英美新批评-15页PPT资料
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头，然后相视无语，最后画出了一个个生动 活泼、有美丽灵魂的艺术形象。
• “感时花溅泪，恨别鸟惊心。”
3．层层解剖内在的结构层次
4．全力开掘多侧面的主题内涵（冰心散文《我梦中的小 翠鸟》
•
6月15日夜，在我两次醒来之后，大约是清晨五时半吧，我
又睡着了，而且做了一个使我水不忘怀的梦。
•
我梦见：我仿佛是坐在一辆飞驰着的车里，这车不知道是火
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
理论背景
• 以左拉为代表的实证主义
• 以拜伦、雪莱为代表的浪漫主义 • 以王尔德为代表的唯美主义 • 以波德莱尔和马拉美代表的象征主义 • 美国文坛：保守派与激进派
6.2 Ivor Armstrong Richards 的语义学 （Semantics）批评
1、语义学批评的基本特征（《实用批评》） a、语义分析方法——细读法（close reading） b、重视心理学问题 c、内在批评
• 一．学习目的和要求 • 了解新批评派的发展概况，掌握语义学和新批
评派文论的主要观点。
• 二．课程内容 • 6.1理论背景与发展概况 • 6.2瑞恰兹的语义学批评 • 6.3艾略特的“非个人化”理论 • 6.4兰色姆的本体论批评 • 6.5布鲁克斯的“细读法” • 6.6燕卜荪的复义理论 • 6.7维姆萨特和韦勒克的“新批评”理论
6.6燕卜荪的复义理论
• 文学语言的特征：复义性
6. 7维姆萨特和比尔兹利的“两个谬误”
• 意图谬误：作者创作时的意图往往稍纵即逝，
文本不是由作者的生活经历构成，而是由语 言组成 。
• “意图谬误是对诗歌和其起源的混淆，对哲
腔调的儿语。天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视
着那一只黑色的安静的飞鸟，充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。
•
（13）一直到了去年的夏天，因为一个部门的邀请，我和几位画家朋友
一起，到南边的一个公园去写生，在一本报道垦丁附近天然资源的书里，我
看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛，一样的剪状的双尾，然
车?是大面包 车?还是小轿车?但这些车的坐垫和四壁都是深红色
的。我伸着左掌，掌上立着一只极其纤小的翠鸟。
这只小翠鸟绿得夺目，绿得醉人！它在我掌上清脆地吟唱着极其
动听的调子。那高亢的歌声和它纤小的身躯，毫不相衬。
•
我在梦中自己也知道这是个梦。我对自己说，醒后我一定把
这个神奇的梦，和这个永远铭刻在我心中的小翠鸟写下来……这
时窗外啼鸟的声音把我从双重的梦中唤醒了，而我的眼中还闪烁
着那不可逼视、翠绿的光，耳边还缭绕着那动人的吟唱。
•
做梦总有个来由吧。是什么时候、什么回忆、什么所想，使
我做了这么一个翠绿的梦?我想不出来了。
6.3艾略特的“非个人化”理论
• 1、文学家的位置
针对浪漫主义对个人的过分突出和现代派 对传统的一味否定，认为诗人必须具备历史感
• 2、文学家应消灭个性
“艺术家的过程就是不停地自我牺牲，持续的个性 泯灭。” “艺术家越高明，他个人的情感和创作的大脑之间 分离得就越彻底”。 3、逃避个人感情 “诗人要表达的不是什么‘个性’，而是某种特别 的媒介，只是媒介而不是个性，在这个媒介里种种 个人感觉和亲身经历被用特别的出人意料的方式组
6.5布鲁克斯的“细读法”
• 诗歌语言的特征是悖论 • 悖论把“已经黯淡的熟悉世界放在了新
的光线之下”
• 反讽：语境的外部压力加上语言内部自身的
压力，使诗歌在新的层面上达到了动态的平 衡。
• 悖论”是指“表面荒谬实际真实”的陈述，
“反讽”则指“字面意义和隐含意义之间相 互对立”；即“悖论似是而非，反讽是口是 心非”。
而，在图片下的解释和说明里，却写着它的名字是“乌秋”。
•
（14）在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非
常的孤单。在我的朋友里，有好多位在这方面很有研究心得的专家，我只要
提出我的问题，一定可以马上得到解答，可是，我在那个时候唯一的反应，
却只是把那本书静静地合上，然后静静地走了出去。
•
6.4兰色姆的本体论批评
• 文学作品是封闭的独立自足存在 • “本体，即诗歌存在的现实。”
• “对艺术技法的研究无疑属于批评……高明
的批评家不会满足于堆砌一个个零散的技 法，因为这些技法预示着更大的问题。批 评家思考的是为什么诗要通过技法来竭力 和散文相区别，它所表达的同时也是散文 无法表达的东西是什么”。
起外婆爱唱的那一首歌来了：
• “燕子啊！燕子啊！你是我温柔可爱的小小燕子啊……” •
• （11）在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，
我是牵着慈儿，有的时候，我是抱着凯儿，每一次，我都会兴奋地指给孩子 看：“快看！宝贝，快看！那就是燕子，那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊！”
•
（12）怀中的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不成
2、文学作品的意义（《意义的意义》） a、语词、思想和所指客体三者关系 b、语言四功能：意思、感情、语气和意向
3、语境理论（《修辞哲学》） 4、诗歌语言与科学语言
语义学阅读的主要方法
• 1、从字、词、句含义的释读入手：（席慕容的
散文《燕子》的后半部分）
• （6）前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿，听医 生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。那个时候，山上还种满 了相思树，苍苍翠翠的，走在里面，可以听到各式各样的小鸟 的鸣声，田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我 身边飞掠而过。
•
（7）我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的
电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，
像剪刀一样的双尾。
•
（8）“燕子！”我心中像触电一样的呆住了。
•
（9）“可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我从来没有
见过的燕子吗？这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子
吗？
•
（10）在南国的温热的阳光里，我心中开始一遍一遍地唱
（15）在那一刹那，我忽然体会出来多年前的那一个下午，父亲失望的
心情了。其实，不必向别人提出问题，我自己心里也已经明白了自己的错误。
但是，我想，虽然有的时候，在人生道路上，我们是应该面对所有的真相，
Γ
•
（16）我实在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊！
2．细致分析表达手法和修辞技巧
• 三毛的《石头记》:作者从海边捡回一块块石
• “感时花溅泪，恨别鸟惊心。”
3．层层解剖内在的结构层次
4．全力开掘多侧面的主题内涵（冰心散文《我梦中的小 翠鸟》
•
6月15日夜，在我两次醒来之后，大约是清晨五时半吧，我
又睡着了，而且做了一个使我水不忘怀的梦。
•
我梦见：我仿佛是坐在一辆飞驰着的车里，这车不知道是火
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
理论背景
• 以左拉为代表的实证主义
• 以拜伦、雪莱为代表的浪漫主义 • 以王尔德为代表的唯美主义 • 以波德莱尔和马拉美代表的象征主义 • 美国文坛：保守派与激进派
6.2 Ivor Armstrong Richards 的语义学 （Semantics）批评
1、语义学批评的基本特征（《实用批评》） a、语义分析方法——细读法（close reading） b、重视心理学问题 c、内在批评
• 一．学习目的和要求 • 了解新批评派的发展概况，掌握语义学和新批
评派文论的主要观点。
• 二．课程内容 • 6.1理论背景与发展概况 • 6.2瑞恰兹的语义学批评 • 6.3艾略特的“非个人化”理论 • 6.4兰色姆的本体论批评 • 6.5布鲁克斯的“细读法” • 6.6燕卜荪的复义理论 • 6.7维姆萨特和韦勒克的“新批评”理论
6.6燕卜荪的复义理论
• 文学语言的特征：复义性
6. 7维姆萨特和比尔兹利的“两个谬误”
• 意图谬误：作者创作时的意图往往稍纵即逝，
文本不是由作者的生活经历构成，而是由语 言组成 。
• “意图谬误是对诗歌和其起源的混淆，对哲
腔调的儿语。天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视
着那一只黑色的安静的飞鸟，充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。
•
（13）一直到了去年的夏天，因为一个部门的邀请，我和几位画家朋友
一起，到南边的一个公园去写生，在一本报道垦丁附近天然资源的书里，我
看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛，一样的剪状的双尾，然
车?是大面包 车?还是小轿车?但这些车的坐垫和四壁都是深红色
的。我伸着左掌，掌上立着一只极其纤小的翠鸟。
这只小翠鸟绿得夺目，绿得醉人！它在我掌上清脆地吟唱着极其
动听的调子。那高亢的歌声和它纤小的身躯，毫不相衬。
•
我在梦中自己也知道这是个梦。我对自己说，醒后我一定把
这个神奇的梦，和这个永远铭刻在我心中的小翠鸟写下来……这
时窗外啼鸟的声音把我从双重的梦中唤醒了，而我的眼中还闪烁
着那不可逼视、翠绿的光，耳边还缭绕着那动人的吟唱。
•
做梦总有个来由吧。是什么时候、什么回忆、什么所想，使
我做了这么一个翠绿的梦?我想不出来了。
6.3艾略特的“非个人化”理论
• 1、文学家的位置
针对浪漫主义对个人的过分突出和现代派 对传统的一味否定，认为诗人必须具备历史感
• 2、文学家应消灭个性
“艺术家的过程就是不停地自我牺牲，持续的个性 泯灭。” “艺术家越高明，他个人的情感和创作的大脑之间 分离得就越彻底”。 3、逃避个人感情 “诗人要表达的不是什么‘个性’，而是某种特别 的媒介，只是媒介而不是个性，在这个媒介里种种 个人感觉和亲身经历被用特别的出人意料的方式组
6.5布鲁克斯的“细读法”
• 诗歌语言的特征是悖论 • 悖论把“已经黯淡的熟悉世界放在了新
的光线之下”
• 反讽：语境的外部压力加上语言内部自身的
压力，使诗歌在新的层面上达到了动态的平 衡。
• 悖论”是指“表面荒谬实际真实”的陈述，
“反讽”则指“字面意义和隐含意义之间相 互对立”；即“悖论似是而非，反讽是口是 心非”。
而，在图片下的解释和说明里，却写着它的名字是“乌秋”。
•
（14）在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非
常的孤单。在我的朋友里，有好多位在这方面很有研究心得的专家，我只要
提出我的问题，一定可以马上得到解答，可是，我在那个时候唯一的反应，
却只是把那本书静静地合上，然后静静地走了出去。
•
6.4兰色姆的本体论批评
• 文学作品是封闭的独立自足存在 • “本体，即诗歌存在的现实。”
• “对艺术技法的研究无疑属于批评……高明
的批评家不会满足于堆砌一个个零散的技 法，因为这些技法预示着更大的问题。批 评家思考的是为什么诗要通过技法来竭力 和散文相区别，它所表达的同时也是散文 无法表达的东西是什么”。
起外婆爱唱的那一首歌来了：
• “燕子啊！燕子啊！你是我温柔可爱的小小燕子啊……” •
• （11）在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，
我是牵着慈儿，有的时候，我是抱着凯儿，每一次，我都会兴奋地指给孩子 看：“快看！宝贝，快看！那就是燕子，那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊！”
•
（12）怀中的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不成
2、文学作品的意义（《意义的意义》） a、语词、思想和所指客体三者关系 b、语言四功能：意思、感情、语气和意向
3、语境理论（《修辞哲学》） 4、诗歌语言与科学语言
语义学阅读的主要方法
• 1、从字、词、句含义的释读入手：（席慕容的
散文《燕子》的后半部分）
• （6）前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿，听医 生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。那个时候，山上还种满 了相思树，苍苍翠翠的，走在里面，可以听到各式各样的小鸟 的鸣声，田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我 身边飞掠而过。
•
（7）我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的
电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，
像剪刀一样的双尾。
•
（8）“燕子！”我心中像触电一样的呆住了。
•
（9）“可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我从来没有
见过的燕子吗？这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子
吗？
•
（10）在南国的温热的阳光里，我心中开始一遍一遍地唱
（15）在那一刹那，我忽然体会出来多年前的那一个下午，父亲失望的
心情了。其实，不必向别人提出问题，我自己心里也已经明白了自己的错误。
但是，我想，虽然有的时候，在人生道路上，我们是应该面对所有的真相，
Γ
•
（16）我实在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊！
2．细致分析表达手法和修辞技巧
• 三毛的《石头记》:作者从海边捡回一块块石