小学美术观课报告
小学美术学情观察报告
小学美术学情观察报告一、前言为了更好地了解我校小学美术教学现状，发现存在的问题并提出针对性的改进措施，我们对小学美术学情进行了为期一个月的观察与分析。
本报告将详细阐述我们的观察结果及建议。
二、观察方法本次观察采用实地观察、课堂观摩、学生访谈、教师访谈等多种方法，全面了解学生在美术学习过程中的表现、困惑和需求。
三、观察结果与分析1. 学生学习兴趣大部分学生对美术学习充满热情，喜欢通过绘画、手工制作等方式表达自己的思想和情感。
但在部分班级，部分学生对美术学习缺乏兴趣，课堂参与度不高。
2. 学生基础技能学生在美术基础技能方面存在较大差距，部分学生绘画、手工制作等技能较为熟练，而部分学生则相对薄弱。
在观察过程中，我们发现部分教师在教学过程中过于注重技能培养，忽视了学生的兴趣培养和创意发展。
3. 课堂互动大多数课堂互动氛围良好，教师能够引导学生积极参与讨论和交流。
但部分课堂过于依赖教师讲解，学生互动较少，课堂氛围较为沉闷。
4. 教学内容与方式部分美术课程内容较为陈旧，与学生生活实际脱节。
建议教师关注时事热点，将生活中的元素融入教学，提高课程的实用性。
同时，建议教师采用多元化的教学方式，如小组合作、项目式学习等，提高学生的参与度和学习效果。
5. 学生评价与反馈学生对美术学习的评价主要以教师评价为主，缺乏自我评价和同伴评价。
建议教师引导学生开展自我评价和同伴评价，提高学生的评价能力。
同时，教师应及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
四、改进措施根据以上观察结果和分析，我们提出以下改进措施：1. 关注学生兴趣，调整教学内容和方法，提高学生学习积极性。
2. 强化基础技能训练，同时注重培养学生的创新能力和审美素养。
3. 提高课堂互动，鼓励学生参与讨论和交流，营造活跃的课堂氛围。
4. 采用多元化教学方式，引入生活元素，提高课程的实用性和针对性。
5. 完善学生评价体系，引导学生开展自我评价和同伴评价，及时给予教师反馈。
【观课评课】人教版小学美术四年级上册《色彩的冷与暖》观课报告
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色彩的冷与暖观课报告
本课的教学内容比较抽象，主要使学生从对色彩的冷、暖的认识到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程，是一个由感性上升到理性的一个难点。
为了更好的调动学生的兴趣，王老师准备了大量的色彩图片和冷暖色对比图案，充分利用课件及书中的图片、作品等，让学生欣赏感受，并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体，辨别是冷色还是暖色，放手让学生自己去寻找发现冷暖色的规律，从色轮中找出暖色和冷色。
这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快地学习环境中掌握色彩的冷暖知识。
通过对比，使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉，而且还联系学生的实际生活中进行讲解举例，学生在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确，但表现内容还不够丰富。
王老师关注美术与生活实际的结合：色彩的冷暖知识不仅在绘画中可以运用，其实也广泛的在生活中应用，春节时人们要在自家大门上，贴上以红色为主的门神，在房间内、院子里、大街上挂出红艳艳的灯笼，这就是我们中国人用色彩中最暖的红色来表示喜庆的气氛；还有一些设计师，把房间内设计成以冷暖不同色调为主的效果。
老师希望同学们可以用冷暖色来表示自己不同的感受，同时给这个世界增添美丽的色彩。
小学美术观课评课稿（范文）
小学美术观课评课稿小学美术观课评课稿习兴趣，提高学习效率。
第二、抓住重难点，展开“互助互动”。
教师出示写实恐龙图片，请学生欣赏，教师引导思考：恐龙的身体是由几个部分构成的？我该如何去表现它呢？学生经过认真地思考商讨后认为：用基本形去概括比较好。
教师根据学生的建议进行画法指导（示范），巧妙解决了重难点。
从表面看是学生帮老师解决了难题，实质是学生自己帮助了自己。
第三、结合作业，“互助互动”，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同一题材同一事物的表现也各不同，作业的设计从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品《漂亮的花边》，促进了同学之间的交流，提高了作业的质量。
第四、结合评价，“互助互动”，评价时，采取自评，互评和教师评价相结合的方式，有利于培养学生宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
三、教学态度严谨认真如果说教学思想决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。
听课的老师们都感受到了老师的教学态度非常严谨认真。
一是课前准备充分。
教具齐全、课件精美、教案熟练，另外，据我所知为了上好这一课她还对四年级学生对恐龙知识的了解情况和学生是否喜欢用竞赛的形式上美术课进行过详细的调查；二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。
三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易后难，先个体后合作，循序渐进，层层深入，没有出现知识性错误等，这些说明执教者课前查阅了大量的资料，认真透彻地研究过教材，并进行过多次试教的锤炼，在课外下了不少的功夫。
四、教师素质良好教师教态自然，语言清晰，语言表述准确，操作演示熟练，学生参与率高，体现素质教育面向全体学生的要求。
当然，在赏评《漂亮的花边》的同时，我也有以下几点思考：1、组织小组活动时，小组人数太多，很容易乱，如果是平时上课，纪律能否控制？ 2、好动、好问、好说是儿童的天性。
湘美版小学美术二年级上册《条纹乖乖》课堂观察报告
视角
观 察 点 1、学生在导入阶段对本课兴趣如何？（浓厚、一般、较差）
兴趣
2、学生在教学过程中能否持续保持对本节课的兴趣？（是、否） 3、不同层面的学生是否都能参与学习的全过程。（是）参与程度如何。（3/4） 1、有多少学生倾听老师的讲课？（少数、多数、全部）
聆听
2、有多少学生倾听同学的发言？（少数、多数、全部） 3、赏析作品时，学生注意力是否集中（少数、多数、全部） 1.课堂上师生互动、合作效果如何？（优秀、良好、较差） 2 上课中发现问题环节学生间互动如何？
课题
条纹乖乖
胜利八中
观察者
艺体组全体成员
1.教态自然，教学语言优美，学生易于接受。 察 2.课堂组织紧密、合理。 3.能否通过评价调动学生的学习积极性、有效调控学习气氛 6.对学生反应的注意 录 7.对学生突如其来问题及状况的处理 8.能否通过恰当评价引导对学习主题的深入思考 9.（优秀、良好、较差） 3.在小组合做中是否全员参与，组内成员是否具备良好的合作习惯。（是、否） 1、对本节课重点知识的掌握（优秀、良好、较差） 达成 2、每个环节的学习目标是否达成？（知识目标、能力目标、情感目标）
分工观课——教师教学目标达成观察记录 新课程有效教学观摩课课堂教学观察表（教师教学目标达成等级量表） 时 间 地 点 观 察 中 心 观 观 察 角 度 得分 新课程背景下教师工作方式的转变 2014-11
4 3 3 4 3 2 4
记
小学美术观课报告
小学美术观课报告
介绍
本次观课活动是在某小学一年级的美术课上进行的。
观课的目
的是了解小学美术教学的情况，以及学生在美术课上的表现和反应。
观察和发现
1. 教师授课方式: 教师采用了互动式的教学方式，让学生积极
参与其中。
她通过演示和示范，引导学生观察、感受和表达艺术作品。
2. 学生表现: 学生在课堂上很活跃，他们喜欢用丰富的颜色创作，表达自己的想法和情感。
有些学生的创作水平已经超过年级要求，展示出了很好的艺术天赋。
3. 教室环境: 教室的美术角落布置得很温馨，墙上挂满了学生
的美术作品，营造出了艺术氛围。
学生们的作品得到了认真的展示
和展览。
总结
通过观察和参与这堂美术课，我深切感受到了小学美术教育的
重要性。
美术课不仅能够培养学生的创造力和表达能力，还可以增
强他们对艺术的理解和欣赏能力。
教师的教学方式和教室环境的营
造都对学生的研究积极性和兴趣起到了很好的促进作用。
同时，我也意识到教师在美术教学中的重要性。
他们需要具备
扎实的美术知识和技能，能够引导学生发现美、创造美。
因此，我
将继续努力提升自己的美术教学能力，为学生营造更好的研究环境。
以上是本次小学美术观课报告的内容。
感谢您的阅读。
人教版小学三年级美术下册《感受声音》观课报告
《感受声音》观课报告音乐是音乐课的事。
美术是美术课的事。
二者怎么能混为一谈呢？其实美术和音乐是一对孪生姐妹，时刻相伴相依，都是把美撒向人间，为人类精神营造一片美丽的天空。
音乐的美来自听觉；美术的美来自视觉。
他们同时为我们的生活增添色彩、涂抹亮光。
莎士比亚说：“美，是从生命内容射出的光芒，‘美’若一死，宇宙也就再一度混乱混沌。
”美术与音乐都是借助于情感对学生进行美育的工具，能够净化学生的心灵，培养学生的审美情趣和高尚的思想情操。
它们的共同点是在一定的艺术氛围感染下，调动学生积极向上的情感，培养他们健康、丰富的精神世界，感受“真善美”的艺术真谛。
在新课改的前提下，我们把音乐引入到美术的课堂教学中来，充分体现音乐和美术在审美教育中的不同，把音乐的美与美术的美融合一体，使新课程的内容更充实。
那么将音乐与美术有机融合对美术课堂有着什么样的实际意义呢？一直以来，我非常想把音乐与美术能有机的相结合一起，在本学期师徒展示课上我与师父大胆尝试设计了《感受声音》这节课。
《感受声音》这一课的教学设计环节紧凑，循序渐进，取得了不错的教学效果。
成功之处我觉得：一是启发学生将美术中绘画的造型元素与音乐的音高、音色、旋律与节奏联系起来的环节设计；二是学生作品及艺术大师作品的分析欣赏，通过分析与欣赏使学生具体感受到了音乐的表现方法，打开了学生的思路！三是为创设宁静的氛围，要求学生闭上静听音乐片段，使学生身心融入到音乐的欣赏感受中去，激发了学生的丰富的联想和想象。
在启发学生将美术中绘画的造型元素与音乐的联系起来的教学环节中，共有三个步骤：第一步是声音与线条，第二步是声音与形状，第三步是声音与色彩。
在这次的课中为了让学生能够体会到不同的音乐感觉，更准确的表达音乐感觉，我特意挑选了三段不同风格的音乐。
第一段为轻音乐，第二段是民间音器演奏的音乐，第三段是舞曲风格的音乐。
声音与线条有前面课堂经验在，在《曲曲直直》一课的教学过程中，我曾经引导学生用声音来表现线条，学生觉得很新奇很有趣。
湘版小学三年级下册美术《森林王国》观课报告
[森林王国]观课报告在今天的观课议课活动中，我选择以“森林王国中的动物”作为自己的观察视角，实地观察了魏老师的一节美术新授课，现将自己的观课情况总结汇报如下：一、观察点选点说明我选择的观察视角是：以“森林王国中的动物”作为自己的观察视角，在此基础上，正确认识、了解教学中“森林王国中的动物”的关系。
二、观察结果分析：（总体评价、主要优点、教学建议、课堂细节）注意：要有对课堂观察现象的细节及综合描述。
（一）总体评价：这节课选自三年级下册总体上看，该教师教学基本功扎实，教学情景创设贴近学生生活实际，在“听、说、想、画”环节中，注重了学生语言表达能力的培养，实现了教学过程的最优化，是一节比较成功的课。
（二）主要优点:A、课程资源的利用与开发1、该教师能充分挖掘课程资源，根据实际教学条件，创造性地利用黑板、白板、卡片、简笔画、教学挂图、模型、实物等常规媒体，同时积极利用音像、网络以及计算机多媒体等现代教育资源，丰富了教学内容和形式，有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境，使学习更好地体现真实性和交际性特征。
2、所利用的教学资源符合学生年龄特征、心理特征和学科认知发展水平，具有科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性，教学资源题材多样、内容丰富、语言真实。
最大限度激发了学生学习兴趣、开阔了学生的视野、拓展了学生的思维。
3、丰富的课程资源，较好地开拓了教和学的渠道，更新了教和学的方式，使教学更加真实、生动、开放和灵活，为学生的自主学习创造条件。
B、课堂气氛营造1、该教师能做到面向全体学生，营造良好的学习环境。
在教学中，能坚持以学生为本，面向全体学生，调动起所有学生的积极性，使他们保持了高度的学习的信心，体验到了学习的乐趣，获得学习的成功感受；关注个体差异，能做到尊重学生个性，充分挖掘学生的不同潜能，因材施教，为学生提供了多样化的发展空间。
对学生在学习过程中出现的问题给予的指导富有针对性。
2、课堂教学中，教师尤其注意培养了学生积极的学习态度、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。
小学美术个人讲课总结报告
小学美术个人讲课总结报告本学期我在小学美术课上担任了讲课任务，通过这段时间的教学实践，我深切地感受到了美术教育的重要性和影响力。
在这里，我想对我的教学经验进行总结和反思。
首先，我意识到在小学美术教育中，培养学生的创造力和想象力是至关重要的。
因此，我在课堂上注重激发学生的创造力，鼓励他们自由表达和独立思考。
我引导学生通过观察、感受和思考来表达自己的想法，并提供了丰富的材料和工具供学生选择和运用。
学生们的作品也因此多样且富有个性，他们的创造力得到了充分的发展。
其次，我注重培养学生的观察能力和审美意识。
在课堂上，我引导学生观察自然和生活中的美，让他们从中汲取灵感和感受。
我通过展示艺术作品、导览美术馆和进行艺术品鉴活动，让学生感受到不同艺术形式和风格的独特之处，培养他们的艺术鉴赏能力。
学生们逐渐学会从多个角度观察事物，提高了对美的敏感度。
另外，我重视培养学生的团队合作和交流能力。
在美术课上，我鼓励学生进行小组合作，共同完成一件作品或解决一个美术问题。
通过合作，学生们互相学习、交流和借鉴，培养了他们的合作意识和团队精神。
同时，我也鼓励学生在展示作品时进行分享和交流，让他们从中获得更多的启发和反思。
最后，我在讲课过程中也发现了一些需要改进的地方。
首先，我需要更加关注学生的个体差异，因为每个学生的兴趣和能力不同，需要有针对性的教学方法。
其次，我需要更多地关注学生的学习动机和兴趣引导，激发他们的学习热情和探索欲望。
此外，我还需要不断提升自己的专业知识和技能，以便更好地指导学生。
总之，通过这段时间的教学实践，我对小学美术教育有了更深入的了解，并认识到了自己的不足之处。
我将继续努力提升自己的教育水平，为学生提供更好的美术教育。
希望我的努力能够激发学生对美术的热爱，让他们在美的世界中收获快乐和成长。
色彩的渐变 观评课
《色彩的渐变》观课报告《色彩的渐变》是四年级上下册教材中的一课，是其中比较有难度的一节课，一个明度渐变，一个色相渐变，需要学生理解这个渐变的“渐”字，在明度渐变中，是黑和白色的逐渐等量添加，从而改变一个颜色的明度，产生渐变效果，在色相渐变中，是不相同的颜色，以中间色为连接排列在一起，产生渐变效果。
小学美术课程标准的总目标中有这样一段话：将美术课程与学生的生活经验联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，从学以致用的角度激发学习动力。
努力追求生活的艺术化。
教师教学中根据学生的实际情况灵活运用教学方式，把作业要求改成了用渐变原理，采用分割图案的方法设计手提袋图案。
没有违背课程标准的要求。
在教学中有几处优点和亮点：1、多媒体课件、视频的运用促进教学PPT的设计贴合教学过程，很好的为教学服务，图片清晰，制作精美，富有美感。
微视频明度渐变教学指导图像清晰，播放流畅，为学生提供了生动感性的视觉素材，为后边的创作打下基础。
2、教学过程清晰、学生掌握率高。
教学过程通过拼摆色彩明度渐变卡，图像讲解色相渐变，读图判断两种渐变形式，听音乐感受渐变的节奏，感受画家笔下的渐变美感，用分割法设计图案几个环节，简洁明了又比较细致的讲清楚了渐变的原理，作业的要求，学生掌握率在百分之九十五以上。
3、学生学习积极主动，参与率高学生回答问题覆盖面广，回答效果好，还有参与教学过程的设计，比如学生拼摆教具找规律等，从作业的效果来看，有百分之八十的学生，能用渐变原理，用不同的分割法方法设计自己的手提袋图案，全班同学都能正确使用色彩的渐变方法组织有意思的画面。
这说明教学过程解决了教学重点和难点。
学生在这节课的学习中理解了色彩渐变的原理，掌握了表现渐变的方法能学以致用的设计手提袋，所以始终对学习保持了浓厚的兴趣不足：在学生动手去做手提袋时，没有完全的把它讲透，应该通过黑板演示的方法讲解，这样学生的作品才能更加有渐变的美感。
再就是最后手袋秀，有点抢时间了，没能让学生尽情的展示自己。
六年级学生美术教学分析报告
六年级学生美术教学分析报告介绍本文档旨在对六年级学生的美术教学进行分析和评估。
通过研究学生的学习情况和教学方法，我们可以提出一些改进措施，以提高学生的美术水平和学习效果。
学生情况分析六年级学生正处于身心发展的关键阶段，他们具备了一定的审美能力和创造力。
然而，他们还需要进一步培养绘画技巧和艺术表达能力。
根据学生的学习特点和需求，我们可以制定相应的教学策略。
教学方法评估1. 鼓励创造性思维和表达能力六年级学生应该被鼓励表达自己的想法和情感，并通过绘画来展示。
教师可以引导学生进行创造性的思考和实践，例如鼓励他们尝试不同的绘画风格和材料，从而提高他们的艺术表达能力。
2. 提供实践机会和示范教学学生在学习美术时需要进行实践，通过亲身体验才能更好地理解和掌握绘画技巧。
教师可以组织绘画工作坊、户外写生等实践活动，让学生亲自动手创作。
同时，教师还应该提供示范教学，以帮助学生理解正确的绘画方法和技巧。
3. 结合艺术欣赏和批评学生应该学会欣赏艺术作品，并通过批评和分析来提高自己的审美能力。
教师可以引导学生观看名家作品，讨论作品的特点和艺术手法。
同时，教师还可以通过对学生作品的评价和指导，帮助他们改进和提高绘画技巧。
教学改进措施基于以上分析和评估，我们可以提出以下教学改进措施：- 设计具有挑战性和创造性的绘画任务，激发学生的学习兴趣和动力。
- 提供多样化的绘画材料和工具，让学生有更多的选择和创作空间。
- 加强实践教学，组织绘画工作坊和户外写生等活动，提供更多的绘画实践机会。
- 结合艺术欣赏和批评，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
结论通过对六年级学生美术教学的分析和评估，我们可以发现一些教学方法的不足，并提出相应的改进措施。
通过改进教学策略，我们可以更好地激发学生的学习兴趣和创造力，提高他们的美术水平和学习效果。
美术《别致的小花瓶》听课心得
小学美术观课心得
本期我校承接区上各科的赛课比赛，在各科的赛课中，我积极听取了各科老师的晒课，
最近听了郭老师（别致的小花瓶）一课,从内容和形式上都很新颖，能够抓住小学生的基本心理。
从郭老师备课、准备教具来看，都进行了精心的安排与设计；从教学过程来看，通过多样灵活的教学活动与教学形式，来引导与指导学生积极参与活动，思路清晰，形式新颖，环环相扣，层层递进，学习目标比较明确。
本节课的亮点主要有以下几点：首先，能够抓住美术学科的特点大量的观看图片导入，在课的一开始就能够把学生的注意力吸引到教师这里，为整堂课的集中进行提供了一个前提保障。
其次，在新授部分，为了使学生明确色彩知识通过色相环讲解复习旧知学会运用色彩知识美化生活,运用色彩知识画一幅好看的画，用了对比讲授法与演示法，而且让学涂，一步一步，层层递进，从强烈对比色，到柔和对比色的配合，最后到可以利用少量其他颜色共同构成一幅画，使学生的思路渐渐清晰。
生亲自动手涂一涂，一步一步，层层递进，从强烈对比色，到柔和对比色的配合，最后到可以利用少量其他颜色共同构成一幅画，使学生的思路渐渐清晰。
【观课评课】湘版小学美术六年级上册《唱大戏》课堂观察报告
《唱大戏》课堂观察报告《唱大戏》这节课从整体上看无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。
应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。
一、轻松的课堂氛围播放戏曲《说唱脸谱》，并课前检查学生查阅的与戏剧相关的资料。
(1)提问：课前老师让大家往上查询或观看戏曲频道了解关于戏剧的指示，谁来说说你了解到了哪些？（生答）（2）小组交流收集到的资料。
美术教学是一门非常注重想法的学科，很多时候我们的教学都按部就班，缺少开拓精神，老师打破了常规的课堂教学形式，视频导入来激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围。
在情境中，通过多媒体图片的欣赏，老师的提问和引导，学生选择喜欢的的样式制作，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放，同时，他们的个性化创意得到了体现和展示，尽管他们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感和创造性。
二、学生在教学中主体地位突出课改中非常强调学生在学习过程中的主体地位，我们教育的对象是有思想、意识、情感、欲望、需求的活生生的人，教育与教育研究的基本出发点和最终归宿都应该是人，我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。
教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生应该是捉鱼的方法。
老师在指导学生制作方法时采用教师示范，学生观察想象的方法，学生在欣赏佳作中，不自觉地就获得了自己的创作方案。
三、教学态度严谨认真如果说教学思想决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。
听课的老师们都感受到了老师的教学态度非常严谨认真。
一是课前准备充分。
二是课堂表现沉着，思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。
小学美术观评课报告
小学美术观评课报告经过这段时间的听课活动，我真的收获很多。
四位风格不同的美术老师给我留下了深刻的印象，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，也给我今后的美术教学指明了方向。
现将我的听评课学习和感受总结如下。
一、观课总结在学生学习方面，四位美术教师的课都非常注重学生的自主学习、探究学习和合作学习，这是新课程改革的体现，也是美术教学的必要。
如付老师在《汉字中的象形文字》一课中，先是出示了几个象形文字，激发了学生学习的兴趣；然后让学生谈了对象形文字的感受以及如何猜出它们的，这就是在引导孩子进行自主探究的学习，这一引导，使学生从感受中领悟，在领悟中学习，有学有得，学生爱学乐学，重要的是学生学会了学习。
四位老师运用了不同的方法调动学生的学习，如王老师《对称的美》一课中注重了与数学学科的融合；孟老师《走进春天》把音乐引进了课堂，活跃了美术课的气氛，增强了学生学习的兴趣。
教学目标是一堂课的关键，这里涉及两个问题：第一，目标是否科学合理。
第二，教学过程和内容是否很好地实现教学目标。
在四位老师的教学中目标与内容高度一致，而且目标达成度很高，这两者其实是具有因果关系的，目标与内容高度的一致，因此，学生的目标达成度就很高。
在创作环节，学生的优秀表现足以证明这一点。
以上这些都是非常值得我学习的，我将在今后的教学中运用到自己的教学中，丰富自己的教学活动。
二、观察结果分析四位老师的备课都很充分，以导入为例，作为一个老师大概要怎样去备课，怎样去吸引学生,一个好的导入可以让学生集中注意力,产生学习兴趣,觉得美术课有趣,就会带给学生一种身心的愉快,比较喜欢盼望上这个课程,也可以减轻同学们在其他课程的压力。
如孟老师的《走进春天》中，将孩子们熟悉的歌曲《春天在哪里》引入课堂，不仅调动了学生的热情,而且课堂气氛非常强烈,互动效果也好，还有一点比较重要的是，这样的教学设计很适合这个阶段的学生。
三、观课收获听了四位老师的课，我收获了很多，主要有以下几方面。
小学美术课《我们去旅行》课堂评课观课
怎样准备的？（指导/独立/合作）？学优生、学困生的准备习惯怎样？
学生中部分同学进行了准备，班级学生有的带来了门票，照片、当地的介绍图册等资料。
任务完成得情况？
及少数同学完成了课前准备，多数同学未完成任务。
倾
听
有多少学生倾听老师的讲课？倾听多少时间？
小学美术六年级上册第一课《我们去旅行》课堂评课观课
学校：山东省肥城市曹庄矿学校执教人：房刚观评课人：房刚
根据课堂安排和教学磨课要求，我们团队教师针对房刚的美术课程《我们去旅行》进行了集体观课评课现总结如下：
房刚介绍讲解授课内容的各种情况，其他教师分别观评。
维度一：学生学习
视
角
情景导入，采用《我要去西藏》歌曲，把学生带入大草原。让学生进行畅想美景和旅游资源，表达学生对名胜古迹及自然风光的心情。
创设什么样的情境？结果怎样？
欣赏《神奇的宁夏》的风光去观察大自然的风景和人文地理，风俗、历史古迹的知识与学生产生共鸣？
评价
检测学习目标所采用的主要评价方式有哪些？
针对教师提出的问题，学生是否认识到位，理解多少，懂得多少？
如何获取教/学过程中的评价信息（回答/作业/表情）？
板书呈现了什么？怎样促进学生学习？
历史课题、省份、公共标识及类型。
媒体呈现了什么？怎样呈现的？是否适当？
结合知识点，教师进行历史知识的总结，指导学生对相关图片进行分析，解决和讲解员，让学生主体。让学生先回答，去没去过这些地方，有什么好玩的，好吃的，当地的民风民俗。
对话
提问的时机、对象、次数和问题的类型、结构、认知难度怎样？
学生认识本课的教学目标，知道是为了从旅行中去观察生活，体验大自然的风景，产生热爱祖国的目标。80%的同学清楚。
小学美术课六年级上册课堂观察报告
执教学校：山东省肥城市曹庄矿学校执教人：房刚
执教班级：六年级二班观课人：房刚
课堂设问内容
观察角度
学生接受情况活动内容
观察记录课堂情况分析
1、如何对旅行进行设问？到哪里去旅游，如何让学生产生联想？怎么入手课堂？听歌曲（我要去西藏）？在歌声中去畅想旅游。
学生兴趣高昂，观察仔细。景观讨论热烈。
4、对集锦本的制作者内容，步骤要求加以分析和学习做铺垫。
学习集锦的制作内容形式的格式。
小组合作，设计人及组员的分工。
形式多样，小组合作很积极，但是小组的资源，资料准备的较少。如：生活旅游照片，纸张的样式少，没有装饰性的纸张等等。
能够较好的调动学生的学习积极性，结合自己的知识回答教师的提问！
3、旅游用品的优化组合，书包其它工具的准备情况，多媒体应用播放展示相关内容，再次对人文景观进行观察学习了解。
对不同的地域的人文景观的了解，对公共标志，标识的认识发表自己的见解。
学生艰地域性建筑，历史、民俗、民风等名胜古迹的知识，了解的不均衡或不清楚。
学生喜欢观察和观看。并愿意分享自己对图片、文字的认识，并进行积极评价、讨论，发言的赞美之情也是学生喜欢旅游的兴趣的情况。
2、欣赏《神奇的宁夏》的风光去观察大自然的风景和人文地理，风俗、历史古迹的知识与学生产生共鸣？
学生表达自己的知识，讨论发言。回族、苗族、傣族等少数民族的泼水节、吃ຫໍສະໝຸດ 真的食品，佛教文化等课外知识的观点。
2024年小学美术听课心得范文
2024年小学美术听课心得
今天，我在小学的美术课上收获了很多。
2024年的小学美术课已经不再是单调的讲解和练习，更多地是让学生自由发挥想象力和创造力，让他们在自己的作品中表达自己的情感和思想。
老师在课堂上给我们讲解了不同艺术家的作品，让我们了解了他们的思想、风格和技巧。
我们也在课堂上学习了一些绘画技巧和基本概念，包括线条、颜色、形状等等。
我们的课堂环境也十分舒适，有各种工具和素材供我们使用，如油画、铅笔、水彩、粘土等等，让我们可以随意地创造自己的作品。
除此之外，老师还经常带我们出门，走进大自然，如公园、花园等地方，让我们观察自然界中的美丽事物，激发我们对美的感受和理解。
在我的美术课上，我学过了很多的技能和知识，例如如何创造令人印象深刻的画作，如何在画中表达情感和思想等等。
我学习了如何运用透视、阴影、颜色等技巧来制作画作。
在学到这些东西的同时，我也学会了如何批判地看待不同艺术家的作品，了解他们的思想和文化背景，并从他们的作品中得到启迪。
在美术课上，我感觉到自己的创造力和想象力得到了极大的发挥。
无论是画画还是制作手工，我都感到很放松和愉悦。
我通过自己的作品表达自己的情感和思想，这也让我更加了解和认识自己。
总体来说，2024年的小学美术课不再是单调的讲解和练习，而是注重学生的自我表达和创造力的发挥。
从学习不同艺术家的作品，到自己的创作作品，每一步都是让我们更加深刻地理解美的多样性和丰富性。
我相信，在这样的美术课上，我会越来越受到艺术的启发和感召，也会更加了解和认识自己。
人美版小学美术二年级上册《漂亮的小钟表》观察报告
《漂亮的小钟表》评课报告今天观摩了《漂亮的小钟表》一课，从教学效果看，李老师基本达到了预期目标。
但课堂中也出现了很多问题。
一、观课教师评价本课教学设计内容丰富，重难点突出，层层相扣，层次清晰。
该课教学导入部分，李老师利用了身边的资源，从生活中找亮点，精彩、实用，能充分将学生的学习兴趣调动起来，引出课题，水到渠成。
引导学生主动去发现、去探究设计师是如何完成钟表设计的，启发学生积极思考，发现生活中的设计艺术。
通过精彩的教学课件、巧妙的设问、有趣的学习活动，促进学生间的交流，与教师间的交流，让学生了解更多的钟表设计艺术，让学生学会发现，学会设疑，并由此提出问题，锻炼学生的语言表达能力和审美能力，拓宽学生的思维，开拓他们的眼界。
培养学生的钟表设计意识，激发学生对钟表艺术设计的兴趣及在生活中发现美的意识。
本课的学生作业环节，李老师是让学生为自己进行设计加工钟表，学生根据各自的爱好，自由进行选择。
学生们的作业积极性得到了激发，因此，在作业环节中他们的兴致很高，气氛也很热烈。
在作品展示时，让学生自告奋勇地做解说，并鼓励胆子较小的同学大胆的说出心中的想法，并给予奖励，起到良好的教学效果。
在设计意识的内化环节，让学生回忆生活中见到的钟表，思考怎样通过设计解决一些不便和问题，让学生谈设想，对于培养学生的发散性思维和研究性学习能力有一定的成效。
二、问题反思教学完成之后，我对课堂的各个环节进行了重新思考，发现了如下不足之处：1、学生发言不积极的因素是教师缺少必要的评价，不能很好的调动学生的积极性；2、对于作业中发现学生制作中丰富、多彩的想法和实际操作间产生的距离，应针对问题多给予个别的引导、启发，以使全体学生都能获得更多的提高和收获；3、时间分配存在一定的问题，创作欣赏占用的时间过多，影响了学生作品的展示；4、虽然整节课目标个方面都已达成，但是课堂缺乏亮点，感觉学生和老师都过于按部就班，老师应该大胆放手把课堂交给学生。
三年级下册美术彩线贴画观课议课报告(一)
三年级下册美术彩线贴画观课议课报告(一)三年级下册美术彩线贴画观课议课报告引言•引入三年级下册美术彩线贴画的教学内容•强调观察课程的重要性教学目标•理解彩线贴画的基本原理和技巧•培养学生的观察力和创造力•提高学生的美术表达能力和审美素养课程设计课程内容•介绍彩线贴画的历史和发展•学习彩线贴画的基本材料和工具•分析彩线贴画的构图要素和技巧•实践彩线贴画的创作过程教学方法•演示和讲解：引导学生了解彩线贴画的技巧和创作过程•讨论和交流：鼓励学生分享彩线贴画作品，提供互动和反馈•实践和展示：学生利用所学知识进行彩线贴画创作，并进行展示学生反应•学生对彩线贴画的兴趣和热情高涨•学生通过实践获得了一定的技巧和经验•学生展示了丰富的想象力和创造力教学反思•教师在课程设计中过于偏重理论，应增加实践环节•教师应更加注重学生的个体差异，提供个性化的指导•教师应积极引导学生欣赏和评价彩线贴画作品的魅力结论•三年级下册美术彩线贴画课程通过丰富的内容和多样化的教学方法，激发了学生的创造力和表达能力，提高了学生的美术素养和观察力。
然而，在今后的教学中，我们还需关注学生的个性化需求，提供更加具体和细致的指导，以促进学生的全面发展。
建议•继续拓展学生的艺术素养和审美能力，引导他们参与更多的艺术活动和展览，以丰富他们的视野和创作灵感。
•鼓励学生积极参与美术社团或艺术培训班，提供更多的学习机会和交流平台。
•寻找更多的实践机会，如参加美术比赛或举办学校艺术展览，以激发学生的竞争意识和创新思维。
•不断更新教学资源和教学方法，保持与时俱进，适应学生的需求和兴趣。
•加强与家长的沟通和合作，使家长能够更好地支持和配合学校的美术教育工作。
总结•三年级下册美术彩线贴画课程通过多样化的教学方法和丰富的内容，培养了学生的观察力、创造力和美术表达能力。
•在今后的教学中，应注意关注学生的个性化需求，并提供更具体和细致的指导，以促进学生的全面发展。
•同时，学校应加强与家长的合作与沟通，共同支持学生发展他们的艺术潜能。
小学二年级美术《美丽的孔雀》观课报告
小学二年级美术《美丽的孔雀》观课报告二年级的学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。
他们想象力丰富、活跃、好动，喜欢在轻松的氛围中共同完成一件事。
本课_____老师的教学从欣赏孔雀，到合作表现，再到孔雀比美结束。
这样设计的教学活动符合低年级学生的心理特点。
本课属于造型·表现领域，通过引导学生在感受孔雀美的基础上，学会巧用各种合适的材料，通过贴、画、剪等技法，表现一只立体或半立体的孔雀。
因此，如何让二年级的孩子简单明了的掌握孔雀制作方法成为了课中的重点。
_____老师引导学生通过欣赏、探究和实践的学习活动，了解孔雀的知识，充分感受到孔雀独特的美感，并在创作过程中体验美和快乐，这有利于学生抒发自己的情感，表达个性与创意。
在课堂教学中，_____老师围绕主题和教材资源确立教学主线，教师善于抓关键知识点的梳理、课程结构的设计、教学环节的安排，同时以问题设计、任务驱动、评价反馈帮助学生学习，为学生创造主动发现、参与、表达、思考的环境与空间。
课堂教学体现严谨的逻辑性和整体性。
在执行教学过程中体现了对教材资源的整理、筛选，对学情的了解与把握，对教学内容的组织与建构，对教学方法的运用与设计，在达成教学目标时清晰反映了美术教师主动运用教学策略的意识和能力。
教师对课标、教材、学情有较为全面的分析和把握，能依据学生的认知基础和情意特征采用适合的教学内容和方法。
有效解决重点、难点，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。
教学过程完整，教学效果良好。
教学中，_____老师能根据课型特点采取不同的教学方法，能熟练、合理地应用信息技术辅助教学；注重对教学任务的整体设计，包含基于问题的优质提问、开放性话题和评价方法。
基于教学目标的评价贯穿在整个教学过程中，评价具体、细致、客观，并有积极地反馈和助学作用，能帮助学生解决学习过程中的实际问题，推动课程教学的深入进行。
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小学美术观课报告
观课报告
学生活动等级量表
执教
观察重点
课堂教学——自主学习、探究学习、合
作学习
观察记录学生表现分值评分
1、学习兴趣是否浓厚，情绪是否高昂 2 2
2、能否积极参与教、学活动，积极思考，深入探询。
3 3
3、能否在学习中自觉从教师推荐的资源（网络、资料袋）中自主选择、重组信息、能否“发现”规律，形成自己的见解并有效表达自己的观点
3 2
4、合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要
3 2
5、学习中，能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见，生成新的问题
3 2
6学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题
4 4
7、学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略
2 2
总体评价
课改中非常强调学生在学习过程中的主体地位，我们教育的对象是有思想、意识、情感、欲望、需求的活生生的人，教育与教育研究的基本出发点和最终归宿都应该是人，我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。
教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法。
许老师在指导学生制作方法时采用教师示范，学生观察想象的方法，学生在欣赏佳作中，不自觉地就获得了自己的创作方案。
教师行为等级量表
执教人：
观察重点运用信息技术改变课堂教学，教师是学生学习的组织者、引导者、促进者
观察记录教师表现
分
值
得
分
1、教学态度是否端正 3 3
2、课堂教学语言、用辞，是否准确、精炼 3 3
3、教师的提问是否适时、艺术、有效 6 5
4、能否通过评价调动学生的学习积极性、激发学生
的学习兴趣
6 6
5、教学中能否捕捉并生成新的问题，处理方式、结
果如何
6 5
6、能否与学生平等交流 3 3
7、对学生突如其来问题及状况的处理 3 3 总
体评价
能够在教学中捕捉并生成新的问题，处理方式比较得体、取得较
好的效果。
师生互动等级量表
执教人：
观察记录观察内容次数分值得分教师提问类型
1、描述性问题
6 6
2、判断性问题
3、论证性问题。