《写作：学习抒情》课件课件
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《写作 学习抒情》优秀课件
《写作 学习抒情》优秀课件2023-11-12•课程介绍•写作抒情的重要性•写作抒情的方法目录•写作抒情的实践•学生作品展示与点评•课程总结与展望•参考文献与推荐阅读课程介绍01CATALOGUE背景学生在写作中缺乏情感，需要提高抒情能力目标帮助学生掌握抒情写作技巧，提高情感表达能力课程背景与目标课程内容与安排内容抒情写作的基本概念与特点抒情写作的技巧与方法课程内容与安排经典抒情作品赏析安排第一节课：介绍抒情写作的基本概念与特点讲解抒情写作的技巧与方法第二节课第三节课第四节课经典抒情作品赏析，引导学生分析作品中的情感表达学生习作展示与点评，总结课程收获03课程内容与安排0201注重理论与实践相结合，通过经典作品赏析，引导学生掌握抒情写作技巧特色采用互动式教学，鼓励学生参与讨论，提高学生的学习积极性与参与度创新课程特色与创新写作抒情的重要性02CATALOGUE写作是一种表达情感和内心感受的方式，通过抒情写作，可以将内心的喜怒哀乐、爱恨情愁真实地表现出来，让读者更加深入地了解作者的感受和情感。
抒情写作可以传达作者对生活的态度和看法，展现作者的个性、情感和价值观。
抒发情感，表达内心增强作品感染力抒情写作通过情感的表达和抒发，能够增强作品的感染力，使读者产生共鸣和情感共鸣。
抒情写作可以借助生动的描绘、细腻的描写和感人的语言，将读者带入作者的情感世界，让读者产生对作品的喜爱和认同。
抒情写作是一种个性化的表达方式，通过情感的抒发和文字的运用，可以塑造出独特的个人风格。
抒情写作注重表现个人感受和情感体验，通过文字将情感传达给读者，让读者感受到作者独特的个性和情感魅力。
塑造个人风格VS写作抒情的方法03CATALOGUE运用比喻、拟人等修辞手法比喻通过将一个事物与另一个事物相比较，以形象、生动的方式表达情感。
比如，用“温暖的阳光”来形容“爱”的感觉。
拟人将非人类的事物赋予人类的特征或情感，以增强表达的力度。
例如，“那本书仿佛在向我招手”来表达对书的热爱。
第二单元写作《学习抒情》课件(共42张)统编版语文七年级下册
精神力量 挑战自我
情绪不是重点，重点是从事件中进行反省， 体悟某种情感，懂得某种道理
（二）精选素材，借助景物 那一次，我真感动
事
事＋ 景＋物
起因：我作文没有写好，感到泄气 经过： 老师鼓励我，让我相信自
己，我十分感动
பைடு நூலகம்
起因： “我”因唱歌跑调没被选上 合唱团，感到自我怀疑
经过：
结果： 我重新振作，重拾自信
PART 4
综合运用 《那一次，我真______》
习作要求： 在现实生活中有多少事使你感到快乐，有多少事使你感到苦恼，
又有多少事使你感到尴尬，而每件事又发生在一瞬间，又有多少令你 难忘的“那一次”。正是经历了这无数的“那一次”，你才懂得了生 活的幸福，友情的珍贵，奋进的艰辛，以及你肩负的责任……真正领 悟到了生活的内涵，长大了。
我看到了 一片枫树林 ， 从它的___树__叶__从__夏__至__冬__，_， __慢__慢__染__上__一__片__殷__红_______ 我感悟到了___枫__叶__历__风__霜__而 _愈__红__的__品__性__。__人__生__也__当__如__此， _在__经__历__挫__折__时__迎__难__而__上__，__才 _能__感__受__到__生__命__的__价__值__。____。
中心突出
增强感染力
写作中常见问题
不明确要表达的情感 抒情空洞，为抒情而抒情 缺少抒情技巧，语言缺少感染力
PART 2
抒情的技巧
直接抒情
作者随着文章情节的发展， 事物的变化，感情达到高潮， 不借助别的事物，直截了当地 把内心强烈的感情抒发、倾吐 出来。这又叫做“直抒胸臆”。
直白热烈
间接抒情
第二单元写作《学习抒情》课件(共41张PPT)
片段二: 我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了 我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里 抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！ 那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对 碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光 对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈 妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜入梦!
小结（1分钟）
今天，我们一起学习了写作中如何抒情。 了解抒情方式有直接抒情和 间接抒情。 而 间接 抒情方法又包括：① 记事抒情 ② 借景抒情
③ 托物言志 ④ 议论抒情
当堂训练（15分钟）
小试牛刀： 修改下面一篇例文的③段 ⑧段 。运用 恰当的抒情方式和抒情手法，使文章情 感饱满。
》为题，写一篇作文。不
少于500字。
提示：
1. 题目横线处填上一个能体现自己情感态度的 词语。2.写出人物的精神品质，写出你的情感倾向
自学检测一（4分钟）
说说以上作文的优点与不足。 一、优点: 二、不足：
自学指导二（1分钟）
1、阅读下面两个片段，分析哪个更好，并说明理由。
片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了 我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里 抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！ 世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在 一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子 睡觉时端详他们……
二、抒情有哪两种方式？ 抒情方式有直接抒情，间接抒情 直接抒情：又叫直抒胸臆，即作者不借助别的事
物，直截了当的表明自己的情感。 一般来说，直接抒情的效果强烈、鲜明。
1、啊！这最后一课，我真永远忘不了！
——《最后一课》
2、我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强单生硬； 3、小标题写作时第三个片段较简单； 4、书写潦草马虎，卷面不整洁； 5、结尾议论抒情没有紧扣上文（中心与材料不一致）。
小结（1分钟）
今天，我们一起学习了写作中如何抒情。 了解抒情方式有直接抒情和 间接抒情。 而 间接 抒情方法又包括：① 记事抒情 ② 借景抒情
③ 托物言志 ④ 议论抒情
当堂训练（15分钟）
小试牛刀： 修改下面一篇例文的③段 ⑧段 。运用 恰当的抒情方式和抒情手法，使文章情 感饱满。
》为题，写一篇作文。不
少于500字。
提示：
1. 题目横线处填上一个能体现自己情感态度的 词语。2.写出人物的精神品质，写出你的情感倾向
自学检测一（4分钟）
说说以上作文的优点与不足。 一、优点: 二、不足：
自学指导二（1分钟）
1、阅读下面两个片段，分析哪个更好，并说明理由。
片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了 我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里 抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！ 世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在 一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子 睡觉时端详他们……
二、抒情有哪两种方式？ 抒情方式有直接抒情，间接抒情 直接抒情：又叫直抒胸臆，即作者不借助别的事
物，直截了当的表明自己的情感。 一般来说，直接抒情的效果强烈、鲜明。
1、啊！这最后一课，我真永远忘不了！
——《最后一课》
2、我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强单生硬； 3、小标题写作时第三个片段较简单； 4、书写潦草马虎，卷面不整洁； 5、结尾议论抒情没有紧扣上文（中心与材料不一致）。
第二单元写作《学习抒情》课件(共18张PPT)2021-2022学年部编版语文七年级下册
——俞平伯《桨声灯影里的秦淮河》
习作修改
一个炎热的夏日，我满怀希望 的向家走着，幻想着回家就能吹到 空调，于是我加快脚步，可推开家 门一股热流向我袭来，我瞬间火了， 大声质问奶奶为什么不开空调，奶 奶放下手中的工作，走到我身边， 接过我身上的书包，说：“我想省 点电，这就开。”
夏日如焚，户外的温度从上到下 炙烤着我的全身。怀揣着回到家就能 吹到空调的希望，我加紧了脚步。回 到家，推开重重的门把手，一股热流 迎面向我扑来。原本燥热的我瞬间被 点燃了，提高了嗓门，大声质问奶奶 为什么不开空调？奶奶赶忙放下手中 的工作，碎步到我身边，接过我身上 的书包，不好意思地说：“我想省点 电，这就开。”
若问我，温暖的味道究竟是什么？ 我想，那应该就是母亲饺子的味道。 世界上好吃的食物千千万万，在模样、 味道上也都不是母亲包的饺子可以媲 美的，但我唯独心系它、钟情它、依 恋它。这不仅是因为饺子是母亲亲手 为我包制的，更是因为饺子里面还饱 含着母亲对我浓郁的爱。
1. 喜：春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
描写抒情（情景交融）
犹未下弦，一丸鹅蛋似的月，被纤柔的云丝们簇拥上了一碧的遥天。 冉冉地行来，冷冷地照着秦淮。我们已打桨而徐归了。归途的感念，这一 个黄昏里，心和境的交萦互染，其繁密殊超我们的言说。……凉月凉风之 下，我们背着秦淮河走去，悄默是当然的事了。如回头，河中的繁灯想定 是依然。我们却早已走得远，“灯火未阑人散”。
最是那一低头的温柔, 象一朵水莲花不胜凉风的娇羞
——徐志摩《沙扬娜拉》
行到街头乃有汽车驰过，乃有邮筒寂寞。 乃有记不起的汽车的号码Ｘ， 乃有阿拉伯数字寂寞，
汽车寂寞，大街寂寞，人类寂寞。 ——废名《寂寞》
抒情方式
直接抒情 间接抒情
借景抒情 托物言情 寄情于事
习作修改
一个炎热的夏日，我满怀希望 的向家走着，幻想着回家就能吹到 空调，于是我加快脚步，可推开家 门一股热流向我袭来，我瞬间火了， 大声质问奶奶为什么不开空调，奶 奶放下手中的工作，走到我身边， 接过我身上的书包，说：“我想省 点电，这就开。”
夏日如焚，户外的温度从上到下 炙烤着我的全身。怀揣着回到家就能 吹到空调的希望，我加紧了脚步。回 到家，推开重重的门把手，一股热流 迎面向我扑来。原本燥热的我瞬间被 点燃了，提高了嗓门，大声质问奶奶 为什么不开空调？奶奶赶忙放下手中 的工作，碎步到我身边，接过我身上 的书包，不好意思地说：“我想省点 电，这就开。”
若问我，温暖的味道究竟是什么？ 我想，那应该就是母亲饺子的味道。 世界上好吃的食物千千万万，在模样、 味道上也都不是母亲包的饺子可以媲 美的，但我唯独心系它、钟情它、依 恋它。这不仅是因为饺子是母亲亲手 为我包制的，更是因为饺子里面还饱 含着母亲对我浓郁的爱。
1. 喜：春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
描写抒情（情景交融）
犹未下弦，一丸鹅蛋似的月，被纤柔的云丝们簇拥上了一碧的遥天。 冉冉地行来，冷冷地照着秦淮。我们已打桨而徐归了。归途的感念，这一 个黄昏里，心和境的交萦互染，其繁密殊超我们的言说。……凉月凉风之 下，我们背着秦淮河走去，悄默是当然的事了。如回头，河中的繁灯想定 是依然。我们却早已走得远，“灯火未阑人散”。
最是那一低头的温柔, 象一朵水莲花不胜凉风的娇羞
——徐志摩《沙扬娜拉》
行到街头乃有汽车驰过，乃有邮筒寂寞。 乃有记不起的汽车的号码Ｘ， 乃有阿拉伯数字寂寞，
汽车寂寞，大街寂寞，人类寂寞。 ——废名《寂寞》
抒情方式
直接抒情 间接抒情
借景抒情 托物言情 寄情于事
七年级语文下册第二单元写作《学习抒情》课件(共32张PPT)
阿长不无愚昧、可笑之处 ，但她对“我”的无私关怀 ，让“我”永远怀念。
2.阿长喜欢切切察察 3.阿长睡觉 摆“大”字
4.元旦的古怪仪式 5.阿长讲长毛的故事 6.阿长为“我”买《山海经》
二、围绕中心进行选择
3.围绕中心选材，还要注意材料使用的切入 角度。
三、注意材料的真实与新颖
1.中学生写作，取材强调亲历，以突出真实性。马克 ·吐温说真实的事情不必考虑其可能性，因而有时候比虚 构的故事更稀奇;冈察洛夫主张，写作要“写自己的生活 和与之长在一起的东西”;契诃夫认为，扯谎在写作里比 在谈话里还要乏味得多。这些都强调真实对材料的重要性 。
点评：这组材料虽然注意到围绕中心从不同角度与侧面选材，思 路较为开阔，但仍未脱“旧材料、老面孔”的窠臼，缺乏新意， 又有编造、套用之嫌。
第3组：(1)炎夏一日，刚上完课的×老师顾不得自己已汗流浃背，打来
几盆凉水泼洒在教室地上以降温。
(2)班上同学去学校餐厅当志愿者遭人讽刺，大家极感委屈。×老师在教 室里挂出“大海”彩图和“要培养大海一样的胸怀”的字幅，并亲自带 大家再去餐厅做好事。
的地方哪处风景最独特，生活中入眼入耳入心的东西 很多，要在脑海中过滤，从中选取印象清晰、感受深 刻、触动心灵的片段写进文章，从而更好地表情达意。
பைடு நூலகம்
二、围绕中心进行选择
中心思想是文章的灵魂，需要通过材料支撑与 表现。
1.围绕中心选材，就要选取最能突出中心的典 型材料，果断舍弃与中心无关的材料。
中心
叶圣陶待人厚
辨析
第1组：(1)值日同学把垃圾扫到教室一角就回家了，第 二天早自习时，×老师不声不响地撮出去倒掉。(2)食 堂里自来水没关好，同学们视而不见，×老师默默地把 水龙头拧紧才去打饭。(3)夏日中午，几个同学乱扔冰 棒雪糕纸，×老师一一拾起，丢进废纸篓。
写作《学习抒情》ppt课件
间接抒情：没有直白的表达情感，而是 把情感渗透在叙述、描写、议论中，借其他 的景、物、事、理来抒情，由读者慢慢体会。
抒情的作用 有哪些？
壹 以情动人，增强文章感染力； 贰 开拓意境，表现和深化主题思想； 叁 渲染气氛，显示行文格调，抒发
作者的情感，揭示文章主旨； 引起读者的共鸣，增强文章的感 肆 染力。
冬天，家乡的雪
示
记忆最深刻的是家乡的冬雪。我的童年是在家乡度过的。
例 每当下雪的时候，我总倚在大门口，望着远方，白雪皑皑，玲
珑剔透。雪盖满了屋顶，压弯了树枝，铺满了田野。这雪是那
么透澈，有一种纯洁的美，净亮的美。
如何去赞美家乡呢？我们可以按照以下几方面去构思：
1.描写家乡
家
乡
的
指导2：
物
可以按照地域来写，选
珍珠的葡萄呢！
如何去赞美家乡呢？我们可以按照以下几方面去构思：
秋天，家乡的田野
示
家乡的秋天格外的美，像一幅色彩斑斓的油画。一朵朵
例 洁白如雪的云朵，一排排匆匆飞过的大雁，一片片金黄色的稻
谷地，一簇簇火红的朝天椒，一条条纵横交错的小溪，蜿蜒延
伸向远方。
如何去赞美家乡呢？我们可以按照以下几方面去构思：
亲爱的朋友，早安！轻轻的一声问候，融入了所有的心愿； 淡淡的一句祝福，倾注了无限的真诚。人生是一道风景，快乐是 一种心情。在忙碌交织的岁月里，我们永远珍惜这份情谊！送一 份祝福，平平安安；送一份心意，美美满满；送一份快乐，健康 每天；送一份真诚，一路相伴！愿友谊地久天长！
目标导来自学三：
指导写作实践
在我们的心中，家乡 是最美丽的风景。我们对 家乡饱含着怎样的感情？
这两句运用了设问句，通过一问一答，直接抒发了作者对
抒情的作用 有哪些？
壹 以情动人，增强文章感染力； 贰 开拓意境，表现和深化主题思想； 叁 渲染气氛，显示行文格调，抒发
作者的情感，揭示文章主旨； 引起读者的共鸣，增强文章的感 肆 染力。
冬天，家乡的雪
示
记忆最深刻的是家乡的冬雪。我的童年是在家乡度过的。
例 每当下雪的时候，我总倚在大门口，望着远方，白雪皑皑，玲
珑剔透。雪盖满了屋顶，压弯了树枝，铺满了田野。这雪是那
么透澈，有一种纯洁的美，净亮的美。
如何去赞美家乡呢？我们可以按照以下几方面去构思：
1.描写家乡
家
乡
的
指导2：
物
可以按照地域来写，选
珍珠的葡萄呢！
如何去赞美家乡呢？我们可以按照以下几方面去构思：
秋天，家乡的田野
示
家乡的秋天格外的美，像一幅色彩斑斓的油画。一朵朵
例 洁白如雪的云朵，一排排匆匆飞过的大雁，一片片金黄色的稻
谷地，一簇簇火红的朝天椒，一条条纵横交错的小溪，蜿蜒延
伸向远方。
如何去赞美家乡呢？我们可以按照以下几方面去构思：
亲爱的朋友，早安！轻轻的一声问候，融入了所有的心愿； 淡淡的一句祝福，倾注了无限的真诚。人生是一道风景，快乐是 一种心情。在忙碌交织的岁月里，我们永远珍惜这份情谊！送一 份祝福，平平安安；送一份心意，美美满满；送一份快乐，健康 每天；送一份真诚，一路相伴！愿友谊地久天长！
目标导来自学三：
指导写作实践
在我们的心中，家乡 是最美丽的风景。我们对 家乡饱含着怎样的感情？
这两句运用了设问句，通过一问一答，直接抒发了作者对
第二单元写作《学习抒情》课件(共37张PPT) 统编版语文七年级下册
我都觉得它们是在向我招手，向我呼唤，我 ⑤写自己内心的真实想法，是渴 的心也随之飞出了窗外，飞向蓝天；和鸟儿一起歌 望自由，能欢快地玩耍。 唱，和叶子一块儿起舞；沐浴明媚的阳光，去聆听 溪水的潺潺……⑤
“不，不，不行！你是‘No.1’！你是老师 心里的‘考神’，你是同学眼中的‘学霸’，你是 其他家长口中的‘别人家的孩子’！你的头顶上罩 着一个灿烂的光环，你必须付出比别人更多的努 力！”于是，我咬咬牙，收回那颗不安分的心，继 续埋头书堆。⑥
范文引路
我焦急①地站在信箱前，等待着邮递员。 这时传来邮递员嘹亮的声音：“来信喽！”我 认为这是世界上最动听的声音，因为它为我带 来的也许是一份特殊的礼物。我拿到信，迫不 及待地打开，闭上眼睛，屏住呼吸，然后惴惴 地睁开眼睛。②
我的心急速地跳着，当看到“录取”二字 时，我高兴得一蹦三尺高，此时此刻我的心情 难以平静，心里一遍遍地念着：“我考上了， 我考上了，我考上了！”③我跑呀跑，跑到一片 空旷的地方，对着前方大声地喊，尽管连自己 也不知道在喊什么……
情，以反问作结，深化主旨，意
味深长。
[名师总评] 这篇习作亮点有三：一是抓住家乡秋天的特点来写，展现了家乡秋天 “一幅五彩斑斓的油画”的美；二是语言优美，情感真挚，作品通篇洋溢着对家乡 的热爱之情，语言生动细腻，令人陶醉；三是文中有直接抒情，也有间接抒情，二 者交错使用，让抒情自然，毫不做作。
三、我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。以“我的烦恼”为 题，写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于500字。
家乡的秋天是个美丽的季节。秋高气爽，阳 光灿烂。站在山坡上，抬头仰望，是湛蓝湛蓝的 ④以山坡为立足点，多视角描写 天空；环顾四周，是俊俏秀气的西山；俯瞰脚下， 西山美景，突出家乡秋天的美丽。 是一望无垠的太湖，真是令人心旷神怡。山坡上 的草，已经枯萎变黄，恰似给山穿上了一件金黄 色的外衣；红叶此时最为茂盛，它充满激情和活 力，火红火红的，好像要燃烧起来；弯曲的小路 旁盛开着点点金色的傲霜秋菊，更为西山增添了 勃勃生机。④
“不，不，不行！你是‘No.1’！你是老师 心里的‘考神’，你是同学眼中的‘学霸’，你是 其他家长口中的‘别人家的孩子’！你的头顶上罩 着一个灿烂的光环，你必须付出比别人更多的努 力！”于是，我咬咬牙，收回那颗不安分的心，继 续埋头书堆。⑥
范文引路
我焦急①地站在信箱前，等待着邮递员。 这时传来邮递员嘹亮的声音：“来信喽！”我 认为这是世界上最动听的声音，因为它为我带 来的也许是一份特殊的礼物。我拿到信，迫不 及待地打开，闭上眼睛，屏住呼吸，然后惴惴 地睁开眼睛。②
我的心急速地跳着，当看到“录取”二字 时，我高兴得一蹦三尺高，此时此刻我的心情 难以平静，心里一遍遍地念着：“我考上了， 我考上了，我考上了！”③我跑呀跑，跑到一片 空旷的地方，对着前方大声地喊，尽管连自己 也不知道在喊什么……
情，以反问作结，深化主旨，意
味深长。
[名师总评] 这篇习作亮点有三：一是抓住家乡秋天的特点来写，展现了家乡秋天 “一幅五彩斑斓的油画”的美；二是语言优美，情感真挚，作品通篇洋溢着对家乡 的热爱之情，语言生动细腻，令人陶醉；三是文中有直接抒情，也有间接抒情，二 者交错使用，让抒情自然，毫不做作。
三、我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。以“我的烦恼”为 题，写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于500字。
家乡的秋天是个美丽的季节。秋高气爽，阳 光灿烂。站在山坡上，抬头仰望，是湛蓝湛蓝的 ④以山坡为立足点，多视角描写 天空；环顾四周，是俊俏秀气的西山；俯瞰脚下， 西山美景，突出家乡秋天的美丽。 是一望无垠的太湖，真是令人心旷神怡。山坡上 的草，已经枯萎变黄，恰似给山穿上了一件金黄 色的外衣；红叶此时最为茂盛，它充满激情和活 力，火红火红的，好像要燃烧起来；弯曲的小路 旁盛开着点点金色的傲霜秋菊，更为西山增添了 勃勃生机。④
第二单元写作 学习抒情 课件(31张PPT).ppt
直接抒情也叫直抒胸臆，是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。
直接抒情不讲求含蓄委婉，而是直接坦露思想感 情，它直陈肺腑，发自内心，具有极强的感染力、爆 发性。它或像高山大海，波澜壮阔，气势酣畅，遒劲 感人；或像火山喷发，宣泄奔腾，感情浓烈，撼人心 魄；或像潺潺溪水，细细流淌，清静幽雅，沁人心脾。
举片段为例分析。
交流： 借景抒情（融情于景）：情感是流淌在文章中的血液，“情”要隐，隐到 不直说但别人也能感觉到。借景抒情，关键是选择善于引发真情的景物。比如： 片段五通过对田野、嫩芽儿、冬水等的描写，展示了春天的浓厚气息，对生命 力的赞美之情油然而生。一切景语皆情语，正所谓景中有情、情寓景中，使文 段浑然天成。
（二）“写作实践”题目二
一、活动交流
在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡。你 的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。不 少于500字。
写作提示：①关于家乡，你应该有许多内容可写，家乡的景色、物产、风俗， 以及你在家乡的生活……不必面面俱到，要有侧重地写作。②直接抒情应基于相 关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情时，所写内容要与表达的情感相协调。 ③写完初稿后，读给同学听听，看看你的作文是否能打动人。如果效果不好，和 同学讨论，看看问题出在什么地方，然后做出相应的修改。
——《黄河颂》
片段五
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡； 树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着 一样东西——生命。
——《散步》
片段六
当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候， 或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的 白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚 落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的 脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤 色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐 仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
第二单元写作《学习抒情》课件(共46张ppt)
这是一种寓情于理的抒情方法，可称为议论性抒情。即作者的感情同议论交融在 一起，不仅以理服人，而且以情感人。
寓情于叙
例：看完电影《长津湖》，同学们还意犹未尽， 纷纭谈论刚才影片中的精彩片段。在这部电影中，我
寓情于景
们看到了美国侵犯者的凶残，看到了中国人民志愿军 指战员的昂扬斗志和严明纪律，看到了中华民族不可
间接抒情的方式有哪几种？
这是一种寓情于事的抒情方法，称为叙述性抒情。其特点是用充满感情的笔调进
行叙述。这种在叙事中传达情感的写法，叙事中带着强烈的主观感情，是饱含情感的
叙述，这种写法多用于记叙文。
寓情于叙
例：四节课还没有结束，桌子上再次堆满了各科 试卷。再看看课桌下一抽屉未完成的练习试卷，想想
寓情于景
写文章为什么需要抒情？
技法指导
恰当抒发自己的真情实感，能增强文章的感染 力，并深化主题。
技法指导
讨论常见的抒情方式有哪几种？
抒情方式
概念
效果
技法指导
讨论常见的抒情方式有哪几种？
抒情方式
概念
效果
作者不借助别的事物，直截了当地
直接抒情
强烈 鲜明
表明自己的情感。
间接抒情
没有直白的抒情语句，而把情感渗 透在叙述、描写和议论中，由读者 含而不露 耐人寻味 慢慢体会。
直接抒情——反复式
技法指导
如《土地的誓言》： “我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回 去。” 这两个“无时无刻”运用反复式的直接抒情写出了作者对故乡的深深 爱恋之情。 反复式的直接抒情起到强调、突出的作用。
技法指导
间接抒情的方式有哪几种？
寓情于叙
寓情于景
间接抒情
写作：学习抒情PPT课件
写作：学习抒情PPT课件写作学习抒情R·七年级下册目写作标1.理解怎样的作文才是恰当地抒发了自己的真情实感，揣摩“说真话，抒真情”的两种具体途径。
2.培养对自然、社会、人生的独特感受和真切体验的能力，能说真话，抒真情，养成倾诉自己真实感受的态度和习惯。
3.懂得什么是真情实感的描写，并将其适当地运用到作文中去，努力培养真善美的精神。
展文题示一片段作文。
写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。
200字左右。
二在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描述了他那美丽而丰饶的家乡。
你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《我的家乡》为题，写一篇作文。
不少于500字。
三我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。
以《我的烦恼》为题，写一篇作文。
注意抒发自己的真情实感。
不少于500字。
点技法拨“感人心者在乎真。
”文章要达到感染读者的目的，那就要说真话，抒真情。
中学生怎样才能在写作中做到这一点呢？1.要关注自己的生活“每一个儿童就其天资来说都是‘诗人’，只要在教育方法上‘打开创作的源泉’，就能使‘诗人’的琴弦发出美妙的乐声。
”这“创作的源泉”是什么？不是别的，正是自己的生活。
中学生要多留心、多观察、多体验生活，走生活作文之路。
“处处留心皆学问”，只要我们深入到生活中去，亲近自然，融入社会，就一定能写出真情实感的作文。
2.力求“我手写我心”写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会和人生的独特感受。
心里怎么想，笔下就怎么写，用自己的语言写出自己发自内心的真实感受和认识，是写作的基本要求之一。
以我手写我心，一要选取鲜活材料，切记胡编滥造；二要说真话、实在话、自己的话，切记说假话、空话、套话。
3.选择恰当的表达技巧写作时，有鲜活的材料，有表达的欲望，并不意味着写出来的的作文就一定有真情实感。
甚至自己写得泪雨滂沱，别人看了却无动于衷。
原来，写作文还需要一定的表达技巧。
首先，要学会描写手法。
《写作 学习抒情》PPT优秀课件
亮点批注
直接点明“我” 的烦恼。
虽然知道妈妈给我准备的衣服是合适今天的 温度的，可是我不想只做一个“享受者”。我希 亮点批注
望能自己做选择。就从今天开始吧！于是，我打
开衣柜，挑出我想穿的衣服。换完后，我准备悄
悄溜出门，没想到还是被妈妈发现了。她皱着眉 头命令道：“穿这么薄晚上回来会冷的！我不是 给你拿了衣服吗？去换！”“我不。”我不想妥 协，小声却坚定地回答着。“你今天肯定会后悔 没穿我准备的衣服！”妈妈表情严肃，继续“威
选择合适的抒情方式： 直接抒情，间接抒情， 或两者结合
例文展示
递员。我·这着·时急传地来站邮在递信员箱响旁，亮等的待声着音邮：
“信来喽！”我认为这是世界上最动 听的声音，因为它为我带来的也许是 一份特殊的礼物。
亮点批注
“着急”一词直 接点出心情，同 时设置悬念，引 出下文。
我拿到信后，迫不及待地打开，闭上 眼睛，屏住呼吸，然后惴惴地睁开眼 睛。我的心急速地跳着，当看到“录 取”二字时，我高兴得一蹦三尺高， 此时此刻我的心情难以平静，心里一 遍遍地念着：“我考上了，我考上了， 我考上了！”我跑呀跑，跑到一片空 旷的地方，对着前方大声地喊，尽管 连自己也不知道在喊什么……
故乡的秋天是个美丽的季节。天高气爽，
阳光灿烂。站在山坡上，抬·头··仰·望，是湛蓝 亮点批注
湛蓝的天空；·环·顾·四·周，是俊俏秀气的西山；
俯··瞰·脚·下，是一望无垠的太湖，真是令人心
旷神怡。山坡上的草，已经枯萎变黄，恰似
以山坡为立足点，
给山穿上一件金黄色的外衣；红叶此时最为 茂盛，它充满激情和活力，火红火红的，好 像要燃烧起来；曲折的小路旁盛开着点点金
多视角描写西山 美景，突出故乡 秋天的美丽。
《写作 学习抒情》精品课件
01
02
03
提高写作水平和表达能 力
04
培养对文学艺术的热爱 和鉴赏能力
对未来写作学习的建议
01
持续练习和反思，积累经验和技 巧
02
拓展阅读范围，学习不同风格和 流派的文学作品
培养观察力和想象力，提高创作 灵感和创意
03
不断挑战自己，尝试不同类型和 难度的写作任务
04
THANKS
感谢观看
总结词
01
真实自然，情感流露
详细描述
02
学生通过内心独白的方式，将情感真实自然地表达出来，使读
者能够深入了解作者的内心世界。
点评
03
内心独白法是一种直接抒发情感的方法，该作品很好地展示了
内心独白法的优势，表达了作者的情感。
学生作品三：寓情于景法作品展示与点评
总结词
情景交融，意境深远
详细描述
学生将情感融入到景物之中，通过景物的描绘抒发情感，使读者在 感受美景的同时也能感受到作者的情感。
写作实践三：寓情于景法练习
总结词
将情感融入景物之中，借助景物的特点来抒 发情感。
详细描述
寓情于景法练习需要作者将情感与景物相结 合，通过景物的特点来表达自己的情感。在 写作时，可以选择一些具有象征意义的景物 或借助景物的变化来表达情感。例如，可以 选择太阳来表达希望和温暖的情感，选择落
叶来表达悲伤和失落的情感。
写作实践四：寓情于事法练习
要点一
总结词
要点二
详细描述
通过叙述事件，将情感融入其中，让读者在感受事件的过 程中体验到情感的力量。
寓情于事法练习需要作者将情感与事件相结合，通过叙述 事件来表达情感。在写作时，可以选择一些具有代表性和 感染力的事件来表达情感。例如，可以选择友情故事来表 达友谊的情感，选择亲情故事来表达亲情的情感。同时也 可以借助事件的叙述来反映社会现象和时代背景，让读者 在感受事件的过程中体验到情感的力量。
七年级语文下册第二单元写作《学习抒情》课件(共32张PPT)
复习了！必须制止思想了！我心里这样想着，马 上把两只耳朵里塞上纸团，用了十来分钟把心态调整 好，这才静下心来复习，一下午的时间过去了——我 复习的时候，再也没有被打断过，几本复习资料一会 就被我看完了，爸爸看我这么用功，竟然奖励我到院 子里玩会儿，我高兴地跑下楼去，与朋友们奔跑在欢 笑声中。
当复习的烦恼来到你身边时，要学会用正确的方 法应对它，这样的话，想玩的烦恼就会跑掉的！
学习 抒情
导入新课
诗人白居易有云：“感人心者，莫先乎情。”徜 徉雨中，我们或许会有无可名状的哀愁；沐浴月光， 我们或许会感到漫无边际的孤独；仰望苍穹，远眺 大海，我们心胸开阔；俯视大地，近观流水，我们 豪情万丈。生活处处有美景，美景时时动人情，我 们要善于发现美，学会抒发真情实感。
学习目标
1.理解怎样的作文才是恰当地抒发了自己的真情实 感；揣摩“说真话，抒真情”的两种具体途径。
雨，淅淅沥沥。她停止了哭泣，她的笑容化作绚丽的 彩虹。我微笑着向她挥手，依依不舍。忽然，温暖漫卷而 来，转过头，妈妈站在身后。
“把衣服披上，别着了凉。”
我的鼻子酸酸的，那一刻，我竟从妈妈的眼眸中瞥见 她的影子，原来，她不曾离我远去。 ④直接抒情，点题
下雨天，真好！期待下雨天。④ 显旨，意味隽永，
余味无穷。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。 象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得 满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能 感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下 一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看 起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉 得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的 遥想，大约也就在这些深沉的地方。
2.培养对自然、社会、人生的独特感受和真切体验 的能力，能说真话，抒真情，养成倾诉自己真实感受的 态度和习惯。
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3、情景相生，借物抒情。
处理“物”与“情”时，最忌二者脱节、油离，
应该时刻注意依托线索，把“物”与“情”融合
起来。
示例3：那夜，悲伤代替了欣喜，你要走了，
去一个陌生的地方打工，为了你心爱的女儿和这
个温暖的家。家里已没有烟花，你走了半个城市
才买到，为的就是再和我看场烟花雨。
夜空出奇地美，烟花与星星缠绵，我在你的
学习抒情
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抒情
一、什么是抒情 抒情：即抒发感情，是作者或文章中人物抒发主
观情感的表达手段，以引起读者情感上的共鸣，强 化文章的艺术感染力。
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从徐志摩的作品学习抒情
徐志摩《我所知道的康桥》
康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说，是全世
界最秀丽的一条河水。……河身多的是曲折，上游是
有名的拜伦潭……当年拜伦常在那里玩的；有一个老
村子叫格兰骞斯德，有一个果子园，你可以躺在累累
的桃李树荫下吃茶，花果会掉入你的茶杯，小雀子会
到你桌上来啄食，那真是别有一番天地。这是上游；
下游是从骞斯德顿下去，河面展开，那是春夏间竞舟
的场所。上下河分界处有一个坝筑，水流急得很，在
星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔倦牛刍草声，
事——
①我和奶奶送爸爸妈妈离家打工。 ②爸爸妈妈送我读书。
由离别而生的思念，由思念衍
情——
生的渴望欢聚，由欢聚由衷发 出的祝福。
Hale Waihona Puke 学习交流PPT17
小练笔：
校园是我们生活学习的 地方，记录了我们成长， 我们的欢声笑语，我们的 困惑彷徨，我们的友谊， 我们的师生情……
写一段关于“校园”的 借物抒情的文章。
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——沈从文的《从周作人鲁迅作品学习抒情》
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然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。 至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心， 纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的 悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过， “亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道， 托体同山阿。”倘能如此，这也就够了。
感慨沉痛
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写景，写人，写事，写心，文字的动，情 感的动无一不见出作者对于现世光色的敏感，
与对于文字性能的敏感。
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运用借物抒情写作方 法，关键是要找准物品的特 点与自己的感情引起共鸣的 地方，使物品与感情相统一， 使感情有所依托。
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怎样把握写“物”与抒“情”的关系
怀里，听你唠叨，平时最不爱听的话也成了最美
的语言。
你走后，家中有属于你的味道；你走后，每
夜我都望着远方的天空，希望能看到烟花，然后
大喊一声：妈妈，这是学你习交放流PPT的烟花，好美！
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范文（2009年湖北高考满分作文）
物—— 站台：不断上演着离别与欢聚，
离别与欢聚之戏的主人翁总是在 不断的变化。
是我康桥经验中最神秘的一种：大自然的优美、宁静，
调谐在这星光与波光的默契中，不期然的淹入了你的
性灵。
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“抒情文应不限于写景，写事，对自然光色与 人生动静加以描绘，也可以写心，从内面写，如 一派澄静的涧水，静静的从心中流出。”
1、抓住特征，做好铺垫。 从主旨出发，极尽“物”的特征，穷尽“物”
的内涵，才能保证为“情”的抒发做足铺垫和渲 染。
示例1：惟有母亲摘下的樱桃，让我饱尝一个 夏天。那红果圆圆的，颜色是那么鲜艳，似红珍 珠一般，果肉实足，薄薄的一层皮上有些细细软 软的茸毛，不接近是看不出来的。一把樱桃轻轻 握地手里，那令人心动的手感像是在握着婴儿的 小手一样。
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2、开放联想，物意相系 。 依据自然事物的特点，向社会生活、生命精
神、人生感悟等方面拓展延伸。只有开放性联想， 才能使得“物”与“情”天衣无缝地连为一体， 自然而然地凸现了主旨。
示例2：当我不认识昙花以前，只知道昙花是 用来形容生命短暂和事物易于幻灭的。如今，我 认识了它——从含苞吐蕾到盛开。却不感动它生 命的匆匆。所有生命不问它存在时间的长短，而 在它给世人留下了什么。昙花在短短的开放季节， 向我们展现了它生命的纯美和无比的璀璨。