第十、十一章 班主任工作与班级管理练习题

第十章班主任工作与班级管理一、选择题1．学校行政体系中最基层的行政组织是（）A.共青团组织B.教导处C.总务处D.班级2．率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（）A.埃拉斯莫斯B.夸美纽斯C.洛克D.卢梭3．班级管理的主要对象是（）A.班级公共财产B.班级信息C.学生D.班级资料4．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理5. 班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理6．班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式是属于（）A.常规管理B.目标管理C.平行管理D.民主管理7、班主任工作的首要任务是（）A.组建良好的班集体B.促进班级成员的全面发展C.培养学生的民主作风D.指导班、团、队活动8、班会的特点主要有集体性、针对性和（）。

A.自主性B.开放性C.时效性D.教育性9、班主任以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价，这项工作是（）A.建立档案B.班主任工作总结C.班主任工作计划D.操行评定10、班主任在班级管理中领导影响力主要表现在两方面：一是职权影响力，二是（）A.学术影响力、B.个性影响力、C.年龄影响力、D.职称影响力二、填空题：1．班级是开展教育、教学活动的____ 。

2．19世纪初，英国学校中出现了___ _ ，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。

3．班级管理的主要管理手段有计划、组织、____ 和控制。

4．班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的___ _ 的教育思想。

5．实施班级民主管理要做好两方面工作，一是组织全体学生参加班级全程管理，二是____ 。

6．目标管理是由美国管理学家____ 提出的。

7．目标管理是一种以___ _ 为中心的管理模式。

8．班主任领导方式一般可以分为权威的、民主的、____ 三种。

9．在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是____ 的领导方式，二是“集体中心”的领导方式。

三简答题1．班级管理的功能有哪些？答：（1）有助于实现教育目标，提高学习效率；（2）有助于维持班级秩序，形成良好班风；（3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理。

2．班级的规章制度由哪些部分组成？答：（1）教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度；（2）学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度；（3）班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级规范。

3．当前班级管理存在的问题是什么？答：（1）由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型；（2）班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。

4 .怎样才能建立起以学生为本的班级管理机制？答：（1）以满足学生的发展需要为目的；（2）确立学生在班级中的主体地位；（3）训练学生自我管理班级的能力。

5．班集体的基本特征有哪些？答：（1）明确的共同目标，这是班集体形成的基础；（2）一定的组织结构，这是一个班集体所不可缺少的；（3）一定的共同生活的准则，这是完成共同任务和实现共同目标的保证；（4）集体成员之间平等、心理相容的氛围。

6 良好的班集体具有哪些教育作用？答：（1）有利于形成学生的群体意识。

在良好班集体的形成过程中，学生的群体意识、集体荣誉感会得到大大的发展。

（2）有利于培养学生的社会交往与适应能力。

通过班级的集体活动和学生群体之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学会交往与合作，学会对环境的适应。

（3）有利于训练学生的自我教育能力。

班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。

7 班主任在班级管理中的地位与作用表现在哪些方面？答：（1）班主任是班级建设的设计者；（2）班主任是班级组织的领导者；（3）班主任是班级人际关系的艺术家。

8 班主任班级管理的内容有哪些？答：（1）了解学生，研究学生。

第一，了解和研究学生个人；第二，了解学生的群体关系；第三，了解和研究学生的学习和生活环境。

（2）组织和培养班集体。

（3）协调校内外各种教育力量。

第一、充分发挥本班任课教师的作用；第二、协调和指挥班级团队活动；第三、争取和运用家庭和社会的教育力量。

（4）建立学生档案。

（5）个别教育工作。

（6）班会活动。

（7）操行评定。

（8）班主任工作计划和总结。

9 班主任了解和研究学生的方法有哪些？答：（1）通过阅读学生的有关材料来了解学生，包括记载学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记录表等；（2）通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接地了解学生，包括谈话、问卷、座谈等；（3）在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察。

四论述题班主任应怎样组织和培养班集体？1 确定班集体的发展目标目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持一致，才能推动班集体的发展。

为此，教师要精心设计班级发展的目标。

2 建立班集体的核心队伍一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。

因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要任务。

3 建立班集体的正常秩序班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。

4 组织形式多样的教育活动班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个学生都有机会为集体出力并显示自己的才能。

设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作。

5 培养正确的舆论和良好的班风班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。

正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。

良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。

良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，它是一种潜移默化的教育力量。

第十章选择、填空题答案一．选择题 1.D 2.A 3.C 4.A 5.B 6.D 7.A 8.A 9.D 10.B二、填空题1.基本单位；2.导生制；3.协调；4.平行影响；5.建立班级民主管理制度；6.德鲁克；7.自我管理；8.放任的；9.教学中心。

第十一章课外活动（注意；黑体字部分重点掌握）第一节课外、校外教育的概念、意义一、概念：是指在课程计划和课程标准以外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。

……（名词解释）二、意义……（简答题）1. 利于学生开阔眼界、获得知识；2. 学生发展智力，培养学生的各种能力；3. 是因材施教，发展学生个性特长的广阔天地；4. 是进行德育重要途径。

第二节课外、校外教育的内容、形式一、内容（简答题）1. 社会实践活动（参观、考察等走出校门，增长知识的活动）；2. 学科活动（以学习或研讨某一学科的知识或培养某一方面的能力为主要目的的活动）；3. 科技活动；4. 文学艺术活动；5. 体育活动；6. 社会公益活动（主要目的是培养学生的劳动观念和习惯，时期养成爱劳动、爱劳动人民、爱劳动成果的优秀品质，并掌握生产劳动的基本知识、技能，提高劳动技术素质）；7. 课外阅读活动。

分为三类：接受性活动、创造性……；训练性……。

二、组织形式……（填空题、选择题）1. 群众性活动；2. 小组活动（是课外、校外活动的主要形式）；3. 个别活动。

第三节课外、校外教育的特点、要求一、特点：1. 自愿性 2. 灵活性 3. 自主性……（填空题）二、开展课外活动的基本要求……（简答题）1、学校教学工作是教育学生的基本途径，与此同时，课外、校外教育也是教育学生的重要途径，二者缺一不可。

2、要有明确的目的；3、活动内容丰富多彩、形式多样，富有吸引力；4、发挥学生的积极性、主动性，并与教师的指导相结合。

三、课外活动的组织对教师的要求1、教师至少要在某一方面具有特长和兴趣爱好。

2、教师要对自己知道的活动领域具有足够的、超出于学生的了解，包括历史与现实等。

3、教师要调整与学生的关系。

4、教师要有比课堂教学更强的组织能力。

5、教师是要进行课外活动的教育研究。

第四节学校、家庭、社会三结合教育一、家庭教育是学校教育的基础和补充，有不可替代的作用。

（一）特点……（填空题）1. 教育内容的生活化；2. 教育方式的情感化；3. 教育方法的多样化；（二）基本要求1. 和谐的家庭环境；2. 对孩子的要求要合理、统一；3. 理解和尊重孩子；4. 家长不断提高自己的文化和思想素养。

二、社会教育主要指学校、家庭环境以外的社区、文化团体组织等给予儿童和青少年的影响。

主要通过以下途径影响儿童和青少年的身心发展：1. 社区对学生影响：a.一方面鼓励他们走出去，和更多同龄人交往，参加群体活动，了解社会，克服自己的不良行为；b.另一方面，帮助他们选择交往伙伴。

2. 各种校外机构的影响：一定程度上弥补了学校教育的不足，在培养儿童和青少年不同的兴趣爱好和特长方面发挥着重要的作用。

3. 报刊、电视等大众传媒的影响：教师和家长在指导青少年儿童接受宣传教育时要注意培养他们的辨别能力和批判能力，自觉抵制不良影响。

三、学校、家庭、社会三结合，形成教育合力（一）学校教育占据主导地位；（二）家庭、社会和学校三者协调一致，相互配合；三者协调一致有利于保证整个教育在方向上高度一致，实现各种教育间的互补作用，从而加强整体教育效果。

（三）加强学校与家庭之间的相互联系；学校可以通过定期举行家长会等途径加强与家庭之间的联系。

（四）加强学校与社会教育机构的之间的相互联系。

1. 建立学校、家庭和社会三结合的校外教育组织；2. 学校与校外教育机构建立经常性的联系；3 采取走出去、请进来的方法与社会各界保持密切联系。

总之，在我国，家庭、学校&社会的根本利益是一致的。

为了使受教育者身心得以健康的发展，学校应成为这三者相互联系、互相配合的最积极的倡导者和组织者，而家庭和社会应大力支持学校的工作。