学前教育督导评估标准
学前教育普及普惠督导评估工作方案
学前教育普及普惠督导评估工作方案一、背景学前教育是指对幼儿进行行为、心理、智力、语言、美育等方面的教育，是促进幼儿全面发展的重要阶段。
学前教育普及普惠是指让每个幼儿都能享受到高质量的学前教育资源，消除教育资源分配的不平等现象，促进社会公平和幼儿个体发展的全面性。
为了确保学前教育普及普惠政策的有效落实和运行，需要进行督导评估工作，及时发现问题和改善工作，提高学前教育的质量和效果。
二、督导评估目标1.评估学前教育普及普惠政策的有效性和合理性，检查政策落实的情况。
2.评估学前教育资源配置的公平性和合理性，检查资源分配的情况。
3.评估学前教育机构的办学质量和效果，检查教育教学情况。
4.评估学前教育教师的专业能力和素质，检查教师培训和发展情况。
5.评估学前教育服务对象的满意度和需求情况，检查家长和幼儿的反馈。
三、督导评估内容和方法1.政策落实情况的评估a.收集学前教育普及普惠政策文件和相关统计数据。
b.针对政策要求进行案例调研和访谈调查。
c.分析政策落实的主要问题和原因。
d.提出针对性的改进措施和建议。
2.资源分配情况的评估a.收集学前教育资源配置的相关数据和材料。
b.进行学前教育资源的抽样调查和分析。
c.评估资源分配的公平性和合理性。
d.提出优化资源配置的措施和建议。
3.办学质量和效果的评估a.收集学前教育机构的办学情况和数据。
b.进行学前教育机构的课堂观察和活动检查。
c.评估教育教学水平和成果。
d.提出提高办学质量和效果的建议和措施。
4.教师培训和发展情况的评估a.收集教师培训和发展的相关资料和数据。
b.进行教师专业能力的评估和考核。
c.检查教师培训的内容和效果。
d.提出提高教师培训和发展的建议和措施。
5.家长和幼儿反馈的评估a.收集家长和幼儿的满意度调查和意见反馈。
b.组织家长和幼儿的座谈会和访谈调研。
c.收集家长和幼儿的反馈意见和建议。
d.提出改进家长和幼儿服务的措施和建议。
四、督导评估过程和步骤1.督导评估的准备工作a.明确评估目标和内容，制定评估计划和时间表。
幼儿园教育督导的评估标准解析 幼儿园教育
一、幼儿园教育督导的背景与意义随着社会经济的不断发展，人民群众对幼儿园教育质量的要求不断提高，幼儿园教育督导工作的开展成为了关乎教育质量和社会发展的重要举措。
教育督导是国家对教育工作的监督与指导，以促进教育教学质量的提高、促进教师队伍建设和学校管理提高为目的的一项重要工作。
幼儿园教育督导的开展，不仅可以及时发现幼儿园教育中存在的问题，促使教育教学改进，提高教育质量，还可以在教育部门和社会公众之间建立起一座互信互动的桥梁，推动教育信息公开透明，促进教育公平。
二、幼儿园教育督导的评估标准1. 教师素质与专业水平评估幼儿园教育督导的评估标准中，教师素质与专业水平评估是重中之重，教师是幼儿园教育的中坚力量，其素质与专业水平的高低直接关系到学前教育的质量。
教育督导通过教师教学能力、素质、师德、工作态度等方面的评估，全面了解教师教育水平，为幼儿园提供专业的指导和帮助。
2. 教育教学质量评估教育教学质量评估是幼儿园教育督导的重点内容，包括教学内容设计是否合理、教学方法是否灵活多样、教学效果是否明显等方面的评估。
只有通过对教育教学质量的全面评估，才能够做出对教学问题的科学分析，及时提出改进建议，促进教育教学质量的不断提高。
3. 幼儿园环境与设施评估幼儿园环境与设施评估是幼儿园教育督导的重要内容之一，一个良好的教学环境和完备的教学设施对幼儿的成长发育是至关重要的。
教育督导评估幼儿园的教学环境与设施是否安全、舒适、整洁，设施是否满足幼儿教育的需要等方面，为教育部门和幼儿园提供改进建议和指导。
4. 学前教育管理评估学前教育管理评估是幼儿园教育督导不可忽视的一部分，学前教育管理是学前教育质量的保障，管理的有效性直接影响着学前教育的质量。
教育督导评估幼儿园的管理模式、管理理念、管理效果等方面，为幼儿园提供管理改进的意见建议。
5. 安全保障及师生关系评估安全保障及师生关系评估是幼儿园教育督导的重要内容之一，保障幼儿的人身安全和心理健康是学前教育的重要任务和责任。
学前教育评估细则
2
查阅资料；走访 询问。
B14.收
管理（3
C27.完善幼儿园收费管理 机制，制定幼儿园收费标准，规 范幼儿园收费工作。（3分）
未制定和执行各类幼儿园 收费标准，幼儿园收费管 理不规范，扣3分。
3
查阅收费票据。
B15.安
管理（4
C28.重视幼儿园安全保障 和卫生健康工作，健全各项安全 管理、卫生保健、饮食与健康工 作制度。（4分）
未健全各项安全管理制度 和安全责任制，扣2分； 安全措施落实不到位扣2分。
4
查阅安全、卫生 制度、措施，相 关资料。
B16.强
果教质量
里
（5
C29.落实《幼儿园教育指 导纲要》（试行）的精神，以《3—6岁儿童学习与发展指南》为 指导，不断提升幼儿园的保教质 量。（2分）
有宣传《指南》的工作 计划1分。及时总结和推 广经验1分。
5
根据2014目标任 务，实地查看幼 儿园建设情况。
C15.鼓励社会力量以多种形 式举办幼儿园，积极扶持民办幼 儿园，并提供普惠性服务。（3分）
完成2014年发展民办幼儿 园目标数，未完成扣2分；扶持民办幼儿园力度 不大，未提供惠普性服务 扣1分。
3
实地查看幼儿前教育经费纳入财政 预算扣1.5分、未加大学前 教育投入扣1.5分。
3
查阅相关资料。
C7.财政性学前教育经费在 同级财政性教育经费中占比例合 理，并且近三年有明显提高。（2分）
财政性学前教育经费近三
年比例无明显提高扣1分。
2
查阅相关资料， 计算比例。
C8.学前教育工程（项目） 能按时开工建设，且能按时交付 使用。（5分）
学前教育普及普惠督导评估的标准与含义
学前教育普及普惠督导评估的标准与含义1. 你知道学前教育普及普惠督导评估的标准到底是啥吗？就好比建房子，得有稳固的基石和清晰的框架，这标准就是学前教育的基石和框架！比如说，要求幼儿园的师资配备得充足，就像一个大家庭得有足够的家长照顾孩子一样，不然怎么能照顾好每个小朋友呢？2. 想弄明白学前教育普及普惠督导评估的含义吗？这可不像解一道简单的数学题！它就像是一场精心编排的舞蹈，每个动作、每个节奏都有讲究。
比如要求幼儿园的设施要安全完善，这不就像舞台要稳固，灯光要明亮，才能让舞者尽情展现吗？3. 你难道不好奇学前教育普及普惠督导评估的标准都有哪些关键点？这就像一场刺激的探险，充满了未知和惊喜！比如说，课程设置得科学合理，这不就跟探险的路线规划一样重要吗？规划不好，怎么能有精彩的冒险呢？4. 学前教育普及普惠督导评估的含义到底有多重要？这简直是给学前教育装上了导航仪！就像迷路时的指引，比如要求教育质量有保障，这不就像导航告诉你哪条路又快又安全吗？5. 你有没有思考过学前教育普及普惠督导评估的标准为啥这么定？这如同烹饪美食，各种调料的比例要恰到好处！像要求幼儿园的环境要舒适，不就跟做菜的火候要掌握好一样关键吗？6. 想不想知道学前教育普及普惠督导评估的含义藏着怎样的秘密？这就像打开一本神秘的魔法书！比如说要求家园合作要紧密，这不就跟魔法书中的神奇咒语一样，能带来奇妙的效果吗？7. 你难道不想深入了解学前教育普及普惠督导评估的标准吗？这好比是一场精彩的球赛规则！比如要求收费合理，不就跟球赛里的公平竞争规则一样重要吗？8. 学前教育普及普惠督导评估的含义究竟意味着什么？这就像为孩子的未来打造一把万能钥匙！比如要求教学方法要创新，这不就像钥匙的齿纹，要独特才能打开成功之门吗？9. 你有没有琢磨过学前教育普及普惠督导评估的标准有多精细？这简直就是一幅精美的刺绣！像要求管理规范，不就跟刺绣的每一针每一线都要精准一样吗？10. 想搞清楚学前教育普及普惠督导评估的含义有多深刻吗？这如同在黑暗中点亮的一盏明灯！比如说要求关注特殊儿童，这不就像灯光照亮了那些容易被忽视的角落吗？11. 你难道不关心学前教育普及普惠督导评估的标准对孩子的影响？这就像给孩子的成长铺就一条金光大道！比如要求食品卫生要达标，不就跟大道上不能有绊脚石一样重要吗？12. 学前教育普及普惠督导评估的含义到底能带来多大改变？这简直是给教育施了魔法！比如说要求活动场地要宽敞，这不就像魔法让孩子们有了更广阔的天地去玩耍吗？13. 你有没有探究过学前教育普及普惠督导评估的标准的内在逻辑？这如同解开一个复杂的谜题！像要求师资培训要跟上，不就跟有了解谜的关键线索一样吗？14. 想不想明白学前教育普及普惠督导评估的含义对家长意味着什么？这就像给家长们吃了一颗定心丸！比如要求教育公平，这不就像定心丸让家长不再为孩子的起点担忧吗？15. 你难道不渴望知晓学前教育普及普惠督导评估的标准的奥秘？这好比是探索一座神秘的城堡！比如说要求安全防护要到位，不就像城堡的城墙坚不可摧一样吗？16. 学前教育普及普惠督导评估的含义到底有着怎样的力量？这就像一阵春风，温暖又有力！比如要求尊重孩子个性，这不就像春风呵护着每一朵不同的花吗？17. 你有没有思考学前教育普及普惠督导评估的标准如何保障教育质量？这如同给教育质量上了一道保险锁！像要求教学资源丰富，不就跟保险锁的坚固链条一样可靠吗？18. 想不想知道学前教育普及普惠督导评估的含义是如何推动发展的？这简直是一列飞速前进的列车！比如说要求管理机制健全，这不就像列车的强大引擎吗？19. 你难道不期待了解学前教育普及普惠督导评估的标准的魅力所在？这好比是一场精彩的演出！比如要求家园沟通顺畅，不就像舞台上演员和观众的完美互动吗？20. 学前教育普及普惠督导评估的含义究竟能为孩子创造怎样的未来？这就像为孩子搭建了一座梦想的桥梁！比如说要求注重品德教育，这不就像桥梁的坚实支柱吗？。
幼儿园学前教育督导评估方案
幼儿园学前教育督导评估方案幼儿园学前教育督导评估方案一、背景介绍随着我国教育事业的不断发展，学前教育在幼儿教育中的重要性日益凸显。
为提高学前教育的质量、规范幼儿园的办园行为，教育主管部门逐渐建立了学前教育督导机制。
学前教育督导评估是其中重要的一环，旨在发现幼儿园存在的问题，并提出相应的改进措施，以提高幼儿园的教育质量和办园水平。
二、督导评估目的1、在整体上了解学前教育的办学情况和实施质量，发现存在的问题和短板。
2、检查幼儿园是否按照规定履行义务，是否存在不规范行为。
3、检查幼儿园是否有良好的教育环境以及幼儿的生活环境。
4、为幼儿园提供改进措施和指导，促进其规范管理，改善教育质量。
三、评估方案1、评估人员的选拔和培训督导评估人员应具备专业的教育背景和较丰富的实践经验，同时需要经过严格的培训和考核。
培训内容应包括幼儿园教育管理标准、检查工具、评估方法等方面的内容，以确保评估工作的准确性和科学性。
2、评估标准的制定评估标准应结合幼儿教育的实际情况，从教育管理、教室设施、师生关系、教育内容、安全卫生等方面进行制定，并根据国家教育相关政策和标准进行修订，以确保评估结果公正、可靠、具有说服力。
3、督导评估的具体流程督导评估的流程大致分为以下六个环节：（1）前期准备评估人员首先需要了解评估的学前教育机构的基本情况，包括教育机构的档案和办园信息、教职工名单、教育设施和教学用具清单等，并制定评估计划，包括评估时间、评估范围、评估方法等等。
（2）评估对象确定评估人员要根据评估计划提前与学前教育机构进行联系并确定评估对象，评估对象可以包括教师、学生、家长、办公室、学生宿舍、食堂等。
（3）评估过程督导评估人员可根据评估计划的要求，对所选评估对象进行初步调查、访谈、考核等方法，进行初步评估。
评估应尽可能全面，详细地了解学前教育机构的教育质量、学校管理、师生关系、教育环境等情况。
（4）评估数据分析督导评估人员要根据调查的数据进行分析和比较，将获得的数据与指标进行比较，并总结出学前教育机构存在的问题和不足之处。
学前教育普及普惠督导评估指标体系
B13办园条件合格
C26幼儿园园舍条件、玩教具和幼儿图书配备普遍达到规定要求。C27 2017年后规划设计的幼儿园符合《幼儿园建设标准》。
B14班额普遍达标
C28区县域内85%以上的班额符合《幼儿园工作规程》有关规定。
B15保教人员配足配齐
C29按《幼儿园教职工配备标准（暂行）》配足配齐各类幼儿园教职工。C30公办园没有“有编不补”的情况，将有限的编制资源重点用于保障园长、专业教师、卫生保健员等重点核心岗位人员的引进。C31区县域内幼儿园专任教师总数与在园幼儿总数之比不低于1:15。
B9收费合理
C13落实公办幼儿园收费标准和普惠性民办园收费认定标准。 C14幼儿园收费标准根据社会经济发展水平动态调整。C15各类幼儿园无不合理收费。
B10教师工资待遇有保障
C16落实公办园教师工资待遇保障政策，确保教师工资及时足额发放、同工同酬。C17参照公办园教师工资收入水平，合理确定民办园相应教师工资收入。
C8落实《XX市小区配套幼儿园建设管理办法》，
小区配套幼儿园与首期建设的居民住宅区同步统筹安排办成公办园或委托办成普惠性民办园，且运转良好。
C9现有小区配套幼儿园由当地政府统筹安排办成公办园或委托办成普惠性民办园，且运转良好。
B8政投入到位
C10做到学前教育财政投入总量只增不减，生均学前教育财政投入只增不减。C11落实XX市公办幼儿园（含企事业单位、部队、高校、街道、村集体办幼儿园）生均公用经费财政补助标准。C12落实XX市普惠性民办园认定标准、补助标准及扶持政策。
B16 保教人员管理制度严格
C32建立健全幼儿园教师资格准入制度和定期注册制度，全面落实幼儿园教师持教师资格证上岗制度。C33落实幼儿园（含民办）园长、保教人员定期培训和全员轮训制度。C34加强师德师风建设，幼儿园普遍建立师德教育、考评、奖惩机制。C35督导评估认定前2年内没有发生严重的师德师风事件。
学前教育督导评估暂行办法
学前教育督导评估暂行办法第一章总则第一条为促进地方人民政府及相关部门切实履行发展学前教育的职责，全面实施学前教育三年行动计划，有效缓解“入园难”问题，满足适龄儿童入园需求，推进学前教育事业加快发展，特制定本办法。
第二条依据国家有关教育法律法规和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），重点对实施学前教育三年行动计划的情况进行督导评估。
第三条督导评估工作由国家教育督导团组织实施。
第四条督导评估对象为地方人民政府。
第五条督导评估的原则：（一）发展性原则。
坚持运用发展性教育评估理念，对省域学前教育发展过程和进步程度实施监测与评估。
（二）激励性原则。
坚持以评促建、以评促改，切实调动地方人民政府落实学前教育三年行动计划的积极性、主动性和创造性。
（三）客观性原则。
坚持教育督导评估的公平、公正、公开，突出教育督导评估内容的真实性和评估结果的可靠性。
（四）实效性原则。
坚持从实际出发，重在督导评估政府的努力程度、职责到位、工作落实的情况以及学前教育发展的实际效果。
第二章督导评估内容与形式第六条督导评估主要内容：（一）落实政府责任和部门职责，完善管理体制，健全工作机制，建立督促检查、考核奖惩和问责机制等方面的情况。
（二）加大学前教育经费投入，落实各项财政支持政策，构建学前教育公共服务体系等方面的情况。
（三）多种形式扩大学前教育资源，大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园，扩大普惠性学前教育资源等方面的情况。
（四）加强幼儿教师队伍建设，核定并保证公办幼儿园教职工编制，落实并提高幼儿教师待遇，加强幼儿教师培养培训等方面的情况。
（五）规范学前教育管理，有效解决“小学化”倾向和问题等方面的情况。
（六）提高学前教育发展水平，缓解“入园难”问题及社会公众对当地学前教育满意程度等方面的情况。
以上具体督导评估指标体系及分值见附1。
第七条省级要建立学前教育发展督导评估与年度监测制度。
县域学前教育普及普惠督导评估细则
县域学前教育普及普惠督导评估细则为了促进县域学前教育的普及和普惠发展，需要进行督导评估工作，以确保教育质量和公平性。
以下是县域学前教育普及普惠督导评估的一些细则。
一、评估目标1. 督导评估的主要目标是评估县域学前教育的普及和普惠情况，包括普及程度、质量和公平性等方面。
2. 评估重点包括县域学前教育机构的数量、学前教育师资力量、教育资源配置、教育经费投入、教育环境和教育管理等方面。
二、评估内容1. 学前教育普及情况评估：评估学前教育机构的数量、覆盖面、招生率等指标，了解学前教育普及程度。
2. 学前教育质量评估：评估学前教育机构的师资力量、课程设置、教学质量等指标，了解学前教育的质量情况。
3. 学前教育公平性评估：评估学前教育资源配置、经费投入、教育环境等指标，了解学前教育的公平性情况。
4. 学前教育管理评估：评估学前教育机构的管理水平、教育政策执行情况等指标，了解学前教育的管理情况。
三、评估方法1. 实地调研：组织评估人员进行实地调研，观察学前教育机构的实际情况，收集相关数据和信息。
2. 数据分析：对收集到的数据和信息进行分析，制作评估报告，进行综合评估。
3. stakeholder参与：邀请学前教育机构、教师、家长等各利益相关者参与评估过程，听取意见和建议。
4. 评估指标：制定评估指标体系，包括学前教育机构数量、学前教育师资状况、教育资源配置等多个方面的指标。
四、评估结果利用1. 结果反馈：将评估结果及时反馈给相关学前教育机构和政府部门，促进问题的解决和改进措施的落实。
2. 政策指导：将评估结果作为制定学前教育政策和规划的参考依据，推动学前教育的发展。
3. 公众宣传：通过评估结果的公开和宣传，增强社会对学前教育的关注和支持，推动学前教育的普及和普惠。
综上所述，县域学前教育的普及普惠督导评估细则需要涵盖评估目标、评估内容、评估方法以及评估结果的利用等方面。
通过这些细则的制定和实施，可以提高县域学前教育的质量和公平性，促进学前教育的可持续发展。
学前教育普及督导评估工作方案
学前教育普及督导评估工作方案一、背景与目的学前教育作为国民教育体系的重要组成部分，对促进幼儿身心健康、智力发展和社会适应能力具有重要意义。
近年来，我国政府高度重视学前教育普及工作，不断加大投入，完善政策，推动学前教育事业发展。
然而，由于地区发展不平衡、资源配置不均等问题，学前教育普及率仍有待提高。
为了全面了解学前教育普及情况，保障幼儿接受优质教育的权益，制定本工作方案。
二、督导评估对象与范围本次督导评估的对象为我国各地（包括省、自治区、直辖市）的学前教育普及工作。
评估范围主要包括学前教育资源配置、师资队伍建设、教育质量、政策保障等方面。
三、督导评估内容与指标1. 学前教育资源配置：包括公办幼儿园数量、民办幼儿园数量、幼儿园分布密度、幼儿园占地面积、建筑面积等。
2. 师资队伍建设：包括幼儿园教师数量、教师学历、教师专业资格、教师培训情况等。
3. 教育质量：包括幼儿园教育理念、课程设置、教学方法、幼儿发展评价等。
4. 政策保障：包括政府对学前教育的投入、政策支持、监管措施等。
5. 幼儿家庭与社会满意度：包括家长对幼儿园教育的满意度、社会对学前教育发展的认知度等。
四、督导评估方法与步骤1. 数据收集：通过查阅资料、实地考察、问卷调查等方式，收集各地学前教育普及相关数据。
2. 现场评估：组织专家团队对各地学前教育普及情况进行实地考察，评估各项指标的落实情况。
3. 访谈与座谈：与幼儿园负责人、教师、家长等进行访谈，了解学前教育普及工作中的问题与需求。
4. 分析与报告：对收集到的数据和信息进行整理分析，形成督导评估报告，提出改进意见和建议。
五、督导评估时间安排1. 第一阶段（第1-3个月）：制定督导评估工作方案，培训督导评估人员，收集相关数据和资料。
2. 第二阶段（第4-6个月）：进行现场评估，开展访谈与座谈，整理分析数据。
3. 第三阶段（第7-9个月）：撰写督导评估报告，提出改进意见和建议。
4. 第四阶段（第10-12个月）：发布督导评估报告，组织各地开展整改工作。
学前教育普及普惠督导评估细则
查阅资料 实地查看
A3 幼儿园保教
质量保障
B15 教师配备
C31.按照《幼儿园教职工配备标准（暂行）》配足配齐各类幼儿园教职工。公办园无“有编不补”的情况。 C32.县域内幼儿园专任教师总数与在园幼儿总数之比不低于1:15。
查阅资料 实地查看
访谈
C33.落实幼儿园教师资格准入制度和定期注册制度，全面落实幼儿园教师持教师资格证上来自制度。B16 教师管理制度
C34.落实幼儿园（含民办）园长、教师定期培训和全员轮训制度。 C35.加强师德师风建设，幼儿园普遍建立师德教育、考评、奖惩机制。
C36.督导评估认定前2年内没有发生严重的师德师风事件。
查阅资料 实地查看
座谈 访谈幼儿园教职工
、家长
B17 卫生保健
C37.建立卫生保健制度，落实每日晨午检制度。
B6
C9.每个乡镇原则上至少有一所公办中心园，大村独立建园或设分园，小村联合办园,人口分散地区根据实际
公共服务网络 情况举办流动幼儿园、季节班等。
C10.落实自治区小区配套幼儿园建设管理办法，小区配套幼儿园与首期建设的居民住宅区同步规划、同步设
B7
计、同步建设、同步验收、同步交付使用。
小区配套幼儿园管
查阅资料 实地查看 访谈家长
查阅资料 实地查看
座谈
查阅资料 实地查看
座谈
查阅资料 实地查看
访谈
第2页
一级指标
二级指标
三级指标
评估方法
A2 政府保障
B12 监管制度
C26.落实幼儿园责任督学挂牌督导制度。 C27.全面完成无证园治理工作。
查阅资料 实地查看
访谈
B13 办园条件
B14 班额
学前教育督导评估指标 -。幼儿教育督导评估指标
学前教育督导评估指标 -。
幼儿教育督导
评估指标
幼儿教育督导评估指标
本文档旨在提供一份关于幼儿教育督导评估指标的详细说明。
幼儿教育督导评估是促进学前教育发展的重要手段之一，通过评估指标的运用，可以全面了解幼儿教育的质量和效果。
1.儿童发展水平评估
分析幼儿的身体发展状况和健康指标
评估幼儿的语言表达和沟通能力
观察幼儿的认知和思维能力
了解幼儿的社会情感发展状况
2.教育环境评估
观察幼儿教室和教育资源的布局和利用情况
评估幼儿教师的专业知识和教学能力
分析幼儿教育活动的多样性和创造性
3.教育课程评估
评估幼儿教育课程的设计和目标
分析幼儿教学内容的合理性和有效性
观察幼儿教学活动的实施情况和效果
4.家庭与幼儿园合作评估
了解幼儿家庭对幼儿教育的态度和期望
评估家长与幼儿园的沟通和合作情况
观察家庭参与幼儿教育的程度和方式
以上仅为幼儿教育督导评估指标的一部分，评估者可以根据实际情况和需求进行适当的调整和补充。
通过使用这些评估指标，将能够更好地了解幼儿教育的现状，并制定相应的改进计划，为幼儿提供更优质的教育服务。
学前教育督导评估指标体系
学前教育督导评估指标体系一、教师队伍建设1.教师资格要求：要求教师具有相关的学历和专业知识，并持有相应的教师资格证书。
2.教师培训与发展：要求学前教育机构提供教师培训计划，并鼓励教师参加各种培训和教育活动，提高专业能力和教育水平。
3.教师人数和比例：要求学前教育机构有足够的教师数量，并合理配置教师比例，确保每个班级都有足够的教师资源。
二、教育环境和设施1.安全与卫生：要求学前教育机构具备良好的安全措施和卫生条件，确保学生的身心健康。
2.场地和设施：要求学前教育机构有适宜的教育场地和设施，包括教室、操场、图书馆等，以提供良好的学习和发展环境。
3.资源和材料：要求学前教育机构提供丰富的教学资源和材料，包括教具、图书、音乐、美术等，以支持学生的各方面发展。
三、教学活动和教育质量1.课程设置和实施：要求学前教育机构制定科学合理的课程计划，并按照计划进行教学活动，注重儿童的综合发展。
2.评估和反馈：要求学前教育机构进行定期的评估和反馈，以了解学生的学习情况和教学效果，并及时进行调整和改进。
3.家园合作：要求学前教育机构与家长建立良好的合作关系，共同关注学生的发展，定期进行家长会议和沟通。
四、管理与服务1.组织管理：要求学前教育机构建立完善的管理机制和组织架构，确保教育活动的顺利开展。
2.师德师风：要求教师具备良好的师德师风，严格遵守教育法规和职业道德，做到言行一致，积极向学生树立良好的榜样。
3.家长满意度：要求学前教育机构定期进行家长满意度调查和评估，了解家长对教育服务的反馈，以改善和提升服务质量。
总之，学前教育督导评估指标体系应该从教师队伍建设、教育环境和设施、教学活动和教育质量、管理与服务等方面进行评估，以确保学前教育机构的质量和发展。
这样可以更好地促进学前教育的全面发展，提高学前教育的质量和水平。
学前教育督导评估暂行办法
附件：学前教育督导评估暂行办法第一章总则第一条为促进地方人民政府及相关部门切实履行发展学前教育的职责，全面实施学前教育三年行动计划，有效缓解“入园难”问题，满足适龄儿童入园需求，推进学前教育事业加快发展，特制定本办法。
第二条依据国家有关教育法律法规和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），重点对实施学前教育三年行动计划的情况进行督导评估。
第三条督导评估工作由国家教育督导团组织实施。
第四条督导评估对象为地方人民政府。
第五条督导评估的原则：（一）发展性原则。
坚持运用发展性教育评估理念，对省域学前教育发展过程和进步程度实施监测与评估。
（二）激励性原则。
坚持以评促建、以评促改，切实调动地方人民政府落实学前教育三年行动计划的积极性、主动性和创造性。
（三）客观性原则。
坚持教育督导评估的公平、公正、公开，突出教育督导评估内容的真实性和评估结果的可靠性。
（四）实效性原则。
坚持从实际出发，重在督导评估政府的努力程度、职责到位、工作落实的情况以及学前教育发展的实际效果。
—3 —第二章督导评估内容与形式第六条督导评估主要内容：（一）落实政府责任和部门职责，完善管理体制，健全工作机制，建立督促检查、考核奖惩和问责机制等方面的情况。
（二）加大学前教育经费投入，落实各项财政支持政策，构建学前教育公共服务体系等方面的情况。
（三）多种形式扩大学前教育资源，大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园，扩大普惠性学前教育资源等方面的情况。
（四）加强幼儿教师队伍建设，核定并保证公办幼儿园教职工编制，落实并提高幼儿教师待遇，加强幼儿教师培养培训等方面的情况。
（五）规范学前教育管理，有效解决“小学化”倾向和问题等方面的情况。
（六）提高学前教育发展水平，缓解“入园难”问题及社会公众对当地学前教育满意程度等方面的情况。
以上具体督导评估指标体系及分值见附1。
学前教育督导评估办法
教育部关于印发《学前教育督导评估暂行办法》的通知教督[2012]5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）精神，进一步推动各地学前教育三年行动计划的实施，我部研究制定了《学前教育督导评估暂行办法》，现印发给你们。
请各地根据本办法要求，结合本地实际情况，制订本省（区、市）学前教育督导评估实施方案，做好督导评估工作。
从2012年开始，每年7月31日以前，请各省（区、市）将《学前教育发展状况监测统计表》、《学前教育督导评估自评报告单》一式三份报送国家教育督导团，同时报送电子版。
附件：学前教育督导评估暂行办法中华人民共和国教育部二○一二年二月十二日附件：学前教育督导评估暂行办法第一章总则第一条为促进地方人民政府及相关部门切实履行发展学前教育的职责，全面实施学前教育三年行动计划，有效缓解“入园难”问题，满足适龄儿童入园需求，推进学前教育事业加快发展，特制定本办法。
第二条依据国家有关教育法律法规和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），重点对实施学前教育三年行动计划的情况进行督导评估。
第三条督导评估工作由国家教育督导团组织实施。
第四条督导评估对象为地方人民政府。
第五条督导评估的原则：（一）发展性原则。
坚持运用发展性教育评估理念，对省域学前教育发展过程和进步程度实施监测与评估。
（二）激励性原则。
坚持以评促建、以评促改，切实调动地方人民政府落实学前教育三年行动计划的积极性、主动性和创造性。
（三）客观性原则。
坚持教育督导评估的公平、公正、公开，突出教育督导评估内容的真实性和评估结果的可靠性。
（四）实效性原则。
坚持从实际出发，重在督导评估政府的努力程度、职责到位、工作落实的情况以及学前教育发展的实际效果。
《县域学前教育普及普惠督导评估办法》
《县域学前教育普及普惠督导评估办法》县域学前教育普及普惠督导评估办法是中国教育指导委员会在十九大新时期制订的学前教育规范性文件，旨在全面评估县域学前教育教育服务水平，发掘学前教育差距、推动学前教育发展变革。
一、指标体系县域学前教育普及普惠督导评估办法包括在政策、条件、管理、资源、服务以及质量等6个方面制定的学前教育普及普惠督导评估指标体系。
这六个指标分别是：县域学前教育发展水平综合评价指标体系，县域学前教育发展条件指标体系，县域学前教育服务管理指标体系，县域学前教育资源指标体系，县域学前教育服务质量指标体系，以及县域学前教育教育监督指标体系。
二、评估方式县域学前教育普及普惠督导评估办法提出的评估方式包括自评、联合评估以及县域政府督导评估等三种。
自评形式以指标体系为基础，对学前教育发展水平进行自我评估；联合评估是在县域教育行政部门联合内、外部，共同对学前教育评估；县域政府督导评估则由县域政府督导小组根据政策制定、实施情况进行深入考察，对县域学前教育普及普惠指标体系评估检查。
三、评估表彰县域学前教育普及普惠督导评估办法规定了评估表彰程序，指出督导评估结果分为A、B、C、D四个结果，其中评级为“A”的县域学前教育达到了国家标准化要求，应宣传推广；评级为C和D的县域学前教育有待改进，应当及时做好调整；对于未达到评估标准的县域，应严格落实督导追踪落实，确保存款资源量的有效使用。
四、工作建议县域学前教育普及普惠督导评估办法就县域学前教育普及工作提出了一些建议，建议县区政府认真落实、科学施行学前教育普及普惠21个行动，完善学前教育窗口服务系统，加大对学前教育普及普惠的管理力度，动员更多家庭参与到学前教育普及普惠工作中，通过政策不断提高县域学前教育服务能力，持续提高县域学前教育普及普惠水平。
县域学前教育普及普惠督导评估细则
县域学前教育普及普惠督导评估细则为了保障学前教育的普及和普惠，促进县域学前教育工作的持续发展和改进，制定县域学前教育普及普惠督导评估细则。
此细则的目的在于明确督导评估的标准和要求，确保学前教育的普及普惠目标能够得到有效实施。
一、督导评估目标1.学前教育普及目标：督导评估要着重关注县域内学前教育的普及率和参与率，并对存在的问题和不足进行分析和改进。
2.学前教育普惠目标：督导评估要确保学前教育的普惠性，特别是对贫困家庭和农村地区的学前儿童提供充足的学前教育资源和服务。
二、评估内容1.学前教育普及情况评估：评估县域内学前教育的普及率和参与率，包括学前教育资源的充足程度、学前教育机构数量和学前教育的入学率等指标。
2.学前教育质量评估：评估县域内学前教育的质量状况，包括教师的资质和教学水平、教学活动的设计和组织、教育环境的建设和设施等。
3.学前教育普惠性评估：评估学前教育对贫困家庭和农村地区儿童的覆盖率和服务质量，包括学前教育资源的配置、经费支持和教育机构的覆盖范围等。
三、评估方法1.数据收集和分析：通过收集县域内学前教育的相关数据和统计信息，分析学前教育的普及和普惠情况，提供客观的评估依据。
2.定性和定量评估：结合定性和定量的评估方法，对学前教育的普及和普惠进行综合评价。
定性评估可采用访谈、观察等方法，定量评估可采用问卷调查和统计分析的方法。
3.专家评估和意见征集：邀请学前教育领域的专家组成评估团队，对学前教育的普及和普惠进行综合评估。
同时，征集相关教育从业人员、家长和学生的意见和建议。
四、评估结果和反馈1.评估报告：评估团队根据评估结果编制评估报告，详细分析学前教育的普及和普惠情况，并提出改进的建议和措施。
2.反馈和改进措施：评估报告应向县教育部门和学前教育机构反馈，并将改进措施纳入学前教育发展计划中。
同时，要建立监测和跟踪机制，确保改进措施能够有效实施。
3.公开和透明：评估结果要公开并向社会公众进行宣传，增加对学前教育的认识和关注度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、按规定设置账薄，收费行为规范，使用正规票据（10分） 财务财产管 2、建立园内财务档案，各类账目清楚规范（10分） 理（30分） 3、每月向家长公布伙食账目，定期向教职工公布账目（10分） 1、每班级有学期工作计划（含保教工作，游戏活动、家长工作、环境创设等）、月、周计划及仪器活动安排（10分） 2、幼儿一日活动安排科学、合理，并严格执行，做到动静交替，户内外交替，集体活动、小组活动、个别活动和自由活动交替，正 常情况下，全日制幼儿园一日户外活动时间不少于2小时。（10分） 3、园长 （副园长）认真执行教育教学常规管理制度，能定期检查评比、定期超前审看教师教育教学计划、备课笔记等严格执行规 定的课程设置和课时量（10分） 教育教学实 4、园长每周至少深入班级看一次半日活动，每周至少参加一次园本教研活动，定期、不定期检查保教工作质量（10分） 施情况（70 5、业务园长每周至少深入班级看两次半日活动，每周至少参加一次园本教研活动，及时指导。帮助教师进行分析、总结，改进工 作，有工作记录（10分） 分） 6、全面了解评价幼儿的发展状况、建立幼儿个体发展档案，有反映幼儿原有水平及发展过程的相关资料，定期、不定期对幼儿的发 展进行全面或专项评估（10分） 7、教师能采取多种形式引导幼儿积极参与各项活动，能根据幼儿的兴趣及时生发活动主题，积极为主题活动的开展创造条件，每学 期至少组织开展一次教研开放日活动（10分）
设施设备 （80分）
实地查看，清点核算
1、教职工图书（含各类教育、教学参考书）农村幼儿园不少于4种8册，有供教师实用的专业杂志（不少于7种）（10分） 教玩具及图 2、幼儿图书生均农村园不少于3册（10分） 书配备（40 3、教玩具按国家规定的【配备目录配齐，有户外大型组合玩具、中小体育器械和桌面玩具，数量充足，并有丰富的自制玩具（20 分） 分）
查阅资料 实地查看
第 1 页，共 3 页
师 资 队 伍 90 分
1、园长（副园长）应有较高的政治、业务素质，具有中专以上学历，教育专业毕业，有三年以上幼儿教育教学经验， 任职资格 取得园长岗位培训合格证书和教师资格证书（10分） （20分） 2、所有教师须取得幼儿教师资格证书，具有幼儿师范学校（含职业中专幼儿教育专业）毕业以上学历证书（10分） 1、与教师签订了符合法律、法规的聘任合同（10分） 权益待遇 2、教师的人身安全和人格尊严不受侵犯（10分） （30分） 3、教师工资和福利能按时足额发放（10分） 1、能科学、合理、有序地组织幼儿一日生活（10分） 素质培训 2、制定适合本校的教师专业发展计划（5分） （15分）
查阅资料 实地查看
联系社区 （15分）
查阅资料
安全工作 （60分）
实地查看 查阅资料
第 3 页，共 3 页
实地查看，清点核算 。各班大型玩具不少 于10种，桌面玩具不 少于4种（含自制）
1、全日制幼儿园每班教师2名，保育员1名，医务人员全日制幼儿园1-2人，（10分） 人员配置 2、设专兼职会计1人或会计经办员1人（5分） （25分） 3、全日制幼儿园食堂工作人员与幼儿的比例为1:80（5分） 4、有专兼职电教和资料管理人员（5分） 师 资 队 伍
前教育联合督导评估标准
项目
依法设置 （35分）
评估要点
1、办学许可证和年检材料等各类文书齐全（10分） 2、服从当地教育行政部门的统筹规划，接受当地教育行政部门的统一领导（10分） 3、坚持正确的办园方向，贯彻《民办教育促进法》及相关法律法规（5分） 4、结合本园实际制定切实可行的发展规划，各项规划有具体措施且认真实施（10分）
查阅资料 召开座谈会 个别访谈
保 教 工 作 260 分
查阅资料 实地查看 个别访谈 深入课堂听课
第 2 页，共 3 页
1、贯彻卫生部门“十项”卫生保健制度，各项卫生保健制度（幼儿作息制度、健康检查制度、卫生消毒及隔离制度、疾病预防制度 、全日观察制度、疾病缺陷跟踪制度、体弱儿童管理制度、饮食管理制度、营养管理制度、安全制度、突发事件应急预案、寄宿制 幼儿园夜值班管理制度等）健全，并严格执行（10分） 2、严格执行《中华人民共和国食品卫生法》、《餐饮业食品卫生管理办法》，建立《食品原料采购索证制度》、《餐饮具消毒制度 》、《食品留样制度》，有原始记录（10分） 3、根据时令和幼儿年龄特点，每周编制一次营养平衡的带量食谱，每月进行营养分析，及时调整幼儿食谱，幼儿与工作人员伙食严 格分开（10分） 4、坚持做好幼儿入园及工作人员上岗前的体检工作，工作人员每年体检一次，幼儿每半年体检一次（10分） 卫生保健工 5、认真落实卫生、保健统计制度，建立幼儿健康基本情况信息库，有体格发育评价、膳食评价、各种常见病患病率、预防接种率、 作（115 幼儿出勤率等统计，能认真进行分析、有针对性的制定应对措施并切实落实（15分） 分） 6、坚持对幼儿进行晨检及全日观察，有原始记录（10分） 7、幼儿每人两巾一杯，擦手巾、擦嘴巾分开使用，擦嘴巾、茶杯、餐具、餐桌餐餐消毒，擦手巾每天消毒，玩具及用品每周消毒12次，有消毒记录（15分） 8、发现传染病患者，立即上报处理、送隔离室进行隔离，患者停留过的房舍、接触过的器具要及时进行消毒（10分） 9、活动室、午睡室每天进行紫外线消毒、每天定时通风，有工作记录（10分） 10、重视幼儿视力、口腔、肠道寄生虫的防治工作，有措施，有实施记录（10分） 11、认真做好计划免疫和疾病防治工作，幼儿预防接种建卡率达100%，积极做好流行病、多发疾病的预防与应急工作（15分） 1、幼儿园与家庭有良好的合作关系，能通过家园联系手册、家园联系栏、家长信箱、家园报、家长会、开放日、网络平台等多种方 式开展家园联系工作（10分） 2、每学期至少开展一次社区活动（5分） 1、重视对教职工和幼儿的安全教育（10分） 2、认真执行安全检查制度，定期进行安全检查，及时采取相应防护措施，消除隐患（10分） 3、园内各种建筑、设置设备均有安全防护措施（10分） 4、教育活动场所提供的场地、材料、教学玩具等均能确保安全、无事故隐患（10分） 5、配备消防设施、设备，符合消防安全规定（10分） 6、接送幼儿入园、离园的校车必须符合相关部门的规定要求（10分）
查看近三年财务报表 、资料、收费存根及 账目
办园经费 （20分）
园舍环境 （40分）
办 园 条 件 180 分
1、校园布局合理，功能分区明确（10分） 实地查看少一室扣2 2、幼儿户外活动、专用活动室，园绿化用地（包括草坪及垂直绿化）不得少于户外公用活动场地面积的20%（10分） 分，扣完为止（园舍 3、农村幼儿园应设有园长办公室、固定的活动室、教师办公室、卫生保健室、值班室等，有专用的幼儿厕所等，全日制幼儿园应有 设置在安全、无污染 寝室（可与活动室兼用，总面积不低于活动室与寝室面积之和的80%）（20分） 、无噪音的区域内） 1、幼儿园应配备必要的卫生消毒用具以及治疗一般外伤和常见病的药品（10分） 2、保健室应配备儿童磅秤、视力表、体温表、诊视床等必要的医疗器械和用具（10分） 3、厨房有冰箱（柜）、餐具柜等设备，有必要的炊用器械、防蝇、防尘及消毒设备，幼儿餐具数量充足（15分） 4、配备有消毒柜、电视机、VCD放映机、空气消毒等设备：活动室有电子琴、音响、空调、符合幼儿身高的把杆，其他专用活动室 均配备相应的设施设备（25分） 5、班级有符合幼儿身高、简洁实用的桌椅、玩具柜（10分） 6、幼儿一人一床、床安全实用（10分）
查阅教师业务档 案 查阅资料、召开 教师座谈会，问 卷调查 查阅资料 实地查看
园 务 管 理 120 分
管理体制 （80分）
1、园领导班子分工明确，职责清晰，熟悉有关教育法规和政策，业务能力、管理能力较强（10分） 2、建立园务委员会，定期召开会议，对重大问题进行讨论、审议，成立家长委员会、伙委会、接受家长监督（10分） 3、党、团、工会组织健全，建立教代会实行民主管理和监督，每年召开工会、教职工代表大会（10分） 4、各项规章制度（工作制度、培训制度、人事制度、档案管理制度、岗位责任制度、学习与会议制度、教科研制度、考核奖惩制度 、财务制度、财产管理制度、安全制度、幼儿园与家长联系制度、卫生保健制度、自聘人员管理制度等）健，并能贯彻执行（20 查阅资料、召开教师 分） 座谈会，问卷调查 5、专任教师和兼任教师比例不低于2:1（10分） 6、人事、保教、后勤等档案齐全、清楚，分年立卷，保存完好，档案管理规范，使用方便（10分） 7、有学期工作计划及具体落实措施，并能认真实施（20分）
评估方式
查阅资料 听取汇报
得分
45分）
1、遵循幼儿身心发展的规律和特点组织教学与活动，无“小学化”倾向，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育（5分） 2、市教育行政部门有关规定自主招生，招生广告经主管部门审核备案后方可对外发布，真实可信，招生行为规范（10分） 3、不使用幼儿教材、课本及操作材料等各种名义出版的变相教材、课本等，不向家长推销幼儿教材，教师指导用书须经教育主管部 实地查看查阅资料召 门审定（10分） 开座谈会 4、严格执行收费许可证（备案）和公示制度，收费行为规范，使用正规票据。 5、不向外单位、个人租赁教学和活动场地等（10分） 1、合理确定人员工资福利（10分） 2、幼儿园收取的费用主要用于教育教学活动和改善办园条件，年末有结余不准用于园外投资（10分）