议题二《有魔力的拟声词》群文阅读教案
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老师今天还带来了几首有趣的诗,《伞》《小雨小雨会唱歌》《蛋》
1.请孩子们自由读边读边用~~~勾出诗中的象声词。
2.交流汇报:抽生汇报,出示大屏
(大屏幕出示学生找到的声音,咔擦、滴答;丁零当啷、沙沙;笃笃、吱吱、蹦蹦、叽叽、沙沙、巴喳)
3.齐读象声词。孩子们,这些都叫,指着板书,象声词。
4.你们发现了什么?
预设:
生:第1组是两个不同的字组成的象声词。
生:第2组是四个字的象声词。
生:第3组是两个同样的字组成的象声词。
象声词真有趣,有两个完全不一样的字组成的,有两个相同子组成的,还有四个不一样的字组成的。其实,在我们的生活中还有许多许多,有一个字组成的,有三个字组成的,等的那个。只要你善于阅读,留心观察,就会发现的。
(二).细读细赏,品味声音的乐趣
1. 过渡语:许多作家都喜欢把象声词运用到文章里,再仔细读读这三首小诗,找出你喜欢的象声词,并结合课文,说说为什么喜欢?想好后与同桌分享分享。
2.交流。
预设:
第一首(说词点诗)
1.师:你喜欢咔嚓的声音,为什么?生:因为踩在雪上声音好听。好玩。有趣。(为什么)
2.师:树林里,不仅雪最淘,孩子们也淘气。跑快一些,“咔嚓”,跑慢一些,“咔嚓”(引读)生2:还喜欢看到融化的雪落到地上,发出“滴答,滴答”的声音。
师:你展开了想象读书,真了不起!你们知道融化的雪还会发出哪些声音吗?
生:叮咚,叮咚
(齐读)
第二首
生:我读感觉声音很清脆。
师:你喜欢“丁零当啷”的声音,为什么?声音好听,清脆。请你用美妙的,清脆的声音读一读。
师:你听到过什么发出“丁零当啷”的声音呢?这儿却是雨珠滴下的声音。多么形象的小诗啊,大家一起美美读一读。
第三首
你看,我们用上象声词小诗就生动有趣,活灵活现,一读就知道是谁发的声音。你们猜猜这首诗又是谁发出的声音呢?男女生一人读一句。(读)
猜,加上猜对的动物读。(真不错,真是会读书的孩子。猜的准,读的好)
(出示句子,生读:穿上大皮靴在林子里走,发出的声音就是“巴喳——巴喳”!啄木鸟敲树干发出了“笃笃”声音。“吱吱”是松鼠的叫声。小白兔蹦跑的声音“蹦蹦”。“叽叽”是小鸟唱歌的声音。“沙沙”是蛇在草地上发出的声音。)原来人们穿上大皮靴,走在森林里,发出巴喳巴喳的声音,把小动物们都惊走了。素养我们要爱护小动物,给他们一个宁静的家。
生:松鼠.小鸟.啄木鸟.蛇.壁虎…….
四、运用声音,创作童诗。
过渡:多么奇妙的象声词啊,刚才在小诗中已经感受到象声词是多么的有趣生动。其实我们在课文中早就认识他们了,我们来读读。
1.回归课文,找出学过的象声词的句子