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固体、液体和气体ppt课件
练一练：
1、（填空）物质有三种常见的状态：固体、 液体、 气体。
2、（判断）沙子能流动，所以沙子是液体。（×）
3、（判断）空气没有形状，也没有质量。（×）
4、（选择）像何水这样没有固定的形状、会流动的物
体叫（ ）。
A
A液体
B固体
C气体
连一连：
牛奶
粉笔
花生油
固体
大米
充气泳圈
液体
橙汁
方木块
水蒸气
气体
拓展：
动主要性质：
结论：像积木和尺子一样，具有一定质量、体 积、形状的物体称为固体。
液体的主要性质：
结论：像水和牛奶一样，有一定的质量和体积，没 有确定的形状，具有流动性的物体称为液体。
气体的主要性质：
第9课 固体、液体和气体
学习目标：
1、 通过各种感官如眼看、鼻闻、耳听和手摸的 直观感受等方法去了解固体、液体和气体的性 质。 （重点） 2、 掌握空气是无色、无味、没有固定形状的气 体。
情景与问题：
塑料套尺 方木块
牛奶
充气泳圈
水
充气玩具
固体
液体
气体
研究一 固体的主要性质：
形状？ 立方体 体积？ 较小 软硬？ 硬 质量？ 45克
探究二 液体的主要性质：
有无质量？ 有一定的质量
有无形状？ 无确定的形状
有无体积？ 有一定的体积
能否流动？
能流动
静止时液面？ 保持水平
液体的主要性质：
结论：像水和牛奶一样，有一定的质量和体积，没 有确定的形状，具有流动性的物体称为液体。
生活中常见的液体还有那些？
油、醋、蜂蜜，可乐、雪碧等各种饮 料。
我们已经知道，空气是一种无色 无味的气体，空气还有哪些性质？
《固体、液体和气体》教学课件
固体、液体和气体
摸一摸、捏 确立 一捏、对比 标准， 观察，说说 分类 它们的区别。 摆放。
生活中有的物体看得见，有的却看不见、摸不着，有 的形状固定，有的却没有固定的形状，有的可以流动，有 的却不可以，有软有硬，有轻有重，物体形态多样，需要 我们分类研究。
举例说明 生活中的 液体、固 体、和气 体。
液体能流动，这些物体均有一定的 变形状。空气也随着盛装的容
硬度，保持了一定的形状，如圆形、 器变化而变化形状，如果飘散
方形等。其它固体也是这样，均有 到空中，就会根本看不到具体
固定形状，不能流动。
的形状。根据这些观察现象，
我们不难发现，固体有固定的
形状，不能流动。液体和气体
没有固定的形状，能流动。
将水杯倾 斜放置， 注意观察 水面水平 变化。
用气球、塑料袋、充气玩具等收集空 气，它们呈现出不同的形状。通过观察比 较发现，气体像液体一样，没有固定形状， 能流动，气体的形状取决于容器的形状， 流动的空气形成风。
摸一摸、捏一捏木块、螺母等
水的形状会根据容器的形
物品，观察比较发现，这些物体既 状变化，例如：小河中流动的
不像气体看不见、摸不着，又不像 水，会根据地势，河床宽窄改
像水、牛奶、醋 像石头、木块、
这样的物体属于 螺母这样的物体
液体。
属于固、 捏一捏， 对比观察 它们的形 状有啥区 别。
完成表格， 汇报交流 固体、液 体和气体 的形状特 点。
物 物体形状 形状是否可以 结
体 特点
变化
论
石 块
牛 奶
空 气
…
把水倒进不同的容器，水就呈现不 同的形状。通过观察比较发现，水没有 固定形状，能流动，其它液体如牛奶、 醋等也是这样，没有固定形状，能流动， 液体的形状取决于容器的形状。
摸一摸、捏 确立 一捏、对比 标准， 观察，说说 分类 它们的区别。 摆放。
生活中有的物体看得见，有的却看不见、摸不着，有 的形状固定，有的却没有固定的形状，有的可以流动，有 的却不可以，有软有硬，有轻有重，物体形态多样，需要 我们分类研究。
举例说明 生活中的 液体、固 体、和气 体。
液体能流动，这些物体均有一定的 变形状。空气也随着盛装的容
硬度，保持了一定的形状，如圆形、 器变化而变化形状，如果飘散
方形等。其它固体也是这样，均有 到空中，就会根本看不到具体
固定形状，不能流动。
的形状。根据这些观察现象，
我们不难发现，固体有固定的
形状，不能流动。液体和气体
没有固定的形状，能流动。
将水杯倾 斜放置， 注意观察 水面水平 变化。
用气球、塑料袋、充气玩具等收集空 气，它们呈现出不同的形状。通过观察比 较发现，气体像液体一样，没有固定形状， 能流动，气体的形状取决于容器的形状， 流动的空气形成风。
摸一摸、捏一捏木块、螺母等
水的形状会根据容器的形
物品，观察比较发现，这些物体既 状变化，例如：小河中流动的
不像气体看不见、摸不着，又不像 水，会根据地势，河床宽窄改
像水、牛奶、醋 像石头、木块、
这样的物体属于 螺母这样的物体
液体。
属于固、 捏一捏， 对比观察 它们的形 状有啥区 别。
完成表格， 汇报交流 固体、液 体和气体 的形状特 点。
物 物体形状 形状是否可以 结
体 特点
变化
论
石 块
牛 奶
空 气
…
把水倒进不同的容器，水就呈现不 同的形状。通过观察比较发现，水没有 固定形状，能流动，其它液体如牛奶、 醋等也是这样，没有固定形状，能流动， 液体的形状取决于容器的形状。
三年级上册科学课件-第14课固体、液体和气体青岛版(六年制) (共10张PPT)
三年级上册科学课件－第14课固体、 液体和 气体青 岛版（ 六年制 ） (共10张PPT)
三年级上册科学课件－第14课固体、 液体和 气体青 岛版（ 六年制 ） (共10张PPT)
1． “川暗夕阳尽”以景物的光影变幻，写 诗人对 暮中江 水的印 象。 2． “潭影似空虚”则表现诗人对夜色中深 潭倒影 天光的 独特感 受。 3． 夜猿的啼声与望去深不可测的潭水表现 出武陵 之夜的 壮阔美 好。 4． 颈联写诗人吹灭蜡烛在夜色里就枕安眠 ，耳畔 传来渔 夫的阵 阵歌声 。 5．七、八句借助于描写白日将尽、浮 云变幻 的景象 ，形象 而含蓄 地表达 了诗人 世事人 生的感 受。 6．九、十句的意思是本应栖息于梧桐 的鹓鸾 竟巢于 恶树之 中，而 燕雀却 得以安 然地宿 在梧桐 之上。
三年级上册科学课件－第14课固体、 液体和 气体青 岛版（ 六年制 ） (共10张PPT)
三年级上册科学课件－第14课固体、 液体和 气体青 岛版（ 六年制 ） (共10张PPT)
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①凡是能流动的物体都是液体。（ ） ②空气看不见，摸不着，没有办法收集。（ ） ③橡皮泥捏几下就变形了，它不是固体。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①下列不属于液体的是（ ）。 A.酱油 B.血 C.二氧化碳 ②没有固定的形状，能流动，能填充不同形状的容器，不易压缩的是（ ）。 A.固体 B.液体 C.气体 ③把装有液体的瓶子倾斜时，液体的表面（ ）。 A.一般会保持水平 B.随瓶子一起倾斜 C.不确定
物体 观察到的形状（写出来或画出来）形状是否可以变化 结论 木块 牛奶 空气 水 石块
○ 固体有固定的形状，不能流动。 ○ 液体和气体没有固定的形状，能流动。
三年级上册科学课件－第14课固体、 液体和 气体青 岛版（ 六年制 ） (共10张PPT)
1． “川暗夕阳尽”以景物的光影变幻，写 诗人对 暮中江 水的印 象。 2． “潭影似空虚”则表现诗人对夜色中深 潭倒影 天光的 独特感 受。 3． 夜猿的啼声与望去深不可测的潭水表现 出武陵 之夜的 壮阔美 好。 4． 颈联写诗人吹灭蜡烛在夜色里就枕安眠 ，耳畔 传来渔 夫的阵 阵歌声 。 5．七、八句借助于描写白日将尽、浮 云变幻 的景象 ，形象 而含蓄 地表达 了诗人 世事人 生的感 受。 6．九、十句的意思是本应栖息于梧桐 的鹓鸾 竟巢于 恶树之 中，而 燕雀却 得以安 然地宿 在梧桐 之上。
三年级上册科学课件－第14课固体、 液体和 气体青 岛版（ 六年制 ） (共10张PPT)
三年级上册科学课件－第14课固体、 液体和 气体青 岛版（ 六年制 ） (共10张PPT)
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①凡是能流动的物体都是液体。（ ） ②空气看不见，摸不着，没有办法收集。（ ） ③橡皮泥捏几下就变形了，它不是固体。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①下列不属于液体的是（ ）。 A.酱油 B.血 C.二氧化碳 ②没有固定的形状，能流动，能填充不同形状的容器，不易压缩的是（ ）。 A.固体 B.液体 C.气体 ③把装有液体的瓶子倾斜时，液体的表面（ ）。 A.一般会保持水平 B.随瓶子一起倾斜 C.不确定
物体 观察到的形状（写出来或画出来）形状是否可以变化 结论 木块 牛奶 空气 水 石块
○ 固体有固定的形状，不能流动。 ○ 液体和气体没有固定的形状，能流动。
3.14《固体、液体和气体》课件(共20张ppt)
活动过程
活动一 如何识别固体、液体和气体？
石头
螺母
木块
装有水的水杯
牛奶
醋
水杯 装满空气的塑料袋
活动过程
活动过程
活动过程
水、牛奶、醋，可以流动。
活动过程
活动过程
活动过程
活动二 探究固体的形状
木块
乒乓球
石头
活动过程
探究固体的形状
方形
球形
椭圆、长条形
石块等固体有确定的形状，方形 的、椭圆形的、长条形的，不容易变 化，无论怎样放置形状都不改变。
14 固体、液体和气体
活动过程
橡皮、课本能直接放在课桌上，墨水为什么要 装在瓶子里才能放在桌子上呢？
活动准备
教师准备：木块、螺母、石块、装有水的玻璃杯、形 状不同的瓶子、袋装醋、袋装奶、水槽、实验记录单、多 媒体课件等。
学生准备：橡皮、课本、墨水瓶、装有空气的塑料袋 课下实践活动：将画挂在墙上（加深 水等液体 能保持液面 水平、气体的形状
活动过程
倒入瓶中
锥形瓶状
倒入盘中
盘子的形状
捏成苹果
苹果状
捏成饼状
饼状
活动过程
活动过程
固体有固定的形状，液体与气体没有固定的形状。
活动过程
活动四 探究物体倾斜放置后的发现
活动过程
虽然杯子有平放 和斜放，但是杯子里 的水面始终是水平的。
活动过程
木块任意调整放置角度，每次不同角度的放 置，木块平面都是不一样的。
活动过程
液体的表面在静止时 ，一般会保持水平。根据这 一特点，在生产生活中，还 有着广泛的应用。比如，为 了检查所盖的房屋等是否平 整，人们发明了水平仪。
拓展活动
三年级科学上册《固体、液体和气体》课件
对物品分类
根据什 么标准 来分类 呢？
识别固体、液体和气 体
像水、牛奶、醋这样的
物体属于液体；
在活中你见
像石头、木块、螺母这
过哪些是固
样的物体属于固体；
体、液体和
像空气这样的物体属于 气体的物品？
固体
气体。
气体
液体
观察固体、液体和气 体的形状
观察记录表
物体 观察到的形状（写出来或画出来）形状是否可以变化 结论 木块 牛奶 空气 水 石块
综合探究
（1）固体有固定的形状，它在受热 或遇冷时会发生什么现象？
（2）小明认为火焰不会到处流动， 是固体，你能根据固体的特点分析 他的观点是否正确吗？
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①凡是能流动的物体都是液体。（ ） ②空气看不见，摸不着，没有办法收集。（ ） ③橡皮泥捏几下就变形了，它不是固体。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①下列不属于液体的是（ ）。 A.酱油 B.血 C.二氧化碳 ②没有固定的形状，能流动，能填充不同形状的容器，不易压缩的是（ ）。 A.固体 B.液体 C.气体 ③把装有液体的瓶子倾斜时，液体的表面（ ）。 A.一般会保持水平 B.随瓶子一起倾斜 C.不确定
○ 固体有固定的形状，不能流动。
○ 液体和气体没有固定的形状，能流动。
水杯倾斜后水 面是怎样的？
液体的表面在静止 时一般会保持水平。
确定墙上的两个 点在一个水平面
想一想，怎样利 用液体的表面在 静止时一般会保 持水平这一特点 来确定墙上的两 个点在一个水平 面？
总结
固体 有固定的形状，不能流动 液体 没有固定的形状，能流动；表 面在静止时一般会保持水平 气体 没有固定的形状，能流动
根据什 么标准 来分类 呢？
识别固体、液体和气 体
像水、牛奶、醋这样的
物体属于液体；
在活中你见
像石头、木块、螺母这
过哪些是固
样的物体属于固体；
体、液体和
像空气这样的物体属于 气体的物品？
固体
气体。
气体
液体
观察固体、液体和气 体的形状
观察记录表
物体 观察到的形状（写出来或画出来）形状是否可以变化 结论 木块 牛奶 空气 水 石块
综合探究
（1）固体有固定的形状，它在受热 或遇冷时会发生什么现象？
（2）小明认为火焰不会到处流动， 是固体，你能根据固体的特点分析 他的观点是否正确吗？
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①凡是能流动的物体都是液体。（ ） ②空气看不见，摸不着，没有办法收集。（ ） ③橡皮泥捏几下就变形了，它不是固体。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①下列不属于液体的是（ ）。 A.酱油 B.血 C.二氧化碳 ②没有固定的形状，能流动，能填充不同形状的容器，不易压缩的是（ ）。 A.固体 B.液体 C.气体 ③把装有液体的瓶子倾斜时，液体的表面（ ）。 A.一般会保持水平 B.随瓶子一起倾斜 C.不确定
○ 固体有固定的形状，不能流动。
○ 液体和气体没有固定的形状，能流动。
水杯倾斜后水 面是怎样的？
液体的表面在静止 时一般会保持水平。
确定墙上的两个 点在一个水平面
想一想，怎样利 用液体的表面在 静止时一般会保 持水平这一特点 来确定墙上的两 个点在一个水平 面？
总结
固体 有固定的形状，不能流动 液体 没有固定的形状，能流动；表 面在静止时一般会保持水平 气体 没有固定的形状，能流动
四年级下册科学第6课 固体、液体和气体1PPT课件
砝码
能直接放在天平的托盘
镊子
上；（6）实验完成后
，把砝码放回盒中，把
砝码拨到零刻度处。
.
7
下面我们就开始研究吧，注意要将研究结果 记录下来
.
8
• 通过刚才的研究，我们发现：我们生活的周 围大多数固体都有一定的形状，有一定的颜 色，有一定的软硬程度，除玻璃等少数固体 外，大多数固体是不透明的。那么，不同固 体有哪些共同特征呢？
• 1、每种物体是用什么材料制成的？有什么 用途？
• 2、所有的固体都有一定的形状和体积吗？
• 3、不同的固体有哪些相同和不同的性质？
• 豆、小米、沙分别是什么状态，如果将他们 混合在一起，如何把它们分离？试试吧！
.
9
• 固体的共同特征：有一定的形状和体积。
• 方法一：用手捡的方法把豆、小米和 沙分离出来。
.
6
天平可以称重物体的质量，下面我们来学习天
平的使用。
• 使用天平注意事项：
分度标尺 • （1）首先把天平放到
指针 横梁 托盘 标尺
平衡螺母
游码
水平桌面上，然后调节
衡量平衡；（2）左盘 内放被测物体，右盘内
放砝码；（3）不能直 接用手去砝码，要用镊
子夹取；（4）称量的
底座 物品不要超过天平的称
量范围；（5）物品不
• 方法二：先把豆、小米、沙放入浓度 较大的盐水中，此时豆、小米漂浮在 盐水表面，沙沉入盐水底部，这样能 够先把沙子分离出来；然后借用筛子 把豆和小米分离出来。.源自10.11
清水 牛奶 食用油 蜂蜜
.
12
.
13
.
5
活动一、研究固体的主要性质
• 我们应该怎样研究物质的这些不同性质呢？
课件[新版本]《气体、固体和液体》ppt高中物理
![课件[新版本]《气体、固体和液体》ppt高中物理](https://img.taocdn.com/s3/m/f0825ad53169a4517623a3d9.png)
态 1 经过程 1→2→3 到达状态 3，其中 2→3 之间 例２：如右图所示的水平地面上放有一个边长为30cm的正方体箱子，箱子重50 N，其顶部有一根长20 cm、横截面积为4 cm2竖直的管子与箱子相通，管子重10 N，管子
和箱子都灌满水，求： 猜想C：同一种液体的压强随深度的增加而增大。
猜想C：同一种液体的压强随深度的增加而增大。
思路点拨：研究玻璃管上、下两端封闭气体的初态和末态的状 态参量，根据大气压强和水银柱长可求出封闭气体的压强，结合玻 意耳定律求解。
[解析] 以 cmHg 为压强单位。在活塞下推前，玻璃管下部空气
柱的压强为
p1＝p0＋l2
①
设活塞下推后，下部空气柱的压强为 p′1，由玻意耳定律得
p1l1＝p′1l′1
管的
(1)电磁波是横波．电磁波的电场E、磁场B、传播方向v三者两两垂直，如图所示．
猜想C：同一种液射对液体附着层内的分子的引力小，C 正确，D 错误。]
10n→11H＋ 0－1e衰变规律
质量数守恒、电荷数守恒
师：由公式p=ρhg，请大家想一想，液体压强跟哪些因素有关？跟我们研究得出的液体内部压强的规律是否相一致？教师启发，由学生回答。
(3)若不是特殊过程，可在坐标系中作特殊变化的图像(如等温 线、等容线或等压线)实现两个状态的比较。
(4)涉及微观量的考查时，要注意各宏观量和相应微观量的对应 关系。
液体微观结构、宏观性质及其浸润、 毛细现象
1．液体的结构更接近于固体，具有一定体积、难压缩、易流动、 没有一定形状等特点。
2．表面张力是液体表面层各个部分之间相互作用的引力。它是 由表面层内分子之间的引力产生的，表面张力使液体表面具有收缩 的趋势。
[答案] (1)800 K (2)43×105 Pa
教科版高中物理选择性必修第三册精品课件 第2章 固体、液体和气体 1 固体和固体材料
解析 由题意可知,石英晶体沿垂直于x轴晶面上的压电效应最显著,其他方 向不明显,因此石英具有各向异性的压电效应,A正确;晶体有确定的熔点, 非晶体没有确定的熔点,石英是单晶体,有确定的熔点,有规则的几何形 状,B、D错误,C正确。
对点演练1 (2023河北承德高二月考)关于晶体和非晶体,下列说法正确的是( C ) A.可以根据各向同性或各向异性来鉴别晶体和非晶体 B.一块均匀薄片,沿各个方向对它施加拉力,发现其强度一样,则此薄片一 定是非晶体 C.一个固体球,如果沿其各条直径方向的导电性不同,则该球一定是单晶体 D.一块晶体,若其各个方向的导热性相同,则一定是多晶体
五、纳米材料
(1)许多固体材料当厚度、长度和宽度中有一个在纳米范围时,或将宏观物 体细分成超微颗粒(纳米级)后,将显示出许多奇异的特性,即它们的光学、 热学、电磁学、力学以及化学方面的性质跟大块固体相比会有显著的 不同。 (2)把三维空间中至少有一维处于纳米尺度范围的固体材料,称为____纳__米__ 材__料______。
情境链接 如图所示,食盐、明矾、天然石英都有天然的、规则的几何形状,它们是晶 体还是非晶体?
要点提示 晶体。
教材拓展 发光二极管为什么能发光?
要点提示 发光二极管由镓、砷、磷、氮等元素的化合物制成,当其中的电 子与空穴复合时能辐射出可见光。
易错辨析 (1)铁块没有规则的几何形状,所以是非晶体。( × ) 提示 铁块是由许多晶粒构成的多晶体,因而没有规则的几何形状。 (2)没有固定熔点的固体一定是非晶体。( √ ) (3)具有各向同性的固体一定是非晶体。( × ) 提示 多晶体和非晶体都具有各向同性。
(2)各向异性并不是说每一种单晶体都能在各种物理性质上表现出各向异 性,举例如下: ①云母晶体在导热性能上表现出显著的各向异性——沿不同方向传热的 快慢不同。 ②方解石晶体能把光分解为两束光而沿不同方向折射——沿不同方向的 折射率不同。 ③方铅矿石晶体在导电性能上表现出显著的各向异性——沿不同方向电 阻率不同。 ④立方体形的铜晶体在弹性上表现出显著的各向异性——沿不同方向的 弹性不同。