中级写作精讲
对外汉语(第二版)中级写作II-第16课
大学毕业后，我们分开了，（我们）在不同的城市工作。虽然（我们）也常常联 系，（我们）却毕竟不能经常见面了。
第16课 我的“三分钟热度”朋友
大学毕业后，我和张雨分开了，不能常常在一起了。其实我们还是很好的朋友， 虽然不能常常见面，但联系却非常多。
第16课 我的“三分钟热度”朋友
中级写作（II）
第16课 我的“三分钟热度”朋友
写作任务：介绍一个熟悉的人
第16课 我的“三分钟热度”朋友
第16课 我的“三分钟热度”朋友
第16课 我的“三分钟热度”朋友
（1）每星期写一篇作文 （2）尽最大努力写好每一篇作文 （3）认真修改每一篇作文 （4）把修改好的每一篇作文，重新抄写在每课后的稿纸上 （5）最终成绩＝考勤（20％）＋平时（30％）＋期末成绩（50％）
题目
从 这里 开 始 写
姓名
第16课 我的“三分钟热度”朋友
写作规范
主要标点符号
，逗号 表示句子内部的停顿 我去过很多地方旅游，可给我印象最深的是香港。 。句号 表示陈述句末尾的停顿 虽然每天都刷牙，但却很少有人知道正确的刷牙方法。 ？问号 表示疑问语气 难道你真的不知道这件事吗？ 、顿号 表示并列词语之间的停顿 我的房间里有空调、洗衣机、冰箱、电话和一些家具。 ：冒号 表示提起下文 办银行卡需要带上以下东西：护照、学生证、证明材料和申请表。 “”引号 表示文中引语或具有特殊意义的词语 孔子说：“三人行，必有我师。” ；分号 表示并列句子之间的停顿 张雨见识广泛：别人没有看过的书，她翻过；别人没
我和李明从小学到大学一直在同一个学校读书。大学毕业后，我们有了不同的工作， 我再也没有见过他。但我们有时候会用电子邮件联系，或者发个短信互相问候一下。
第16课 我的“三分钟热度”朋友
中级汉语写作课教案
中级汉语写作课教案一、教学目标：1. 帮助学生进一步提高汉语写作能力，熟练运用汉语表达思想感情。
2. 培养学生独立思考和创新的能力，提高写作思维水平。
3. 增强学生的文化意识和跨文化交际能力，使他们在写作中能够正确运用文化背景知识。
二、教学内容：1. 写作技巧训练：通过分析优秀范文，引导学生学习并掌握写作技巧，如构思、立意、选材、布局等。
2. 文章类型学习：学习议论文、说明文、叙述文等不同类型的文章写作方法和特点。
3. 文化背景知识：介绍相关文化背景知识，帮助学生更好地理解和运用汉语进行写作。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解写作技巧、文章类型和相关信息。
2. 案例分析法：分析优秀范文，让学生通过模仿和实践提高写作能力。
3. 互动讨论法：鼓励学生积极参与讨论，培养独立思考和创新能力。
四、教学评估：1. 课堂练习：布置写作任务，评估学生的写作过程和成果。
2. 学生互评：鼓励学生互相评价，提高写作能力和批判性思维。
3. 期末考试：进行写作考试，全面评估学生的写作水平和应用能力。
五、教学计划：1. 第一周：写作技巧训练（构思和立意）2. 第二周：议论文写作方法及案例分析3. 第三周：说明文写作方法及案例分析4. 第四周：叙述文写作方法及案例分析5. 第五周：文化背景知识介绍及写作实践六、写作技巧训练（续）：1. 第六周：写作技巧训练（选材和布局）讲解如何选择合适的材料和进行有效的布局。
通过案例分析，让学生实践并掌握这些技巧。
七、实践与创新：1. 第七周：实践与创新（一）鼓励学生尝试不同的写作风格和体裁。
引导学生进行创新性写作，如科幻、奇幻等。
八、文化背景知识与写作：1. 第八周：文化背景知识与写作（一）介绍中国的传统文化、历史事件对写作的影响。
通过写作练习，让学生学会如何将文化背景融入作品中。
九、综合写作训练：1. 第九周：综合写作训练（一）综合运用之前学到的写作技巧和知识进行写作。
布置综合性的写作任务，如短篇故事、杂文、评论等。
中考作文专题复习课件：主体段落写作技巧精讲
晕终于淡去之时→傍晚
穹顶之上→清晨
第1句：引入句
【例】 引入句：寒假里，我和同学开始了在“夕阳红”养老院的志愿服务，去给老人们 剪指甲。 ②表示地点的常用方式： 一般情况下，地点无需特殊的表示方式，写出发生事件的实际地点信息即可。
第2句：过程句1——核心动作场景
过程句1围绕事情的核心展开动作描写，写清谁做了什么，以及怎么做的。注意，
二、“八句求舒展”法
周五晚上，天色灰沉沉的，连客厅的白炽灯都隐约泛着阴森的气息。（引入 句：时间、地点、氛围）//我心里惦记着考砸的成绩，怀着忐忑而失落的心情， 坐到饭桌前准备吃饭。（背景句：起因，铺垫情绪）//
“今天出成绩了吧？”妈妈把饭推到我面前，假装不经意地问，“看你这表 情就不对劲。”爸爸往桌子上用力杵了杵筷子，端起碗来说：“她考了几分还不 都写在脸上！让她天天抱着电视看，看吧！”（过程句1：核心动作场景，爸爸妈 妈一起询问成绩，补充语言描写）/“我考得怎么样心里清楚！你们能不能不说风 凉话了？” 我把碗筷往桌子上一摔，头也不回地进了卧室。（过程句2：动作进 展，我对于他们态度的反馈）/“砰——”连客厅中都回荡着关门时重重的那一声 响动，随即，我听见妈妈鼻子里发出一声轻蔑的“哼”，现在他们俩肯定觉得我
当一篇文章包括几个主体段落，那么势必要考虑到文章整体结构 的详略得当。本讲主要提供了两种写事句法来满足不同的需求：五句 走天下法（略写）、八句求舒展法（详写）。
“五句走天下”法
一、“五句走天下”法
上周五下午，放学前夕，老师让班长张敏号召大家积极参与大扫除，我们浑
身都懒洋洋的，班长看很多同学依然“坐如钟”，便以身作则。（ 引入句 ：
熟能生巧
下面是某同学写的一件关于“信任”的事件概括，请用“八句法”进行详写。
中级写作精讲
II. Argumentation (The Claim)
1. The claim in an argumentative essay
one of the essential elements of argumentation; the point of view the author tries to prove about the issue/the author’s view on the issue (the thesis statement)
a) Deductive reasoning b) Inductive reasoning
4). Clear logic
A typical argumentative essay consists of three parts:
Introduction - often made up of:
a) opening statement – the issue to be discussed b) general statements - background information related to the topic c) thesis statement – the writer’s view on the issue
Types of evidence
(p. 51)
facts statistics expert/ authoritative opinion specific examples observation from personal experience
3). Good logic Good logic is more important to argumentation than to any other types of writing.
体验汉语写作教程中级2第三课
体验汉语写作教程中级2第三课摘要：一、引言1.学习汉语写作的重要性2.本教程的目标和结构二、汉语写作的基本技巧1.确定主题2.构思和组织结构3.运用适当的词汇和表达方式4.修改和完善文章三、写作实践1.练习一：描述人物2.练习二：叙述事件3.练习三：阐述观点四、总结与展望1.回顾本课所学内容2.鼓励学生多进行写作练习3.展望下一课的内容正文：汉语写作是学习汉语的一个重要环节，不仅能够检验和提高我们的语言水平，还能帮助我们更好地表达思想和情感。
本教程旨在帮助学生掌握汉语写作的基本技巧，提高写作能力。
一、汉语写作的基本技巧1.确定主题写作的第一步是确定文章的主题。
主题应当明确、简洁，能够引起读者的兴趣。
在确定主题时，可以考虑个人兴趣、社会热点、学术研究等方面。
2.构思和组织结构在确定主题后，需要对文章进行构思，确定文章的主要内容和结构。
一般来说，文章可以分为引言、正文和结尾三个部分。
引言部分应当吸引读者兴趣，正文部分要详细阐述主题，结尾部分则进行总结和展望。
3.运用适当的词汇和表达方式在写作过程中，要根据文章的主题和语境，运用恰当的词汇和表达方式。
同时，要注意语言的准确性和通顺性，避免使用生僻词汇和语法错误。
4.修改和完善文章写作完成后，需要对文章进行修改和完善。
这包括检查语法、拼写、标点等错误，调整句子结构，增加或删除内容等。
修改后的文章应当更加通顺、准确、有说服力。
二、写作实践为了帮助学生更好地掌握汉语写作技巧，本教程安排了三个练习：1.练习一：描述人物通过描述人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面，训练学生运用汉语进行描述的能力。
2.练习二：叙述事件通过叙述一件有意义的事件，训练学生运用汉语进行叙述的能力。
3.练习三：阐述观点通过阐述个人观点，训练学生运用汉语进行议论的能力。
三、总结与展望在本课中，我们学习了汉语写作的基本技巧，并通过实践练习，提高了写作能力。
希望同学们能够在今后的学习中，多进行写作练习，不断提高自己的写作水平。
中级汉语写作课教案
中级汉语写作课教案第一章：引言1.1 课程介绍目的：提高学生的汉语写作能力，使其能够熟练运用汉语进行表达和交流。
适用对象：具有一定汉语基础的中级学习者。
1.2 教学方法结合实际案例和练习，培养学生的写作技巧和表达能力。
采用讨论、小组合作等互动方式，激发学生的创造力和思维能力。
1.3 学习目标学会正确运用汉语语法和词汇进行写作。
提高写作的准确性和表达能力。
第二章：写作基本技巧2.1 写作准备讲解写作前的准备工作，包括选题、收集素材和构思等。
练习：选择一个主题，进行思路拓展和初步构思。
2.2 写作结构介绍文章的基本结构，包括开头、和结尾。
练习：根据主题，编写一个简单的文章结构。
2.3 表达方式讲解不同的表达方式，如叙述、描写、议论和说明等。
练习：根据主题，选择一种表达方式进行短文写作。
第三章：写作技巧提升3.1 词汇运用讲解如何选择和使用恰当的词汇，提高文章的表达力。
练习：根据主题，使用不同的词汇进行短文写作。
3.2 语法运用讲解如何正确使用汉语语法，避免常见的错误。
练习：根据主题，注意语法运用进行短文写作。
3.3 修辞手法介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
练习：根据主题，运用一种修辞手法进行短文写作。
第四章：写作实践与修改4.1 写作练习给出一个主题，要求学生完成一篇短文写作。
练习：根据主题，完成一篇短文写作。
4.2 同行评审学生之间互相评审，提出修改意见和建议。
练习：互相评审并修改一篇短文。
4.3 教师反馈教师对学生的写作进行评价和反馈，指出优点和改进之处。
练习：根据教师反馈，对短文进行修改和完善。
第五章：写作策略与技巧5.1 写作策略讲解如何制定写作计划和时间管理。
练习：制定一个写作计划，并按照计划完成一篇短文。
5.2 写作技巧讲解如何提高写作效率和质量。
练习：运用写作技巧，完成一篇高质量的短文。
5.3 写作心得分享学生分享自己的写作经验和心得。
练习：写一篇关于自己写作心得的文章，并与同学分享。
中考语文作文写作36技精讲第11技 晴空一鹤排云上——镜头剪辑技巧PPT课件
策略解密 ②可用来描写外貌。 比如要写一位在麦田里挖荠菜的小姑娘的外貌，一 般的写法不外乎大大的眼睛，漂亮的脸蛋，鲜艳的衣着 ；而用镜头描写的方式描写，可以将“镜头”逐步拉近 ，由整体到局部分层次地展示其外貌特征：
策略解密
麦田。 绿油油，一望无际。一位红衣小姑娘，提着竹篮，正在高 高兴兴地挖荠菜。 小姑娘出现在面前：红红的脸蛋，水汪汪的大眼睛，小巧 的嘴巴。一笑，露出两排洁白的小牙齿，腮上蹙起两个浅浅的 酒窝。 远“镜头”描绘背景，勾画小姑娘的整体轮廓，构成“万 绿丛中一点红”的画面；近“镜头”具体描绘小姑娘的外貌特 征。远近“镜头”结合，一个活泼可爱的小姑娘跃然纸上，给 我们留下了深刻印象。
策略解密
每天清晨，第一缕阳光掠过浩淼的海洋，射入茂密的森 林，在地上留下无数片金斑。阳光唤醒沉睡的鸟雀。凉爽的清 风载着鸟雀的鸣唱飘过森林、草原，飘到大陆的中心。
如今，我的脑海里常常出现这样一幅图景：炎炎烈日下， 在高楼大厦旁，在尘土飞扬的公路上，在焦躁的车流中，我汗 流浃背，眉头紧锁，背着书包，蹬着自行车，艰难地穿行着。 我的头顶上，灰蒙蒙的天空外，有一片厚厚的白云。白云，可 望而不可即，它一次次从我的头上飘来，飘走，我却始终跳不 上去……
经典解读
◎茅盾《风景谈》是一篇运用蒙太奇手法的典型作品。全 文按顺序写了六幅风景画：“沙漠驼铃”“高原晚归”“延河 夕照”“ 石洞雨景”“桃林小憩”“北国晨号”，表达了对人 类活动崇高精神的赞美。
经典解读
◎高风《金黄的大斗笠》用三个镜头表现风雨的变化：风 小，雨稀；风疾，雨急；风雨交加。之后写了在金黄的大斗笠 下，姐姐、弟弟欢乐的形象，他们的笑语。最后写斗笠的外观， 雨后天晴的氛围，构成了一幅美丽的生机勃勃的远景图。这里 有近景，有远景，也有特写，用蒙太奇手法组合得富有诗情画 意。
中级写作知识点总结
中级写作知识点总结写作是一种重要的表达方式，它可以帮助我们传达信息、表达想法、沟通交流。
而中级写作则要求我们在基础写作能力的基础上，进一步提高表达功底，更清晰地表达自己的观点，更生动地描绘事物，更有说服力地阐述论证。
中级写作的知识点涵盖了很多方面，包括语法、词汇、句式、段落结构、逻辑思维、写作技巧等。
下面我们将系统总结中级写作的知识点，希望对大家有所帮助。
一、语法知识点语法是写作的基础，对于中级写作者来说，正确使用语法是非常重要的。
以下是一些中级写作中常见的语法知识点：1. 时态的使用：中级写作要求能够熟练运用各种时态表达不同的语义。
例如，对于过去完成时、现在完成时、将来完成时等时态的使用，要灵活掌握，避免出现时态误用的情况。
2. 语态的使用：中级写作要求能够正确使用被动语态和主动语态。
在不同情况下，要灵活运用被动语态和主动语态，使句子更加生动有力。
3. 句子结构的多样化：中级写作要求句子结构多样化，包括简单句、并列句、复合句、主从复合句等句式的灵活运用，使文章更具表现力。
4. 语法错误的避免：中级写作要求能够避免一些常见的语法错误，如主谓不一致、时态不一致、单复数不一致等，使文章更加规范。
二、词汇知识点词汇是写作的灵魂，中级写作者需要有丰富的词汇量，能够运用各种语言表达自己的思想。
以下是一些中级写作中常见的词汇知识点：1. 词义辨析：中级写作要求能够正确区分一些词义相近的词语，如"imply"和"infer"、"regard"和"view"等。
2. 词汇扩展：中级写作者要能够通过阅读、背诵、积累等方式不断扩展自己的词汇量，使自己的表达更加丰富多彩。
3. 词语搭配：中级写作者要能够正确运用各种词语的搭配，使表达更加准确、地道。
4. 词汇运用的灵活性：中级写作者要能够通过变换词汇的词性、词形、词序等来丰富表达方式，使文章更具表现力。
出版专业职业资格考试(中级)写作题答题要点(全)
写作题答题要点
▲选题报告写作要点：（1）选题名称。
（2）选题的价值。
（3）选题酝酿、形成过程。
（4）内容和形式设想。
（5）读者对象。
（6）拟请的作者。
（7）时间安排。
（8）经济效益预测。
（9）市场营销建议。
（10）落款齐全。
（11）文字规范。
★退稿信写作要点：（1）收信人正确（应是丛书主编）。
（2）称呼得体。
（3）说明书稿名称。
（4）说明经过三审。
（5）肯定作品价值。
（6）说明退稿理由。
（7）决定退稿。
（8）表示歉意。
（9）提出退稿费支付方案。
（10）以出版社名义落款。
★退修信写作要点：（1）称呼。
（2）书稿名称。
（3）说明经过三审。
（4）肯定作品的意义和价值。
（5）指出存在的语言文字不够规范、计量单位混用等不足。
（6）明确说明出版社的意见是决定退修。
（7）提出修改建议。
（8）说明要求书稿修改后返回的时间。
（9）以出版社名义落款。
（10）语言文字规范。
★约稿信写作要点：（1）称呼。
（2）稿件题目。
（3）约稿缘由。
（4）读者对象。
（5）内容。
（6）要求。
（7）字数。
（8）交稿时间。
（9）可供参考的资料。
中级写作精讲
A conclusion –- in which the proposition, if stated in the beginning, is reaffirmed; a summary of your main points; a plea for action.
Introduction
Issue/ problem
a) Deductive reasoning b) Inductive reasoning
1) Inductive reasoning
start with facts/evidence and move to a general conclusion which would be the thesis of the argumentative essay
Note:
The major premise must be an accepted generalization The minor is a factual example of that generalization If (1) and (2) are true, (3) the conclusion is often true
c) You finally state the truth drawn from the major and minor premises about the individual/specific case
Example 1
a) All human beings make mistakes. (the major premise) b) Mr. X is a human being. (the minor premise) c) Therefore, Mr. X makes mistakes. (the conclusion)
发展汉语：中级汉语写作
发展汉语：中级汉语写作随着科技的飞速发展，语言的运用得到了提升，在全球的范围内，也出现了越来越多的语言爱好者，汉语作为中文的一种语言，得到了关注，很多国家推行汉语教学，使得汉语被传播到世界的不同角落。
汉语作为一种语言，其表达能力和灵活性都在不断的提升。
今天，许多中文教育机构都为学习汉语提供了一系列的课程，其中，写作是汉语学习中最重要的课程之一。
针对中级汉语写作，一般分为下面几个层次：词汇、句型、语法、段落结构和文章结构。
首先，学习者需要了解词汇，以便更好的表达及用词，需要学习最基本的生字及常用词汇，而这些都是中级汉语写作中最基本的语言要求。
其次，句型是一种把词汇串联起来的方式，这里涉及到语法，以及如何把句子串联起来，以便构造出符合汉语习惯的句子。
第三，要注意段落结构，每个段落必须有一个核心句，并用详细的例子来说明主题，以及如何把段落串联起来。
最后，要注意文章的结构，在文章中要把不同的段落组织起来，以表达自己的观点，并通过总结来强调文章的主题。
发展汉语中级汉语写作，除了学习基本的词汇及语法，还有许多需要学习的技巧。
比如，有针对性的学习，即学习者在学习中应该针对每篇文章，分析文章中使用的句型，让自己更好地运用这些句型去表达自己的想法，以便更好地运用汉语写出更完美的文章。
此外，在开始写作前，必须把自己的观点完整地表达出来，把思路用句子表达出来，避免文章中出现不必要的重复；同时，写作时也要尽量选择比较简单的语言来表达，避免使用太复杂的汉语表达。
最后，当自己完成写作后，要多多练习，做检查，以便检查自己的文章是否具有完整性，以及是否准确地表达了自己的观点，把标点符号使用得当，以便完成一篇完美的汉语文章。
综上所述，汉语中级写作技能的发展，不仅需要把基本的语言学习得当，还要花费大量的时间，练习把复杂的句子表达出来，以构建出符合汉语习惯的文章。
只有通过不断的努力和练习，才能获得满意的成果。
现代大学英语中级写作课程教案
一、课程概述课程名称：现代大学英语中级写作课程课程内容：本课程包括十五个章节，涵盖主题包括作文结构、段落展开、连接词使用、观点表达等。
教学方法：采用讲解、示范、练习、讨论、同伴评价等多种教学方法，以提高学生的写作技能和批判性思维能力。
评价方式：课程成绩将根据学生的课堂参与、作业完成情况和小测验成绩综合评定。
二、第一章节：作文结构教学目标：使学生了解作文的基本结构，包括引言、主体和结论部分，并能够正确使用。
教学内容：本章将介绍作文的基本结构，包括如何写引言、主体和结论，以及各部分的功能和重要性。
教学方法：通过讲解和示范，让学生了解作文结构的基本要素。
通过练习和讨论，让学生掌握如何构建作文结构。
教学活动：1. 讲解作文结构的重要性和基本要素。
2. 示范如何写引言、主体和结论。
3. 学生练习构建作文结构。
4. 学生之间进行讨论和同伴评价。
三、第二章节：段落展开教学目标：使学生能够有效地展开段落，使文章内容丰富、具体。
教学内容：本章将介绍如何有效地展开段落，包括如何选择支持主题的细节、如何使用连接词等。
教学方法：通过讲解和示范，让学生了解段落展开的技巧。
通过练习和讨论，让学生掌握如何有效地展开段落。
教学活动：1. 讲解段落展开的重要性和基本技巧。
2. 示范如何有效地展开段落。
3. 学生练习展开段落。
4. 学生之间进行讨论和同伴评价。
四、第三章节：连接词使用教学目标：使学生能够正确使用连接词，使文章结构清晰、连贯。
教学内容：本章将介绍连接词的种类和功能，以及如何在文章中正确使用连接词。
教学方法：通过讲解和示范，让学生了解连接词的作用和用法。
通过练习和讨论，让学生掌握如何正确使用连接词。
教学活动：1. 讲解连接词的种类和功能。
2. 示范如何在文章中使用连接词。
3. 学生练习使用连接词。
4. 学生之间进行讨论和同伴评价。
五、第四章节：观点表达教学目标：使学生能够准确地表达自己的观点，使文章具有说服力。
教学内容：本章将介绍如何表达自己的观点，包括如何使用观点句、如何支持观教学方法：通过讲解和示范，让学生了解观点表达的技巧。
内容充实篇-备战2024年中考语文作文写作技巧精讲课堂(全国通用)
策略解密 （2）叙述具体细描绘。
无论是叙述故事情节，还是描述人物活动，或是写景状物， 都可以综合运用多种表达方式和修辞手法，使所描写的内容形 象、具体、生动，让读者有身临其境、如见其人之感。
案例：有一位并不漂亮的女孩，她曾经有一个梦想：站在自 己的舞台上唱自己的歌。但有一天，在一位著名音乐人的制作 室里，一盆冷水向她泼了过来，“你的嗓音和你的相貌同样不 漂亮，我看你很难在歌坛有所发展。”
策略解密
听了这话以后，女孩并没有选择离开，反而默默地留了下 来，她端茶倒水，她制作演出时间表，替歌手拿演出服装…… 别人问她为什么，她郑重地说；“不为什么，这里是离我的梦 想最近的地方。”终于有一天，她微笑着站在了自己的舞台上 ，用并不惊艳但十分温暖的嗓音感动了所有在场的人。她就是 曾被评为“最具真实感的歌手”刘若英。
策略解密
分析：这篇描写家庭生活场景的记叙文，在剪裁用墨方面 处理得很巧妙，在展示故事画面的过程中，将“踮起脚尖，父 母的爱”这一主旨的内容进行了浓墨重彩的描绘，详略得当。 文中细节描写十分感人，诸如对脚步声的描写，“那么轻，那 么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，突然消失了” ；对母亲动作的细腻描摹，“母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移 到我的身上，又抽身慢慢地离去”。这些细节描摹，对刻画人 物、表达主题起到了至关重要的作用，值得借鉴。
策略解密
（4）添枝加叶，丰满人事。 记叙文中的人物只有形象丰满，才能更好地表达中 心，吸引读者，所以写记叙文就不能只满足于把材料叙 述清楚，而应该通过联想、想象，运用各种描写手法将 材料进行扩展，丰富人物形象，突出人物性格。不仅要 反映人物做什么，还要反映他怎么做，为什么这么做等 。。
策略解密
（5）升华素材，精选巧置。 有的同学喜欢写人物思想的发展、变化，但只 描述平凡的人、平凡的事，如何感人？其实，如 果在促其发展、变化的人或事上多思考，多琢磨 ，寻找到真正打动人的转折点，那么，即使平淡 无奇的材料也能让文章升华。
中级中文写作 第五课10月30号语法
• 动+了+宾+了：既表示动作已经完成， 又表示事态有了变化（两者密切相 关），例如： 1.我已经写了回信了。 2.我已经买了车票了。 3.这本书我看了三天了。
• 二. “着”的运用 “着”主要表示一种持续的状态、主 要用来说明、描写某人或某事物所 呈现的状态，常用语描述某一场景。 例如： 1.这位年轻的母亲在一旁逗着婴儿。 2.人们在里面喝着茶，看着风景。 3.她手上拿着一本汉语词典。
汉语基本语法
Have Fun!
语法点：“了”、“着”、 “就”的运用
• 一.“了”的运用 动词后面的“了”表示动作行为的 完成。例如： 1.我听了三遍录音。 2.他翻译了三本小说。 3.她写好了三封信。 4.这段路，我们走了四十分钟。
动+宾+了：表示事情发生了变化， 例如： 1.他同意我去了。 2.刮风了。 3.快放假了。 4.你该回家了。 5.这块地种了三年棉花了。
鲜花曾告诉我你怎样走过 大地知道你心中的每一个角落 甜蜜的梦啊 谁都不会错过 终于迎来今天的这欢聚时刻 水千条山万座我们曾走过 每一次相逢和笑脸都彼此铭刻 在阳光灿烂欢乐的日子里 我们手拉手 想说的太多 星光撒满了所有的童年 风雨走遍了世间的角落 同样的感受给了我们同样的渴望 同样的欢乐给了我们同一首歌 阳光下渗透所有的语言 春天把友好的故事传说 同样的感受给了我们同样的渴望 同样的欢乐给了我们同一首歌
• 一．选择合适的字和标点填空。 呢 吧 啊 吗 ， 。 ？ ！
（1）你在这儿干什么（ ）（ ） （2）星期天（ ）公园里的人真多（ ）（ ） （3）请你和我一块去（ ）好（ ）（ ） （4）那儿很好玩（ ）你自己去（ ）（ ）
• • • • ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ • • • • • •
中级写作技巧训练与写作素材积累教案
中级写作技巧训练与写作素材积累教案一、引言写作是一项重要的语言技能，对于提高语言表达能力和思维能力具有重要作用。
因此，中级写作技巧训练与写作素材积累是非常必要的。
本教案将介绍一些中级写作技巧以及如何积累写作素材。
二、写作技巧训练2.1 使用丰富的词汇和句式在写作中，使用丰富的词汇和句式可以提升文章的表达能力和吸引力。
可以通过广泛阅读、词汇扩展练习和写作训练来提高词汇量和句式运用能力。
2.2 运用逻辑和结构写作应该具备一定的逻辑性和结构性。
可以通过构思清晰的思维导图或者提纲，将文章结构化，使文章更有条理和连贯。
2.3 注意文字组织和过渡文章中的每个段落应有一个明确的主题，并通过恰当的过渡词语使段落之间的关系流畅自然。
这样可以避免文章结构混乱，思路跳跃的问题，提高读者的阅读体验。
2.4 严格控制语法和拼写错误语法和拼写错误会给读者留下不专业和不认真的印象，因此在写作过程中要严格控制语法和拼写错误。
可以通过语法和拼写检查工具、专业的写作指导以及同行之间的互相检查来提高准确性。
三、写作素材积累3.1 阅读和摘录名人语录名人语录可以作为写作素材的一个重要来源。
阅读各类名人的演讲、书籍以及采访等，摘录其中有趣、富有表达力的语言，并加以记录和分类，以备以后的写作使用。
3.2 收集和整理经典段落经典段落具有丰富的语言表达和观点陈述，可以通过收集和整理来积累素材。
可以将自己喜欢的经典段落进行分类整理，如情感类、社会类、科技类等，以供日后的写作中使用。
3.3 观察和记录日常生活日常生活中的点点滴滴都可以成为写作素材。
可以保持观察力，在遇到有趣或者值得记录的事情时，及时将其记录下来。
这些记录可以是文字、图片、音频或者视频等形式，便于后续写作时使用。
3.4 阅读文学作品并分析文学作品具有独特的艺术性和表达性，通过阅读和分析文学作品可以积累素材并学习其中的写作技巧。
可以选择经典文学作品或者当代优秀作品，并仔细观察其中的人物塑造、情节发展以及语言表达等方面，以丰富自己的写作素材。
中学考场作文解析精讲86页文档
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
中学考场作文解析精讲
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
中级英语写作课程介绍(09级)(精选)PPT共68页
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
68
中级英语写作课程介绍 (09级)（精选）
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
中级写作技巧
中级写作技巧引言写作是一项重要的技能，在不同的场合和领域中都扮演着重要的角色。
无论是在学术界还是职场中，掌握一些中级写作技巧都能够帮助我们更好地表达思想，提高沟通效果。
在本文中，将介绍一些中级写作技巧，帮助读者提升自己的写作能力。
选择恰当的词汇在写作中选择恰当的词汇对于表达准确的思想至关重要。
中级写作水平的关键之一是能够避免使用重复的词汇。
为了增强文章的表现力，我们可以研究和使用一些同义词、反义词、近义词和形容词来替代常见的词汇。
此外，我们还可以利用词典和在线资源来扩大自己的词汇量。
使用恰当的句式结构在中级写作中，我们应该尝试使用多样化的句式结构，避免过多使用简单句。
使用复合句、并列句、强调句等不同的句式结构可以使文章更加生动有趣，并突出重要观点。
同时，我们也可以通过适当的排比、反问、修辞和对比等修辞手法来提升文章的表现力。
逻辑清晰和段落分明良好的逻辑和清晰的结构对于一篇文章的可读性和说服力至关重要。
在中级写作中，我们应该注意文章的结构安排，确保每个段落有明确的主题和合理的过渡。
使用合适的连接词和过渡词可以帮助读者更好地理解文章的逻辑关系和思路。
充实论据和例证在写作中，支撑观点的论据和例证是必不可少的。
在中级写作中，我们应该注重充实论据和例证的质量和数量。
通过引用权威的研究、数据、统计和具体的案例等来支持自己的观点，能够使文章更有说服力。
此外，我们还应该注重分析和解释这些论据和例证的关联，确保读者能够从中得到清晰的结论。
精练和审校最后但同样重要的是，精益求精和审校。
在完成初稿后，我们应该反复审查和修改文章，修正语法错误、拼写错误和逻辑错误等。
此外，我们还可以考虑请他人帮助审校，从他们的角度提供宝贵的意见和建议。
只有通过不断地精炼和完善，我们的文章才能更加准确、流畅和令人满意。
总结通过运用上述中级写作技巧，我们能够提高写作水平，更好地表达思想和观点。
选择恰当的词汇、使用恰当的句式结构、保持逻辑清晰和段落分明，充实论据与例证以及精练审校是中级写作的关键要素。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Note:
1) I have been looking for you high and low ( = everywhere).
2) The kidnapped child returned safe and sound (= safely; not hurt; unharmed)
3) She stuck by (remained with/continued to support) her husband through thick and thin (through both good and bad times)
Practicing the guidelines [pp.129-]
Ex. I The following sentences are weakened by pretentious words, or euphemisms, or slang words, or overused expressions. Revise them, using plain English, or explain what is wrong with it.
Passage 2 - It is a rational argument reinforced by emotional appeal.
a) It begins with specific evidence about the number of new chemicals introduced each year the difficulty adjusting to them the danger posed by their “nonselective” power to kill.
3) They are now applied to almost universally to farms, gardens, forests, and homes, killing every insect, the “good” and the “bad” -
b) Only after presenting the evidence does the passage appeal to the reader’s feelings by mentioning
the singing birds the leaping fish a rhetorical question -
“ Can anyone believe it is possible to lay down such a large number of poisons on the surface of the earth without making it unfit for all life?”
only hurt the credibility of the argument/offend the reader
the language is informal/colloquial - the reader may doubt that the author is serious about what he/she claims.
Practicing the Guidelines [p. 126]
Ex.1 Study and compare the following two passages and point out their difference in the use of emotional appeal.
Both passages maintain that chemicals (chemical sprays and insecticides) may be fatally harmful to all living things
2. Avoid pretentious language
1) Pretentious words/expressions
Big cars utilize excessive quantities of fuel . (use too much gas)
2) Avoid euphemisms
[ see the example in the text]
Effective emotional appeals
a) Analyze your readers carefully and work out the best way to appeal to their emotions.
b) Draw on shared beliefs and values/search for common grounds when you want your readers to accept your views and /or take action accordingly.
1. (pretentious） 2. (cliché) 3. (pretentious) 4. (pretentious)
5. (slang)
1. use too much gas 2. soundly 3. say/utter a word 4. got out of my car, my
coat became dirty 5. is crazy about
Contemporary College English
Intermediate Writing, Book Two
Unit Six: Beauty, from Heart or Face?
Main tasks
To learn: 1) how to use emotional appeals in argumentation 2) the use of language: what language to avoid
II. The use of language: what
language to avoid (p. 128)
1. Avoid offensive language
1) Biased words and expressions
His new film is real trash. What you are saying is absolutely trash (= nonsense).
Both use emotive language to make the potential harm vivid.
passage 1 - It is nothing but an emotional, almost hysterical, appeal:
it claims that chemicals are worse than any disaster ever recorded, without providing evidence to support and verify it.
Reasons should be logical (i.e. making sensБайду номын сангаас) reasonable (i.e. fair)
2) Evidence: what authors use to support or verify reasons.
Evidence must be relevant (i.e. appropriate to the case in hand)
2) Over-emotionally loaded words and expressions
Example:
All they do is going to parties, making a speech every now and then, and drawing fat salaries. What a scam?
1) The new chemicals come from our labs in an endless stream
2) Since the 1940s over 200 basic chemicals have been created for use in killing “pests,” sold under several thousand different brand names
c) We see the difference between a purely emotional appeal and a rational argument reinforced by emotional appeal.
Ex. 3 Study the following passage and find out what is wrong with the argument. (p. 127)
I. Argumentation (Emotional appeals )
1. Essential elements of argumentation [p. 3 -] 1) the issue 2) the claim 3) the support 4) the refutation
2 Types of support [p. 51 -]
It tries to arouse indignation against the university administrators for not renovating student dorms
using overly emotional, even insulting language and flimsy evidence
a) reasons b) evidence c) emotional appeal
1) Reasons: general statements that back up a claim, explaining why a viewpoint on an issue is reasonable or correct.