小学美术观课报告

小学美术观课报告

观课报告

学生活动等级量表

执教

观察重点

课堂教学——自主学习、探究学习、合

作学习

观察记录学生表现分值评分

1、学习兴趣是否浓厚，情绪是否高昂 2 2

2、能否积极参与教、学活动，积极思考，深入探询。

3 3

3、能否在学习中自觉从教师推荐的资源（网络、资料袋）中自主选择、重组信息、能否“发现”规律，形成自己的见解并有效表达自己的观点

3 2

4、合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要

3 2

5、学习中，能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见，生成新的问题

3 2

6学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题

4 4

7、学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略

2 2

总体评价

课改中非常强调学生在学习过程中的主体地位，我们教育的对象是有思想、意识、情感、欲望、需求的活生生的人，教育与教育研究的基本出发点和最终归宿都应该是人，我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法。许老师在指导学生制作方法时采用教师示范，学生观察想象的方法，学生在欣赏佳作中，不自觉地就获得了自己的创作方案。

教师行为等级量表

执教人：

观察重点运用信息技术改变课堂教学，教师是学生学习的组织者、引导者、促进者

观察记录教师表现

分

值

得

分

1、教学态度是否端正 3 3

2、课堂教学语言、用辞，是否准确、精炼 3 3

3、教师的提问是否适时、艺术、有效 6 5

4、能否通过评价调动学生的学习积极性、激发学生

的学习兴趣

6 6

5、教学中能否捕捉并生成新的问题，处理方式、结

果如何

6 5

6、能否与学生平等交流 3 3

7、对学生突如其来问题及状况的处理 3 3 总

体评价

能够在教学中捕捉并生成新的问题，处理方式比较得体、取得较

好的效果。

师生互动等级量表

执教人：

观察记录观察内容次数分值得分教师提问类型

1、描述性问题

6 6

2、判断性问题

3、论证性问题