教师管理及聘任制度
教师聘任管理制度
教师聘任管理制度第一章绪论第一条为了加强对教师聘任的管理，营造良好的教师队伍建设环境，确保学校教学质量和教学秩序，根据《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，制定本制度。
第二条本制度适用于学校对教师的聘任管理。
第三条学校对教师的聘任应当遵循公平、公正、公开、竞争的原则，根据教师的教育经历、专业技能、教学能力和职业道德等条件进行客观评价。
第二章教师聘任条件第四条教师聘任应当具备以下条件：（一）坚持党的领导，拥护党的路线方针政策，执行国家法律法规；（二）忠于教育事业，爱岗敬业，具有良好的教育教学水平；（三）具有相应的教育背景和专业技能；（四）品德端正，具有良好的职业道德和工作态度。
第五条符合下列条件之一的，可以参加教师聘任评审：（一）具有国家规定的教师资格证；（二）具有硕士研究生及以上学历；（三）具有本科学历并通过国家教育部门认可的教师资格考试。
第三章教师聘任程序第六条教师聘任程序包括以下环节：（一）招聘公告发布；（二）资格审核；（三）笔试或面试；（四）体检；（五）公示；（六）聘任。
第七条学校应当在招聘之前发布招聘公告，公告内容应当包括招聘范围、岗位要求、报名条件、报名时间和地点。
第八条学校应当对报名人员的资格进行审查，确认报名人员是否满足岗位要求，若不符合条件，应当通知报名人员。
第九条学校应当根据招聘岗位的需要和聘任条件，组织笔试或面试，对应聘人员的专业知识和教学能力进行评价。
第十条笔试或面试合格者，需进行体检，确保身体健康。
第十一条学校应当在拟聘任人员公示期内，将拟聘任人员的资格条件、拟聘职位等信息公示，接受社会监督。
第十二条学校应当对拟聘任人员进行聘任，签订劳动合同，并报教育行政部门备案。
第四章教师聘任权责第十三条学校教师的聘任权属于学校教师聘任委员会，教师聘任委员会是学校最高聘任机构。
第十四条教师聘任委员会是由学校领导、教学管理人员和教师代表组成的机构。
第十五条教师聘任委员会应当依据岗位需求、教师资格条件等综合因素，按照程序合法公正地组织招聘工作，对拟聘人员进行评审，做出聘任决定。
中小学学校岗位聘任及管理实施方案
中小学学校岗位聘任及管理实施方案一、引言为深化教育改革，推进素质教育，提高教育教学质量，根据国家有关法律法规和政策，结合我校实际情况，特制定本实施方案。
本方案旨在建立科学、规范、公平、公正的中小学教师岗位聘任和管理机制，促进教师专业发展，提高教师队伍的整体素质。
二、指导思想1. 全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，推进素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 遵循教育规律，尊重教师主体地位，发挥教师专业特长，激发教师工作积极性和创造性。
3. 坚持公开、公平、公正原则，建立健全教师岗位聘任和管理制度，确保教师队伍的稳定和发展。
4. 坚持以人为本，关注教师个体差异，促进教师专业成长，提高教师教育教学水平。
三、岗位设置与聘任1. 岗位设置根据国家相关规定和学校实际情况，设置以下岗位：（1）教学岗位：包括小学、初中、高中各学科教师岗位。
（2）管理岗位：包括校长、副校长、主任、副主任等行政管理人员岗位。
（3）教辅岗位：包括图书管理员、实验员、网络管理员等教辅人员岗位。
（4）工勤岗位：包括保安、保洁、食堂工作人员等工勤人员岗位。
2. 聘任原则（1）公开聘任：学校面向社会公开招聘，公布招聘岗位、任职条件、招聘程序等信息，接受社会监督。
（2）公平竞争：应聘人员按照规定的程序参加竞聘，学校按照公开招聘、公平竞争的原则，择优聘用。
（3）公正评价：学校成立教师职务评审委员会，对教师的专业水平、教学能力、工作实绩等进行全面评价。
（4）合同管理：学校与受聘人员签订聘用合同，明确双方的权利和义务。
四、岗位管理1. 教学岗位管理（1）制定教学计划：学校根据国家课程标准和学校实际情况，制定各学科教学计划，确保教学任务的有效实施。
（2）实施教学评价：学校定期对教师的教学工作进行评价，包括课堂教学、作业批改、学生评价等方面，以提高教学质量。
（3）开展教师培训：学校定期组织教师参加培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
教师聘期聘任管理工作制度
教师聘期聘任管理工作制度一、总则为了规范教师的聘期聘任工作，提高教育教学质量，我们制订了《教师聘期聘任管理工作制度》（以下简称“制度”）。
该制度适用于我校所有教师聘期的聘任工作，并应严格执行。
制度内容包括：聘期的设定、聘期评定、聘期权益、聘期升级等方面。
二、聘期的设定1.聘期类别教师的聘期分为正式聘期和试用聘期。
正式聘期适用于满足相关入职条件的教师，试用聘期适用于刚入职的教师。
2.正式聘期正式教师聘期为3年，聘期满后可以申请聘期升级。
3.试用聘期试用教师聘期为1年，试用期满后，根据表现和评定结果，可以确定是否可以转为正式聘期。
三、聘期评定1.正式聘期评定正式教师聘期满3年后，应进行评定，评定标准包括教学质量、科研成果、教师业务能力等方面。
评定结果包括卓越、优秀、称职、基本称职、不称职五个等级，根据评定结果可以决定是否升级聘期。
2.试用聘期评定试用教师聘期满1年后，应进行评定，评定标准包括教学表现、教师素质、师德表现等方面。
评定结果包括优秀、合格、不合格三个等级，根据评定结果可以确定是否转为正式聘期。
四、聘期权益1.正式聘期权益正式教师享有稳定的工作岗位和薪资待遇，并可以参与学校的决策和管理工作。
2.试用聘期权益试用教师享有与正式教师相同的薪资待遇，但在决策和管理方面没有同等的参与权。
五、聘期升级1.升级条件正式教师聘期满3年后，经过评定达到卓越或优秀等级的，可以申请升级聘期。
2.升级程序教师可以在聘期满后向学校提出升级申请，学校将组织评定委员会对教师进行评定，根据评定结果决定是否升级聘期。
3.升级结果根据升级评定结果，教师聘期可以延长1年或2年。
延长期限根据评定结果决定，卓越等级可以延长2年，优秀等级可以延长1年。
六、聘期管理责任1.学校学校负责制定和完善教师聘期聘任管理工作制度，组织实施聘期评定和聘期升级工作，保护教师的权益。
2.教师教师应严格遵守学校的聘期管理制度，不得违反聘期的相关规定。
七、附则1.本制度自发布之日起执行，并适用于所有教师聘期的聘任管理工作。
学校职称聘任管理制度
一、目的和意义为规范学校教师职称聘任工作，提高教师队伍整体素质，优化教师队伍结构，促进教师专业发展，特制定本制度。
二、聘任范围1. 全校在编教师。
2. 经学校批准，具有相应教师资格的外聘教师。
三、聘任原则1. 公平、公正、公开原则。
2. 德才兼备、业绩突出原则。
3. 竞争上岗、择优聘任原则。
四、聘任条件1. 具备相应教师资格。
2. 持有与拟聘岗位相对应的职称。
3. 具备良好的职业道德和教育教学能力。
4. 近三年内年度考核合格。
5. 符合学校岗位设置要求。
五、聘任程序1. 学校根据国家及地方有关职称评聘政策，结合学校实际情况，制定年度职称聘任计划。
2. 教师根据自身情况，自愿报名参加职称聘任。
3. 学校成立职称聘任工作领导小组，负责对报名教师进行资格审查。
4. 职称聘任工作领导小组对符合条件教师进行综合评议，提出拟聘人选。
5. 学校召开教职工代表大会，对拟聘人选进行审议。
6. 学校党委研究决定聘任结果，并予以公示。
7. 对公示无异议的教师，办理聘任手续。
六、聘任期限1. 聘任期限一般为三年。
2. 聘任期满后，根据教师工作表现、考核结果及学校需要，重新进行聘任。
七、监督管理1. 学校设立职称聘任监督小组，负责对职称聘任工作进行监督。
2. 教师对职称聘任工作有异议，可以向监督小组提出申诉。
3. 学校对违反职称聘任规定的行为，将依法依规进行处理。
八、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由学校人事部门负责解释。
3. 本制度如与国家及地方有关政策相抵触，以国家及地方政策为准。
教师管理及聘任制度
教师管理及聘任制度首先，教师管理制度是指通过各种管理手段和措施，对教师队伍进行管理和监督。
教师管理应该始于招聘和聘任，包括对教师的资格审核、面试及评估等环节。
只有选择合适的教师才能够提高教育质量。
同时，教师管理还应包括对教师的培训和发展的管理。
教师需要不断学习和提升自己的教学技能和专业水平，以满足学生需求和时代发展的要求。
此外，教师管理还应对教师的考核和奖惩进行规范，确保教师工作能够按照规定的标准来进行，同时对表现突出的教师给予相应的激励和奖励。
其次，教师聘任制度是指教师聘任的规范和程序。
教师聘任应该根据教师的能力和资格来进行评估和决策。
一般来说，教师聘任涉及到教育部门和学校两个层面。
教育部门负责对教师的聘任进行审核和审批；学校负责招聘和评估教师的能力和资格。
教师聘任还应包括对教师的任职期限和职务晋升的规定。
教师的任职期限可以根据实际需要来确定，一般可以分为固定聘期和长期聘期。
固定聘期教师可以根据学校的需求来进行岗位调整；长期聘期教师则可以进行职务晋升，例如副教授、教授等。
最后，为了更好地实施教师管理及聘任制度，还需要建立完善的评估和监督机制。
评估可以通过对教师的教学质量和教育成果进行定期评估，对教师进行奖惩和激励；监督可以通过定期检查和考核，确保教师工作的规范进行。
此外，教师管理还应与教育政策相衔接，确保教师队伍的建设符合国家和地方的发展需要。
总之，教师管理及聘任制度的建立和完善对于提高教育质量和推动教育事业的发展至关重要。
只有通过规范和系统的管理和聘任，才能够吸引优秀的教师加入到教育事业中，并为他们提供良好的发展环境和机会，从而为学生的全面发展和社会进步做出贡献。
公立幼儿园聘任管理制度
第一章总则第一条为加强幼儿园教师队伍建设，提高幼儿园教育教学质量，保障幼儿身心健康全面发展，根据《中华人民共和国教师法》及相关法律法规，结合本园实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于本园所有聘任教师，包括正式聘任教师、合同聘任教师和临时聘任教师。
第三条本制度旨在规范聘任程序，明确聘任条件，保障教师权益，促进教师队伍稳定与发展。
第二章聘任原则第四条公开、公平、公正原则。
聘任工作应公开透明，公平竞争，确保聘任结果的公正性。
第五条依法依规原则。
聘任工作应严格按照国家法律法规和幼儿园相关规定执行。
第六条德才兼备原则。
优先聘任德才兼备、业务精湛、热爱幼教事业的教师。
第三章聘任条件第七条具备国家规定的教师资格证书。
第八条具有良好的思想品德和职业道德，热爱教育事业，热爱幼儿。
第九条具备相应的教育教学能力和专业知识，能够胜任幼儿园教育教学工作。
第十条身体健康，符合幼儿园教师岗位要求。
第四章聘任程序第十一条发布招聘信息。
通过幼儿园官网、微信公众号等渠道发布招聘信息，明确招聘条件、岗位需求、报名方式等。
第十二条报名与资格审查。
应聘者按照招聘要求提交相关材料，幼儿园进行资格审查。
第十三条笔试与面试。
通过资格审查的应聘者参加笔试和面试，考察其专业知识、教育教学能力和综合素质。
第十四条体检与考察。
对笔试和面试合格的应聘者进行体检和考察，考察内容包括思想政治表现、道德品质、业务能力等。
第十五条公示与聘任。
根据笔试、面试、体检和考察结果，确定拟聘任教师名单，进行公示，公示无异议后，办理聘任手续。
第五章权利与义务第十六条教师享有国家规定的工资待遇、社会保险和福利待遇。
第十七条教师享有参加进修、培训、学术交流的权利。
第十八条教师应履行教育教学职责，遵守幼儿园各项规章制度，维护幼儿园声誉。
第十九条教师应关爱幼儿，尊重幼儿人格，保障幼儿合法权益。
第六章聘任管理与考核第二十条幼儿园建立教师考核制度，定期对教师进行考核，考核内容包括教育教学质量、师德表现、工作态度等。
教师聘用管理制度三篇
教师聘用管理制度三篇教师聘用管理制度一篇根据学校教学工作需要，特制定教师聘任制度如下：一、教师聘任的基本原则1.为充分发挥我校学科优势，确保学校的教学质量，我校任课教师要采取自我申报、教研组学年组推荐，并经学校审核后聘任。
2.根据教学计划安排，若遇特殊学科可由学校教导处单独聘任。
3.学校聘任教师原则上以本校教师为主，同时根据课程需要聘任具有教师资格和丰富教学经验的本校以外的教师聘任。
二、聘任任课教师的基本条件1.任课教师应拥护社会主义制度和国家的方针政策，遵守国家的法律、法规，具备为人师表、教书育人的基本素质和师德。
2.具备大学本科及以上学历。
3.对具有丰富从教经验和具备骨干教师资格的教师学校予以优先聘任。
4.身体健康并能够完成正常的`教学任务。
5.根据学校的教学计划，保证按照教学大纲、新课程的要求按时、按质量完成正常的授课任务和教学实践。
6.具有相应的普通话证书及计算机应用等级证书。
三、聘任教师的基本程序1、班主任选聘科任教师，填好学校教师聘任表格交教导处。
2、科任教师选择班级，并与班主任联系。
3、科任教师任课节次要求：语文、数学每人不超过两个班，外语不超过三个班，理、化不超过三个班，政、史、地不超过八个班，音、美、劳、卫等先聘任后，学校再统一调整。
四、聘任教师的待遇与奖惩1.学校单独聘任教师，根据其职称、任教资力核定课时费标准在聘任协议中予以规定和说明。
2.学校教导处负责日常课时的统计和监督检查，每学期统计报表经任课教师确认并由校长审核。
3.学校建立相应的教学质量评估和奖励制度，对尽职尽则，出色并高质量完成教学任务并深受学生好评的优秀教师，学校按照规定予以表彰和奖励。
4.学校对有下列行为者予以批评教育、警告直至解除聘任；对造成严重后果和影响者要用其课时费赔偿损失。
（1）不能按所规定授课任务完成正常的教学任务。
（2）每学期无故缺课三次以上或经常迟到或早退者。
（3）经教师互评、学生评议、家长评议并经学校考核后认定为不合格者。
教师岗位聘任与管理制度
教师岗位聘任与管理制度近年来，教育事业的发展取得了长足的进步，教师队伍建设成为关注的焦点。
教师岗位聘任与管理制度的完善是促进教师队伍建设的重要举措。
本文将从以下十二个方面展开，探讨教师岗位聘任与管理制度。
一、岗位聘任制度教师岗位聘任制度是教师队伍建设的基础。
对于教师岗位聘任的要求应明确并与岗位相匹配，包括学历、专业能力、教育教学经验等。
二、选拔程序公开透明化教师岗位的选拔程序应当公开透明，遵循合理的选拔规则。
这样可以确保选拔过程公正、公平，提高教师队伍的整体素质。
三、考核评价机制教师聘任后，应建立科学合理的考核评价机制。
通过定期、系统的考核评价，可以激励教师不断提高自身素质，并辅助学校对教师进行管理和激励。
四、聘期与终身制在岗位聘任制度中，应当考虑聘期制和终身制的比例和结合方式。
终身制可以提供教师更多的保障和发展机会，而聘期制可以适应不同阶段的教师发展需求。
五、教师培训与发展教师岗位聘任与管理制度也应着重关注教师培训与发展。
通过为教师提供各种培训资源和发展机会，可以进一步提升他们的专业能力和教学水平。
六、教师交流与合作教师之间的交流与合作对于教育教学的提高至关重要。
教师岗位聘任与管理制度应当积极鼓励和组织教师之间的交流与合作，促进经验分享和教学互助。
七、激励与奖励机制激励和奖励机制是教师队伍建设的重要保障。
对于表现突出的教师，应当给予适当的奖励和荣誉，以激发他们的教学热情和积极性。
八、教师离岗与遣散机制教师离岗与遣散机制也是教师岗位聘任与管理制度中需要考虑的一部分。
应当健全合理的离岗和遣散机制，避免懈怠教师的滞留，也为学校留出岗位引进新鲜血液。
九、教师职称评聘教师岗位聘任与管理制度中的职称评聘也是非常重要的。
职称评聘应当根据教师的学术水平和教学质量进行评定，注重科学性和公正性。
十、制度的改进与完善教师岗位聘任与管理制度是一个持续不断的工作，应当根据实际情况进行改进与完善。
定期研究制度的可行性和效果，及时调整改进措施，以适应不同时期的需求。
学校教师岗位聘任管理制度
学校教师岗位聘任管理制度第一节：引言学校教师岗位聘任管理制度对于提高教育质量、保障教育公平具有重要意义。
本文将从岗位聘任程序、聘任条件以及聘任结果等三个方面展开分析，探讨学校教师岗位聘任管理制度的运行机制和优化路径，旨在促进我国学校教师队伍建设。
第二节：岗位聘任程序学校教师岗位聘任程序包括岗位发布、报名申请、资格审核、面试笔试、综合评议以及公示等环节。
首先，岗位需求由学校制定，并通过各种途径向社会公开发布。
然后，有意申请者需按规定提交相关材料，学校进行资格审核，筛选和初步评估。
之后，通过面试笔试等环节对候选者进行深入考察，最终通过综合评议确定人选。
最后，学校进行公示，接受社会监督。
第三节：聘任条件学校教师聘任条件主要包括学历背景、专业能力和教学经验等方面。
学校应该要求应聘者具有相应的学士学位及以上学历，且专业与所聘岗位相关。
此外，应聘者需要具备较强的学科教学能力和实践经验，能够胜任教学、科研和管理工作。
第四节：岗位聘任结果学校教师岗位聘任结果应该通过公示等方式向社会公开，确保聘任公平公正。
对于成功聘任的教师，学校应及时发布聘任通知，并在相应的区域网站、教育论坛等媒体上进行宣传，以体现对其的认可和鼓励。
同时，对于未能成功聘任的申请者，学校也应提供相应的反馈和指导，帮助其提高自身竞争力和专业水平。
第五节：运行机制学校教师岗位聘任管理制度应建立相应的运行机制，确保其有效实施。
学校应设立聘任管理部门或委员会，负责岗位发布、申请审核、面试笔试、综合评议等环节的组织和管理。
同时，学校也应建立健全的信息化平台，提供便利的报名和查询服务，加强对岗位聘任过程的监管和追踪。
第六节：优化岗位发布学校教师岗位发布要注重准确描述和详细列示岗位职责、任职要求等信息。
同时，应将岗位需求及时发布到各类教育平台、学术论坛等渠道，吸引更多优秀人才参与竞聘。
第七节：加强资格审核学校教师岗位聘任资格审核应注重核查申请者提供的证明材料的真实性和准确性。
学校临聘教师管理制度细则
一、总则为规范学校临聘教师的管理，提高教育教学质量，保障学校教育教学工作的顺利开展，特制定本制度。
二、聘任原则1. 公开、公平、公正原则：学校临聘教师实行公开招聘，公开选拔，确保选拔过程透明、公正。
2. 按需设岗原则：根据学校教育教学需要，合理设置临聘教师岗位。
3. 优化结构原则：优先选拔具有相关专业背景、教学经验和良好师德师风的临聘教师。
三、聘任条件1. 具有国家承认的相应教师资格证书；2. 具有相关专业背景或相关学科教学经验；3. 身体健康，能够胜任教育教学工作；4. 具有良好的职业道德和团队合作精神；5. 年龄在45周岁以下。
四、聘任程序1. 发布招聘信息：学校通过校内公告、网络等渠道发布临聘教师招聘信息；2. 报名及资格审查：应聘者按照要求提交报名材料，学校对报名材料进行资格审查；3. 面试：通过资格审查的应聘者参加学校组织的面试；4. 聘任决定：根据面试结果，学校确定拟聘临聘教师名单，并报上级主管部门审批；5. 签订合同：学校与聘用的临聘教师签订劳动合同。
五、岗位职责1. 遵守国家法律法规和学校规章制度，服从学校工作安排；2. 按时完成教育教学任务，保证教学质量；3. 积极参与学校组织的教研活动，提高自身教育教学水平；4. 关心爱护学生，尊重学生个性，维护学生合法权益；5. 配合学校做好学生管理工作。
六、考核与奖惩1. 学校对临聘教师实行年度考核，考核内容包括教育教学工作、师德师风、工作态度等方面；2. 考核结果作为续聘、解聘的重要依据；3. 对表现优秀的临聘教师给予表彰和奖励；4. 对违反学校规章制度、教育教学质量不达标的临聘教师，学校有权解除劳动合同。
七、解聘1. 因个人原因无法继续履行岗位职责的；2. 违反国家法律法规和学校规章制度的；3. 考核不合格的；4. 学校根据教育教学工作需要，调整临聘教师岗位的。
八、附则1. 本制度自发布之日起施行；2. 本制度由学校人事部门负责解释。
小学教师聘任管理制度
一、总则为了加强小学教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，规范教师聘任工作，保障教师的合法权益，促进教育事业的发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国劳动法》等相关法律法规，结合我国教育事业的实际情况，特制定本制度。
二、聘任原则1. 坚持公开、公平、公正的原则，实行公开招聘，竞争上岗。
2. 坚持德才兼备、以德为先的原则，注重教师的思想政治素质、职业道德和教育教学能力。
3. 坚持按需设岗、按岗聘用的原则，优化教师队伍结构。
4. 坚持合同管理、规范聘用的原则，明确教师与学校的权利和义务。
三、聘任范围1. 本制度适用于我国境内的小学教师聘任工作。
2. 小学教师包括：小学语文、数学、英语、科学、音乐、美术、体育、品德与生活、品德与社会、信息技术等学科的专任教师。
四、聘任条件1. 具有中华人民共和国国籍，遵守国家法律法规，具有良好的思想政治素质和职业道德。
2. 持有相应的教师资格证书。
3. 具备相应学科的专业知识和教育教学能力。
4. 身体健康，能胜任教育教学工作。
5. 年龄要求：小学教师一般应具有本科及以上学历，年龄在35周岁以下。
五、聘任程序1. 招聘公告：学校根据教育教学需要，制定招聘计划，并在学校内部公告招聘信息。
2. 报名与资格审查：应聘者按照招聘公告要求，提交相关材料，学校进行资格审查。
3. 考试：考试分为笔试和面试两个环节。
（1）笔试：主要测试应聘者的专业知识、教育教学能力和综合素质。
（2）面试：主要测试应聘者的教育教学能力、沟通能力、应变能力等。
4. 体检：应聘者通过考试后，学校安排体检，体检合格者进入下一环节。
5. 聘任：学校根据考试、体检结果，确定拟聘人员，并报上级教育行政部门审批。
6. 签订合同：学校与聘用人员签订聘用合同，明确双方的权利和义务。
六、聘任合同1. 聘任合同期限：一般为3-5年。
2. 聘任合同内容：包括聘任岗位、工作职责、工资待遇、考核办法、违约责任等。
3. 聘任合同变更：在合同期限内，如遇特殊情况需要变更合同内容，双方应协商一致，签订补充协议。
教师聘任及管理规定
教师聘任及管理规定教师是一个社会的重要组成部分，其聘任及管理规定直接关系到教育系统的稳定运行和教师群体的专业素养。
本文将从教师聘任的基本原则、聘任程序、聘任标准、聘任条件、聘任类型、教师管理等方面展开讨论。
1. 教师聘任的基本原则教师聘任的基本原则包括公正、公平和公开。
公正意味着不以个人关系为依据，按照聘任规定的程序进行选拔；公平意味着对所有教师都给予平等的机会；公开意味着聘任过程和结果应该对社会公众透明，任何教师都应该有权利了解和申诉。
2. 聘任程序教师聘任程序应当包括发布招聘公告、收集教师申请、进行资格审核、组织面试或考试、评估教师综合能力等环节。
在程序中，应当确保程序的公正公平，同时充分考虑教师的专业背景和教学经验。
3. 聘任标准教师聘任标准应当综合考虑教育能力、教学经验、学术水平、专业素养等方面的要求。
这些标准既能够体现教育部门对于教师岗位的要求，又能够提高教师群体整体水平。
4. 聘任条件教师聘任条件应当明确规定。
这些条件包括教师的学历、教育背景、教学经验等方面的要求。
同时，应当根据不同教师职称的要求，制定相应的聘任条件。
5. 聘任类型教师聘任类型分为正式教师和临时教师。
正式教师具备较高的专业素养和聘任条件，享受稳定的工作待遇；临时教师则为临时聘任，根据具体需求灵活调整。
6. 教师管理教师管理是教师聘任规定的延伸，其目的是保持教育系统的稳定和教师群体的专业发展。
教师管理包括考核评价、培训发展、岗位晋升等方面。
这些管理措施旨在不断提高教师的业务水平和综合素质，促进教师的个人成长。
7. 考核评价教师的考核评价应当以教学质量和教育成果为核心。
通过教学观摩、学生评价、同行评估等方式进行评价，确保教师的教学水平能够得到公正评价。
8. 培训发展教师培训是保障教师专业成长的重要环节。
教育部门应当组织各类培训活动，提供专业知识、教学方法、教育理念等方面的培训，帮助教师不断提升自己的教育能力。
9. 岗位晋升教师岗位晋升应当建立科学合理的评价体系，明确晋升条件和晋升路径。
教师全员聘任管理制度
教师全员聘任管理制度第一章总则第一条为加强学校教师队伍建设，提高教学质量，制定本制度。
第二条本制度适用于学校对教师全员聘任的管理。
第三条学校领导班子要高度重视教师聘任工作，制定完善教师聘任管理制度，建立科学的教师队伍选聘机制，保证教师队伍的素质和水平。
第四条教师聘任工作应当坚持公平、公正、公开原则，尊重教师个人的发展意愿和特长能力，确保聘任工作的合法合规。
第五条学校要重视对教师的聘任考核，重视教师的聘任岗位评价，使得教师在学校的工作岗位上能够充分发挥自己的职业能力。
第六条学校要认真做好教师聘任工作的宣传和培训，让全体教师都能够清楚知道自己在聘任工作上的具体责任和义务。
第七条学校将定期对教师进行聘任绩效考评，对优秀的教师进行奖励激励，对不合格的教师进行必要的处罚处理。
确保教师聘任工作的公平公正。
第八条学校要不断改进和完善教师聘任制度，及时总结教师聘任工作的经验和教训，使学校的教师队伍更加健康稳定有序地发展。
第二章教师聘任条件第九条学校对教师的聘任条件包括以下几个方面：1. 教师应当具备相应的教师资格证书，有良好的师德师风。
2. 教师应当具备扎实的专业知识和较高的教学水平，能够胜任所从事的教学工作。
3. 教师应当有较强的组织协调和沟通能力，有团队合作精神和责任感。
4. 教师应当具备一定的教学科研能力和创新精神，能够在教学工作中取得一定的成绩。
5. 教师应当具备良好的职业操守和职业道德，有良好的品行和修养。
第十条学校对教师的聘任条件还包括具体的细则和标准，具体由学校聘任委员会制定，并作为学校教师聘任的重要依据。
第三章教师聘任程序第十一条教师聘任程序分为招聘、筛选、聘用三个环节。
第十二条招聘环节包括教师聘任计划的制定，教师招聘条件的确定，教师招聘信息的发布等内容。
第十三条筛选环节包括教师资格初审、资格复审等内容。
第十四条聘用环节包括签订聘用合同、确定教师工作岗位等内容。
第十五条学校要在聘用环节中制定一个详细的工作计划和时间表，确保教师的聘任工作能够按时完成。
学校聘任制管理制度范本
第一章总则第一条为加强学校教职工队伍建设，提高教育教学质量，保障学校可持续发展，根据国家有关法律法规和政策，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有聘任制教职工，包括教师、行政人员、教辅人员等。
第三条学校实行聘任制管理，坚持公开、公平、公正、择优的原则，通过竞聘、考核、评价等环节，选拔和培养一支高素质的教职工队伍。
第二章聘任条件第四条具备以下条件的人员可以申请应聘：1. 具有良好的思想政治素质和职业道德，热爱教育事业，遵纪守法，品行端正。
2. 具有相应学历和专业技术职称，符合岗位要求。
3. 身体健康，能够胜任本职工作。
4. 具有较强的教育教学能力、科研能力和管理能力。
第三章聘任程序第五条聘任程序分为以下步骤：1. 公开招聘：学校根据岗位需求，面向社会或校内发布招聘公告，明确招聘条件、岗位要求等。
2. 报名应聘：应聘者按照公告要求，提交相关材料，进行报名。
3. 资格审查：学校对报名者进行资格审查，确定符合条件的人员进入竞聘环节。
4. 竞聘：竞聘者按照规定的时间和地点，参加竞聘答辩，展示自己的能力和素质。
5. 考核：学校对竞聘者进行综合考核，包括教育教学能力、科研能力、管理能力等方面。
6. 评价：学校组织专家对竞聘者进行评价，提出评价意见。
7. 公示：学校对拟聘人员进行公示，接受全校教职工和社会监督。
8. 签订聘任合同：公示无异议后，学校与拟聘人员签订聘任合同。
第四章聘任合同第九条聘任合同应当包括以下内容：1. 聘任岗位、职务、级别和任期。
2. 工作任务、工作内容和工作标准。
3. 工资、福利待遇。
4. 工作纪律和考核办法。
5. 合同变更、解除和终止的条件。
6. 争议解决方式。
第五章考核与评价第十条学校建立健全考核评价制度，对聘任制教职工进行定期考核和评价。
第十一条考核评价内容包括：1. 工作表现：包括教学质量、教育教学成果、科研能力、社会服务等方面。
2. 遵纪守法：包括遵守国家法律法规、学校规章制度等方面。
教师聘任管理制度
教师聘任管理制度一、总则为了规范教师聘任管理工作，提高教师队伍素质，为学校教育事业的发展提供有力支持，制定本管理制度。
二、聘任权限1.校长是学校教师聘任的主要负责人，负有教师聘用的权利和责任，对学校各类教师的聘任拔擢负总责。
2.学校设立人事处，负责教师的管理工作，对各类教师的聘任、考核进行专门管理。
3.聘任教师由学校教师聘任委员会负责组织。
委员会由学校领导、院系负责人和专家组成，对教师的聘任进行审查评定，制定聘任方案和名单。
三、聘任原则1.坚持以德育人、以教师为本的原则，重视教师的综合素质和教学能力。
2.遵循公开、公平、公正的原则，严格按照程序和规定进行教师的聘任。
3.注重选拔人才，推崇激励机制，吸引有潜质和才华的教师加入学校。
四、聘用程序（一）招聘1.学校每年定期组织教师的面试招聘工作，面向社会公开发布聘用通知。
2.招聘岗位包括常设教师、临时教师和特邀教师等不同类型，根据学校的实际需要进行调整。
3.应聘者需进行资格审查，通过学历、行为等各项条件的审核后方可参加面试。
（二）面试1.面试分为笔试和面试两个环节，笔试包括教学技能测试、专业素质测试和心理测试等要求。
2.面试分为个人面试和集体面试，通过对师德、教学理念等个人素质的展示进行考察。
学校委员会根据面试结果进行评定和排名。
3.招聘评定结果以公示方式公布，被聘用的教师需签署聘用合同。
（三）聘任1.学校委员会将拟聘用教师名单上报给校长，由校长签字批准后方可正式聘任。
2.对教师的聘任应当与教学水平、专业技能和聘用岗位相适应，不得超过其水平和能力。
3.学校领导应当出具聘用通知，对被聘用的教师进行指导培训，做好教师的岗前工作。
五、聘任管理1.教师聘任管理应当遵循聘任合同，严格按照岗位职责进行管理，明确工作任务和目标。
2.学校应该建立健全教师的考核评定机制，对教师的教学和科研成果进行定期审查，对业绩明显的教师进行差别化激励。
3.对表现出色的教师可以进行评优和晋升，对绩效较差的教师可以进行处罚或解聘。
教师管理制度聘任制度
教师管理制度聘任制度一、总则为了规范学校教师管理工作，提高教师队伍素质，更好地发挥教师在学校教育教学中的作用，依据相关法律法规和学校规定，制定本教师管理制度聘任制度。
二、聘任范围1. 学校可以通过招聘、委聘和调配等方式聘任教师。
2. 聘任的对象包括学校本校教师、外聘教师、兼职教师等。
3. 聘任教师应符合国家、省、市和学校有关教师职业资格要求。
三、聘任程序1. 招聘教师（1）学校根据实际教学需要确定招聘计划。
（2）发布招聘启事，吸引教育教学人才。
（3）组织面试，选择合适的候选人。
（4）签订劳动合同，正式聘用教师。
2. 委聘教师（1）学校可以委托某个单位或个人来为其聘请教师。
（2）委托方负责确定聘任需求、发布招聘信息、组织面试等。
（3）委托方应与被委托方签订合同，确保教师的聘任程序合法。
3. 调配教师（1）学校内部可以根据实际需要对教师进行调配，包括向其他单位调配教师或内部调整。
（2）调配教师时应征得教师本人同意，并及时办理相关手续。
四、聘任条件1. 具备合格的教育教学专业知识和技能；2. 具备相关的教师职业资格证书；3. 有较好的师德师风和职业道德修养；4. 符合学校规定的其他条件。
五、聘期与续聘1. 聘任教师的聘期根据教师聘任合同确定，一般为一学年。
2. 对于绩效优秀的教师，学校可以根据实际情况对其进行续聘，并适当提高待遇。
3. 续聘时应经过教师本人同意，签订新的聘任合同。
六、评估与考核1. 学校应建立定期的教师绩效评估机制，对教师的教学水平、工作态度、师德师风等进行评定。
2. 根据评估结果，学校可以对绩效不合格的教师进行处理，包括调整工作岗位、终止聘用等。
3. 对于绩效优秀的教师，学校应给予相应奖励和激励。
七、离职与解聘1. 教师有下列情形之一者，学校可以终止其聘用：（1）无故不报到、无故旷课的；（2）严重违反师德师风、职业道德的；（3）严重损害学校利益的；（4）其他严重违反教师管理制度的情形。
学校教师岗位聘任管理制度
一、目的和依据为加强学校教师队伍建设，提高教育教学质量，根据国家有关法律法规和政策，结合学校实际情况，制定本制度。
二、聘任范围1. 学校在编教师；2. 从事教育教学工作的教职工；3. 特殊教育、幼儿教育等领域的专业教师。
三、聘任原则1. 公平、公正、公开；2. 按需设岗、按岗聘任；3. 能者上、庸者下；4. 绩效优先、优绩优聘。
四、聘任程序1. 学校根据国家、省、市教育主管部门及学校发展规划，制定教师岗位设置方案，明确岗位数量、岗位职责、任职资格等；2. 教师个人根据自身情况，自愿报名参加应聘；3. 学校成立教师岗位聘任工作领导小组，负责组织实施教师岗位聘任工作；4. 教师岗位聘任工作领导小组对报名教师进行资格审查，确定参加考核的教师名单；5. 学校组织对参加考核的教师进行笔试、面试、实践操作等环节，考核内容包括教育教学能力、专业知识、师德师风等；6. 根据考核结果，确定拟聘教师名单，并进行公示；7. 公示无异议后，学校与拟聘教师签订聘任合同。
五、聘任期限1. 教师岗位聘期为三年；2. 聘期结束后，根据教师表现和学校需要，可以续聘、解聘或终止聘任。
六、考核与评价1. 学校建立教师岗位聘任考核评价体系，对教师进行年度考核、聘期考核；2. 考核内容包括教育教学能力、专业知识、师德师风、工作量、学生满意度等；3. 考核结果作为调整岗位、确定岗位等级、评定职称、绩效工资分配以及变更、续订、解除、终止聘用（任）合同的依据。
七、管理与监督1. 学校设立教师岗位聘任管理工作机构，负责教师岗位聘任工作的组织实施；2. 教师岗位聘任工作领导小组对教师岗位聘任工作进行监督，确保聘任工作的公平、公正、公开；3. 教师对聘任结果有异议的，可以向学校提出申诉。
八、附则1. 本制度由学校教师岗位聘任工作领导小组负责解释；2. 本制度自发布之日起实施。
中小学教师岗位聘用制度(2024)
中小学教师岗位聘用制度(2024)中小学教师岗位聘用制度精选篇1 一、认真贯彻国家幼教法规和未成年人保护法。
树立正确的教育观、儿童观，热爱、尊重幼儿，教育幼儿要做到热心、耐心、细心、诚心、关心。
因材施教，因人施教，坚持积极正面教育，做到为人师表，禁止任何形式的体罚和变相体罚，或恐吓、讽刺、挖苦幼儿等伤害学生身心健康的行为。
对幼儿不歧视、不偏爱，一视同仁，要注意幼儿的安全，加强幼儿自我保护意识教育。
二、全面负责本班教育和保育工作，根据《幼儿园工作规程》提出的要求，结合本班实际，认真做好并执行教学计划，每天要精心准备好课，上好课，确保教学质量。
搞好所在班级教育、卫生、保健及生活护理等工作。
使幼儿在体、智、德、美几方面得到发展。
三、尊重家长，相互信任。
教师要主动与学生家长联系、沟通，虚心听取家长的意见和建议，取得家长对自己工作的理解、支持与配合，商讨符合幼儿特点和个体差异的.教育措施，共同配合完成教育任务。
四、要树立优良的学风，努力钻研业务，积极参加业务学习。
不断探索教学规律，改进教学方法，不断提高自身素质。
提高教育教学水平，提高保教质量。
五、按时上下课，不迟到、不早退，不无故旷课，如有事情事先声明。
上班时间不擅自离开幼儿园。
上班时间安心、专心、不聊天、不串班、不做私事。
对工作要热情、认真、负责，一丝不苟，尽职尽责。
六、教师在园期间要拥有健康向上的心态，举止大方，仪表端正，穿着得体，符合教师的职业特点，有教师风度。
谈吐文雅，礼貌待人。
不讲有损教师形象的话，不做有任何有失教师礼仪的举止，反对行为粗暴、出言不逊。
七、同事之间互相关心，互相尊重，严以律己，宽以待人。
不传闲话，不恶意对人。
相互团结，相互交流，共同进步，发挥才干。
提倡大局观念、整体观念，强调交流合作，反对个人主义。
服从工作需要，听从安排，不拈轻怕重、讨价还价。
提倡严以律己，反对自由放任的不良习气。
八、保持园所环境清洁，将各种用品存放在固定地方，用完后能及时归还原处。
教师岗位聘任与管理规定
教师岗位聘任与管理规定一、引言教师是社会发展进步的重要引领者和推动者，其岗位聘任与管理规定既影响着教师队伍建设，也关系到教育事业的健康发展。
因此，科学合理的教师岗位聘任与管理规定对于促进教育教学质量提高和教师专业发展具有重要意义。
二、岗位聘任的依据教师岗位聘任的依据应该是教师的教育背景、专业素养、工作经验以及职称等因素的综合评估。
同时，也可以结合学校的实际情况和需要，进行适度的岗位聘任。
三、分类管理为了更好地发挥教师的专业特长和优势，可以将教师分为不同的类别进行管理，例如：语文、数学、英语等学科教师、班主任、实验室老师等。
针对不同类别的教师，可以有相应的岗位职责和管理要求。
四、教师岗位评估教师的岗位聘任应该通过评估来进行。
评估内容可以包括教学水平、师德师风等方面的考核，也可以包括教师教育研究和社会服务等方面的贡献评价。
五、培训与提升教师是需要不断学习和提升的。
学校可以通过专业培训和学术交流活动等途径，为教师提供提升能力和专业素养的机会，以促进教师的发展和职业成长。
六、激励机制激励机制是教师岗位聘任与管理中不可或缺的一环。
学校可以通过提供良好的薪酬待遇、职务晋升机会、科研经费等方式，激励教师积极工作，发挥自己的专业优势。
七、保障教师权益教师权益的保障是教师岗位聘任与管理中的重要问题。
学校应该建立健全的教师权益保障机制，确保教师的合法权益得到有效保护，从而增强教师的工作积极性和创造性。
八、教师交流合作教师岗位聘任与管理中，教师之间的交流合作是非常重要的。
学校可以通过组织教研活动、开展集体备课、定期召开教师座谈会等方式，促进教师之间的交流、共享经验，提高教育教学质量。
九、与家长的沟通家长是教师工作中的重要参与者和合作伙伴。
学校应该建立起与家长之间的良好沟通渠道，增强互信，形成合力，共同关心学生的成长和教育。
十、评估与反馈教师岗位聘任与管理规定的实施需要进行评估和反馈。
学校可以定期对规定的实施效果进行评估，了解问题和不足之处，并及时进行调整和改进。
教师聘用与续聘管理制度
教师聘用与续聘管理制度一、背景介绍教师的聘用与续聘管理制度，是指教育部门对于教师的招聘、入职、发展和离职等相关事务进行规范和管理的一套制度。
这一制度的确立，旨在保证教师队伍的专业化、高素质化发展，促进教育教学的质量和效益的提高。
二、聘用流程教师的聘用流程主要包括岗位发布、应聘选拔、面试评定、审批报批等环节。
岗位发布是通过学校内部和外部渠道公布招聘需求，吸引感兴趣的人员申请。
应聘选拔是学校根据岗位要求，对申请人进行初步的筛选和评估，确定能否进入面试环节。
面试评定是通过专业的面试程序，对应聘人员的学术素养、教学能力和综合素质进行考察和评价。
审批报批是在最终确定候选人后，提交相关部门审批并报批。
三、岗位合同教师的聘用通常采取签订岗位合同的方式进行。
岗位合同是双方当事人在法律框架下，就双方权益和责任进行约定的书面文件。
合同中通常包含教师的基本信息、聘用岗位、任期、薪酬待遇、工作内容、合同解除等内容，旨在明确双方的权益和责任。
四、续聘管理教师的续聘是指在聘用期满后，学校是否愿意续聘该教师的决策。
续聘管理包括评估教师的教学表现、学术研究成果、师德师风等方面的考核评定。
只有评定合格，学校才会决定是否续聘该教师。
这一制度的实施可以激励教师提高教学质量和自身素养，促进教育教学的发展。
五、聘用与续聘的要求聘用与续聘的要求主要包括学历、教学经验、教学业绩、科研成果、教育教学能力等方面。
学历要求是通过学历背景和学习经历，评估教师是否具备所招聘岗位的基本学术背景。
教学经验要求是根据教师的从业年限和教学工作经验，评判其是否具备丰富的教学经验和实际操作能力。
教学业绩和科研成果要求是通过查阅教师的教学反馈、学生评价和科研成果等，评定教师的实际教学水平和研究能力。
教育教学能力是通过面试、教学演示等方式，考察教师的课堂教学能力、教育教学理念等。
六、聘用与续聘的挑战聘用与续聘的挑战主要集中在招聘渠道、评判标准的公正性和科学性、程序的规范性等方面。
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云南医技职业培训学校教师管理及聘任制度
1、教职工考勤制度
为维护学校正常的工作秩序，提高工作效率，根据上级有关规定，特制订本制度。
一、考勤
（一）考勤的内容包括对处室工作人员的出勤、缺勤、迟到、早退、擅离岗位等情况的考核和记载；任课老师上课、辅导时间到位情况，集体备课、集体
活动参加与否的考核和记载。
（二）处室工作人员的考勤，由党政办公室负责实施。
既坚持工作人员本人签到、退签（禁止代签）又坚持上班时间巡视、检查制度；任课老师的考勤由值
班领导负责实施。
（三）尽快建立电子监控系统，提高考勤工作效率。
二、请假
（一）教职工因事请假，应先办理请假手续，经批准后方可离开工作岗位。
请假三天以内，组长同意后报主管领导审批。
请假三天以上，组长及主管领导
同意后，由校长审批。
（二）教职工因病请假，应持医院诊断证明办理请假手续，审批办法与事假同。
（三）婚假15天（包括星期天）。
凡领到准生证的晚育教职工（23周岁以上），产假为半年。
（四）教职工直系亲属或依靠其赡养的非直系亲属逝世，准于5天假期处理丧事。
外地教职工，酌情另给往返时间。
（五）假期届满，应及时办理销假手续。
如需延长假期，应办理续假手续。
三、旷工及其处理
（一）有下列情况之一者，可以认定为旷工；
1.在正常工作时间内擅自离开工作岗位，没有按规定办理请假手续者；
2.假期届满后未到岗位工作，又没有办理续假手续者；
3.请假事由与实际情况不符者；
4.虽然办理了请假、续假手续，但未得到领导批准擅离职守者；
5.占用工作时间外出代课或搞其他营利活动者；
6.虽在业余时间外出谋利而影响正常工作，师生反映强烈，不听劝阻者；
7.学校集会、集体活动、劳动拒不参加者。
（二）旷工处理
1.任课老师缺课一节，按旷工一天计算，除扣发当天课时津贴外，另罚一节课
的课时津贴，并给于批评教育。
2.处室工作人员，签到、签退每缺一次，或让别人代签，扣发相应的岗位津贴
外，另罚一次同数额津贴，并给于批评教育。
3.集会一次不参加，扣发奖金5元。
4.月旷工累计一周者，停发本学期全部奖金及津贴，取消评选资格，并给于纪
律处分。
2、教职工聘任办法
为深化学校内部管理体制改革，充分调动广大教师的工作积极性，根据上级有关文件精神，结合我校的实际，特制定本办法。
一、聘任原则
（一）根据各学科的设置及授课工作量聘任教师。
（二）认真贯彻“公开、平等、竞争、择优”的原则。
（三）聘任时，实行双向选择。
学校有招聘、解聘的权利，受聘人员有应聘、拒聘的权利。
二、聘任办法
（一）由教务处推荐，经校办会议研究决定，聘任教研组长；由分管领导提名，经校办会议研究决定，聘任年级组长。
（二）教务处提名，分管领导、年级组长筛选，经校务会议研究决定，聘任各年级各科教师；由政教处提名，分管领导，年级组长筛选，经校务会议研究决定，聘任班主任；由处室负责人推荐，经校务会议研究决定，聘任处室组长级、教研组长级负责人和职员。
（三）聘期为一年。
（四）在原岗位未被聘任的人员可接受学校其它岗位的二次聘任，被聘任后，享受相应岗位的工资、福利待遇。
（五）聘任期满，凡履行职责较好，考核为优秀、称职的，可连续聘任，对拟不续聘或拟不接受续聘的人员，双方都应提前通知对方。
三、缓聘、辞聘（辞职）、拒聘、解聘
（一）缓聘
下列人员可以暂缓聘任
1.由于健康原因或年龄较大（男55岁以上，女50岁以上）不能坚持正常工作
的；
2.受记过以上处分未满一年的。
（二）辞聘
受聘人员，在聘任期间要求辞聘，须提前一个月向学校提出书面申请，经校务会议研究批准。
有下列情况之一者，学校暂不批准辞聘：
1.在毕业年级任教的；
2.学校工作需要不能离开的；
3.正在接受审查尚未结案的。
经学校批准辞聘的人员，学校出具辞聘证明，人事关系转出校外。
（三）拒聘
学校需要的人员，既不接受聘任，也不接受校内工作调整，按下列条款办理：
1.自拒聘的下月起停发全部工资和一切福利待遇。
2.从拒聘的下月起，三个月内找不到校外工作单位，按自动离职处理。
（四）解聘
受聘人员在受聘期间，工作态度、工作效果差，各方面反映强烈，或者有严重违法、违纪行为的，可予解聘。
四、关于落聘、缓聘和解聘的待业人员的处理办法
（一）对于缓聘人员：
1.因年龄较大又不到退休时间缓聘的人员，发放全工资，享受退休人员福利待
遇；
2.因健康原因缓聘的人员按上级文件精神执行工资标准；
3.因受处分缓聘的人员，工资按处分决定执行，本人要求调出的，学校给予积
极地帮助。
（二）对于落聘、解聘人员，自待业之日起，应自省自强。
学校发放待业生活费。
待业一年后仍未聘任，停发生活费。
3、教职工考评细则（草案）
一、优秀教育工作者条件
（一）政治表现好。
拥护党的基本路线、方针、政策，自觉参加政治学习，遵纪守法。
（二）师德修养好。
模范遵守《中小学教师职业道德规范》，为人师表。
教育思想端正，坚持全面贯彻党的教育方针，对工作有强烈的事业心和责任感。
（三）教学工作好。
能扣紧《教学大纲》，认真研究教材，在教学实践中，积极主动地开展思想教育，发扬敬业、求索、博学、育人的教风，教学效果显
著。
非教学人员能认真完成本职工作，成绩显著。
（四）勇于挑重担。
能服从领导安排，担负满工作量，超工作量，出满勤，干满点，并乐于帮助别人。
（五）业务修养好。
能认真钻研教育理论和专业理论，取得较大成绩，教育教学和工作能力有显著提高。
（六）教研总结好。
能结合教育教学和本职工作实际，撰写教育、教学、管理方面的经验、论文、研制教具，或者在传、帮、带方面有显著成绩。
二、考评程序
（一）本人小结。
教职工本人每学年的第一学期写个人小结，第二学期（年终）写出全年个人总结，总结要再德、能、勤、绩四个方面逐条自我评述。
肯
定成绩，指出不足。
按优秀、合格、不合格自报等次。
（二）各处室、级段按个人总结情况，进行初评。
初评时，要发扬民主，畅所欲言。
最后通过无记名投票，按比例评出优秀、合格、不合格人员名单。
（三）学校领导审定。
初评结果报党政办公室，由校务委员会逐人审定。
最后，填表归档。
三、注意事项
(一)教职工考评工作政策性强，影响面大，学校领导要作深入细致的思想工作，
通过考评，力争评出团结，评出风格，评出干劲。
(二)党、政领导成员按分管工作情况，分配到各处室、级段进行初评，真正体现
上下一心，荣辱与共的公仆意识。
也是对领导工作进行一次检验。
4、教师申诉制度
为维护教师的合法利益，增强用法律保护自己合法权益的意识，从而提高他们的工作积极性，根据《教育法》、《教师法》制订本制度。
一、申诉范围
（一）教师认为学校或其他教育机构侵犯其《教师法》规定的合法权益的可以提出申诉。
其中包括职务聘任、教学科研、工作条件、民主管理、培训进修、
考核奖惩、工资福利待遇、退休等。
（二）教师对学校或其他教育机构作出的处理决定不服的；
（三）教师认为当地人民政府及有关部门侵犯其合法权益的。
二、申诉的受理和处理
（一）教师如果是对学校或其他教育机构提出申诉的，受理申诉的机关为主管的教育部门。
如果是对当地人民政府的有关行政部门提出申诉的，受理申诉
的机关师同级人民政府，或者是上一级人民政府对口的行政主管部门。
（二）行政机关作出申诉处理决定后，应当将申诉处理决定书发送给申诉当事人，申诉处理决定书自送达之日起发生效力。
申诉当事人对申诉处理决定书不
服的，可以向原处理机关的同级人民政府申诉复核。
5、业务学习制度
一、全体教职工以党的教育方针为准则，认真学习教育理论，认真执行教育部门制定的教学计划、教学大纲和有关法规。
认真学习先进的教学经验和现代教学手段，促使学校教育、教学工作跟上时代的步伐。
二、每周
星期五下午第三节为业务学习时间，学习以级段或教研组为单位，事前，级段长、教研组长要有准备。
学习时间不迟到、不早退，有事请假。
无故不参加学习的以旷工论处。
三、不能准时参加学习者，事后由教研组长负责补课。
四、学校主管业务领导、教务处、教科研组和各科教研组长，每月召开一次业务研讨会，密切注意业务动态，为全校教师的业务学习、教学活动提供新鲜经验。