新目标八年级上册第十单元第二课时说课稿
新目标八年级(上)第10单元A第二课时教案Unit 10 I’ m going to be a basketball player
新目标八年级（上）第10单元A第二课时教案Unit 10 I’m going to be a basketball player
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新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习过程成为学生积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
因此，八年级上册，Unit10I’mgoingtobeabasketballplayerSectionA2a-4，自己对本课作如下设计。
一、教学目标设计
㈠知识目标：掌握本课重点词汇和主要句型（begoingto的特殊疑问句）。
㈡能力目标：培养学生应用英语谈
论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。
“听”能听懂谈论有关人生理想的词汇及表达。
“说”能运用目标语言进行有关人生理想的谈论。
“读”能从课文提供的语言材料中获取有关人生理想的信息。
“写”能运用正确的语言结构写一篇题为“myFuture”的短文。
㈢情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。
培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。
二、教学内容及重点、难点分析
㈠教学内容：八年级上册Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer中SectionA2a
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新目标英语八年级上Unit10教案(的教学特点及应用
新目标英语八年级上Unit10教案(的教学特点及应用One of the main teaching features of this lesson plan is its practical approach. The lesson plan provides students with real-world contexts in which to learn and practice English. For example, the lesson plan includes a reading passage on a student's experience of attending a party. The reading passage is designed to engage students' interest and to help them learn new vocabulary words and sentence structures. Additionally, the lesson plan includes listening tasks in which students listen to a dialogue between two friends discussing their plans for the weekend. These tasks help students to develop their listening skills while also providing them with an opportunity to practice using common English expressions.Another teaching feature of this lesson plan is its use of various resources and materials. The lesson plan includes a range of resources and materials such as textbooks, audio materials, videos, and online activities. These resources are designed to cater to different learning styles and to provide students with a diverse range of learning experiences. For example, the lesson plan includes videos in which students can see and hear the correct pronunciation of words andsentences. These videos help students to improve their pronunciation and speaking skills.The lesson plan also emphasizes active participation and collaborative learning. Students are encouraged toparticipate in group discussions and to work together to complete tasks. This approach helps students to develop their communication skills and to learn from each other. For example, in one activity, students work in pairs to interview each other about their hobbies and interests. This activity encourages students to ask and answer questions and to share information about themselves. This type of activity promotes active participation and collaborative learning while also helping students to develop their communication skills.In conclusion, the New Target English 8th Grade Unit 10 Lesson Plan (2) is a practical and effective English lesson plan that is designed to help 8th-grade learners developtheir reading, writing, listening, and speaking skills. Its use of various resources and materials, practical approach, and emphasis on participation and collaboration make it an excellent resource for teachers and students alike.。
八年级上册英语(人教版)Unit10第二课时教学设计
3.能够理解并运用课文中的重点句型，如：“He has achieved great success in...”, “She devoted herself to...”等，进行简单的英文表述和对话。
4.提高阅读理解能力，通过阅读课文及相关材料，获取、分析、整合信息，理解课文大意和细节。
提示：可以参考课堂讨论的名人卡片，以及课文中提到的名人事例。
2.口语作业：与同学组成小组，进行“名人访谈”活动。每个小组选择一个名人，模拟采访该名人，了解其成功经历和心得。要求每个成员都参与提问和回答，并将访谈过程录音。
提交要求：将录音文件和访谈稿提交给教师，以便检查和反馈。
3.阅读作业：阅读一篇关于名人的英文传记或文章，提取关键信息，总结名人的成功经验和品质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的教学重点是让学生掌握一般过去时和现在完成时的用法，以及能够运用所学词汇和句型描述名人的成就和成功经历。
难点：正确区分并运用一般过去时和现在完成时，以及在实际语境中灵活运用所学词汇和句型。
2.重点：提高学生的阅读理解能力，使他们能够从课文中提取关键信息，理解名人的成功背后所付出的努力和克服的困难。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本课所学内容，总结一般过去时和现在完成时的用法，以及如何描述名人的成就和成功经历。
2.学生分享学习心得，讨论名人的品质和价值观给自己带来的启示。
3.教师强调学习英语的重要性，鼓励学生树立远大目标，为实现自己的梦想而努力奋斗。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识，写一篇关于名人成功经历的短文，巩固课堂所学。
新目标英语八年级上Unit 10教案
新目标英语八年级上Unit 10教案Teaching Goals:l Talk about future intentions.l Learn to give reasons on the intentions.l Give others some advice on “how to make it”.Procedure:PRE-TASK ACTIVITIES:l Daily English: What do you want to do when you grow up?l Role-play: act out the conversation in 3b, P61.l Brainstorm: what other occupations could you think of?TASK CIRCLETASK ONE: WRITINGl Listen to the conversation copy down the tape script. (2b, P60) l Role-play: act out this conversation.l Writing: Write a few sentences about Cheng Hui.TASK TWO: READINGl Introduce the new task: Read the message in 3a, and underline the things that Tina is going to do.l Reading aloud.l GROUPWORK: Talk about Tina:What is she going to be?How is she going to do that? ( 1st, 2nd, then, next… etc.)Why is she…?…l Compare this message with the one the Ss have written just now, to see what to add and what to omit.l Rewrite the message about Cheng Hui.l Demonstration and evaluation.TASK THREE: COOPERATING WORKl Introduce the task: Now choose one of the members in your group as your “STAR”, and give him some advice on how to make his / her dream come true.l Ss work in groups and Teacher goes around the class to see if they need any help.l Demonstrations and evaluations.HOMEWORK:l Write about your or your partner’s dream job ( about 60 words).l Revise Section B.POST-TEACHING NOTES。
人教版英语八年级上册Unit10SectionA2d3c说课稿
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.引导学生自我评价：让学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得和收获；
2.教师评价：针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，指出需要改进的地方；
3.提供反馈和建议：针对学生的疑问和困难，给予针对性的指导，帮助他们解决问题；
4.鼓励学生相互评价：培养学生互帮互助的精神，提高他们的合作能力。
我将设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：提问、解答、示范和指导，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和动机。
2.生生互动：小组讨论、角色扮演、同伴互助等，促进学生之间的交流与合作，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
3.风格：简洁明了，采用不同颜色的粉笔突出重点，方便学生识别。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
1.在课前精心设计板书内容，确保知识点全面、系统；
2.在课堂上适时更新板书，保持与教学进度同步；
3.注重板书的条理性和层次感，便于学生理解和记忆。
人教版英语八年级上册Unit10SectionA2d3c说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版英语八年级上册Unit 10 "If you become a millionaire"的Section A 2d-3c部分。在整个课程体系中，本单元主要围绕“财富与梦想”这一主题展开，旨在帮助学生学会表达个人梦想和计划，并了解不同国家的文化差异。本节课的内容是让学生通过听力、阅读和口语练习，掌握如何用条件状语从句谈论未来的梦想和假设。
新目标英语八年级上第10单元说课稿
习一些旧的职业名词和学习一些新 的职业词汇，使用be going to谈论 长大以后打算做什么工作以及打算 怎样实现目标。
教 材 分 析
这部分内容从呈现人们日常生活的活动场 景着手，通过视、听等方式提供信息，并 引出本课的主要词汇： computer programmer, basketball 一、 player, pilot, engineer, teacher, actor. 教 接着通过图片和听力练习引出本课句型 学 1.What are you going to be when 内 容 you grow up? I’m going to be a 分 computer programmer. 析 2.How are you going to do that?
教 学 过 程 设 计
Ⅰ. 复习热身(6ˊ) 1、利用文字提示，猜四个名人，导入新课。 文字提示每次只出现一排，学生猜出， 最后教师出示图片进行核对。 例如： He is a great athlete. He’s from Shanghai. He runs fastest in the 110meter hurdle race in 2004 Olympic Games.. 【通过猜名人的环节，一方面可以热身，让学 生自然的投入到下一环节的学习中；二、可以 引出这节课所谈到的“职业”这个话题。】。
教 学 方 法 和 学 习 策 略
2.学习策略
要求学生课前作好准备，通过 自主学习，搜集与一般将来时相关 的资料图片；再通过合作学习，相 互交流自己的资料与课本资料，通 过探究、模仿练习得出一般将来时 的规律，达到熟练掌握与灵活运用 的目的。
课 时 结 构
根据对教材的分析，为了较 好的完成既定的教学目标，结合 本单元教学内容和本校学生的学 习规律，我将本单元授课课时定 为四课时。Section A 两课时完成， 第一课时落实一般将来时的初步 感知和运用，第二课时结合阅读 文章和对话练习深化对一般将来 时的理解运用。两课时完成Section B 与 Self check。
八上英语第十单元说课稿
八上英语第十单元说课稿在准备八年级上册英语第十单元的说课稿时，我们首先要明确本单元的教学目标、教学内容、教学方法以及预期的学习效果。
以下是本单元的说课稿内容：教学目标：1. 语言知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和短语，理解并运用相关的语法结构。
2. 语言技能目标：提高学生的听说读写能力，特别是通过听力和口语练习来加强学生的语言实际运用能力。
3. 情感态度目标：通过本单元的话题，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的跨文化交流意识。
教学内容：1. 词汇：本单元的词汇围绕特定主题展开，例如日常生活、学校活动等。
2. 语法：重点讲解和练习一般将来时态的构成和用法。
3. 阅读：选取与主题相关的短文，训练学生的阅读理解能力。
4. 听力：通过听力练习，让学生熟悉日常对话中的语言运用。
5. 口语：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。
教学方法：1. 任务型教学：设计具体的语言任务，让学生在完成任务的过程中学习和使用语言。
2. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过交流和讨论来共同解决问题。
3. 情景模拟：创设真实或模拟的语言使用场景，让学生在实际语境中运用所学知识。
教学过程：1. 导入（Lead-in）：通过图片、视频或问题讨论等方式，激发学生对本单元主题的兴趣。
2. 新课呈现（Presentation）：介绍新词汇和语法结构，并通过例句进行解释。
3. 练习（Practice）：设计形式多样的练习，如填空、转换句型、角色扮演等，巩固学生对新知识的掌握。
4. 应用（Application）：通过小组讨论、情景对话等活动，让学生将所学知识应用到实际交流中。
5. 总结（Summary）：回顾本节课的重点内容，强化学生的记忆。
6. 作业（Homework）：布置相关的练习题和阅读材料，为下一节课做好准备。
预期学习效果：学生能够熟练掌握本单元的词汇和语法结构，能够在不同的语境中正确使用一般将来时态，提高英语的综合运用能力。
新目标八年级上Unit10说课稿
新目标八年级上Unit 10 I’m going to be a basketball player.说课稿一．教材分析本单元的语言功能项目是“谈论未来目标（talk about future intentions）”,整个单元围绕话题“life goals”展开谈论对未来的向往。
本课时是本单元的第一课时，属于一节听说课，主要让学生学会表示职业的词汇以及使用be going to 表达未来的打算。
1.知识目标：（1）词汇：grow up,programmer,engineer,pilot,proffessional,computerscience,take lessons.(2) 句式：what are you going to be when you grow up?I am going to be an engineer.How are you going to do that ?I am going to study math hard.(3) 语法：用be going to 表示一般将来时2. 水平目标：培养学生用英语谈论将来计划，提升学生听、说、读、写等水平。
3.情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。
培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，擅长合作，培养学生团结合作精神。
4.教学重难点：（1）重点：本课重点词汇、句型和be going to 表示一般将来时的语法。
（2）难点：一般将来时be going to 中be的具体形式和后面接动词原形的用法。
学生根据自己喜欢的职业，使用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标既是难点又是水平训练点。
二．学生情况分析1.班级内学生学英语起步晚，底子薄，脸皮薄，怕出错，“哑巴英语”现象严重。
所以在教学中特别注重学生情感，尊重关心他们，不吝啬表扬，注重建立学生的心理优势，努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛。
人教版新目标八年级英语第十单元第二课时说课稿
人教版新目标八年级英语第十单元第二课时说课稿Unit10 I am going to be a football player Section A(3a)第二课时说课稿尊敬的各位领导，老师：大家好！我今天说课内容是八年级上册第十单元I am going to be a football player第二课时。
我说课的流程依次是：说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计、说教学效果和反思。
说教材包含三个方面内容：所授内容的地位和作用、教学目标、重点和难点；教学流程设计我将本课分成三个大环节：任务前、任务中、任务后。
任务前主要进行三项铺垫性任务；任务中我安排了三次尝试练习和一次小组pairwork；任务后主要进行小结、作业布置。
下面依次详细说明：一．说教材：（一）教材简析本课是《义务教育课程标准实验教科书?英语》（人民教育出版社）八年级上册Go for it!学生用书第十单元I am going to be a football player第二课时。
（二）本课内容在学科知识体系中所处的地位和作用Unit10单元通过复习和学习一些关于职业的词汇，用be going to 谈论长大以后做什么以及打算怎样实现目标。
该单元与七年级下册第4单元I want to be an actor和八年级上册第3单元What are you doing for vacation?有着密切的联系。
本课时是本单元第二课时，是第一课时的拓展延伸：主要学习一篇日记my dream job,通过学习引入一些新的词汇、进一步巩固学习一般将来时态并训练学生阅读、理解和说话能力。
(三）教学目标通过对教材的挖掘，结合对新课标的理解，我确定了下列教学目标和教学重难点：1、知识和技能知识层面：能够记住并会用本课引入的新的知识和结构：:重点词汇：dream somewhere artist hold rich travel all over主要句型：What are you going to do when you grow up?How are you going to do that?核心语法：一般将来时态be going to 结构。
外研版英语八年级上 说课稿 讲课稿 Module 10 Unit 2
In Texas and the southeast, it is usually very hot and sunny compared to other places. There are storms from time to time in summer and autumn.
B: Sounds great! Let’s choose a place and search for more information.
A: Come on! I can’t wait to do that!
看来大家都很喜欢出去旅游，放松身心。
4分02秒
三、知识学习(Step 3: Knowledge learning)
（P16）第四段里写道：（点）CaliforniaisonthePacificcoast, and the weather is fine all year round.California的天气特征是：“Fine all year round”；sothebesttimetovisitCaliforniais“All year”
第一段是总体介绍。美国国土辽阔，因此，作者给出两点建议：仔细选择时间和地点，带上一份地图。
TheUSisaverybigcountry,sochoose carefully the places to see and the time to go. Bring a mapbecauseyou may want to travel around.
（P14）我们核对一下答案。
从描写NewYork的第二段里，我们可以获取到这样的细节信息：（点）in winterthereisalotofsnow，所以“a lot ofsnow”是纽约冬天的天气特征；（点）而New York and Washington DCaregoodplacestovisitin May or October,sothebesttimetovisitNewYorkis“InMay or October”。
初中八年级英语Unit10 教案+说课稿 人教新目标版
Section A 单词单词yard n.院子 sweet adj.甜蜜的；甜的；含糖的memory n.记忆；回忆 cent n.分；分币toy n.玩具 bear n.熊maker n.生产者；制订者 scarf n.围巾；披巾；头巾soft adj.软的；柔软的 check v.＆ n.检查；审查board n.板；木板 truthful adj.诚实的；真实的junior adj.地位（或职位、级别）低下的clear v.清理；清除 bedroom n.卧室own v.拥有；有 railway n.铁路；铁道part v.离开；分开 certain adj.某种；某事；某人hometown n.家乡；故乡honest adj.诚实的；老实的 while n.一段时间；一会儿短语yard sale庭院拍卖会 bread maker 面包机soft toy 软体玩具；布绒玩具 check out 察看；观察board game 棋类游戏 junior high school 初级中学clear out 清理；丢掉 no longer 不再；不复part with 放弃、交出（尤指不舍得的东西）as for 至于；关于 to be honest说实在的even though即使；纵然句型1.—How long have you had that bike over there? 那边那辆自行车你买了多久了？—I’ve had it for three years.我买了三年了。
2.—How long has his son owned the train and railway set?他儿子拥有轨道火车玩具多久了？—He’s owned it since his fourth birthday.他从四岁生日时就拥有它了。
Section B 单词nowadays adv.现今；现在；目前 search v.＆ n.搜索；搜查among prep.在（其）中；……之一crayon n.彩色铅笔（或粉笔、蜡笔）shame n.羞耻；羞愧；惭愧regard v.将……认为；把……视为；看待count v.数数 century n.百年；世纪especially adv.尤其；特别；格外 hold v.拥有；抓住consider v.注视；仔细考虑 childhood n.童年；幼年opposite prep.与……相对；在……对面 adj.对面的；另一边的短语nowadays adv.现今；现在；目前 search v.＆ n.搜索；搜查among prep.在（其）中；……之一crayon n.彩色铅笔（或粉笔、蜡笔）shame n.羞耻；羞愧；惭愧regard v.将……认为；把……视为；看待count v.数数 century n.百年；世纪especially adv.尤其；特别；格外hold v.拥有；抓住 consider v.注视；仔细考虑childhood n.童年；幼年opposite prep.与……相对；在……对面 adj.对面的；另一边的句型1. It’s been around for at least 20 years.它至少已经存在20年了。
英语新目标八年级上第十单元说课稿
英语新目标八年级上第十单元说课稿我所说的是人教版初中英语新目标八年级（上）Unit 10 I am going to be a basketball player.（ Section A 1a to 2c）的内容。
下面我将从教材、教学重难点、教学目标、学法、教法、教学过程以及设计理念来说说本节课的教学设计。
首先，我想对本节教材进行一些分析：一、教材的结构与内容简析：本节课的内容属于初中英语新目标八年级（上）第十单元Section A的内容，其中心话题是学习使用be going to谈论理想的职业。
它与七年级（下）Unit 4 I want to be an actor.有着密切的联系。
本课时的学习是为后面Section B及一般将来时的学习做铺垫，所以它在教材中起着承上启下的作用。
英语新课程标准强调：英语学习不仅是语言知识的学习，更重要的是要通过语言知识的学习培养语言实际运用的能力。
通过本节课的学习学生要能对be going to表示“将来”这一结构有一个初步的了解，并能运用这个结构进行交谈。
本着以《课程标准》为依据，吃透教材后，确立本课的重难点：重点：目标词汇engineer、pilot 、computer programmer、professional、act、grow up 目标语言What are you going to be when you grow up? How are you going to do that? ；难点be going to 结构的用法。
本节内容设置为一个课时。
二、教学目标：1）知识目标：词汇：engineer、pilot 、computer programmer、professionalact、grow up、目标语言What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?及 be going to +动词原形这个结构的用法。
教学目标细节解析——八年级英语外研版小学起点上Module10Unit2教案
【教学目标细节解析——八年级英语外研版小学起点上Module 10 Unit 2教案】本次教学旨在帮助学生掌握本单元所涉及的词汇、语法和语言技能，能够使用英语进行口语及书面表达。
要求学生能够听、说、读、写本单元的相关内容，并在阅读和听力中理解和应用所学知识。
希望通过本节课的学习，学生能够培养自信心和学习英语的兴趣，提高英语语言基础知识和实践能力，更好地面对英语学习中的挑战。
一、语言知识目标：1、听力：通过听力练习，提高学生听懂并理解英语语言的能力，加强学生听力技能的培养。
可以了解到人们在情境中的交流和口语表达，能够根据听力内容回答问题，表达自己的看法和观点。
2、口语：通过口语练习，提高学生英语口语能力和表达能力。
可以让学生更好地运用所学的语音和语调，能够用英语口头表达自己的想法和观点。
3、阅读：通过阅读活动，让学生理解和掌握英语文章中的语言和语法规则，并提高自己的阅读能力。
让学生通过阅读英语文章，掌握其基本思想、内容和结构，在理解中练习英语语法。
4、写作：通过写作活动，让学生在实践中提高英语写作能力，能够通过书面表达来展示所学的知识和技能。
让学生发挥自己的创造力和想象力，运用所学语言写作，并能够达到流畅、准确和具有逻辑性的要求。
二、语言技能目标：1、语言技能：通过练习英语语言技能，促进学生英语语言的产生和表达。
能够掌握基本的英语语言技能，包括语音、语调、语法、词汇和基本的句子结构。
2、积累词汇：通过学习和练习新的词汇，让学生积累更多的词汇并能够在实践中运用，提高学生英语表达能力。
3、语言交际：通过课堂活动，让学生学会在不同场合、不同情境中运用英语语言进行交际，提高英语交际能力。
4、听、说、读、写：通过综合性的练习活动，让学生综合运用所学语言技能，提高听、说、读、写的能力。
三、教学方法：1、任务型教学法：以任务为基本单位，让学生在实践中去学习、探究、解决问题和完成任务，促使学生更好地吸收新知识和技能，提高学生英语语言水平。
新人教八年级(上)Unit 10第2课时教学设计
八年级（上）Unit 10第2课时教学设计Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time.Section A (Grammar Focus—3c)苏桥中学窦艳芳第一步幻灯片明示学习目标【知识目标】1. 掌握下列词汇：upset, taxi, advice2. 熟练掌握下列句型：1) I don’t know what to do about going to Mike’s birthday party tomorrow night.2) If I go to the party, they will be upset.3) Also, I’m not sure how to go to the party.4) Can you give me some advice please?【能力目标】运用if 引导的条件状语从句谈论事情的结果。
【情感目标】培养学生合作学习的能力。
【重、难点】If 引导的条件状语从句运用。
第二步布置任务自主学习任务一：根据音标读词汇。
任务二：全班学生齐读Grammar Focus。
找出含有If…will…的句子，总结这些句子的表意功能。
第三步合作探究---- 质疑---导疑---展示提升（目的是创设民主的课堂气氛，培养学生合作学习的能力。
）任务一：幻灯片展示图片让学生在具体语言环境中运用If 引导的条件状语从句谈论事情的结果。
任务二：师生合作讨论并归纳总结If 引导的条件状语从句的用法。
各小组抢答问题并加分。
任务三：小组合作完成3a和3b部分（课本P75）幻灯片展示3a答案,学生抢答3b并加分。
第四步精讲点拨（目的是让学生更好的熟练掌握本课句型）点拨一：表达观点的句型：“I think+ 宾语从句”。
例如：I think I’m going to stay at home. 我想我将呆在家里。
此句型变否定句，必须否定前移。
_ Module 10 Unit 2 第二课时教案 外研版英语八年级上册
基于课程标准的“教学评一体化”设计课时备课卡教学目标通过本课时教学，让学生能够：1.熟读课文，能够根据课文框架复述文章。
2.掌握语言知识点：the best time to do，forget ,compare, had better do, turn...3.能够完成写作，详细描述到某地旅游的最佳时间，并使用because, so, but说明原因，给出建议。
评价任务评价标准1.熟读课文，根据课文框架复述文章。
（指向目标1）准确流利地读课文，语音语调准确；根据填空提示复述课文。
2.在活动与练习中理解并应用知识点及语法。
（指向目标2）灵活运用语言点和表示推测的情态动词、形容词和副词，准确翻译句子并完成练习。
3.用量规评价写作。
（指向目标3）根据任务单写作量规对写作进行指导与评价。
教学过程教学环节教学活动评价要点Step1 Read for revision Step1. 大声朗读并写出下列短语：1.到处旅行___________2.变成金黄色__________________3.一年到头___________4.游泳衣______________________5.最好做某事_________6.和……比较__________________7.有时，间或_________ 8.与…相比____________________Step2. 根据Act.2课文完成下列短文填空。
The US is a big country. So bring a ___ because you maywant to _____ around. New York and Washington DC are goodplaces ______. The best time to visit New English is in ______.The weather gets ______. You can take photos of the ______trees. The weather of California is fine all year ______. InSeattle, it _____ a lot. If you want to visit Alaska, you____ ____go in summer. In Texas, there are ______ from time to time. Sowhen is the best time to visit the US? ____ time you like.大声朗读短语能根据课文的大意完成短文填空。
新目标八年级英语上册Unit10说课稿
新目标八年级英语上册Unit10说课稿第一篇：新目标八年级英语上册Unit 10说课稿新目标八年级英语上册Unit 10说课稿一．说教材1．教材的地位与作用：Unit10 I’m going to be a basketball player.这单元通过复习和学习一些关于职业的词汇，用be going to 谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标，与七年级（下）Unit 4 I want to be an actor.学习关于职业的词汇以及用want to bedo谈论将来，和八年级(上)Unit 3 What are you doing for vacation? 用be doing谈论将来的打算有着密切的联系。
本课是这单元的第一课和重点课，学好本课将为进一步学习一般将来时打下良好的基础。
2．教学目标：(1).知识目标:掌握本课重点词汇computer programmer, computer sci ence, engineer, pilot, professional ….本课主要句型：What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer.How are you going to do that? I’m going to study math hard.语法：用be going to表示一般将来时。
(2).能力目标：培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。
(3).情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。
培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。
(4).教学重、难点：重点是掌握本课computer programmer, computer science,engineer, pilot, professional等重点词汇，What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer.How are you g oing to do that? I’m going to study math hard.等重点句型和语法：用be going to表示一般将来时。
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit10单元说课稿
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 10 单元说课稿一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit 10主要讲述了关于旅行的话题。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般过去时的被动语态，了解不同国家的风土人情，提高自己的跨文化交流能力。
教材内容丰富，包括听力、口语、阅读和写作等方面，旨在全面提升学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般过去时和被动语态有一定的了解。
但部分学生可能在实际运用中仍有困难，需要加强练习。
此外，学生对于不同国家的文化了解还不够深入，需要通过本单元的学习进行拓展。
三. 说教学目标1.知识目标：（1）掌握一般过去时的被动语态结构及用法；（2）了解世界各国的主要风土人情；（3）提高跨文化交流能力。
2.能力目标：（1）能熟练运用一般过去时的被动语态进行口头和书面表达；（2）提高听力理解能力，能听懂关于旅行的话题；（3）提高阅读理解能力，能读懂关于不同国家文化的文章。
3.情感目标：培养学生对不同文化的尊重和理解，提高他们的跨文化意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：（1）一般过去时的被动语态结构及用法；（2）世界各国的主要风土人情；（3）跨文化交流能力的培养。
2.教学难点：（1）一般过去时的被动语态在实际情景中的运用；（2）对不同国家文化背景的理解和掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：（1）情境教学法：通过设置各种旅行情境，让学生在实际语境中学习和运用语言；（2）交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力；（3）任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握语言知识。
2.教学手段：（1）多媒体教学：利用图片、音频、视频等丰富的教学资源，提高学生的学习兴趣；（2）网络资源：利用网络平台，让学生了解更多的旅行相关信息；（3）小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，提高他们的团队协作能力。
六. 说教学过程通过展示一组旅行图片，引导学生谈论自己最喜欢的旅行目的地，从而引出本课主题。
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—八年级上册第十单元—I am going to be a football player第二课时说课稿尊敬的各位专家，各位老师：大家好！我今天说课内容是八年级上册第十单元I am going to be a football player第二课时。
我说课的流程依次是：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计。
说教材包含三个方面内容：所授内容的地位和作用、教学目标、重点和难点；教学流程设计我将本课分成三个大环节：任务前、任务中、任务后。
任务前主要进行三项铺垫性任务；任务中我安排了四次尝试练习和一次小组pairwork；任务后主要进行小结、反馈练、作业布置。
下面依次详细说明：一．说教材：1.所授内容的地位和作用：Unit10单元通过复习和学习一些关于职业的词汇，用be going to 谈论长大以后做什么以及打算怎样实现目标。
该单元与七年级下册4单元和八年级上册三单元有着密切的联系。
本课时是本单元第二课时，是第一课时的拓展延伸：主要学习一篇日记my dream job,通过学习引入一些新的词汇、进一步巩固学习一般将来时态并训练学生阅读、理解和说话能力。
通过对教材的挖掘，结合对新课标的理解，我确定了下列教学目标和教学重难点：知识和能力目标：知识层面：能够记住并会用本课引入的新的知识和结构：:重点词汇：dream somewhere artist hold rich travel all over主要句型：What are you going to do when you grow up?How are you going to do that?核心语法：一般将来时态be going to 结构。
能力层面：理解课文内容，提升自我读写译的能力。
过程与方法：通过学生的合作探究、教师的引导和启发、情景的创设、任务的完成等课堂活动，使学生学会阅读的一些常用策略如：把握主题句和关键词、学习的一些科学的方法如：学会预习、合作探究、尝试记忆等。
情感态度价值观：通过学习逐步形成乐于参与活动的积极情感、善于合作的团队协作精神，进一步提高学习英语的兴趣。
2.重点和难点：学习重点为：下列知识点的应用和阅读技巧：重点词汇：dream somewhere artist hold rich travel all over主要句型: What are you going to do when you grow up?How are you going to do that?核心语法：一般将来时态be going to 结构。
学习难点：课文的理解、背诵以及新知识和结构的理解感悟。
对于难点，我安排采取下列方式进行突破：单词应用-课下预习、课上检测；理解-分组讨论、合作探究；背诵-反复诵读二．说学情：1．所任班级均为大班化教学，学生语言实践机会少，程度不一，整体教学中较难兼顾到具体对象，容易造成两极分化现象。
我认为合作学习是解决此问题的一个较好的途径：建立互助小组、通过小组互助，以优带差、以差促优。
这样可以尽可能地照顾学困生，为其提供学习动力，助其建立学习信心。
2．农村学生学英语起步较晚，底子薄，脸皮薄、怕出错，“哑巴英语”现象严重。
因此，在教学中应特别关注学生的情感，尊重他们、关爱他们、不吝啬鼓励、注重建立学生的心理优势，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
3．中学生活泼好动、好胜心强、可塑性大，因此在教学中，应在充分灵活利用课本中的情景资源外，开拓思维，创设更多情景，同时适当引进小组竞争机制，因势利导，激发学生学习的兴趣。
三．说教法：《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我的空间，发展学生的综合语言运用能力。
基于上述理论以及我县推广的尝试教学法的教育思想，我安排本课采取以下的教学方法：1．尝试教学法：充分体现尝试教学思想：先试后导、先练后讲，充分发挥学生的尝试主体作用，带着教师给出的尝试问题，自主学习、合作交流。
2．任务型教学途径：以任务为主线贯穿课堂始终，在学生自主完成任务同时让学生去体验参与、合作探究。
从而培养学生的自主学习能力。
除此之外我还安排借助以下教学法：3．多媒体辅助教学：4．游戏教学法：5．小组活动法：6．竞赛法：为顺利实施以上教学方法，我做了如下的课前准备：首先，六人为一组，好中差各两人，优等生为组长。
每组设三个pairs.；其次，课前精心准备课件，课件内容涵盖谜语卡片练习、目标、问题、关键词、录音、情景图片等。
四．说学法：《英语课程标准》强调“教师在课堂实施中要有意识地帮助学生有效地使用并形成适合自己的学习策略，为其终身学习奠定基础。
”依据课改的精神，结合新课标学习策略的4级标准要求，我确定本课重点渗透以下4方面的学习策略：1．学会预习：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习。
让学生带着问题听课，同时做好听课的词汇“材料”准备。
2．合作学习：通过小组活动载体，使学生养成相互交流、互帮互助、合作完成任务的习惯。
3．学用结合：为用而学、用中学、学了就用。
在充分感知语言现象基础上，联系实际，积极体验，及时反馈，大胆实践。
3.阅读理解策略。
在阅读理解时要善于抓主题句和关键词，注重问题与对应句的对比分析。
五．说教学流程：按照新课标提倡的任务型教学途径，本课我安排了任务前、任务中、任务后三个大环节，以任务为主线贯穿教学始终；根据邱学华先生尝试教学思想，我在三大环节中穿插融合了预习检测、尝试练习、反馈练习等环节。
其中在“任务中”环节我设计了4次尝试练习。
我的具体教学流程：任务前（3分钟）包括预习检测、新课导入、出示目标三环节。
预习检测：教师课件展示几条谜语，让学生去猜测对应的英语单词。
新课导入：课件图片或汉语展示一些常见职业名词，说出他们的英语表达。
师问：What kind of job do you like?What’s your dream job?引入本课课题，板书并解释dream job.出示目标：幻灯片展示本课学习目标：1.读懂、能译、会背所学课文2.会用本课知识点任务中（30分钟）任务前是本课的铺垫部分，任务中是本课实施的重点。
pairwork）。
1.What’s Tiantian’s dream job?2.How is he going to do that?(写出关键词)3.What else is he going to do?具体过程：(教师)展示任务—(学生)自读课文—(学生)答案展示—(教师)点评教师点评：重点放在阅读理解中的寻找主题句和关键词技巧。
限时读设计思路：培养学生阅读能力，帮助学生使用适当的阅读策略，使之形成良好的阅读习惯。
具体过程：教师展示任务—小组合作翻译—组长展示—它组纠错—教师点评教师点评：重点放在难点句子的结构分析上。
尝试译设计意图：提升学生理解和翻译能力。
．1.理想的工作2.有趣的地方3.全世界4.一两年5.同时6.举行艺术展7.为父母买房子8.找一份兼职工作9.长大10.当我长大时这里我挖出并展示10个常见词组、句型。
过程：教师展示任务—学生反扣读—学生展示—学生点评反扣读设计意图：通过学生的反扣观察，让学生自我感悟重点知识，配合教师的点拨，以达到“会用”的目的。
具体过程：教师展示任务并给出关键词—学生自主背诵—学生展示—教师点评尝试背环节设计意图：教之记忆策略，培养学生的语感，挖掘其潜在的学习动力，建立学习英语的心理优势，达到“堂堂清”的教学目标。
What are you going to do when you grow up?How are you going to do that?过程：教师展示任务—pairwork—学生展示对话—教师点评大胆说设计意图：学后就用，培养学生说的勇气和语感，进一步巩固所学到的重点句型。
任务后（10分钟）教师作出以下提示：从以下方面总结：1.学到的单词：2.学到的短语：3.学到的重难点句子：4.学到的语法：5.掌握的的学习策略或阅读技巧：具体过程：展示任务教师提示—小组交流互动回顾书写—上台板书展示—教师补充为落实“堂堂清”的教学要求，在理解的基础上，针对所学知识的特点及考查方式，本部分我设计了两道主观性反馈练习题，一方面反馈学生掌握情况，另一方面，渗透学与用结合的学习策略。
虽非中考题型，但基本涵盖了所有要点内容，难度中等。
练习1.火眼金睛：让学生根据所学知识，找出句中的结构上错误。
1.I want be a teacher when I grow up.⏹ 2.She is going to be a artist.⏹ 3.He is going to move new somewhere.⏹ 4.My sister is finding a part-time work.⏹ 5.I am going to do that I want to do.6.He enjoys listen to Engish song练习2小小翻译家：鼓励学生：试试身手，你一定会成为一名优秀翻译官的！！）⏹ 1.元旦我打算为他买一份礼物。
⏹ 2.当我长大时，我想当一名程序设计师。
⏹ 3.他想毕业后周游全世界。
⏹ 4.那正是我想买的东西。
本部分教学主要通过小组竞赛和“我是小小翻译家”活动两种形式进行，旨在进一步调动他们的积极性。
作业我设计了一道开放性写作试题，主要意图通过写，锻炼学生的写作能力，弥补课堂写的能力的安排较少的缺陷：写写你的dream job，要有what和how 两方面内容。
六．这是我的板书设计：七．反思：本课属课文教学，生词的识记任务已安排在课前处理，课上只做巩固处理，课堂的重点在课文的理解和新结构的应用。
在整个备课过程中，我力求做到深挖教材、备好学生；备课时本着如下的原则：1. 教给学生学习方法，使之形成良好的学习习惯。
2. 发挥学生的主体作用，尽可能让学生通过自主探究，去观察实践，去发现，去感悟，获取知识、提升能力。
我坚持在课下，走到学生中去询问、调查了解其学习动态，并在后续教学中采取相应的补救措施，来完善我的课堂。
我认为教师不仅要教给学生知识，更重要的是要培养学生良好的学习习惯，让学生学会学习。
以上是我对这节课教学设计，有许多不当之处，恳请各位专家、领导、老师们批评指正。
Thank you！。