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我不是坏小孩赵二亮,读后感
我不是坏小孩赵二亮,读后感篇一我不是坏小孩赵二亮最近读了《我不是坏小孩赵二亮》这本书，心里真是五味杂陈。
你说赵二亮这孩子，咋就被人当成坏小孩了呢？也许在大人眼里，他调皮捣蛋，成绩不好，还老是惹麻烦。
可我觉得，他真不是个坏孩子啊！赵二亮可能上课爱开小差，也许作业完成得不太认真，但这就能说明他坏吗？我想起自己小时候，不也有管不住自己的时候嘛。
他那些小小的恶作剧，说不定只是为了引起大家的注意，想要有人关心关心他呢。
书里有个情节，赵二亮偷偷拿了家里的钱，去给小伙伴买零食。
这事儿乍一看，确实不对。
可仔细想想，他是不是因为太渴望和小伙伴们打成一片，才做出这种傻事的？他难道不知道这样做不好吗？我觉得他知道，只是那一刻，他被友情冲昏了头脑。
还有一次，赵二亮在学校和同学打架。
哎呀，这可把老师和家长气坏了。
但谁能想到，他是为了保护被欺负的同学呢？这能说他坏吗？反正我觉得不能。
读完这本书，我不禁反问自己，如果我是赵二亮，我能做得比他好吗？可能还不如他呢！我们凭啥就给他贴上“坏小孩”的标签？他明明有着一颗善良的心，有着自己的梦想和追求，只是在成长的道路上走得有点歪歪扭扭罢了。
这让我想到我们身边，是不是也有很多像赵二亮这样被误解的孩子？他们真的坏吗？也许，我们都应该多一些耐心，多一些理解，去发现他们身上的闪光点，而不是一味地指责和批评。
不然，可能会毁了一个孩子的未来，难道不是吗？篇二我不是坏小孩赵二亮读完《我不是坏小孩赵二亮》，我心里那叫一个感慨万千呐！赵二亮这家伙，一开始就被大家认定是个坏小孩，凭啥呀？就因为他学习不好？还是因为他偶尔搞点小破坏？这也太不公平了吧！我觉得赵二亮其实挺可怜的。
他可能就是那种不太会表达自己的孩子，明明心里有着好多想法，却总是被人误解。
比如说，有一次他为了帮奶奶干活，不小心把东西弄砸了，结果被狠狠骂了一顿。
这能怪他吗？他明明是好心啊！还有啊，他在学校被老师批评，回到家又被家长数落，这日子过得也太惨了吧！我就想问问，那些说他坏的人，你们有没有真正了解过他？也许他只是用一种特别的方式在寻找自己的存在感呢。
我不是坏小孩读后感
我不是坏小孩读后感《我不是坏小孩》是一部由美国作家杰夫·金尼写的小说，讲述了一个少年因为家庭问题和社会环境的影响，走上了犯罪的道路，最终通过自己的努力和改变，重新找到了人生的方向。
这本书让我深受触动，让我对生活有了更深的思考。
故事的主人公是一个名叫泰瑞的少年，他在一个充满暴力和贫穷的家庭中长大，父母离异，母亲再婚后也没有给他带来更多的关爱。
在这样的环境下，泰瑞逐渐变得叛逆和不良，开始在学校惹事生非，最终走上了犯罪的道路。
然而，在监狱里，他遇到了一位心地善良的老人，老人的言传身教让泰瑞开始反思自己的人生，他决定改变自己，重新做一个好人。
通过泰瑞的故事，我深刻地感受到了家庭对一个人成长的重要性。
泰瑞的家庭环境让他在情感上缺乏安全感和温暖，没有人给予他足够的关爱和教育，使得他在成长过程中产生了许多负面情绪和行为。
这也让我意识到，一个健康的家庭环境对一个人的成长至关重要，家庭是一个人性格和行为的基石，如果家庭出现了问题，就会对孩子的成长产生不良影响。
另外，这本书也让我明白了一个人的改变是需要付出努力的。
泰瑞在监狱里通过阅读书籍和和老人的交流，逐渐明白了自己的错误，并决心要改变自己。
他在出狱后，努力找工作，努力学习，最终成为了一个有责任心的好人。
这让我明白了，一个人要想改变自己，首先要有自知之明，要明白自己的错误，然后要有坚定的决心和毅力去改变，只有这样，才能走出困境，重新找到人生的方向。
通过阅读《我不是坏小孩》，我深刻地感受到了家庭对一个人成长的重要性，也明白了一个人改变需要付出努力。
这本书让我对生活有了更深的思考，也让我明白了一个人的成长和改变是需要付出努力的。
希望每个人都能像泰瑞一样，勇敢地面对自己的问题，努力改变自己，重新找到人生的方向。
我不是坏小孩2观后感
我不是坏小孩2观后感电影里的那些小孩，他们看起来调皮捣蛋，就像我们身边那些总是闯祸的同学一样。
有个小男孩，他上课老是不认真听讲，还偷偷在桌子底下玩小虫子。
老师批评他，他就低着头，眼睛红红的，像只受了委屈的小兔子。
其实他不是故意要和老师作对呀，他就是对那些小虫子太好奇了。
就像我们有时候，看到一朵特别漂亮的花，就忍不住想去摸一摸，根本没想过这是在课堂上不能做的事。
还有一个小女孩，她总是和同学吵架。
有一次，就因为别人不小心碰了她一下，她就把人家的本子扔到地上。
可是后来才知道，她那天是因为心爱的铅笔丢了，心里正难受呢。
这就像我有一次，我最爱的小橡皮不见了，那时候我心里可烦躁了，弟弟来找我玩，我还冲他发了火。
其实我们都不是坏小孩，只是有时候心里有了不好的情绪，不知道该怎么好好表达。
电影里的家长和老师也特别像我们生活中的大人。
家长总是忙忙忙，都没有时间好好听孩子说话。
老师呢，有时候只看到孩子调皮的表面，没有去了解他们为什么会这样。
就像我爸爸，他每天下班回来就看手机，我想跟他说我在学校画了一幅特别好看的画，他都不怎么理我。
我当时可伤心了，就像电影里那些孩子一样，觉得大人都不理解自己。
电影里最后大家都变好了。
小男孩不再上课玩虫子，而是认真听老师讲课，还会积极回答问题呢。
小女孩也学会了和同学好好相处，要是有人不小心碰到她，她还会笑着说没关系。
家长和老师也开始改变了，家长愿意花时间陪孩子，老师也会耐心地去了解每个孩子心里的想法。
这让我想到我们的生活，其实只要大家都互相理解，我们就都能变成好孩子。
我们小孩子要学会控制自己的情绪，不能乱发脾气。
大人呢，也要多听听我们的心声。
我希望我们的生活也能像电影的结局一样，大家都开开心心的，没有那么多的误会和不开心。
我也相信，我们每个小孩都有自己的闪光点，只要给我们一点耐心和爱，我们都会变得很棒的。
我不是坏孩子观后感400字
《我不是坏孩子观后感》同学们，我看完《我不是坏孩子》这部影片，心里有好多想法。
影片里的主人公，一开始被大家误解是个坏孩子，我觉得他特别委屈。
就像有一次，他只是想帮助同学，结果却被老师误会在捣乱。
但是他没有放弃证明自己，一直在努力变好。
记得有个情节，班级里的水桶没水了，他主动去打水，累得满头大汗，可还是坚持着。
他的坚持让我很感动，也让我明白了，不能随便给别人贴标签。
也许我们有时候也会被误解，但只要像影片中的主人公一样，坚持做正确的事，总有一天大家会看到我们的好。
我相信，只要我们心怀善良，就都不是坏孩子！《我不是坏孩子观后感》同学们，《我不是坏孩子》这部电影真的让我感触很深。
影片中的那个孩子，明明有着一颗善良的心，却总是被人误会。
比如说，他看到有同学摔倒了，赶紧去扶，结果却被说成是他推的。
不过他没有因此而变得自暴自弃，而是默默地做着好事。
有一回，学校组织活动，他默默地帮忙搬东西，累得气喘吁吁。
看到他这样，我心里特别不是滋味。
我们不能轻易地认为一个人是坏孩子，要多去了解他们的内心。
我觉得我们在生活中也要学会理解他人，不要轻易下结论。
《我不是坏孩子观后感》同学们，我来跟你们讲讲我看《我不是坏孩子》的感受。
电影里的那个孩子，总是被大家当成坏孩子，我觉得他好可怜。
就像有一次考试，他考得不好，老师就说他不努力，其实他那天生病还坚持考试呢。
但是他没有灰心，还是努力地想要改变大家的看法。
有一次，班里的窗户破了，他主动去修，手都划破了。
通过这部电影，我明白了，不能只看表面就判断一个人是好是坏，要多去发现别人的优点。
我不是坏小孩赵二亮,读后感
我不是坏小孩赵二亮,读后感《〈我不是坏小孩赵二亮〉读后感》哎呀，读了《我不是坏小孩赵二亮》这本书啊，真的是让我感触挺多的呢。
这本书里的赵二亮啊，就像我身边认识的某个调皮捣蛋的小子。
你看他，整天在村子里晃悠，不是掏掏鸟窝，就是在泥地里打滚儿。
就像有一次，我在老家看到的那个邻居家的小孩，那小孩也是个小调皮蛋。
他呀，瞅见他家院子里有棵大树，树上有个鸟窝。
这小娃子的眼睛啊，一下子就放光了，就像发现了什么宝藏似的。
他在院子里到处找东西，找啥呢？找根长杆子呗。
找了半天，终于找着一根有点弯弯曲曲的竹竿。
然后他就举着这竹竿，小心翼翼地靠近那棵树，眼睛死死地盯着树上的鸟窝，那专注的神情啊，就好像他正在干一件特别伟大的事儿。
可是他那小胳膊小腿的，力量也不够啊，举着竹竿晃悠了半天，也没够着鸟窝，反而把自己累得气喘吁吁的。
赵二亮也是这样，他总是做一些大人眼里看起来捣蛋的事儿，可是他心里啊，也有着自己的小世界。
他那些看似调皮的行为，背后其实都有着他自己的想法。
就像那个邻居小孩，他想掏鸟窝，不是因为他有多坏，而是他对那个鸟窝充满了好奇，他想看看里面有没有小鸟蛋，想看看小鸟是怎么生活的。
赵二亮在书里做的那些事儿，其实很多时候也是出于好奇。
赵二亮有时候会在课堂上捣乱，把女同学的辫子系在凳子上，搞得人家女孩子站起来的时候“哎哟”一声，疼得眼泪在眼眶里打转儿。
这事儿听起来挺不地道的是吧？可是呢，当你了解他之后，你会发现，他就是想引起大家的注意，尤其是那个他有点喜欢的女同桌的注意。
这就跟我上学的时候啊，有个男同学老是在课桌上画三八线，然后时不时地越过线去惹那个女同桌，其实就是一种很幼稚但是又很真实的情感表达。
书里的赵二亮在经历了很多事情之后，慢慢开始改变了。
他开始懂得为别人着想，不再只是顾着自己调皮捣蛋。
就像那个邻居家的小孩，有一次他把村里一位老奶奶刚种好的菜苗给踩坏了好几棵，老奶奶发现了很生气。
那小孩一开始还觉得没啥，不就是几棵菜苗嘛。
我不是坏小孩读后感
我不是坏小孩读后感
时间：2019-01-24 10:59:41 | 作者：董春涵
寒假里，我读了一本书，名字叫《我不是坏小孩》。
我从这本书中认识了三个人物：一个是品学兼优、开朗大方、乐于助人的李巧琳。
一个是不爱学习、淘气叛逆的孔军武，他是一名流动儿童。
还有一个也是流动儿童叫梁灿，但性格与孔军武完全不同，他好学、上进，有些木讷。
他们在平时的学习和生活中发生了许多有趣的故事，有些事情就发生在我的身边，我也亲身经历过。
书中的一幕幕仿佛就在我的眼前。
"流动儿童"这个字眼深深地刺痛了我，他们没有一个安定的学习环境，由于父母身处异地，他们连最基本的生活也不稳定。
但是，他们天性善良，乐观向上。
有些孩子学习成绩差，不是他们不够努力，而是不停地转学、不停地奔波。
一个城市又换了一个城市。
看看现在的我们是多么幸福呀，每天都可以坐在窗明几净的教室里学习，过着衣来伸手、饭来张口的日子。
有些同学却不珍惜，虚度了时光。
读完这本书，我有了一个努力的方向——那就是要努力学习，珍惜现在的学习环境和幸福生活。
做一个品学兼优、乐于助人的好学生。
我不是坏小孩儿的观后感
我不是坏小孩儿的观后感The movie "I am not a bad kid" left a profound impression on me. It tells a story of a child who was initially mischievous and troublesome, disliked by both teachers and classmates, but later transformed into an outstanding student.电影《我不是坏小孩》给我留下了深刻的印象。
它讲述了一个孩子从最初淘气捣蛋、不受老师和同学喜欢，到后来转变为优秀学生的故事。
The protagonist's journey resonated with me deeply. His transformation from a misbehaving child to a model student demonstrated that every child has the potential to change and grow.主人公的历程深深触动了我。
他从一个行为不端的孩子变成模范学生的转变表明，每个孩子都有改变和成长的潜力。
The movie also emphasized the importance of friendships and mutual learning. By associating with positive influences, one can learn from others' strengths and improve oneself.电影还强调了友谊和相互学习的重要性。
通过与积极的影响接触，我们可以从他人的优点中学习，提升自己。
I was particularly fond of the characters of Li Qiaolin and Liang Can, who were portrayed as obedient, understanding, and academically excellent. Their positive qualities inspired me to emulate them and strive for improvement.我特别喜欢李巧琳和梁灿这两个角色，他们被描绘成听话、懂事、学业优秀的孩子。
《我不是坏孩子》读后感(教师篇)
《我不是坏孩子》读后感（教师篇）网小编为你带来了一篇《我不是坏孩子》读后感范文，更多读后感尽在网。
《我不是坏孩子》读后感（教师篇）“行千里路，读万卷书”一直是我以为的最好的学习方法。
虽然对现在教育体系下的一些教育方法不尽认同，但对“多读书，读好书”的建议，咱们一家都是怅然而为的。
从买书到读书，再到写读书心得，我都欢喜的处于一种“被推进”的状况，孩子成了主导——不只用自己的零花钱买书，自己认真地阅览、学习，还催促我读、自动与我沟通感触，体现出了很大的热心。
在读完《我不是坏孩子》这本书后，感到一种深深的悲痛，如同最宝贵的东西像废纸相同被无情地撕碎。
书中的叶小开，是一个单纯、生动、热心的孩子，假如能有杰出的外部环境和正确的教育引导，他必定是彻底别的一个姿态。
但故事中，他得到的待遇是不公正的——校园、家庭、社会都没有公正地对待他，在孩子眼里，他已被扔掉，没有人信赖他，乃至没有人乐意听他弱小地辩解。
文中的成果都是我很不肯看到的，乃至我不太附和作者把这样的结局写在书里给孩子们看，但叶小开好像没有其它的出路。
关于教师来说，教好一个好学生当然重要，但教师更大的成果应该是教育好那些看似有“恶疾”的学生。
作为学生，尤其是小学阶段的学生，心智没有老练，单纯而单纯。
他们期望得到重视和认可，有时，为了到达被重视和认可的意图，他们采纳的举动可能会超出惯例，咱们习惯于以成年人的视角评判他们行为的对或错，往往疏忽了孩子最基本的动机，然后形成了一种刻板形象，简略勾画出好孩子坏孩子的边界。
而咱们现行教育体系上的瑕疵将少量教育者的思想导向面向了功利主义，不只没有平心静气的对待孩子行为上的误差，乃至给他们贴上“无可救药”的标签，没有给他们公正的表达时机。
教育的实质应该是重视和服务于每一个个别的身心健康开展。
以此为起点，作为一名教育者，将那些行为上有误差的孩子引导到正常开展的轨迹，远比升学率、高分率这样的数字游戏更有实际意义。
南非有一句谚语：“教育一个孩子，需求一个村庄。
《我不是坏孩子》读后感
《我不是坏孩子》读后感
《我不是坏孩子》是一本引人深思的书籍。
通过主人公的视角，作者成功地描绘出了
一个不被理解的孩子内心的痛苦和挣扎。
故事讲述了一个与众不同的孩子，在家庭、学校和社会中都遭遇到了各种挫折和不公。
他在没有得到理解和关爱的情况下，逐渐走上了偏离正轨的道路，成为了一个叛逆的
孩子。
然而，在他遭遇到一系列事件后，他开始反思自己的行为，逐渐认识到自己的
问题并努力改变。
这本书给我留下了深刻的印象。
首先，它展示了家庭、学校和社会对孩子成长的重要
影响。
主人公在没有得到关爱和指导的情况下，逐渐变得叛逆和自暴自弃。
这提醒了
我家庭和学校的教育对孩子的重要性，需要给予他们足够的关爱和理解，帮助他们健
康成长。
其次，这本书也让我深思孩子的内心世界。
主人公表面上是一个叛逆的孩子，但实际
上他内心非常脆弱，渴望被理解和接受。
这让我意识到在与孩子相处时，我们应该耐
心倾听他们的声音，给予他们所需要的支持和关注。
最后，这本书给出了一个积极的结局。
主人公通过不断努力和思考，逐渐改变了自己
的行为，并最终获得了他一直期望的关爱和认可。
这使我相信，每个孩子都有改变的
可能，只要给予他们机会和支持。
总之，《我不是坏孩子》触动了我内心深处的某根弦，让我重新审视了孩子成长的重
要性和身为成年人的责任。
这本书不仅仅是一部儿童小说，更是一部能够引发思考和
反思的作品，值得每个人阅读。
《我不是坏小孩》读后感_读后感
《我不是坏小孩》读后感
假期中，我读了《我不是坏小孩》这本书。
这本书让我百读不厌，也让我学到了许多知识，懂得了做人的道理。
这本书里的主人公有李巧琳、孔军武、梁灿，最主要写的人是孔军武。
他一开始又淘气又调皮，老师和同学都不喜欢他，后来转变成了一个十分优秀的学生。
我最喜欢李巧琳和梁灿，他们在我心中一直是个很优秀的孩子。
他们听话、懂事，成绩也是名列前矛，想不喜欢他们都不行。
而孔军武的成绩一开始一直是倒数第一，直到他和梁灿，李巧琳成了好朋友，他的成绩才一点点提了上去。
这就让我想到了交朋友是多么关键呀，如果交到一个优秀的好朋友，你就会学习他身上的优点，自己才会越来越有进步。
我也会帮助那些需要帮助的同学，取长补短，共同进步。
这本书让我坚信：世界上有坏小孩，但是没有永远的坏小孩，只要努力就会成功。
教师评语：读书能做到"读中有思"，作为一个9岁的孩子来说已经完成了从低到高的转变。
孩子读懂了书中主要人物的性格特点，能做出正确的判断，并阐明自己的喜好。
通过选择不同的朋友能改变一个人这一独特角度出发来感悟人生，还是很有新意的。
尤其结尾起到了画龙点睛的作用。
-__来源网络整理，仅供参考 1。
我不是坏小孩观后感800字
我不是坏小孩观后感800字书里的那些小孩，他们并不是真的坏。
就像有个小男孩，他只是上课的时候爱做小动作，老是被老师批评。
其实呢，他是因为太好奇了。
他看到桌子上有个小蚂蚁在爬，就忍不住去看小蚂蚁，想知道小蚂蚁要爬到哪里去。
这在大人眼里，就是不遵守课堂纪律，是个坏小孩。
可他心里觉得小蚂蚁可有趣了，比那些枯燥的书本有意思多了。
还有个小女孩，她不爱写作业。
因为她每次写作业的时候，家里的弟弟总是哭闹，爸爸妈妈就总是去哄弟弟，没人管她。
她心里可委屈了，就越来越不想写作业。
她不是不想学习，她只是希望爸爸妈妈也能像关心弟弟一样关心她。
她这样就被老师和同学当成了坏小孩，可这对她多不公平呀。
我想到我们班上也有个同学，大家都觉得他调皮捣蛋。
有一次，他把同桌的铅笔盒藏起来了。
大家都很生气，可后来才知道，他是想和同桌玩，想引起同桌的注意。
他不知道这样做是不对的，他只是用了一种很傻的办法。
这本书让我明白，那些被当成坏小孩的孩子，他们可能只是在某些方面被大家误解了。
他们也有自己的想法和感受，他们也想做好孩子。
大人们总是用自己的标准去要求小孩，觉得小孩就得听话，就得按照大人说的做。
可是小孩也有自己的小世界，就像那个看蚂蚁的小男孩，他的小世界里小蚂蚁是很重要的朋友。
我们不应该轻易地给一个小孩贴上“坏小孩”的标签。
每个小孩都像一颗小种子，有的种子发芽慢一点，有的种子长得歪一点，但是只要我们给他们足够的阳光、雨露和关心，他们都能长成参天大树的。
我们要多去了解那些所谓的坏小孩，听听他们心里的声音，这样才能真正地帮助他们，让他们变得更好。
我希望大家都能像书里说的那样，去发现那些被当成坏小孩的孩子身上的闪光点，让他们知道自己也是很棒的，不是坏小孩。
我不是坏孩子读后感
我不是坏孩子读后感《我不是坏孩子》是一本令人深思的书。
通过这本书，我们可以深入了解一个罪行重重的少年的内心世界，并直接面对他的思想、行动和后果。
这本书让我思考了很多关于人性和社会影响的问题。
本书的主人公叫杨若山，一个在监狱里度过自己少年生活的孩子。
他从小就没有得到关爱和教导，成长的环境非常恶劣。
在这样的环境下，他渐渐变得堕落，开始涉足犯罪，最终走上了犯罪道路。
然而，当我们阅读他的内心独白时，他并不是一个彻头彻尾的坏孩子。
他其实渴望被理解、被关心，但他没有得到这些基本的情感需求。
他的行为是他对世界的一种反应，他试图通过犯罪来找到一个属于自己的地方。
这本书通过杨若山的自述，勾勒出一个每个人都能够认同的真实形象，一个在人性最底层的温暖和仁爱的无助之间摇摆不定的青少年形象。
杨若山并不是只有黑暗一面，他也有善良的一面，但社会对他的无情和冷漠迫使他选择了错误的道路。
他的行为是社会环境和家庭教育的产物。
我们不能简单地将他定义为一个坏孩子，而应该站在一个更宽广的角度去审视他的生活。
通过阅读本书，我深刻认识到了家庭对孩子成长的巨大影响。
一个温馨和睦的家庭可以给予孩子爱和关怀，帮助他们建立自信、自律和自尊。
相反，一个破裂和不稳定的家庭会让孩子变得迷茫、犹豫和不安。
杨若山在母亲的病逝后彻底失去了家庭的支持，他的人生陷入了黑暗的深渊。
这从侧面证明了家庭对一个孩子的重要性，一个良好的家庭环境可以帮助孩子成长为对社会有益的人。
此外，本书还让我意识到社会对青少年的关注和教育的重要性。
杨若山在监狱里度过了他宝贵的少年时光，这是因为他没有得到足够的教育和引导。
社会的冷漠和无情使他变得冷血而无情。
我坚信，如果他有机会接受适当的教育，并得到社会的关注和支持，他的人生一定会有所不同。
因此，社会应该为每个孩子提供平等的教育机会，尤其是对那些处于困境中的孩子。
阅读《我不是坏孩子》给我留下了深刻的印象。
这本书反思了社会对青少年的冷漠和无情，展示了一个底层少年内心动态的真实面貌。
我不是坏孩子读后感
我不是坏孩子读后感本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
我不是坏孩子读后感（一）《我不是坏孩子》这本书罗凯路还没有读完，也许他读完了也不会完全理解其深层的意思……仍需要我们慢慢的解释、辨别和引导！这是一部很好的题材，但有些揪心！使我内心有种无比巨大的压迫感，因为我们都有自己的孩子！他们的人生该如何描绘……“人之初，性本善，性相近，习相远”。
孩子的自信、自尊和责任来源于父母、老师的态度和眼光。
这本书中所描写的一个令班主任头疼的差生叶小开是一个性格顽皮，喜欢恶作剧的男孩，是一个沉浸在快乐日子里、不知世事变化、有集体荣誉感的男孩。
然而突然有一天得知自己在老师心中竟然是一个个坏孩子，于是开始了自己不是坏孩子的证明过程。
叶小开通过努力学习、做好人好事来证明自己，但是由于家长、校长和老师的不经意，使得叶小开证明自己不是坏孩子的努力失败。
叶小开在学校得不到老师和同学关爱的阳光，在家里父母也没有细心关注过他的感受，整天生活在不尊重、不理解、不信任之中，最终走向了绝望，记录了一个天使翅膀渐渐消失的心疼历程。
“宽容、理解和关爱”是净化孩子心灵的过滤器，是缔造孩子美好人生的源泉！多年来，我们对孩子的评论似乎就形成了一种定论，那就是孩子是否听话、成绩是否好。
听话、成绩好就是好孩子，反之就是坏孩子。
一个孩子再聪明，只要不听话，给别人带来一些麻烦，日子久了就成了大家都看不顺眼、讨厌的坏孩子。
通过这个故事，我深刻地认识到要细心关注孩子的内心活动，特别是调皮捣蛋孩子的心灵世界。
不要用成绩好坏作为衡量孩子好坏的标准，“分数至上”的教育会伤害绝大多数孩子的自尊心，使孩子承受自卑的情绪和巨大的压力，甚至会形成伴随孩子一生的阴影。
其实无论成绩好坏，每个孩子都是可爱的，都渴望被尊重、理解、关爱，渴望被公平对待。
孩子也是有思想有大脑的人，不是一个任人支配的木偶。
活泼好动、好奇、调皮捣蛋是孩子的天性，属于正常现象，这说明了他们生命力旺盛、有思想和冒险精神、有独立意识。
我不是坏小孩2观后感
我不是坏小孩2观后感《我不是坏小孩2观后感》我看《我不是坏小孩2》的时候，感触特别深。
刚开始看的时候，我有点摸不着头脑，感觉这些小孩做的事好像有些奇怪又有些让人难以理解。
但是慢慢看下去，我就被带入到了他们的世界里。
特别印象深刻的是里面那个小男孩，总是被老师批评。
看到他在课堂上被老师当众指责的时候，我感觉很心疼。
他的眼神里满是委屈和不解，当时我就想到了我小时候也曾有类似的经历。
我有一次被老师冤枉没有完成作业，那种百口莫辩的感觉至今都还记得。
在那一刻，这个小男孩就是曾经的我。
他或许不是不想做好，可能是有一些难以言说的原因。
还有那个小团体里的孩子之间的情谊。
他们虽然被别人看作是“坏小孩”，但是他们之间却互相照顾互相理解。
看到他们凑在一起商量怎么面对大人的不理解的时候，我仿佛看到了一群小战士在抱团取暖。
这让我明白，每个小孩都有自己的群体认同感，这些所谓的“坏小孩”只是用他们自己的方式在互相支持着。
看完电影后我才意识到，大人们往往只用成绩或者一些单一的标准去评判小孩。
就像电影里的爸妈，只顾着自己的忙碌，对孩子真正的需求一概不知。
其实小孩的内心是非常敏感和渴望理解的。
影片中的家长似乎总是在对孩子进行打压式的教育，当孩子稍微做错一点事就大喊大叫。
这真的是正确的教育方式吗？我还对电影里那些孩子想要努力证明自己不是坏小孩的场景历历在目。
他们试图去参加各种比赛，试图去做一些好事来改变人们的看法。
可大人们对此却还是半信半疑。
这让我对教育这个话题有了很多新的思考。
到底该如何发现孩子的闪光点，如何在他们犯错的时候给予正确的引导，而不是一味地贴标签。
《我不是坏小孩2》真的是一部让我看了后有很多思考的电影，它给我们成年人敲响了一记关于教育的警钟。
《我不是坏小孩》-读后感300字相关作文
《我不是坏小孩》-读后感300字相关作文
暑假里，我读了一本书，书名叫《我不是坏小孩》。
书中讲到这样一个有代表性人物，他就是不爱学习、淘气叛逆的孔军武，他是一名流动儿童。
他给我的印象最深。
他在平时的学习和生活中发生了许多有趣的故事。
“流动儿童”是说他没有一个安定的学习环境，由于父母身处异地，他只好过着流动的生活。
他天性善良，乐观向上，学习成绩差，不是他不够努力，而是不停的转学，不停地奔波，影响了他的学习。
再看看现在的我们是多么的幸福呀!每天都可以坐在窗明几净的教室里学习，过着衣来伸手，饭来张口的日子。
可我们却不知道珍惜，真是虚度了光阴。
读完了这本书，通过比较，我下定决心要好好努力学习，珍惜现在的学习机会和幸福生活。
做一个让家长和老师都放心的品学兼优、乐于助人的好学生。
我不是坏小孩观后感800字
我不是坏小孩观后感800字看完《我不是坏小孩》，心里那叫一个五味杂陈，像是吃了一顿麻辣烫，辣得痛快，但又有点想哭的冲动。
电影里的小主角，那个被认为“坏”的小孩，简直就像是我们身边的一个缩影。
他调皮捣蛋，时不时捅个娄子，但那双眼睛里，透着的却是纯真和渴望。
你说他坏，可他心里装着的，全是那些大人看不见的好。
电影一开始，我就被那群孩子之间的打闹吸引住了。
他们追逐、嬉笑，仿佛是在用这种方式，向世界宣告他们的存在。
可大人们呢？总是皱着眉头，一副“你们这些熊孩子”的表情。
我心里不禁想，我们小时候不也是这样过来的吗？怎么长大了，就忘了那份童真呢？小主角被误解的那段，我看得心里直痒痒。
他明明是为了救小伙伴，结果却被当成是小偷。
那股子委屈和无奈，像是电流一样，穿过屏幕，直击我的心。
我就在想，我们是不是也常常这样，只看表面，就给人贴上了标签？电影里的老师，最后那段独白，简直像是炸弹一样，把我炸得泪流满面。
她说：“每个孩子心里都有一团火，但过路人只看到了烟。
”这句话，就像是把刀子，直接插进了我的心里。
我们成年人，是不是太忙了，忙到忘了去了解那些孩子的内心世界？电影看完，我坐在那里半天没动弹。
我在想，我们是不是该重新定义一下“坏小孩”。
那些所谓的坏，也许只是他们表达自己的方式，也许只是他们想要引起关注的小把戏。
我们是不是应该多给他们一点耐心，多给他们一点理解？《我不是坏小孩》这部电影，就像是一面镜子，照出了我们对待孩子的态度。
它让我笑，让我哭，更让我思考。
我们每个人，都曾是孩子，都曾有过那份纯真。
别让那份纯真，在我们的冷漠和误解中，慢慢消失。
这部电影，值得每个人去看，去反思。
因为我们每个人，都可能在不经意间，成为了那个误解“坏小孩”的大人。
别忘了，每个孩子心里，都有一团等待被点燃的火。
我不是坏小孩2观后感
我不是坏小孩2观后感《我不是坏小孩2观后感》当我观看《我不是坏小孩2》的时候，内心真的被触动了很多次。
看到影片中的那些小孩被误解的时候，我感觉特别揪心。
在学校里，仅仅因为成绩不好或者调皮捣蛋了一点，就被一些老师和同学贴上“坏小孩”的标签。
就像其中有个小男孩，他只是在课堂上反应慢了点，回答错了个简单的问题，其他同学就开始哄笑。
当时我就想到，在我们的生活中这种事情太常见了，很多孩子在这种时候其实是很受伤的。
特别印象深刻的是，小男孩当时低下了头，眼睛里满是委屈和不知所措，他的这种无助让我深深感受到那些被误解的孩子的痛苦。
还有一幕，是那个小女孩努力想要做好一件事去证明自己不是坏小孩。
她主动参加学校的活动，想要把捡到的钱包交还给失主。
可是在这个过程中，还是不断有人对她投来怀疑的目光。
那个场景让我很生气，为什么我们总是习惯用刻板印象去评判一个孩子呢？一个孩子的本质是善良的，却因为之前的一些错误或者家庭背景等外在因素就被否定。
看完后我明白了，每个孩子都是独一无二的，他们都在努力成长，都在渴望被认可。
我们不能仅仅凭借表面现象就去定义一个孩子的好坏。
就像身边也有那种看起来很调皮的孩子，实际上他们只是精力充沛，有强烈的好奇心而已。
这部影片让我反思我们在对待孩子的时候，应该更加有耐心，要去发现他们心底的那份善良和美好，用鼓励和接纳取代批评和歧视。
每一个孩子都如同含苞待放的花朵，需要合适的阳光和雨露才能茁壮成长，而不是在误解和打压下枯萎。
这个影片里的各种画面在我脑海里不断回放，它像是给我敲响了一记警钟，让我在看待孩子的时候有了全新的视角。
不再单纯以成绩、外表或者一时的表现去判断他们，而是要深入地去了解他们内心真正的想法，积极地引导他们走向更好的成长之路。
《我不是坏小孩》读后感200字
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《我不是坏小孩》读后感200字
导读：读书笔记《我不是坏小孩》读后感200字，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
《我不是坏小孩》读后感200字：
这是一部关注“流动儿童”心灵成长的小说，以孔军武为主线。
讲述了三个性格迥异的孩子战胜怯懦，各自完成转变和成长的故事。
孔军武和梁灿跟着父母打工，插班进了当第一所小学，在这里他们遇到了认真负责任的班主任陈老师和班长孔巧玲。
故事中孩子们一起编织了让人欢笑，让人流泪，让人感伤又让人温暖的故事。
三年六班马晗淑
感谢阅读，希望能帮助您！。
《我不是坏小孩》读后感
《我不是坏小孩》读后感
《我不是坏小孩》是一本令人深思的成长小说。
作者通过主人公叶小开的成长经历，向我们展示了孩子们在成长过程中所面临的压力、困惑和挣扎。
读完这本书，我深感它不仅对孩子们有启示作用，对于成年人来说也有极高的教育意义。
叶小开并不是一个坏小孩，他只是在这个大世界中显得有些与众不同。
他有自己的想法和追求，不被传统的价值观所束缚。
然而，在学校和家庭中，他常常因为与他人的行为方式不同而受到误解和批评。
这种经历让我想到了许多有创新思维、敢于挑战传统的孩子们在成长过程中所面临的困境。
这本书的作者通过叶小开的经历，向我们传递了一个重要的信息：孩子们的行为并不应该仅仅被定义为“好”或“坏”。
每个孩子都是独特的个体，他们有自己的个性和追求。
作为教育者和家长，我们应该关注每个孩子的内心世界，了解他们的需求和期望，并尊重他们的选择。
此外，这本书也强调了孩子们在成长过程中需要更多的鼓励和支持。
叶小开的经历表明，即使在困境中，只要得到支持和鼓励，孩子们也能找到自己的方向并不断进步。
因此，教育者和家长们应该尽量少些批评和惩罚，多些耐心和理解，帮助孩子们建立自信和积极的态度。
在当今社会，我们需要更加重视孩子们的成长需求。
通过理解叶小开的经历，我们可以更好地关注孩子们的内心世界，鼓励他们勇敢追求自己的梦想，成为更好的自己。
《我不是坏小孩》这本书不仅对孩子们有启示作用，对于我们成年人来说也有极高的教育意义。
让我们一起努力创造一个更加包容和支持孩子们成长的环境吧！。
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后感，希望您有帮助！我不是坏孩子读后感本文是关于后感的，供参考，如果得很不，迎点和分享。
我不是坏孩子后感（一）《我不是坏孩子》本路没有完，也他完了也不会完全理解其深的意思⋯⋯仍需要我慢慢的解、辨和引！是一部很好的材，但有些揪心！使我内心有种无比巨大的迫感，因我都有自己的孩子！他的人生如何描⋯⋯“人之初，性本善，性相近，相”。
孩子的自信、自尊和任来源于父母、老的度和眼光。
本中所描写的一个令班主任疼的差生叶小开是一个性格皮，喜作的男孩，是一个沉浸在快日子里、不知世事化、有集体荣誉感的男孩。
然而突然有一天得知自己在老心中竟然是一个个坏孩子，于是开始了自己不是坏孩子的明程。
叶小开通努力学、做好人好事来明自己，但是由于家、校和老的不意，使得叶小开明自己不是坏孩子的努力失。
叶小开在学校得不到老和同学关的阳光，在家里父母也没有心关注他的感受，整天生活在不尊重、不理解、不信任之中，最走向了望，了一个天使翅膀消失的心疼程。
“ 容、理解和关”是化孩子心灵的器，是造孩子美好人生的源泉！多年来，我孩子的似乎就形成了一种定，那就是孩子是否听、成是否好。
听、成好就是好孩子，反之就是坏孩子。
一个孩子再明，只要不听，人来一些麻，读后感，希望对您有帮助！日子久了就成了大家都看不顺眼、讨厌的坏孩子。
通过这个故事，我深刻地认识到要细心关注孩子的内心活动，特别是调皮捣蛋孩子的心灵世界。
不要用成绩好坏作为衡量孩子好坏的标准，“分数至上”的教育会伤害绝大多数孩子的自尊心，使孩子承受自卑的情绪和巨大的压力，甚至会形成伴随孩子一生的阴影。
其实无论成绩好坏，每个孩子都是可爱的，都渴望被尊重、理解、关爱，渴望被公平对待。
孩子也是有思想有大脑的人，不是一个任人支配的木偶。
活泼好动、好奇、调皮捣蛋是孩子的天性，属于正常现象，这说明了他们生命力旺盛、有思想和冒险精神、有独立意识。
我们不能以这些理由过分批评、打骂刺伤孩子的自尊，给他们框上一个“坏孩子”的罪名。
我们都爱孩子，都希望他们将来过上幸福、快乐的生活，那么我们家长应先从提高自身做起，身教更甚于言教。
家人对待孩子的教育方法要一致，要和蔼，没有压力地和孩子聊天，真正的了解孩子心中的所思所想，和他们成为好朋友。
不要伤害孩子的自尊心，也不要用脱离孩子能力的高目标来要求孩子，要知道成绩不是唯一，一个拥有健康身体，良好心态的孩子也一样能在其它方面赢得掌声。
多用欣赏、赞许的眼光去看待孩子，多用肯定、表扬、鼓励的话去激励孩子，相信我们的孩子一定能够做的更好。
试想如果叶小开在证明自己的过程中，有人能发现并及时给于肯定就绝不会有这样的悲剧发生。
在孩子的成长过程中，我们家长老师要多一些细心、耐心、爱心来对待孩子，正确引导启发、鼓励协助他们向着健康积极的方向发展。
后感，希望您有帮助！每个孩子都是一个充活力的希望！孩子的路很很⋯⋯而我需要做的更多更多！我不是坏孩子后感（二）“行千里路，万卷”一直是我的最好的学方式。
然目前教育体制下的一些教育方式不尽同，但“多，好”的倡，我一家都是欣然而的。
从到，再到写心得，我都欣喜的于一种“被推”的状，孩子成了主——不用自己的零花，自己真地、学，督促我、主与我交流感想，表出了很大的情。
在完《我不是坏孩子》本后，感到一种深深的悲哀，好像最珍的西像一被无情地撕碎。
中的叶小开，是一个、活、情的孩子，如果能有良好的外部境和正确的教育引，他肯定是完全另外一个子。
但故事中，他得到的待遇是不公平的——学校、家庭、社会都没有公平地待他，在孩子眼里，他已被抛弃，没有人相信他，甚至没有人愿意听他微弱地解。
文中的果都是我很不愿看到的，甚至我不太同作者把的局写在里孩子看，但叶小开似乎没有其它的出路。
于教来，教好一个好学生固然重要，但教更大的成就是教育好那些看似有“ 疾”的学生。
作学生，尤其是小学段的学生，心智尚未成熟，而天真。
他希望得到关注和可，有，了达到被关注和可的目的，他采取的行可能会超出常，我于以成年人的角判他行的或，往往忽略了孩子最基本的动机，从而形成了一种刻板印象，简单勾画出好孩子坏孩子的界限。
而我们现行教育体制上的瑕疵将少数教育者的思维导向推向了功利主义，不仅没有心平气和的对待孩子行为上的偏差，甚至给他们贴上“无可救药”的标签，没有给他们公平的表达机会。
教育的本质应该是关注和服务于每一个个体的身心健康发展。
以此为出发点，作为一名教育者，将那些行为上有偏差的孩子引导到正常发展的轨道，远比升学率、高分率这样的数字游戏更有实际意义。
南非有一句谚语：“教育一个孩子，需要一个村庄。
”作为家长，不能把教育责任简单地推给学校，因为家庭教育、生活环境对孩子的成长至关重要。
但现在家庭教育普遍存在的一个不对称点，家长的受教育经历与现在孩子的受教育经历有着很大的差别，对很多事情的理解差异很大。
在叶小开的经历中，我们可以明显地感受到他对父亲的心理变化过程——从小时候对父亲的依赖，到后来对父爱的疑惑，甚至到了后来的畏惧。
造成这个变化的原因有两个，一是得不到来自父亲的理解、宽慰和肯定，二是亲子之间正常沟通交流的缺位。
叶小开的父母没有很好地解决两代人思想上的反差，没有从孩子的角度进行思考，甚至丧失了对孩子的信任，这对孩子的打击是巨大的，这也成为叶小开走向叛逆的一个重要原因。
试想，一个各方面都还很不成熟的孩子，面对着一个令他感到绝望的环境，会是怎样的心态？我觉得，学校、家庭、社会都应该为孩子创造一个宽松的、公平的教育环境而努力：一是要公平地对待每一个孩子，慎用“标签”，不要轻易下“坏孩子”的定义。
用同样的眼光看所有的孩子，有的孩子可能会做错事，但不是坏孩子，一旦被贴上了“坏孩子”的标签，孩子的心理可能会出现很大的变化，因为被肯定的愿望不能实现，孩子就会真的按照“坏孩子”的标准来改变自己的行为，特别是在缺少判断力的年龄，很容易误入歧途。
所以，我们的责任在于，不要轻易否定孩子，不要戴上有色眼镜，要给他公平的表现机会和一个充满希望的成长环境。
二是要平等地对待孩子，尊重每个孩子。
在孩子成长的过程中，老师和家长要引导孩子，但引导不是命令，不是包办，不是决定。
要尊重孩子的主体地位，甚至对孩子也要有敬畏之心，在批评孩子之前先想一想，我们是不是还能做得更好。
孩子有时何尝不是我们的“老师”，从“小手拉大手”到“廉政进校园”，孩子们的纯洁和真诚难道不值得我们敬畏吗？弯下腰和孩子说话，多用孩子的眼光去理解他们的行为动机，特别是那些看似有“顽疾”的学生，多给他们一些肯定，多给他们一些机会，多聆听他们的声音。
虽然都知道成长比简单的获取知识重要，但落后的体制、浮躁的心态往往让我们在实践中迷失，我不知道孩子眼中的教育公平到底是什么样的，也许每个孩子想的都不一样。
作为家长，我只是希望孩子们以后能生活得比我们这一代更加从容而幸福。
最后，我想用这样一句话作为这篇心得的结尾：中国的教育尽管有许多不尽人意之处，但我们心底依然充满对教育的期待和热爱，让我们共同努力，为孩子的成长创造良好的环境！我不是坏孩子读后感（三）后感，希望您有帮助！本我是利用睡前的两个晚上一气儿完的，儿子也只用了将近一周的就看完了。
我是先看的，看完后得心里沉甸甸的，但我什么都没有孩子，主要是不想他一个先入主的念，我想他会出自己最真的想法。
果然，儿子第二天看完几个章后就了两三遍：“叶小开太可怜了！”之后，每次看完挂在儿子嘴最多的就是同的么一句，随着情地展他会忿忿不平地替叶小开打抱不平：“高太可了、他的班主任太坏了、高的表哥真的很⋯⋯”等等，感孩子非常能理解叶小开的心理，得他受了很多委屈却无“申冤”。
特是作者在最后章写了两种果---一种是以叶小开跳楼作悲收，另一种以叶小开学开始全新的生活者留下了希冀。
当然，我想每个孩子和他的家在合上本的候都希望叶小开会有一个充希望的未来。
站在家的角度上，我首先得叶小开的父母太“失”了---他太不了解自己的孩子！在孩子回家后情表异常、不的情况下，作父母却没有及跟孩子行沟通，只是一味地指他，那么孩子怎么会有心情跟他“委屈”呢？合格的父母首先从作孩子的朋友开始，要努力成孩子最信任和依的人，当他在外面遇到任何的候，他才会毫无保留地向家敞开自己的心扉。
其次，我和欧阳宁的点比一致的是叶小开的班主任也不能算是一名称的老。
作老肯定喜成好、各方面表良好的孩子，但事上没有一个孩子会十全十美，他的身上都或多或少的存在、那的缺点（即使大人也是如此的）。
好老就像伯一读后感，希望对您有帮助！样，应擅于发现孩子们身上的“闪光点”，发掘他们自己或许尚未意识到的潜能！如果很轻易地就给孩子贴上一个不太好的“标签”并一直以这样的眼光看待他，那么这个孩子身上的优点和潜能是会被逐渐埋没的。
如果老师能更多地关注到孩子们取得的点滴进步并及时地表扬他们，那么每个孩子都能树立“我很棒！”、“我真的很不错！”等等正面的、积极向上的意识。
同时，该书的作者引发了我和孩子对很多问题的思考，比如应该结交什么样的朋友才算真朋友？ --- 至少我认为像刘大威这样的孩子是让人不敢作为好朋友去接纳的。
欧阳宁远一度很排斥高洁，我问他：“高洁真的过分吗？男孩和女孩该如何相处？出现矛盾时该如何化解？”通过这样的提问，他也意识到同学间的交往也是一门学问。
作者在文章最后提到一个人物 --- 王伟，我也曾问过欧阳宁远：“与叶小开相比，王伟是好孩子吗？”“他帮助叶小开就是好孩子！”孩子曾如此回“那么他偷人家的手机呢？他利用叶小开拿他家里的钱上网呢？”我又问，最终，孩子才意识到书中真正的坏孩子其实是王伟。
最后，感谢吴老师向我们推荐的这本书，它引发了家长和孩子们对成长过程中可能遇到的很多问题进行了深入思考和探讨，我们从中确实获益良多。
谢谢！感谢阅读，希望能帮助您！。