学生心理危机排查与干预工作方案97710
学生一般心理危机干预方案（通用5篇）
学生一般心理危机干预方案学生一般心理危机干预方案（通用5篇）为了确保事情或工作有效开展，就常常需要事先准备方案，方案是在案前得出的方法计划。
方案应该怎么制定呢？以下是小编为大家收集的学生一般心理危机干预方案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
学生一般心理危机干预方案1为及时疏导、有效干预学生心理危机，减少或避免因心理问题而引发的伤害事件，及时、有效、稳妥地处置校内可能发生的各种心理危机事件，促进学生健康成长，特制定本预案。
一、校园心理危机校园心理危机是指在学校校园生活范围内，由于各种突发的、重大的危机事件所引起的校园成员心理严重失衡状态。
二、工作原则心理危机预防和干预应遵循以下原则：以人为本，安全第一；组织健全，职责明确；预防为先，教育普及；预警及时，重点突出；干预到位，专业科学；支持系统，家校结合。
三、心理危机预防和干预的工作体系心理危机预防和干预是一项系统工程，需要在学校统一领导下，各个相关部门密切协作，分工负责，才能取得实效。
结合学校实际，建立如下心理危机预防和干预体系：（一）一级预警和干预成立学生心理危机预防和干预领导小组。
组长：乔辉杰徐志强副组长：张美英、胡丹英成员：朱乃器、钟茜、马红华、刘红英、王正辉、杨国欢、顾引娣、班主任。
工作职责：把学生心理危机预防和干预工作融入学校处置突发性事件工作体系中，全面指导学生心理危机预防和干预工作的实施，协调各部门之间的关系，使之凝成合力，使学生心理危机干预工作得以顺利开展；对于突发心理危机事件进行处理、负责审定心理危机干预预案、定期听取下级的汇报、决定向有关医疗机构转介学生。
（二）二级预警和干预组长：胡丹英成员：刘红英、王正辉、杨国欢、顾引娣、班主任。
主要职责：指导与部署学校学生心理危机预防和干预、心理健康教育工作，结合日常教育管理工作，积极开展学生心理危机救助工作。
排摸和掌握有关信息，及时向校心理危机干预领导小组报告较严重的心理危机事件，并根据校心理危机预防和干预领导小组的意见，开展心理评估和干预等工作。
中学学生心理危机排查与干预工作方案
中学学生心理危机排查与干预工作方案Prepared on 21 November 2021新绛县第二中学学生心理危机排查与干预工作方案为深入贯彻《中共中央进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》精神，更好的帮助有心理问题的学生渡过难关，及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低学生心理健康危机事件的发生，减少学生因心理危机带来的损失，促进学生健康成长，为建设平安、和谐的校园提供心理保障，结合我校实际情况，特制定方案如下：一、指导思想心理危机干预是指采取紧急应对的方法帮助危机者从心理上解除迫在眉睫的危机，使其症状得到立刻缓解和持久消失，心理功能恢复到危机前的水平，并获得新的应对技能，以预防将来心理危机的发生。
二、组织机构组长：王拥军副组长：王寅杰成员：尹英辉吉俊鹏柏彦强程海生李锋敏三、工作内容（一）认真组织面向全体学生的心理普查，及时发现学生中存在的心理危机情况。
1、建立健全问题学生心理档案，并根据心理状况及时加以疏导和干预。
对面临家庭变故、重大挫折、突发事件或有心理障碍、行为有问题的学生要及时发现，关心他们，及时为他们提供必要的心理援助，预防意外事件的发生。
2、对有严重心理危机的学生，要及时通知其家长，并协助家长做好教育、疏导、监控工作，按照有关规定及时将学生转到精神疾病医疗机构进行诊治，防止因心理障碍引发自杀或伤害他人事件发生。
3、关心留守儿童，深入开展“我把学生当家人，学生把我当亲人”活动；要建立“早发现、早报告、早研判、早预防、早控制”的“五个早”预警机制和加强毕业生离校前、放假前后、考试前后、开学前后、新生入学后、重大活动前后和季节交替前后的“7个重要时段”的重点监控工作。
牢固树立“生命至上”的理念，为学生安全负责，确保青少年学生在校健康、快乐成长。
（二）开展学生心理健康教育和心理辅导与咨询工作1、按照有关要求，将学生心理健康教育师资队伍建设纳入学校整体教师队伍建设工作中。
学生心理危机干预工作方案
学生心理危机干预工作方案以学生为中心，构建和谐心理空间，为有心理危机需求的学生提供有效的心理危机干预服务，提升学生自身心理素质，以改善他们的学习和生活状况，是学校心理危机预防和干预工作的重要组成部分。
本文旨在提供学生心理危机干预的系统性工作方案，以期加强学校心理危机管理和预防体系的建设，营造学校、家庭和社区的和谐氛围。
一、建立学校心理健康素质评价机制为更加有效地发现和干预学生心理危机，学校应建立完善的学生心理危机评价机制。
首先，要构建和完善学校心理健康量表，以评价学生心理健康状况；其次，要规范学校和老师采用定期调查和临时调查相结合的方式，对学生心理健康状况进行检测；再次，要有统一的数据处理办法，以及严格的诊断程序，对学生进行及时评估，有效发现心理危机，并根据不同情况采取有效措施。
二、加强教师心理辅导培训为了有效克服学生心理危机，教师迫切需要更多的心理健康知识，以便更好地辨识、识别和把握学生的心理危机特征，从而采取有效的心理危机干预措施。
因此，学校应定期举办教师心理健康培训，深入探索学生心理危机的成因，建立心理危机预防和干预的系统，加强教师的干预实践能力，以期把握学生心理危机的变化趋势，便于早期发现和及时干预。
三、组织学校心理危机干预小组学校应当组建由正高级心理学专家、专业心理工作者、校园医务人员和教育业人员等组成的心理危机干预小组，协助学校制定心理危机干预方案，开展学生心理危机干预、跟踪评估和调查。
同时，学校还应该及时调动资源，制定有针对性的心理危机干预方案，加强对学生心理危机提供有效的处理措施，组织专家对学生进行心理矫正，帮助学生解决心理问题，构建和谐心理空间。
四、建立学校心理危机管理和预防体系为了有效发现和干预学生心理危机，学校应进一步建立健全的心理危机管理和预防体系，采取有效的措施，营造心理健康的教育环境。
首先，学校应制定针对性的心理危机干预政策，结合学校的实际情况，建立心理危机干预的规范化管理，并加强学校心理危机干预的技术培训；其次，要从多元化的角度分析学校心理危机情况，定期调查学生心理状况，并实施向导式的心理危机干预活动，尽可能地解决学生的心理危机；最后，要建立科学的心理危机跟踪评估体系，密切关注学生的心理变化，及时识别并有效干预学生可能存在的心理危机。
心理危机预警与干预工作方案
心理危机预警与干预工作方案第一章总则第一条为了进一步加强我校学生心理健康教育工作，组织全校一切力量，更好地为有严重心理危机的学生和相关人群提供危机干预服务，及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低学生心理危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的生命损失，促进学生健康成长，特制定本工作方案。
第二章组织机构第二条学校成立心理健康教育工作的领导小组；小组下设学校心理咨询室与心理危机预警与干预工作办公室，学校领导小组与心理辅导站指导老师、各班级辅导员、班主任、少先队大队心理部干部、各班级心理委员、心理联络员组成。
第三条领导小组的工作职责：全面规划和领导我校学生心理危机预警与干预工作，督促各班级认真履行心理危机预警与干预工作，为重大事件的处理做出决策。
心理危机预警与干预工作办公室职责：建立健全学生心理危机预警与干预机制，多渠道普及心理健康知识，开展在校学生心理健康状况普查与心理咨询工作，组织从事心理健康教育与咨询工作老师参加心理危机预警与干预技巧和方法学习、培训，开展讲座，为学生心理危机预警与干预做好预防教育、早期预警、危机干预、后期跟踪、制度建设等基础性工作。
第四条全校学生的心理危机预警与干预工作由学校心理辅导领导小组负责，全体教职员工均担负责任和义务。
辅导员、班主任等应积极协助学校做好学生心理危机预警与干预工作。
第五条学校积极组建、大力扶持班级对学生心理健康的教育，充分发挥班级心理委员、心理联络员在学生心理危机预警与干预中自我教育、自我管理、自我服务的作用。
第三章预警与干预对象第六条心理危机预警与干预对象是心理健康教育工作与心理测评中发现以及筛查出来的有心理障碍、心理疾病或自杀倾向的学生。
这些对象往往易受重大生活事件的严重影响，情绪剧烈波动，认知及躯体或行为方面有较大改变，且用平常解决问题的方法暂时不能应对或无法应对当前的危机。
第七条心理危机干预的对象存在心理危机倾向与处于心理危机状态的学生是关注与干预的对象。
小学心理危机干预工作方案(6篇)
小学心理危机干预工作方案(6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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校园心理危机预防和干预方案
校园心理危机预防和干预方案一、背景分析近年来，随着社会竞争的加剧，青少年心理问题日益突出，校园心理危机事件频发。
这些事件不仅给当事人及其家庭带来痛苦，也给学校和社会带来极大的压力。
因此，预防和干预校园心理危机，已成为当务之急。
二、目标设定1.提高师生对心理危机的认识，增强心理素质。
2.建立完善的校园心理危机预防和干预体系。
3.减少校园心理危机事件的发生，保障师生心理健康。
三、具体措施1.加强心理健康教育（1）开展心理健康讲座：定期邀请专业心理教师或心理咨询师为师生开展心理健康讲座，普及心理健康知识。
（2）设置心理健康课程：将心理健康课程纳入学校课程体系，让学生在学习过程中了解心理健康的重要性。
（3）开展心理活动：组织丰富多彩的心理活动，如心理剧、心理沙龙等，让学生在活动中提升心理素质。
2.建立心理健康档案（1）全面评估师生心理健康：通过问卷调查、面对面访谈等方式，全面了解师生的心理健康状况。
（2）建立心理健康档案：将评估结果整理归档，定期更新，为预防和干预工作提供数据支持。
3.设立心理健康辅导室（1）配置专业心理教师：为学校配备专业心理教师，为学生提供心理咨询和辅导。
（2）开展个体咨询：针对有心理困扰的学生，提供一对一的咨询和辅导。
（3）开展团体辅导：针对特定问题，组织学生开展团体辅导，共同解决心理问题。
4.完善心理危机干预机制（1）制定心理危机干预预案：明确心理危机干预的流程、责任人和具体措施。
（2）建立心理危机干预队伍：选拔培训一批具备心理危机干预能力的学生、教师和志愿者，形成心理危机干预队伍。
（3）开展心理危机干预演练：定期组织心理危机干预演练，提高师生应对心理危机的能力。
5.加强家校合作（1）开展家庭教育指导：定期为家长开展家庭教育讲座，提高家长的心理健康素养。
（2）建立家校沟通机制：加强学校与家庭之间的沟通，共同关注学生的心理健康。
四、实施步骤1.调查分析阶段：全面了解校园心理危机现状，为后续工作提供依据。
学生心理危机干预工作方案（精选9篇）
学生心理危机干预工作方案学生心理危机干预工作方案（精选9篇）做好可行性分析是做好工作方案的前提。
当决定做某个项目时，我们就要有针对性的准备多份工作方案，那么你知道工作方案如何写吗？以下是小编为大家收集的学生心理危机干预工作方案（精选9篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学生心理危机干预工作方案1心理部作为一个重新整合、重新独立的部门，这一学期应该算是我们部门一个新的开始，也是一次大力宣传和大力发展我们部门的一次很好的机会。
因此，在这个学期，心理部的工作显得尤为紧张和重要。
一、日常工作：1、定期召集各班心理委员开会，讨论近期班上出现的异常情况并找出解决的办法，情况严重的及时向辅导员和心理负责老师反映。
2、让心理部的成员在平时的学习和工作中多与各班心理委员沟通。
3、定期召开不同的活动，来帮助同学减轻学习和生活压力，如：开主题班会，组织娱乐活动；请外面的老师给大家讲些同学中普遍关心及最烦恼的问题。
让心理部真正做到从学生中来，到学生中去。
4、认真学习有关心理学的知识，加强自身心理素质，来更好的帮助同学。
5、积极准备迎接5.25心理健康日。
二、配合其他部门的工作，共同促进学生会工作的进步。
1、加强与学生会内部各部门的交流与沟通，互相合作，相互进取。
新的学期，我们心理部将会以最新的状态，最认真的态度来为同学们服务，随时关注同学们中存在的问题，认真做一名倾听者，做大家的朋友，帮助同学和老师建立好心灵沟通的桥梁。
2、心理部成员每次例会必须按时参加，不得出现早退，旷会等现象。
3、积极参加其他部门的活动，给与其他部门力所能及的帮助。
4、经常与其他部门成员一起交流，使学生会更加和谐、温馨。
三、计定目标：1、制作系心理部计划今年全面步入正轨申请召开院例会。
主要讨论关于近期学生会所搞活动所得经验和教训。
同时也会涉及到大学生关于如何正确利用时间来学习和工作，以及如何将我们心理部的职责发挥的更大，如何使制作系学生会心理部成为一个具有特色的部门，在学院形成一定有影响意义的部门。
校园心理危机预防和干预方案3篇
校园心理危机预防和干预方案3篇校园心理危机预防和干预方案1为及时疏导、有效干预学生心理危机，减少或避免因心理问题而引发的伤害事件，及时、有效、稳妥地处置校内可能发生的各种心理危机事件，促进学生健康成长，特制定本预案。
一、校园心理危机校园心理危机是指在学校校园生活范围内,由于各种突发的、重大的危机事件所引起的校园成员心理严重失衡状态。
二、工作原则心理危机预防和干预应遵循以下原则：以人为本，安全第一;组织健全，职责明确;预防为先，教育普及;预警及时，重点突出;干预到位，专业科学;支持系统，家校结合。
三、心理危机预防和干预的工作体系心理危机预防和干预是一项系统工程，需要在学校统一领导下，各个相关部门密切协作，分工负责，才能取得实效。
结合学校实际，建立如下心理危机预防和干预体系：(一)一级预警和干预成立学生心理危机预防和干预领导小组。
组长：XXXXXX副组长:XXX、XXX成员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、班主任。
工作职责：把学生心理危机预防和干预工作融入学校处置突发性事件工作体系中，全面指导学生心理危机预防和干预工作的实施，协调各部门之间的关系，使之凝成合力，使学生心理危机干预工作得以顺利开展;对于突发心理危机事件进行处理、负责审定心理危机干预预案、定期听取下级的汇报、决定向有关医疗机构转介学生。
(二)二级预警和干预组长：XXX成员：XXX、XXX、XXX、XXX、班主任。
主要职责：指导与部署学校学生心理危机预防和干预、心理健康教育工作，结合日常教育管理工作，积极开展学生心理危机救助工作。
排摸和掌握有关信息，及时向校心理危机干预领导小组报告较严重的心理危机事件，并根据校心理危机预防和干预领导小组的意见，开展心理评估和干预等工作。
二级预警和干预工作小组要建立以班主任为主体的信息网络，及时了解学生的研究、生活、思想及心理状况。
在发现或得知学生有异常心理或行为表现时，要尽快安排专(兼)职心理老师了解相关情况，采取必要的看护措施和妥善的援助措施，以缓解和消除学生心理问题，防止发生意外事件。
学生心理危机预警及干预实施方案
学生心理危机预警及干预实施方案为了创设良好的校园环境，营造健康成长氛围，提高学生心理健康水平，有效预防并及时应对学生心理危机突发事件，减少或避免对学生自己、他人或学校的危害与影响，建立从班级心理委员、班主任、健康教育中心、学校的快速危机干预反应机制，特制定本预案。
一、学生心理危机预防和干预组织机构图组长、副组长工作职责：全面指导学生心理危机预防和干预工作的实施，协调各部门之间的关系，使之凝成合力，使学生心理危机干预工作得以顺利开展；研究、规划和制定心理危机事件处置方案，指导学生心理危机预防，参与学生心理危机干预工作指导。
各工作组成员职责：及时了解学生的学习、生活、思想及心理状况，在发现或得知学生有异常心理或行为表现时，采取必要的看护措施和妥善的援助措施，以缓解和消除学生心理问题，防止发生意外事件。
对较严重的心理危机事件，要在第一时间报告，以启动本预案。
二、心理危机预警及干预的对象对存在下列困素之一的学生，应作为心理危机的重点干预的高危个体予以特别关注：1、在心理健康测评中筛查出来的有心理障碍或心理疾病或自-杀-倾向的学生。
2、遭遇突然打击和受到意外刺激后出现心理或行为异常的学生；（1）家庭发生重大变故（亲人伤亡；父母的离异或分居；父母失业；家庭暴力等）后出现心理或行为异常的学生；（2）身体发现严重疾病（传染性的疾病，如：肝炎、肺结核等；费用很高又难以治愈的疾病等）后出现心理或行为异常的学生。
（3）遭遇性危机（性伤害；-性-侵犯；意外怀孕等）后出现心理或行为异常的学生；（4）感情受挫（失恋；单相思情绪失控等）后出现心理或行为异常的学生；（5）受辱、受惊吓（当众受到羞辱；受到严重惊吓，如看恐怖片情绪失控等）后出现心理或行为异常的学生；（6）与他人发生严重人际冲突（被多人排斥；受到歧视、误解等）后出现心理或行为异常的学生；3、学习压力特别大出现心理或行为异常的学生，如第一次出现不及格科目的优秀生、将被退学的学生、有严重学习困难的学生；4、性格内向、经济严重贫困且出现心理或行为异常的学生，如性格内向、不善交往且交不起学费的学生、需要经常向亲友借贷且缺乏社会支持系统的学生等。
学生心理危机干预工作实施方案
学生心理危机干预工作实施方案学生心理危机是指学生在面对外界压力和困扰的时候，由于自身的心理调适能力不足而导致心理状态出现异常的问题。
在这种情况下，及时的干预工作对于学生的心理健康非常重要。
下面是一份学生心理危机干预工作实施方案。
一、建立学校心理疏导队伍2.组织心理疏导队伍的培训和学习，定期进行心理疏导技巧的培训，提高干预的专业水平和效果。
二、心理危机预警机制的建立1.了解学生心理危机的常见表现和特征，制定心理危机预警指标。
2.建立学生心理危机信息收集和反馈系统，通过家庭访问、班主任报告、课堂观察等途径了解学生的心理状况。
3.加强与学生家长的沟通，及时了解家庭环境和家庭因素对学生心理健康的影响。
三、心理危机干预流程的设立1.当发现学生出现心理危机状况时，第一时间与学生进行交谈，了解其心理问题的具体表现，并给予关注和支持。
2.将学生的心理危机情况进行记录和评估，制定相应的干预方案。
3.与学生进行心理疏导，并提供必要的心理支持和安慰。
四、心理危机干预策略的制定2.开展心理健康教育活动，向学生普及心理学知识和心理健康教育，培养他们的心理健康意识和思维方式。
3.加强学生的心理护理，提供必要的心理支持和关怀，增强他们的心理抵抗力。
五、心理危机干预效果的评估和总结1.定期对心理危机干预工作进行评估和总结，根据学生的变化和满意度，调整干预策略和方法，提高工作效果。
2.与学生家长和班主任进行反馈和沟通，总结经验和教训，共同提高心理危机干预工作的质量和水平。
六、加强学校心理健康氛围的建设1.在学校的组织文化中注重心理健康的教育和宣传，提高学生对心理健康的重视和关注。
2.加强师生之间的心理交流，营造尊重和理解的学习和生活环境。
3.加强学校心理服务的公开和透明度，让学生和家长了解学校的心理服务工作。
以上是学生心理危机干预工作实施方案的内容，学校可以根据自身的实际情况进行调整和完善。
通过有效的心理危机干预工作，可以帮助学生解决心理问题，促进他们的健康成长。
学生心理危机预警及干预实施方案
学生心理危机预警及干预实施方案为了帮助学生更好地应对心理危机，提高心理健康水平，特制定本实施方案。
本方案包括以下八个方面的内容：一、建立心理危机预警机制为了及时发现学生的心理问题，建立心理危机预警机制是必要的。
预警平台可以通过以下几个方面进行构建：1.成立心理危机预警小组：由学校心理老师、班主任、学生代表等组成，负责预警平台的日常运作。
2.制定危机事件汇报流程：学生、老师、家长等发现有心理异常或危机事件时，应立即向预警小组汇报，以便及时采取措施。
3.开展心理教育活动：通过心理健康课程、讲座等形式，普及心理健康知识，提高学生、老师、家长的心理健康意识。
二、心理健康测评与档案建立为了尽早发现潜在的危机因素，对学生进行心理健康测评是必要的。
可采取以下措施：1.建立学生心理健康档案：记录学生的心理健康状况、测评结果、危机事件处理等信息。
2.定期进行心理健康测评：通过问卷调查、个别访谈等方式，了解学生的心理健康状况，发现问题及时跟进。
三、定期开展心理健康讲座定期邀请专业人士为学生开展心理健康讲座，可以帮助学生了解心理健康知识，增强自我保护意识。
具体可采取以下措施：1.确定讲座内容和频率：根据学生的需求和心理特点，确定讲座内容，如压力调节、情绪管理、学习焦虑等，每学期至少举办一次讲座。
2.策划讲座活动：制定讲座方案，包括讲座时间、地点、主讲人等，确保活动的顺利进行。
四、设立心理危机热线与咨询平台为了方便学生寻求心理帮助，可设立心理危机热线与咨询平台，具体可采取以下措施：1.设立热线电话：公布学校心理老师的热线电话，为学生提供24小时的心理咨询和支持。
2.建立心理咨询服务网站：设立在线咨询板块，定期安排心理老师在线值班，为学生提供心理帮助。
3.设立线下心理咨询平台：定期开展面对面心理咨询活动，为学生提供专业的心理支持和辅导。
五、识别与评估潜在危机因素为了有效地干预心理危机，需要对潜在的危机因素进行识别和评估。
学生心理危机干预实施具体方案
学生心理危机干预实施具体方案一、预警机制1.建立学生心理问题排查和预警机制。
学校可以通过心理测试、定期心理讲座、班级心理测量以及教师和同学的反馈等方式，及时了解学生的心理问题。
二、干预策略2.心理教育培训。
学校应在日常教育活动中加入心理教育课程或讲座，帮助学生了解和认识常见的心理问题，学会调节情绪、处理压力和解决困难的方法。
3.心理卫生宣传。
学校可以通过张贴宣传海报、校园广播和电子屏幕等形式，向全校师生宣传心理健康的重要性，提供心理健康知识和资源。
还可定期组织大家庭活动、运动娱乐等，为学生提供情感交流和释放压力的机会。
4.心理危机介入。
当学生发生严重的心理危机时，干预团队应迅速介入，与学生的家庭、班级和社会资源合作，制定个性化的干预计划，并根据学生的具体情况提供必要的支持。
5.心理健康档案管理。
学校应建立学生心理健康档案，并定期进行评估和更新。
档案管理要注意保护学生隐私，做好信息的保密工作，并在必要时提供给专业人员参考。
三、评估机制1.定期开展学生心理健康评估。
学校可以利用心理测评工具，对学生进行定期的心理健康评估，了解学生的心理状态和问题。
2.效果评估和总结。
学校应定期对心理危机干预的效果进行评估和总结，查看干预措施的有效性，以及发现可能存在的问题和改进方向。
3.经验分享和交流。
学校可以定期组织学校心理危机干预工作的经验分享和交流，提供一个共享心理资源和经验的平台，以便不断完善和提升学校的心理危机干预工作。
通过建立预警机制、采取多种干预策略和建立评估机制，学校能够及时发现学生心理问题，提供专业的帮助和支持，有效减少学生的心理危机，并帮助他们建立健康的心理状态。
这种心理危机干预实施方案的目的是为了改善学生的学业成绩和生活质量，促进他们全面发展。
Xx学校学生心理危机预防与干预方案及排查工作指引
Xx学校学生心理危机预防与干预方案及排查工作指引
为了及时了解学生心理健康状况、识别心理问题，预防心理危机的发生，我校制定心理危机排查工作制度，现将具体事项说明如下：
一、工作机制
心理危机预防和预警纳入学校常规安全工作体系，形成日常关注、定期排查的工作机制。
具体在每年秋季入学对新生进行全员心理健康普查，春季学期开学进行全体学生心理危机排查。
二、排查范围
全体在校学生，重点关注对象如下：
1、遭遇突发事件而出现心理或行为异常的学生；
2、患有严重心理疾病的学生；
3、既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生；
4、身体患有严重疾病、个人很痛苦、治疗周期长的学生；
5、学习压力过大、学习困难而出现心理异常的学生；
6、个人感情受挫后出现心理或行为异常的学生；
7、人际关系失调后出现心理或行为异常的学生；
8、性格过于内向、孤僻、缺乏社会支持的学生；
9、严重环境适应不良导致心理或行为异常的学生；。
学生心理危机排查与干预工作方案
为深入贯彻《中共中央进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》精神，更好的帮助有心理问题的学生渡过难关，及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低学生心理健康危机事件的发生，减少学生因心理危机带来的损失，促进学生健康成长，为建设平安、和谐的校园提供心理保障，结合我校实际情况，特制定方案如下：一、指导思想心理危机干预是指采取紧急应对的方法帮助危机者从心理上解除迫在眉睫的危机，使其症状得到立刻缓解和持久消失，心理功能恢复到危机前的水平，并获得新的应对技能，以预防将来心理危机的发生。
二、组织机构组长：副组长：成员：三、工作内容（一）认真组织面向全体学生的心理普查，及时发现学生中存在的心理危机情况。
1、建立健全问题学生心理档案，并根据心理状况及时加以疏导和干预。
对面临家庭变故、重大挫折、突发事件或有心理障碍、行为有问题的学生要及时发现，关心他们，及时为他们提供必要的心理援助，预防意外事件的发生。
2、对有严重心理危机的学生，要及时通知其家长，并协助家长做好教育、疏导、监控工作，按照有关规定及时将学生转到精神疾病医疗机构进行诊治，防止因心理障碍引发自杀或伤害他人事件发生。
3、关心留守儿童，深入开展“我把学生当家人，学生把我当亲人”活动；要建立“早发现、早报告、早研判、早预防、早控制”的“五个早”预警机制和加强毕业生离校前、放假前后、考试前后、开学前后、新生入学后、重大活动前后和季节交替前后的“7个重要时段”的重点监控工作。
牢固树立“生命至上”的理念，为学生安全负责，确保青少年学生在校健康、快乐成长。
（二）开展学生心理健康教育和心理辅导与咨询工作1、按照有关要求，将学生心理健康教育师资队伍建设纳入学校整体教师队伍建设工作中。
建立在校长领导下，以班主任、辅导员、德育教师和专兼职心理健康教育教师为骨干、全体教师共同参与的心理健康教育工作机制。
2、认真贯彻落实《中小学生心理健康教育指导纲要》，通过案例教学、体验活动、行为训练等形式，科学系统地开展心理健康教育，通过心理健康宣传周、主题班会、宣传栏、黑板报等形式，开展多种形式的心理健康教育宣传活动。
凤林小学学生心理危机排查与干预工作方案
凤林小学学生心理危机排查与干预工作方案心理危机是指个体在遇到了突发事务或面临重大的挫折和困难，当事人自己既不能回避又无法用自己的资源和应激方式来解决时所出现的心理反应。
以下是我共享的凤林小学学生心理危机排查与干预工作方案，希望能帮助到大家!凤林小学学生心理危机排查与干预工作方案为了更好地帮助有严峻心理问题的学生度过心理难关，及早预防、刚好疏导、有效干预、快速限制学生中可能出现的心理危机事务，降低学生心理危机事务的发生率，削减学生因心理危机带来的各种损害，促进学生健康成长，特制订通五十四中学心理危机干预实施方法。
一、学校成立五十四中学心理危机干预工作领导小组领导小组由学校主管学生工作的校领导任组长，成员由学教处、年级组、心理老师、校医等单位负责人担当，办公室设在心理健康教化办公室。
学生心理危机干预工作领导小组的职责是：全面规划和领导我校学生心理危机干预工作，督促有关部门仔细履行危机干预工作的职责，为重大危机事务的处理做出决策。
心理健康教化办公室成立学生心理危机鉴定与干预评估小组，负责对学生心理危机进行评估，制定危机事务处理方案，实施危机风险化解。
学生心理危机鉴定与干预评估小组由3—5人组成。
各年级的学生心理危机干预工作由年级组长负责，全体教职员工均有责任和义务。
全体心理健康教化联络员应主动帮助学校负责人抓好学生心理危机干预工作。
二、干预对象存在心理危机倾向与处于心理危机状态的学生是我们关注与干预的对象。
确定对象存在心理危机一般指对象存在具有重大影响的生活事务，心情猛烈波动或认知、躯体或行为方面有较大变更，且用平常解决问题的方法短暂不能应对或无法应对眼前的危机。
对存在下列因素之一的学生，应作为心理危机干预的高危个体予以特殊关注：1．心情低落抑郁者（超过半个月）；2．过去有过自杀的企图或行为者；3．存在诸如学业失败、躯体疾病、家庭变故、人际冲突等明显的动机冲突或突遭重挫者；4．家庭亲友中有自杀史或自杀倾向者；5．性格有明显缺陷者；6．长期有睡眠障碍者；7．有剧烈的罪恶感、缺陷感或担心全感者；8．感到社会支持系统长期缺乏或丢失者；9．有明显的精神障碍者；10、存在明显的攻击性行为或暴力倾向，或其它可能对自身、他人、社会造成危害者。
大学生心理危机预警与干预工作方案
大学生心理危机预警与干预工作方案（试行）第一章总则第一条为了进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）、《中共福建省委福建省人民政府关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》（闽委[2005]22号）、《教育部、卫生部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》（教社政[2005]1号）、《中共福建省委教育工作委员会福建省教育厅关于进一步加强和改进大学生心理健康教育工作的若干意见》（闽委教宣[2009]56号）等文件精神，大力加强我院大学生心理健康教育工作，组织全校一切力量，更好地为有严重心理危机的学生和相关人群提供危机干预服务，及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低学生心理危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的生命损失，促进学生健康成长，特制定本工作方案。
第二章组织机构第二条学院成立“大学生心理危机预警与干预领导小组”，学院党委书记、院长担任组长，学院副职领导、院长助理担任副组长，学院主管领导担任常务副组长，成员由党委工作部、办公室、教务处、学生工作处、后勤管理处、保卫处、学院团委、各系（部）学生工作领导小组等相关部门、单位负责人担任；小组下设心理危机预警与干预工作办公室，学生工作处处长任该办公室主任，学生工作处主管副处长、学生发展辅导中心负责人任办公室副主任，成员由学生发展辅导中心专兼职心理咨询教师、各系（部）心理辅导站指导老师、辅导员、班主任、学院心理协会干部、各系（部）心理协会干部或系学生分会心理部干部、各班心理委员组成，该机构与学生发展辅导中心合署办公。
第三条领导小组的工作职责：全面规划和领导我院学生心理危机预警与干预工作，督促有关部门或单位认真履行心理危机预警与干预工作，为重大事件的处理做出决策。
心理危机预警与干预工作办公室职责：建立健全学生心理危机预警与干预机制，多渠道普及心理健康知识，开展在校学生心理健康状况普查与心理咨询工作，组织从事心理健康教育与咨询工作人员参加心理危机预警与干预技巧和方法学习、培训，聘请专家开展讲座，为学生心理危机预警与干预做好预防教育、早期预警、危机干预、后期跟踪、制度建设等基础性工作。
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学生心理危机排查与干预工作方案为了保障我校学生的健康成长, 贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要》精神，有效预防和及时干预校园中突发心理危机事件，维护学校稳定,特制定本办法。
第一条学校成立“莱西市城关中学学生心理危机干预工作小组”。
组长:史文广
副组长:李江山王萍
成员: 解凤霞李圣丽刘瑞芬各位班主任
学生心理危机干预工作领导小组的职责是:全面规划和领导我校学生心理危机干预工作，督促各班认真履行危机干预工作的职责，制定危机事件处理方案，实施危机风险化解，为重大危机事件处理作出决策。
第二条存在心理危机倾向与处于心理危机状态的学生是我们关注与干预的对象。
确定对象存在心理危机一般指对象存在具有重大影响的生活事件，情绪剧烈波动或认知、躯体或行为方面有较大改变，且用平常解决问题的方法暂时不能应对或无法应对眼前的危机。
第三条做好学生心理危机干预工作应立足教育，重在预防。
应对学生进行生命教育，引导学生热爱生活，热爱生命，善待人生;应对学生进行自我意识教育，引导学生正确认识自我，愉快接纳自我，
积极发展自我，树立自信，消除自卑;应对学生进行危机应对教育，让学生了解什么是危机，人们什么情况下会出现危机。
第四条对存在下列因素之一的学生，应作为心理危机干预的高危个体予以特别关注:
1、情绪低落抑郁者;
2、出现严重适应不良导致心理问题者;
3、存在诸如学业严重受挫、躯体疾病、家庭变故、严重人际冲突或突遇严重挫折者;
4、家庭亲友中有自杀史或自杀倾向者;
5、性格有明显缺陷者，如明显内向、与别人缺乏正常的情感交流者;
6、有强烈的罪恶感、缺陷感或不安全感者;
7、感到社会支持系统长期缺乏或丧失者，如父母离异、家庭破裂、亲子关系恶化等;
8、有明显的精神障碍或心理疾病者;
9、存在明显的攻击性行为或暴力倾向、或其它可能对自身、他人、社会产生危害者。
第五条对近期发出下列警示讯号的学生，应作为心理危机的重点干预对象及时进行危机评估与干预:
1、讨论过自杀并考虑过自杀方法，包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡的念头者;
2、不明原因突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼道歉、述说告别的话等行为明显改变者;
3、情绪突然明显异常者，如特别烦躁，高度焦虑、恐惧，易感情冲动，或情绪异常低落，或情绪突然从低落变为平静，或饮食睡眠受到严重影响等。
第六条做好学生心理危机早期预警工作，应做到对学生的心理状况变化早
发现，早通报，早评估，早治疗，信息畅通，快速反应，力争将学生心理危机的发生消除在萌芽状态。
第七条对严重心理异常学生的干预措施:班主任、任课教师和周围同学发现学生的异常情况后，应及时反馈到学校心理咨询室。
由学校心理咨询员及心理危机干预小组进行评估和初步诊断，提出相关建议，并转介到专门的医疗机构进一步诊断。
1、如果诊断心理危机程度较轻，能在学校正常学习者，所在班级应密切注意学生心态，指派学生骨干给予关心，及时向心理危机干
班主任汇报情况。
心理咨询室根据班级报告或学生本人要求开展跟踪咨询，及时提供心理辅导。
2、如果诊断危机程度较高、不宜在学校继续学习者，由学校与家长协商解决休学事宜。
第八条对有自杀意念学生的干预措施:班主任、任课教师和周围同学发现学生的自杀意念后，应及时向各级主管部门报告，并采取以下措施:
1、在心理危机工作小组的指导下，将有自杀意念的学生转移到安全地点，组织相关人员对其进行监护。
2、由心理咨询室对有自杀意念的学生进行评估，如果在校内可以解决，由心理咨询室进行心理辅导和干预;如果情况严重，及时转介到专业心理危机干预中心进行救助。
3、尽快通知有自杀意念学生的家长到校，家校双方共同协商解决。
第九条对有伤害他人意念或行为学生的干预措施:由学生处、德育处负责，首先给予控制，保护双方当事人的人身安全。
由心理咨询室对当事人进行心理评估。
如诊断有伤害他人意念或行为者需要住院治疗或回家休息，及时通知家长并与家长协商解决。
第十条对已实施自杀自伤行为学生的干预措施:
1、学生所在班级的班主任，应在闻讯后立即赶赴现场，要立即将其送往医务室或最近的医院进行抢救，同时向学生处汇报情况。
2、学生处要及时向校领导和公安部门汇报，由公安部门负责保护、勘察和处理现场，防止事态扩大和对其他学生的不良刺激，并配合、协调有关部门对事件的调查。
3、立即通知实施自杀行为学生的家长到校。
4 、对于自杀未遂学生，心理危机干预小组应与家长协商解决。
如危机情况尚未解除，必须由家长为其办理休学或退学手续，转介到专业心理治疗中心进行咨询和治疗，不得让其继续留在学校学习，以免影响其心理康复或发生其他意外。
5、对于已实施自杀行为学生周围的学生，包括同班同学、好朋友、目击者等，学校和班级应采取相应的安抚措施。
心理咨询室可根据需要进行团体心理辅导，避免更大范围的急性心理危机出现。
第十一条对于因心理问题而休学的学生，在其复学以后应采取相应后期跟踪措施:
因心理危机而休学的学生申请复学时，除按学校学生学籍管理办法办理外，还应出具有资质医院、咨询中心等开具的心理疾病康复证明。
2、学生复学后，学校和班级应对其学习生活进行妥善安排，给予密切关注，了解其心理变化情况，同时帮助该生建立良好的支持系统，引导同学避免与其发生激烈冲突。
班主任每月至少与其谈心一次，并通过周围其他同学随时了解其心
理状况。
3、对于因有强烈的自杀意念或自杀未遂休学而复学的学生，学院还应对他们给予特别的关心，应安排班主任、学生骨干、该生好友等对其密切监护，制定可能发生危机的防备预案，随时防止该生心理状况的恶化。
第十二条在开展危机干预与危机事故处理过程中，应做好资料的收集与证据保留工作，包括与相关方面打交道的重要的电话录音、谈话录音、记录、书信、照片等。
学生自杀事故发生后（含已遂和未遂），学生所在班级在事故处理后应将该生的详细材料（包括遗书、日记、信件复印件）提供给学校心理危机干预领导小组备案。
学生因心理问题需退学、休学、转学、复学的，班级亦应将其详细资料报学校心理危机干预领导小组备案。
第十三条参与危机干预工作的人员应对工作中所涉及干预对象的各种信息严格保密。
第十四条危机干预是一项专业性强、要求高的工作，专、兼职从事心理健康教育工作的教师必须经过系统培训,能恪守职业道德，不断提高专业水平。
要重视专、兼职教师的专业培训,以不断提高他们从事心理健康教育工作以及危机干预工作所必备的专业知识和技能方法。
全校各部门尤其是参与危机干预工作的工作人员，应服从指挥，统一行动，认真履行自己的职责。
对因失职造成学生生命损失的，要对责任人实行责任追究。
莱西市城关中学
2017年2月。