学生奶综合实践活动ppt课件
四级综合实践下册学生奶详解演示文稿
学生奶定点生产企业认证资格证书
学生奶包装上应该印有中国学生 饮用奶的统一标志－－学字标
如何辨别学生奶？（六大特点、八字方针）
• 每一盒学生奶均 印有“学”字标 识
• “禁止在市场 上销售”字样
• 没有任何条形码
• 只允许校内配送
政府倡导 定点企业生产
课间饮用 优质奶源 瞬时灭菌和无菌包装 禁止市场销售
三、拿到牛奶后，洗净双手，保持双手清洁。检查外包装，如果有脏胀破、霉亏包， 吸管不密封，过期包装等问题奶包立即与负责老师调换。
四、吸管插入吸管孔内，先小口慢慢品尝。如有感觉有浓稠、酸苦味等异常现象，立 即停止饮用。
五、校方负责人在学生饮用牛奶时，随即对饮用牛奶的学生进行询问牛奶的口感情况 六、 学生在激烈运动后不要立即饮用牛奶，以免造成（腹泻、呕吐）等身体不适情况。 （休息3至5分钟后饮奶） 七、不宜空腹喝牛奶，饮用牛奶前先吃点东西或边吃食物边饮用。不要与酸性水果一 起饮用。 八、如有学生出现身体不适（感冒、发烧、拉肚子）等情况时，当日尽量不要饮用牛 奶。 九、坚决不允许出现学生之间交叉饮用对方的牛奶，在饮用时不要喝的过快、过猛， 以免造成肠胃不适，引起不良反应。 十、每包“学生奶”必须一次性饮用完毕（严禁出现饮用一半后长时间放置或次日饮 用的现象）。 十一、禁止连续饮用两包以上。 十二、引用完毕，四角拉起、压平，由班级值日生统一送到垃圾回收处。
“我有一个梦, 让每个中国人, 首先是孩子, 每天都能喝上一斤奶.” --------温家宝
什么是学生奶？
学生奶是由政府倡导并在 政府的行政支持下通过专 项计划由定点企业按照国 家标准生产的学生饮用奶。
政府行动
对认证企业综合能力和产品有着明确及严格的要求 认证达标企业才能生产及配送学生奶
小学四年级下册综合实践活动
小学四年级《综合实践活动》下册教学计划 (广东教育版)一、现状分析四年级第二学期学生已经学了一年半的《综合实践活动》，因此经过了系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础。
他们对于课上的要求都能认真地完成，而且比较配合老师开展一些简单的实践活动。
这个年级的学生对于一些常规已经基本养成并且纪律也比较好，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。
但由于本校条件和大部分是外来务工子女的因素，因此，对于书本里的很多出外实践活动是很难操作的，只能通过上网查找一些关于这个实践活动的知识、图片给他们看。
所以效果当然没有亲身去实践这么好的。
二、教学目标与要求 1.亲近并探究自然，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。
2.考察周围的社会环境，初步形成反思、探究社会问题的习惯，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，初步养成服务社会的意识和对社会负责的态度。
3.初步具有认识自我的能力，初步具有自主选择和独立作出决定的意识和能力，养成勤奋、积极地生活态度。
4.激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，发展探究问题的初步能力。
三、教学重点、难点 1．注重实践的过程，让学生主动地获取知识、应用知识和解决问题。
2．走向社会，开展活动的方式方法。
3．组织有关的活动素材。
四、教学措施： 1．认真钻研教材，精心设计适合本校实际的活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2．努力创设活动情境，引导学生在可行的活动时有所创造，有所收获。
3．利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣，同时让学生多渠道的获得更多的知识。
4．善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
五、教学活动安排：一、妈妈的节日………………………………4课时二、学生奶…………………2课时三、追击双休日……………………4课时四、可怕的“白色污染”……………………4课时五、家用电器……………………………5课时六、我爱我校………………………4课时七、剪纸艺术…………………2课时八、身边的动物………………2课时年级第二学期综合实践活动教案一、妈妈的节日教学要求：1、知道妈妈的节日是什么时候？2、了解妈妈平时的兴趣和爱好。
综合实践课(牛奶与健康)PPT课件
除了直接饮用牛奶外，还可以选择食用乳制品， 如酸奶、奶酪、黄油等，以满足人体对钙和蛋白 质的需求。
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牛奶在疾病预防中的作用
预防骨质疏松症
牛奶中的钙质有助于维持骨骼健 康，预防骨质疏松症。
降低糖尿病风险
牛奶中的镁和锌等成分有助于调 节血糖水平，降低糖尿病风险。
辅助癌症预防
牛奶中的维生素D和钙质等成分 可能对预防某些癌症有一定帮助。
04 牛奶的消费观念与误区
牛奶的消费观念
传统观念
牛奶被视为营养品，是人们日常饮食的重要组成部分。
牛奶中的维生素A、维生 素D和锌等成分有助于增 强免疫力，预防感染。
促进大脑发育
牛奶中的优质蛋白质和钙、 磷等矿物质对大脑发育和 神经传导具有重要作用。
牛奶与其他食物的营养对比
与豆浆相比
牛奶的营养价值更全面，含有豆 浆中缺乏的维生素A、维生素D和
钙等矿物质。
与肉类相比
牛奶中的蛋白质质量较高，且含有 肉类中缺乏的维生素和矿物质。
现代观念
随着健康饮食观念的普及，人们对牛奶的选择更加多样化，不仅关 注其营养成分，还关注其是否天然、有机、低脂等。
消费趋势
随着生活水平的提高，人们更倾向于选择高品质、高营养价值的牛 奶产品。
牛奶消费的误区与澄清
误区一
所有牛奶都含有大量脂肪，会导致肥胖和心血管疾病。
澄清
实际上，现在市面上有许多低脂、脱脂或添加了植物性 奶的替代品，这些产品可供消费者选择，以满足不同需 求。
清洁保存容器
确保保存容器的清洁，以免污 染牛奶。
牛奶的加热与饮用
适度加热
避免长时间高温加热
《牛奶伴我成长》(教案)全国通用三年级上册综合实践活动
**《牛奶伴我成长》教案****标题**:《牛奶之旅：健康、知识与乐趣》**弓I言**牛奶，作为我们日常生活中的常见饮品，不仅为我们的身体提供了丰富的营养，还伴随着我们的成长，留下了许多美好的回忆。
本次综合实践活动以“牛奶伴我成长”为主题，旨在引导学生通过了解牛奶的历史、文化、营养价值等方面的知识，感受牛奶在生活中的重要作用，培养他们对健康饮食的正确认识，同时提高他们的实践能力和创新精神。
**学情分析**三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围的事物充满了好奇心，喜欢动手尝试。
同时，他们也具备了一定的观察、思考和表达能力。
因此，本次活动通过设计一系列的实践环节，让学生在亲身体验中了解牛奶的知识，感受牛奶的魅力，满足他们的好奇心和求知欲。
**教学目标**1.**知识与技能**：了解牛奶的起源、历史和文化；掌握牛奶的营养成分及其对人体的作用；学会制作简单的牛奶制品。
2.**过程与方法**：通过参观、调查、实验等方式，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力；学会与他人合作，分享经验和成果。
3.**情感态度与价值观**：培养学生热爱生活、关注健康的情感态度;树立珍惜食物、合理饮食的观念；激发学生的创新意识和实践能力。
**教学重难点**1.**教学重点**：了解牛奶的起源、历史和文化；掌握牛奶的营养成分及其对人体的作用；培养学生的实践能力和创新精神。
2.**教学难点**：如何有效地组织学生进行实践活动；如何引导学生在活动中发现问题并解决问题。
**教学准备**1.**教师准备**：收集有关牛奶的历史、文化、营养价值等方面的资料；准备实验所需的材料和工具；设计实践活动方案和评价标准。
2.**学生准备**：了解本次活动的目的和要求；收集与牛奶相关的资料或物品；准备好必要的文具用品。
3.**环境准备**：选择一个宽敞、明亮、安全的教室或实验室进行活动；确保活动场地内的设施完善、安全。
**教学过程**一、**导入新课（IO分钟）**1.**情境导入**：播放一段关于牛奶的短片或展示一些与牛奶相关的图片，激发学生的学习兴趣和好奇心。
综合实践活动案例——了解牛奶的秘密
综合实践活动案例——了解牛奶的秘密如今，牛奶已经成为千家万户餐桌上不可缺少的饮品。
牛奶是怎样产生的呢？奶牛生来就产奶吗？牛奶有什么营养价值？如何科学饮奶？这些都成为学生亟待解决的问题，带着这些问题我们走进了麒麟牧场，去探究牛奶的秘密。
二、研究目标1.了解牧场的规模和奶牛的生活习性，知道牛奶是怎样挤出来的。
2.了解牛奶的营养价值，懂得如何科学饮奶。
3.培养学生搜集、整理资料的能力。
4.培养学生爱护动物的意识。
5.培养学生的合作意识，学会主动与人交流。
三、活动准备1.上网搜集奶牛营养成分。
2.学习访谈的基本步骤和方法。
3.学习倡议书和调查问卷的基本写法。
四、活动实施的具体过程1.填写开题报告表。
2.制订课题研究方案。
我们的研究方法：1.采访牧场业主及工作人员，获取第一手资料；2.上网查阅有关资料，搜集图片；3.调查问卷；4.统计数据。
我们的研究步骤：1.小组合作确定本次活动的目标；2.组员合作商议拟定访问提纲；3.组长为核心领导，带领组员开展研究性学习，搜集有关的资料；4.针对我校学生饮奶情况，进行问卷调查；5.资料整合，资源共享，总结活动，准备课题汇报材料；6.撰写倡议书；7.成果汇报展示。
我们的成果形式：1.撰写小论文和制作多媒体展示材料；2.制作活动成果展板；3.科学饮奶倡议书。
五、方式1.组织管理。
突出学生主体地位，根据自己的兴趣爱好自愿组成合作小组，教师在征得学生同意的情况下给予适当的调剂。
组长由学生民主选举产生，组员自主管理，小组内精诚合作，充分培养学生的合作意识。
小组成员在活动中充分发挥自己的聪明才智，组长作为领导者和组织者全面负责组内活动，做到上传下达。
在活动中有重点、有步骤地组织学生开展调查研究，充分体现了生本教育。
2.调查过程。
（1）合理分工，调查访问。
通过采访我们了解到麒麟牧场占地55亩，始建于2006年。
牧场内有11名工作人员，大小奶牛220多头，其中高产奶牛27头、中产奶牛28头、低产奶牛16头，其他是正在成长的小牛。
综合实践活动六年级上册全册PPT
著名的茶叶品牌
龙井、碧螺春、大红袍、祁门红、猴魁
广东人喜欢喝什么茶？
铁观音 普洱 花茶 （功夫茶）
一般来说，广东中老年人喜欢喝云南的普洱茶，暖 胃、润滑。年青人多半喜欢福建的乌龙茶（也就是铁观 英），此茶提神、消滞。
茶的起源
中国历史上有很长的饮茶纪录，已经无法确切地查明到 底是在什么年代了，但是大致的时代是有说法的.并且也可以 找到证据显示，确实在世界上的很多地方饮茶的习惯是从中 国传过去的。所以，很多人认为饮茶就是中国人首创的，世 界上其它地方的饮茶习惯、种植茶叶的习惯都是直接或间接 地从中国传过去的。
知识产权包括的内容：
文学艺术和科学作品
表演艺术家的表演以及唱片和广播节目 人类一切领域的发明、科学发现 工业品外观设计 商标
服务标记以及商品名称和标志
制止不正当竞争，以及在工业、科学、文学和艺 术领域内由于智力活动而产生成果的一切权利。
知识产权保护法有：
中华人民共和国专利法
中华人民共和国商标法
中华人民共和国著作权法
茶农都会唱采茶山歌吗 ？
• 大部分都会些，但是不像电视上 的那么浪漫，老茶农也许会，现 代派茶农就会少些。
茶道的程序：
暖杯 洗茶 留香
二、知识产权的保护
二、知识产权的保护
什么是知识产权？ 知识产权，指“权利人对其所创作的智力 劳动成果所享有的专有权利”，一般只在有 限时间期内有效。各种智力创造比如发明、 文学和艺术作品，以及在商业中使用的标志、 名称、图像以及外观设计，都可被认为是某 一个人或组织所拥有的知识产权。
岭 南 佳 果
糯米糍
• 产地：广州市郊区、 增城、从化。 • 特点：果实属心脏 形，近圆形，果肉 多而厚满，核小或 无核。
走进牛奶世界
《走进牛奶世界》综合实践活动课堂实录师：牛奶是我们生活中一种常见的饮品，与我们的生活息息相关。
可以说我们的生活离不开牛奶，但对于牛奶我们还不十分了解。
所以，在这次综合实践活动中，我们就把牛奶这个让人感兴趣的问题作为主题，然后又把这个主题分为四个子课题：牛奶的营养和种类、科学饮奶、牛奶的生产及牛奶的妙用。
同学们自愿分成四个小组，对自己感兴趣的问题进行了研究。
经过近一个月的收集资料、归纳整理，相信同学们在此时此刻已经有了不少的收获，今天就让我们共同走进丰富多彩的牛奶世界吧！在交流汇报之前，老师想提出一些要求，希望汇报的同学不仅可以和我们一起分享活动的成果，还可以和大家分享活动的过程和活动的感受。
也希望倾听的同学能够用心倾听，互相取长补短，对同学做出合理的评价。
能做到吗？现在我们就开始进行汇报。
生1：我们是“奶博士”小组的同学，我是组长李墨竹，我们小组的活动主题是“牛奶的营养和种类”。
我先介绍一下我们小组的分工情况，因为这个主题有两部分内容，我们就兵分两路，一部分人研究牛奶的营养，一部分人研究种类。
生2：我和张诗崎、王煊宁、金丹阳等人研究了牛奶的营养，我们几个又做了详细的分工，张诗崎、金丹阳、刘丹宁主要负责收集资料，我和王煊宁负责采访。
我们主要通过上网查询，采访医生了解了牛奶的营养。
师：网上的信息特别多，我想问问你们的资料员同学，你们是怎样查到资料的？生1：我来说说，当我们在搜索引擎上输入“牛奶的营养”几个字时，出现了很多网站、网页，我们登陆了一些比较正规的网站，象“中国健康网”、“科普网”等等，我们从里面选取了与牛奶的营养有关系的内容，这里面又有一些重复、相似的内容，我们又进行了筛选。
最后我们找到了我们需要的资料。
师：你们收集资料的方法很好，其他同学也应象他们这样多动脑筋，用科学合理的方法收集资料。
请你们接着汇报吧。
生1：关于牛奶方面的资料实在是太多了，老师建议我们抓住重点，可以通过归纳、对比、实验等方法获取信息。
小学综合实践活动_学做奶茶教学设计学情分析教材分析课后反思
学做奶茶一、课标描述：教育部2017年颁布的《中小学综合实践活动指导纲要》中课程总目标指出：学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。
面向真实情境，在解决问题中学习，实现思考与创造同构，是综合实践活动课程与STEAM教育共同追求的核心价值。
二、学习目标：1.通过导学微视频的学习，初步探究饮料制作的大体流程。
2.研究小组制定本组奶茶的制作计划，小组合作尝试制作一款美味健康的奶茶。
3.通过制作，了解奶茶文化的历史和发展，激发民族自豪感和爱国主义情怀。
4.在研究活动中获得积极的生活体验，形成责任意识，提升服务自我、服务他人的能力，体会健康生活带来的乐趣。
三、学习重点难点：奶茶计划的设计和动手制作奶茶是本课的重点和难点。
四、活动准备：研究计划表、奶茶制作原料、工具、多媒体软件等。
五、评价方案设计：1.在本课的学习中能根据导学视频学习制作奶茶的方法，制定研究计划并在小组内分工合作，尝试调配、制作自己喜爱的一款奶茶。
通过“产品推介会”活动学生能够主动、自信的进行表达，介绍自制饮品的材料、制作方法、优点功效等，进行成果的展示与分享，以评价学习目标1目标2。
2.通过交流展示和总结评价活动，学生反思观察、记录、制作等环节中出现的问题，在交流的过程中分享学习经验，提出改进措施，提高操作水平，提炼经验，达到行动应用，以此评价学习目标4.3.通过观看奶茶发展视频和课件，学生能用自己的语言描述观看后的感受与收获，激发爱国情感，渗透德育教育，以评价目标3.六、学习过程：（一）导入新课：师：同学们，上周我们一起进行了“奶茶店现状调查”活动，通过线上查阅资料和线下的实地考察，你们有什么收获和感受吗？是啊，一杯奶茶的价格不菲，还可能存在着这样那样的问题，所以卜老师就尝试着学做了一款奶茶，今天给同学们带来了，想不想尝一尝老师的手艺？但品尝之前我有一个要求，请大家猜猜这款奶茶的“配方”是什么？是怎么做出来的？下面请组长为大家分奶茶，注意别洒出来。
六年级下册综合实践活动课件-饮料与健康 全国通用(共20张PPT)
饮料与健康
1
• 按原料和产品性状进行分许多类： 1 .碳酸饮料类 2 .果蔬汁类 3 .蛋白饮料类 4 .包装饮用水类 5 .茶饮料类 6 .咖啡饮料类 7. 植物饮料类8 风味饮料类 9. 固体类饮料 10 .果汁类饮料11.汽水饮料12. 蛋白类饮料 13.特殊用途类饮料14.蔬菜汁类饮料15.含酒 精饮料 16.不含酒精饮料 ……
4
• 碳酸类饮料
碳酸饮料(品)(汽水)类。在一定条件下 充入二氧化碳气的制品。不包括由发酵法 自身产生的二氧化碳气的饮料。成品中二 氧化碳气的含量(20℃时体积倍数)不低于 2.0倍，即可称为碳酸饮料类。如：可乐、 雪碧、芬达、七喜、美年达等 。
5
果汁类饮料
果汁(浆)及果汁饮料(品)类。它的定义为用新鲜或 冷藏水果为原料，经加工制成的制品。果汁(浆)及果汁 饮料(品)类也可以细分为果汁、果浆、浓缩果浆、果肉 饮料、果汁饮料、果粒果汁饮料、水果饮料浓浆、水 果饮料等9种类型，其大都采用打浆工艺将水果或水果 的可食部分加工制成未发酵但能发酵的浆液或在浓缩 果浆中加入果浆在浓缩时失去的天然水分等量的水， 制成的具有原水果果肉的色泽、风味和可溶性固形物 含量的制品 如：果粒橙 ，汇源果汁……
9
市场上各种提神饮料有几类：
No.1 咖啡类饮品：咖啡含有咖啡因，有 一定的兴奋作用。缺点是不方便，速溶需 要冲水，而身边并非时时有热水。 No.2 功能性饮料：功能饮料有多种营养 成分，包括各种维生素、赖氨酸牛磺酸、 肌醇以及咖啡因等，具有提神醒脑的作用。 缺点是：咖啡因含量较高，能够使人们处 于持续较亢奋的状态，从而容易忽略自身 的疲劳，造成体能透支。
广东教育出版社小学《综合实践活动》四年级第二学期全册教案
一、妈妈的节日教学要求：1、知道妈妈的节日是什么时候？2、了解妈妈平时的兴趣和爱好。
3、懂得妈妈的关心和照顾，用自己的实际行动孝敬父母。
教学重难点：1、用自己最喜欢的方式，为妈妈庆祝节日。
2、学会关爱妈妈。
教学课时：4课时教学过程：第一课时《了解自己的母亲》一、谈话引入。
妈妈是我们最亲近得人。
我们从小就享受着妈妈对我们的关心和照顾。
我们了解自己的妈妈吗？我们怎样向妈妈表达自己的感激之情呢？这节课我们一起学习，了解自己的母亲。
二、根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情。
妈妈的年龄：妈妈最喜欢吃的东西：妈妈最喜欢做的事情：妈妈最大的心愿：三、根据自己的记忆，写一写妈妈让自己最难忘的一件事情：时间：事情：我的感受：四、和妈妈谈谈心，进一步了解妈妈的生活和工作，把情况记录下来：五、观察妈妈一天的作息时间、工作和家务的情况，并做好记录。
六、现在你对自己的妈妈有了哪些新的了解呢？七、课堂小结。
八、作业：完成书上的填空。
第二课时关于母亲节一、检查上节作业。
二、检查学生对母亲节的了解情况。
三、讲述母亲节的来历。
（书本P4上）四、分小组讨论：我打算怎样向妈妈表达母亲节的祝福？五、各小组汇报讨论情况，然后把你的想法写下来。
六、想让妈妈一进家门或者一打开冰箱就有一个惊喜吗？其实用一个简单的办法就可以做到，妈妈会被这种细节所感动。
七、小实践：你知道妈妈喜欢吃什么菜吗？母亲节这一天，就让你来为妈妈做一道“爱心菜”吧。
八、动手画：在我们的心中，妈妈是最漂亮的人，用画笔为妈妈画一张像吧！画好了送给妈妈，她一定会非常高兴。
九、动手操作：用一些卡纸、彩纸、彩带、彩笔、毛线等手工用品，做一张“心意贺卡”在母亲节哪天送给妈妈。
动手实践课（以妈妈为主题）一、动手画：在我们的心中，妈妈是最漂亮的人，用画笔为妈妈画一张像吧！画好了送给妈妈，她一定会非常高兴。
二、动手操作：用一些卡纸、彩纸、彩带、彩笔、毛线等手工用品，做一张“心意贺卡”在母亲节哪天送给妈妈。
牛奶伴我成长小学二年级综合实践PPT课件
回家后和爸爸妈妈一起，动动小手，制作自己
喜欢的风味牛奶！
制
作
风
味
牛
奶
和爸爸妈妈一起制作你的专属牛奶Βιβλιοθήκη 1. 确定喜欢的口味制
2. 确定材料清单与制作步骤
作
风
3. 进行制作和保存
味
牛
奶
制作风味牛奶时，记得拍下 和爸爸妈妈一起制作的过程，还 有记一记你用了哪些材料，你是 怎么做的。
秀一秀
展示一下你制作牛奶的过程和趣事。请同学
粤教版《综合实践活动》二年级上册
设计制作
牛奶是我们的好朋友，帮助我们长
高长大。你平常喝牛奶吗？
活
动
引
入
看一看
调
你知道市场上有哪些类型的牛奶？
查
与
访
谈
活
动
我们可以将考察结果 记录在表格里哦！
，我们可以了解牛奶的这些：
调 查 与 访 谈 活 动
牛奶口味
牛奶材料
牛奶营养
说一说
超市里的牛奶都适合我们小朋友吗？和同
们品尝一下你制作的牛奶。
展 示 与 评 价
牛奶食谱
了解一下它们的食谱，有条件的还可以和爸爸妈
妈一起尝试制作。
学
生
自
主
活
动
牛奶的妙用
学
牛奶除了可以喝和做成食物外，还有其他妙用。
生
自
寻找更多关于牛奶的妙用，把收集起来的资料放在
主
活
展示区展示，和同学分享。
动
学 生 自 主 活 动
调
查
学们说一说。
与
访
谈
活
动
国家“学生饮用奶计划”
《综合实践活动第6课 畅游饮料王国课件》小学综合实践长春版五年级上册
活动
过程
调查方法的 选择
实地 调查
人物 采访
问卷调 网络 图书 查 资源 资源
其他
备注
1.小组主题由小组成员共同研究确定 2.研究方法的选择可以在对应的方框内里画:√
饮料是指以水为基本 原料，由不同的配方和制 造工艺生产出来，供人们 直接饮用的液体食品。
畅游饮料世界
长春市第104中小学部
李秀梅
通过市场调查得知，市场上销售
的饮料主要分为以下几类： 1. 碳酸饮料 2. 茶饮料 3. 水果饮料 4. 乳性饮料 5. 功能饮料
1.碳酸饮料：
主要有：可乐、雪碧、芬达、七喜、 美年达等。
2.茶饮料：
茉莉香茶、龙井绿茶、 低糖绿茶、花草茶、 冰红茶和水果茶等。
3.水果饮料：
如：都乐果汁、汇源 果汁、统一、露露、 酷儿、娃哈哈等。
4.乳性饮料： 主要品种有纯奶、酸奶、乳制品等； 国内知名品牌有蒙牛、伊利、光明等。
ห้องสมุดไป่ตู้ 5.功能饮料：
脉动、红牛、
激活、尖叫等。
小组合作学习活动计划表
五年级上册综合实践活动课件-7《早餐的学问》 辽师大版-6 (共25张PPT)
1.早餐最佳时间7至8点 医学专家指出，人在睡眠时，绝大部分器官都得到
了充分休息，而消化器官却仍在消化吸收晚餐存留在 胃肠道中的食物，到早晨才渐渐进入休息状态。起床 后立即吃早餐的做法是不科学的。在7点左右吃早餐最 合适，因为这时人的食欲最旺盛。
馒头、
牛奶、
包子、
酸奶、
面条、
豆腐脑、
谷营 馄物养饨麦片、奶、豆豆腐制干品
猪肉、 牛肉、 鸡肉、 鸡蛋、 鸭蛋 其他蛋类
肉和蛋
萝卜 白菜、 苹果 草莓、 香蕉
蔬西 猕菜红 猴水柿 桃果、
早餐只要占以上三种，就可以 称为营养早餐啦！
你那我早也去上太地都干摊吃了上了！喝真了
4
72
20
8
百分比%
营养早餐组：
早餐你都吃了些什么？
注：A类表示谷物；B类表示动物性食品；C类表示奶类；D 类表示蔬菜或水果。
项目
调查人 数合计
早餐有三 类
15
早餐有两 类的
25
早餐有一 类的
10
30
50
20
百分比%
早餐卫士组： 你大都是在哪儿吃早餐？
项目
在家吃的 在地摊上 在上学路 在教室里
吃的
谢 谢！
2.最好在家吃早餐，家里的食物保证了卫生和安全， 与家人共进早餐还有利于培养我们家人的感情。
3.营养早餐搭配原则是：五谷搭配、粗细搭配、荤 素搭配、多样搭配。
4.青少年要多吃乳类、肉蛋类、水果蔬菜类、
粤教版小学二年级上册综合实践活动第3课：牛奶伴我成长
牛奶的重要性
增强免疫力
牛奶中含有丰富的维生素A、维生素D等，这些 维生素对于儿童的免疫系统发育至关重要。维 生素A能够增强眼睛的抵抗力，预防眼部疾病 ；维生素D能够帮助钙的吸收和利用，增强免 疫细胞的活性，提高免疫力。适量饮用牛奶能 够补充这些维生素，增强儿童的免疫力，预防 感冒、流感等疾病的发生。
饭后饮用牛奶
最佳的饮用时间是在饭后30分钟到1小时内。 这样可以避免牛奶与食物中的铁离子结合，影 响铁的吸收。同时，饭后饮用牛奶还可以帮助 消化和吸收食物中的营养。
4. 牛奶的正确饮用方式
温度适宜的饮用牛奶
牛奶的温度最好在35-45摄氏度之间，既能保 留牛奶的营养成分，又能避免烫伤口腔。过热 的牛奶会破坏其中的活性物质，过冷的牛奶则 会影响消化吸收。 请注意，以上内容仅供参考，具体饮用牛奶的 方式还需根据个人的实际情况和医生的建议来 确定。
PART 3
3. 牛奶的制作过程
3. 牛奶的制作过程
原料收集 乳汁采集 杀菌和过滤
3. 牛奶的制作过程
原料收集
牛奶的制作过程首先需要准备新鲜的牛奶原料 ，即牛的乳汁。这一步需要选择健康的奶牛， 并进行乳房清洁和消毒，以保证乳汁的卫生和 质量。
3. 牛奶的制作过程
乳汁采集
乳汁采集是制作牛奶的关键一步。首先，要将 奶牛的乳房清洁干净，然后用专用的乳挤器将 乳汁轻轻挤出。挤出的乳汁需要放在干净的容 器中，以防止污染和细菌感染。
2023
第3课：牛奶伴我成长
1. 牛奶的重要性 2. 牛奶的营养成分 3. 牛奶的制作过程 4. 牛奶的正确饮用方式
PART 1
牛奶的重要性
牛奶的重要性
提供丰富的营养 促进身体发育 增强免疫力
五年级下学期数学综合实践24盒牛奶组合方式(课件)
经过我们小组的反复研究，我们得出：三个数 中如果有两个相同，就只有三种组合方式，例如： 1、1、24这三个数有3种组合方式，分别是（1 ，1，24） 、（1，24，1）、（24，1，1）
8
在这里有的同学会质疑，（1，1，24） 、（1，24，1）、 （24，1，1）这三种组合方式会不会得到一样的摆法？ 实际上它们的摆法不同，不信请看，有图为证。
15
我们的收获
• 通过本次综合实践活动，我们小组体会到了要想做好一 件事，不仅要有热情，还要保持清醒的头脑，做事之前 要认真分析，不可盲目。
• 生活中到处有数学，就连我们平时常见的牛奶盒也有这 么多的数学知识，看来在生活中要做一个有心人，发现 新事物，找到新联系。
16
谢谢大家
17
盒子个数（个）
组合方式（种）
2
3
3
3
4
6
5
3
6
9
7
3
8
10
9
6
10
9
11
3
12
18
12
小结：
通过表格能够看出，不 是牛奶盒的个数越多， 它的组合方式就越多， 牛奶盒的组合方式与牛 奶盒的个数是质数还是 合数有关。
一般情况下，如果牛奶 盒的个数是质数，那么 它的组合方式只有三种， 如果是合数，它的组合 方式会有多种。
3
• 一回到家里，我们小组几个同学就 迫不及待的把牛奶都拿出来，开始 摆。
一行四列，六层
十二行一列，二层
4
八行三列，一层，
四行三列，二层，
发现规律：
• 在研究中我们发现：每行摆的个数×行数× 层数=24，而且每行摆的个数、行数和层数 都是24的因数，所以我们从24的因数入手， 进行了深一步研究。
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安全 营养 方便 价廉
国家为什么要推广“学生饮用奶计划”？
实施“学生饮用奶计划”能有效地改善青少年的营养健康状况
中小学阶段是孩子生长发育的重要时期，营养 是保证孩子成长、良好发育的重要物质基础。我 国在校中小学生普遍存在早餐吃不好，营养结构 不均衡、挑食、缺钙、贫血等现象。
上午第二节课后，相当比例的同学会出现不同 程度的血糖降低，容易产生疲劳和饥饿感，导致 注意力不集中，学习效率低下。
牛奶是否越浓越好？
不是越浓越好。牛奶的稀稠不能直接反映出牛奶 的质量。刚挤出的牛奶是比较稠，这是因为 牛奶中的脂肪球比较大，所以粘稠度较高。 但经过现代乳品加工、净化、均质、杀菌等， 使脂肪球变小，不会出现脂肪球上浮现象，而且 容易吸收。
牛奶是否 越香越好？
纯牛奶本身有淡淡 的纯纯的天然香味， 只有在加热时才有
学生奶定点生产企业认证资格证书
学生奶包装上应该印有中国学生 饮用奶的统一标志－－学字标
如何辨别学生奶？（六大特点、八字方针）
• 每一盒学生奶均 印有“学”字标 识
• 有“禁止在市场 上销售”字样
• 没有任何条形码 • 只允许校内配送
政府倡导 定点企业生产
课间饮用 优质奶源 瞬时灭菌和无菌包装 禁止市场销售
明显 的香味，凉奶则很 难闻到。只有天然
的， 才是最好的。有些
消费者 认为牛奶越香越好， 其实是个误区。
饮奶小常识
超高温牛奶在保存时应注意些什么？
由于超高温产品的保质期较长，适合的存储条件对于产品最 终的风味和脂肪的稳定性是很重要的。 因为超高温产品的风味的协调整合需要在一定的温度下经过 一定的时间才能完成，而且温度较低时，风味的整合效果较 好；同时，储存温度过高会加速乳脂肪球的上浮。因此，一 般来讲，在20摄氏度的室温，通风干燥的条件下，最适合此
四、吸管插入吸管孔内，先小口慢慢品尝。如有感觉有浓稠、酸 苦味等异常现象，立即停止饮用。
五、校方负责人在学生饮用牛奶时，随即对饮用牛奶的学生进行 询问牛奶的口感情况
六、 学生在激烈运动后不要立即饮用牛奶，以免造成（腹泻、 呕吐）等身体不适情况。（休息3至5分钟后饮奶）
七、不宜空腹喝牛奶，饮用牛奶前先吃点东西或 边吃食物边饮用。不要与酸性水果一起饮用。 八、如有学生出现身体不适（感冒、发烧、拉肚 子）等情况时，当日尽量不要饮用牛奶。 九、坚决不允许出现学生之间交叉饮用对方的牛 奶，在饮用时不要喝的过快、过猛，以免造成肠 胃不适，引起不良反应。 十、每包“学生奶”必须一次性饮用完毕（严禁出 现饮用一半后长时间放置或次日饮用的现象）。 十一、禁止连续饮用两包以上。 十二、饮用完毕，四角拉起、压平，由班级国花朵的营养剂，牵引着家 庭、学校、社会的关注。
作为教育部门，教育改革当中最重要的一条就是要减轻学生 过重的课业负担，启发他们的智力和能力。少年强则国强，已 是社会共识，只有儿童青少年具备了强健的体魄，才能承担起 建设国家。发展未来的历史使命。作为儿童成长最完美的食物， 牛奶在儿童群体中的普及程度，是一个民族在起跑线上“一马 当先”的关键。
课间饮用能迅速提高血液中的血糖浓度，适时补充所需营养 和能量，提高孩子上课注意力和反应速度，保持良好学习状态。
在校饮用能帮助青少年养成良好的健康意识，并逐步形成包 括牛奶在内的合理膳食习惯
便于与学校教育相结合，培养学生良好地集体主义精神教育。
学生奶与市场奶的区别
学生饮用奶是学生校内饮用的专供产品。“学生饮用奶计划”
不要空腹饮奶
尤其是早晨，一拿到牛奶，不吃任何事物就把 牛奶喝个精光，这样 不仅牛奶不易吸收，而且对于乳糖酶缺乏的人， 容易引起 乳糖不耐受症。
饮奶小常识
为什么我们要坚持饮用牛奶？
牛奶是人类最佳的蛋白质和钙的供给源，被人们誉为“白色 血液”。 从营养的角度讲，牛奶是一种接近完美的全价营养食品。牛 奶中富含吸收率较高的优质蛋白，半升牛奶 就可以满足一个儿童每天蛋白质需求量的1/3.牛奶钙含量丰 富且吸收利用率高， 没有牛奶，充分补钙几乎是不可能的。
类产品的保存。
一般来说，经超高温消毒的利乐奶包在规定条件下保存的保质 期不需要加热可直接饮用。如果不想喝凉奶，可用热水浸泡一 下即可（不要用开水）。 牛奶不宜高温久煮，也不应冷冻保存。
•学生奶是由政府倡导并 在政府的行政支持下通 过专项计划由定点企业 按照国家标准生产的学 生饮用奶。
政府行动
对认证企业综合能力和产品有着明确及严格的要求 认证达标企业才能生产及配送学生奶
2000年11月15日,在北京 人民大会堂召开的实施 国家“学生饮用奶计划” 新闻发布会宣告了计划 的正式启动。
中国国家学生饮用奶计划
目录
1 什么是学生饮用奶及学生奶的辨别 2 学校开展“学生饮用奶计划” 3 学生奶与市场奶的区别 4 如何正确饮用学生奶 5 常见危机事件的处理原则 6 包括学生奶在内的饮奶小常识
什么是学生奶？
作为一项政府推广的青少年营养干预计划，是国家提供给学生
的一项福利！ 原奶含量 ≥ 80%
营养
蛋白质 ≥ 3.1%
脂肪 ≥ 2.5%
2.7-2.8元/盒 (250ml)
2.16-2.25元/ 盒(200ml)
2.00元/盒 （200ml）
规范操作每一环节，确保安全校内安全饮用
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正确规范饮用学生奶
一、在牛奶发放以前，专管员必须对饮用的牛奶的外包装仔细检查 ，必须熟知产品包装标注的引用方法。如有包装破损、胀包、霉包 等现象，应及时进行更换。
二、检查完牛奶无问题奶包后，先摇一摇，可以使沉淀的营养物 质充分溶解，而且口感会更好。
三、拿到牛奶后，洗净双手，保持双手清洁。检查外包装，如果 有脏胀破、霉亏包，吸管不密封，过期包装等问题奶包立即与负责 老师调换。