样进行的？鼓励学生们将自己的观察和思考记录在笔记本上。
Step 2 探究呼吸过程1. 教师向学生简要介绍呼吸系统的结构，包括鼻腔、气管、支气管和肺。
2. 将呼吸道模型（代表人的呼吸道）分发给学生，让学生自行观察和探究每个呼吸器官的作用，并进行简要的展示。
鼓励学生提出问题和猜测。
3. 教师在黑板上绘制呼吸道标志牌，学生通过把模型上相应的呼吸器官图标贴在标志牌上，将他们学到的结构和功能联系起来。
Step 3 实践与互动1. 教师介绍一个简单的呼吸实验，让学生亲自参与。
将呼吸实验装置放在桌上，学生们依次来进行实验。
2. 实验过程中，教师引导学生观察实验现象，并帮助他们理解原理。
学生可以发现，燃烧需要氧气，并产生二氧化碳。
3. 通过实验的讨论和总结，教师引导学生认识到呼吸是人体获取氧气、排出二氧化碳的重要途径。
提问学生：如果我们不能呼吸会发生什么？Step 4 知识概述1. 教师以简洁明了的方式概述呼吸过程和呼吸对生命的重要性。
引导学生回顾并总结知识点，巩固他们的学习成果。
2. 学生们可以使用课堂笔记和课本上的资料来帮助他们整理并完善自己的知识概述。
Step 5 拓展应用教师根据学生的年级和理解能力，提供一些拓展应用的问题或活动，以引导学生更深入地思考呼吸的相关知识。
《我们在呼吸》教案——第一课时
《我们在呼吸》教案教学目标1.引导学生通过憋气、深呼吸、一呼一吸感知,初步认识自己的呼吸器官；2.探究人的呼吸的产生，了解呼吸的路线和呼吸的意义。
3.组织指导学生学习制作呼吸模型来初步了解呼吸过程；4.能相互质疑对人体参与呼吸的器官和作用进行推测5.意识到探究呼吸对生命的重要意义 ;爱护自己的呼吸器官。
6.学生经历探究人体吸入的空气和呼出的气体的含量变化的发现和推理。
对比探究的一般思路与方法的初步形成。
教学重点1.使学生对人体的呼吸器官及其功能有一定的了解；知道呼吸实际上就是人体通过呼吸器官同外界进行气体交换2.学生经历探究人体吸入的空气和呼出的气体的含量变化的发现和推理。
对比探究的一般思路与方法的初步形成。
教学难点推想人体通过呼吸器官实现体内同外界进行氧气和二氧化碳含量的交换课前准备“制作呼吸模型”：饮料瓶一个、气球、气球皮、剪刀、皮筋、呼吸挂图、多媒体课件, “使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享自己的模型。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导课在暑假里,,很多同学都喜欢到游泳池去游泳,学习游泳时练习都要先练习憋气,请同学们像学游泳那样，吸一口气，然后屏住呼吸，看能憋多长时间？(提示学生不可憋得太久), 学生活动,谈感受。
（出示课题）二、新授（一）感知呼吸1、刚才同学们感受到了憋气的确比较难受,我们来放松一下,请同学们像老师一样做深呼吸,想一想:你们认为直接参与呼吸的器官有哪些？学生活动, 相互质疑,汇报.指导学生用手摸摸自己的呼吸器官在身体上的位置（出示一张呼吸挂图或课件）2、我们知道了呼吸器官有哪些,那么我们吸气呼气会依次经过哪些器官呢?请同学们用不同颜色的彩笔在教材P1图上标出进出的路线学生活动后进行汇报，教师重点小结:人体的呼吸系统是由鼻、喉、气管、支气管和肺组成。
肺是气体交换的场所，其余的器官是气体的通道——呼吸道。
肺分左肺、右肺，肺里面有许多肺泡，总数有7.5亿个，如果把肺泡展开，表面积可达55平方米～70平方米。
《我们的呼吸》 学历案
《我们的呼吸》学历案一、学习主题我们的呼吸二、学习目标1、了解呼吸的生理过程，包括气体交换、呼吸运动的机制。
2、认识呼吸系统的组成部分及其功能。
3、理解呼吸对于维持生命的重要性。
4、探讨影响呼吸的因素，如运动、环境等。
5、培养关注自身健康，养成良好呼吸习惯的意识。
三、学习资源1、人体解剖学教材。
2、呼吸系统的科普视频。
3、相关的科学实验演示。
四、学习过程（一）引入想象一下，你正在进行一场激烈的跑步比赛，你的呼吸变得急促而沉重；又或者当你静静地躺在床上准备入睡时，呼吸平稳而舒缓。
呼吸，这个看似平常却至关重要的生命活动，时刻伴随着我们。
那么，你是否真正了解呼吸是如何发生的？呼吸系统又是怎样运作的呢？让我们一起走进“我们的呼吸”这个主题，去探索其中的奥秘。
（二）知识讲解1、呼吸系统的组成呼吸系统由呼吸道和肺两大部分组成。
呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管。
鼻腔是空气进入身体的第一道关卡，它能够过滤、加湿和加温空气。
咽不仅是呼吸的通道，也是吞咽食物的必经之路。
喉中有声带，能发声。
气管和支气管就像树枝一样分支，将空气输送到肺部。
肺是进行气体交换的场所，由肺泡组成。
肺泡数量众多，其周围布满了毛细血管，氧气和二氧化碳在这里进行交换。
2、呼吸的生理过程呼吸包括吸气和呼气两个过程。
吸气时，肋间肌和膈肌收缩，胸腔扩大，肺内气压降低，外界空气进入肺。
呼气时，肋间肌和膈肌舒张，胸腔缩小，肺内气压升高，肺内的气体被排出体外。
气体交换则发生在肺泡和血液之间。
氧气从肺泡扩散进入血液，二氧化碳从血液扩散进入肺泡，从而实现了氧气的摄取和二氧化碳的排出。
3、影响呼吸的因素（1）运动：运动时身体对氧气的需求增加，呼吸会加快加深，以提供更多的氧气并排出更多的二氧化碳。
（2）环境：空气中的氧气含量、温度、湿度等都会影响呼吸。
例如，在高海拔地区，氧气含量较低，呼吸会变得困难。
（3）疾病：呼吸系统的疾病，如肺炎、哮喘等，会影响呼吸的正常功能。
《呼吸》教案1(冀教版七年级下)
第三章健肺强肾精力充沛第一节呼吸第一节《呼吸》内容的中心是说明人体必须时时刻刻与外界环境进行气体交换，人体利用吸进的氧，氧化组织细胞里的一部分有机物，释放其中的能量，以满足人体各项生命活动的需要。
呼吸的功能主要是由呼吸系统完成的，呼吸系统各器官的结构与其功能是相适应的。
人体的呼吸系统、泌尿系统、消化系统、循环系统等是新陈代谢重要的功能系统。
它们之间有着密切的联系，尤其与血液循环的联系非常紧密。
在呼吸的生理过程中，人体与外界进行气体交换的四个连续过程，除肺通气外其余三个过程都与血液循环有密切联系。
因此血液循环系统和消化系统的知识是学好呼吸知识的重要基础。
教学重点、难点重点：（1）呼吸道和肺结构与功能相适应的特点；（2）人体的呼吸运动和肺通气；（3）人体肺部和组织细胞处的气体交换过程；（4）人体呼吸的全过程和呼吸的实质。
难点：体内气体交换的过程。
本节的教学中，在培养学生养成良好的呼吸卫生习惯的同时，要注意引导学生分析、明白呼吸道对空气的处理能力是有限的，认识到应自觉地维护周围环境中空气的清新、清洁。
突出人体的健康与空气质量息息相关，突出人与自然和谐相处的重要性，在情感态度与价值观方面，让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护人类自己。
一、呼吸道和肺的功能教材分析《呼吸道和肺的功能》是通过阅读“人体呼吸系统模式图”的图文资料，使学生能了解人体呼吸系统的组成，并通过对图中文字的仔细阅读和思考，进一步认识呼吸道各个器官的结构特点和功能，这些结构特点既能保证气体顺畅地出入肺，又能对吸入的气体进行处理，使之变得温暖、湿润、清洁。
理解肺的结构与气体交换相适应的特点。
在理解了呼吸道和肺的内容后，亲自实验，体会呼吸与吞咽关系，这样做的目的不仅是让学生了解呼吸道和消化道的位置关系及会厌软骨的作用，而且结合实际用的内容，使学生养成良好的生活习惯。
学生分析学习本节课时正值早春，是呼吸道疾病多发季节。
初中生物 《第一节 人的呼吸》教案4
《第一节人的呼吸》教案(一)呼吸道对空气的处理教学目标1．描述人体呼吸系统的组成。
2．能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。
能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
3、培养学生分析问题、归纳总结的能力。
4、让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
教学重点：1．通过资料分析总结呼吸道作用。
2．培养学生分析问题、归纳概括的能力。
3．如何防止呼吸道疾病。
教学难点：通过资料分析总结呼吸道的作用。
教学准备：课时准备：1课时教学过程一、导入新课为什么新生儿总是啼哭着来到人间？(婴儿第一声啼哭表明要呼吸空气。
)婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，我们每个人一来到人世间就离不开空气，需要不断呼吸，要不断的从空气中获得氧气，并排出体内产生的二氧化碳，那么，我们睡觉后是否也要进行呼吸呢？(睡觉也要进行呼吸。
)我们的生活离不开空气，我们每时每刻都要呼吸，今天我们就来学习这方面的知识。
(板书课题：人体的呼吸)二、讲授新课1、呼吸系统的组成(1)我们是通过哪些器官进行呼吸的？学生根据生活经验和已有知识说说。
(2)大家说得对不对呢？指导学生阅读识图。
(3)我们每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换，呼吸系统包括呼吸道和肺，其中，呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管，它们是气体进出的通道。
2、呼吸道对空气的处理：(1)那么请同学们想一想，呼吸道仅仅是气体的通道吗？(2)教师指导学生阅读课本内容，分析每段资料的内容，并观看图中呼吸道的结构特点，引导学生从中找到相关信息，组织各组有效地进行讨论，分析如下问题。
①、呼吸道有什么结构能保证气体畅通？②呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？鼻内部有什么结构特点？为什么要用鼻呼吸？③有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？④北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？(3)学生认真阅读资料，仔细观察图，以组为单位围绕教师提出的问题进行思考、分析，展开热烈的讨论，尝试解决问题，互相补充、评价，在老师的点拨指导下，把分散的知识进行整理归类，分别对教师提出的问题作答。
初中生物 《第一节 人的呼吸》 教案
《第一节人的呼吸》教案教学目标知识目标1、描述人体呼吸系统的组成。
2、通过分析有关的资料，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的。
3、说出气体交换的原理，概述肺与外界的气体交换过程。
能力目标1、运用已有的生活经验，通过分组讨论合作，提高分析问题、归纳总结等信息理能力。
2、能动手操作本节课实验，并对现象进行分析，得出结论。
情感目标1、认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。
形成自觉维护环境中空气质量的意识。
2、关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
3、对自己的肺部呼吸功能有初步的了解，从而认识到体育锻炼对呼吸系统的好处。
教学重点1、肺与外界的气体交换原理。
2、肺与外界气体的交换过程。
3、呼吸系统的组成与作用。
教学难点1、肺与外界的气体交换原理。
2、通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。
教学过程提问：你可憋气多长时间呢？引出本节内容你无时无刻都在进行着呼吸，与外界环境发生着气体交换。
一、人呼出的气体与吸入的空气成分有差异学习活动：探究人体呼出气体中的二氧化碳含量（阅读课本30-31页实验步骤讨论下列问题）讨论：1、通过实验观察，哪一组锥形瓶中的澄清石灰水变浑浊了？这种变化说明了什么？2、如果你在实验开始之前刚刚做完剧烈运动，这会对实验结果产生什么影响？小结：人体在生命活动过程中吸入了氧气，产生二氧化碳。
二、人体的呼吸系统由多级分支的管道组成观察人体的呼吸系统模式图思考：1、呼吸系统是由哪些器官组成的？试着在自己身体上指出它们的大致位置。
2、根据功能的不同，可以把组成呼吸系统的各个器官分成哪两类？3、食物和空气进入人体时共同经过的器官有哪些？呼吸系统由呼吸道和肺组成。
呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管。
学习活动：观察哺乳动物的肺肺的概况：位于胸腔内，左（两叶）、右（三叶）两个三、气体进出肺依靠骨骼肌的收缩与舒张呼吸运动：1、胸腔：（骨）胸骨、肋骨和一段胸椎（胸廓）。
《呼吸》word教案 (公开课获奖)2022年冀教版 (1)
河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初级中学七年级生物下册呼吸道和肺的功能教案冀教版一、教学设计思路本节课主要介绍了人体呼吸系统的组成以及呼吸道各个器官的结构特点和功能。
在教学时可以让学生通过阅读“人体呼吸系统模式图”的图文资料，使学生了解人体呼吸系统的组成，并通过对图中文字的仔细阅读和思考，进一步认识呼吸道各个器官结构特点以及呼吸道具有的保证气体顺畅地出入肺，对吸入的气体进行处理，使之变得温暖、湿润、清洁的功能。
最后通过体会呼吸与吞咽关系的实验是学生了解呼吸道和消化道的位置关系及会厌软骨的的作用。
二、教学目标（一）知识目标1.描述人体呼吸系统的组成。
2.说明人体呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点。
（二）能力目标尝试对资料数据进行分析。
（三）情感目标养成良好的呼吸卫生习惯。
三、重点难点呼吸道合肥的结构和功能相适应的特点。
四、教学媒体挂图、大屏幕、投影仪、多媒体课件等五、课时建议1课时教学步骤教师活动学生活动身边事（引入）人体的一切生命活动都需要能量，能量的产生与肺不停地呼吸有着密切的关系。
从今天开始我们就一同来学习第一节呼吸。
呼吸是由呼吸系统来完成，而呼吸系统又是由呼吸道和肺组成的。
今天这节课我们就来学习第一节呼吸的第一部分内容呼吸道和肺的功能。
倾听吸引学生兴趣探究竟早春的天气变化无常。
突如其来的寒流使气温骤降，许多同学都敢冒了。
他们打喷嚏，流鼻涕，不停的咳嗽，痰也很多。
为什么感冒时会有这些现象呢？仔细阅读图3-1，按顺序说出组成呼吸系统的鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。
各个器官的名称其中哪些器官组成呼吸道？呼吸道有哪些结构特点能保证气体顺畅通过？哪些结构特点能对吸入的气体进行处理，使气体变得清洁、温暖、湿润？整个内表面都覆盖着黏膜，鼻腔黏膜内有丰富的毛细血管。
肺由气管树和肺泡组成。
肺的形态结构是怎样的呢？肺的功能是什么？(进行气体交换。
)仔细阅读图3-2，理解纤毛、黏液和腺细胞的作用。
想一想，痰是怎样形成的？(腺细胞分泌黏液（黏液使气管内湿润，内含有能抵抗细菌和病毒的物质），在纤毛向咽喉的方向不停地摆动下，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，变形成了痰。
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呼吸作文第一课一，课堂展示。
（35分钟）呼吸作文第一课——开窍魔法授课对象：三年级及以上学生。
教学目的：会打开自己的眼睛、耳朵和鼻子观察并描写事物。
教具准备：一个苹果、一个香蕉、一个西红柿。
分别写着“眼睛”“耳朵”“鼻子”的三张彩色卡片、分别写有“数量大小颜色形状动作……”（竖条状）、“声音”和“气味”的彩色卡片。
教学流程：1，开课语。
2，点名。
3，自我介绍。
4，喊口号。
5，介绍分组和竞争机制。
6，游戏：鼻子鼻子眼睛。
7，“眼睛”的引入、具体方法输入、围绕“苹果”的描写、总结。
8，“耳朵”的引入、具体方法输入、围绕“声音”的拓展、围绕“苹果”的操练、总结。
9，“鼻子”的引入、具体方法输入、围绕“气味”的拓展、围绕“苹果”的操练、总结。
10，围绕“苹果”的完整描写操练。
11，场景剧：开窍列车进超市。
围绕超市的某种水果进行完整描写操练。
12，回顾本节课所学。
教学步骤：点名：各位同学和家长上午好，欢迎大家走进呼吸作文的公开课堂。
首先点一下名字，请大家大声答“到”……自我介绍：大家的名字真是丰富多彩，你们知道老师叫什么吗？请各位同学通过下面两个不完整的成语，来猜猜老师的名字：1，飞___在天。
（龙）同学们真聪明，老师姓龙。
下面来猜猜老师的名字2，无与__比。
（伦）大家把刚才猜到的两个字连起来就是（龙伦）不，老师的名字更可爱，叫：龙伦伦，来自上海交大昂立教育集团新概念学校的作文老师。
喊口号：同学们，今天你们即将接触一门神奇的作文课——呼吸作文。
你们知道它为什么叫呼吸作文吗？（边呼吸边作文啊！）说得真好，我们之所以叫它呼吸作文，是因为只要你过来学习昂立新概念的呼吸作文，你写作文时，就像呼吸那么简单。
让我们响亮地喊出呼吸作文的口号：会呼吸就会作文（先由老师喊）。
（老师与学生再一起喊）：会呼吸就会作文。
贴画及竞争机制的引入：你们喊得真响亮，充满激情。
老师早已准备好贴画，奖励你们的精彩的表现，记住：这些贴画只奖励给那些发言准确和新颖的人。
今天老师要教给大家一种神奇的魔法——只要你学会这种魔法，任何事物都会在你的笔下变得栩栩如生，读者看你的文章时，你所描写的事物就会从纸面上蹦出。
呼吸作文就是如此神奇，你们想不想学？（想）游戏导入：这种神奇的魔法就在我们的黑板上，我看谁最先找到？（开窍魔法），反应真快！奖励你一张贴画。
我们今天边学习魔法，边冒险：波斯王子组和加勒比海盗组比一比，哪组积极发言，就把对方的降落伞线擦掉一根。
最终，鲨鱼嘴等着（接你们）。
说到开窍，我们知道开指的是：打开，那窍呢？（同学陷入深思）通过下面这个小游戏，大家就够了解什么是窍。
现在请同学们用手指住自己的鼻子，当老师喊：鼻子鼻子耳朵，你们要把手指赶紧指向耳朵；如果老师喊：鼻子鼻子眼睛，你们要把手指立即指向眼睛……大家明白游戏规则了吗？（明白了）错的小朋友就会被我们大家的炸弹炸到哦！（老师模仿）。
所以一定要专心听老师的口令。
现在让我们一起做，请各位同学把手指放在你们的鼻子上，听老师的口令：鼻子鼻子嘴巴（同学做）、鼻子鼻子手（同学做）……游戏总结并引出本节授课方法：现在大家知道我们的窍指的是什么吗？（学生集体回答）老师总结：对了，窍指的就是我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，再加上我们的手和心。
开窍指的就是打开这六窍，魔法在哪里呢？就在我们的呼吸作文六窍小精灵身上，让我们以热烈的掌声欢迎它们出场，为大家施展魔法吧！眼窍的讲解及操练：他们都坐在“六窍列车”的每节车厢，让我们揭开他们的神秘面纱吧！他们出现前，总爱卖个关子，出谜语考考大家：猜猜他是谁。
第一个呼吸作文小精灵出的谜语是：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。
有哪位同学猜到，赶快举手（……）都说眼睛是心灵的窗户。
大家擦亮双眼看一看（看老师手中的苹果）你们看到了什么？（苹果）谁能把你看到的苹果外形描写一下呢？给大家8秒钟时间思考。
现在谁来回答（它红里透黄）你观察得真仔细，奖励一个贴画。
谁还想挑战一下？（它圆圆的，不大不小）你说得真流畅，来！一张贴画！还有不同的回答吗？（……），谁还能说得更完整生动（……）你们的眼睛真是火眼金睛，老师也自叹不如。
眼窍的总结：下面我们来总结一下，通过我们的眼睛可以观察到（师生共同回答，老师翻开卡片，上面写着——数量，大小，颜色，形状，动作等）。
给大家10秒钟时间记忆，等会儿老师检查：看大家是否掌握牢固。
（10秒钟后）请各位同学转身，现在考察一下大家的记忆力。
（选择五六位同学发言）波斯王子组发言真积极，加勒比海盗组的线又要断了。
现在，谁能用眼睛小精灵施展的魔法描述一下苹果妹妹呢？加勒比海盗们，加油！（这是一个又大又圆的红苹果，还微微泛青）你的眼睛真雪亮！奖励你一张贴画。
让我们用雪亮的眼睛观察一下课桌。
谁来描述一下？（学生回答）老师及时鼓励并发小贴画。
我们的呼吸作文魔法棒不棒？（棒）耳窍的讲解及操练：第二个呼吸作文小精灵也迫不及待地要和大家见面，大家想不想见他啊？（想）他的谜语是：东一片，西一片，隔座山头看不见。
他是谁呢？（耳朵）对了，他就是我们的耳朵精灵。
大家想想看耳朵的作用是什么（听声音）对了，通过耳朵，我们能听到各种各样的声音。
请各位同学闭上眼睛，听听下面的声音由哪种事物发出。
（老师依次敲击杯子、桌子、书、黑板……）（老师敲击一个事物，让学生猜是由什么发出。
然后学生睁开眼睛；老师再次敲击，由学生用相应的象声词描述后，家长再描述，即学生和家长pk）附：本环节多提问几个学生或家长，注意节奏紧凑。
并让学生用象声词准确地描述某种声音。
让学生发言：自然界更多声音。
现在大家一起来听听红苹果在对我们说什么。
老师先听听看（把苹果放在耳边）噢！苹果低声说道：“我不仅外表长得美丽，如果你尝过我之后，我甜甜的汁液一定让你终身难忘。
”你们的耳朵长得各不相同，听出来的秘密也一定大相径庭（老师把苹果放在学生的耳边）告诉老师，苹果告诉你的秘密是什么？（学生发言）附：本环节提问三个学生，及时奖励贴画和加分。
耳窍的总结：耳朵传给我们的魔法真有趣，我们赶快来记下来，可别忘了，我们用耳朵可以听到事物的（师生共同回答：老师翻开卡片，上面写着——声音）。
一定要注意我们在描述声音时，要用相对应的（板书：象声词）如：哗啦啦、砰、咚咚咚，这样别人读你的作文，就会身临其境。
鼻窍的讲解及操练：哎！第三个呼吸作文小精灵要求我赶快请他出场，施展自己的魔法，和眼睛、耳朵精灵比一比。
大家知道他是谁吗？呼和吸是他与生俱来的使命。
（鼻子）我们的鼻子可以用来（闻气味），我们都能闻到什么气味呢？老师为大家准备了几中神秘的礼物，你们来闻一闻，并找到合适的词来描述。
（老师把几个小瓶子拿出，里面分别有：牛奶、醋、雪碧和香水）（现场请几名家长和学生闻一闻，并用合适的词描述，老师纠改）现在，谁想闻一闻这个又圆又大红苹果的气味？（我来我来）（老师把苹果放在学生鼻子前）告诉老师你闻到什么气味，想一想，再告诉老师（酸酸甜甜真诱人，来自大自然的绿色清香……）说到气味，今天老师要教给大家两个描述气味散发出来的成语——扑鼻而来（老师模仿此动作）请一位同学现场造句。
你的成语积累真丰富，大家要向他学习。
附：此环节提问三个学生，及时奖励小贴画和加分。
鼻窍的总结：以后大家要多用鼻子去闻成百上千种气味，让我们的鼻子更灵。
（老师边说，边翻卡片：气味）课堂内容综合实操：刚才三个小精灵都向我们施展了自己的独家魔法，现在让我们运用它们完整地描述一下我们可爱的苹果妹妹吧！谁第一个来？（学生完整描述，老师引导并补充）。
此环节提问两个学生，注意表述的完整性，注意：及时发贴画和加分。
首先，请所有的同学起立，当老师抽出一张卡片，你们就根据卡片出示的内容来描述。
现在给大家20秒时间观察西红柿，加勒比海盗们描述香蕉。
你们真是小天才，语言有文采，而且表达流利。
刚才的三窍小精灵也为我们喝彩，邀请我们乘坐“开窍列车”去超市水果摊位前旅行呢！大家想去吗？（想）今天我们的目的地是：水果超市。
但是我们的小精灵有个要求：大家看到某个水果，要用开窍魔法来描述。
呼吸作文的课堂就是这么地好玩。
现在请大家站起来，开窍列车启动了，（十秒后）我们达到目的地——超市水果摊位，你看：前面有个鲜红的西红柿在向我们招手呢！（老师手指前方地板），现在老师出示哪个小精灵，你们就要用它教给我们的魔法去描写。
现在请你们两组的同学面对面，大声地说出来。
我们要互相监督，谁偷懒，沉默或者声音小，你们降落伞线便会脱落。
此环节由老师出示卡片：（眼睛）学生集体发言（老师分别指住数量——学生跟着说、大小——学生跟着说、颜色——学生跟着说、形状——学生跟着说、动静——学生跟着说等）（老师再出示“耳朵”）学生集体发言，各抒己见；老师随机选择一名学生发言，及时奖励小贴画（老师最后出示“鼻子”）“我看哪组的队员声音响亮，描述生动。
波斯王子组的队员准备好了吗？（准备好了）加勒比海盗组的队员呢？（准备完毕）看好了，（老师出示“鼻子”）学生集体发言，各抒己见；老师随机选择一名学生发言，及时奖励小贴画。
现在我们又来到香蕉面前。
现在，让我们互相比一比，看哪一组队员有激情，描写得最丰富，现在老师要求你们用眼睛、耳朵和鼻子完整地描述香蕉。
哪一组的代表先来？（此环节为分组对抗）附：此环节需要老师及时加分。
刚才老师认真地听了一下，有一名学生的描述十分生动，现在我们来专心听。
（请一名学生完整描述香蕉，及时赞美，加分，发小贴画）附：老师也可以提问两名学生发言。
看来你们都已经牢牢地掌握住眼睛小精灵教给你的魔法！回顾本次课所学：哇！（老师看一下手表）时间真快，我们已经认识了三个呼吸作文小精灵，分别是（眼睛）（耳朵）（鼻子）。
以后再描写任何事物时，（老师边指）都要用眼睛去（观察）观察什么呢？（它的数量、颜色、形状、大小等）；用耳朵（倾听）听什么呢？（它的声音），记住用上象声词；用鼻子（闻一闻）闻什么呢？（它的气味），我们还学会用来一个描写气味的成语——老师需边做动作，学生说出（扑鼻而来），大家一定要用在作文中。
现在请各位同学写一篇描写某种水果的文章，老师只给你们十分钟时间，看谁写得又快又好。
注意要按照顺序：先描写你看到的，其次描写你听到的，然后写一写你闻到的，最后赞美一下它。
把字体写工整！写得又快又好的前五名同学每人可以得到五个小贴画哦！现在开始吧！。