初中数学骨干教师置换脱产培训需求问卷调查
初中数学教研调查问卷(3篇)
第1篇尊敬的各位教师：您好！为了更好地了解初中数学教研的现状和需求，提高数学教学质量，我们特设计此问卷。
本问卷旨在收集初中数学教师在教学过程中遇到的问题、需求和建议，以便我们更好地为教师提供支持和帮助。
请您在百忙之中抽出宝贵时间，如实填写问卷。
您的宝贵意见将对我们改进工作具有重要意义。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别是：（）A. 男（）B. 女2. 您所在的学校是：（）A. 市直属学校（）B. 县级中学（）C. 城区中学（）D. 乡镇中学3. 您所在的年级是：（）A. 七年级（）B. 八年级（）C. 九年级4. 您的职称是：（）A. 高级教师（）B. 中级教师（）C. 助理讲师（）D. 教师助理二、教学现状5. 您认为当前初中数学教学存在哪些主要问题？（可多选）（）A. 学生学习兴趣不高（）B. 教学方法单一（）C. 教学内容与实际生活脱节（）D. 课堂管理困难（）E. 教学评价方式单一（）F. 其他：（）6. 您认为学生在数学学习过程中遇到的主要困难有哪些？（可多选）（）A. 理解抽象概念困难（）B. 计算能力不足（）C. 应用题解题能力差（）D. 缺乏学习动力（）E. 时间管理能力差（）F. 其他：（）7. 您在数学教学中采用的主要教学方法有哪些？（可多选）（）A. 讲授法（）B. 讨论法（）C. 案例分析法（）D. 模拟实验法（）E. 多媒体教学法（）F. 其他：（）8. 您认为目前数学教学资源是否充足？（）A. 充足（）B. 一般（）C. 不足（）D. 非常不足三、教研需求9. 您认为当前初中数学教研工作存在哪些不足？（可多选）（）A. 教研活动形式单一（）B. 教研内容与教学实际脱节（）C. 教研成果转化率低（）D. 教研团队建设不足（）E. 教研经费不足（）F. 其他：（）10. 您希望参加哪些类型的教研活动？（可多选）（）A. 课堂教学观摩（）B. 教学研讨（）C. 教学案例分析（）D. 教学方法培训（）E. 教学资源分享（）F. 其他：（）11. 您希望教研活动在时间安排上如何？（）A. 工作日晚上（）B. 周末（）C. 工作日白天（）D. 其他：（）12. 您认为提高数学教学质量的关键因素有哪些？（可多选）（）A. 教师的专业素养（）B. 教学方法的创新（）C. 教学资源的丰富（）D. 学生学习兴趣的培养（）E. 教学评价的合理性（）F. 其他：（）四、建议与期望13. 您对初中数学教研工作有哪些具体建议？（）14. 您对提高初中数学教学质量有哪些期望？（）感谢您参与本次问卷调查！您的意见和建议对我们改进工作具有重要意义。
教师培训需求调研问卷
教师培训需求调研问卷尊敬的老师：您好！为了更好地了解您的培训需求，提高教师培训的质量和效果，我们特地开展了此次调研活动。
您的意见和建议对我们非常重要，希望您能抽出宝贵的时间，认真填写这份问卷。
一、个人基本信息1、您的教龄：A 1-5 年B 6-10 年C 11-15 年D 16 年及以上2、您所教授的学科：A 语文B 数学C 英语D 其他（请注明）＿____3、您的学历：A 大专B 本科C 硕士D 博士二、教学现状与挑战1、您在教学过程中遇到的最大困难是什么？（可多选）A 学生学习积极性不高B 教学方法单一C 教学资源不足D 教学评价不科学E 其他（请注明）＿____2、您认为目前您的教学能力在哪些方面还有待提高？（可多选）A 教学设计B 课堂管理C 教学评价D 与家长沟通E 其他（请注明）＿____3、您在教学中使用信息技术的频率如何？A 经常使用B 偶尔使用C 很少使用D 从未使用三、培训需求1、您希望参加哪种类型的培训？（可多选）A 教学方法与技巧培训B 课程设计与开发培训C 教育技术应用培训D 教育心理与学生管理培训E 其他（请注明）＿____2、您认为培训的最佳时长是：A 1-2 天B 3-5 天C 1 周D 2 周及以上3、您希望培训的时间安排在：A 寒暑假B 周末C 工作日D 其他（请注明）＿____4、您希望培训的形式是：（可多选）A 集中授课B 小组研讨C 案例分析D 实地考察E 在线学习F 其他（请注明）＿____四、培训内容1、在教学方法与技巧方面，您希望重点学习：（可多选）A 启发式教学B 探究式教学C 合作学习D 项目式学习E 其他（请注明）＿____2、关于课程设计与开发，您希望了解：（可多选）A 课程目标的制定B 教学内容的选择与组织C 教学活动的设计D 课程评价的方法E 其他（请注明）＿____3、在教育技术应用方面，您希望学习：（可多选）A 多媒体教学软件的使用B 在线教学平台的操作C 虚拟现实技术在教学中的应用D 教育数据分析E 其他（请注明）＿____4、对于教育心理与学生管理，您希望：（可多选）A 了解学生的心理特点和需求B 掌握有效的沟通技巧C 学习学生行为管理的方法D 应对学生心理问题的策略E 其他（请注明）＿____五、培训师资1、您希望培训师资来自：（可多选）A 高校专家B 一线优秀教师C 教育行政部门领导D 企业培训师E 其他（请注明）＿____2、您认为培训师资应具备的最重要的素质是：（可多选）A 丰富的教学经验B 深厚的专业知识C 良好的沟通能力D 较强的实践操作能力E 其他（请注明）＿____六、培训效果评估1、您认为培训效果评估应重点关注：（可多选）A 学员的学习成果B 教学行为的改进C 学生的学习成绩提升D 教师的职业满意度提高E 其他（请注明）＿____2、您希望通过哪种方式评估培训效果？（可多选）A 考试B 作业C 教学实践D 问卷调查E 其他（请注明）＿____七、其他1、您对以往参加过的教师培训有什么意见或建议？2、除了上述问题，您还有其他关于教师培训的需求或想法吗？非常感谢您的支持和配合！我们将认真分析您的反馈，努力为您提供更有针对性和实效性的培训。
初中数学师范学院班需求调查问卷
农村中小学学科教学能手高级研修项目:初中数学师范学院班需求调查问卷各位教师您好:欢迎参加本次调查。
本调查是为了了解农村初中数学学科教育教学的现状及数学教师们所共同关注与思考的一些问题,便于我们共同研究农村初中数学学科教育教学实际问题,以促进农村初中数学教育教学事业能够更健康有序的发展。
本次调查结果仅用于初中数学骨干教师置换脱产研修项目课程设置和研究,不作其他用途。
请您根据要求做真实回答,不要遗漏题目。
感谢您的合作!一、个人基本情况1、姓名卞广林年龄: 33 (周岁2、性别:A.男√ B.女3、学历:A.大专以下B.大专C.本科√ D.研究生4、教龄:A.5年以下B.5——10年C.10——15年√ D.15年以上5、学校所在地:A.城市B.县镇C.农村√6、您任教班级的人数:A.30人以下B.30-39人√C.40-49人D.50-59人E.60人以上二、培训需求调查请根据您的实际情况在其相应的选项上打"√"。
除特殊指定题目外,其它各题只需选一项。
谢谢您的合作。
1、您以前参加过骨干教师培训的次数为:A.0次B.1次C.2次及以上√D.3次及以上2、您所在学校校本培训采用的方式是:A.专题讲座B.个人自修√C.团队研讨D.网络论坛3、您认为目前适合于骨干教师培训的教学形式主要是:A.案例评析B.教学观摩与实践√C.专题讲座D.教学论坛E.经验交流F.自主研修G.课题研究H.读书指导4、提高初中数学课堂教学有效性应从哪些方面出发A 课程需求B 学生的兴趣爱好√C 学生的需要5、您认为对骨干教师培训进行考核评价的方式主要是:(本题为多选A.对通识知识的检测√B.根据培训课程布置相应的作业C.提交经验论文D.上一堂汇报课√E.建立教师专业发展档案6、您认为当前农村初中数学教师总体师德状况如何?A.很好B.较好√C. 一般D.较差7、您认为当前农村初中数学师德建设中存在的主要问题是:A.育人意识淡漠B.爱岗敬业精神不强C.自身表率作用欠缺D.功利化现象严重√E.合作精神、创新精神不强F.其他表现8、您认为农村初中数学师德建设的有效方式是:A.加强制度建设B.奖惩结合,以奖为主√C.严格管理,严惩落后D.加强氛围建设,培养教师道德自觉√9、您认为农村初中数学教师职业道德修养主要靠:A.法律约束B.自我修养C.管理机制约束D.自律与他律相结合√10、您认为自己目前比较欠缺的知识有:A.现代教育技术和学科课程整合应用知识√B.对课程改革、新课程标准、新教材的理解C.数学学科的专业知识D.课程与教学论知识E.教师专业发展方面的知识11、在“教育教学专业能力”方面,您认为骨干教师目前较欠缺的方面是:(本题为多选A.应用现代教育技术教学的能力√B.课程资源开发能力√C.教学科研能力D.运用现代教育教学评价能力E.课堂教学过程的组织与监控能力F.课堂教学话动的实施能力G.教学话动的设计能力H.教学反思能力12、您在教学中亟待提高的能力是:A.多媒体、信息网络的应用能力√B.教育科研和论文写作能力C.科学的教育方法和创新教育能力D.分析处理教学内容E.设计教学模式、实施教学方案的能力F.校本课程开发能力13、您认为目前骨干教师在教育教学中存在的主要问题是:A.教育观念陈旧B.知识结构狭窄C.教学方法单一D.教研意识、能力薄弱E.缺乏专家引领√14、您认为在知识与能力方面,骨干教师培训的内容应侧重于:A.以知识培训为主B.以技能培训为主√C.技能培训与知识培训并重15、您认为自己的业务能力是否适应课程改革:A.完全适应B.基本适应√C.有一定距离D.不能适应16、实施新课程改革后,您的工作量与以前相比:A.增加许多B.增加一些√C.基本没变化D.有所减少17、您对于新教材的适应程度:A.很适应B.基本适应√C.基本不适应D.很不适应18、学校(学科教研组每月组织研究活动的次数是:A.无B.1次C.2次D.3次E.4次√F.5次以上19、从以学科为中心转向以学生的发展为中心,所以初中数学课堂教学有效性应以学生的_ _______发展为目的A个性发展B全面发展√ C终身发展20、您以前在教学中什么情况下使用现代教育技术手段?A.日常课堂教学√B.公开课或研究课C.课外活动D.从未使用过21、您上课使用的课件的来源:A.教学设计和技术制作均由自己完成B.自己完成教学设计,技术部分与他人合作完成√C.自己完成教学设计,技术部分完全委托他人完成D.教学设计与技术制作均委托他人完成22、您在运用教育技术手段,实施信息化教学时,遇到的主要困难是:(可多选A.缺少准备时间B.缺少信息化教学知识C.缺少信息化教学硬件设施√D.缺少信息化教学软件(平台和资源√23、你认为在本校实施新课程的不利条件主要是:A.教师业务能力不适应B.教学设施等物质条件不能满足需要√C.教师间缺乏合作、交流的氛围D.学生基础差E.教育教学观念不适应新课程需要F.缺少专业支持G.领导不重视24、就您个人而言,在新课程实施中遇到的主要困难是:A.时间紧、任务重B.缺少课程资源C.缺乏指导与培训√D.学生不适应E.家长不接受F.学校氛围不支持25、就整个课改而言,您认为主要的困难和障碍是:A.课改要求与当前初中数学教育实际有较大距离B.符合课改方向的教育评价体系远未形成C.课程资源缺乏√D.中考招生制度E.学校期末考试F.用人机制未能激发教师的工作积极性G.办学条件的滞后H.教师队伍的整体素质与课改要求有距离I.缺乏有效的指导与专业支持26、在您的心目中,一堂好课的主要标准是:A.基础知识扎实B.课堂秩序井然C.教学环节清晰,环环相扣D.学生参与广泛,师生充分交流√E.组织合理,方法灵活多样F.教师讲授准确、系统G.学生在情感、态度、价值观等方面有所发展H.学生自主思考,探究学习27、您对初中数学课堂教学中提高教学有效性的方法了解多少?A知道很多方法B了解一些C了解甚少√28、初中数学课堂教学中提高教学有效性有哪些途径?A 优化教学目标B 增加课堂教学容量C 优化教学结构D 优化数学课堂教学的思路E 优化教师的个人素质和修养F 优化使用多种教学手段√29、从哪些方面衡量新课程的数学教学是否有效?A 是否是关注“全人”发展的教学B 是否是促进数学学习的教学√C 是否是呼唤效益意识的教学30、分析影响初中数学课堂教学有效性的因素A教师行为的有效性B学生行为的有效性; C教学目标的有效性D教学内容的有效性E教学方法的有效性√ F教学评价的有效性。
教师培训需求调查问卷
教师培训需求调查问卷本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March教师培训需求调查问卷项目编号：学院尊敬的老师：您好！为了充分的了解本校教师的培训需求，为更好地开展教师培训工作提供依据，特进行本次调查。
问卷以不记名方式进行，希望您能认真填写，真实表达个人的意愿，非常感谢您的合作！教师发展与教学研究中心一、基本情况1、性别：○ A、男○ B、女2、教龄：○ A、三年以下○ B、四至十年○ C、十一年以上○ D、二十年以上3、受教育程度：○ A、大专○ B、本科○ C、硕士○ D、博士○ E、博士后4、工作岗位：○ A、专任教师○ B、教学管理人员○ C、专职辅导员○ D、其他二、培训需求调查5、能够促使您积极主动的参加培训的最主要的动因是什么？○ A、培训学分与绩效挂钩○ B、提升教学素养与能力○ C 、提高职业认同度○ D、更多的个人发展机会○ E、其他6、你认为以下哪些培训内容是必须的（多选，最多可选3项）○ A、教学方法与技能培训○ B、教育理论培训○ C、课程开发方法培训○ D、教学管理知识培训○ E、教学研究与改革培训○ F、心理健康培训○ G、其他7、您希望通过培训提高哪些职业能力（多选，最多可选3项，并将所选选项按照重要性从高到低进行排列）：○ A、课程开发能力○ B、教学设计能力○ C、教学实施能力○ D、教学研究能力○ E、教学管理能力○ F、实践教学能力○ G、人际交往能力○ H、现代教育技术能力○ I、语言交流能力○ J、利用教育资源能力8、您最能接受的培训方法是什么（多选，最多可选3项）○ A、外请专家到学校进行集中讲授○ B、由学校内部有经验的人员进行讲授（名师工作坊）○ C、部门内部组织经验交流与分享讨论（教师沙龙）○ D、光碟、视频等声像资料学习○ E、建立网络学习平台、远程培训9、您希望的或能接受的培训频率是怎样的？○ A、每周一次○ B、每月一次○ C、每季度一次○ D、其他10、您认为培训的授课教师最需要的素质是（多选，最多可选3项）○ A、对专业学科的前沿知识的了解程度○ B、新的课程理念○ C、丰富的学科教学经验○ D、理论性强，具有系统性及条理性○ E、实战性强，丰富的案例辅助○ F、授课形式多样，互动参与性强11、请依据您目前最感兴趣的培训项目，请您草拟一个培训题目12、如果您是位资深教师，愿意分享您的教学经验，我们诚邀您作为主讲教师，请为我们提供一个培训主题；联系方式。
骨干教师培训需求调查表
骨干教师培训需求调查表一、教师的基本情况姓名: 年龄:学历: 所教学科:职称: 教龄:任职学校: 联系方式:二、骨干教师培训培训需求调查请将符合您个人实际情况的选项字母标号填在题后括号内，每题只有一个答案。
（一）培训内容需求调查1. 您以前参加过的新课程培训是（）组织的培训。
A.省级B.市级C.区县D. 学校2. 您参加骨干教师培训的主要目的是（）。
A.学习新的教育理念，掌握新的教育教学理论、方法B.作为一种自我完善与发展的途径C.专业知识的拓展与更新D.为了评优评职称E.服从上级安排3. 您认为在新课程实施中遇到的最大的困惑或问题是：（）A.教学设计B.教学行为转变C.教学评价D.课程资源整合与开发E.研究性学习4.在应对新课程的挑战中，您认为最关键的品质是：（）。
A．对教学有兴趣和热爱 B．人格等综合素质C．健康而有活力D. 能与人合作E．教育智慧 F．乐观和有幽默感G．良好的工作习惯 H．广泛的工作兴趣5.您认为实施新课程的首要素质是：（）A．敬业精神 B．教学能力C．学科专业知识 D. 教科研能力6.您认为自己目前比较欠缺的知识有哪些？（）A．信息技术、多媒体和课程整合应用知识B．对课程改革、新课程标准、新教材的理解C．人文方面的知识D．课程与教学论知识7.您在教育教学中最需要哪方面的知识:（）A.专业学科知识B.德育及心理健康教育的理论C.教育科研方法D.教师的职业道德规范E.新课程标准的解读8.您认为目前骨干教师教研培训急需的专题内容是: （）A.课标解读B.教材分析C.教学设计D.教学智慧9. 您认为在知识与能力方面，骨干教师培训的内容应侧重于：（）A.以知识培训为主B.以技能培训为主C.技能培训与知识培训并重10.您最喜欢的骨干教师个性化培训专题是:（）A.当代教育思潮B.有效教学C.教师心理调试与学生心理健康教育D.英特尔未来教育培训E.教育叙事研究F.校园文化建设G. 教育智慧 H. 行动研究 I. 案例研究（二）培训方式需求调查1.您所在学校校本培训采用的方式是:（）A.专题讲座B.个人自修C.团队研讨D.网络论坛2.您认为目前适合于骨干教师培训的人员组织形式主要是:（）A．全员集中培训 B.远程培训 C.分学段培训D.校本培训E.专家进行个别指导3.您认为目前适合于骨干教师培训的教学内容组织形式主要是: （）A.案例分析B.经验交流C.专家讲座D.教学示范E.校本教研4.您认为通过教育教学实践活动来提高骨干教师专业能力的有效途径是：（）A.观摩教学（听课、观课、议课）B.上示范课C.课题研究D.名师引领5.您认为骨干教师培训中最适合的教学方法应该是:（）A.系统讲授B.专题讨论C.观摩教学D.课题研究E.读书指导6.您认为骨干教师培训中的工学矛盾应如何解决：（）A.占用假期B. 校本为主C. 依托远程D. 名师导学E. 自学为主7.骨干教师培训采用“走进高校”的方式进行高级研修，你是否自愿参加：( )A.是B.否8.本次骨干教师培训采用外出教育考察的形式，如到武汉某中学考察，你是否自愿参加：( )A.是B.否（三）对培训机构、培训者的需求调查1.您认为骨干教师培训在学员管理方面应采用何种方式？（）A.小班制B.不分班C.分不分班都可2.您认为最合适担任骨干教师培训的授课教师应该是:（）A.培训机构的专职教师B.中小学学科带头人C.教育教学专家D.教学研究人员E.教学管理者3.您认为担任骨干教师培训的授课教师最需要的素质是:（）A.敬业精神B.对骨干教师的人文关怀C.对专业学科的前沿知识了解D.新课程理念E.丰富的学科教学经验下面红色部分是赠送的总结计划，不需要的可以下载后编辑删除！2014年工作总结及2015年工作计划（精选）XX年，我工区安全生产工作始终坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，以落实安全生产责任制为核心，积极开展安全生产大检查、事故隐患整改、安全生产宣传教育以及安全生产专项整治等活动，一年来，在工区全员的共同努力下，工区安全生产局面良好，总体安全生产形势持续稳定并更加牢固可靠。
安徽省初中信息技术教学能手置换脱产研修项目需求调查问卷
“国培计划(2012)”安徽省初中信息技术教学能手置换脱产研修项目需求调查问卷市县： ____ 学校： ____________ 姓名： ________老师：您好！欢迎您参加“国培计划”初中信息技术教师置换脱产研修的问卷调查。
本问卷旨在了解初中信息技术教师基本情况及对本次研修的需求情况，调查结果仅作为方案修改完善、培训管理、考评的资料，不涉及对您个人的评价，为了圆满完成这次国培任务，请您根据自己的实际情况如实填写。
真诚地感谢您的支持！一、您的基本情况（请在符合的选项上打“√”）性别：□男□女年龄：□20一29岁□30一39岁□40一45岁教龄：□1一5年□6一10年□11一15年□16一20年□21年以上学历：□中师、中专□大专□本科□研究生职称：□中学二级□中学一级□中学高级□中学特级□其它您所在学校是：□省级示范□市级示范□市县级学校□县级以下二、培训需求（在括号内填上您认为合适的选项）1. 您参加初中信息技术教师置换培训最希望达到的目的是：（）A、更新学科知识B、提高信息技术专业水平C、提高教育理论水平D、提高信息技术教学实践能力E、提高学科教育科研能力2. 你认为成为一名优秀的信息技术“影子教师”的关键是：（）A、具备信息技术教育教学理论B、具备信息技术实践能力C、具备信息技术与学科课程整合能力D、具备“协作备课”的能力3. 您认为本次置换研修急需培训哪些方面的内容：（）（可多选）A、信息技术学科教材教法B、信息技术技能训练C、信息技术教研方法D、信息技术教学设计能力4. 作为一名“影子教师”，您认为在专业知识上，有哪些内容需要提高？（）A、信息技术基础B、算法与程序设计C、多媒体技术应用D、网络技术应用E、数据管理技术F、人工智能初步5．作为一名“影子教师”，您认为应该系统地学习哪些教育理论? （）(可多选)A、教育学原理B、教育心理学C、教学设计理论D、其它（请说明）：6．您认为本次培训内容重点包含：（）A、信息意识与态度B、信息道德与法规C、信息知识与能力D、信息文化E、艺术素养7.在置换研修集中培训期间，您希望：（）A、听更多的专家讲座B、看更多的典型案例C、多参观考察D、多组织小组讨论与研究性学习8.您希望院校集中研修环节的时间为：（）A、占总研修时间的三分之二B、占总研修时间的一半C、占总研修时间的三分之一D、其他（说明）“影子教师”研修环节的时间为：（）A、占总研修时间的三分之二B、占总研修时间的一半C、占总研修时间的三分之一D、其他（说明）10.对于脱产置换研修项目，您希望研修时间为：（）A、1个月B、2个月C、3个月D、4个月E、其他11. 您认为本次培训最好的形式是：（）（可多选）A、专家讲座B、观摩示范课C、理论学习D、经验交流E、上机实践F、参观考察G、小组讨论H、案例分析“影子教师”的实践环节进行跟踪指导？（）A、定期进行座谈B、QQ群C、“国培计划”网络教学平台D、电话指导E、现场指导13.作为脱产置换研修的学员，您最想参加的研修模式是：（）A、集中研修B、跟岗研修C、总结反思D、跟进研修E、其它（请说明）：“影子教师”实践中，您希望采取的研修模式是：（）A、观摩考察B、案例研讨C、模拟实践D、教学论坛E、其它（请说明）：15. 您希望担任培训的授课教师具备：（）（可多选）A、深厚的理论功底B、能理论联系实践C、较强的课堂教学能力D、善于较好的课堂互动E、其它（请说明）：16. 您觉得最需要培训的教学资源和支持是：（）（可多选）A、优秀教学设计B、教育理论著作C、教学软件D、典型课例E、专业培训F、文本备课资料17．您认为本次培训中教研活动需要注意的问题是？（）（可多选）A、满足不同层次教师的需求B、教研时间与理论学习时间的安排C、教研内容与教学实践结合D、教研方法和手段E、其它（请说明）：三、初中信息技术教学现状（请在符合情况的选项上打“√”）1. 你校的信息技术课,能在计算机教室上的约占多少?□50%以下□ 50%～75% □ 75%～95% □ 95%以上2. 您使用网络主要是用于（可多选）□浏览信息□下载教学相关资料□收发邮件□与别人网上交流□玩网络游戏3. 您利用计算机备课写教案比例有□ 10%以下□10%~25% □5%~50% □50%~75% □75%以上4. 您在教学中是否利用计算机与网络开展过以下活动（可多选）□布置网上作业□网上交流和指导□进行交互式学习□在线调查□网上研讨□网上考试5. 您认为，目前您校安排的信息技术课的课时量是否能够满足教学的要求？□课时较少，应适当增加□课时基本能够满足教学要求□课时较多，应适当减少□课时太多，应大幅度减少6. 您在上信息技术课时，通常多少名学生使用一台计算机？□每1名学生使用一台计算机□每2-3名学生使用一台计算机□每4-5名学生使用一台计算机□每6-7名学生使用一台计算机□其它7. 您觉得目前信息技术课的教学方式、内容是否符合信息技术发展的要求？□完全符合□比较符合□很难说□比较不符合□完全不符合8. 学校对信息技术课的重视程度如何？□非常重视□重视□一般□不重视□根本不重视9．在教学中，您如何对学生进行评价？(可多选)□通过学生的书面作业□让学生制作作品（如网页、演示文稿等）并进行评估□进行笔纸测验□进行上机测验和操作技能的考察□过程评价10．影响信息技术课外活动质量的因素是：□教师的组织能力□学生方面的原因□学校的原因□学习活动本身的原因□其它方面11．您指导学生的获奖情况是：□没有指导过□指导过但没获奖□指导并获校级奖项□指导并获市级奖项□指导并获省级奖项□指导并获国家级奖项12．您是否经常进行教学设计？□经常□偶尔□有评比、听课检查等活动时进行□从未13．您在教学设计过程中遇到的困难：□理论水平有限□可用资源缺乏□设计方案难以实现□其它方面14．您进行教学反思的原因：□出于自我发展的需要，经常进行□由于学校要求，每次课后都进行□上公开课时或偶尔进行□由于学校各项繁杂事务，没有时间进行15．您的教学反思结果表现形式是：、□微博□QQ群□Wiki □BBS □书面日记□其它16. 您认为影响新课标理念在教学具体实施的最主要原因是：（）□对理论很难理解透彻□很难设计具体教学方法□备课太耗费时间□其它四、其它1．您对信息技术学科置换研修中的教研活动有何建议，希望开展哪些教研活动？2．在本次培训中，您希望提高的专业技能有哪些(如:音频处理Audition、视频处理Premiere、会声会影、网页制作dreamweaver等)？3、谈谈本校信息技术学科教学的现状、困惑及建议。
教师培训需求调查问卷
教师培训需求调查问卷尊敬的教师，为了不断提升培训质量，更好地满足教师的需求，我们诚挚地邀请您参与本次教师培训需求调查。
请您花费几分钟时间，认真回答以下问题，您的意见对我们来说非常重要。
感谢您的支持与合作！一、个人信息1. 姓名：2. 所在学校：3. 教龄：二、培训经历1. 您是否参加过教师培训？（是/否）如果是，请回答问题2；如果否，请跳至问题3。
2. 您参加过的培训形式有哪些？（可多选）- 线下面授培训- 线上网络培训- 学校内部培训- 学校外部培训- 学术研讨会- 其他（请具体说明）：3. 请您简要阐述一下您未参加培训的原因。
三、培训需求请您在以下每个领域内，根据个人经验和需要，选择对应的选项，或填写您的具体意见。
1. 教学理论与方法- 我对教学理论和方法有深入的研究，不需要进一步培训。
- 我对教学理论和方法有一定了解，希望深入学习和提升。
- 我对教学理论和方法了解较少，希望系统学习。
- 其他需求（请具体说明）：2. 教育技术与工具应用- 我掌握并能熟练运用各类教育技术与工具。
- 我了解一些教育技术和工具，但希望进一步提升应用能力。
- 我对教育技术和工具了解较少，希望系统学习。
- 其他需求（请具体说明）：3. 教育心理学与学生发展- 我对教育心理学和学生发展有一定研究，不需要进一步培训。
- 我对教育心理学和学生发展有兴趣，希望深入学习。
- 我对教育心理学和学生发展知之甚少，希望系统学习。
- 其他需求（请具体说明）：4. 学科内容与教学策略- 我对所教学科内容和教学策略有较深入的了解，不需要进一步培训。
- 我对所教学科内容和教学策略有一定了解，希望进一步学习。
- 我对所教学科内容和教学策略知之甚少，希望系统学习。
- 其他需求（请具体说明）：5. 课程设计与评价- 我擅长课程设计和教学评价，不需要进一步培训。
- 我对课程设计和教学评价有一定了解，希望进一步学习。
- 我对课程设计和教学评价知之甚少，希望系统学习。
教师发展培训需求调查问卷
教师发展培训需求调查问卷一、引言在当今快速发展的社会背景下，教师作为教育系统中的重要人员，承担着培养未来社会栋梁的使命。
然而，教育的形式与内容不断变革，对于教师的素养和能力提出了新的要求。
本调查问卷旨在了解教师们对于个人发展培训的需求，以便能够更好地满足教师的需求，提高教育教学质量。
二、背景调查为了更好地了解教师的发展培训需求，我们先对一些背景信息进行了调查。
请您认真回答以下问题：1.您的年龄段是：18-25岁 / 26-35岁 / 36-45岁 / 46岁及以上。
2.您在教育系统工作的年限是：1-5年 / 6-10年 / 11-15年 / 16年及以上。
3.您目前所在的教育机构是：小学 / 中学 / 大学 / 幼儿园 / 培训机构 / 其他。
三、教师素养培训需求教师的素养对于教育质量的提高具有重要意义。
请您根据自身的需要，对以下培训需求进行评价（满分为5分，1代表不需要，5代表非常需要）：1.教育理论与方法的深化。
2.学科知识的更新与拓展。
3.教育心理学的应用。
4.信息技术在教学中的应用。
5.课程设计与教学评价。
6.学生个别化教学的实施。
7.校本课程的研发与实践。
8.协作教学与团队合作能力培养。
9.学校管理与领导力发展。
10.跨文化交流与教育国际化。
11.教师职业发展与自我成长。
12.其他（请注明）：_____________________。
四、教育需求的具体内容根据上一部分的调查结果，我们可以看出教师发展培训的需求所关注的内容非常丰富多样。
本节我们将对部分较为突出的培训需求进行进一步深入的探究。
1. 教育理论与方法的深化教育理论的研究可以帮助教师更好地把握教学的本质和目标，进而指导教学方法的选择与使用。
在此背景下，师生互动、启发式教学等新的教学方法备受关注。
请您选出您对教育理论与方法的深化需求中最重要的一项，并简要说明原因。
2. 学科知识的更新与拓展随着社会的变化，学科知识也在不断更新。
请您选出对于学科知识的更新和拓展最感兴趣的一项，并简要说明原因。
“国培计划(2013)置换脱产研修培训(初中数学)项目训前问卷调查
附件1：“国培计划（2013）”—义务教育学校骨干教师培训项目置换脱产研修培训（初中数学）项目训前问卷调查市县：学校：姓名：1.您所任教的学校是（）A．省级示范 B. 市级示范 C. 市、县级学校 D. 其他2. 您的性别：（）A．男 B.女3. 您的年龄：（）A．30岁以下 B. 31～40岁 C.41～50岁 D.51岁以上4..您的教龄：（）A．1～5年 B. 6～10年 C. 11～15年 D. 16～20年 E.21年以上5. 您所在的年级：（）A．七年级 B. 八年级 C.九年级 D.其他6. 您的职称：（）A．特级 B.高级 C. 一级 D. 二级 E.其他7. 您任教班级的班额：（）A．20人以下 B. 20—30人 C. 31—40人 D. 41—50人 E.无50人以上8. 您的最后学历是（）A．研究生 B. 本科 C. 专科 D.专科以下9. 近五年您已经参加过的省级继续教育及培训（）A．0次 B. 1次 C. 2次 D. 3次及以上10. 以往培训效果（）A．很有效果 B. 有一点效果 C. 一般化 D. 效果不好11. 您经常参加的教研活动是（）A．学科年级组教研活动 B.学校教研活动 C.县、市级教研室组织的教研活动D.自发组织的教学讨论团体 E.不常参加，仅进行自修 F.其它方式12. 在教学实践中，开展教学反思和行动研究的情况（）A．经常 B. 偶尔 C. 不太了解如何做 D. 从不13. 你对数学教育技术与初中数学教学内容的整合是否了解（）A. 很了解B.有一些了解C. 了解一点 C. 不了解14. 你认为新课标对于初学数学教学中的诸如注重情境设置、强调数学的文化性、注重对问题解决的处理、将数学知识与实际相联系等（）A. 很容易操作B.比较容易操作C. 难以操作D. 无法操作15. 您的学生喜欢以什么方式学习数学? (可多选) （）A. 教师讲授B. 自学C. 小组合作学习D. 其他16. 您觉得新课改中提出的一些初中数学教学的新技能的实施是（）A. 很容易操作B.比较容易操作C. 难以操作D. 无法操作17. 您知道如何开展校本培训吗？( )A. 不知道B. 知道一点C. 非常了解D. 只知道听评课18．您最希望培训的具体内容涉及哪些方面：（）A.教学知识内容的解析B.新课程的理念与整体把握数学课程C.新课程实践中的具体案例D.其他老师的学习心得19. 您希望这次培训的内容（可多选）：( )A. 多研究教学实际问题B. 多介绍理论背景，C. 多介绍研究方法D. 不讲理论20. 请您对这次数学脱产置换研修提出具体建议和要求，课程团队会尽最大努力满足大家的需求，使研修能为大家的新课程学习提供更好的帮助。
教师培训需求调研问卷
教师培训需求调研问卷尊敬的各位老师：您好！为了提高教师培训的质量和效果，更好地满足您的专业发展需求，我们特地开展此次教师培训需求调研。
您的意见和建议对我们非常重要，将有助于我们制定更加针对性和实用性的培训方案。
请您根据自己的实际情况和想法，认真填写这份问卷，感谢您的支持和配合！一、个人基本信息1、您的教龄：A 1-5 年B 6-10 年C 11-15 年D 15 年以上2、您所教授的学科：A 语文B 数学C 英语D 其他（请注明）＿____3、您的学历：A 大专B 本科C 硕士D 博士二、培训现状与满意度1、您过去一年内参加过的教师培训次数：A 0 次B 1-2 次C 3-4 次D 5 次及以上2、您对过去参加的教师培训的整体满意度如何？A 非常满意B 满意C 一般D 不满意E 非常不满意3、您认为过去参加的培训在以下哪些方面存在不足？（可多选）A 培训内容与教学实际需求脱节B 培训方式单一，缺乏互动性C 培训时间安排不合理D 培训师资水平不高E 其他（请注明）＿____三、培训内容需求1、在教学方法与策略方面，您最希望得到以下哪些方面的培训？（可多选）A 课堂管理技巧B 教学设计与优化C 差异化教学D 合作学习与小组教学E 信息化教学手段的应用F 其他（请注明）＿____2、在学科知识方面，您认为自己最需要提升的是：（可多选）A 学科前沿知识B 学科基础知识的深化C 学科知识与实际生活的联系D 跨学科知识整合E 其他（请注明）＿____3、对于教育教学评价方面的培训，您更倾向于：（可多选）A 学生学业评价方法与技巧B 课堂教学评价C 教师自身教学反思与评价D 教育质量监测与评估E 其他（请注明）＿____4、在教师专业素养方面，您希望得到以下哪些方面的培训？（可多选）A 教育法律法规B 教师职业道德与伦理C 教师心理健康与调适D 教育科研方法E 其他（请注明）＿____四、培训方式需求1、您更倾向于以下哪种培训方式？A 集中面授B 在线学习C 校本研修D 工作坊E 其他（请注明）＿____2、如果采用集中面授的方式，您认为每次培训的最佳时长是：A 1-2 天B 3-5 天C 6-10 天D 10 天以上3、对于在线学习，您认为以下哪些因素最重要？（可多选）A 学习资源的丰富性B 学习平台的易用性C 学习过程的互动性D 学习时间的灵活性E 其他（请注明）＿____五、培训时间与地点需求1、您希望培训安排在：A 工作日B 周末C 寒暑假2、您认为每次培训的最佳时间段是：A 上午B 下午C 晚上3、对于培训地点，您更倾向于：A 本地B 外地C 无所谓六、培训师资需求1、您更希望培训师资来自：A 高校专家学者B 教育行政部门领导C 一线优秀教师D 教育培训机构讲师E 其他（请注明）＿____2、您认为培训师资应具备以下哪些特点？（可多选）A 丰富的教学实践经验B 深厚的学科理论功底C 良好的沟通表达能力D 先进的教育理念E 其他（请注明）＿____七、其他需求与建议1、除了上述提到的方面，您还有其他的培训需求吗？请简要说明。
初中数学教师调查问卷
初中数学教师调查问卷(共3页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-初中数学教师调查问卷A.对教育工作的本质认识有了一定的提高B.更重视教学资源的开发了C.工作责任感提高了、压力更大了D.更重视教师自身的专业发展E.开始有点不适应，逐渐感到习惯了F.没有什么很大的变化2、您认为新课程改革进一步深化可能受到的制约是（）A.中考、高考的命题取向B.上级部门的评价导向C.学校管理方式理念D.课改意识淡化停滞E.各方面压力3、您喜欢的课堂教学现象是（）A.学生听课注意力集中B.学生有秩序的发言C.学生因兴趣而激动D.学生可以插话E.师生、生生之间有争论F.小组活动很热烈G.学生紧跟教师思路 H.达到教学设计的理想效果4、您讲授一节课需要的相关工作时间（包括备课、批改作业、辅导等）（）A. 小时B. 小时C. 小时D. 小时E. 小时F. 小时G. 小时H. 小时以上5、您在备课的时候所花费的时间往往最多的是（）A.寻找课外相关知识B.策划学生活动C.制作教学课件D.研读课程标准和教材E.书写教学设计文稿（教案）F.选择教学策略6、您在备课的时候，您最经常考虑和反思的问题是（）A.学生的兴趣和经验B.每节课的教学任务必须完成C.评价方式及其有效性D.落实新理念于教学中E.课程资源的整合与利用F.教学目标与本校具体情况的关系7、您认为教学实践中探究活动的最主要目的是（）A.巩固加强知识与技能B.创新思维的验证C.活跃课堂气氛D.学习方式的转变、增强学生动手能力E.培养学生的个人素质与交往能力8、您对课堂教学中小组合作学习的看法是（）A.有利于培养学生的合作精神B.形式很好，组织起来有点困难C.在大班额班级教学中有利于关注学生学习情况D.有利于好生差生的相互帮助促进E.有时会影响教学任务的完成F.讨论的话题很难设计，要慎重使用9、一堂课结束后，您通常采取的后续策略是（）A.在其他班以同样的方式实施教学B.以教后记的方式提出一些问题并思考C.征求学生对本节课的意见D.在反思和思考的基础上就本堂课重新设计10、现阶段，教学中经常困扰您的主要问题是（）A.学生个体之间的不平衡B.对课程标准内容目标的把握C.工作负担重、压力大D.一节课设计的内容常常无法完成E.教辅材料不足F.教学硬件设备不足11、就您本身来说对改善您的教学效果的最大的障碍是（）A、专业知识欠缺B、教育教学理念欠缺C、经验不足D、其他（请填写）____ ___12、在编制练习题方面，您感到最欠缺的是（仅选一项）A、相关知识和技术B、相应的条件和环境C、没有时间和精力D、其它（请填写具体内容）13、目前，您进行教学评价的方式有（）A.闭卷考试B.开卷考试C.实验操作评定D.课堂小测E.各种学习活动表现评定F.档案袋形式记载14、学校对您教学工作的评价（）A.主要看考试成绩B.重点看日常工作表现C.通过教师自评、处室评价、学生评价、家长评价等多种渠道进行评价D.很少评价15、你是否认为提高教师科研能力可以提高教学质量（）A.是B.否16、不在各级主管部门的要求下，你是否自愿去搞科研工作（）A.是B.否17、您发表的论文（）A.无篇篇篇以上18、您的获奖论文最高等次（）A.全国级B.省级C.市级D.县级19、您主编或参与编写的书籍（）A.无种种种以上20、您负责或参与课题（可多选）（）A.全国级B.省级C.市级D.县级E. 校级F. 不参加A.轮流上公开课B.互相听随堂课，大家一起评论课的优缺点。
“国培计划”县级教师培训团队置换脱产研修项目学员返岗问卷调查报告
“国培计划”县级教师培训团队置换脱产研修项目学员返岗问卷调查报告作者：郑继刚李忠武张静梅来源：《电脑知识与技术》2021年第09期摘要：根据保山学院实施的“国培计划”县级教师培训团队置换脱产研修项目，采用问卷的形式对学员返岗后跟踪调查，总结项目实施经验的同时，分析项目实施存在问题，探讨了对策，更有力的推进“国培计划”。
关键词：国培计划;培训团队;评价;对策研究中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2021）09-0161-02开放科学（资源服务）标识码（OSID）：A Questionnaire Report on the Return of the Students of the "National Training Plan" County Level Teacher Training Team Replacement out of Production Training ProjectZHENG Ji-gang1，LI Zhong-wu1，ZHANG Jing-mei2（1.Department of Information，Baoshan College，Baoshan 678000，China;2.Library of Baoshan College，Baoshan678000，China）Abstract：According to the "National Training Plan" implemented by Baoshan College，the county-level teacher training team replacement out of production training project，the questionnaire form is used to track and investigate the trainees after returning to work，summarize the intended experience of project implementation，analyze the existing problems in project implementation，explore the countermeasures， and more effectively promote the "national training plan".Key words：national training plan;training team;evaluate;countermeasure research1引言中小学教师国家级培训计划，简称“国培计划”，由教育部、财政部2010年全面实施，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措[1]。
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“国培计划（2012）”——安徽省农村中小学学科教学能手高级研修项目：初中数学师范学院班
需求调查问卷
各位教师您好：
欢迎参加本次调查。
本调查是为了了解农村初中数学学科教育教学的现状及数学教师们所共同关注与思考的一些问题，便于我们共同研究农村初中数学学科教育教学实际问题，以促进农村初中数学教育教学事业能够更健康有序的发展。
本次调查结果仅用于初中数学骨干教师置换脱产研修项目课程设置和研究，不作其他用途。
请您根据要求做真实回答，不要遗漏题目。
感谢您的合作！
一、个人基本情况
1、姓名卞广林年龄： 33 （周岁）
2、性别：A.男√ B.女
3、学历：A.大专以下 B.大专 C.本科√ D.研究生
4、教龄：A.5年以下 B.5——10年 C.10——15年√ D.15年以上
5、学校所在地：A.城市 B.县镇 C.农村√
6、您任教班级的人数：
A.30人以下
B.30-39人√
C.40-49人
D.50-59人
E.60人以上
二、培训需求调查
请根据您的实际情况在其相应的选项上打"√"。
除特殊指定题目外，其它各题只需选一项。
谢谢您的合作。
1、您以前参加过骨干教师培训的次数为：
A.0次
B.1次
C.2次及以上√
D.3次及以上
2、您所在学校校本培训采用的方式是：
A.专题讲座
B.个人自修√
C.团队研讨
D.网络论坛
3、您认为目前适合于骨干教师培训的教学形式主要是：
A.案例评析
B.教学观摩与实践√
C.专题讲座
D.教学论坛
E.经验交流
F.自主研修
G.课题研究
H.读书指导
4、提高初中数学课堂教学有效性应从哪些方面出发
A 课程需求
B 学生的兴趣爱好√
C 学生的需要
5、您认为对骨干教师培训进行考核评价的方式主要是：（本题为多选）
A.对通识知识的检测√
B.根据培训课程布置相应的作业
C.提交经验论文
D.上一堂汇报课√
E.建立教师专业发展档案
6、您认为当前农村初中数学教师总体师德状况如何？
A.很好
B.较好√
C. 一般
D.较差
7、您认为当前农村初中数学师德建设中存在的主要问题是：
A.育人意识淡漠
B.爱岗敬业精神不强
C.自身表率作用欠缺
D.功利化现象严重√
E.合作精神、创新精神不强
F.其他表现
8、您认为农村初中数学师德建设的有效方式是：
A.加强制度建设
B.奖惩结合，以奖为主√
C.严格管理，严惩落后
D.加强氛围建设，培养教师道德自觉√
9、您认为农村初中数学教师职业道德修养主要靠：
A.法律约束
B.自我修养
C.管理机制约束
D.自律与他律相结合√
10、您认为自己目前比较欠缺的知识有：
A.现代教育技术和学科课程整合应用知识√
B.对课程改革、新课程标准、新教材的理解
C.数学学科的专业知识
D.课程与教学论知识
E.教师专业发展方面的知识
11、在“教育教学专业能力”方面，您认为骨干教师目前较欠缺的方面是：（本题为多选）
A.应用现代教育技术教学的能力√
B.课程资源开发能力√
C.教学科研能力
D.运用现代教育教学评价能力
E.课堂教学过程的组织与监控能力
F.课堂教学话动的实施能力
G.教学话动的设计能力
H.教学反思能力
12、您在教学中亟待提高的能力是：
A.多媒体、信息网络的应用能力√
B.教育科研和论文写作能力
C.科学的教育方法和创新教育能力
D.分析处理教学内容
E.设计教学模式、实施教学方案的能力
F.校本课程开发能力
13、您认为目前骨干教师在教育教学中存在的主要问题是：
A.教育观念陈旧
B.知识结构狭窄
C.教学方法单一
D.教研意识、能力薄弱
E.缺乏专家引领√
14、您认为在知识与能力方面，骨干教师培训的内容应侧重于：
A.以知识培训为主
B.以技能培训为主√
C.技能培训与知识培训并重
15、您认为自己的业务能力是否适应课程改革：
A.完全适应
B.基本适应√
C.有一定距离
D.不能适应
16、实施新课程改革后，您的工作量与以前相比：
A.增加许多
B.增加一些√
C.基本没变化
D.有所减少
17、您对于新教材的适应程度：
A.很适应
B.基本适应√
C.基本不适应
D.很不适应
18、学校（学科教研组）每月组织研究活动的次数是：
A.无
B.1次
C.2次
D.3次
E.4次√
F.5次以上
19、从以学科为中心转向以学生的发展为中心，所以初中数学课堂教学有效性应以学生的________发展为目的
A个性发展 B全面发展√ C终身发展
20、您以前在教学中什么情况下使用现代教育技术手段？
A.日常课堂教学√
B.公开课或研究课
C.课外活动
D.从未使用过
21、您上课使用的课件的来源：
A.教学设计和技术制作均由自己完成
B.自己完成教学设计，技术部分与他人合作完成√
C.自己完成教学设计，技术部分完全委托他人完成
D.教学设计与技术制作均委托他人完成
22、您在运用教育技术手段，实施信息化教学时，遇到的主要困难是：（可多选）
A.缺少准备时间
B.缺少信息化教学知识
C.缺少信息化教学硬件设施√
D.缺少信息化教学软件（平台和资源）√
23、你认为在本校实施新课程的不利条件主要是：
A.教师业务能力不适应
B.教学设施等物质条件不能满足需要√
C.教师间缺乏合作、交流的氛围
D.学生基础差
E.教育教学观念不适应新课程需要
F.缺少专业支持
G.领导不重视
24、就您个人而言，在新课程实施中遇到的主要困难是：
A.时间紧、任务重
B.缺少课程资源
C.缺乏指导与培训√
D.学生不适应
E.家长不接受
F.学校氛围不支持
25、就整个课改而言，您认为主要的困难和障碍是：
A.课改要求与当前初中数学教育实际有较大距离
B.符合课改方向的教育评价体系远未形成
C.课程资源缺乏√
D.中考招生制度
E.学校期末考试
F.用人机制未能激发教师的工作积极性
G.办学条件的滞后
H.教师队伍的整体素质与课改要求有距离 I.缺乏有效的指导与专业支持
26、在您的心目中，一堂好课的主要标准是：
A.基础知识扎实
B.课堂秩序井然
C.教学环节清晰，环环相扣
D.学生参与广泛，师生充分交流√
E.组织合理，方法灵活多样
F.教师讲授准确、系统
G.学生在情感、态度、价值观等方面有所发展
H.学生自主思考，探究学习
27、您对初中数学课堂教学中提高教学有效性的方法了解多少？
A知道很多方法 B了解一些 C了解甚少√
28、初中数学课堂教学中提高教学有效性有哪些途径？
A 优化教学目标
B 增加课堂教学容量
C 优化教学结构
D 优化数学课堂教学的思路
E 优化教师的个人素质和修养
F 优化使用多种教学手段√
29、从哪些方面衡量新课程的数学教学是否有效？
A 是否是关注“全人”发展的教学
B 是否是促进数学学习的教学√
C 是否是呼唤效益意识的教学
30、分析影响初中数学课堂教学有效性的因素
A教师行为的有效性 B学生行为的有效性； C教学目标的有效性
D教学内容的有效性 E教学方法的有效性√ F教学评价的有效性。