《人民防空》知识教育教案

《人民防空》知识教育（教案）主讲人：吴荣华第一节生物武器概述（1课时）教学目的:1、让学生对生物武器有初步的认识和理解。

2、让学生了解生物武器与化学武器特点的不同3、让学生了解生物战剂的性能以及它对杀伤、破坏作用等基本知识。

教学重点：生物战剂的施放方法和入侵途径教学难点：生物战剂的概念教具：多媒体课件教学过程：（引言）：（从学生的实际生活经验及所见所闻，引导学生体会和理解生物武器，激发学的学习兴趣。

）人都遵循“生、老、病、死”的自然规律。

人的一生最怕的是“病”，从某种角度来说，就是不断与疾病斗争的过程，是不可避免的；许多自然灾害过后，常常伴随有各种流行病等次生灾害的发生，水灾、地震的发生，如果不做好消毒、预防，很可能会导致流行病的发生，会导致比自然灾害死的人会更多，在不久前发生的汶川大地震过后，很多的防预人员进入，喷洒大量的流毒药水，防止流行病的发生；前几年发生恐怖的“非典”流行等；都是由于各种各样的病毒引起的。

而生物武器可以通俗的说：就是人为地制造的流行病。

生物武器虽然不会像核武器那样破坏建筑物，但它可以在短时间内令一座生机勃勃、热闹繁荣的城市变成一座死城。

生物武器与化学武器也有很大的区别。

化学武器是一种毒药，与人体的皮肤接触或被吸入身体后会致命；生物武器则是微生物，它们侵入人体后，以几何级数繁殖，最后摧毁人的生命。

化学武器不能像病毒一样，以传染的方式扩散开去。

而我们根本也无法制造足够浓度的化学武器来引致大规模的伤亡。

因此，生物武器远比化学武器可怕得多。

今天我们就来学习这个内容。

（展示课件）第一节生物武器概述一、生物武器生物武器：生物战剂施放它的武器、器材其中：生物战剂是用以杀伤人、畜和破坏农作物的致病微生物及毒素。

下面，我们看几种生物战剂的图（图3）（让学简单了解各种战剂及）（炭疽杆菌：导致传染病的症状有：发热、呼吸困难、胸痛、皮肤炭疽有红色丘疹，水疱、吸收困难等。

霍乱弧菌：导致传染病的症状有：恶心、上吐下泻、肌肉痉挛、衰竭等。

鼠疫杆菌：导致传染病的症状有：发热、胸痛、白痰、吸收困难等。

肉毒杆菌毒素：导致传染病的症状有：视力模糊、复视、眼睑下垂，恶心、呕吐、全身无力等。

）除此之外，可能使用的生物战剂还有天花病毒、脑炎病毒、伤寒杆菌、布氏杆菌等。

目前国际上禁止的生物战剂达38种。

（最早研究和使用细菌武器的国家是德国。

在第一次世界大战和第二次大战期间德国都使用了细菌武器。

图4：这是被德国法西斯残害的贝尔根——贝尔森集中营里的尸体，这些尸体被投入一个大坑中集体埋葬。

图5：这是日军731部队长细菌战犯石井四郎中将。

图6：这是原731部队动力班的暖气锅炉房、发电室遗址。

1932年，日军在我国东北境内建立一个专门的细菌实验场，疯狂地研制多种生物战剂：如鼠疫杆菌、炭疽杆菌、霍乱杆菌、伤寒杆菌，流行性脑膜炎菌等，并惨无人道地用被捕的中国人做细菌试验品。

据文件证明，每年要杀害600多人。

1952年美军在朝鲜战场和中国边境地区大规模地使用生物武器多达3000次，所用战剂 10余种。

图7：这是美国侵略者撒布在我国境内的带菌跳虫，这种跳虫带有使动物致病的立克次体。

图8：这是我志愿军部队集会，愤怒控拆美帝国主义进行细菌战的罪行。

）（过渡）：生物武器是现在比核化武器都严重的问题，而生物战剂是生物武器杀伤力的基础和核心，那么生物战剂分类如何呢？二、生物战剂的分类按照是否具有传染性分为：传染性战剂和非传染性战剂两类。

传染性战剂传播快、能造成传染病，并持续一定时间，如鼠疫、天花等病菌。

非传染性战剂，只感染接触者，如肉毒毒素等。

按照对人的危害程度分为：失能性战剂和致死性战剂。

失能性战剂是指病死率小于10%，如布氏杆菌。

致死性战剂是指病死率高于10%，如鼠疫杆菌，黄热病毒等。

（过渡）：那么生物战剂是如何施放呢？三、生物战剂的使用方法（展示录相）图9：这是施放生物战剂气溶胶的图1、喷洒生物战剂气溶胶固体或液体生物战剂微粒在空气中形成的悬浮体，称为生物战剂气溶胶，它能随风飘移、污染空气、地面、食物、水源等。

并能渗入无防护设施的工事，人员吸入一定量的生物战剂气溶胶即能发病。

施放生物战剂气溶胶是敌人撒布生物战剂的主要方式，具体方法和器材有：（1）小型炸弹：（生物炸弹、导弹弹头，通过爆炸方法，产生气溶胶，此种方法、生物战剂损失较大，但使用方便。

）（2）气溶胶发生器：（气溶胶发生器可由飞机施放，这种方法，生物战剂损失少，且无爆炸声。

）（3）布洒器：（布洒器可用飞机在目标上风方向低空喷洒，也可以利用舰艇从海面上施放吹向陆地。

布洒器装量大，生物战剂损失少，适宜大面积污染。

）2、投掷带生物战剂的媒介物图10：这是飞机投掷的四格弹及生物战剂媒介物利用飞机、炸弹等武器投放带有生物战剂的昆虫（如蚊、蝇、蝉、蜘蛛、黑跳虫）、小动物（如鼠、青蛙）和杂物（如树叶、羽毛、食品、玩具、棉花、纸张）将病原体传给人员，使人致病。

（美国在侵朝战争中从1952年1月28日起也多次用飞机撒布了大量带有传染病菌的各种毒虫。

）3、其它方法。

用生物战剂污染水源、食物、通风管道，日用品、尸体或遣返俘虏等，间接使人感染致病。

（1364年，鞑靼人围攻黑海附近热那亚地区的卡法要塞时，就曾把自己队伍中死于鼠疫的尸体投入要塞，使守卫者发生鼠疫而无条件投降。

第一次世界大战即将结束时，德国曾用飞机在罗马尼亚的城市上空投掷被污染的食品。

1940年10月27日，日军在淅江省宁波市空袭时撒下大量带菌小麦，造成病行34天，受害达99人。

同时发生在1952年的宽甸事件和1952年的甘南事件都是美军对我国境内空投带菌动物的证据。

）图11：投毒：四、生物战剂进入人体的途径（展示录相）了解生物战剂侵入人体的途径，有助于对其进行防护，主要有以下四种途径（展示课件）1、吸入：生物战剂污染的空气可以通过呼吸道吸入感染致病。

（例如吸入炭疽菌的芽胞可引起肺炭疽，肺炭疽发病时表现为流感症状，24小时~72小时不治而死，死亡率超过80%。

）2、误食：食用被生物战剂污染的水，食物而得病（如霍乱、痢疾等疾病）。

3、皮肤接触：生物战剂或带菌物品上的病菌可直接或间接经皮肤、粘膜，伤口进入人体。

例如前不久流行于美国的炭疽杆菌这种生物武器，早在1918年英国抓获的一名德国间谍身上就发现了这种病菌，炭疽杆菌可以经皮肤伤口进入，引起皮肤炭疽。

最初在局部形成小疱，中心有水疱，以后化脓，最后中心形成黑炭色坏死焦痂，“炭疽”由此而得名。

4、昆虫叮咬：人被带有生物战剂的昆虫叮咬后会使血液污染而致病图12：生物战剂伤害途径五、生物武器的特点：生物武器具有区别于核武器，化学武器和常规武器的杀伤特点：1、致病力强作为生物战剂的微生物，大多是烈性传染病的病原体，其致病力比化学武器要强得多，少量进入体内即可引起疾病，甚至死亡。

例如，委内瑞拉马脑炎、登革热病毒、开花病毒等只要吸入1到数个病原体即可能使人感染。

若同时感染几种战剂，使临床症状改变或病情加重。

另外传染性的战剂可引起疾病的大流行。

如1946年，某纵队发生霍乱流行，数日间就发生几百例，给部队造成很大危害，影响了作战行动。

2、污染面积大由于生物战剂的致病剂量很小，在有利的气象、地形条件下，用小量的生物战剂就即可以造成大面积的污染；带有生物战剂的昆虫、小动物能在人、畜之间互相传播，造成疫区，如鼠疫、霍乱等。

在这方面它远远超过核、化武器。

1969年联合国秘书长吴丹在一次报告中推算：一个储水为5000吨水库，投放半公斤沙门氏菌后，就可以污染整个水库，人喝了这种水100毫升，就可严重发病；达到同样效果，剧毒氰化钾则需要10吨。

这虽是理论推算数字，但值得我们重视。

1994年9月18日是印度象神节最后一天，古吉拉邦工业城市苏拉特街头数以千计的男人在庆贺节日，此时，一种致命的瘟疫“鼠疫”在流行。

没几天，仅有200万人口的城市竟有30万余人逃离。

结果这些可怕的瘟疫又蔓延到印度的7个邦和新德里行政区，患者多达4780人，其中很多人死亡。

3、不易被发现生物战剂气溶胶无色无味，加之敌人多在黄昏、夜间、拂晓、多雾时施放，所投昆虫、动物容易和当地原有昆虫、动物混淆，不易被有发现。

人员感染后初期无症状，检验和鉴定需要有一定时间和专门器材，因而影响及时地、有针对性地采取防护措施。

4、传播途径多可经空气、水、食物、污染物体及媒介昆虫等传播，通过呼吸道、消化道、皮肤伤口及黏膜进入人体内。

5、危害时间长一般生物战剂气溶胶危害时间可达数小时（白天约2小时，夜间约8小时）至数天，沉降于地面的生物战剂一般比在空气中有较持久的杀伤作用，由于它能因人员或车辆的活动，再次飞扬至空气中，被人吸入导致发病。

如炭疽芽孢在适合条件下，在土壤内可生存10年以上，撒入水中的霍乱弧菌在一定条件下，可活存数十天。

在适宜的条件下，某些病原体可以活存相当长的时间，有人估计有的生物战剂（炭疽杆菌芽孢）其污染作用可延长百年之久。

撒布的生物战剂气溶胶或带菌昆虫（蚊子、跑蚤等），如果传染了当地动物，要在动物间传播，也有可能形成长期疫源地，对人的危害时间将更长。

6、受自然因素影响较大生物战剂多是一些活的致病微生物，由于受到温度、湿度、日光、风向、风速、降雨等自然因素的影响，在使用的时间和地域上就受到不同程度的限制，不能完全根据作战需要随时随地使用，而且其效果也难以预测。

例如：高温、低温条件能使大多数液体生物战剂气溶胶迅速失去作用。

日光中的紫外线级使大多数微生物学在数小时内死亡。

风速超过每秒8米时，气溶胶会很快扩散，不能维持有效杀伤浓度。

风向改变时，不易达到袭击目标，风向倒转时，还有危及攻击者本身的可能。

六、小结：由于生物武器具有以上与常规武器不同特点，而且种类繁多，有的能致病、致残、或有致死；有的有速效或缓效伤害作用；有的能使人员和骡马暂时或永久失去战斗和工作能力；有的有传染性，有的无传染性，有的在人、畜之间相互传染。

人、畜受染后，病情较复杂，发现迟，救治不易，消毒处理也比较困难。

因此，生物武器被视为一种特殊的武器。

七、作业问答题：1、什么叫生物武器？2、生物战剂的使用方法有哪些？3、生物武器有何特点？填空题：1、生物战剂按照对人的危害程度分为_____________和____________，按照是否具有传染性分为________________和_______________。

2、生物战剂进入人体的途径有__________、___________、__________、和__________3、施放生物战剂气溶胶的武器主要有___________、___________和________________三种类型。

第二节对生物武器的防护措施（1课时）教学目的:1、让学生学会判断敌人使用生物武器的方法2、使学生学会对生物武器的基本防护措施3、加强学生自我保护意识、增强学生对生物武器的防护信心教学重点：对生物武器的防护措施教学难点：发现敌人使用生物武器的方法教具准备：多媒体课件；简易个人防护器材教学过程：（引言）：自从第一次世界大战以来，世界人民就开展了一次又一次的禁止生物武器的努力，并于1971年签订了《禁止生物武器公约》。