数学绘本的设计与实施研究
绘本数学教学实践(3篇)
第1篇一、引言绘本作为一种独特的教育形式，以其图文并茂、生动有趣的特点深受幼儿喜爱。
在数学教学中，绘本作为一种教学辅助手段，可以激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的数学素养。
本文将从绘本数学教学的意义、实践策略、注意事项等方面进行探讨。
二、绘本数学教学的意义1. 激发幼儿学习兴趣绘本中的故事情节、生动形象的角色、丰富的画面，可以吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心和求知欲。
在绘本数学教学中，教师可以通过故事情境引导幼儿参与数学活动，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 培养幼儿数学素养绘本中的数学元素可以培养幼儿的数学思维、逻辑推理、空间想象等能力。
通过绘本数学教学，幼儿可以在故事情境中感受数学的魅力，逐渐形成良好的数学素养。
3. 促进幼儿全面发展绘本数学教学不仅关注幼儿的数学知识学习，还注重幼儿的情感、态度、价值观等方面的培养。
在绘本教学中，幼儿可以学会与他人合作、分享、尊重他人等良好品质。
三、绘本数学教学实践策略1. 选择合适的绘本选择适合幼儿年龄特点和认知水平的绘本是绘本数学教学的前提。
教师应选择内容丰富、富有教育意义的绘本，确保绘本中的数学元素与幼儿生活实际相结合。
2. 创设情境，引导幼儿参与教师应根据绘本内容创设情境，引导幼儿参与数学活动。
例如，在《数字小熊》绘本中，教师可以引导幼儿数一数小熊有多少只脚，比较不同数字的大小等。
3. 拓展活动，丰富幼儿体验在绘本数学教学中，教师可以拓展活动，让幼儿在多种形式中体验数学。
如：制作数学绘本、开展数学游戏、进行数学表演等。
4. 注重幼儿个体差异，因材施教教师应关注幼儿个体差异，根据幼儿的兴趣、能力等因素进行因材施教。
在绘本数学教学中，教师可以提供不同难度的数学任务，满足幼儿的不同需求。
5. 家园共育，延伸绘本数学教学教师与家长应共同努力，将绘本数学教学延伸至家庭。
家长可以通过亲子阅读、共同完成数学任务等方式，让幼儿在家庭环境中感受数学的魅力。
四、绘本数学教学注意事项1. 注重绘本与数学的结合绘本数学教学应注重绘本与数学的结合，确保绘本中的数学元素与幼儿生活实际相结合，使幼儿在故事情境中学习数学。
绘本在小学数学教学中的应用研究
绘本在小学数学教学中的应用研究1.激发学生的学习兴趣绘本以其生动的图画和生动的故事情节，具有极大的吸引力，能够激发学生的学习兴趣，使他们更加专注和投入到数学学习中。
相比于枯燥的课本，绘本能够为数学教学注入新鲜的活力。
2.帮助学生理解数学概念绘本通过故事情节和直观的图画，能够帮助学生更好地理解抽象的数学概念。
通过绘本中的故事情节和图画，学生可以更加直观地理解几何图形的性质、数的大小关系等。
3.提高数学思维能力绘本中的问题和情节往往能够激发学生的思考，培养他们的逻辑思维能力和创造性思维能力。
通过阅读和讨论绘本，学生可以更好地培养自己的数学思维能力，提高解决数学问题的能力。
1.概念引入在小学数学教学中，教师可以利用绘本引入一些抽象的数学概念。
引入数学符号、引入几何图形等，都可以通过绘本中的情节和图画来加以引导，使学生更好地理解和掌握这些概念。
2.案例分析在数学解题过程中，教师可以选择一些与绘本故事情节相关的数学问题作为案例进行分析。
通过故事情节的引导和数学问题的讨论，能够使学生更好地掌握问题解题的方法和技巧。
3.数学启发绘本中的情节往往能够启发学生的数学思考，故事中的日常生活场景和数学问题的结合，能够引发学生对数学问题的兴趣和思索，提高他们的数学学习积极性。
三、绘本在小学数学教学中的具体案例分析1.《小熊开心学数学》这本书是一套以小熊为主角的数学绘本，通过小熊在日常生活中的点滴经历，引发了各种数学问题的思考。
在购物中遇到的数学问题、在玩具小熊的游戏中遇到的数学问题等，都能够激发学生对数学问题的思考，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
2.《数学王国的故事》这本书以一个数学王国为背景，通过国王和臣民们的故事，讲述了各种数学问题和数学知识。
通过这些故事，学生可以更加直观地感受到数学知识的魅力，更好地理解和掌握数学知识。
1.选择适当的绘本在数学教学中选择适合学生年龄和数学知识水平的绘本，能够使学生更好地理解和掌握数学知识。
中小学数学绘本阅读课程实施方案
中小学数学绘本阅读课程实施方案1. 背景和目标1.1 背景随着数字化时代的到来，中小学生的数学研究方式也面临着新的挑战。
与传统教材相比，绘本作为一种图文并茂、生动有趣的阅读材料，具有很大的潜力，可以帮助学生在轻松愉快的氛围中，提高数学研究的兴趣和能力。
1.2 目标本实施方案的目标是推广中小学数学绘本阅读课程，促进学生对数学的探索和理解，培养他们的数学思维和创造能力。
2. 实施步骤2.1 绘本选择根据学生的年龄和研究阶段，选择适合的数学绘本作为教材。
绘本应具有以下特点：- 图文并茂：通过图片和文字结合，帮助学生更加直观地理解数学概念和问题。
- 生动有趣：绘本应具有引人入胜的故事情节和活泼有趣的角色，以吸引学生的注意力和兴趣。
2.2 课程设计根据选定的绘本，设计相应的课程内容和活动。
课程应包括以下方面：- 数学概念引入：通过绘本中的故事情节，引导学生了解和掌握基本的数学概念。
- 问题解决探究：通过绘本中的问题和情境，让学生动手解决实际问题，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
- 学生互动讨论：鼓励学生在课堂上互相交流和讨论，提高他们的思维能力和合作能力。
2.3 教学方法在课程中，采用多种教学方法来促进学生的研究和参与，包括但不限于：- 问答互动：教师提问，学生积极参与，共同解决问题。
- 分组合作：学生分成小组，共同讨论和解决问题，培养合作意识和团队精神。
- 角色扮演：让学生扮演绘本中的角色，亲身体验数学问题的解决过程。
2.4 评估和反馈根据课程进展，及时评估学生的研究情况，并给予相应的反馈和指导。
评估方式可以包括口头回答问题、书面作业和小组项目等。
3. 实施效果评估根据课程实施的情况，进行实施效果评估，主要从以下方面进行评估：- 学生的研究兴趣和投入程度：通过观察学生在课堂上的表现和反馈，评估他们对数学绘本阅读课程的兴趣和投入程度。
- 学生的数学思维和解决问题能力：通过课堂讨论和作业考查，评估学生在数学思维和解决问题方面的能力提升情况。
学生数学绘本绘制实施方案
学生数学绘本绘制实施方案一、引言数学是一门抽象而又具有挑战性的学科，对于许多学生来说，数学学习常常是一种枯燥乏味的体验。
因此，为了激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性，我们有必要开发一种新颖而富有趣味性的教学资源，那就是数学绘本。
数学绘本不仅可以帮助学生理解数学知识，还可以激发他们的想象力和创造力，使数学学习变得更加生动有趣。
二、绘本内容选择在绘制数学绘本时，我们需要选择一些能够吸引学生注意力的数学题材，例如几何图形、数字运算、逻辑推理等。
同时，绘本的内容应该符合学生的认知水平，不宜过于复杂，要注重情节的连贯性和可读性。
三、绘本风格设计在绘本的风格设计上，我们可以采用生动活泼的插画和简洁明了的文字，使得绘本更具吸引力和可读性。
同时，可以结合一些趣味性的元素，如动物、童话人物等，以增加绘本的趣味性和亲和力。
四、绘本制作流程1.确定绘本主题和故事情节，编写绘本故事脚本，明确每一页的内容和插画设计。
2.绘制绘本插画，可以邀请专业插画师进行绘制，也可以邀请学生参与绘制，增加互动性和参与感。
3.文字编辑和排版，将故事文字与插画相结合，进行排版设计，确保文字与插画的呼应和协调。
4.印刷装订，选择合适的印刷厂进行印刷装订，确保印刷质量和绘本的整体效果。
五、绘本应用与推广完成绘本制作后，我们可以将绘本应用于数学课堂教学中，作为辅助教材使用，帮助学生更好地理解数学知识。
同时，可以通过学校图书馆、教育展览等途径进行推广，让更多的学生和家长了解并使用我们的数学绘本。
六、结语数学绘本的制作与推广，旨在为学生提供一种新颖有趣的数学学习资源，激发他们的学习兴趣，提高数学学习的效果。
我们希望通过这一举措，能够为学生的数学学习带来一些新的启发和帮助，使数学不再成为他们的心头大患，而是成为一种有趣的、可爱的学科。
数学绘本教学实践研究(3篇)
第1篇摘要：数学绘本作为一种新型的教学资源，近年来在我国教育界得到了广泛的关注。
本文以数学绘本教学实践为研究对象，通过分析数学绘本的特点和优势，探讨数学绘本在小学数学教学中的应用策略，并对实践效果进行评价，以期为我国数学绘本教学提供参考。
一、引言数学绘本作为一种结合了文学、艺术和数学元素的教学资源，具有生动、形象、富有趣味性的特点。
在我国新课程改革背景下，数学绘本作为一种新型的教学资源，越来越受到教师和学生的喜爱。
本文旨在通过对数学绘本教学实践的研究，探讨其在小学数学教学中的应用策略，以提高数学教学质量。
二、数学绘本的特点和优势1. 数学绘本的特点（1）图文并茂：数学绘本以图画为主，文字为辅，通过图画和文字的结合，使数学知识更加生动、形象。
（2）故事性强：数学绘本通常以故事的形式呈现，引导学生通过故事情节理解数学知识。
（3）层次分明：数学绘本在讲述故事的同时，注重数学知识的层次性，使学生在理解故事的基础上，逐步掌握数学知识。
2. 数学绘本的优势（1）激发学生学习兴趣：数学绘本生动、形象的特点，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
（2）培养学生的数学思维能力：数学绘本中的故事情节，有助于培养学生的数学思维能力，提高学生的逻辑思维能力。
（3）促进师生互动：数学绘本教学过程中，教师可以引导学生进行观察、讨论、思考，促进师生互动，提高教学质量。
三、数学绘本在小学数学教学中的应用策略1. 结合教学内容，选择合适的数学绘本教师应根据学生的年龄特点和教学内容，选择合适的数学绘本。
例如，在教学“分数”概念时，可以选择《分数的故事》等绘本。
2. 创设情境，导入数学绘本教师可以通过创设情境，导入数学绘本。
例如，在讲述《分数的故事》时，可以先让学生观看绘本中的图画，然后引导学生思考：这个故事讲的是什么？3. 课堂活动，引导学生参与在数学绘本教学中，教师应注重引导学生参与课堂活动。
例如，在讲述《分数的故事》时，可以让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
特教学校数学绘本课程实施的实践研究
特教学校数学绘本课程实施的实践研究本文所研究的特教学校是一所面向智力障碍学生的学校。
因此，在数学课程设置中，应考虑到这些学生对于抽象概念的理解难度。
为了将数学知识以更生动、有趣的方式呈现给学生，同时增强他们的阅读能力，教师们决定引入绘本课程，将数学知识与生活场景结合起来，激发学生的学习兴趣。
绘本课程的设计主要包括以下几个方面：1. 绘本选取要选择适合学生的绘本，需要结合学生的年龄、兴趣、性格等因素进行考虑。
本校的学生年龄普遍较小，教师们选择了一些色彩鲜艳、内容简单、情节生动的绘本，如《小乌龟找妈妈》、《小鸟飞了》等。
2. 绘本阅读教师们将选定的绘本按照章节分为数个课时进行教学。
每次课前，教师会简要介绍本次课要讲的具体内容。
然后，让学生自主阅读，并提问引导学生理解绘本的情节、主题、人物、背景等。
此外，教师还会针对学生的个体差异，对阅读内容进行适当调整。
比如，对于阅读水平较低的学生，教师会根据学生的能力进行适当修改，让学生更容易理解。
3. 数学活动在阅读完绘本后，教师们将教学重心转移到与数学知识相关的活动上来。
这些活动的设置旨在通过日常生活场景中的实物、事物激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思考能力。
教师们采用了多种启发性的方法，如分类、比较、计数、排序等。
比如，当学生们阅读完《小讲故事》后，教师会让学生数出书中出现了多少种不同的物品，并将其按照颜色、形状进行分类。
4. 反馈评价特教学校的学生需要不断受到鼓励和支持，因此，在实施绘本课程时，教师们会及时给予学生相应的反馈和评价。
在活动之后，教师会让学生分享自己的体验和感受，同时给出相应的评价和建议，以便学生在日后的学习中发现自己的不足，加强自我学习和探索，从而不断提高。
通过对特教学校进行的数学绘本课程实施研究，我们了解到，这种教学方法在实现教育目标方面具有良好的效果：1. 提高学生的学习兴趣通过将数学知识与绘本相结合，可以让学生们通过生动、有趣的故事感受到数学知识的乐趣。
数学绘本在小学低年级学段数学教学中的运用研究
结合数学绘本中的故事情节和插图，创设图形与空间的情境，让学生在情境中感受和理解图形与空间的基本概念和性质。
开展观察与操作活动 通过数学绘本中的观察与操作活动，如拼图、搭积木、剪纸等，让学生在动手实践中加深对图形与空间 的认识和理解。同时，鼓励学生发挥想象力和创造力，自主创作图形作品，培养其空间观念和审美能力。
开展实践活动
通过数学绘本中的实践活动，如数数、比较大小、排序等，让学生在动手实践中加深对数的 认识和理解。
案例二：运用数学绘本进行加减法教学
选择合适的数学绘本
创设问题情境
选择适合小学低年级学生的数学 绘本，如《小熊的数学之旅》、 《数学小天才》等，通过生动有 趣的故事情节和形象直观的插图， 帮助学生理解加减法的含义和运 算规则。
数学绘本通过有趣的故事情节和形象化的表达，激发学生 对数学的兴趣和好奇心。
数学绘本在小学低年级学段数学教学中的优势
适应学生认知特点
提高学生学习兴趣
小学低年级学生的认知特点以形象思维为主， 数学绘本通过直观的图像和形象化的表达， 符合学生的认知特点。
数学绘本生动有趣的故事情节和形象化的表 达，能够吸引学生的注意力，提高学生的学 习兴趣。
提高学生的参与度和学习兴趣。
数学绘本在教学中的效果评估
01
提高学生的学习兴趣和积极性
数学绘本的生动有趣能够吸引学生的注意力，提高他们对数学学习的兴
趣和积极性。
02
帮助学生理解抽象的数学概念
通过具体的绘本故事和形象化的表达，数学绘本可以帮助学生更好地理
解抽象的数学概念。
03
培养学生的数学思维能力和创造力
对数学绘本在小学低年级学段数学教学中运用的反思
教学内容的选择
小学数学绘本教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景绘本作为一种图文结合的阅读材料，具有丰富的教育价值。
近年来，绘本在我国小学数学教学中逐渐受到重视。
为了提高教师运用绘本进行数学教学的能力，推动绘本在小学数学教学中的应用，我校开展了小学数学绘本教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对绘本在小学数学教学中的认识，了解绘本的特点及教育价值。
2. 培养教师运用绘本进行数学教学的能力，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨绘本在小学数学教学中的应用策略。
三、活动内容1. 绘本阅读与研讨（1）教师选取合适的绘本进行阅读，了解绘本内容、结构、插图等。
（2）教师围绕绘本内容，结合数学知识点，进行研讨，探讨绘本在数学教学中的应用。
2. 绘本教学设计（1）教师根据绘本内容，设计相应的数学教学活动。
（2）教师分享教学设计，其他教师提出修改意见，共同完善教学方案。
3. 绘本教学实践（1）教师根据教学设计，进行绘本教学实践。
（2）其他教师观摩教学过程，记录教学亮点和不足。
4. 教学反思与总结（1）教师对绘本教学实践进行反思，总结经验教训。
（2）教师分享教学反思，共同探讨改进措施。
四、活动过程1. 绘本阅读与研讨活动开始，教师选取了《数字的秘密》绘本进行阅读。
在阅读过程中，教师们发现绘本以生动的插图和有趣的故事，将数学知识融入其中，激发了学生的学习兴趣。
在研讨环节，教师们围绕绘本内容，结合数学知识点，探讨了绘本在数学教学中的应用。
如：绘本中的“数字森林”可以引导学生认识数字，了解数字之间的关系；绘本中的“数字魔法”可以激发学生探索数学奥秘的兴趣。
2. 绘本教学设计在绘本教学设计环节，教师们根据《数字的秘密》绘本，设计了以下教学活动：（1）导入：教师通过讲述绘本故事，引导学生进入数字的世界。
（2）新授：教师结合绘本中的插图，讲解数字的写法、读法、大小比较等知识。
（3）巩固：教师引导学生进行数字游戏，巩固所学知识。
（4）拓展：教师引导学生运用所学知识，解决生活中的数学问题。
运用数学绘本开展大班幼儿游戏材料设计与实践
运用数学绘本开展大班幼儿游戏材料设计与实践近年来，数学绘本在幼儿教育中得到了越来越多的重视，它既融合了数学教学的内容，又具备了丰富的图文表达，能够激发幼儿的学习兴趣和想象力。
本文将运用数学绘本来开展大班幼儿游戏活动的材料设计与实践进行探讨，旨在通过游戏的方式，让幼儿在玩乐中学习数学知识。
一、材料设计1.数学绘本选材在开展大班幼儿数学游戏活动中，首先需要精选适合的数学绘本。
选材时要综合考虑绘本的主题与幼儿的认知能力，确保绘本内容能够吸引幼儿的注意力，并且有一定的数学元素，如数的概念、形状、大小的比较等。
2.游戏材料设计根据数学绘本的主题和内容，设计与之相关的游戏材料。
以绘本《小熊儿童数学》为例，主题为数字与数量的对应关系，其中有关于数字的认识、数字的书写以及数量的计量等内容。
可以设计以下游戏材料：（1）数字图卡：准备一套1-10的数字图卡，每张图卡上有相应个数的物体，幼儿通过观察图卡，将图卡上的数字与物体的数量进行对应。
（2）数字迷宫：根据绘本中的故事情节设计数字迷宫，在迷宫的每个节点上分别写上不同的数字，幼儿通过迷宫的探索，按照顺序找到正确的数字。
（3）计数糖果：将一定数量的糖果放入一个透明的容器中，幼儿通过观察糖果的数量，尝试将糖果按照数的顺序进行计数和分类。
二、实践步骤1.介绍绘本内容在活动开始前，教师首先引入绘本的内容和故事情节，激发幼儿的兴趣。
通过故事情节提问幼儿与数学知识有关的问题，如：“小熊看到了几个苹果？”“小鸟飞走了几只？”这样有针对性地引导幼儿思考与数学元素相关的内容。
2.使用游戏材料进行游戏根据设计的游戏材料，进行游戏环节。
在游戏中，教师可以与幼儿一起参与，引导幼儿观察、思考和操作。
通过实际操作，帮助幼儿巩固数学知识的学习，并将抽象的数学概念转化为具体的实物，增加幼儿对数学的理解和记忆。
3.讨论与总结在游戏结束后，教师可以通过问答、讨论等方式，与幼儿一起总结本次游戏的内容和收获。
小学低年级数学绘本教学的应用研究
小学低年级数学绘本教学的应用研究一、引言二、绘本教学在数学教学中的意义1. 激发兴趣绘本是一种生动、形象的艺术形式，它通过色彩、图像等形式直观地再现了人物、事物的生活，能够深深吸引学生的注意力。
而对于小学低年级的学生来说，绘本更像是一种游戏，他们在阅读绘本的能够激发出对数学的兴趣。
2. 增强理解绘本中的内容通常比较简单，生活化，能够更好地贴近学生的实际生活，让学生通过绘本的内容来理解数学的概念，从而加深学生对数学的理解。
3. 促进思维绘本中往往融入了一些生活中的小问题，而这些问题正是培养学生思维的好机会。
学生可以通过绘本中的内容来进行推理，分析，从而培养学生的逻辑思维能力。
4. 促进合作通过绘本教学，学生在阅读的过程中可以进行合作交流，共同讨论问题，从而促进他们之间的合作，增强学生的团队合作意识。
5. 提高学习效果绘本将抽象的数学概念转化成了形象化的表现形式，学生能够通过图像的形式更好地理解抽象的数学概念，从而帮助学生更好地掌握数学知识。
1. 形状和空间对于小学低年级的学生来说，形状和空间是他们数学学习的基础内容之一。
而通过绘本中生动的图像和简单有趣的故事，可以让学生更好地理解不同形状的特点，进而帮助他们掌握形状和空间的数学概念。
可以通过绘本《五角星的故事》来教学五角星的特点，让学生通过故事中的情节和图像来理解五角星的形状特点。
2. 计数和加减法在小学低年级数学中，计数和加减法是学习的重点。
通过绘本来引导学生进行有趣的计数和加减法运算，可以让学生在愉快的氛围中掌握这些基础数学知识。
可以通过绘本《小鸡数学》来引导学生学习加减法的运算，让学生通过绘本中的故事和图像来理解加减法的运算过程。
3. 时间和长度1. 选择合适的绘本在进行绘本教学时，要选择适合小学低年级学生的绘本，并且要结合学生的实际情况来选择合适的绘本内容。
要选择图像鲜艳、生动有趣的绘本内容，让学生更容易被吸引。
2. 结合实际生活在进行绘本教学时，可以结合一些实际的活动，引导学生通过绘本内容来进行实际操作，从而更好地理解数学知识。
幼儿园数学绘本教研活动
一、活动背景绘本阅读在幼儿园教育中具有独特的价值，它不仅可以帮助幼儿提高语言表达能力，还能激发幼儿对数学的兴趣。
为了提高幼儿园数学绘本的教学质量，我园开展了数学绘本教研活动，旨在探讨如何将绘本与数学教育相结合，提高幼儿的数学素养。
二、活动目标1. 了解数学绘本的特点和优势，提高教师对数学绘本的认识。
2. 探讨如何将数学绘本融入幼儿园数学教学中，提高幼儿的数学兴趣。
3. 通过教研活动，提高教师的专业素养和教学能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园数学绘本教学质量。
三、活动内容1. 数学绘本特点及优势（1）教师们共同讨论数学绘本的特点，如图文并茂、趣味性强、易于理解等。
（2）分享数学绘本在幼儿园教育中的优势，如培养幼儿的数学思维、提高幼儿的语言表达能力、激发幼儿的学习兴趣等。
2. 数学绘本融入教学策略（1）教师们结合自身教学经验，探讨如何将数学绘本融入幼儿园数学教学中。
（2）分享具体的案例，如利用绘本开展数学活动、设计数学游戏等。
3. 数学绘本教学案例分析（1）选取具有代表性的数学绘本，进行教学案例分析。
（2）分析绘本中的数学知识点，探讨如何引导幼儿理解和掌握。
4. 教师互动交流（1）教师们针对数学绘本教学中的问题进行讨论，共同寻找解决方案。
（2）分享优秀的教学经验，促进教师之间的交流与合作。
四、活动过程1. 开场致辞园长对本次教研活动进行简要介绍，强调数学绘本在幼儿园教育中的重要性，并希望教师们积极参与、共同提高。
2. 数学绘本特点及优势讨论教师们围绕数学绘本的特点和优势进行讨论，分享自己的见解和经验。
3. 数学绘本融入教学策略分享教师们结合自身教学经验，分享将数学绘本融入幼儿园数学教学的策略，如设计数学游戏、开展数学活动等。
4. 数学绘本教学案例分析选取具有代表性的数学绘本进行教学案例分析，探讨如何引导幼儿理解和掌握绘本中的数学知识点。
5. 教师互动交流教师们针对数学绘本教学中的问题进行讨论，共同寻找解决方案，并分享优秀的教学经验。
小学数学绘本教学价值研究与实践策略探讨
小学数学绘本教学价值研究与实践策略探讨绘本是一种文字与图片结合的阅读材料，不仅对于语言启蒙有着良好的促进作用，同时也在数学教学中发挥着重要的作用。
随着新课标的不断推广，越来越多的小学数学老师开始尝试将绘本用于数学教学中，这种教学模式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够将抽象的数学知识与生活实际相结合，有助于提高学生的数学学习能力。
本文从小学数学绘本教学的理论研究和实践策略出发，探讨小学数学绘本教学的价值和实践策略。
一、小学数学绘本教学的理论研究1. 绘本教学的价值绘本教学是以图形为主要形式，以图画和文字相结合，以情节为内容的一种教学形式。
而在数学教学中，绘本教学不仅能够帮助学生理解抽象的数学概念，还能够激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习效果。
绘本中往往蕴含着丰富的数学知识，通过故事情节的展开，能够让学生在不知不觉中理解数学概念，从而提高他们的学习兴趣和学习能力。
在实际教学中，小学数学教师可以采用以下策略来进行绘本教学：（1）选取适合的绘本：教师需要根据学生的年龄和数学学习内容，选取适合的绘本进行教学。
绘本的选取应该符合学生的认知水平和学习需求，能够引起学生的兴趣并与数学知识相结合。
（2）注重情感与认知的结合：在教学实践中，教师应该注重情感教育，通过绘本故事中的情节和人物形象，引导学生对数学知识的理解与情感体验相结合，激发学生的学习兴趣。
（3）开展互动教学：在绘本教学中，教师可以通过问答、讨论等方式，引导学生参与到故事中，帮助他们深入理解数学知识，提高他们的数学能力。
1. 数学思维的培养通过绘本教学，可以培养学生的数学思维。
绘本中常常包含着各种数学逻辑和推理的内容，通过故事情节的展开，可以帮助学生理解和运用数学知识，提高他们的数学思维能力。
2. 生活情境的引入绘本教学可以将抽象的数学知识与生活情境相结合，让学生在实际生活中感受到数学的魅力。
通过绘本教学，学生可以在不知不觉中理解数学知识，在生活中运用数学知识，提高他们的数学学习能力。
小学低年级数学绘本教学的应用研究
小学低年级数学绘本教学的应用研究1. 引言1.1 研究背景小学低年级数学是学生数学学习的起步阶段，对于培养学生的数学兴趣和基础能力至关重要。
传统的数学教学方式往往过于枯燥乏味，导致学生对数学缺乏兴趣，甚至产生抗拒情绪。
如何让数学教学变得更加生动有趣，激发学生学习的主动性成为当前教育界亟待解决的问题。
目前关于小学低年级数学绘本教学的研究还比较有限，需要进一步深入探讨绘本在数学教学中的应用方式和效果。
本研究旨在通过探讨小学低年级数学绘本教学的应用研究，探索如何更好地利用绘本提升学生的数学学习兴趣和效果，为改进教学实践提供理论支持和实践参考。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨小学低年级数学绘本教学在课堂教学中的实际应用效果，分析绘本在数学教学中的优势和不足之处，进一步挖掘绘本在促进学生数学学习方面的作用。
通过本研究，旨在为教师提供更多关于如何有效运用数学绘本进行教学的策略和方法，以及为学校和教育部门提供相关政策建议和指导意见。
通过探讨绘本教学对学生数学学习的影响，为教育实践提供理论支持和实践经验，促进小学低年级数学教学的发展与创新。
通过本研究的实施，旨在提高学生对数学的兴趣和学习积极性，促进学生数学素养的全面提升，为小学数学教育的改革和发展贡献力量。
1.3 研究意义小学低年级数学绘本教学的应用研究具有重要的研究意义。
通过对小学低年级数学绘本教学的应用研究，可以深入探讨绘本在数学教学中的作用和价值，为教师提供更多有效的教学方法和策略。
研究绘本教学对学生数学学习的影响，可以帮助我们更好地了解小学低年级学生在数学学习中的特点和需求，进而为他们的学习提供更有针对性的支持和帮助。
探讨绘本教学对教师教学的启示，可以促进教师教学理念和方法的更新，提高教师的教学效果和教学质量。
研究绘本教学存在的问题与解决方法，可以为绘本教学的实践提供指导和建议，推动绘本教学在小学低年级数学教学中的进一步发展和应用。
对小学低年级数学绘本教学的应用研究具有重要的理论和实践意义，有助于促进数学教育的改革与发展。
数学绘本教学实践(3篇)
第1篇摘要：本文以数学绘本为载体，探讨数学绘本教学实践的方法和策略，以激发学生学习数学的兴趣，提高学生数学素养。
通过案例分析，展示了数学绘本在数学教学中的实际应用，为数学教师提供参考。
一、引言数学绘本作为一种新型的教学资源，将数学知识与图画、故事相结合，以生动有趣的方式呈现数学知识，有助于激发学生学习数学的兴趣，提高学生数学素养。
本文以数学绘本为载体，探讨数学绘本教学实践的方法和策略，以期为数学教师提供参考。
二、数学绘本教学实践的方法和策略1. 选择合适的数学绘本选择合适的数学绘本是进行数学绘本教学的前提。
教师应根据教学目标、学生年龄特点、教材内容等因素，选择与教学内容相关的数学绘本。
以下是一些建议：（1）内容丰富，具有趣味性：数学绘本应包含丰富的数学知识，同时具备一定的趣味性，以吸引学生的注意力。
（2）图画精美，富有创意：数学绘本的图画应具有创意，能够直观地展示数学知识，激发学生的想象力。
（3）结构清晰，易于理解：数学绘本的结构应清晰，便于学生理解数学知识。
2. 创设情境，激发兴趣在数学绘本教学过程中，教师应创设与绘本内容相关的情境，激发学生的学习兴趣。
以下是一些建议：（1）引入故事背景：教师可以讲述绘本中的故事背景，让学生了解故事发生的背景和人物关系。
（2）设置悬念：在讲述故事的过程中，教师可以设置悬念，引导学生思考，激发学生的好奇心。
（3）开展角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验绘本中的故事情节，加深对数学知识的理解。
3. 引导学生观察、思考、探究在数学绘本教学过程中，教师应引导学生观察、思考、探究，培养学生的数学思维能力。
以下是一些建议：（1）观察图画：教师可以引导学生观察绘本中的图画，发现其中的数学元素，如数字、形状、比例等。
（2）思考问题：教师可以提出与绘本内容相关的问题，引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。
（3）探究规律：教师可以引导学生探究绘本中的数学规律，如数的运算、图形的性质等。
小学低年级数学绘本教学的应用研究
小学低年级数学绘本教学的应用研究引言数学绘本是一种结合了文字、图画和数学概念的教学资源，它在小学低年级数学教学中有着重要的应用价值。
通过引入有趣的故事情节和生动形象的插图，绘本教学可以增强学生对数学知识的理解和记忆，激发他们对数学学习的兴趣，提高数学学习的效果。
本文将研究小学低年级数学绘本教学的应用，探讨其在数学教学中的作用和影响。
1. 数学绘本教学的发展随着教育理念的更新和教学方法的探索，数学绘本教学逐渐受到了教育界的关注。
越来越多的教师开始尝试将数学绘本引入课堂，结合教材内容进行教学。
数学绘本教学已经成为小学低年级数学教学中的一种新的教学方式。
3. 数学绘本教学的效果一些学校和教师在实践中发现，数学绘本教学可以增强学生对数学知识的理解和记忆，提高学习兴趣，培养学生的想象力和创造力，促进学生的语言表达能力和逻辑思维能力的发展。
二、数学绘本教学在小学低年级数学教学中的作用1. 提高学生的学习兴趣传统的数学教学方式往往枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。
而数学绘本教学通过生动有趣的故事情节和生动形象的插图，可以吸引学生的注意力，激发学生对数学学习的兴趣，让学生在愉快的氛围中学习数学知识。
2. 增强学生对数学知识的理解和记忆数学绘本教学可以将抽象的数学概念具体化，通过故事情节和插图的展示，帮助学生形象地理解数学概念，提高记忆的深度和持久性。
通过绘本中的故事情节和插图，学生可以更好地理解加减法、几何形状等概念。
3. 培养学生的想象力和创造力数学绘本教学中的故事情节和插图可以激发学生的想象力，让学生在故事中产生联想，培养学生的创造力和想象力。
学生可以从不同角度看待数学问题，提高解决问题的能力。
4. 促进学生的语言表达能力和逻辑思维能力的发展在数学绘本教学中，学生不仅能够听故事，看插图，还可以参与讨论和表达自己的想法。
这有助于提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力，培养学生的表达和交流能力。
三、数学绘本教学的优化策略1. 选择优质的数学绘本在进行数学绘本教学时，教师要选择与教材内容相符合，有趣生动的数学绘本。
小学低年级数学绘本教学的应用研究
小学低年级数学绘本教学的应用研究1. 引言1.1 研究背景小学低年级数学教学一直以来都是教育界关注的焦点。
传统的数学教学方式以课堂讲解和练习为主，这种方式往往让学生觉得枯燥乏味，缺少趣味性和吸引力。
而近年来，随着绘本在教育领域的逐渐应用，一种新的数学教学方式逐渐受到重视——利用绘本来进行数学教学。
研究表明，绘本可以帮助学生更好地理解抽象概念，激发他们对数学的兴趣，提升他们的数学认知能力。
在小学低年级数学教学中，绘本的应用仍然相对较少，需要进一步深入研究和探讨。
本研究旨在探讨小学低年级数学绘本教学的应用，分析绘本对学生学习兴趣和数学认知能力的影响，总结绘本在数学教学中的具体操作方法，探讨绘本教学策略与教学效果，进一步为小学低年级数学教学提供新的思路和方法。
1.2 研究意义小学低年级数学绘本教学的应用研究具有重要的研究意义。
首先，绘本在小学数学教学中的应用可以帮助学生更好地理解抽象的数学概念，通过生动形象的故事和图像，使学生在轻松愉快的氛围中进行学习，提高他们的学习兴趣和主动性。
其次，绘本对学生的数学认知能力有着积极的促进作用，可以帮助学生培养逻辑思维能力、创造性思维能力和问题解决能力，提高学生的数学学习成绩。
此外，通过绘本教学，教师可以有针对性地设计各种教学活动，灵活运用不同的教学策略，更好地引导学生学习，激发他们对数学的兴趣。
最后，对于教师而言，研究绘本在数学教学中的应用不仅可以拓展教学方法，提高教学效果，还可以增加教师的教学乐趣，提高教师的教学满意度。
因此，深入探讨小学低年级数学绘本教学的应用研究具有重要的理论和实践意义，对于促进小学数学教学的改革和创新具有积极的推动作用。
2. 正文2.1 绘本在小学数学教学中的应用绘本还可以激发学生的想象力和创造力，在解决数学问题或探索数学规律时，学生可以通过绘本中的角色和情节进行联想和推理，从而培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
绘本还可以提供丰富的学习资源和多样化的教学活动，教师可以根据绘本的内容设计相关的数学教学活动，例如角色扮演、游戏等，使学生在轻松愉快的氛围中进行数学学习，增强他们的学习动力和积极性。
中班数学绘本教案
中班数学绘本教案数学作为一门基础学科，对于儿童的发展起着重要的作用。
而绘本作为一种亲近自然、生动有趣的教学手段，为教师提供了很好的教学工具。
本文将从中班数学绘本的设计与教学方法、绘本教案的编写与实施、绘本教学的评价与反思等方面进行探讨。
一、绘本设计与教学方法1. 绘本的选择和设计选择适合中班儿童的绘本非常重要，要根据孩子的实际情况和兴趣偏好选择。
绘本内容应贴近幼儿生活，情节简单易懂，引人入胜。
同时，绘本中需有丰富的数学元素，如数字、形状、大小、量的概念等，以便培养幼儿对数学的兴趣和理解。
2. 教学方法的选择与运用在绘本教学中，教师可以采取多种方法来激发幼儿的学习兴趣。
比如，师生共同阅读绘本，让幼儿参与其中，理解故事情节和数学概念；播放相关的音乐和歌曲，让幼儿通过歌唱和舞蹈的方式加深对数学的认识；设计手工制作活动，让幼儿实际操作，巩固所学数学知识等。
二、绘本教案的编写与实施1. 教学目标的明确与设定编写绘本教案时，首先需要明确教学目标。
如培养幼儿对数字的认识和理解、培养幼儿观察和比较事物大小的能力等。
目标的设定要具体明确，符合幼儿实际发展水平。
2. 教学内容与过程的设计根据教学目标，编写相关的教学内容和活动。
比如，在教授数字的教案中，可以通过绘本中的数字、卡片等多种形式进行展示；通过与幼儿一起数物件、进行加减法等活动，加深对数字概念的理解。
3. 教学资源与教学工具的准备为了支撑绘本教学的开展，教师需要提前准备教具和资源。
例如，数字卡片、计数棒、秤等。
这些教具和资源将为幼儿的学习提供更多的启发和实践机会。
4. 教学实施与评估在绘本教学过程中，教师需要根据幼儿的理解情况和学习表现，进行及时的教学调整和评估。
通过观察和记录，了解幼儿的学习进展，并根据幼儿的实际情况给予适当的指导和帮助。
三、绘本教学的评价与反思1. 教学效果的评估绘本教学结束后，教师需要对教学效果进行评估。
可以通过观察幼儿的学习成果、听取家长的反馈等方式进行评估。
小学低年级数学绘本教学的应用研究
小学低年级数学绘本教学的应用研究
小学低年级数学绘本教学是将绘本作为教学工具，通过阅读绘本的方式来引发学生对数学的兴趣，提高他们的数学学习成效。
本文将从绘本的选择、教学方法及效果评价等方面进行研究。
一、绘本的选择
1.内容丰富：绘本的内容应贴近小学低年级学生的生活，与数学知识相结合，有助于培养学生的兴趣。
2.图文并茂：绘本应有精美的插图和简洁的文字，能够吸引学生的视觉注意力，并帮助他们理解和记忆数学概念。
3.语言简单：绘本的语言应简单易懂，符合低年级学生的理解能力，避免过多的专业术语和复杂的句子结构。
二、教学方法
1.引入：教师可以通过引导学生观察绘本插图和标题，引发他们对绘本内容和数学问题的思考。
2.阅读：教师朗读绘本并解释文字和插图，让学生全面理解故事情节和数学概念。
3.讨论：学生根据故事情节和数学问题进行讨论，共同寻找解决问题的方法和答案。
4.实践：教师带领学生进行数学实践活动，如绘画、测量等，巩固和应用他们在绘本中学到的数学知识。
三、效果评价
1.观察法：教师观察学生在教学过程中的表现和参与度，如是否积极思考、提问，是否与他人合作等。
2.问卷调查：教师通过问卷调查收集学生对绘本教学的反馈意见，了解他们对教学内容和方法的理解和接受程度。
3.作品展示：学生完成相关绘画、练习册等作品，展示自己的学习成果，通过作品的质量和创意评估教学效果。
小学低年级数学绘本教学的应用研究
小学低年级数学绘本教学的应用研究一、数学绘本的定义和特点数学绘本是以数学知识为主题，融合了适合儿童的故事、图画和活动的一种教学资源。
数学绘本的特点主要包括以下几个方面：1.生动形象：数学绘本以生动的故事情节和图像展现数学概念，帮助学生更好地理解和记忆数学知识。
2.直观清晰：数学绘本通过图画和活动呈现数学概念，帮助学生建立数学概念的直观印象。
3.简单易懂：数学绘本的语言通常简单易懂，适合小学低年级学生的学习和理解。
4.趣味性强：数学绘本中融入了各种有趣的活动和游戏，激发了学生对数学的学习兴趣。
二、数学绘本的教学应用数学绘本可以被运用到小学低年级数学教学的各个环节中，包括教学目标的确定、教学内容的呈现、教学方法的选择以及课后延伸活动等方面。
1.教学目标的确定：教师可以搭配数学绘本来设置具体的教学目标，根据数学绘本中的故事情节和主题确定学生需要掌握的数学知识和技能，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
2.教学内容的呈现：教师可以利用数学绘本的故事情节和图像来呈现数学知识，比如将数学问题融入到故事情节中，让学生在阅读故事的过程中自然地学习和理解数学知识。
3.教学方法的选择：在教学中，教师可以根据数学绘本的内容选择不同的教学方法，比如采用问答形式引导学生思考、利用角色扮演游戏培养学生的合作能力等。
4.课后延伸活动：在完成数学绘本的阅读之后，教师可以设计相关的课后延伸活动，比如与故事情节相关的手工制作、游戏和实验，巩固和拓展学生对数学知识的理解和运用。
1.激发兴趣：数学绘本通过生动的故事情节和丰富的图像吸引了学生的注意力，激发了他们对数学的学习兴趣，使学习变得更加有趣。
2.增强理解：数学绘本以直观的图像和故事情节呈现数学概念，有助于学生建立直观印象，更好地理解和记忆数学知识。
3.培养能力：数学绘本中融入了各种有趣的活动和游戏，培养了学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
4.促进合作：在数学绘本教学中，学生可以通过角色扮演游戏和合作活动与同伴互动，促进了他们的合作精神和团队意识。
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数学绘本的设计与实施研究
根据孩子年龄特点，将数学概念、数与计算、统计等数学基础知识编写成有趣的故事。
数学绘本的制作一个就是图书版，另一个就是电子版。
1年多的研究制作的比较多的就是ppt版本。
Ppt版本的数学绘本，一部分是通过网络收集到的，还有一部分是笔者通过拍摄、图像处理、动画处理，将图书版的绘本编辑成ppt版本的，促使课堂教学更加有效开展。
四、数学绘本的使用
对于不同的绘本应该采取不同的使用方法，对于不同年龄的孩子也应该选择不同知识的绘本，对于不同的绘本与学生应该使用不同的策略。
（一）数学绘本的使用方法
通过1年的实践，我发现了多种的方法，最终整理了最有效的5种方法，下面我将重点介绍：
1.故事法教师将数学知识变成形象生动的绘本故事，用讲故事的方式讲给学生们听的方法。
从而激发学生的读书情感，激发学生学习数学的情感，激发教师教学的情感。
2.表演法学生通过模仿故事中的角色，表演故事情节，操作其中的活动，让同学们通过观看表演，形象生动的理解其中的数学知识。
通过步量、拃量、分类等活动积累活动经验。
3.猜读法绘本简单的情节给学生们提供了充分的想象空间。
教师读到一半的时候，停止阅读，让学生们充分发挥想象的空间，对故事的发展做出合理的预计与猜想，猜测后面发生的事情。
增长学生抽象、推理、实践的能力，增长学生的见识，拓宽学生的视野。
4.互读法这类绘本通过同桌相互读给对方听，了解数学绘本中的故事。
这
类阅读方法选择对话方式的数学绘本比较合适。
通过对话，增强学生数学语言对话能力，理解能力。
5.共读法共读法就是亲子读，即爸爸妈妈陪孩子一起进行阅读，这类阅读主要是针对孩子在家中进行的阅读，需要家中的物体作为阅读的参考材料。
让家长在家中给孩子营造一个浓郁的读书氛围，让书布满在书柜中，让孩子沐浴在书香中。
（二）数学绘本的适用范围
数学绘本总体而言是适合4—12岁儿童阅读，不过具体到每一本数学绘本，由于知识内容不一样，知识难易程度不同，知识结构不同，需要选择不同年龄的孩子阅读才是最有效果的。
《数学绘本》36册（刘永昭（韩）等著，林春颖等译）这套书适用于6-8岁儿童，即幼儿园大班与小学一、二年级学生。
根据孩子的具体情况，识字不多的孩子需要家长领读。
《从小爱数学》这套数学绘本共40册，这套书由易到难对每一册书进行了排序。
比如，代数首先从“认识数字0～10”“数位讲解”及“凑10”等数字的概念，逐步过渡到数字的加、减、乘、除的运算，再延伸至对分数、小数、倍数、因数、负数等的理解，最后让孩子初步接触到有关数列、统计、概率、比率等方面的知识。
几何从平面图形如认识角、三角形、四边形、圆及掌握周长、面积的测定等，阶梯递增到立体图形如圆锥、圆柱、球的辨别，体积及展开图的诠释等，中间穿插重量、长度、时间等等。
对于家长，他们可以按照每本书封面左上角的序号，来为孩子安排阅读，减少了挑选时的盲目性；对于孩子来说，他们能从最基础的学起，扎扎实实、循序渐进地接受数学知识。
这套书应孩子而定，适合4—10岁的儿童阅读。
现在美国、韩国引进了许多的数学绘本，例如《我的第一本数学书》《要命的数学》等。
《神奇数学》（骆玲芳主编。
6本，是为小学六个年级量身打造的。
）而每一册
教材中的材料选择丰富，知识内容明确，而绘本中的材料选择随意性大，围绕一个个问题展开，孩子们非常的喜欢。
如果两者能够有机结合，不仅能提高学生的学习数学的兴趣，而且掌握扎实的数学知识和技能。