象形统计图的认识
《象形统计图和统计表》课件
赏菊。
数一数每种颜色的花各有多少盆。 有6盆。
ห้องสมุดไป่ตู้菊。
数一数每种颜色的花各有多少盆。 有5盆。
赏菊。
数一数每种颜色的花各有多少盆。 有7盆。
赏菊。
数一盆圈起来一盆。
你是怎样数的？
用不同颜色的方块表示三种菊花的数量。 像上面这样的统计图就是象形统计图。
观察象形统计图，你发现了什么？
把三种不同颜色的菊花，分别用不同颜色的方块表示， 可以很清楚，也很容易数出它们分别有多少盆。
观察象形统计图，你发现了什么？
还可以很直观地看出谁最多，谁最少。 最多， 最少。
不用数，你知道哪种叶子最多，哪种最少吗？ 你是怎样知道的？
最多
最少
最多，因为它占 的方格多。
最少，因为它 占的方格少。
不用数，你知道哪种叶子最多，哪种最少吗？ 数一数每种叶子 有多少片。
苹果 梨
桃子
哪种水果最多，哪种水果最少？ 答：梨最多，桃最少。
象形统计图和统计表
象形统计图是用图象表示数据的一种方式，可以 直接比较出各种物体数量的多少。
把统计出来的数据填写在具有一定格式的表中， 这种表叫做统计表,从统计表中可以看出各种物 体的具体数量。
4片 5片 4片 3片
填表。
这是统计表。
（ 4 ）片 （ 5 ）片 （ 4 ）片 （ 3 ）片
（ 4 ）片 （ 5 ）片 （ 4 ）片 （ 3 ）片
你能提出哪些数学问题？
比 多多少片？ 5-3=2(片)
口答： 比
多2片。
答案不唯一
1 (1)
1 (2)把各种图形的个数填在统计表中。
4
6
5
5
2 不用数，回答问题。
第1课时《象形统计图》
分类与整理教学目标1.通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。
2.尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。
3.在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
教学重点按标准进行分类教学难点定标准进行分类教学过程一、谈话导入，激发兴趣老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物？课件出示画面你是怎么知道的？都是解决同样的问题，方法为什么不一样？通过学生的回答，引出“分类”。
生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。
同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”。
二、探究新知（一）分类整理1.描述感知分类的标准（课件出示气球图片）你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？2.操作体会分类过程，尝试记录分类结果老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。
（可以摆一摆，写一写）（二）展示先分再数的方法你分了几类？每类有几个？（三）展示象形统计图的方法刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？（整齐、清楚）你能看出谁最多吗？你怎么知道的？（这一排最长）看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。
有一个葫芦形气球就画一个。
另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。
（四）展示表格记录数据的方法这个同学记录方式你能看明白吗？桃心形状的气球有几个？他用一个数据来表示这一列的数量。
（和图对应）3表示什么？你怎么知道的？为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。
上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。
（五）展示其它记录方法，让学生评价同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！（六）初步感受“一类”和“一个”的区别如果增加一个的气球，这个表应该怎样改变？如果增加一个小兔子形状的气球呢？都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢？引导学生发现第一次是桃心的增加一个，并没有增加种类，所以在桃心那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。
小学数学课件《象形统计图
教师给出几个主题供学生选择 ，如“水果销售情况”、“天 气变化”等，也可以让学生自 行确定主题。
收集数据
学生根据所选主题，通过调查 、观察、实验等方式收集相关 数据。
制作象形统计图
学生根据收集到的数据，选择 合适的图形和符号制作象形统
计图，并标注数据和单位。
分享与评价
展示作品
每组学生展示自己的象形统计图，并 简要说明主题、数据来源和制作过程 。
根据主题，收集相关数据，可以是数 量、重量、长度等，确保数据具有代 表性。
设计象形符号
选择符号
根据主题，设计相应的象形符号，如苹果、香蕉、小狗等。
符号特点
确保符号简洁明了，易于辨识，同时要与实物相似，以便于学生联想。
确定布局与颜色
布局设计
根据数据和主题，合理安排象形符号的位置和大小，使其具有层次感和美观度。
增强数据可视化
通过图形的方式展示数据 ，使数据更易于理解和记 忆。
揭示数据关系
通过图形展示数据之间的 关系，帮助人们发现数据 之间的联系和规律。
支持决策制定
象形统计图能够为决策者 提供直观的数据支持，帮 助他们做出更加科学和准 确的决策。
象形统计图的历史与发展
历史
象形统计图的起源可以追溯到古代，当时人们用简单的图形 表示数据。随着时间的推移，象形统计图的形式和种类逐渐 丰富和完善。
实际应用案例解析
为了增强学生们的实际应用能力，下一节课将通过解析实 际应用案例，让学生们了解如何将所学知识应用于实际问 题中。
THANKS
感谢观看
06
课程总结与展望
本节课的收获
1 2 3
学会了如何制作象形统计图
通过本节课的学习，学生们掌握了制作象形统计 图的基本步骤和技巧，能够独立完成简单的象形 统计图。
冀教版二年级数学上册第六单元《第1课时 认识象形统计图和统计表》教学设计
第六单元象形统计图和统计表
第1课时认识象形统计图和统计表
教学目标：
1.经历数菊花、用涂色的方块表示数量和借助象形统计图比较树叶多少的过程。
2.认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。
3.积极参与数学活动，感受分类和用图表表示的直观性，培养初步的数据整理意识。
教学重点：认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数
据。
教学难点：能用象形统计图表示简单的数据。
教学设计：
一、创设情境
出示情境图：引导学生观察情境图。
说一说是什么花？还见过什么样的花？自己喜欢什么颜菊花？
二、探究与体验
1.学生数一数每种菊花各有多少？
要求：找一种容易数的形式，并提出“做一做”。
2.集体进行订正。
3.出示第二幅情境图：
学生仿上活动。
4.说一说：每种水果各是多少？哪种水果多？
5.你还能提出哪些问题？
6.班上交流同学们的问题。
三、小结
同学们，今天你们有什么收获？学生谈一谈自己的收获。
板书
统计（1）
梨最多，桃子最少。
象形统计图和统计表
目标
1. 提高数据可视化的效果，使数据更加 直观易懂。
02
象形统计图
定义和种类
柱状图
用于表示不同类别之间的数据 比较。
折线图
用于表示随时间变化的数据趋 势。
定义
象形统计图是一种通过图形和 符号来表现数据的统计图表。
饼图
用于表示整体中各部分的占比 关系。
散点图
用于表示两个变量之间的关系。
制作方法和步骤
收集和整理数据
确保数据准确、完整。
选择合适的图表类型
根据数据特点和需求选择合适的 图表类型。
设计图表布局
确定图表大小、标题、坐标轴等 元素的位置。
绘制图表
根据数据和设计，使用绘图软件 或手绘方式绘制图表。
添加标注和说明
为图表添加必要的标注、图例和 说明文字。
优缺点分析
直观易懂
通过图形和符号，使数据更加直 观易懂。
03
统计表
定义和种类
定义
统计表是用于整理、归纳和表达数据的一种表格形式，通过数字来反映事物的 数量特征和发展规律。
种类
统计表有多种分类方式，按其内容可分为综合性统计表和专题性统计表；按其 表现形式可分为条形统计表、象形统计表、线形统计表和混合形统计表等。
制作方法和步骤
根据研究目的和研究对 象的性质，确定需要统
应用场景
展示大量数据的分布和趋势，以及不同数据之间的关联和比 较。
实例
展示某公司年度销售数据，通过象形统计图展示各地区销售 情况，可以直观地看出各地区销售量的分布和差异。
统计表的应用场景和实例
应用场景
展示详细的数据信息，方便用户进行数据分析和处理。
实例
展示某班级学生成绩，通过统计表列出每个学生的成绩、出勤率等信息，方便教 师进行成绩分析和统计。
象形统计图和统计表
启发
从图中可以发现：一共有三种不同颜 色的菊花，每种颜色的菊花盆数不相 等。 分别数出每种颜色的菊花的盆数。 用不同颜色的方块记录3种颜色的菊花 的数量。
探究【1】：
图中出现了3种菊花，有红菊，黄菊， 橙花。数出每种菊花的数量，可以按 照从左往右，从上往下的顺序去数。 黄菊有8朵；粉红花有5朵。橙花有3朵。
象形统计图和统计表
Susan教
学习目标
经历用涂色的方块表示数量和借助象 形统计图比较数量多少的过程。【重 点】 认识象形统计图和简单的统计表，能 用象形统计表简单的数据。【难点】 积极参与数学活动，感受分类和用图 表示事物，培养孩子整理数据的意识。
认识象形统计图【知识点1】
问题：数一数每种颜色的菊花有多少？
探究【2】：
我们可以用不同颜色的方块表示不同 颜色的菊花。例如：用一个红色方块 表示一盆黄菊，用一个紫色表示一盆 粉红菊，用一个黄色表示一盆橙菊。
如图所示：
黄 菊 T T T T T T T T
粉 红 菊 橙 菊
T
T
T
T
TTT源自T归纳总结：像这样用方块，三角形等图案表示数 量的统计图，叫做象形统计图。从象 形统计图中能很容易的数出数量的多 少，也能直观地看出谁最多，谁最少。
答案：
【4 】 片
【 5 】 片
【 4 片
】 【 3 片
】
归纳总结
统计表【知识点2】
问题：不用数，你 知道那种叶子最多， 那种最少吗？
2.数一数上图中的叶子数量
【 】 片
【 片
】
【 片
】 【 片
】
启发：
从图中可以发现：一共有有四种不同 的叶子，通过观察已知，那种叶子最 多，那种最少。 图中每种叶子是从最下面一格开始的 那种叶子的格子最多，那种叶子就最 多，反之，则最少。
人教部编版一年级数学下册 象形统计图 优质课件 .ppt
介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。 问题：哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？
你是怎么知道的？
二、分类计数，认识象形统计图
（五）研讨其他标准
问题：还可以怎样分？
三、运用知识，解决问题
问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？ 完成：1. 按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/6/132020/6/132020/6/136/13/2020 11:34:45 AM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/6/132020/6/132020/6/13Jun-2013-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/6/132020/6/132020/6/13Saturday, June 13, 2020
分类与整理
象形统计图
一、创设情境，体会分类整理的意义
整理前的书架
整理后的书架
问题：如果要看《365夜故事》，你更愿意从哪个书架上找？ 说说你是怎么想的。
二、分类计数，认识象形统计图
（一）借助情境，进行分类
二、分类计数，认识象形统计图
（二）选定标准，分类计数
二、分类计数，认识象形统计图
（三）动手操作，表示结果
问题：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示 出来吗？ （提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。）
二、分类计数，认识象形统计图
（三）动手操作，表示结果
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
问题：还有不同的表示方法吗？
我是这样表示的。
二、分类计数，认识象形统计图
八年级数学下册期末知识点：象形统计图
八年级数学下册期末知识点：象形统计图八年级数学下册期末知识点：象形统计图象形统计图定义：是利用现象本身的象形画来显示统计数据的图形，它的形象直观，使人一眼就能了解此幅图所表达的是哪些方面的信息。
象形统计图的特点：形象，直观，数据比例很清楚。
注意：要有数据名称，单位，右下角的图例。
统计图示法：在统计学中把利用统计图形表现统计资料的方法叫做统计图示法。
表现统计数字大小和变动的各种图形总称。
其中有条形统计图、扇形统计图、折线统计图、象形图等。
其特点是：形象具体、简明生动、通俗易懂、一目了然。
其主要用途有：①表示现象间的对比关系；②揭露总体结构；③检查计划的执行情况；④揭示现象间的依存关系，反映总体单位的分配情况；⑤说明现象在空间上的分布情况。
一般采用直角坐标系：横坐标用来表示事物的组别或自变量x，纵坐标常用来表示事物出现的次数或因变量y；或采用角度坐标(如圆形图)、地理坐标(如地形图)等。
按图尺的数字性质分类，有实数图、累积数图、百分数图、对数图、坐标图、指数图等；其结构包括图名、图目(图中的标题)、图尺(坐标单位)、各种图线(基线、轮廓线、指导线等)、图注(图例说明、资料来源等)等。
象形统计图经典例题我国青少年视力健康已不容忽视，某校为了调查学生视力变化情况，从该校2009年入校的学生中抽取了部分学生进行连续三年的视力跟踪调查，将所得数据处理，制成象形统计图和扇形统计图，如图所示：（1）求a，b的值；（2）求A组所在扇形圆心角的度数；（3）该校被抽查的学生共有多少人？答案:（1）根据2010年的人数，每一个眼镜所代表的人数为：60÷3=20人，所以a=2×20=40人，b=5×20=100人；（2）A组所在扇形圆心角的度数为：1-30%-20%-10%=1-60%=40%；（3）抽查的学生共有：（40+60+100）÷40%=500人．答：该校被抽查的学生共有500人．据信息产业部2003年4月公布的数字显示，我国固定电话和移动电话用户近年来都有大幅度增加，移动电话用户已接近固定电话用户，根据下图所示，我国固定电话从______年至______年的年增加量最大；移动电话从______年至______年的年增加量最大．答案:由图可知，我国固定电话从1999年至2000年的年增加量最大；移动电话从2001年至2002年的年增加量最大．故依次填：1999～2000，2001～2002．某地加大退耕还林力度，如图所示是该地2004年～2007年森林面积的统计图，从图可知2007年的森林面积大约是______年的森林面积的两倍．答案:从图可知2007年的森林面积大约是293平方千米，2006年的森林面积大约是146平方千米，因为293÷146≈2，所以2007年的森林面积大约是2006年的森林面积的两倍．“世界新生儿图”是利用______的大小表示一个国家的新生儿数的．答案:地图是用面积的大小表示一个国家的新生儿数的，故填面积．如图所示是虹林体育用品商店某月乒乓球，篮球，羽毛球，足球的销售量统计图，则乒乓球，羽毛球的销售量之和与篮球，足球的销售量之和的比是（）A．4：3B．2：1C．7：3D．3：1答案:C北京时间2010年4月14日07时49分，青海省玉树藏族自治州玉树县发生7.1级地震，人民群众生命财产损失惨重．某中学组织“关注玉树，奉献爱心”捐款活动．该校七（3）班班长将本班48名同学捐款情况进行了统计，并绘成了如下统计图．（1）一个“”代表什么？从图中你能得出什么信息？（至少写出两条）（2）如果该校共有学生2496人，试估计这次活动共能募捐多少捐款？（结果精确到万位）答案:（1）根据图示可得：一个“”代表4个人；捐30元的人最多，有16人，捐100元的最少，只有4人；（2）平均每人捐款：（8×10+12×20+16×30+8×50+4×100）÷（8+12+16+8+4）=1003（元），1003×2496=82300（元）≈8万元．。
象形统计图和统计表
典题精讲
正确解答：
圆柱最少,长方体最多。
-68 22
易错提醒
判断:数据统计的结果只能 用统计图来表示。 ( ������ √ )
易错提醒
错解分析：
对不同的物体进行个数统计的时候, 统计的结果既可以用象形统计图表示,也 可以用统计表来表示。象形统计图可以 直接比较出各种物体数量的多少,统计表 可以看出各种物体的具体数量。
学以致用
统计下面三种水果的数量。
水果 数量(个)
4
9
9
学以致用
填表并解答下面的问题。
比
多（3）个。
（ ）和（ ）同样多。 图形 个数(个)
2
1
4
1
5
课堂小结
你学会了哪 些知识？
统计物体的数量 时,有几个物体就 涂几个方格。
1.象形统计图中一个方格表示一个单位,从象形 统计图中可以直观地比较出哪种物体最多,哪 种最少。 2. 把各种物体经过分类、整理后的数据对应填 在表中,这种表叫做统计表,从统计表中可以看 出各种物体的数量。
水果种类 苹果 人数(人)
梨
桃
西瓜 草莓
典题精讲
解题思路：
根据统计图填写统计表,需 要我们逐个数出象形统计图中 每种水果的个数,然后填写出统 计表中对应的人数。
典题精讲
正确解答：
水果种类 苹果 梨 桃 西瓜 草莓
人数(人)
5
3
7
5
8
典题精讲
不用数,哪种图形最多,哪种图形最少?
典题精讲
解题思路：
二年级数学6.1 象形统计图和统计表课件
水果种类 苹果 人数(人)
梨
桃
西瓜 草莓
典题精讲
解题思路：
根据统计图填写统计表,需 要我们逐个数出象形统计图中 每种水果的个数,然后填写出统 计表中对应的人数。
典题精讲
正确解答：
水果种类 苹果 人数(人) 梨 桃 西瓜 草莓
5
3
7
5
8
典题精讲
不用数,哪种图形最多,哪种图形最少?
典题精讲
解题思路：
6盆
5盆
7盆
探索新知
用不同颜色的方块表示三种菊花的数量。
有几盆就涂几个。
情景导入2
不用数,你知道哪种叶子最多,哪种最少吗?
红色叶子最多，因 为它占的方格多。
黄色叶子最少， 它占的方格最少。
探索新知
数一数，填表。
4
5
4
你能提出哪些 数学问题？
3
典题精讲
二(1)班同学最喜欢吃的水果的情况 如下图。根据统计图填写下表。
先观察象形统计图,然后找正方体、 长方体和圆柱三种图形在统计图中所 占格数最少的是哪种图形;接着找所占 格数最多的是哪种图形。
典题精讲
正确解答：
圆柱最少,长方体最多。
-68 22
易错提醒
判断:数据统计的结果只能 用统计图来表示。 ( ������ √ )
易错提醒
错解分析：
对不同的物体进行个数统计的时候, 统计的结果既可以用象形统计图表示,也 可以用统计表来表示。象形统计图可以 直接比较出各种物体数量的多少,统计表 可以看出各种物体的具体数量。
第6单元
象形统计图和统计表
1 象形统计图和统计表
学习目标
1.初步认识象形统计图和简单的统 计表。 2.能读懂象形统计图和根据统计图 填写简单的统计表。 3. 积极参加数学活动，培养初步 的数据整理意识，体会统计与生 活的密切联系。
二年级数学上册第六单元象形统计图6.1认识象形统计图和统计表教案冀教版201905141133
第一课时统计（1）教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第50～52页，认识象形统计图和统计表。
教学提示教材选择了学生比较喜欢和熟悉的花和树叶作为情境图。
教材同时设置了条形统计图和统计表。
本课在一年级学生已经学习了简单的分类整理的基础上，继续学习统计，让学生学习整理随机出现的简单数据，并把经过整理的数据填入简单的统计表。
学生虽然已经有了一定的分类整理经验，但是毕竟对统计没有明确的意识，所以在统计过程中，要逐步的渗透统计的思想和方法，激发培养学生的学习热情和信心。
教学目标知识与技能：掌握简单的数据收集和整理的方法，认识象形统计图和简单的统计表。
能用象形统计图表示简单的数据。
过程与方法：通过创设情境，让学生经历数据的收集和整理过程，通过画一画、涂一涂等活动掌握象形统计图绘制方法。
情感态度与价值观：培养初步的统计意识，积极参加数据的收集和整理活动，体会统计与生活的密切联系。
重点、难点教学重点：掌握简单的数据收集和整理的方法。
教学难点：会对统计图和统计表中的数据进行简单分析。
教学准备教具准备：课件、图片学具准备：花片教学过程一、创设情境，激情导入师：小朋友们，你们喜欢菊花吗？你看到过什么样的菊花？谁能来说一说？生1：我非常喜欢黄色的菊花，金黄的菊花非常美丽……生2：我见过白色的菊花，感觉特别的纯洁…………师：是啊，菊花有各种不同的颜色，非常漂亮，今天老师就带同学们去参观一个菊花展览，好不好？【设计意图：轻松的师生谈话，营造一个愉悦的学习氛围，激学生学习的兴趣和积极性。
】二、探索新知，合作交流1. 赏菊。
师：小朋友们快来看，多美丽的菊花呀，你们能很快的看出每种颜色的菊花各有多少盆吗？生：不能，这个太乱了，不好数……师：请小朋友们想一想，用什么办法可以迅速看出每种颜色的花各有多少呢？（学生小组讨论）生1：我们可以数一数，数完一盆就圈起一盆，这样不会数错……生2：把相同颜色的放在一起，每种颜色排一排，一眼就能看出数量……师：小朋友们说的都非常好，老师也觉得把每种颜色排成一排这个办法不错，我们一起来试一试好不好？师：下面我们拿出提前准备好的花片，在小组中一起摆一摆，将颜色一样的花片摆成一排，一共有三种颜色，我们需要摆成三排。
《象形统计图》分类与整理ppt课件(自制)
二、分类计数，认识象形统计图来自（三）动手操作，分类表示
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我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
问题：还有不同的表示方法吗？
No Image
我是这样表示的。
No Image
二、分类计数，认识象形统计图
（四）认识象形统计图，读图回答问题
介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。 问题：哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？
87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波 逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言 去信守 。
89、任何业绩的质变都来自于量变的 积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
91、推销产品要针对顾客的心，不要 针对顾 客的头 。 92、无论做什么，记得是为自己而做 ，那就 毫无怨 8、相信所有的汗水与眼泪，最后会化 成一篇 山花烂 漫。
48、通过辛勤工作获得财富才是人生 的大快 事。— —巴尔 扎克 49、相信自己能力的人，任何事情都 能够做 到。
50、有了坚定的意志，就等于给双脚 添了一 对翅膀 。—— 乔·贝利 51、每一种挫折或不利的突变，是带 着同样 或较大 的有利 的种子 。—— 爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可 以蹉跎 岁月的 话，你 终将一 事无成 ，老来 叹息。
问题：还有不同的表示方法吗？
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二、分类计数，认识象形统计图
（四）认识象形统计图，读图回答问题
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介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。 问题：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？
二、分类计数，认识象形统计图
（五）研讨其他标准
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问题：还可以怎样分？
二、分类计数，认识象形统计图
（三）动手操作，表示结果
冀教版数学二年级上册《6.1 认识象形统计图和统计表》教学反思
2020-2021年冀教版数学二年级上学期
教学反思
本课是在学生已经掌握了一定的分类整理的经验的基础上进行教学的，通过对现实生活中有关事例的调查，培养学生的合作意识和实践能力。
使学生掌握象形统计图的制作方法，并从中进行观察、分析。
本课在教学设计上力求体现：数学问题生活化，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生的自主性学习能力和实际操作、思维发散能力。
一、贴近生活，创设情景
本课选用学生比较感兴趣的内容，通过复习旧知识，力图从真实的生活中提出问题，感悟统计活动的目的。
使学生从内心感受到有必要去进行统计，很自然的进入了统计的环节，从而引入课题。
用学生熟悉的，感兴趣的，贴近他们实际的生活素材来进行教学，能唤起学生的学习兴趣，使学生感受到生活与数学知识的密切联系，变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学”使数学课有生活的气息。
二、师生关系，重在交流
创设一种和谐、宽松的教学环境，可以使学生感到教师是自己的亲密朋友，平等相待，和蔼可亲，本堂课中老师与学生一起进行统计、交流，课堂上流露出师生间的情感交流，营造一个和谐、民主、愉快的学习氛围。
《象形统计图》分类与整理PPT 图文
是的，折枝的命运阻挡不了。人 世一生 ，不堪 论，年 华将晚 易失去 ，听几 首歌， 描几次 眉，便 老去。 无论天 空怎样 阴霾， 总会有 几缕阳 光，总 会有几 丝暗香 ，温暖 着身心 ，滋养 着心灵 。就让 旧年花 落深掩 岁月， 把心事 写就在 素笺， 红尘一 梦云烟 过，把 眉间清 愁交付 给流年 散去的 烟山寒 色，当 冰雪消 融，自 然春暖 花开， 拈一朵 花浅笑 嫣然。
（四）认识象形统计图，读图回答问题
No Image
介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。 问题：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？
二、分类计数，认识象形统计图
（五）研讨其他标准
No Image
问题：还可以怎样分？
二、分类计数，认识象形统计图
（三）动手操作，分类表示
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我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
唯用一枝瘦笔，剪一段旧时光， 剪掉喧 嚣尘世 的纷纷 扰扰， 剪掉终 日的忙 忙碌碌 。情也 好，事 也罢， 细品红 尘，文 字相随 ，把寻 常的日 子，过 得如春 光般明 媚。光 阴珍贵 ，指尖 徘徊的 时光唯 有珍惜 ，朝圣 的路上 做一个 谦卑的 信徒， 听雨落 ，嗅花 香，心 上植花 田，蝴 蝶自会 来，心 深处自 有广阔 的天地 。旧时 光难忘 ，好的 坏的一 一纳藏 ，不辜 负每一 寸光阴 ，自会 花香满 径，盈 暗香满 袖。尘 。但就 是无数 个小小 的你我 点燃了 万家灯 火，照 亮了整 个世界 。这人 间的生 与死， 荣与辱 ，兴与 衰，从 来都让 人无法 左右， 但我们 终不负 韶光， 不负自 己，守 着草木 ，守着 云水， 演绎着 一代又 一代的 传奇。
我幸，今生在最美的时光遇见了 你。张 爱玲说 ，因为 爱了， 所以慈 悲。因 为懂得 ，所以 宽容。 总有那 么一个 人，即 便全世 界都不 爱你， 也会为 你低眉 ，为你 垂泪， 为你留 一盏温 暖的灯 ，默默 守护在 你身旁 ，在清 浅的时 光里， 陪你看 草长莺 飞，陪 你数散 落星辰 ！
象形统计图：自媒体时代的“新宠”
象形统计图 直媒体时代的:新宠套
王新
课本中的统计图以条形图、直方图、折 线图、扇形图为主，而我们在很多网络平 台、自媒体平台还能见到其他类型的统计 图，这些统计图更加生动形象,我们不妨称 之为“象形”统计图。下面选取两例象形统 计图,跟同学们一起探讨。
例1为了调查学生对重要历史事件 的了解情况，时代中学开展了 “您是否知道 '七七事变'发生在哪一年？”的调查活动， 对全校2000名学生进行了调查，并用电脑 软件绘制生成了如图1所示的统计图。
例2某中学开展“读书月”活动.所 借图书数目如图2所示，该图表示十月份 各年级学生在学校图书馆的借书情况。
（1） 这个象形图的标题是什么？ （2） 每个象形符号代表多少本书？ （3） 哪个年级的学生在十月份借书 最多？ （4） 九年级的学生在十月份借了多 少本书？ （5） 你还能得到哪些信息？
知道每个符号表示的本数,进而可算出八 年级和九年级的借书情况。
答：（1）这个象形图的标题是十月份各 年级学生借书的数目。
（2） 每个象形符号代表4本书。 （3） 七年级借的书最多。 （4） 九年级学生在十月份共借了 24 本书。 ⑸九年级的学生借书较少;七、八、九 三个年级的借书量呈递减趋势;等等。
同类练习： 1.某校戴眼镜的学生人数统计如下:
初 初 初高高高 年级
你认为答对的学生有多少人？
映了什么社会问题? 【解析】(l)a=40-(3+4+13+6)=14；
(2)本题答案不唯一。例如:调查结果 表明，目前小学高年级、初中阶段的学生眼
睛近视的比例大幅增加，一方面应引导学 生重视用眼卫生，保护眼睛;另一方面，说 明学生在小学高年级、初中阶段的学习压 力过大，需要全社会都来关注这一问题 ; 等等。