部编人教版初中九年级上册道德与法治《第五课守望精神家园：延续文化血脉》优质课教学设计_2

九上第三单元第五课第一框延续文化血脉教学设计

一、课标依据

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识”，“学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。”《青少年法治教育大纲》的相应部分是“以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，养成守法意识，使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必须的法律常识和制度、明晰行为规则，自觉尊法、守法；规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益，通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力。”

二、教材分析

本框主要阐述了中华优秀传统文化是中华民族的根，中华传统美德是中华文化的精髓。第一目侧重从中华文化的丰富和发展角度，讲述中华民族在五千多年文明发展中孕育、创造的源远流长、博大精深的中华文化，重点落在“中国特色社会主义文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力，”我们要坚定文化自信。

三、教学目标

1．情感态度价值观目标

感受中华文化的魅力，热爱中华文化。感受中国特色社会主义文化的丰富内涵和价值，树立民族自信心和自豪感，坚定文化自信。树立自觉传承中华优秀传统文化的积极态度，创造精彩人生。

2．能力目标

提高对中华优秀传统文化的认知和运用能力，传承和发展中国特色社会主义文化。面对复杂的社会圣湖和多样的价值观念，能作出正确的价值判断和价值选择，勇于并善于同有悖于社会主义核心价值观的不良现象作斗争。

3．知识目标

了解中华文化的内涵和特点，理解中国特色社会主义文化的内涵和价值，了解中华文化历经沧桑而能薪火相传的原因，懂得文化自信的含义、来源，坚定文化自信的必要性和做法，懂得如何继承和发展中国特色社会主义文化，

四、教学重点和难点

教学重点

1.中华文化的内容和特点：中国特色社会主义文化的丰富内涵和价值。

2.文化自信的含义、来源、增强文化自信的做法。

教学难点

中国特色社会主义文化的丰富内涵和价值。

五、学情分析

随着年龄的增长以及学科知识的积累，九年级学生对中华文化有了一定的认知，但是，随着经济全球化与信息技术的发展，历史的和现实的、本土的和外来的、先进的和腐朽的等各种各样的文化互相激荡。在这一大环境下，九年级的学生受其心理发展水平、认知能力及辨别是非能力的限制，在一定程度上会淡漠对中华优秀传统文化价值的认同，从而忽视对中华优秀传统文化的继承和发展。九年级学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，使学生打牢中华文化底色，传承中华美德，弘扬民族精神，自觉培育和践行社会主义核心价值观，对学生的健康成长具有重要意义。

五、教学方式

主题探究式教学法、合作探究法、情感体验法

六、教学准备

师：认真研读教材和教师用书，查找大量资料和经典视频，制作精美课件

生：预习本框第一目题，查找感兴趣的文化遗产，小组合作制定研学路线。

七、课时安排 1课时

八、教学过程

导入新课

展示落叶归根的图片,思考：你能说说这幅图片想表达什么吗？它的含义是什么呢？

学生回答。

师：“来者落地生根，去者落叶归根”。对一个人而言，根是对生命的依恋和敬畏，对一个民族而言，根是对文化力量的借喻和对文化品格的自我认同。中华优秀传统文化是中华民族的根，“求木之长者，必固其根本”，如果抛弃传统，丢掉根本，就等于割断自己的精神命脉，面对当今世界相互激荡的各种文化思想，肩负中华民族伟大复兴的崇高使命，我们应该继承弘扬中华优秀传统文化，守望中华民族共同的精神家园。一起进入第五课第一框《延续文化血脉》第一目题的学习。

讲授新课

活动一：中华文化扫描

1.文化之最检索

过渡：中国创造的世界之最，你知道哪些呢？

展示七个，思考：你能说说这些文化都是谁创造的吗？

学生回答。

师：各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。

板书1.中华文化的形成

2.文化经典聚焦

过渡：那中华文化的内容有哪些呢？

展示图片，观察图片，说说它属于哪一类文化呢？能再举几例吗？

学生回答。

问：通过刚才的交流，你认为中华文化的内容有哪些呢？

学生回答。

师：中华文化的内容有：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术等。

板书2.中华文化的内容

思考：你能概括出中华文化的特点吗？

学生回答，

师：源远流长是从纵向而言的，博大精深是从横向而言的。

板书3.中华文化的特点

3.文化遗产探究

过：我国是个遗产大国，有很多的文化遗产。下面我们就来看一段视频。

播放《2017中国记忆》

展示《中华人民共和国非物质文化遗产法》第四条：保护非物质文化遗产，应当注重其真实性、整体性和传承性，有利于增强中华民族的文化认同，有利于维护国家统一和民族团结，有利于促进社会和谐和可持续发展。

思考：1.给大家分享交流你所了解的文化遗产价值。

2.你知道我们的巴州、我们的身边有哪些文化遗产吗？

3.有人说，有些文化遗产在现代生活中没有实用价值，没有必要保护。你认同这种说法吗？说明理由

学生回答。

师：文化遗产是人类历史文化的载体，是我们认识历史文化无比珍贵的教科书，也是提高人文素养，弘扬民族精神，培养爱国主义情怀最好的教科书。

无论是物质文化遗产还是非物质文化遗产，都有必要进行保护。保护文化遗产是让“文物”说话，把历史智慧告诉人们，激发人们的民族自豪感和自信心，坚定全体中国人振兴中华、实现中国梦，的信心和意志。

过渡：文化渗透在生活中，是一个民族独特的精神标识。

展示活动：为了帮助同学们深入了解中华文化，学校决定组织一次“文化之旅”研学活动，向全校同学征集活动方案。请你设计一条路线，使学生沿途能够学习和感受中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。

1.向大家介绍你设计的研学活动所蕴含的精神内涵和时代价值。

合作探究：这三种文化之间存在什么样的精神联系。

小组合作讨论和展示，请代表发言。

师：中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中