八年级生物上册4.1.2传粉与受精教案新版济南版

传粉和受精

【知识目标】

1、能联系生活实际，描述传粉的概念和传粉的方式。

2、说出人工辅助授粉的意义。

3、概述受精的过程和概念，描述有性生殖的概念，为阐述花与果实和种子的关系打下基础。（重点）

4、知道受精是植物的一个重要的生理活动。

【教学重难点】

1、能联系生活实际，描述传粉的概念和传粉的方式。

2、能够说出受精的过程。

【教学设想】

从日常生活的现象入手，创设情境，导入新课。对于传粉的方式，可让学生自主观察与思考；通过比较传粉方式的不同，认识不同生物对环境的适应性，从而理解生物与其生存环境的相互关系。

【教学准备】

教师准备：一棵玉米植株、课件、挂图等。

学生准备：课前预习；玉米的雄花序和雌花序；尽可能搜集人工授粉的实例，按小组收集整理。

【教学方法】

通过“枣庄首届桃花节”的图片创设情境：桃园旁边建了一个养蜂场，结果今年桃的产量明显增加，为什么？引入本节课题，根据以下自主学习合作探究的步骤，先预习自学基本知识，探究相关问题；不懂的知识和问题在小组内按顺序合作讨论探究；然后进行展示点拨和知识巩固环节；最后自我检测。

【教学过程】

引导探究层层推进1.展示：鼠尾草、荷花、桂花、枣花图片，提

问它们招引昆虫的法宝是什么？

2. 鼠尾草花冠______

桂花花香______ 虫媒花

枣花花蜜______

3.过渡：展示一棵完整的玉米植株，玉米、柳

的花的图片。提问：它们有虫媒花的三个特点

吗？它们靠什么传粉呢？从玉米雌、雄花序的

结构、着生位置看，有哪些特点与传粉相适应？

尝试描述玉米传粉过程。

4. 花粉_____

玉米风媒花

花柱_____

5.展示：自花传粉、异花传粉动态图片，让学

生分辨传粉类型。

板画：

6.出示判断题：①自花传粉的植物的花一定是

两性花。（）②两性花一定进行自花传粉。

（）③单性花只能进行异花传粉。（）④

进行异花传粉的植物的花一定是单性花。（）

7.展示：菜地里偶然长出的一棵玉米的缺粒现

象和大田里不缺粒的玉米。为什么呢？

回答虫媒花的特

点：艳丽的花冠、

芬芳的花香和甜

美的花蜜。

学生观察准

备的玉米的雄花

和雌花，回答：

（玉米的雄花在

上，花粉多、小、

轻；雌花在下，

花柱丝状，柱头

分叉又有黏液。）

回答传粉类

型，并在黑板板

图上画出来。

创造性的使

用教材，便于学生

理解

通过合作交

流提供了一个思

维碰撞的机会，培

养学生的语言表

达能力、观察能

力、发散思维能

力、分析问题，总

结问题的能力。

对难点及时

变换方式加以巩

固

及时用判断

题梳理学生的思

维。特别对于学生

认为玉米花进行

自花传粉有矫正

作用。

【教学反思】

1.“问题式”教学法能有效引导学生思考，让学生主动参与；引导学生主动参与、积极思考。在教学中，及时把问题抛给学生，让他们来回答，引起他们思维的碰撞。

2.采用探究式教学，层层深入提出问题，并通过学生活动培养学生观察、分析、解决问题的能力，使学生在科学实验素养、能力诸方面得到锻炼和提高，达到深化课堂教学效果，符合新课程改革的基本精神和目标。

3.充分利用无形的课程资源——学生的生活经验和已有的生物科学信息进行课堂教学，落实“从生活中来，到生活中去”的教学思想。在本节课的教学中，从生活实际出发，又最终回归到解释生活中的生命现象，不仅活跃教学气氛，更重要的是缩小了教材和生活的距离，同时使学生感到生物学的确是一门与生活、生产密切相关的学科。

4.科学地运用过渡语，使生物教学中各个知识面、知识点之间的联系自然而紧密，在整节课的承上启下的基础上，使整个课堂教学成为一个连贯紧凑、富于层次感的浑然天成的有机整体。

欢迎您的下载，资料仅供参考！