六年级第7册第6课海龟起步爬台阶
《海龟起步爬台阶》示范教案
第6课《海龟起步爬台阶》教学方案教学目标1.知识与技能：（1）学会用编程代码执行命令。
（2）学会用编程代码绘制图案。
（3）规范编写代码。
2.过程与方法：教师在引导学生使用Logo软件的过程让学生感受用代码实现与计算机交互的神奇，让学生运用逻辑思维中进行编程。
3.情感态度价值观：（1）开发逻辑思维。
（2）在编程中提升理解能力。
（3）在编程中开发发散思维，找到问题的多种解决方案并寻找最佳方案。
教学重点使用代码使小海龟运动。
教学难点1.会用编程思维际问题、寻找不同的解决方案。
2.规范编写代码课前准备课件，PC Logo软件课时安排1课时。
教学过程一、导入1.初识Logo软件与Logo语言教师：“同学们，今天我们学习新的单元内容，本单元和上一单元的内容大不一样，我们将要学习简单的编程软件。
编程与我们的生活息息相关，在信息技术发达今天，我们生活的方方面面都应用这用计算机编程的软件和物品，比如老师使用的电脑系统、PPT软件等等，人们使用的手机系统，手机上的QQ、微信、支付宝等等以及人工智能和大数据都是由编程语言制作的。
当今时代有着许许多多的编程语言，C语言、C++、C#、Java|、Python等等，但是这些语言对我们来说有点难懂，所以我们今天学习简单、基础的Logo语言。
”【设计意图】让学生初识编程语言，感受编程语言以及编程的神奇，激发学生学习兴趣。
2.运行软件，认识界面教师：“搭建现在按照课本的步骤打开PC Logo软件，同学们来观察观察并回答它由哪些部分组成吧！”学生回答，教师总结：绘图窗口、初始位置、命令窗口、提示符。
教师：“大家看到了窗口位置有一只小海龟，这个小海龟通过你自己写的代码动起来的，我们要在‘命令窗口’编写代码，同时大家要注意这个‘?’提示符，提示符后面是要加编程代码的。
这个小海龟想要经过某一路线再回到原点，我们来帮助它动起来。
”【设计意图】学生初识Logo软件，让学生探索该软件，可以激发学生的兴趣培养学生对编程的爱好，自主探究可以加深印象，便于掌握软件。
(广东版)开心英语六年级上册课件 Unit 6
hippo ['hipəu]
Is this a hippo? yes, this is a hippo.
snail [sneil]
elephant ['elifənt]
Is this a elephant? Yes. you are right. And what is this? This is a snail.
The turtle is so slow.
And the snail is very slow.
But the turtle is faster than the snail.
The hippo is so big.
ห้องสมุดไป่ตู้
The elephant is extremely big.
It is the biggest animal on the land.
中小学精品教学资源 中小学精品教学资源
中小学精品教学资源 中小学精品教学资源
中小学精品教学资源 中小学精品教学资源
广东开心英语六年级上册英语
Unit 6 The turtle is faster The First Period
Turtle ['tə:tl]
T: What is this?
S: This is a turtle.
The elephant is bigger than the hippo.
Which animal is the slowest one?
Which animal is the biggest one?
最新六年级阶梯阅读答案.docx
六年级阶梯阅读答案六年梯答案六年梯答案于是爸爸，必去拿一架梯子来，然后爬上梯子，取下上的筝.爸爸要爬上梯子，但是儿子：“爸爸，我来吧！”爸爸看了看他九的儿子，想了又想，于：“也好，你来就你来 . ”猴子一般地，儿子爬到梯子的最高一了 .儿子来，嘻嘻地笑. 他的笑声，像用早晨的牛花吹出来的.解开了筝在野花上的，正要下来，爸爸却用一只大手和一个声音制止了他，爸爸：“慢着！”儿子停住了，望着爸爸，用眼睛爸爸：“怎么啦？”爸爸：“我先个故事你听了，你再下来. ”于是儿子笑得更开心，他一手抓住梯子，一手拿着筝，等爸爸故事，爸爸的故事，没有一次不好听的 .爸爸：“从前有个爸爸，告他那个站在一架很高很高的梯子上的儿子：你跳下来！你一跳下来，爸爸一定会在下面把你抱住. 听爸爸么，儿子很放心，就像游泳跳水里去一，身一跳.哪里知道当儿子就要投爸爸的抱里的前一秒，爸爸的身体一，站在一. 儿子扑了个空，掉在地上，屁股差一点就开花. 哭哭啼啼地站起身来，儿子爸爸：什么要他. 爸爸：我要你一个教，你爸爸的都靠不住，人的，更不必了. ”停了一停，爸爸：“我也来照着做一次好不好？”儿子一听，都白了.爸爸：“不要怕，勇敢一点，你只要跳那么一次就行了 . 我要你留下深刻的印象，免得你以后大了，容易上人家的当 . ”但是儿子然并没有被爸爸的所服. 他上惊愕的表情，毫没有消退 . 然而他是不敢抗命令.他站在那儿，也不敢.爸爸开始号施令了：“听着啊，我喊一二三，喊到三的候，你就跳下来，然后我就把伸出去假装要接住你的手回来，你跌一个屁尿流！”站在梯子上，儿子的像一个没熟透的橘子.爸爸喊了：“一⋯⋯二⋯⋯三！”咬牙根，忍着泪，儿子从梯子上跳下来了 . 他等待着自己的身体像一个南瓜，扑的一声，摔得支离破碎⋯⋯然而，好奇怪，爸爸的手竟然没回去，他的身体也没移开. 他是定定地站在原来的地方. 他把掉到他两手中的儿子，牢牢固固、地接住了，抱住了.儿子然不曾受，但是他的神情，比才要疑惑 . 大了眼睛，他：“爸爸，你什么我？”爸爸笑出声来，爸爸：“爸爸要你知道，即使是人的，有也是可以信任的，何况是爸爸的呢！”所有的玫瑰花，都回到儿子脸上. 他笑着搂住爸爸，不住地吻爸爸的双颊.爸爸和儿子拉着风筝，向后园的一角跑去.1、请用一句话概括本文的内容和主题.答：2、请用文中的词语，填写出儿子表情变化的过程.笑——→——→——→笑3、下面两个描写句的意思是什么？它们分别表现了儿子脸上怎样的神情？①儿子的脸像一个还没熟透的橘子.答：②所有的玫瑰花，都回到儿子脸上.答：4、“儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚才还要疑惑”，为什么“比刚才还要疑惑”？答：5、两个爸爸，两种教育，你赞赏哪一种？简要说说理由.答：参考答案：1、通过爸爸要儿子跳梯子的故事，揭示了人与人之间还是可信任的道理. （答案中能答出“人与人之间是可信任的”的意思即可）2、惊愕疑惑3、①描写儿子又黄又青的脸色. 写出了儿子的惊恐神情.②儿子的面色恢复红润，笑容灿烂. 写出了儿子高兴的神情.4、原来只是奇怪，没有摔屁股；现在是感到困惑：爸爸为什么骗我？5、提示：故事里的爸爸是教育孩子不要轻易信任别人，文中的爸爸是教育孩子别人的话有时也是可以信任的. 两种教育，赞赏哪一种都行，只要言之成理即可. 如能综合分析更好. 言之有理，文句通顺，就应该给满分.（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分）A．小说借梯子为道具，通过父与子两个人物的对话，传达了这样一种思想观念：人对人的认识必须是防范和信任共存 . B．这篇小说没有塑造典型环境中的典型人物，爸爸和儿子只不过是两个道理的传声者，就如相声里的甲、乙两个角色，因为微型小说不要求要素齐备.C．写儿子在梯子上，爸爸却让他长时间地站在上面听自己讲故事，这一情节不真实；还不如让儿子跳两次，既可避免拖沓，给儿子的教训又更深刻.D．父亲讲述的那个儿子是一个勇敢的儿子，父亲的儿子是一个胆怯的儿子，两者构成鲜明的对比，有力地突出了主题 .E．小说主要以儿子上梯子、在梯上、下梯子构成故事情节，充分体现了微型小说的选择材料和剪裁材料的一个突出特点：时间跨度小，写典型的生活横截面.（2）小说中的爸爸具有怎样的性格？请简要概括.（6分）（3）文中写到了哪几种花？分别简析其作用 . （6 分）（4）文中的爸爸先说：“我要给你一个教训，连你爸爸的话都靠不住，别人说的话，就更不必说了 . ”后来又说：“爸爸要让你知道：即使是别人的话，有时也是可以信任的，何况是爸爸的话呢！”你对其中的哪一方面有较深的理解，请说明理由 . （ 8 分）。
信息技术“同步共享”区域内教育均衡发展
信息技术“同步共享”区域内教育均衡发展作者：万茹来源：《求学（教研版）》 2021年第9期■ 合肥经开实验学校万茹摘要：随着时代的发展以及科技的进步，我国互联网信息技术飞速发展，逐渐产生了“互联网+教育”的教学模式，其内涵外延十分深刻，不仅是互联网应用举措的重大飞跃，更是教育事业的巨大福音。
2020年初新冠病毒肺炎疫情暴发，学生不能到校上课，网络大时代下教研方式转型升级势在必行。
就小学信息技术课程而言，合理运用现代科技进行教学至关重要。
为有效提高小学信息技术教学质量，提升教师网络教研的参与度和实效性，文章就如何实现信息技术同步共享，促进区域内教育均衡发展展开讨论。
关键词：小学教育；信息技术；同步共享；教育均衡；教育公平区域内教育同步共享，是指在两个或两个以上教学质量差异较大的学校展开统一教学平台的建设，较优学校及时分享优质教育资源，使城乡教育零时差同步发展，让两极分化教育差距逐渐缩小。
“互联网+义务教育”的推进正在成为破解义务教育均等化、区域教育均衡化的“秘密钥匙”。
对于小学阶段的学生来说，信息技术这门课程是从未探索过的一个新兴领域，并且是其将来应用广泛的工具学科。
基于此，教师更应该借助互联网，让学生接受更为优质的教育，学习到先进且简洁的信息技术知识。
一、集结广大教师集体培训，掌握信息时代新型教学模式众所周知，新时代信息技术蓬勃发展，AI、物联网、云平台等技术极大地方便了人们的生活。
教育也应该做到积极更新，这就需要教师在日常的教学中为学生普及信息技术相关的知识。
要想实现区域内教育均衡发展，同步共享资源，就必须集结广大信息技术教师进行集体培训，学习如何通过先进的教学平台展开交流讨论，共享教学资源，分享创新高效的教学模式。
2020年初我国突发新冠肺炎疫情，全国各地师生不得不开展线上教学活动，在此背景下，教育部需要集结广大教师进行集体线上培训，学会利用信息技术进行授课。
二、促使教师同步在线研讨，及时交流创新教学方式方法对于“同步共享”教育背景下的信息技术教师而言，掌握信息技术课程核心教学方法以及教学理念还不够，无论是城乡教师还是同一区域内部同学校的广大教师，都应该通过线上平台同步研讨，及时交流教学的方式方法，根据学生实际情况做出合理的安排以及调整。
小学英语六年级第七册英语教案科普版全册[1]
![小学英语六年级第七册英语教案科普版全册[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/57bfa052e53a580217fcfe73.png)
Lesson 6 Revision教学内容(Teaching Material) Book seven Lesson 6 Revision Read 的前5段教学目标(Teaching Aims) 1、复习一般现在时的各种句式：陈述句、一般疑问句、特殊疑问句及相关答语。
2、复习1-5课出现的交际用语。
3、理解故事大意，能回答与课文有关的问题。
教学重难点(Main and Point) 能根据图片及关键词进行复述能回答与课文有关的问题教学准备(Teaching Aids) 录音机、每人一张纸条、题板Period(课时)The first period基本教学过程（参考）(Teaching Procedure)个性设计GreetingT: Hello boys and girlsS: Hello Miss xT:Nice to meet youS: Nice to meet you too[课堂伊始，师生亲切对话，引起学生对旧知识的回忆，同时进入学英语氛围]一、ReviewA、单词：复习集中识词中所学本课的13个单词，师发给学生每人一张纸条，上面有13个单词英文，让学生快速写出中文即可师领读 higher trauellerB、对话：同桌一组练习下列模式对话S1: Do you usually get up at six ?S2: Yes I do. / No,I don’t.S1: What time do you usually havebreakfast ?S2: I usually have breakfast at ……S1: When does your father go towork ?S2: He goes to work at ……S1: Does he go to work by car ?S2: Yes, he does. / No, he doesn’t.He usuallygoes to work by ……[复习旧知，为学习新知做好铺垫，同时培养学生良好的学习习惯，使学生每一步的学习都能打好扎实的基础]二、Nen Concept1、导入新课<1> 师将Read前5段的录音放两遍，学生听，初步感知故事内容。
六年级上册信息技术教学计划
六年级上册信息技术教学计划一、学情分析六年级学生对学习计算机有一定的基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大部分学生在计算机的应用方面还嫌狭窄，对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到六年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，提高学生对计算机的应用能力，努力让每个学生都能学到知识，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。
对一定要求掌握的信息技术概念及操作要领要加强巩固。
二、教材分析《小学信息技术》是电子工业出版社出版的教材，本教材特色鲜明，主题明确,内容贴近学生生活，取材学生生活实际。
六年级上册分总共有三个单元，三个单元讲本册内容划分为三大块内容!第一单元是护眼宣传用期刊,本单元教学内容通过起刊制作引导学生学习计算机，通过教学，使学生对计算机得组成、应用、防护等方面有更深刻的了解。
第二单元是探索网络奥秘，本单元教学内容以网络中得各种实际应用为主线，突出网络在生活中得实际应用。
从学生认识网络以来，对网络得应用大多停留在找找文章、图片、玩玩游戏，聊聊天的层面上，很容易给学生造成网络就只有这些用处得印象。
事实上，网络可以做得事情还很多，比如查天气、交通、网上购物等，网上还有各种各样得学习小工具，只要有心，就可以发现更多得功能和应用。
第三单元信息技术新视野，教会学生使用网络。
本册书从内容上看，有以下特点：知识点介绍重点突出，有详有略，适当分散、更易入门。
学习方式为学生构想，更多样。
学生的学习内容可以有所选择，尊重学生个性。
与学科结合更紧密。
激发学生想象，发挥学习主动。
注重习惯培养，养成良好素质。
三、教学目标:1.让学生初步掌握计算机的基础知识，掌握基本的WINDOWS操作技能。
2.让学生进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。
3.从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。
指挥海龟起步走说课ppt课件
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
1、正确使用左转和 右转命令。
2、灵活运用各种基 本绘图命令进行绘图。
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
教学重点
教学难点
1、掌握CS、FD、BK、 1、灵活运用各种基 RT、LT几个基本命令。 本绘图命令进行绘图。
2、正确地运用基本 命令控制小海龟。
2、正确使用左转和 右转命令。
说重难点
教学重点
1、掌握CS、FD、BK、 RT、LT几个基本命令。
2、正确地运用基本 命令控制小海龟。
说重难点
教学难点
第五册第七课指挥海龟起步走
小学信息技术第五册第七课《指挥海龟起步走》教学目标（一）知识与技能1、认识Logo系统的窗口组成。
2、掌握Logo系统的启动和退出。
2、掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye等命令的用法。
（二）过程与方法1、使用任务驱动教学法莱提高学生自主探究问题的能力。
2、促使学生学会小组合作，并通过独立探究来解决问题。
（三）情感态度与价值观1、通过运用程序设计语言指挥海龟完成任务，体验初步编程的喜悦。
2、培养学生独立思考的能力，初步建立编程的思路。
教学重点难点（一）教学重点1、掌握和熟记fd、bk、lt、rt、cs、bye基本命令。
2、掌握fd、bk、lt、rt四个基本命令的格式。
（二）教学难点1、灵活运用基本绘图命令。
2、让学生熟练运用rt与lt转角命令。
教学准备及手段1、计算机网络环境，安装好Logo软件，教师将本课的教学范例与学生使用的练习事先精心准备好，帮助和引导学生进行分组。
2、讲授法、讨论学习法、演练结合法、任务驱动法、上机操作实践法。
课时安排二课时教学过程一、情境导入教师播放海龟在沙滩上爬行的视频。
教师：大家知道这是什么吗？对，小海龟，小海龟在沙滩上爬行后留下一些美丽的图案。
展示一些Logo语言画出的美丽图案。
教师：电脑中也有一个小海龟，它也能帮我们画出很多美丽的图案，同学们想不想认识？（板书课题：指挥海龟起步走）（设计意图：让学生了解Logo语言的历史和主角，激发学生的兴趣。
）二、海龟出场教师演示操作打开Logo语言的步骤。
、布置任务：打开电脑上的Logo语言程序，并能找到小海龟，再观察Logo语言的界面主要分为几部分？（设计意图：学生初次自主操作、观察，使学生感受Logo语言。
）三、游戏模拟在电脑上指挥海龟之前，我们先来做一个游戏！游戏的名字叫“听口令”。
指名学生面向黑板，教师发出向前、向后指令，让学生模仿。
教师发出左转、右转指令，男女生分组比赛模仿。
再次比赛向前、向后、左转、右转。
同学们想不想自己指挥电脑中的小海龟？那我们赶快学习小海龟的语言吧！（设计意图：用游戏来让学生亲自体会一下前进、后退、左转和右转。
电子工业版(安徽)第6课海龟起步爬台阶教学设计
-《Logo编程案例集》：提供一系列使用Logo语言的海龟作图案例，展示如何利用海龟作图创作出复杂和精美的图形。
2.课后自主学习和探究
-研究不同的循环结构：鼓励学生课后探索其他类型的循环结构，如WHILE循环，并与FOR循环进行比较，理解各自的适用场景。
教学难点与重点
1.教学重点
-海龟作图基本指令的理解与运用：包括前进、后退、左转、右转等基本指令，以及如何通过组合这些指令绘制简单图形。
-循环语句的编写与理解：指导学生如何使用循环语句（如REPEAT或FOR语句）来简化重复性指令，提高编程效率。
-参数调整对图形绘制的影响：探索如何通过改变指令中的参数（如步长、角度）来创造不同的图形效果。
-《循环语句的奥秘》：深入讲解循环语句的工作原理，以及在不同编程语言中的应用，帮助学生更全面地理解循环语句。
-《Logo编程案例集》：提供一系列使用Logo语言的海龟作图案例，展示如何利用海龟作图创作出复杂和精美的图形。
-《编程挑战》：提供一些编程挑战题，如迷宫问题、排序算法的海龟作图实现等，让学生在解决问题的过程中锻炼逻辑思维能力。
-课堂活动中，个别学生参与度不高，需要提高课堂趣味性。
3.改进措施
-加强预习指导，提供预习检查表，让学生明确预习目标和任务。
-丰富课堂活动形式，引入游戏化元素，增加学生的参与感和互动性。
课后拓展
1.拓展内容：
-《海龟作图的艺术》：介绍海龟作图的历史、发展和应用，帮助学生深入理解海龟作图的魅力。
-《编程的逻辑》：探讨编程中的逻辑思维，如何将现实问题转化为程序设计问题，以及如何通过编程解决问题。
四年级第6课认识小海龟优秀教案
四年级《第6课认识小海龟》优秀教案第6课认识小海龟[课时]:1节课[教学内容]:初步认识LOGO系统和几个简单命令的操作[教学目标]：1、了解LOGO系统的启动与退出。
2、让生掌握前进、清屏等简单命令的使用，培养同学动手动脑的习惯。
3、在操作中充沛调动同学对电脑的学习兴趣。
[教学重点]：前进命令的使用[教学难点]：LOGO系统中对语言格式的要求[教学准备]：多媒体教室、远志多媒体教室广播软件[教学过程]：一、导入师：在前面的课程中，我们学习了用图画软件画画，相信大家一定都非常的拿手啦！其实在电脑中，我们不只可以用画图软件画画，还可以别的软件画出一幅幅漂亮的图画。
你们想认识这位新朋友吗？生回答师：好，那我们一起来请出这位出色的小画家吧——LOGO语言。
二、新授活动一：启动LOGO系统师：要让小海龟帮我们画图，首先必需启动Logo语言系统。
不过，Logo系统不是Windows自身自带的软件，使用前要先将它装置到Windows系统里。
视频广播，师演示。
步骤：1、单击“开始”按钮；2、选择“程序”菜单，选择“PC LOGO”，单击“PC LOGO”命令，启动LOGO语言系统。
视频交还同学，请同学启动LOGO语言系统，师巡视指导。
活动二：认识LOGO窗口界面师利用视频广播，展示LOGO系统界面。
请生观察讨论LOGO系统由哪些局部组成的，师小结。
师小结：1、LOGO系统界面分为上下两个窗口：上窗口称为绘图窗口，窗口中间的小海龟用于画图；下窗口称为命令窗口，用于对海龟下达命令，使海龟能根据我们的要求做出动作。
2、绘图窗口的中心称为海龟的原点，即海龟的家。
Logo系统启动时，海龟总是在原点，方向朝上，做好画图准备。
3、在命令窗口中，“?”是命令提示符。
我们可在“?”后面输入相应的Logo命令，让海龟做出转角、画线、涂色、擦除等动作。
活动三：海龟画线条师：刚才我们一起认识了Logo系统，那么海龟到底怎么在窗口中画出美丽的图呢。
人教版六年级上册第七单元
２、只见一只大狐狸正冲着秋田 狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼 着一只哆哆嗦嗦的鸡。
狐狸夫妻俩为营救小狐狸而 不顾危险设了‚调虎离山‛之计！ 这真是一种大无畏的勇士精神，体 现了对孩子深切浓厚的爱。
３、迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚 印闪着金色的光芒，一直延伸到密 林深处。
这是故事的结局，一个美丽的结局！ 雪地里的脚印‚闪着金色的光芒‛， 预示着狐狸一家又开始了甜蜜欢乐的 生活。‚金色的光芒‛是动物那种真 切感人的浓浓亲情的光芒！是人们努 力创造的和谐美好的地球生活的光芒。
“久久凝望”里， 它一定又看到了二十六年前惊天地、 泣鬼神的一幕，它与战友们浴血搏杀。
“亲了又亲”的礁石， 也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场， 也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地； “震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤战友们 的灵魂，也许在 诉说它对战友的深深怀念， 也许在告诉战友，它也将来陪伴它们……
日积月累
马诗 唐 李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
• 燕山: 今蒙古国境内的杭爱山。 • 钩:是一种弯刀，属武器，从明 晃晃的月牙联想到武器的形象， 含有思战斗之意。 • 何当:何时才能够。 • 金络脑:用黄金为饰的马笼头， 属贵重鞍具，象征马受重用。
• 塞外大沙漠里，黄沙在月 光的映照下犹如皑皑的白 雪，燕山山头弯弯的月亮 像钩子一样挂在天空。什 么时候才能戴着黄金笼头， 在秋高气爽的疆场上驰骋， 建树功勋呢？
5、它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近， 我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡 中脱出身来。
从‚扑‛字我能体会到海鸥对老人 的不舍，以及失去老人的悲伤和绝望的 心情，它们在用自己特殊的方式表达对 老人的留恋。
6、过了一会儿，海鸥纷纷落地， 竟在老人遗像前后站成了两行。 它们肃立不动，像是为老人守灵 的白翼天使。
教学设计《小海龟起步走》
《小海龟起步走》教学设计电子工业版小学信息技术学科第五册第三单元第7课《小海龟起步走》【教材简析】《小海龟起步走》是电子工业版小学《信息技术》第五册第三单元第7课的内容，从本课开始，学生第一次接触PC Logo软件。
本课既是一个单元的开始，又是学生第一次接触计算机程序设计语言。
主要知识内容有：PC Logo软件的运行方法和界面组成；通过运用“ fd （前进）” “bk （后退）” “ rt （右转）” “ It （左转）”等命令，指挥海龟画图。
【学生分析】兴趣是最好的老师，程序设计语言教学的成败，很大程度上取决于学生对计算机课的兴趣是否继续保持或增强了。
Logo语言的基本作图功能很有魅力，在学生第一次接触计算机程序设计时，要充分利用活泼可爱的“小海龟”，通过运用“fd ” “bk ” “rt ” “It ”等命令，指挥小海龟画图，当屏幕上出现自己设计的图画时，会激发学生的愉悦心情，在这种轻松愉快的气氛中学习，可激发学生的学习兴趣。
【教学理念】本课的学习对象是小学五年级学生，认知特点仍以形象思维为主，对新奇事物感兴趣，有一定的空间观念和简单的几何知识，这个阶段的学生接触并学习一些Logo语言的程序设计，能让他们初步尝试用程序设计的方式去思考，从而获得解决问题的另一种途径。
【教学目标】1、知识与技能（1）熟悉Logo环境，熟悉PC Logo系统的启动、退出，认识PC Logo 系统的窗口。
（2）认识指挥小海龟前进、转向等命令。
（3）能够运用小海龟前进、转向等命令绘图。
2、过程与方法（1）初步尝试使用fd、bk、It、rt命令指挥小海龟画图。
（2）体验用程序设计解决问题的过程。
3、情感态度价值观体验用程序设计解决问题的过程，提高学生学习电脑知识的兴趣。
【教学重点】（1）认识Logo 语言，熟悉PC Logo 系统的启动、退出，并提高兴趣。
学习前进、后退、左转及右转命令小结：前进命令中的数字是步数，右转命令中的数字是角度。
开心学英语六上《Unit 6 The turtle is faster》word教案(2)
广东版开心英语六年级上册unit6Unit6 The turtle is fasterThe Second PeriodTeaching contents: (Conversation Practice1 and Chant activity)Teaching key point: Will be able to answer questions after listening to short passages.Teaching difficulty: Talking about animals using comparatives.Teaching aids: tape cardsTeaching procedure:ReviewReview words and sentences about V ocabulary and Target.Presentation SB p. 31Ask Ss to look at the first picture.T: (Point to the turtle in the first picture.) Who is Gogo talking to? [Ss: Gogo is talking to a turtle.]Hold up your book and point to the first picture.T: Who do you think is faster, Gogo or the turtle?Elicit responses from Ss.T: Now, let’s listen to the tape and read the story.Play the tape and have Ss look at the pictures and dialog in their books.T: Let’s listen again and repeat.Play the tape, pausing after each expression to have Ss repeat.Put Ss into small groups and have them practice acting out the dialog.Extension activity TB p.71Practice SB p. 33Asking four Ss to read questions A-D aloud.Asking four Ss to write questions on the boardHave Ss look at the pictures for A.Write______ is slower. underneath question A on the board.T: (Point to the first picture.) (S1’s name) , ca n you answer question A using the sentence structure on the board? [S1: A turtle is slower.]Continue with the other pictures.T: Let’s listen to the tape.Play the tape for A, then pause.T: What’s the answer? [Ss: A snail is slower.]T: Put a checkm ark in the correct box. ( S2’s name), can you write the answer on the board underneath the question?Have S2 write the sentence on the board.Repeat the procedures with the other three questions.Extension activity TB p.71Song activity 1 SB p. 34Have Ss look at the pictures around the lyrics.T: ( point to the snail and the snake.) Can you make a question? [Ss: Which is slower, a snail or a snake?]Have one student answer. [S1: A snail is slower.]T: (Point to the plane and the train.) Can you make a question? [Ss: Which is faster, a plane or a train?]Have another student answer. [S2: A plane is faster.]Asking individual Ss to read the lyrics out loud.T: Now, let’s listen to the song.Play the tape and point to each word as it is sung.Play the tape again to have Ss practice singing together.Divide the class into two groups and assign each group a verse.Play the tape and have each group sing their verse.Activity2Have Ss look at the pictures.Have Ss Guess what the song is going to sing about in A and B.T: Now let’s listen to the tape and find out the answers.Play the tape and have Ss fill in the blanks.Pause the tape from time to time if necessary.T: Let’s check the answers together.Have Ss read the sentences aloud.Have one group sings the question parts and the other group sings the answers. Then switch.Extension activities TB p. 71Optional activities TB p. 73Homeworkconversation.Write ask and answer of practice1 on the exercise book.Writing_________________is slower._________________is smaller._________________is bigger._________________is faster.教学后记：对于比较的学习，学生的学习兴趣还是比较浓厚的，通过训练，对于句子的结构有一定的认识了，实际运用起来，还是有一些困难。
6 The turtle is faster
（C）.4人小组进行表演,活学活用本课内容。Act in groups.
S1: I’m a cat. I can run fast.
S2: I’m a tiger. I can run faster.
S3: I’m a hippo. I can’t run fast. But I’m big.
T: Maybe in the river, the turtle is faster than the rabbit.
Why? Because it can swim.
So everything has different ideas or answers.
C.课件展示：刘翔和姚明
T: Who are they? They all can run> Which is faster?
The elephant is big animal.
这样自然而然地过渡到学习新的动物单词：snail elephant,注意snail的发音指导,先板书tail→snail使用语音归纳法，让学生自己拼读。
4.利用图卡hippo,带出本课新句型及形容词比较级的教学
T: Let’s play a game first. I can make something big. (出示一个气球) And I can make it bigger and bigger,（动作示范）Do you believe me? You must say“bigger and bigger”loudly, Ok?
Step Five Extension
根据课本所给出的歌词和听到的音乐，改编歌曲
鄂教版-学前班美术公开课教案 第7课《乌龟爬》(优秀教参)
《乌龟爬》活动目标1、熟悉诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、愿意大胆的表达自己的想法。
3、尝试仿编诗歌，体验自由创作的乐趣。
活动准备鞋宝宝木偶，每人一双玩具鞋（如下图）。
三个分别贴有红、蓝、紫颜色标记的玩具筐，找朋友碰一碰的音乐磁带。
活动过程一、开始部分1利用拼板玩开汽车游戏，能根据教师提示的信号及时变换或调整自己的运动状态。
师：小朋友，天气这么好，让我们把拼板变成方向盘，开着汽车去青青草原郊游好吗?(快开、慢开、停)2热身活动：做拼板操，动作节奏快。
音乐《繁荣昌盛》3、探索拼板的多种玩法。
(1)师：拼板除了可当方向盘开汽车玩，做拼板操外，还可以怎么玩?请你们找个空地方玩一玩，看谁玩得好，我们跟他学。
(2)交流、分享拼板的不同玩法。
师：看，某某小朋友会用垫子玩骑马游戏了，我们一起跟他学一学。
(以此类推，引导幼儿相互学习拼板的玩法。
)二、基本部分1产生活动兴趣。
请幼儿小结拼板的玩法，教师介绍新玩法：左右交替跳。
2学习基本动作。
(1)教师讲解示范侧跳的基本动作。
活动让每一个孩子充分展示了他们活泼的个性，成都戴氏教育给了他们一个平等的机会去参与，去体验，去感受，使六一庆祝活动真正成为孩子们展示自己的大舞台!请23位幼儿示范，学习方法，教师再重点交待要求：起跳时，并并脚，弯弯腿，用力摆臂向侧跳。
(教师边念儿歌边示范双脚并拢、屈膝、摆臂跳过拼板的动作。
)(2)教师带领幼儿集体练习，帮助幼儿初步掌握侧跳的基本动作。
师：你们想不想试一试?你会在拼板两边跳来跳去吗?听口令，练习两次。
第一次慢跳，第二次快跳。
3、幼儿分组结伴，练习行进跳。
师：请小朋友到空一点的地方把小路变长一些，看看能不能依次从拼板的这头左右交替跳到对面去。
(1)、幼儿站在三路纵队后，教师请一位幼儿示范连续跳过小路再跑回来。
讲解动作要领。
(教师重点提醒幼儿要双脚并拢、屈膝、摆臂跳过垫子注意要等前一个幼儿跑回击掌时，自己才起跳。
跳过的人要到队尾去。
人教部编版六年级下册语文课件-第6课《企鹅旅行记(节选)》(第2课时)(14张)
You made my day!
我们，还在路上……
师生共品描写方法
一
第15自然段：猫稍稍睁了睁眼 睛,里面射出了一道寒光。他 先得意扬扬地念了一阵经,然 后才说:“要我帮你的忙?是不 是因为你经常揪我的尾巴?”
【神态、语言描写】
【解句:“一道寒光”“得意 扬扬”说明了猫的态度与上文 发生了巨大的反差,他也对男 孩充满怨恨,这是因为男孩经 常揪他的尾巴。】
二
第30自然段：他垂头丧气 地从牛棚里走了出来。
【神态描写】
【解句:“垂头丧气”写出 了男孩被三头牛指责后的 样子,他再没有了前面与猫 斗的神气。】 Nhomakorabea三
第44自然段：“如果这只 大雄鹅飞走,可是一个很大 的损失,”他想,“父母从教 堂回来时,发现雄鹅不见了, 他们会伤心的。”
【心理描写】
【解句:从男孩的心理活动中, 可以看出小男孩的转变:之前 是经常捉弄妈妈,现在却考虑 到雄鹅飞走是一个很大的损失, 爸爸妈妈会伤心。】
板书
谢谢关注！
•1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着 科学的真正进步。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：第6课海龟起步爬台阶备课时间：
教学时间：
备课类型：详备
教学目标：
【知识与技能】
【1】熟悉Logo系统，认识PC Logo系统窗口。
【2】掌握fd lt rt cs命令的用法。
【3】掌握Logo系统的启动和退出方法。
【过程与方法】
【1】能够用fd lt rt 命令指挥小海龟绘图。
【2】通过学习，初步尝试使用程序设计命令。
【情感态度与价值观】
【1】感受程序设计的魅力，提高独立解决问题的能力。
教学重点：
【1】认识Logo语言，掌握启动和退出Logo系统的方法。
【2】掌握小海龟的前进、转向等基本命令的使用方法。
教学难点：
【1】提高对编程的学习兴趣。
【2】掌握各种基本绘图命令，并使用所学命令绘制图形。
课时：1课时
教学过程：。