我是明星最闪亮教案
心理健康教案闪亮的我
心理健康教案——闪亮的我一、教学目标：1. 让学生了解自我认识的重要性，认识到每个人都有自己的独特之处。
2. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。
3. 引导学生学会正确评价自己，树立正确的价值观。
二、教学内容：1. 自我认识的重要性2. 每个人都有自己的独特之处3. 正确评价自己4. 培养积极向上的心态5. 增强自信心三、教学方法：1. 讲授法：讲解自我认识的重要性，每个人都有自己的独特之处。
2. 讨论法：引导学生学会正确评价自己，培养积极向上的心态。
3. 实践法：让学生通过实际行动来增强自信心。
四、教学准备：1. 课件：关于自我认识、独特之处、正确评价自己、积极心态和自信心的图片和案例。
2. 纸和笔：用于学生写下自己的优点和需要改进的地方。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的谜语引发学生对自我认识的兴趣。
2. 讲解自我认识的重要性，每个人都有自己的独特之处。
3. 分组讨论：让学生结合自己的生活实例，谈谈对自己独特之处的认识。
4. 个人思考：让学生写下自己的优点和需要改进的地方。
5. 分享和交流：让学生分享自己的优点，互相学习和鼓励。
6. 引导学生在日常生活中培养积极向上的心态，增强自信心。
7. 总结：强调正确评价自己、培养积极心态和自信心的重要性。
8. 作业布置：让学生课后思考如何在生活中更好地展现闪亮的自己，下节课分享。
9. 课后跟进：教师关注学生在课堂外的表现，及时给予指导和鼓励。
六、教学目标：1. 让学生了解自己的情绪，并学会控制和调节。
2. 培养学生面对挫折时的积极应对能力。
3. 引导学生学会与他人有效沟通，提升人际关系。
七、教学内容：1. 了解自己的情绪2. 控制和调节情绪的方法3. 面对挫折时的积极应对4. 与人沟通的技巧5. 提升人际关系八、教学方法：1. 讲授法：讲解情绪的认识、控制和调节方法。
2. 案例分析法：分析面对挫折时的积极应对实例。
3. 角色扮演法：模拟人际沟通场景，提升沟通技巧。
小学班会 我是最闪亮的星悦纳自己 欣赏他人
我是最闪亮的星——悦纳自己欣赏他人一、活动目标1、认知目标：通过主题活动的开展,了解到每个人都是独一无二的,学会欣赏自己，发现自己的闪光点,建立自信心,以积极的心态面对人生、迎接挑战。
2、情感目标：通过系列游戏互动，学会欣赏自己,并学会欣赏别人,在班级里营造一个欣赏与被欣赏的融洽氛围,用发展的眼光看待自己，实现自我的完善，养成良好、乐观的心态。
3、行为目标：学会寻找自己的优势和特长,学会欣赏自己,了解自己的长处,以积极的心态面对生活。
教学重难点1、认知目标：通过主题活动的开展,了解到每个人都是独一无二的,学会欣赏自己，发现自己的闪光点,建立自信心,以积极的心态面对人生、迎接挑战。
2、情感目标：通过系列游戏互动，学会欣赏自己,并学会欣赏别人,在班级里营造一个欣赏与被欣赏的融洽氛围,用发展的眼光看待自己，实现自我的完善，养成良好、乐观的心态。
3、行为目标：学会寻找自己的优势和特长,学会欣赏自己,了解自己的长处,以积极的心态面对生活。
二、班会准备多媒体课件、小星星卡片送你一朵小红花三、班会过程环节一：欣赏自己，发现自己的闪光点1.借助文学作品《西游记》，引导学生发现文学作品中人物的优点。
过渡语：是的,我们每一个人都是独特的，各有各的特点。
其实在一些文学作品中的人物也不例外,今天老师就请来了《西游记》里面的四大人物,看看你们认不认识他们?（老师出示，学生回答：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧）小组讨论：在四大人物里，你们最喜欢谁？为什么？学生小组讨论。
生：自由回答。
（教师相机板书优点）2.引导学生独立探索自己的闪光点（优点、长处）过渡语：孩子们，你们看（黑板上展示的优秀品质）,你们真了不起,有一双善于发现的小眼睛,居然发现他们身上有这么多的优点,那现在请同学们用发现的眼光看看自己,思考：你自己有什么优点呢？请同学们拿出小红花卡片，写一写你自己的优点吧。
学生独立思考，探索自己的优点。
请部分学生进行分享展示。
老师相机评价：送你一朵小红花,表扬你是个能发现自己优点的人;送你一朵小红花,表扬你积极回答问题,愿意把自己的优点与大家分享。
我们都是闪光的人班会课教案
我们都是闪光的人班会课教案一、教学目标本次班会课的教学目标是通过引导学生自我发现和欣赏各自的闪光点，增强自信心和团队合作意识。
二、教学重点和难点教学重点：帮助学生认识到自己的闪光点并学会欣赏他人的闪光点。
教学难点：如何引导学生主动参与课堂活动，充分展示自己的个性与才能。
三、教学过程1.导入（5分钟）（1）开场白：老师简单介绍本次班会课的主题和目的。
（2）热身活动：带领学生做一些轻松的团队游戏，如绕口令、拍手歌等，以调动学生的积极性和团队合作精神。
2.自我认知与欣赏他人（15分钟）（1）分组讨论：学生分为小组，讨论自己和他人的闪光点。
教师巡视各组，引导学生积极发表自己的看法，并鼓励欣赏他人的闪光点。
（2）分享交流：各组选派代表上台分享自己和他人的闪光点，以及在讨论过程中的感受和收获。
教师及时给予肯定和鼓励。
（3）教师引导：教师结合学生的分享，从不同角度举例说明每个人的独特之处，引导学生认识到自己的价值和重要性。
3.团队协作与互动（15分钟）（1）团队挑战：组织一系列团队协作游戏，如拼图比赛、接力比赛等。
通过游戏让学生感受到团队合作的力量，并引导学生学会在团队中发挥自己的优势。
（2）互动环节：安排一些互动项目，如知识问答、情境模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中展示自己的才能，并鼓励他们积极与他人交流。
（3）教师点评：教师对各个团队的表现在进行评价，重点强调每个人在团队中的作用和价值。
4.总结与拓展（10分钟）（1）课堂小结：对本节课的主题进行回顾，再次强调每个人的闪光点以及团队合作的重要性。
（2）拓展延伸：引导学生思考如何在日常生活中发现和欣赏他人的闪光点，鼓励他们在今后的学习和生活中多关注他人的优点。
四、教学方法和手段1.教学方法：本次班会课主要采用分组讨论、团队协作和互动游戏等方法，旨在让学生在轻松愉快的氛围中自主发现和欣赏他人的闪光点。
2.教学手段：利用黑板、白板、PPT等多种教学工具，辅助教学内容的呈现和学生课堂活动的组织。
我是闪亮星教案
我是闪亮星教案教案标题：我是闪亮星教案教案目标：1. 帮助学生理解并掌握“我是闪亮星”的主题。
2. 提高学生的表达能力和创造力。
3. 培养学生的团队合作和领导能力。
教学重点：1. 理解“我是闪亮星”的含义。
2. 学会运用多种方式表达自己的特点和优点。
3. 学会与他人合作并发挥团队的力量。
教学准备：1. 课件或投影仪。
2. 学生绘画和写作材料。
3. 分组活动所需的道具和材料。
教学过程：引入：1. 利用图片、视频或故事等方式引入“我是闪亮星”的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考并讨论他们对“我是闪亮星”的理解和认识。
主体：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个成员作为“闪亮星”，其他组员则充当支持者的角色。
要求小组成员合作，为“闪亮星”设计一个形象、口号和宣传活动，并准备相关道具和材料。
每个小组在规定的时间内展示他们的“闪亮星”形象并进行宣传。
2. 个人表达：要求学生以书面形式或口头表达的方式，描述自己为什么是一个“闪亮星”，并举例说明自己的特点和优点。
鼓励学生积极发挥创造力，可以使用诗歌、故事、绘画等形式表达。
3. 小组分享：让每个小组选择一个代表，分享他们设计的“闪亮星”形象和宣传活动，其他小组成员则提出问题或给予反馈。
通过分享和反馈，学生能够学习和借鉴他人的创意，并提高自己的表达能力。
4. 教师点评和总结：对学生的表现进行点评和总结，鼓励他们积极发挥自己的优点，并提出进一步提高的建议。
拓展活动：1. 在班级或学校展示“闪亮星”形象和宣传活动，让更多人了解和认识每个学生的特点和优点。
2. 邀请家长参与，让他们了解孩子在学校中的表现，并鼓励他们与孩子一起制定个人发展计划。
评估方式：1. 观察学生在分组活动中的表现，包括合作、创意和表达能力等方面。
2. 评估学生的个人表达作品，包括书面作品和口头表达的准确性、连贯性和创意程度。
教学延伸：1. 鼓励学生参与其他主题的表达活动，培养他们的自信心和表达能力。
闪亮小明星小班教案
闪亮小明星小班教案作为一名小班教师，我一直致力于培养孩子们的兴趣和潜能。
为了能够更好地帮助孩子们发现自己的潜力，我设计了一份名为“闪亮小明星”的小班教案。
首先，我会鼓励孩子们表达自己的想法和感受。
我会给他们提供一个安全、开放的环境，让他们敢于展示自己。
比如，在每天的活动开始前，我会和孩子们互动，询问他们的感受和想法。
这样不仅可以帮助我更好地了解孩子们的需求，也能够让孩子们感受到被关注和尊重。
其次，我会给孩子们提供多样化的学习机会。
在绘画、手工制作、音乐、舞蹈等方面，我会安排一系列的活动来培养他们的艺术天赋。
我会根据每个孩子的兴趣和特长来设计不同的活动，让他们能够在自己喜欢的领域中发光发热。
例如，对于喜欢绘画的孩子，我会引导他们学习不同的绘画技巧，并组织小画展来展示他们的作品。
此外，我也会注重培养孩子们的团队合作和沟通能力。
在小组活动中，我会鼓励孩子们互相合作，共同完成任务。
我会设置一些小型团队项目，让孩子们学会分工合作、倾听他人意见、解决问题等。
通过这样的活动，孩子们可以学会与他人合作，并在合作中发现自己的价值和优势。
最后，我会定期举办一些小型演出和展示活动。
这不仅可以让孩子们展示自己的才华，还可以增强他们的自信心。
我会邀请家长和其他班级的孩子们观看，让孩子们感受到被认可和赞赏的快乐。
在这些演出和展示中，我也会给予孩子们肯定和鼓励，让他们明白自己的每一次努力都是有价值的。
通过“闪亮小明星”小班教案的实施，我发现孩子们的自信心和表达能力有了明显的提升。
他们学会了敢于展示自己和与他人合作，也发现了自己的潜力和价值。
我相信，只要我们给予孩子们足够的关注和鼓励，他们都能够成为闪亮的小明星。
主题班会我最闪光
主题班会《我最闪亮》设计方案【设计背景】：（要解决什么问题？）我所带的班级存在着一个不容忽视的问题——只有品学兼优的同学才是班级的榜样，其他同学特别是学困生在班级同学心中，他们并无可取之处，甚至用异样的眼光看待他们。
身为班主任应即时用教育策略改变这种不良风气，而且班主任自身必须先转变这种观念。
于是决定召开《我最闪亮》主题班会。
【班会目标】：（怎样的预期效果？）通过此次班会，让学生们多多看到自身的优点，同时也去发现别人身上的优点，帮助学生重塑自信心，走出“我是差生”的阴影，同时鼓励同学间互相欣赏，促进班级和谐氛围的形成。
【课前准备】：（辅助备品？准备哪些素材？）1、确定本次班会的主持人和策划者。
提前一周左右，布置全体学生参与收集古今中外名人自信的故事。
2、要求每位同学寻找自己的优点，逐条列举出来，然后自豪地签上自己的名字。
3、制作班会课件。
整个过程中，学生可以随时征求老师意见，加以修改和完善。
【班会过程】：一、故事导入：由欣赏歌曲《我最闪亮》导入。
提问：大家欣赏完了能够抒发同学们心声的歌曲，想必大家的心中一定是感慨万千了吧，就像诗歌中说的那样：我们是那样的平凡去又是那般的不平凡。
又像歌词中说的那样：只有被淋湿的翅膀才拥有穿过暴风雨的力量。
每个人都有自己优秀的一面，都有自己的闪光点，只要我们肯努力就没有平凡之人。
二、主题活动过程：（各环节用何种形式呈现？如何使用素材？操作过程中老师要注意的问题？尽量细化设计。
）（1）欣赏小品《不要让我的缺点蒙住了你的眼》看完小品相信大家一定有很多的想法吧,请同学们谈谈自己的感受？（小组内交流）（2）闪亮故事我来讲：《坚强自信的罗斯福》“这个世界上，没有人能够使你倒下，如果你自己的信念还站立的话。
”这是黑人领袖马丁路德·金留下的一句很激励人心的话。
自信的人生是永远不会被社会击败的，除非他自己最后精疲力竭，无力拼搏。
最富有成就的人就是依靠他们自己的自信、智慧和能力取得成功。
心理健康教案闪亮的我
心理健康教案——闪亮的我一、教案简介二、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的独特之处，培养学生的自我认知能力。
2. 帮助学生发现自己的优点，提高自信心。
4. 引导学生正确面对自己的不足，学会积极调整心态。
5. 激发学生内在潜能，促进全面发展。
三、教学内容1. 引导学生进行自我介绍，分享自己的优点和特长。
2. 分析优点和特长的意义，让学生认识到自己的价值。
3. 开展“优点大搜索”活动，让学生从他人的评价中了解自己的优点。
4. 讨论如何发挥优点，克服不足，提高自身能力。
四、教学方法1. 采用小组讨论法，让学生在小组内分享自己的优点和特长，培养团队合作精神。
2. 运用案例分析法，让学生从具体案例中认识到自己的价值和潜力。
3. 运用游戏互动法，激发学生的学习兴趣，增强课堂活力。
4. 采用情景模拟法，让学生在模拟情境中学会欣赏他人，提高人际沟通能力。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对自我认知的认同度。
2. 收集学生的小组讨论成果，评估学生对优点和不足的认识。
3. 课后跟踪调查，了解学生在生活中应用所学知识的情况。
4. 学生自我评价，反思自己在课程中的收获和成长。
教学反思：本教案通过一系列活动，旨在帮助学生建立积极的自我认知，提高自信心。
在教学过程中，教师应关注学生的情感需求，充分调动学生的积极性，使其在课堂上敢于表达、勇于尝试。
教师要注重引导学生正确面对自己的不足，培养其积极调整心态的能力。
在教学评价方面，教师要关注学生的综合表现，不仅关注学生的知识掌握程度，还要关注其在情感、态度等方面的成长。
通过课后跟踪调查、学生自我评价等方式，了解学生对教案的认可度和实际应用情况，为后续教学提供有益参考。
六、教学准备1. 准备相关案例素材，用于引导学生分析与讨论。
2. 设计小组讨论问题，引导学生深入思考。
3. 准备游戏道具和情景模拟所需的材料。
4. 准备评价表，用于记录学生的参与程度和表现。
大班心理健康教案我最闪亮
大班心理健康教案:我最闪亮设计意图：我此次的说课内容是大班心理健康活动《我最闪亮》。
一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信，谁就成功了一半”。
幼儿期是个性品质可塑较强的时期，从小培养幼儿自信，对其一生都有影响。
幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识的正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。
对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。
我根据大班幼儿的这些特点设计了《我最闪亮》的教育活动。
说目标：《指南》中社会领域目标里提到5——6岁幼儿要能接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人，知道别人的想法有事和自己不一样。
我想，要学会接纳别人，首先就要悦纳自己，自信地学习生活。
因此我将活动目标定为：1、能发现自已的优点，并能大胆讲述喜欢自己的理由，对自己充满信心。
2、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。
说重难点：说活动准备：灰色大星星一颗、金色即时贴小星星、每颗星上贴上幼儿的大头照、幼儿平时生活中自信的场景照片。
说活动过程：一、出示“我”、聊聊“我”——激发幼儿的兴趣。
1、这是什么字？我代表谁？（自己）2、出示“自己”。
你了解你自己吗？谁能向大家介绍一下你自己，无论什么方面都可以。
3、幼儿分组向组员介绍自己。
教师巡回聆听。
二、幼儿轮流阐述喜欢自己的理由。
1、师：你喜欢你自己吗？说说理由。
(教师追问幼儿——除了这些还有哪些本领?你还会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。
)随机请现场幼儿展示(如：跳舞、唱歌、武术)，老师及时鼓励。
2、请参与回答与展示的幼儿将印有自己照片的星星“点亮”。
3、鼓励没回答的幼儿阐述喜欢自己的理由。
师：已经有许多闪亮的星星亮了起来，把灰暗的大星星慢慢照亮了，让我们一起来看剩下的小星星他们闪亮的地方吧？（相信这个环节大部分幼儿会说喜欢自己，可能也会有比较内向，经常被老师批评，或得不到老师和同伴关注的幼儿说，我有点不喜欢自己。
小班我最闪亮社会教案
小班我最闪亮社会教案
设计理念：
在学生的心理素质中，自信是相当重要的品质。
心理学研究表
明：一个人的自信心，只有很少一部分受遗传影响，后天的教育和环境的熏陶，对学生自信心的形成与增强有着极其重要的作用。
背景分析：
现在的小学生很多时候都显得不自信。
上课不敢发言，老担心
自己说的不对，对自己做的题缺乏信心，总要问问老师或者别人才放心。
遇到困难爱发焦虑恐惧，有的甚至是逃避而不是全力以赴去努力。
针对这些现象，我决定召开这次主题班会。
活动目的：
1、通过本次班会，使学生了解自信在自己学习、生活中的重要性。
2、通过名人自信的故事和名言，从自己身上找到自信，帮助学生形成向上、乐观、充满自信等健康心理。
活动准备：
1、布置全体学生参与收集古今中外名人自信的故事。
2、多媒体课件，内容包含故事、名言、图片等。
活动过程：
谈话导入：自信是走向成功的第一步，自信心是事业成功、人生
快乐的基础。
二、小游戏《测测我的自信指数》
1、学生反馈，让学生了解认识自己。
2、师生约定。
3、夸一夸谈一谈
(1)说出自己最欣赏的同学，并说出为什么？
(2)老师随机抽取几名学生一起找找他的闪光点夸夸他.
(3)全班一起唱《自信拍手歌》（全班一起边跳边唱）
三、榜样示范、名言激励。
1、学生交流自信小故事。
2、师示名人小故事，生谈收获。
四、优点轰炸，快乐展示
五、全体起立，宣誓.
六、在激昂的歌声中总结。
我就是明星节目策划案教学文案
《我就是明星》节目策划案一、概述：《我就是明星》是2007年江苏影视频道着力打造的大型活动，此活动贴近影视频道定位，切合频道发展方向。
充分体现“百姓故事百姓演，百姓民星百姓选”的宗旨。
从百姓中选出“民星”，让怀揣着演艺梦想的普通民众美梦成真；让“民星”宣传频道，使“民星”参演的连续剧成为频道的亮点，进一步推动频道的发展。
二、特质：1、以“剧”为平台的造星工程《我就是明星》是集“演员选拔与电视剧拍摄”为一体的造星工程，有一个完整的以“剧”为中心的打造系统。
《我就是明星》无论是复赛中的情景剧、DV 剧，还是决选阶段每场悬疑剧，以及总决赛中的舞台剧，都以“剧”为核心进行贯穿，层层递进。
每部剧集都将经过栏目组精心打造，各阶段不同形态、不同内容的剧不仅让选手们全景式的展现了自己的演技，同时也将帮助选手完成从演艺新丁到平民偶像的蜕变。
这种以剧为平台的选秀与其他类型相比具有标志性的差别，对于受众的吸引力也将极其可观。
2、悬念与互动比较其他同类节目，《我就是明星》更具可看性和悬念感，悬念的期待有两方面，一方面是本周淘汰的将会是哪位选手，另一方面是随着一位选手的离开，接下来的剧情将怎样发展，这样，节目的悬念色彩成倍放大。
同时，连续8周的决选淘汰剧，都是通过观众短信投票，来决定每周淘汰的选手，从而改变剧情，这种电视剧与观众的互动，开创了国内之先河。
3、季播形式季播的的形式在短期内受众目标明确，卖点集中，更易进行宣传推广，形成较大的影响力。
同时每季之间的编排也可以灵活多变，不断推陈出新。
三、赛程安排：整个活动为期三个月，由海选、初赛、复赛、决赛和总决赛五个阶段组成。
由海选中选拔出的50名选手进入初赛，在初赛中将淘汰30人，剩下的20名选手晋升复赛。
通过20进12、12进8两场复赛选出8名选手进入决赛。
8名选手将通过8场决选剧，选出2名选手进入总决赛，最终决出一名总冠军，总冠军将获得5万元现金，并作为演员和江苏影视频道签约2年。
我星闪亮
主题班会：我星闪亮专业：汉语言文学学号：2012101346 姓名：吕博纯一、设计背景：现在有不少的中学生都可称得上是“追星族”。
从影星成龙、刘德华……到歌星周杰伦、王力宏……再到球星迈克尔•乔丹、贝克汉姆……这些“星”们在追星族的心目中光芒闪耀，魅力无穷，有些人在追逐光芒的过程中找到了自己的方向，有些人却在明星的光芒下迷失了自我。
孩子们对明星偶像的着迷和痴狂着实令家长担忧。
中学年龄段属人生观、世界观、价值观形成的初期，是人生的一个“十字路口”，孩子们容易只看到明星们光彩照人的一面，忽视他成功背后所付出的汗水及辛劳，盲目地崇拜明星不光会影响学生对文化知识、创新技能的学习，更会造成学生好高骛远、好吃懒做的习惯。
因此对学生的及时教育和引导就显得尤为迫切和重要。
二、教学目标：1、知识目标：会运用健康的心态来指引自己在学习和生活“追星”，形成积极向上的世界观，人生观，价值观。
2、能力目标：深刻剖析“追星”利与弊，学会将“追星”转化为自己前进的动力。
3、情感态度价值观目标：树立正确的“追星”观，从深层次去认识明星与偶像，将偶像所代表的精神内化为自我成长的动力。
三、活动准备：1、制作多媒体课件2、学生准备自己所追“星”的照片、图片或文字资料等，以便课上交流；四、活动过程：1、“粉丝大盘点”(1)要求：请说出下列偶像粉丝团的名称。
(2)内容：胡歌——胡椒；杨幂——蜜蜂；张杰——星星；唐嫣——糖蜜；马天宇——羽毛；BIGBANG——V.I.P；EXO——行星饭2、有关心理学家指出，不同的人喜欢和崇拜明星的原因不同，总的来说的可以分为两种：（1）表层性欣赏：偶像的外形特征（容貌、身材、发型、服饰等）只能给人带来感官的享受。
（2）实质性欣赏：偶像的人格特征（性格、为人、举止、风度等）会推动一个人把偶像所代表的精神内化为自我成长的动力。
总之，选择谁作为我们心目中的偶像（明星），喜欢或崇拜“明星”的什么特征或品质，不仅反映了我们的兴趣、爱好与追求，也折射出我们的精神世界。
幼儿园表演教育闪闪的明星教案
幼儿园表演教育闪闪的明星教案教案名称：幼儿园表演教育闪闪的明星教学目标：1. 让幼儿体验表演的乐趣，增强自信心和表达能力。
2. 培养幼儿的团队合作精神和协作能力。
3. 培养幼儿的审美能力和欣赏能力，提高对美的敏感度。
教学内容：1. 认识“明星”和“表演”二个概念，并了解表演的意义。
2. 经过老师的指导，幼儿将会表演一曲儿歌和一段舞蹈，并进行小小的舞台布置和服装选配。
3. 注意针对幼儿的实际情况，安排表演的难度和时间长度。
教学重难点：1. 激发幼儿的表演兴趣，并提高表演整体效果。
2. 培养幼儿的集体精神，以及达到整体水平的提升。
教学过程：Step1: 老师引入① 制作好一些与主题相关的海报和图片，让幼儿观察并排列出来，引导幼儿谈论表演和明星二个概念。
② 通过问答的方式引导幼儿认识表演，让他们认识到表演能够传达情感，表达意义。
Step 2：准备表演① 选定一曲舞蹈和一首儿歌，进行舞台布置和服装选配，让幼儿参与其中。
② 老师通过分组比赛的方式进行分组，组员要互相配合，分担任务，推进进度。
Step 3：表演展示① 在课堂上进行表演展示，每个小组表演完后，老师会对他们的表演进行点评，并提出改进意见。
② 老师可录制表演视频，通过家长的分享和评论，让幼儿得到更多的鼓励和认可。
Step 4：总结归纳总结通过本次活动得到的收获和效果，以及在表演过程中遇到的难点和问题。
教学评价：通过本次活动，幼儿愉快地感受到了表演的乐趣和美妙，表达能力得到了提升。
此外，该活动也增强了幼儿的团队协作精神和分工合作能力，既培养了幼儿的审美能力和欣赏能力，还提高了对美的敏感度。
此外，教师的点评也有针对性，对幼儿的表现进行指导和引导，使幼儿获得了更多的自信和认可。
教学具体注意事项：1. 时间安排要合理，不要让幼儿表演过度或者过分紧张。
2. 表演难度要适合幼儿的实际水平，不能让他们失去兴趣，也不能太过容易。
3. 教师需要提供足够的编排时间和指导，要及时解决问题。
中班闪亮之星模板教案设计
教学目标：1. 让幼儿了解“闪亮之星”的含义，培养幼儿积极向上的精神风貌。
2. 通过游戏、讨论等形式，让幼儿学会发现自己的优点，增强自信心。
3. 培养幼儿团结协作的能力，学会欣赏他人的优点。
教学准备：1. 图片：各种闪亮的星星、五颜六色的气球、彩带等。
2. 音乐：《闪亮的星星》。
3. 彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等绘画材料。
4. 评价表：记录幼儿在活动中的表现。
教学过程：一、热身活动1. 播放《闪亮的星星》音乐，引导幼儿随着音乐做律动。
2. 教师带领幼儿进行简单的手指游戏，活跃课堂气氛。
二、主题活动导入1. 教师出示星星图片，引导幼儿观察并说出“闪亮的星星”。
2. 教师讲解“闪亮之星”的含义，即每个人都有自己的优点和特长，就像闪亮的星星一样，照亮我们的生活。
三、活动展开1. 游戏环节：“我的优点在哪里”a. 教师组织幼儿进行分组，每组选出一个组长。
b. 每组幼儿在组长的带领下，用彩笔在卡纸上画出自己认为的优点。
c. 每组将画好的优点展示给其他组，互相欣赏和学习。
2. 讨论环节：“如何做闪亮之星”a. 教师引导幼儿讨论如何发现自己的优点，如观察自己的行为、听取他人的评价等。
b. 教师引导幼儿讨论如何成为闪亮之星，如发挥自己的特长、帮助他人等。
四、总结与评价1. 教师对幼儿在活动中的表现进行总结，肯定他们的优点和进步。
2. 教师组织幼儿填写评价表，让幼儿互相评价，学会欣赏他人的优点。
五、活动延伸1. 教师鼓励幼儿在日常生活中发挥自己的优点，成为闪亮之星。
2. 教师组织幼儿开展“闪亮之星”评选活动，鼓励幼儿积极参与。
教学反思：1. 活动中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣，达到了教学目标。
2. 通过活动，幼儿学会了发现自己的优点，增强了自信心，培养了积极向上的精神风貌。
3. 教师应关注每个幼儿的发展，给予他们更多的关爱和鼓励，让他们成为闪亮之星。
我是最亮的星心理健康教案
我是最亮的星心理健康教案【教学目标】1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。
2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。
【教学目的】1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。
2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。
【教学方法】游戏法，表演法，情景教学法【教学用具】多媒体教学，实物，图片等【教学过程】步骤一：课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢。
步骤二：游戏导入，体会情绪我们就先来做个游戏吧。
“击鼓传花”。
小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。
（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）步骤三：认识情绪1、采访：访问此刻的学生的心情怎样。
根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。
（板书：情绪）2、情绪生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼他的情绪怎样。
（高兴）从什么地方看出他很高兴。
（板书：表情、动作、声音）想象一下，他为什么这么高兴呢。
逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪。
想象为什么会有这种情绪。
3、你还能列举出其他情绪吗。
（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈）步骤四：体验、表现情绪1、游戏一：摸礼物老师今天带来了两个盒子。
有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。
体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗。
“好奇”的情绪，着急的情绪手伸进盒子之前“紧张”的情绪，期待的情绪手触摸到礼物时“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪拿出礼物时“高兴或害怕”的情绪边进行教师边采访，此时的情绪怎样。
他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。
我是最亮一颗星班会教案
（背景音乐《闪烁的小星》）甲：天上的星星一颗一颗，地上的娃娃一个一个，星星星星爱眨眼，娃娃娃娃爱争星。
要问我是哪颗星，就是天上最亮星。
甲、乙：南园小学一年二班“我是最亮一颗星”主题班会现在开始。
乙：我们从不同的幼儿园来到了南园小学，成了一名小学生。
在这里可以学文化、学知识、可以和同伴唱歌跳舞，大家都感到非常快乐。
今天我们在这里搭起了小小舞台，请大家秀出自己，争当班级五彩星。
甲：同学们，不知不觉，我们已经在小学里度过了将近半年的时间，那你们自己都学会了什么？乙：大家的收获可真多啊，今天就让我们来比一比赛一赛！同学们，勤劳的双手可以做很多事，咱们比一比谁的小手最灵巧？甲：我们来比整理书包，请大家以最快的速度整理自己的书包，看谁收拾得又快又整齐，老师给我们当评尾，前五名同学可以得到一课五彩星。
准备好，开始！乙：同学们真厉害！书包整理的又快又整齐甲：诶，你知道我们上课经常看什么？乙：这还用说，当然是看书了，甲，没错，上课时，我们经常看书读课文，做题，所以翻书一定要又轻又快，乙：同学们翻得快吗？甲：那我们就来进行翻书比赛，准备好乙：翻到112页，翻到50页，甲：翻得真快。
那么多同学都得到五彩星，可真了不起。
甲：我们班的同学不仅动手自理能力强，而且多才多艺，下面就让他们现场表演吧。
甲：请欣赏诗朗诵《校园美》大家欢迎乙：看了这个节目，你知道了什么？大家说得真对。
下面请欣赏吕超然同学给我们带来的故事《对妈妈说谢谢》大家欢迎。
甲：请欣赏快板《拍手歌》，听了这段快板，你想说点什么？是呀，同学们说得真对，学习其实挺有趣，学习是一件快乐的事，你们看有四个小朋友上来了，他们还唱起了歌，我们来听听。
乙：一个学期的时间，我们由不认识到成为同学，成为朋友。
甲：从同伴的身上看到了自己的不足和今后努力的方向，甲乙虽然还有很多同学没有得到星星奖章，但我们会更加努力，一定会成为“最亮的那颗星”。
南园小学一年级“我是最亮一颗星”主题班会到此结束。
我最闪亮 教案反思
我最闪亮教案反思教案标题：我最闪亮教案反思教案反思是教师在完成一堂课的教学后，对教学过程进行总结和评估的重要环节。
通过反思教案，教师能够发现自身的优点和不足，进一步提高教学质量和效果。
本文将围绕教案反思的重要性和具体步骤提供专业的建议和指导。
一、教案反思的重要性1. 提高教学质量：教案反思可以帮助教师发现自身教学中的不足之处，找到改进的方向，从而提高教学质量。
2. 促进教师成长：通过反思教案，教师能够不断总结经验，积累教学技巧，提高教学水平，实现自身的成长和发展。
3. 个性化教学：教案反思可以帮助教师了解学生的学习情况和需求，从而进行个性化的教学设计，更好地满足学生的学习需求。
二、教案反思的具体步骤1. 教学目标评估：回顾教案中设定的教学目标，评估学生是否达到了预期的学习效果。
2. 教学过程回顾：回顾教学过程中的每个环节，分析教师的教学方法和策略是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 学生学习情况评估：评估学生的学习情况，包括学习态度、学习能力、学习成绩等方面，以了解学生的学习效果和需求。
4. 教学效果评估：评估教学效果，包括学生的学习成果、教学过程中的问题和困难等方面，以便发现问题并进行改进。
5. 教学经验总结：总结教学过程中的成功经验和教学策略，为今后的教学提供借鉴和参考。
6. 教学改进计划：根据教学反思的结果，制定教学改进计划，明确下一步的教学目标和教学策略。
三、教案反思的指导建议1. 反思要及时：教案反思应在教学结束后尽快进行，以保持对教学过程的准确回忆和全面评估。
2. 积极寻求反馈：可以向同事、学生或家长征求反馈意见，了解他们对教学的看法和建议，为教案反思提供更多的参考。
3. 多角度思考：在教案反思中，要从教师、学生和教学环境等多个角度进行思考，全面评估教学效果。
4. 注重实践总结：教案反思要结合实际教学情况，注重实践总结，将教学理论与实际操作相结合。
5. 持续改进：教案反思不仅仅是一次性的评估，还应该是一个持续改进的过程，不断优化教学方法和策略。
我是明星幼儿园教案
我是明星幼儿园教案一、教学目标1.帮助幼儿了解并掌握“人物”一词；2.引导幼儿实现自我认知和自我肯定，培养 their self-esteem.3.提升幼儿的语言表达能力和表演能力；4.通过“我是明星”活动，提高幼儿的团队合作精神和自学能力。
二、教学重点1.对“人物”一词的理解；2.引导幼儿实现自我认知和自我肯定。
三、教学难点1.培养幼儿的表现欲和表演能力。
2.培养幼儿的自学能力。
四、教学过程1.导入教师通过咨询幼儿的家人或者其他方式，让幼儿录制自己唱一首歌或者讲一个小故事并上传到教室。
课上，将幼儿的录制内容一起播放。
2.讲授教师根据幼儿录制的内容，让每个幼儿讲述自己在录制中的表现，并引导幼儿回顾自己的表现，分析优点和不足之处。
3.小组活动教师将幼儿分成小组，让每个小组自己编写一首主题是“我是明星”的歌曲，并在课堂上表演出来。
强调每个小组需要充分发扬团队合作精神，根据个人优势和不足，合理分配任务并完成任务。
4.展示与评价每个小组表演完后，教师将邀请其他小组的成员对表演作出评价，从中选出不少于两组表现最优秀的组。
教师将表现最优秀的小组录制下来，并在教室里播放，并引导幼儿对这些表现优秀的小组进行认真分析。
5.课程结束教师对本堂课的内容进行总结，鼓励幼儿进行自我反思并回顾自己的表现，帮助幼儿提高表现能力，同时强调未来仍需努力进步、锻炼表现欲。
五、教学评估教师在活动过程中应时时观察幼儿的表现，并记录下每个幼儿在活动中的表现，并给予相应的鼓励和引导，引导他们思考出怎样尽可能的发挥自己的优势。
六、家庭作业让幼儿在接下来的时间里，在家中多进行表演，鼓励他们正确对待自己的表现，相信自己并不怕困难。
同时，要求他们在下节课时一定要带上自己在家中录制的表演视频，与其他小组一起分享。
七、教学反思在这个活动中，通过让幼儿展示自己的表演和收集评价，能够更好地调动幼儿的兴趣，激励幼儿们去认识自己，相信自己，希望本次教学能够帮助到每个孩子，让每个孩子都能在内心找到自己的骄傲。
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课题我是明星最闪亮上课时间1月14日周六上午8：00-10：00
教学目标1、会吹气球，做到唇齿协调、送气、口腔内要感受到力量，帮助幼儿正确发声。
2、能在舞台绽放自己表演儿歌，增强幼儿自信心。
教学重点1、能让幼儿大胆上台、绽放自己！
教学内容1、气息操：吹气球
2、表情训练：变脸
3、站姿、走姿
4、我是明星最闪亮
教学过程1、问好
自我介绍
歌曲问好：小朋友们，小朋友们，我来向你问声好~
2、游戏
小朋友们吹过气球吗?喜欢玩气球吗？老师今天要送给你们一个气球，但是你们得把它吹起来老师才送
给你们。
（吹气球）
吹气球好玩吗？那你们开心吗？开心的时候我们都是什么表情呢？大家笑起来真漂亮！那小朋友们除
了开心，有没有生过气呢，生气是什么表情呢？
下面咱们一起来玩一个表情游戏，都用小手捂着脸，我说：变变变，变出笑脸瞧一瞧！你们就要变出
来哦！看哪个小朋友变出来了！继续“变变变，变出生气的样子瞧一瞧！”变变变，变出委屈的样子瞧
一瞧.....
3、看到咱么的小舞台了吗？那你们知道在舞台上我们要干嘛？（表演节目）那首先是不是得先上舞台，
下面看看老师是怎么走上小舞台的，仔细观察我是什么表情，什么动作。
一会儿我来找小朋友来模仿，
要一模一样哦~
咱们一起来走上小舞台，小胳膊摆起来，小眼睛亮起来，小嘴角翘起来，脸上笑出一朵花！
4、你们太棒了，知道怎么上舞台了真棒！那老师有个问题要问我的宝贝他很棒！你听过妈妈说这句话
吗？我的学生他很棒，听过老师说这句话吗？这些都是妈妈和老师常说的话~咱们也来一起说一说~
我们在表演节目的时候，一定得大胆，相信自己，下面老师教你们怎么在舞台上表演的像个小明星的
秘诀，跟着老师一起说我是明星最闪亮，明星是我最闪亮，每个明星都闪亮！我看看谁最棒！
5、比赛
咱们来分组比赛一下，看看哪组最闪亮，老师有礼物要送哦~
6、上台表演
7、总结
我们今天都和老师一起玩什么游戏了？
8、告别。