幼儿园小班数学：6以内的点数

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幼儿园小班数学教案《6以内的点数》含反思

幼儿园小班数学教案《6以内的点数》教学目标1.能够正确说出1~6个点数的数字，有助于数数的基础建设。

2.能够根据图片中的点数用手指进行模拟，在视觉和肢体两个层面上进行数学思维的建构。

3.能够通过绘制各种图形，体验并感受数字的完整性和基本概念。

教学重点通过手指模拟，让幼儿在视觉和肢体两个层面上进行数学思维的建构。

教学难点通过玩具和游戏等多种形式让幼儿体验数字的完整性和基本概念。

教学内容新课导入老师拿出一组骰子，让幼儿们观察一会儿，然后问他们这组骰子有多少个点数。

这组骰子一共有几个点数呢？我们可以数一数。

学习练习1.手指模拟 > 老师放出一些图片，表现了1~6的点数，让幼儿们模拟这些点数。

这里我们可以通过手指与图片配合使孩子更好的理解和记忆数字，例如我们可以让孩子用手指比划和图片中的点数对应起来，这样孩子既能看到点数的形态，又能用肢体感受和记忆点数的大小。

2.绘制图形 > 老师引导幼儿们画出一些图形，比如三角形、正方形等等。

在绘制过程中，我们既可以表达图形的概念，也可以让孩子们感觉到组成一个图形所需要的相对关系，还可以引导孩子们发现关于数字和形状之间的有趣、神奇和具有普遍性的内在联系。

总结归纳老师让幼儿再次回顾一遍1~6的点数，让他们自己想到并说出点数所属的数字。

我们可以让孩子自己思考，试图发现1~6中的共性和差异性，并通过散布、摆放、组合等最简单的方式来获取数字之间的内在关系和逻辑。

教学反思这节课的重点在于学习1~6的点数，通过手指模拟的方式让孩子更直观地理解数字，同时在画图的过程中让孩子感受到数字和形状之间的内在联系。

从教学的反馈来看，课堂氛围十分活跃，孩子们积极参与，表现出了对知识和现实世界之间关系的好奇心。

但有一点需要注意，我们可以在绘制图形上花费更多的时间，让孩子们从不同的角度去理解和把握数字的本质和基本概念，从而达到更深层次的认识和体验。

幼儿园小班数学教案《6》

幼儿园小班数学教案《6》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园小班数学教材《6》。

教材内容主要包括数字6的认识，以及6以内的点数。

通过学习，使幼儿能够理解数字6的含义，能够数出6以内的物品，并能够进行简单的点数。

二、教学目标1. 使幼儿能够理解数字6的含义，认识数字6。

2. 培养幼儿的数数能力，能够数出6以内的物品，并进行点数。

3. 培养幼儿的观察能力，通过观察图片，培养幼儿的思维能力。

三、教学难点与重点重点：使幼儿能够理解数字6的含义，认识数字6。

难点：培养幼儿的数数能力，能够数出6以内的物品，并进行点数。

四、教具与学具准备教具：数字卡片6，图片，玩具。

学具：幼儿手工操作材料。

五、教学过程1. 情景引入：教师出示数字卡片6，引导幼儿观察并说出数字6。

2. 教学讲解：教师通过图片，向幼儿讲解数字6的含义，使幼儿理解数字6。

3. 随堂练习：教师出示一些物品，引导幼儿数出6个，并进行点数。

4. 手工操作：教师分发幼儿手工操作材料，引导幼儿用手指按照数字6的形状进行操作。

六、板书设计数字6七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，数一数家里的物品，找出6个物品，并进行点数。

答案：幼儿可以根据家里的实际情况，找出6个物品，并进行点数。

2. 作业题目：请幼儿用手指按照数字6的形状进行操作。

答案：幼儿可以用手指按照数字6的形状进行操作，锻炼幼儿的手指灵活性。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了数字6的认识和点数能力。

同时，教师还可以对幼儿进行拓展延伸，引导幼儿认识更多的数字，提高幼儿的数学能力。

重点和难点解析一、教学内容细节教学内容选自幼儿园小班数学教材《6》，主要包括数字6的认识和6以内的点数。

具体细节如下：1. 数字6的认识：通过观察数字卡片6，使幼儿能够理解数字6的含义，认识数字6。

2. 6以内的点数：通过观察图片和实际物品，培养幼儿的数数能力，能够数出6以内的物品，并进行点数。

2024幼儿园小班数学点数《数一数》

数》•课程引入•基础知识讲解•实践操作演示•游戏化巩固练习目•课程总结与拓展•课后作业布置录01课程引入数学点数概念简介点数的定义点数是指通过手指点物，逐个数数的过程，是数学中最基础的概念之一。

点数的意义点数可以帮助幼儿建立数的概念，理解数的顺序和大小关系，为以后的数学学习打下基础。

《数一数》课程背景课程来源本课程是根据幼儿园小班数学教学大纲设计的，旨在通过点数活动，让幼儿掌握基本的数数技能。

课程内容课程内容包括认识数字、点数练习、比较大小等，通过多种形式的活动，让幼儿在游戏中学习数学知识。

学习目标与重点学习目标通过本课程的学习，幼儿能够认识1-10的数字，掌握基本的点数技能，并能够比较数字的大小。

学习重点点数的正确方法和技巧，数字的认识和比较大小的方法。

同时，注重培养幼儿的观察力和思维能力，提高幼儿的数学学习兴趣和自信心。

02基础知识讲解数字1-10认知与书写认知数字1-10通过图片、实物等教具，让幼儿认识并记住每个数字的形状和名称。

书写数字1-10在教师的指导下，让幼儿练习书写每个数字，培养其书写能力和手眼协调能力。

点数法基本原理一一对应原则点数时，要确保每个物品只被数一次，且每个数字只对应一个物品。

顺序无关原则点数时，物品的排列顺序不影响点数结果，只要确保不重复、不遗漏即可。

实物与数字对应关系实物数量化将具体的实物数量化为数字，例如3个苹果、5本书等。

数字实物化将数字转化为具体的实物数量，例如数字7可以表示为7个小石子、7根手指等。

03实践操作演示示范点数教师按照确定的顺序和范围，逐一示范点数，让学生观察并跟随模仿。

在点数过程中，教师要注意数数的节奏和速度，以便学生更好地理解和掌握。

准备教具教师准备好数数用的教具，如小棒、积木、珠子等，同时确定数数的范围和顺序。

强调数数的要点在示范点数的过程中，教师要强调数数的要点，如按顺序数、不重复、不漏数等，以帮助学生建立正确的数数意识和习惯。

教师示范点数过程在教师示范后，学生模仿教师的动作和顺序进行点数练习。

幼儿园小班数学点数教案

幼儿园小班数学点数教案一、教学目标1.培养幼儿对数字的认知能力；2.学习数数的基本技能；3.培养幼儿对点数的兴趣。

二、教学准备1.数字卡片（1-10）；2.数字图片或卡通图片。

三、教学内容1. 数字认知•引入数字：老师出示数字卡片（1），鼓励幼儿大声说出数字的名称。

•数字表示：老师出示相应数量的物品（如书或球），引导幼儿用手指指出相同数量的卡片。

•数字顺序：老师出示一组有序的数字卡片，让幼儿按照顺序排列。

2. 数数技能•数字指认：老师出示数字卡片（2-5），鼓励幼儿大声说出数字的名称。

•数数操作：老师带领幼儿进行简单的数数操作，如数手指、数自己头发等。

•数数游戏：老师与幼儿进行互动数数游戏，让幼儿在游戏中巩固数数技能。

3. 点数兴趣•点数介绍：老师出示数字卡片（6-10），引导幼儿观察每个数字卡片上的点数，并解释点数的含义。

•点数活动：老师用图片或卡通图片展示不同数量的点数，让幼儿通过观察点数来选择正确的数值卡片。

四、教学步骤1.热身活动：唱歌跳舞，提高幼儿注意力。

2.引入数字：出示数字卡片（1），让幼儿大声说出数字的名称。

3.数字表示：出示一定数量的物品，让幼儿用手指指出相同数量的数字卡片。

4.数字顺序：出示一组有序的数字卡片，让幼儿按照顺序排列。

5.数字指认：出示数字卡片（2-5），让幼儿大声说出数字的名称。

6.数数操作：带领幼儿进行简单的数数操作，如数手指、数自己头发等。

7.数数游戏：和幼儿进行互动数数游戏，巩固数数技能。

8.点数介绍：出示数字卡片（6-10），解释点数的含义。

9.点数活动：用图片或卡通图片展示不同数量的点数，让幼儿选择正确的数值卡片。

五、教学效果评估1.利用游戏形式，让幼儿在教学过程中进行实际操作，观察幼儿的参与度和表现。

2.观察幼儿在数数、点数活动中的准确性和自信程度。

3.教学结束后进行简单的小结和复习，评估幼儿对数字的认知和数数的掌握程度。

六、教学反思本节课教学内容紧密结合幼儿园小班数学点数教学目标，采用了多种教学方法，如数字认知、数数技能和点数兴趣等，调动了幼儿的积极性和兴趣。

幼儿园小班数学教案《6以内的点数》含反思

幼儿园小班数学教案《6以内的点数》含反思一、教学目标1.能够正确认识数字0~6；2.掌握数字0~6的读写和顺序；3.能够正确理解“点数”的概念，并且能够将实物与数字相对应；4.能够用0~6的点数进行简单加法。

二、教学重点1.认识数字0~6的发音和写法；2.理解“点数”概念，并完成实物与数字相对应的任务；3.掌握简单加法的方法。

三、教学准备1.数字卡片：包括数字0~6；2.图片卡片：包括数字0~6的实物图和点数图；3.操作卡片：包括0~6的点数组合卡片；4.简单加法卡片；5.纸笔。

四、教学步骤1. 导入新知识教师向学生展示数字0~6的卡片，让学生一起读出数字和发音。

然后，教师出示实物图片、点数图片和数字卡片，让学生将数字对应到实物和点数上。

2. 概念讲解教师向学生简单介绍“点数”的概念，比如：“点数是我们数数的方法，可以用数字或者点数来表示。

”然后，教师出示数字和点数对应的卡片，让学生比对，并用自己的语言描述点数的意义。

3. 相关任务教师向学生出示一些实物，比如苹果、桔子等，要求学生用点数卡片表示出其数量，并且用数字卡片写出表示点数的数字。

4. 简单加法教师出示简单加法的卡片，例如：2个苹果+3个桃子=？让学生用点数卡片表示，并用数字卡片写出计算结果。

5. 操练巩固教师在黑板上画出一些点数组合，例如0+2、3+1等等，让学生用实物或者点数卡片表示，并用数字卡片写出计算结果。

6. 拓展教师可以在游戏形式中拓展教学内容，让学生通过游戏来完成简单的计算或者任务，增加趣味性和参与度。

五、教学反思本次教学中，教师注重了听说读写的多元素教学，让学生在学习数字和点数的同时，也锻炼了表达和认知能力。

同时，教师注重了任务式教学，让学生在实际操作中感受和理解点数的概念。

但是，教师发现教学中有些学生听课状态不佳，容易分心，教师决定在后续教学中拓展趣味性和互动性，让学生能够更好地参与和理解。

另外，教师在照顾整体学生进度的同时，发现了一些学生对数字和点数有着特别的认知和习惯，教师将要关注这些学生的学习需要，尽量满足他们的学习需求，帮助他们更好地融入到课堂中来。

幼儿园小班数学教案《点数1-10》

幼儿园小班数学教案《点数1-10》一、教学目标1.了解数词1-10。

2.会快速准确地数1-10。

3.能够识别和画出1-10的对应数量的点数。

4.初步了解数与数量的关系。

二、教学准备1.点数卡片（数词1-10和对应的点数）。

2.白板、彩色白板笔、海报纸。

3.益智拼图。

三、教学过程1. 活动导入老师展示点数卡片，问学生们卡片上所示图案的名称（即卡片上的数词），请学生们重复多次。

接着，老师展示图案卡片，问学生们图案有多少点，请学生们数数并说出数量。

然后，请学生们说出其他有多少点的图案。

2. 点数卡片游戏老师将数词1-10和对应数量的点数卡片洗混，并将其放在白板上。

游戏开始时，老师随机抽取一张卡片，问学生们它所示的数词和点数是多少，学生必须迅速且正确地回答。

如果学生答对，老师会要求学生将该卡片放在对应的数词或数量的区域上。

如果学生答错，老师将该卡片放回洗混的牌堆中，游戏继续。

当所有卡片都被正确地放在相应的位置时，游戏结束。

老师与学生们可以一起数数卡片上的点数，巩固学习成果。

3. 点数海报制作老师将白板擦干净后，让学生们合作，用海报纸和彩色白板笔制作一个点数的海报。

学生们可以根据自己的喜好和创意来确定海报的样式和颜色，但必须至少包括数词1-10和对应的点数。

学生们在海报制作中需要相互协作，共同完成任务。

4. 益智拼图游戏老师为每位学生分发一个益智拼图，益智拼图由1-10的点数图案组成。

学生必须将拼图中的图案按照所表示的数序排列。

如果学生完成得很好，老师可以将难度升级，让学生们按照数字卡片上的数词将点数拼图相应地排列。

四、教学总结通过本次活动，小班幼儿们了解了数词1-10，能够快速准确地数1-10，并且知道如何识别和画出1-10的对应数量的点数。

通过多种不同的互动教学活动（例如点数卡片游戏、点数海报制作和益智拼图游戏），幼儿们对数与数量的关系有了初步的了解。

这些活动不仅如此，还能中强化幼儿们的团队合作能力和自主学习能力，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。

幼儿园小班数学教案活动《认识数字6》含反思

幼儿园小班数学教案活动《认识数字6》活动目标•让幼儿认识并学会书写数字6•通过互动游戏和操作，增强幼儿对数字6的理解和记忆•培养幼儿的观察力、注意力、配合性和语言表达能力•培养幼儿对数字的兴趣和探索欲望活动准备•数字6的卡片或画板，幼儿绘画纸、颜色笔、剪刀、胶水•一些小球、积木或糖果等物品•活动所需道具和材料教学步骤第一步：认识数字61.利用教具或数字卡片向幼儿展示数字6，然后带领幼儿一起大声读出“6”这个数字，并指出这是数字中的第6个数字。

2.请幼儿用颜色笔在绘画纸上写出数字6，并教授正确的书写顺序。

3.引导幼儿观察周围环境中与数字6相关的事物，如时钟、电话、购物车等，让幼儿逐渐发现数字6的出现频率和作用。

第二步：数字6的操作游戏1.将小球或积木放入一个透明玻璃罐中，让幼儿数出有多少个小球或积木，看看有没有6个。

2.再将糖果放进去，同时让幼儿练习分配，一人数一颗糖果，看看最后凑成了几个数字6。

3.指导幼儿使用数字卡片和积木组成数字6的形态，让幼儿通过手指点数或是用积木搭建数字6。

4.最后进行简单的数数游戏，让幼儿跟着你快速念出一串数字，当念到“6”的时候要大声叫出来，看看谁最先念对几次。

第三步：手工绘画制作1.将绘画纸分为6个格子，让幼儿自己剪出6个数字6的形状，并粘贴在每个格子里。

2.在纸边上标注数字，让幼儿通过画出数字、粘贴图片等方式完成每一个数字对应格子的内容。

3.鼓励幼儿在完成作品的过程中运用数字6，如用6个球代表数字6，用细棍笔画出数字6等。

活动反思在本次《认识数字6》的数学教案活动中，我们结合幼儿的认知特点，采用多种形式的教学手段，让幼儿在轻松愉悦的氛围中认识数字6并逐渐掌握其概念。

通过一系列有趣的游戏和操作实践，幼儿不仅培养了数学基础知识，还通过互动游戏的形式，培养了观察力、注意力、配合性和语言表达能力。

值得反思的是，在教学过程中我们应该注重对幼儿的个性化培养，不同孩子的学习习惯和兴趣爱好不同，我们需要根据幼儿的实际情况及时调整活动内容与形式，避免让部分幼儿失去兴趣。

小班下学期点数目标指南

小班下学期点数目标指南
对于小班下学期的幼儿数学教育，点数目标可以参考以下指南：
1. 点数能力：能够正确地从左到右逐一指着物品进行点数，并说出总数，初步理解数序，比如能准确地点数出1-10以内的实物数量。

2. 认识数字：能认识并书写1-10的数字，理解每个数字所代表的数量含义。

3. 对应关系：建立实物与数字之间的对应关系，例如看到5个苹果，能指出数字“5”。

4. 基本分类与计数：能对物品按照颜色、形状等特征进行简单分类，并分别进行计数。

5. 初步的比较概念：能区分多与少，大与小，长与短等基本数量和空间概念。

6. 通过游戏活动，如唱数儿歌、玩点数游戏等，培养幼儿对数学的兴趣和初步的数感。

以上目标需结合幼儿的实际发展水平及兴趣特点，采取寓教于乐的方式进行教学引导。

同时，家长和教师要注重观察和评估幼儿的学习进度，适时调整教学方法和内容。

幼儿园小班数学教案点数6

幼儿园小班数学教案点数6一、教学目标：1. 通过多种游戏和活动的方式帮助幼儿掌握数列概念。

2. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的数学兴趣，激发他们对数学的好奇心。

二、教学资源：1. 数字卡片。

2. 遮挡板。

3. 竖条形公理卡片。

三、教学重点和难点：1. 教学重点：帮助幼儿理解数列概念。

2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

四、教学准备：1. 教师准备好教案和相关教学资源。

2. 班级环境整洁有序。

3. 确保幼儿坐好，并保持安静。

五、教学过程：1. 导入(5分钟)- 教师将数字卡片1、2、3、4、5分别放在黑板上，并要求幼儿拿起相应数量的确切数量的物品放在黑板上的每个数字卡片上。

- 教师引导幼儿思考：“你们注意到了什么规律吗？物品的数量都是依次增加的。

”2. 探究(10分钟)- 教师使用遮挡板将数字4隐藏，询问幼儿：“我们缺了什么数字？”- 引导幼儿思考：从1开始的数字是什么？- 教师逐步展示数字1、2、3、_，然后问幼儿：“下一个数字是几？”- 鼓励幼儿尝试推测并回答，然后告诉幼儿“正确答案是4”。

3. 讲解(10分钟)- 教师将竖条形公理卡片放在黑板上，并解释上面的数字是依次增加的。

- 教师要求幼儿在卡片上放置数字卡1、2、3、4、5，并将这些数字的排列称为数列。

- 教师解释数列中的每个数字被称为项。

- 引导幼儿回顾之前的活动，指出他们通过摆放物品的方式构成了数列。

4. 巩固(15分钟)- 教师将数字6放在黑板上，然后问幼儿：“下一个数字是多少？”- 鼓励幼儿思考和尝试，帮助他们找到正确答案7。

- 教师将数字7放在黑板上，然后再问幼儿：“下一个数字是多少？”- 继续引导幼儿思考和回答，直到数字12。

- 教师提醒幼儿，他们刚刚形成了从1到12的数列。

5. 拓展(10分钟)- 教师将数字卡13、14、15分别放在黑板上，并要求幼儿继续数列。

- 引导幼儿思考：“下一个数字是多少？”- 鼓励幼儿回答，指导幼儿找到正确答案16。

小班1—5的点数教案5篇

小班1—5的点数教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班数学教案点数设计意

小班数学教案点数设计意导语：小班数学教学对于幼儿园的教师来说，是一项重要而有挑战性的任务。

如何设计合适的教案点数，让幼儿们能够更好地理解和掌握数学知识，是每个教师需要思考和解决的问题。

本文将探讨小班数学教案点数设计的意义和方法，帮助教师们更好地开展数学教学工作。

一、教案点数的意义1. 强化幼儿对数学知识的理解教案点数是教师用来向幼儿传递数学知识的重要手段。

通过设计有针对性的教案点数，可以帮助幼儿更好地理解数学概念和规律。

例如，在讲解加法概念时，教师可以设计一些具体的教案点数，让幼儿通过点数的图像或操作过程来感受到加法的含义，从而加深对加法的理解。

2. 激发幼儿对数学学习的兴趣幼儿对数学的兴趣和热情是数学学习的基础。

教案点数的设计可以通过生动有趣的形式激发幼儿的学习兴趣，让他们主动参与数学学习。

例如，可以设计一些有趣的游戏或角色扮演，让幼儿在游戏中体验数学的乐趣，从而主动学习数学知识。

3. 培养幼儿的思维能力和解决问题的能力数学教学的目标之一是培养幼儿的思维能力和解决问题的能力。

教案点数的设计可以通过引导幼儿进行思考和探索，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

例如，在讲解减法概念时，教师可以设计一些问题，让幼儿通过思考和推理找到正确的答案，从而培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

二、教案点数设计的方法1. 教案点数要具有可操作性和可视性幼儿的认知水平较低，对抽象概念的理解能力有限。

因此，在点数设计中，教案点数应具有可操作性和可视性，便于幼儿进行操作和观察。

例如，在讲解形状时，教师可以使用教具或手工制作的形状模型，让幼儿通过触摸和观察来感受形状的特征。

2. 教案点数要与日常生活和实际情境相结合幼儿的学习兴趣和动力主要来源于他们的日常生活和实际情境。

因此，教案点数的设计应与幼儿的日常生活和实际情境相结合，使幼儿能够在学习中找到与自己生活相关的内容，增加学习的乐趣和实用性。

例如，在讲解时间概念时，教师可以设计一些与幼儿日常活动相关的教案点数，让幼儿通过实际操作来理解时间的概念和运用。

幼儿园小班数学教案《学习点数方法》

幼儿园小班数学教案《学习点数方法》教学目标1.学习点数的概念和方法，掌握点数计数的技能。

2.培养幼儿对数量的感知和理解，帮助幼儿建立数量概念和数学思维。

教学准备1.班级点数卡、班级点数棒、点数图卡等教具。

2.年龄和认知水平相符合的教材、绘本等。

3.安全保障措施，比如点数棒的圆头、不易碎的点数图卡等。

4.导师要提前了解班级每个孩子点数的掌握程度，设计教学方案。

教学步骤第一步：引入1.导师要用幼儿熟悉的故事或情境来引入主题，比如：“小熊一家在数点黑莓，谁能帮小熊家数出黑莓的数量呢？”2.导师介绍今天要学习的内容：点数。

第二步：口胡点数1.导师拿出点数卡，挑选其中一张，先口胡一下上面的点数，引导幼儿一起口胡。

2.导师可以进行数数游戏，让幼儿算出有几个点数、哪个数字多一些等。

第三步：数棒点数1.导师拿出点数棒，讲解点数棒的基本用法，用点数棒让幼儿在空气中划出点数，进行点数练习。

2.导师可以提出点数，让幼儿用点数棒来展示。

第四步：数点图卡1.导师给每个孩子分发点数图卡，教导幼儿如何使用点数图卡。

2.导师提出点数，让幼儿用点数图卡来确定数字，展示数字的个数。

第五步：巩固练习1.导师可以使用数学游戏、竞赛等形式来巩固幼儿对点数的掌握。

2.导师可以把幼儿分成小组，在小组内进行点数的测验和游戏，培养团队合作和交流能力。

第六步：总结1.导师进行课程总结，重点强调点数卡、点数棒、点数图卡的用法和要点。

2.导师鼓励幼儿在生活中多使用点数工具，练习点数技能。

教学体会通过本节课的学习，幼儿们对点数的认识和掌握有了很大的提升，掌握了点数的基本概念和计数方法。

在教学过程中，导师要注意培养孩子的数学思维能力，发现孩子们的潜在因素和特长，并给予相应的引导和鼓励。

同时，导师和家长之间要加强沟通，共同为孩子的数学能力提升而努力。

幼儿园小班数学活动《复习6以内的数》教案

幼儿园小班数学活动《复习6以内的数》教案教学目标1.能够正确辨认0-6之间的数字；2.能够正确书写0-6的数字；3.能够简单进行0-6之间的数字运算。

教学准备1.数字卡片：0-6；2.数字骰子/数字筛子/数字棒棒糖。

教学过程1. 热身环节老师会先向孩子们展示卡片，并进行复习数字。

老师可通过以下方式：1.点名数字卡片并打拼写；2.每个孩子说一个数字。

2. 掌握0-6数字老师将数字卡片抽出0-6中其中一张，并喊出数字。

要求孩子准确配对数字和数字卡片。

老师可以通过以下方式：1.贴在黑板或者白板上，并要求孩子在心里默默看图形、数值；2.把数字卡片放在地上，孩子一个个跑到卡片旁边，喊出卡片上的数字。

3. 书写0-6数字老师通过先示范，让孩子们跟着画0-6的数字。

需要注意的是，老师不一定要让孩子们写的非常漂亮，但是孩子们应该要能辨认他们画的是什么数字。

可以通过以下方式：1.在纸上写一遍，让孩子们看着老师模仿2.让孩子们一起动手写数字4. 数字运算老师可以通过数字骰子/数字筛子/数字棒棒糖进行一些简单的0-6数字加减法练习，并让孩子们计算结果。

例如，老师可以用数字骰子抛出两个数字，例如2和3，然后让孩子们把这两个数字加起来，得到5这个结果。

老师要求孩子们说出算式“2+3=5”。

5. 游戏环节老师可以根据孩子们的游戏喜好，设计一些与数字相关的游戏，比如：1.基于“抢水果”的游戏，要求孩子们数数自己手上有几个“水果”；2.基于香蕉篮子的游戏，每个小朋友需要把香蕉放入对应的篮子内。

教学总结通过以上教学活动，幼儿园小班的孩子们可以学会并掌握0-6之间的数字。

在数字书写、数字配对、数字加减法练习以及数字游戏环节中，孩子们可以轻松地在快乐的氛围中巩固和练习所学的知识。

本次教学活动在提高孩子们认知能力的同时，还能培养他们的动手能力以及团队合作精神，非常值得推广使用。

幼儿小班数学活动教案：点数1-5（精选7篇）

幼儿小班数学活动教案：点数1-5幼儿小班数学活动教案：点数1-5（精选7篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿小班数学活动教案：点数1-5，欢迎阅读与收藏。

幼儿小班数学活动教案：点数1-5 篇1活动目标：1、在操作活动中，让孩子练习手口一致点数2、在操作活动中发展孩子的手眼口脑共同协作能力活动准备：数学插板人手一盒，教师演示板一套。

活动过程：一、种树的1、老师和小朋友一起拿出5个绿色棋子,先把大树图案翻过来向下插。

老师和小朋友一起边插边数：“小朋友来种树,种树之前先挖坑,一边挖坑一边数,1、2、3、4、5，一共挖了5个坑。

”2、老师和小朋友把棋子翻过来，边翻棋子边数数：“挖好坑来种树,一边种来一边数, 1、2、3、4、5，一共种了5棵树。

”3、老师和小朋友右手握拳后伸出大拇指和小拇指做水壶状给每棵树浇水，边浇水边数数：“种好树来浇水,一边浇来一边数, 1、2、3、4、5，一共浇了5棵树。

”4、老师和小朋友收棋子，边收棋子边数数：“小树长大要移树,一边移来一边数, 1、2、3、4、5，一共移了5棵树。

”二、母鸡下蛋1、老师和小朋友一起拿出5个白色棋子，把图案翻过来向下插。

老师和小朋友一起边插白色棋子边数数：“老母鸡，真能干，咕嗒咕嗒来下蛋；一天下了一个蛋，数数下了几个蛋？1、2、3、4、5”2、教师和小朋友边点数边说，最后说出总数：“老母鸡，真能干，咕嗒咕嗒来下蛋；一天下了一个蛋，一共下了5个蛋。

”3、教师和小朋友将棋子一个一个从插板上拿下来，放在插板旁边。

“小朋友，真能干，我们一起来收蛋，数数收了几个蛋？1、2、3、4、5”4、教师和小朋友将棋子一个一个摞起来，一边摞起来一边数数：“小朋友，真能干，我们一起来收蛋，数数收了几个蛋？一共收了5个蛋。

”三、操作后收好棋子，整理好棋盒送回。

幼儿园小班教案《6以内的点数》含反思

幼儿园小班教案《6以内的点数》含反思教案：6以内的点数教学目标：1. 把握1—6的点数组合；2. 描述和比较不同的点数组合；3. 培育察看、分类、比较本领。

教学内容：6以内的点数教学准备：1. 练习卡片（在卡片上分别画出1—6个点）；2. 数字卡片（1—6）；3. 肯定数量的计数棒；4. 一张纸板。

教学步骤：1. 导入（5分钟）老师通过数学歌曲、唱游引导幼儿进入数学的学习状态。

然后问幼儿：我们今日要学什么呢？幼儿回答后，老师介绍今日的主题：6以内的点数。

2. 察看和比较（15分钟）老师呈现出卡片上画好的点数，让幼儿察看和比较，如：a. 相互对比 1 和 2 的点数，问幼儿是哪个点数更多，然后让幼儿用计数棒表示出来；b. 老师向幼儿呈现3个点的卡片和4个点的卡片，问幼儿是哪个卡片拥有更多的点。

3. 点数骰子（25分钟）幼儿分组进行游戏，每一组拥有一个点数骰子，幼儿轮番掷骰子，然后用计数棒表示出显现的点数。

老师引导幼儿讨论和比较显现的点数组合，如： 2和2显现的点数组合是多少？ 1和5显现的点数组合是多少？4.总结（10分钟）老师让幼儿总结今日学到的内容，让幼儿说出学到的新单词和点数组合。

然后老师让幼儿依照本身的喜好选择一些卡片，将它们放在纸板上，比较它们的点数组合。

最后，让幼儿自由发挥，将几倍的点数用计数棒表示。

反思：本次教学通过互动游戏的方式，激发幼儿的爱好，让幼儿在游戏中学习到了基本的点数组合，以及察看、比较本领。

同时，也能激发幼儿的想象力和制造力。

但是在过程中，我也发觉了一些问题，如：一些幼儿在掷骰子时存在作弊的情况，需要加强同学的纪律性和自律性。

另外，在进行察看和比较时，有一些幼儿不够细心，简单显现错误，需要我适时予以矫正，避开显现错误的观念。

在反思过程中，我会适时总结教学中的不足，进一步提高教学的效果。