初中音乐《凤阳花鼓》优质课教案、教学设计
凤阳花鼓音乐优质教案完整版——2
凤阳花鼓音乐优质教案完整版——一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第五单元《民乐华彩》中的凤阳花鼓音乐部分。
具体内容包括：了解凤阳花鼓的历史背景，学习凤阳花鼓的音乐特点，欣赏经典凤阳花鼓曲目，学唱凤阳花鼓歌曲。
二、教学目标1. 让学生了解凤阳花鼓的历史背景，感受我国民间音乐的独特魅力。
2. 通过学习凤阳花鼓的音乐特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 使学生能够学唱凤阳花鼓歌曲，提高音乐实践能力。
三、教学难点与重点难点：凤阳花鼓音乐特点的理解和掌握。
重点：凤阳花鼓歌曲的学唱和实践。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、黑板、凤阳花鼓视频。
学具：音乐教材、笔记本、凤阳花鼓道具。
五、教学过程1. 导入：通过播放凤阳花鼓视频，引导学生关注凤阳花鼓的艺术魅力，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍凤阳花鼓的历史背景。
（2）分析凤阳花鼓的音乐特点，如：旋律、节奏、演唱技巧等。
3. 例题讲解：（1）播放经典凤阳花鼓曲目，让学生感受其音乐特点。
（2）学唱凤阳花鼓歌曲，注意音准、节奏和情感表达。
4. 随堂练习：（1）分组进行凤阳花鼓歌曲学唱，教师巡回指导。
（2）每组派代表进行展示，其他学生进行评价。
六、板书设计1. 凤阳花鼓的历史背景2. 凤阳花鼓音乐特点旋律节奏演唱技巧3. 经典凤阳花鼓曲目4. 凤阳花鼓歌曲学唱要领七、作业设计1. 作业题目：学唱凤阳花鼓歌曲《郎骑竹马来》。
2. 答案：歌曲歌词及旋律：见教材附录。
演唱要求：注意音准、节奏和情感表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加凤阳花鼓社团，深入体验民间音乐文化。
（2）鼓励学生创作以凤阳花鼓为素材的音乐作品，提高创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定应紧密结合凤阳花鼓音乐的特点和学生实际情况。
凤阳花鼓教案（整理4篇）
凤阳花鼓教案（整理4篇）大文斗范文网会员为你整理了“凤阳花鼓教案”4篇范文，希望对你有参考作用。
篇1：《凤阳花鼓》教案《凤阳花鼓》教案活动目标：1、欣赏认识具有地方特色的名歌《凤阳花鼓》的旋律，感受乐曲欢快、喜悦的情绪；2、愿意随音乐有节奏地模仿敲花鼓、物红绸的动作表现乐曲的情绪；3、尝试和同伴一起合作表演乐曲；4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、能根据音乐的速度，变换动作速度。
活动准备：1、幼儿有一定的节奏经验；2、教学音乐、安徽名歌的舞蹈DVD；3、红绸、花鼓的.数量为幼儿人数的一半、粉笔、黑板。
活动过程：1、欣赏、认识音乐《凤阳花鼓》，引导幼儿用语言和动作表现乐曲欢快、喜悦的情感。
（1）、倾听乐曲，引导幼儿用语言大胆表达自己的感受；（2）、再次倾听乐曲，引导幼儿用动作表达自己对乐曲的感受。
2、引导幼儿欣赏安徽名歌的舞蹈DVD，了解乐曲表演中经常用到的道具和乐曲（1）、引导幼儿欣赏舞蹈DVD；（2）、出示花鼓，引导幼儿随A段音乐（1―8小节）模仿敲花鼓；（3）、演员又是怎么舞红绸的？我们一起听着B段音乐（9―15小节）试一试。
3、引导幼儿完整地倾听音乐，分红绸和花鼓合作表现乐曲《凤阳花鼓》。
教学反思：演唱的形式如果能多样些，给学生多一点表现和互相点评的机会，学生的主体性就能更好的体现。
本堂课的教学目标之一是学唱《凤阳花鼓》，了解安徽民歌风格。
对于课堂效果是令人满意的，但对于课堂形式还是有欠缺的。
在教唱环节中演唱的形式只有全班唱，师生轮唱两种，个别学生对歌曲的掌握没有得到很好的展示，学生之间的交流不够，所以导致课堂气氛不够活跃，学生的主体性没有得到很好的体现。
篇2：《凤阳花鼓》音乐教案一、教学目标【情感态度与价值观】学习歌曲《凤阳花鼓》，感受安徽民歌的风格，培养热爱民族音乐的情感。
【过程与方法】采用欣赏法、互动法和小组合作等方法，体会歌曲洋溢的欢乐气氛。
【知识与技能】准确说出歌曲表达的情感，了解歌曲的产生背景及历史发展，有感情地演唱歌曲。
《凤阳花鼓》优秀教学教案
凤阳花鼓一、教学目标1、学唱歌曲《凤阳花鼓》，感受安徽地方的音乐和文化，激发学生对民族音乐的热爱2、用律动、学唱、感知等方式，完整的的演唱歌曲，感受歌曲的情感变化。
3、能够用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲，能用打击乐器为歌曲伴奏二、教学重难点教学重点：完整的演唱歌曲《凤阳花鼓》。
教学难点：用打击乐器为歌曲伴奏。
三、教学用具：电子琴多媒体课件打击乐器等四、教学过程（一）游戏导入采用节奏游戏导入，带领学生念“锣鼓经”并进行声势节奏的练习，从而引出课题。
（二）学唱歌曲1．初步感知①听《凤阳花鼓》选择，这首歌曲的前奏是有：A一种打击乐器；B两种打击乐器；②再次欣赏，提示学生注意听歌词③介绍歌词2学唱歌词（1）学唱前八小节歌词教师带领学生按演唱节奏读歌词，感受歌词所描写的意境和情感的表达介绍歌词：在古时候，朱元璋当上了皇帝建立了明朝，所以把很多住在江南的大户人家都搬到了安徽的凤阳府，所以凤阳府人口爆满，就导致灾荒不断，吃的喝的都差不多吃光了，所以很多江南的人就想搬回去，可是皇帝不准他们搬，所以他们就想出了假扮卖艺，以打花鼓唱曲为生的方式离开了凤阳府，于是就有了这几句歌词。
用“a”跟唱旋律教师清唱歌词，学生根据自己的能力逐步跟随将旋律带入歌词，随琴声跟唱前八小节将情感带入（2）学唱后八小结歌词介绍歌词：新中国成立以后，特别是改革开放后，安徽凤阳发生了很大的变化，凤阳人唱花鼓已经成了自娱自乐的方式，所以就有了改编的这几句歌词：如今凤阳变了样，好山好水好风光，鼓儿咚咚锣儿响，歌声里飞出金凤凰。
（3）完整的演唱该首歌曲（三）表现歌曲1打击乐器伴奏，将学生分为两组，锣队与鼓队2教师选出几位同学上台用实物进行伴奏表演，其他同学在下面用声势动作参与（四）小结下课。
音乐七年级下册《凤阳花鼓》教学设计
音乐七年级下册《凤阳花鼓》教学设计第一篇：音乐七年级下册《凤阳花鼓》教学设计《凤阳花鼓》教学设计延津县石婆固乡初级中学李妍妍一、教学内容1.回顾旧知：民族管弦乐队打击乐器组：鼓、锣；2.辨别民族五声调式、探究民歌中“鱼咬尾”的创作方法；3.学唱歌曲《凤阳花鼓》；4.用人声模仿鼓和锣的声音并为歌曲伴奏。
二、教学目标（一）情感·态度·价值观在演唱的动态解读中，领略传统音乐文化中蕴含的优秀品质。
（二）过程与方法1.用聆听作品、找出骨干音等方法辨别民族五声调式；2.在歌曲乐段分析中，探究民歌中“鱼咬尾”的创作方法。
（三）知识与技能能够用正确的演唱方法，准确表达民歌风格的实践能力。
三、教学重点指导学生用自然、圆润的声音完整背唱歌曲《凤阳花鼓》四、教学难点能够准确把握民歌《凤阳花鼓》的风格并加以表达。
五、教学方法视唱法、演示法、讲述讲解法六、教学过程（一）组织教学师生上课问好（二）新课导入聆听歌曲《凤阳花鼓》旋律片段。
师：听听看这段旋律是用什么乐器演奏的？生：打击乐器；鼓和锣。
师，这是双条鼓。
通常，表演者单手持鼓，另一只手持两根鼓条敲击鼓面，双条鼓由此得名。
双条鼓起源于凤阳，又称凤阳花鼓，在安徽有一首民歌就是以凤阳花鼓为名的，今天我们就来一起学唱吧（设计意图：让学生在音乐声中进入学习，创设音乐情境。
通过对歌曲旋律的设问，培养学生积极思辨的能力，进而激发学生的学习兴趣）（三）新课学习 1.学生齐读教学目标2.初听范唱，感受歌曲情绪。
（同学们，听听这首歌曲，你知道它是哪种曲艺表演形式吗？）3.再听歌曲，学唱并分析歌曲a.让我们再来听听歌曲，你发现歌曲中缺少哪两个基本音符吗？（缺少“4”和“7”两个音符）；b.《凤阳花鼓》仅使用了do、re、mi、sol、la五个音，这五个音在我国古代分别被称为宫、商、角、徵、羽。
这就构成了我国的民族五声调式；c.念一念、唱一唱，歌曲中“手拿着”、“别的”、“单会”三处有什么共同之处？（切分节奏；特点是：中间长，两边短）d.学唱歌曲前半部分，探究民歌中“鱼咬尾”的创作方法并随伴奏演唱，e.你认为歌曲在感情、声音的表现上应该注意什么？4.分小组配合表演歌曲。
《凤阳花鼓》教学设计优秀教学精品教案
《凤阳花鼓》教学设计优秀教学精品教案一、教学内容本节课选自人教版音乐教材第七册，第三单元《民间歌曲》中的《凤阳花鼓》。
该曲以安徽凤阳地区的民间歌舞为素材，以花鼓为载体，融合了民间音乐的元素，旨在让学生了解和感受我国民间音乐的韵味。
二、教学目标1. 让学生了解凤阳花鼓的历史背景、表演形式及音乐特点。
2. 学会演唱《凤阳花鼓》，并掌握歌曲中的节奏、音高、旋律等基本音乐要素。
3. 培养学生对民间音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
三、教学难点与重点重点：掌握《凤阳花鼓》的旋律、节奏及歌词。
难点：歌曲中的装饰音、切分节奏的演唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、花鼓道具。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示凤阳花鼓的图片和视频，引导学生了解凤阳花鼓的起源、表演形式及民间风俗。
2. 新课导入：教师带领学生学唱《凤阳花鼓》，注意讲解歌曲中的节奏、音高、旋律等基本音乐要素。
（1）教师示范演唱，学生跟随学唱。
（2）分句教唱，重点讲解装饰音、切分节奏。
（3）学生自主练习，教师个别指导。
3. 实践情景引入：将学生分成小组，每组挑选一名同学扮演花鼓姑娘，其他同学演唱歌曲，共同表演凤阳花鼓。
4. 例题讲解：分析歌曲中的典型节奏、音高、旋律，让学生在实际操作中感受音乐的魅力。
5. 随堂练习：学生独立演唱《凤阳花鼓》，教师点评并指导。
六、板书设计1. 《凤阳花鼓》2. 内容：（1）歌曲背景及表演形式（2）旋律、节奏、音高、歌词（3）装饰音、切分节奏的演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：复习《凤阳花鼓》，并尝试创作一段以凤阳花鼓为素材的旋律。
答案示例：（1）歌曲背景及表演形式：略（2）旋律、节奏、音高、歌词：略（3）装饰音、切分节奏的演唱技巧：略2. 拓展延伸：了解其他地区的民间音乐，如山东快书、广东粤曲等，对比分析其音乐特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生深入了解凤阳花鼓的音乐特点及演唱技巧。
最新凤阳花鼓七年级音乐教案(4篇)
最新凤阳花鼓七年级音乐教案(4篇)凤阳花鼓七年级音乐教案篇一〔一〕教材选择本课内容是人教版音乐教材七年级13册中的第二单元“天山之春”中的《之春》。
〔二〕课型：以欣赏为主的综合课课时：1节课1、知识与技能①根据《音乐课程标准》之学段目的中7—9年级的要求：增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动、进步音乐感受与评价鉴赏才能。
初步感受理解“倚音和切分音”及其在作品中的应用。
②熟记《之春》的第二段主旋律，并理解单三部曲式等相关的音乐知识。
2、过程与方法①针对其音乐情绪、构造、曲式等各不一样的特点，将其划归于音乐文化的主线之中，以音乐文化为背景，按照发现、探究、理论的教法线索惯于一体，通过导思、导学，使学生在自主的状态下学会唱法，开掘学生的音乐潜能。
②通过欣赏感受音乐文化的创作特点，并应用其为歌曲编配伴奏和舞蹈，从而促进学生参与音乐学习的兴趣。
3、情感态度与价值观初步养成良好的音乐欣赏习惯、开展表现音乐的才能、丰富和进步艺术想像和创造力。
增进群体意识，锻炼合作与协调才能。
1、欣赏并感受《之春》，理解音乐的特点。
2、应用音乐的特点为本单元的歌曲编配伴奏。
1、感受并理解音乐的典型节奏“倚音、切分音”。
2、应用其为本单元的歌曲编配伴奏发现、探究、理论等多媒体设备钢琴通过导思、导学激发学生的学习兴趣和音乐表现潜力。
师：下面我们欣赏几幅风景图，猜一猜，它属于我国哪个地区？生：。
师：好，今天教师就带你们去玩耍一圈，去看看的春天。
〔点课题《之春》〕。
但旅游的时间很短，路途又很遥远，所以我们需要一个代步的交通工具，是什么呢？大家猜一猜？生：……师：我们走的是陆地旅行，所以要用---“汽车”。
如今我们就乘座大客车出行。
〔点课件一辆车缓缓开来，教师做按笛的动作〕。
同学们发现什么问题了吗？〔没有笛声〕1·节奏律动：师：车的笛声坏了，需要同学们帮助鸣笛〔教师手势示意，学生用“迪迪”鸣笛-----引入“倚音”〕教师开车进入校园〔第一次鸣笛〕有的同学看躲开了，可有的同学没有听见、也没有看见没躲开，于是教师再一次鸣笛〔第二次鸣笛〕师：教师先后鸣笛了两次，前后有什么区别？生：〔节奏宽松，节奏紧凑〕师：为什么会这样？教师的什么发生了变化？生：〔情绪紧张了〕师：节奏从宽松到紧凑反映了音乐情绪的变化。
初中音乐《凤阳花鼓》优质课教案、教学设计
《凤阳花鼓》教学设计一、教育理念本课教唱的歌曲是《凤阳花鼓》，注重以学生为主体，利用生动活泼的形式，逐步引导学生用圆润而富有弹性的声音唱好歌曲。
在此基础上，并且运用乐器为歌曲伴奏，鼓励学生积极参与音乐实践活动，在音乐实践活动中感悟，理解音乐，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和创造性潜质，力求做到以美感人、以美育人，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。
在美的音乐情绪中充分感受《凤阳花鼓》的民间音乐风格，使整个音乐课堂充满安徽民间歌舞的氛围二、教学目标1、了解有关凤阳花鼓的知识。
学唱歌曲《凤阳花鼓》并有感情的表演唱。
2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。
3、把握衬词，并用不同乐器进行伴奏三、教学重点学会歌曲，感受新旧两首《凤阳花鼓》的不同四、教学难点歌曲中《凤阳花鼓》衬词的演唱及节奏性五、教学用具钢琴、课件、乐器（锣、铃鼓、木鱼、三角铁）等六、教学过程（一）组织教学，导入新课1、学生边听边唱参与《青春舞曲》的音乐表演，配以手鼓伴奏、身体律动融入音乐课堂，聆听山东民歌《沂蒙山小调》，激发学生兴趣，中华文化博大精深，每个地区都有独特的民族特色，比如民族、服饰等，当然也有自己独特的民歌，下面就跟随老师的脚步融入今天的音乐课堂。
（二）学习歌曲1、介绍“凤阳花鼓”的由来及表现形式，凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有一样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”，凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人ft鼓，一人口唱小调。
2、聆听旧《凤阳花鼓》，并通过读歌词的方式感受歌曲所表达的情感（音节凄婉、令人神醉），了解当时凤阳的生活现状，改革开放以来生活变得越来越富裕。
3、聆听歌曲范唱教师提问：这首歌唱了什么内容，情绪怎样？学生回答：欢快的4、对比体会两首歌曲所表达的情绪内容新《凤阳花鼓》旧《凤阳花鼓》情绪5、再次聆听，体会歌曲的生活化、口语化，以及独特的衬词。
6、师生合作互动，教师唱旋律学生填歌词。
歌曲《凤阳花鼓》教学设计
歌曲《凤阳花鼓》教学设计第一篇：歌曲《凤阳花鼓》教学设计歌曲《凤阳花鼓》教学设计1教学目标1、情感、态度、价值观目标:通过学唱歌曲《凤阳花鼓》,了解凤阳花鼓的相关知识,激发学生的学习兴趣。
并在相互合作的学习过程中,感受歌曲欢快活泼的情绪。
2、过程与方法目标:运用多种教学手段,引导学生尝试用身体乐器边唱二声部边为歌曲伴奏,初步建立学生的二声部概念。
3、知识与技能目标: 1).用击拍唱谱的方法学会切分音演唱,并能独立击拍演唱《凤阳花鼓》的歌谱。
2).能准确地用节奏乐器为歌曲伴奏。
2学情分析教材分析:《风阳花鼓》又称双条鼓、打花鼓、花鼓小锣,是安徽地区一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间表演艺术。
它流行于明清时期,一人击鼓,一人击锣,口唱小调,鼓锣间敲,有凤阳“一绝”和“东方芭蕾”之美称。
安徽民歌《凤阳花鼓》为4/4拍,前10个小节旋律优美抒情,并配有锣鼓的“咚锵”声势为二声部演唱,后面部分则配以幽默风趣的衬词,以及节奏乐器的伴奏,整首歌曲欢快、风趣,具有浓郁的安徽花鼓的地方风格。
教学对象分析:三年级的学生经过三年的学习与积累,已经有了初步的音高概念和识谱能力,基本掌握了常用的节奏型,并能用简单的节奏型为歌曲伴奏。
而且,在上学期,他们已经开始接触“多彩的乡音”,对《捕鱼歌》、《太阳出来喜洋洋》这些民歌朗朗上口的音调记忆犹新,非常喜爱,因此,尽管大多学生对于安徽的地方曲艺知之甚少。
但是这些孩子应该对这首歌曲比较感兴趣。
本节课的全部音乐教学活动是以学生为中心,让学生动手、动口、动脑,引导全体学生参与到教学活动中,在在活动中感受音乐,活动中获得知识,在活动中锻炼能力。
3重点难点重点: 1.能独立击拍演唱《凤阳花鼓》的歌谱。
2.引导学生尝试用身体乐器和节奏乐器为歌曲伴奏。
难点: 1.用击拍唱谱的方法学会切分音演唱。
2.能用正确的节奏型为歌曲伴奏。
4教学过程活动1【导入】导入阶段1.看一看:播放多媒体,提问:什么是凤阳花鼓?2.播放视频:播放《凤阳花鼓》表演视频。
《凤阳花鼓》音乐优质教案及反思
《凤阳花鼓》音乐优质教案及反思一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解《凤阳花鼓》的音乐特点，理解其在我国民间音乐中的地位。
2. 培养学生具备基本的民乐演奏技巧，提高音乐表现力。
3. 激发学生对传统文化的热爱，培养传承与弘扬民族文化的意识。
三、教学难点与重点教学难点：凤阳花鼓的音乐结构和演奏技巧。
教学重点：凤阳花鼓的音乐特点及其在民间音乐中的地位。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响设备、凤阳花鼓乐器。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放《凤阳花鼓》音乐，引导学生感受音乐氛围，了解凤阳花鼓的起源与发展。
2. 例题讲解（15分钟）（1）介绍凤阳花鼓的音乐结构，分析其旋律、节奏特点。
（2）讲解凤阳花鼓的演奏技巧，如击鼓、摇铃等。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一种乐器，进行《凤阳花鼓》的演奏练习。
4. 课堂互动（10分钟）学生展示演奏成果，教师进行点评与指导。
5. 知识拓展（10分钟）介绍凤阳花鼓在安徽民间音乐中的地位，以及其与其他民间音乐的关联。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 凤阳花鼓音乐结构2. 凤阳花鼓演奏技巧3. 凤阳花鼓在民间音乐中的地位七、作业设计《凤阳花鼓》的旋律以五声音阶为基础，具有浓郁的民间特色。
其节奏明快，富有弹性，表现出欢快的氛围。
在演奏过程中，击鼓、摇铃等技巧的运用，使得音乐更具表现力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了凤阳花鼓的音乐特点及演奏技巧。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，针对学生存在的问题进行针对性指导。
同时，鼓励学生课外了解其他民间音乐，拓宽音乐视野，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：凤阳花鼓的音乐结构和演奏技巧。
2. 实践情景引入：如何通过多媒体播放和讲解，让学生充分感受和理解《凤阳花鼓》的音乐特点。
3. 例题讲解：如何详细讲解凤阳花鼓的音乐结构和演奏技巧，使学生能够掌握并运用。
音乐教案-凤阳花鼓
音乐教案－凤阳花鼓一、教学目标1.让学生了解凤阳花鼓的起源、发展及其艺术特点。
2.培养学生对凤阳花鼓的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3.通过学习凤阳花鼓，传承和弘扬我国优秀的民间艺术。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握凤阳花鼓的基本表演技巧和艺术特点。
2.教学难点：理解凤阳花鼓的内涵，感受其独特的艺术魅力。
三、教学过程1.导入新课（1）播放一段凤阳花鼓的表演视频，让学生初步感受其艺术魅力。
（2）引导学生分享观看感受，激发学习兴趣。
2.基本概念（1）讲解凤阳花鼓的起源、发展历程和艺术特点。
（2）展示凤阳花鼓的相关图片和道具，让学生更直观地了解其表演形式。
3.拆分教学（1）讲解凤阳花鼓的基本表演动作，如：扭、摆、抖、跳等。
（2）分组练习，让学生跟随音乐模仿动作，体会凤阳花鼓的韵律美。
4.情景教学（1）邀请学生上台表演，感受凤阳花鼓的现场氛围。
5.知识拓展（1）讲解凤阳花鼓的音乐特点，如：曲调、节奏、演唱方式等。
（2）展示凤阳花鼓的歌词，让学生了解其内容主题。
6.实践活动（1）分组编排简单的凤阳花鼓表演，培养学生的团队合作能力。
（2）邀请其他班级的学生观看表演，互相交流学习。
（1）回顾本节课的学习内容，让学生复述凤阳花鼓的起源、发展、艺术特点等。
（2）教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和建议。
四、课后作业1.收集凤阳花鼓的相关资料，了解其背后的历史故事。
2.编排一个简单的凤阳花鼓表演，下节课展示。
五、教学反思1.提高学生对凤阳花鼓的认识，加强对其内涵的解读。
2.增加实践活动，让学生更深入地感受凤阳花鼓的艺术魅力。
3.针对不同学生的学习水平，给予个性化的指导，提高教学效果。
通过不断优化教学方法和策略，相信在今后的教学中，能够更好地传承和弘扬我国优秀的民间艺术，激发学生对音乐的热爱。
重难点补充：1.教学重点补充（1）在讲解凤阳花鼓的基本表演技巧时，通过示范动作，让学生直观感受每个动作的力度和幅度。
例如：“同学们，注意看我的手臂是如何摆动的，是不是有一种随着节奏自然摆动的韵律感？现在你们一起来试一试。
音乐《凤阳花鼓》教案+说课稿
音乐《凤阳花鼓》教案+说课稿一、教学内容本节课选自音乐教材第七章《民间音乐》第三节《凤阳花鼓》。
本节课将详细讲解凤阳花鼓的历史背景、音乐特点及演奏技巧。
二、教学目标1. 让学生了解凤阳花鼓的起源、发展及其在我国民间音乐中的地位。
2. 通过学习凤阳花鼓的音乐特点，培养学生对我国民间音乐的鉴赏能力。
3. 使学生掌握凤阳花鼓的基本演奏技巧，培养他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：凤阳花鼓的演奏技巧及音乐特点。
教学重点：凤阳花鼓的历史背景、演奏方法及团队合作。
四、教具与学具准备教师准备：凤阳花鼓乐器、音响设备、PPT课件。
学生准备：笔记本、笔、预习教材。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师播放凤阳花鼓的视频，让学生初步了解凤阳花鼓的表演形式。
（2）教师简要介绍凤阳花鼓的历史背景，引导学生关注本节课的教学内容。
2. 理论讲解（10分钟）（1）教师详细讲解凤阳花鼓的音乐特点，如旋律、节奏、唱腔等。
（2）教师示范演奏凤阳花鼓，让学生直观感受其演奏技巧。
3. 实践教学（10分钟）（1）教师分组教授凤阳花鼓的基本演奏技巧。
（2）学生跟随教师练习，互相交流学习心得。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师播放凤阳花鼓乐曲，学生分组进行演奏练习。
（2）教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
（1）每组学生进行演奏展示，其他学生评价、讨论。
六、板书设计1. 《凤阳花鼓》2. 内容：（1）凤阳花鼓的历史背景（2）凤阳花鼓的音乐特点（3）凤阳花鼓的演奏技巧七、作业设计1. 作业题目：分析凤阳花鼓的旋律特点，并创作一段简单的凤阳花鼓旋律。
2. 答案：参照教材第七章第三节的内容，结合课堂讲解，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生对凤阳花鼓有了更深入的了解。
但在演奏技巧方面，部分学生掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后参加民间音乐社团，深入了解我国民间音乐，传承民间音乐文化。
《凤阳花鼓》优秀教学教案
《凤阳花鼓》优秀教学教案一、教学目标1.让学生了解凤阳花鼓的历史背景、艺术特色及表演形式。
2.培养学生对民间艺术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力。
3.通过学习凤阳花鼓，锻炼学生的团队合作能力，增强学生的自信心。
二、教学内容1.凤阳花鼓的历史背景及艺术特色2.凤阳花鼓的表演形式及技巧3.凤阳花鼓的音乐、舞蹈、歌词等方面的学习与实践三、教学重点与难点1.教学重点：凤阳花鼓的表演技巧、音乐、舞蹈等方面的学习与实践。
2.教学难点：凤阳花鼓的歌词理解、舞蹈动作的准确性及团队合作。
四、教学过程1.导入（1）播放凤阳花鼓的音乐，让学生初步感受其独特的韵味。
（2）简要介绍凤阳花鼓的历史背景和艺术特色。
2.讲解与示范（1）讲解凤阳花鼓的表演形式及技巧，包括舞蹈、歌曲、歌词等方面。
（2）示范凤阳花鼓的基本动作，引导学生跟随模仿。
3.实践与互动（1）分组进行舞蹈动作的学习与练习，注意动作的准确性。
（2）学习凤阳花鼓的歌曲，注意歌曲的节奏、旋律及歌词的意境。
（3）组织学生进行互动，让学生相互学习、交流，提高团队合作能力。
（2）组织学生进行展示，展示凤阳花鼓的表演成果。
5.课后拓展（1）布置课后作业：让学生了解其他民间艺术形式，进行比较分析。
（2）鼓励学生参加民间艺术活动，提高自己的艺术修养。
五、教学反思1.教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度。
2.注重培养学生的兴趣和热爱，激发他们的学习热情。
3.加强课后辅导，帮助学生在实践中不断提高。
4.结合现代教育技术，丰富教学内容，提高教学效果。
1.导入（1）播放凤阳花鼓的音乐，让学生初步感受其独特的韵味。
音乐播放完毕后，教师引导学生分享他们对音乐的感受，如：“你们觉得这首音乐有什么特点？”（2）简要介绍凤阳花鼓的历史背景和艺术特色。
教师以生动的语言介绍凤阳花鼓的起源、发展过程以及其在民间艺术中的地位，如：“凤阳花鼓起源于明朝，距今已有几百年的历史，它是一种集音乐、舞蹈、歌词于一体的民间艺术形式，具有很高的审美价值。
《凤阳花鼓》音乐教案
《凤阳花鼓》音乐教案《凤阳花鼓》音乐教案11篇作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的《凤阳花鼓》音乐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《凤阳花鼓》音乐教案1一、视频导入师：同学们！今天的音乐课首先请大家观看一段视频《扭一扭——花鼓》，大家注意看一下花鼓的敲法是怎样的。
生：（跟随视频模仿）师：凤阳花鼓又称“打花鼓”、“花鼓小锣”、“双条鼓”，是安徽凤阳民间古老戏曲艺术的瑰宝，今天我们要学习的歌曲就是《凤阳花鼓》。
二、新课教授（一）了解歌曲背景师：“凤阳花鼓”——流行于安徽一带，是黄梅调的前身，旋律流畅自然，婉转秀丽，易上口流传，凤阳花鼓又叫“双条鼓”，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。
歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了乞讨的象征。
下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。
听听它在诉说什么？师：（唱）说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒……师：请同学们说说你听了这首歌以后是什么样的'心情？说说这首歌描述些什么？生：悲愤、痛苦、难过、同情……师：苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。
改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大变化。
凤阳花鼓成了凤阳人自娱自乐的工具。
花鼓演唱在城乡更加普及，凡是遇到喜事，或接待宾客，凤阳人总要热情表演一番，以表达欢乐的心情。
花鼓的打法、舞步、花势、演唱等揉进了现代歌舞的技巧，在保持浓郁的地方特色的同时，形式更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大。
近年来，凤阳花鼓还走出国门，获得赞誉。
同学们，你们觉得凤阳的今天发生了翻天覆地的变化，我们用什么方法来表达这种心情呢？请听这一首凤阳花鼓与刚才那首有什么区别，（二）学习歌曲师：（唱）左手锣，右手鼓，手拿锣鼓来唱歌……师：大家觉得这首歌曲好听是吗？我们应该用什么情绪去演唱？生：高兴、喜悦。
音乐《凤阳花鼓》优质教案——高正教师
音乐《凤阳花鼓》优质教案——高正教师一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第五单元“民谣与乡土”，具体内容为“凤阳花鼓”一节。
该章节详细介绍了凤阳花鼓的历史背景、艺术特色、音乐结构和表现形式，通过学习，让学生了解我国民间音乐的丰富性和多样性。
二、教学目标1. 让学生掌握凤阳花鼓的基本知识和演唱技巧。
2. 培养学生对民间音乐的兴趣和热爱，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：凤阳花鼓的演唱技巧和音乐结构。
教学重点：凤阳花鼓的历史背景、艺术特色和表现形式。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、凤阳花鼓道具。
学具：笔记本、笔、凤阳花鼓歌词。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段凤阳花鼓的视频，让学生初步了解凤阳花鼓的表现形式，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）介绍凤阳花鼓的历史背景、艺术特色、音乐结构和表现形式，让学生对凤阳花鼓有全面的了解。
3. 实践情景引入（10分钟）将学生分成若干小组，每组分配一个凤阳花鼓道具，指导学生模仿视频中的表演，体验凤阳花鼓的韵味。
4. 例题讲解（15分钟）选取一首具有代表性的凤阳花鼓曲目，分析其音乐结构和演唱技巧，指导学生进行演唱。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正演唱中的问题。
6. 小组展示（10分钟）回顾本节课所学内容，布置课后作业，引导学生课后进一步了解民间音乐。
六、板书设计1. 凤阳花鼓2. 内容：a. 历史背景b. 艺术特色c. 音乐结构d. 表现形式e. 演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：学唱一首凤阳花鼓曲目，分析其音乐结构和演唱技巧。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生对凤阳花鼓有了较深入的了解。
课后可以引导学生通过网络、书籍等途径，进一步了解民间音乐，培养学生的音乐鉴赏能力。
同时，教师应关注学生的个体差异，提高教学效果。
音乐《凤阳花鼓》教案+说课稿
音乐《凤阳花鼓》教案+说课稿一、教学内容本节课选自音乐教材第七章《民谣与风俗》第二节《凤阳花鼓》。
详细内容包括凤阳花鼓的历史背景、艺术特点、演唱技巧以及相关民俗活动。
二、教学目标1. 让学生了解凤阳花鼓的历史背景、艺术特点，提高学生的音乐素养。
2. 学会演唱《凤阳花鼓》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 了解我国民间音乐的魅力，激发学生对民族音乐文化的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：凤阳花鼓的演唱技巧，如拖腔、甩腔等。
2. 教学重点：凤阳花鼓的历史背景、艺术特点以及歌曲的演唱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、凤阳花鼓道具。
2. 学具：歌词单、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段凤阳花鼓的视频，让学生初步了解凤阳花鼓的艺术特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍凤阳花鼓的历史背景、艺术特点、演唱技巧等，为学生演唱歌曲打下基础。
3. 学唱：教师钢琴伴奏，引导学生学唱《凤阳花鼓》，注意指导学生掌握拖腔、甩腔等演唱技巧。
4. 实践：分组进行凤阳花鼓的表演，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
六、板书设计1. 《凤阳花鼓》2. 内容：a. 历史背景b. 艺术特点c. 演唱技巧d. 歌曲歌词七、作业设计1. 作业题目：学唱《凤阳花鼓》，录制演唱视频。
2. 答案：根据课堂学习，学生自行录制演唱视频，上交作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，针对学生的演唱情况进行指导，提高学生的音乐素养。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他民间音乐，如京剧、黄梅戏等，丰富学生的音乐视野。
尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我要向大家介绍的是音乐课《凤阳花鼓》。
本节课选自音乐教材第七章《民谣与风俗》第二节，主要包括凤阳花鼓的历史背景、艺术特点、演唱技巧以及相关民俗活动。
在教学过程中，我将采用导入、讲解、学唱、实践、课堂小结等环节，引导学生了解凤阳花鼓，学会演唱这首歌曲。
同时，通过分组表演，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
初中音乐《凤阳花鼓1(11)》优质课教案、教学设计
《凤阳花鼓》教案教学目标：1、通过学唱歌曲，领略传统音乐文化中蕴含的优秀品质。
激发学生对生活、民族音乐的热爱。
2、在学唱歌曲《凤阳花鼓》的过程中，学习分析歌曲的旋律、节拍、节奏等音乐要素。
体验民歌的音乐风格。
3、培养学生能够用正确的发声方法演唱歌曲。
利用节拍、节奏的律动感进行音乐创编活动。
教学重点：指导学生有感情的、自然、圆润的声音演唱歌曲《凤阳花鼓》教学难点：准确把握歌曲中的衬词以及安徽民歌的韵味风格。
教学过程一、情境导入师生问好：同学们好。
师：欢迎同学们来到音乐殿堂，在学习新课之前呢，老师先给大家看一个人，请看图片。
（师出示图片）这个人是谁呀？对这就是明朝开国皇帝—朱元璋。
朱元璋当政期间呢，将江南的富商迁到了凤阳，建设自己的家乡，由于凤阳穷，灾荒不断，富商们很快破产了，直到最后就沦落到要饭了，他们到了春天，就打着花鼓唱着歌，身背花鼓走四方讨饭去了。
安徽凤阳的花鼓戏几经流传，直到现在成为了很有名的地方民歌。
下面呢我们就一起来学习这首安徽民歌《凤阳花鼓》二、新课学习1、首次聆听师：同学们我们先来聆听一下这首《凤阳花鼓》，听的同时呢大家要来思考一下这首歌曲带给你怎样的感受？大家可以从音乐的情绪考虑。
（播放音乐一遍）师：好，歌曲我们已经欣赏完了，哪位同学来回答一下带给你什么样的感受？这位女同学你来说一下。
生：欢快师：欢快，对，欢快活泼，边歌边舞。
（好，请坐）2、复听歌曲师：同学们我们再来聆听一遍，我们来听一下歌曲的速度是怎样的？（播放歌曲，体会速度）师：歌曲的速度速度呢？（一起回答，快的）对，它是稍快的速度。
3、教师范唱师：下面呢，老师来演唱一遍，大家看着曲谱，可以小声跟着哼唱，注意歌曲的旋律线哦。
生：小声哼唱4、教师范唱第二遍5、师：好的同学们，老师再来唱一遍，大家仔细聆听，在聆听的同时呢，大家来找出你认为困难的是哪一句？？（教师二次范唱，学生仔细聆听。
）师：歌曲老师已经演唱完了，哪位同学来说一下你认为有困难的是哪一句？（提问几名同学，找出歌曲的重难点。
《凤阳花鼓》教学设计优秀教学教案
《凤阳花鼓》教学设计优秀教学教案一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材第五册第三单元《凤阳花鼓》。
该章节主要介绍了凤阳花鼓的起源、历史、音乐特点以及演唱技巧。
通过学习本节课，学生将了解凤阳花鼓的文化背景，掌握基本的演唱方法和表演技巧。
二、教学目标1. 让学生了解凤阳花鼓的历史起源、音乐特点和演唱技巧。
2. 培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：掌握凤阳花鼓的演唱方法和表演技巧。
难点：理解凤阳花鼓的音乐特点，能够独立演奏和演唱。
四、教具与学具准备教具：音响设备、凤阳花鼓乐器、教学课件。
学具：乐谱、笔记本、水杯。
五、教学过程1. 导入：以播放凤阳花鼓的音乐片段引起学生兴趣，询问学生对凤阳花鼓的了解。
2. 讲解：介绍凤阳花鼓的历史起源、音乐特点和演唱技巧，引导学生感受凤阳花鼓的魅力。
3. 演示：教师演奏凤阳花鼓，学生跟随节奏敲击水杯，体会凤阳花鼓的节奏感。
4. 练习：学生分组练习演唱凤阳花鼓曲目，教师巡回指导。
5. 展示：每组学生代表上台演唱，展示学习成果。
六、板书设计凤阳花鼓历史起源音乐特点演唱技巧七、作业设计1. 请学生课后查阅资料，了解凤阳花鼓的更多信息。
2. 练习演唱凤阳花鼓曲目，加强巩固所学内容。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、演示、练习等多种教学手段，使学生对凤阳花鼓有了更深入的了解。
在教学过程中，注意引导学生感受凤阳花鼓的音乐特点，培养学生的音乐审美能力。
同时，通过分组练习和展示，提高了学生的合作意识和表演能力。
课后，学生可通过查阅资料、练习演唱等方式，进一步拓展对凤阳花鼓的了解。
在今后的教学中，可尝试将凤阳花鼓与其他民族音乐进行对比教学，让学生更加全面地了解我国民族音乐的魅力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 凤阳花鼓的起源和历史：介绍凤阳花鼓的起源地、历史发展及其在民间音乐中的地位。
2. 凤阳花鼓的音乐特点：详细讲解凤阳花鼓的节奏、旋律、音色等特点，以及如何辨别和表现这些特点。
《凤阳花鼓》教学设计优秀教学教案(1)
《凤阳花鼓》教学设计优秀教学教案一、教学内容本节课选自人教版音乐教材七年级上册第六单元《民风民俗》，详细内容为《凤阳花鼓》部分。
该章节主要介绍了凤阳花鼓的历史背景、表演形式以及音乐特点，通过学习，使学生了解我国民间音乐的丰富多样性，感受民间音乐的独特魅力。
二、教学目标1. 让学生了解凤阳花鼓的历史背景、表演形式，提高学生对民间音乐的兴趣。
2. 学会演唱《凤阳花鼓》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过分析《凤阳花鼓》的音乐特点，提高学生对音乐鉴赏的能力。
三、教学难点与重点教学难点：凤阳花鼓的音乐特点及其演唱技巧。
教学重点：学会演唱《凤阳花鼓》，了解凤阳花鼓的历史背景和表演形式。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、凤阳花鼓表演视频。
学具：歌谱、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放凤阳花鼓表演视频，让学生初步了解凤阳花鼓的表演形式。
提问：同学们知道这是什么表演吗？它有什么特点？2. 新课内容学习（15分钟）介绍凤阳花鼓的历史背景、表演形式。
分析《凤阳花鼓》的音乐特点，如：节奏、旋律、演唱技巧等。
教唱《凤阳花鼓》，注意指导学生掌握歌曲的节奏和演唱技巧。
3. 例题讲解（10分钟）出示凤阳花鼓的相关问题，如：歌曲的节奏、旋律特点等。
解答学生疑问，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）分组练习演唱《凤阳花鼓》，注意团队协作和音乐表现力。
指导学生互相评价，提出改进意见。
回顾本节课所学内容，强调凤阳花鼓的音乐特点和演唱技巧。
拓展：介绍其他地区的民间音乐，激发学生对民间音乐的兴趣。
六、板书设计1. 《凤阳花鼓》2. 内容：历史背景表演形式音乐特点演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：演唱《凤阳花鼓》，并分析其音乐特点。
2. 答案要点：演唱准确、节奏感强、表现力好。
分析音乐特点，如：节奏、旋律、演唱技巧等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，改进措施等。
初中音乐《凤阳花鼓(1)》优质课教案、教学设计
《凤阳花鼓》教学设计一、进入新课1、师：请同学们观看一段凤阳花鼓的视频，通过这段视频，你可以捕捉到什么信息呢?生：略。
师：很好。
视频中的人手上都拿了一个鼓或者锣。
一边敲一边还跳舞，舞蹈动作多种多样，非常有表现力。
那这是一个什么样的鼓呢？你之前见到过吗？和咱们这里的鼓有什么不同？生：略。
师：很好。
鼓很小，是用两条鼓槌来敲ft的，鼓槌又细又长。
请大家看大屏幕。
2、凤阳花鼓：又称双条鼓。
流行于明清时期，最初表演形式为姑嫂二人表演，同时口唱小调。
是花鼓这个种类中的一种。
花鼓：民间歌舞形式之一，表演者通常为一男一女，一人执锣，一人ft鼓，边歌边舞。
（设计意图：让学生更多的了解凤阳花鼓这个乐器，视频和画面的展示让学生更有视觉上的冲ft感。
能够激发学生的学习热情。
）3、师：花鼓和锣属于乐器里的哪一类乐器呢？生：略。
师：很好。
那么打ft乐是用什么来表现他们的魅力的呢？生：略。
师：很好。
就是节奏，现在让我们一起来体验一下打花鼓的节奏。
4/4 XX 0 XX 0 ｜拍腿声音要轻声有弹性师：再体验一下锣的节奏。
4/4 x xx xx x ｜拍手师：请同学们分组，一组鼓，一组锣，一起来配合一下。
（设计意图：通过模唱节奏，用正确的发生状态歌唱，为学唱做好铺垫。
）三、拓展师：凤阳花鼓不但是一种乐器，还是民间歌舞形式之一，被收入首批国家级非物质文化遗产名录。
那她是如何传承至今的呢？靠的是什么？生：略。
师：回答的很好同学们。
口口相传，口耳相传，代代相传这也是我国民歌的一大特点。
除此之外，凤阳花鼓的传承还有一个重要原因，那就是历史上由于淮河流域经常闹水灾，百姓迫于生计，只有四处逃荒，沿村乞讨。
民间艺人口唱小曲，身背花鼓，手持小锣，挨家挨户边舞边唱。
这个过程中，无形之中就把花鼓带到了全国各地，将花鼓传了出去。
而且，花鼓在流传当中，又与多种外来的文化、音乐、舞蹈相互融合、交流，无形之中就形成了一种非常有特点的民间歌舞音乐。
旧时的凤阳人的生活真的非常的悲苦，那个时候的凤阳歌是什么样的呢？我们一起来听一听，感受一下歌词描绘了什么？表达了人们怎样的情绪？生：略。
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《凤阳花鼓》教学设计
一、教育理念
本课教唱的歌曲是《凤阳花鼓》，注重以学生为主体，利用生动活泼的形式，逐步引导学生用圆润而富有弹性的声音唱好歌曲。
在此基础上，并且运用乐器为歌曲伴奏，鼓励学生积极参与音乐实践活动，在音乐实
践活动中感悟，理解音乐，增强学生音乐表现的自信心，培养良好
的合作意识和创造性潜质，力求做到以美感人、以美育人，让学生在
艺术的氛围中获得审美的愉悦。
在美的音乐情绪中充分感受
《凤阳花鼓》的民间音乐风格，使整个音乐课堂充满安徽民间歌舞的
氛围
二、教学目标
1、了解有关凤阳花鼓的知识。
学唱歌曲《凤阳花鼓》并有感情的表演唱。
2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜
今天的幸福生活。
3、把握衬词，并用不同乐器进行伴奏
三、教学重点
学会歌曲，感受新旧两首《凤阳花鼓》的不同
四、教学难点
歌曲中《凤阳花鼓》衬词的演唱及节奏性
五、教学用具
钢琴、课件、乐器（锣、铃鼓、木鱼、三角铁）等
六、教学过程
（一）组织教学，导入新课
1、学生边听边唱参与《青春舞曲》的音乐表演，配以手鼓伴奏、身体律动融入音乐课堂，聆听山东民歌《沂蒙山小调》，激发学生兴趣，中华文化博大精深，每个地区都有独特的民族特色，比如民族、服饰等，当然也有自己独特的民歌，下面就跟随老师的脚步融入今天的音乐
课堂。
（二）学习歌曲
1、介绍“凤阳花鼓”的由来及表现形式，凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有一样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”，凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人ft鼓，一人口唱小调。
2、聆听旧《凤阳花鼓》，并通过读歌词的方式感受歌曲所表达的情感（音节凄婉、令人神醉），了解当时凤阳的生活现状，改革开放以来生活变得越来越富裕。
3、聆听歌曲范唱
教师提问：这首歌唱了什么内容，情绪怎样？
学生回答：欢快的
4、对比体会两首歌曲所表达的情绪
内容新《凤阳花鼓》旧《凤阳花鼓》
情绪
5、再次聆听，体会歌曲的生活化、口语化，以及独特的衬词。
6、师生合作互动，教师唱旋律学生填歌词。
7、解决歌曲中的难点
（1）衬词的演唱，“打舌”，嘴角上扬表现出欢快
（设计意图：衬词部分是这首歌曲比较有特点的地方，进行了强、弱的力度处理，使衬词部分活泼、有趣。
）
（2）重点节奏型
切分节奏
X X X
↗↖↗↘
手拿着
二分音符：X —︱X—︱一字多音： 1 2 3 5 ︱
锣鼓歌
8、师生合作，跟随老师的旋律完整演唱歌曲。
9、有感情的表现歌曲。
（设计意图：由齐唱歌曲到二声部演唱歌曲，丰富了歌曲的艺术表
现力，增强了感染力。
）
（三）表演歌曲
以小组为单位合作，用部分乐器为歌曲伴奏，其余学生合唱打响指、并加入身体的律动，完整的表达歌曲欢快愉悦的情绪，随后老师对
同学的表现作出评价。
（设计意图：通过表演让学生体验凤阳花鼓独特的表演风格。
通过编创与活动，能够运用表演、打ft乐器伴奏等多种形式共同完成歌曲的表现，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。
）
（四）拓展延伸
1、凤阳花鼓仅使用了do re mi sol la 五个音，这五个音在中国古代分别称为宫、商、角、徵、羽。
中国民族音乐中许多作品只用这五个音，或者以这五个音为主，这些音乐都属于五声调式。
1 2 3 5 6
宫商角徵羽
2、运用民族调式的歌曲还有哪些？（小组讨论）
《茉莉花》江苏民歌《北京欢迎你》
六、课堂小结
今天我们和凤阳的人民一起走过了苦难的昨天，一起分享了今天的幸福，我们衷心地祝愿凤阳人民的日子越来越好,共同珍惜现在的美好生活。