历史听课反思
历史听课心得体会
历史听课心得体会历史课程作为一门重要的学科，对于学生的综合素养和历史意识的培养具有重要作用。
通过历史课的学习，我深刻认识到历史的重要性，对历史的思考也变得更加深入。
以下是我在历史听课中的心得体会：1. 历史给予我们智慧历史课程教会了我很多智慧，让我知道了人类曾经的成就和失败，同时也教导了我如何在未来中避免犯同样的错误。
通过学习历史，我对人类的伟大创造有了更深入的理解，对世界的发展过程也有了更清晰的认识。
2. 历史让我学会尊重和接纳多样性历史课程让我了解到不同文化和民族之间的多样性，让我学会尊重和接纳不同的观点和意见。
历史课上教导我们，每个文化都有其独特的贡献和价值，不论大小、强弱。
这样的思维教育了我如何与他人和平相处，以及如何面对多样化的世界。
3. 历史帮助我理解世界通过历史课程，我了解到世界的发展是一个复杂的过程，其中历史事件、人物和文化起到了重要的作用。
历史帮助我理解各国的历史背景，使我对国际关系和全球发展有了更深入的认识。
我开始在不同的历史事件中寻找联系和关联，从而更好地理解世界的现状和问题。
4. 历史启发我思考未来历史课程不仅仅是关于过去的知识，更重要的是让我们从历史中吸取教训，并为未来做出明智的决策。
通过研究历史，我明白了过去人们面临的困境和挑战，也学习了他们的思考方式和应对策略。
这些启发我在自己的生活中面对问题时能够更加睿智地选择和决策。
5. 历史展示了人类的进步和发展历史课程向我们展示了人类的进步和发展。
历史上的发明创造、社会变革以及科学技术的进步，都是通过历史的积累逐渐实现的。
通过学习历史，我了解到我们现在所享有的一切都是历史进程中的结果。
这种认识让我珍惜现在，也激励我为了未来的进步和发展做出努力。
总结起来，历史听课让我从不同角度更好地理解和把握历史的意义。
它教会了我尊重和接纳多样性，认知世界发展的过程和规律，为未来的决策提供智慧，并展示了人类的进步和发展。
历史听课不仅仅是获取知识的过程，更是一次对人类智慧和成就的思索和追寻。
历史听课心得3篇
历史听课心得3篇这次历史听课，收获很多。
本文是历史听课的心得，欢迎阅读。
历史听课心得一：x月x日至x日xx市初中历史教学能手评选活动在xx九中举行。
2天时间共听了11节课，参赛教师们的精彩表现给我留下了很深的印象。
待听完后，细心品味着所听的每一节课，细细回忆着每一堂课的每一个细节，会发现有许多精彩“镜头”闪现脑海。
可以说每节课都是精彩粉呈，各具特色。
让我获益匪浅，感慨颇多。
我通过学习，总结了以下几点。
一、注重教学设计的整合1、好的开头是成功的一半。
新颖、巧妙而又实用的导入，可以唤起学生对已有知识的回忆，吸引学生的注意力。
有的老师把一张与本课有关的图片，有的利用视频片断，有的利用歌曲作为开始，吸引了学生的注意力。
2、突出重点、难点。
每节课的容量都很大，每位老师处理的很恰当，注重了基础知识的的掌握，设计思路清晰，问题的设计有层次感，照顾了不同知识层面的学生，在此基础之上突出重难点问题。
多数老师在处理教材中重难点知识时，先给学生提供一段视频，或者一段历史材料，然后根据材料一层一层设问，引导着学生去探讨、分析弄清问题的来龙去脉，加深了对知识的理解，突破了重难点。
3、注重语言的过渡。
教师的课堂语言精练，富有感染力，语气亲切自然，教师情绪饱满、热情，为学生创造了一种宽松和谐的学习环境，学生在这样的环境中思维开阔活跃，积极性和参与性得到了极大的提高。
学生们在老师的指导下，自主探究，合作交流的学习气氛非常浓厚。
所有老师上课感觉像朋友之间的友好交谈，还有的老师过渡语说得非常好，使环节之间的衔接显得很流畅。
二、自主学习成为课堂的主导要想让学生主动学习首先应该调动学生地积极性。
在这次优质课比赛活动中，我看到了每一位教师都体现到了这一点。
学生在课堂中是学习的主人，教师只是学习过程中的组织者，引导者与合作者。
新课程改革倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，在比赛课堂上体现得淋漓尽致。
在学生学习、合作的过程中，老师也在巡回点拨、提示、交流。
历史课听课心得大全5篇
历史课听课心得大全5篇历史课听课心得篇120.-——-20.-学年度第二学期就将结束了，本学期按照教学计划以及新的《历史课程标准》，已经如期完成了八年级历史下册的教学任务。
下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会，总结如下：一、备课——周到细致，找准重、难点作为一名老教师，我能坚持认真备课和教学，备课时认真钻研教材、教参，学习好《课程标准》，虚心向同年级老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。
提前一周备好课，写好教案。
平时也坚持做到周前备课。
用心参加备课组活动和晋江市的各种听课交流活动，上好公开课，并能经常听各有经验老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、简单、认真的形象去应对学生。
按照「初中历史新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。
还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
为了上好每一节课，我经常上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常忙到夜里十一、二点。
为了学生能更直观地感受所学的知识资料，我还用心查找课件，制作课件，虽然学校初中部无法采用多媒体进行教学，但我仍不断进行教材分析，制作课件，争取把第节课都备到完美。
复习阶段，我把全书及每一单元的重点资料、知识点的内在联系予以概括总结，给学生一个明确的学习思路。
并精心印发了一些历年中考、期末试卷中出现的最新题型，及时地让学生明确考试的方向。
二、上课——做到线索清晰，层次分明上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。
上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。
运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的用心性和创造性思维，使学生有举一反三的潜力。
培养学生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找后进生回答。
上课后及时做课后反思和写教后感，找出不足之处及时加以改善。
关于历史听课心得5篇
关于历史听课心得5篇历史听课心得【篇1】要想让八年级学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到，所以老师讲课的时候多关注不同类型的学生。
对于优生，有的聪明男生很好动，要想抓住他的思维务必给他留有悬念，而且是最能吸引他的，还得不要让他处在胜利之中。
我班里的学生韦璐就是这样的，他聪明好动，脑子转的可快，有时候我刚把题打出来他就明白结果了。
但是他就是不细心，考试做题很快就是很少全做得对。
所以我就用这点来教育他不要总认为自己聪明就能够不虚心学习。
如果打击他一次上课就能好几天。
所以对于优生上课就应多关注一些。
对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，但是他们听着听着就走神了，不明白老师讲到哪里。
对于这类学生我就不断提醒他们注意听，回答问题时也多叫他们起来回答，这样反复几次他们的注意力就稍微集中些了。
而对于后进生，首先给他们定的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。
这样不止他们自己觉得有期望，尝到成功的喜悦。
只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。
比如我的学生何华凤就是这样的学生，她的基础很不好，上学期在班上的成绩几乎都是倒数了。
这学期来了我能感觉到他想用心学了，于是我上课时一些简单的问题就多提问她，课堂演板时也多叫她来完成。
这样做就是让她觉得老师并没有放弃她，觉得自己还是很有期望的。
用爱心温暖他们，让他们体验到爱。
我觉得这样还是有效果的，她的成绩在一点点进步，以前不交作业的状况没了，整个人上课精神状态也很好。
在教学中，我发现学习好的学生都有自己的一套方法，很值得推广。
我在班上跟学生们说主要是抓基础，至少书上的例题和习题要做到每题过关。
班上大部分学生都做不到，但是巫春燕和姚玉婷两位同学却能坚持下来。
两个人互相比着学，她们专门准备个本子把书上的例题和习题全都做了一遍，而且对于上课老师讲的各种题型都记录下来。
她们的本上对于每道题几乎都有说明，这样的题该怎样做、用什么方法、思考角度等等，十分详细。
难怪每次考试两人都是班上的前几名，我就把他们的方法在班上推广，期望一些追求上进的同学也能做到。
历史听课心得体会300字历史听课感想(7篇)
历史听课心得体会300字历史听课感想(7篇)历史听课心得体会300字历史听课感想篇一本次山东省优质课共有七课参赛课节，包括七年级、八年级、九年级的下册的内容，但由于我一时脱不开身去的太晚，只听了三个教案的课，共听课11课时，三个教案分别是：八年级下的《改革开放》，九年级下的《二战后的美国》和《二战后的欧盟和日本》共11位教师讲授，我感觉每节课都各有特色，都有值得我学习的地方，真的是不虚此行。
首先是参赛教师扎实、过硬的教学根本功和随机应变的各种力量是可敬畏又值得学习的。
如青岛的一位女教师所讲的《二战后的欧盟和日本》集影视观赏、历史复原、情景模拟于一堂，再加上声情并茂的语言表达，等等多角度多触角的历史素养感知，频繁呈现。
听完这节课真的会让你惊呼，课上的实在太精彩了!把各种能反映这节课的资料都预备的特别完备，如反映欧洲风情的图片联播并配以欧盟的盟歌贝多芬的第九交响曲《欢快颂》;再有欧盟的盟旗;欧盟的货币欧元，并找到了真实的欧元呈现在学生面前;还有欧盟如何用英文表达，缩写是什么;欧洲国家走向联合的成果展现等等。
这节课真的是典范。
再就是无论是教师的学案，还是多媒体课件，还是历史资料、影视资料的选取，都立足于教师对课本教材资源的挖掘和应用。
没有了多媒体教学开创之初的华美，有的只是朴实的powerpoint画面和间接明白、直接简短的学生学习活动指令，或者是富有情感化的启发引导语句。
教师作为课堂的指导者、组织者的地位更明显了，学生作为课堂学习活动的主体地位充分显现。
特殊是挖掘和利用多种学问认知渠道，搭建把学生已有学问转化和升华为课本学问的平台。
例如讲授《改革开放》的教师，能够把小岗村的改革前的状况和改革后的状况用历史资料的形式再现。
并且讲国有企业改革时，以海尔公司为例，出示改革前的海尔的状况，让学生参加其中，替海尔出谋划策，不仅使学生有身临其境的感觉，且能真的感觉改革是每个中国人的责任。
而不仅仅是小岗人和海尔人的责任。
初中历史听课后收获教学反思
初中历史听课后收获教学反思1. 引言作为一名学生，我非常重视课堂上的学习和收获。
在初中历史课上，我经常参加听课并认真完成老师布置的任务。
通过听课，我不仅扩展了历史知识，还提升了自己的学习能力和思维方式。
本文将回顾我在初中历史课听课后的收获，并对教学过程作出反思和总结。
2. 收获2.1 历史知识的扩展通过听课，我了解了许多有关历史的重要知识和事件。
老师在课堂上通过丰富的教学资源和案例，生动地讲解了古代文明、历史人物和重要时期等内容。
例如，在一节关于中国古代的课程中，老师详细介绍了三皇五帝、夏商周和春秋战国等时期的历史背景、社会制度和文化发展，使我对中国古代历史有了更深入的了解。
2.2 学习方法的提升通过观察老师的授课方法和学习策略，我学到了很多学习方法，这些方法对我在其他学科的学习中也有很大的帮助。
例如，老师经常引导我们分析文本和图表，提炼关键信息。
这种分析能力不仅在历史学科中很重要，还能够帮助我更好地理解其他学科的知识。
2.3 学术素养的培养在听课过程中，老师注重培养我们的学术素养。
通过反复强调引用资料、标注出处和加强批判性思维的重要性，老师教会了我们如何进行准确的历史研究和分析。
这对我们培养批判性思维、独立思考和自主学习的能力都有很大的帮助。
3. 教学反思3.1 教学方法从我的观察中，老师在课堂上使用了多种教学方法，如讲述、分组讨论和图片展示等。
然而，我认为老师在教学过程中可以更多地采用激发学生兴趣和参与度的教学方法，例如小组合作和课堂互动。
这样可以激发学生的学习热情，提高课堂的活跃度。
3.2 教学资源虽然老师在课堂上使用了一些教学资源，但我认为教学资源的质量和多样性还有提升的空间。
更多地使用真实的历史文献、原始资料和多媒体资源可以使学习更加生动和丰富。
此外，老师还可以鼓励学生自主寻找相关资源并进行研究，以培养学生的自主学习能力。
3.3 考核方式我注意到，在历史课的考核方式上，老师主要采用了笔试和口头回答的形式。
历史听课心得体会范文(精选3篇)
历史听课心得体会范文〔精选3篇〕历史听课心得体会范文〔精选3篇〕历史听课心得体会1每一个做老师的，都希望获得外出听课的学习体会，以便通过亲身体验感受，拨清迷雾，明辨方向，学上一两招。
xx 年x月1x日-x月x日，我有幸参加了在xx中学举行的xx省历史优质课的评选，4天时间内听了25节课，参赛老师们的精彩表现给我留下了很深的印象。
尤其是他们独到的教学设计，幽默幽默的语言，和蔼亲切的教学态度让人赞叹不已。
通过四天的学习，让我有了很多的收获，下面谈一下自己的感受。
1、老师的教育理念普遍较高。
老师都较好的贯彻了新课程理念，教学过程中表达出了较强的课改意识，树立学生的主体地位，注意了学生学习方式的变化。
分组学习，合作学习，探究学习表达非常明显，老师想方设法调动学生的学习兴趣，尽量让每一个学生都能参与到课堂教学中来。
比方在讲十一届三中全会内容时，老师多采用新闻报道方式，让学生充当新闻记者，给全国人民报道会议召开的情况。
在讲《中外的交往与冲突》一课时采用带着学生去旅游的形式，充分调动了学生的参与意识，使学生的学习方式得到较大的转变。
2、老师的根本素质普遍较强。
在此次优质课评选过程中，参评老师展现了其较强的老师根本素质，教态自然、得体、亲切，尊重关心学生，保护学生，语言准确，精练，正确选择使用教具，专业知识扎实结实，知识面宽，驾驭课堂才能强。
掌握现代化教育教学手段，纯熟运用多媒体教学。
3、从教学方法与手段来看，老师都采用适当的教学方法，激发学生兴趣，进步教学效率。
在新课的导入上可以创设各种情景，激发学生兴趣。
比方《明朝君权的加强》一课，有的老师播放《凤阳花鼓》，然后借歌词中“朱皇帝”，引导学生考虑“朱皇帝”是谁?建立怎样的王朝?又是如何统治的?等问题导入本课;同样这节课，有的老师用泰安利民小区的清代布政使施天裔牌坊导入，充分发挥地方史和历史教学的结合。
《伟大的历史转折》和《改革开放》两课，老师大多都采用改革前和改革后枣庄变化的图片导入，这样使遥远的历史知识和学生身边的事结合起来，能更好的激发学生学习历史的兴趣。
历史《辛亥革命》听课反思
历史《辛亥革命》听课反思
政史地教研组在本周组织了教研活动，徐秀娟老师进行了《辛亥革命》一节的公开课。
虽然短短一节课，却让我受益颇深。
整节课贯穿三民主义这一核心思想。
短时间里让学生先熟悉课本，再开展教学活动。
最别出新颖的是，将武昌起义这一部分设置成小话剧。
两幕话剧深化学生们对这一部分的理解。
除了吸引人的话剧，教学目标的设计将整节课很好的串联起来，围绕教学目标开展本节课的教学。
在我的教学活动中，存在教学目标枯涩，学生不易理解的问题。
教学目标必须具体明确，才能给一节课开一个好头儿。
还有就是写好板书，一手好字能够增加自己的教学魅力。
教学过程中，播放视频能够加深学生对课本知识的理解。
但是听了这一节课，我意识到，不能为了放视频而放视频。
要设置有效的问题，让学生们带着问题看视频，通过视频有所收获。
每一次教研活动，观摩公开课都是一次成长。
一、板块式教学条理分明，重点突出；二、语言简练，老师惜话如金，把更多说的机会权留给学生；三、课堂设计环环紧扣，别具匠心；四、教师善于布白，给学生留下了思考的空间。
”这是我努力的方向，教学过程中，很多时候代替学生说出答案，为了追求课堂的完整，赶着学生思考。
真正应该做到的是，如何启发学生的思考，通过一点星星之火，带领学生点燃思维之火。
怎么来借助我的课堂，培养学生独立思考的能力。
真正的努力，应该从现在开始。
初中历史优质课听课心得(5篇)
初中历史优质课听课心得（5篇）初中历史优质课听课心得（精选篇1）在多年的历史课堂教学中，我发现初中生对历史课存在着严重的厌学现象。
造成这种情况的主要原因是学生认为历史知识容易掌握，只要看书就可了解，用不着听讲，要考高分只要死记硬背即可。
事实证明这种观点是错误的，这种方法根本不可能把历史学好。
我在教学中注重培养学生学习历史的兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生自然就不会厌学。
一、运用历史故事激发学生的兴趣讲课生动，课堂气氛活跃，更能引起学生的注意力，激发其学习兴趣。
在历史课上，讲解生动的历史故事恰好能做到这点。
如讲商朝历史时结合《封神榜》的故事讲，同学听的津津有味，下课了同学们还意犹未尽。
还可提供学生熟悉的历史故事，让学生自己讲解，培养学生的演讲能力，扩大学生的知识面。
二、对历史人物串联讲解如讲韩非时，提到其惨遭陷害的情况，谁害死韩非？是他的嫉贤妒能的同学李斯；谁害死李斯？是历史上著名的巨奸赵高；谁杀死了赵高呢？是秦王子婴；谁杀死子婴呢？是霸王项羽；项羽结局如何呢……这样一个引出一个，学生自然听得专注入迷。
三、比较分析法对历史人物或事件进行比较分析是常用的一种方法，但大多简单雷同，学生听起来感到枯燥乏味。
如果有所延伸效果就大大不同，例如，将郑和、哥伦布进行比较，无论在航行的时间、规模、次数上，郑和都要超过哥伦布，但为什么哥伦布比郑和的影响更大呢？郑和的不计经济效益的朝贡贸易违背了经济规律，给明政府造成了巨大的经济负担。
而哥伦布的远航引起了价格革命和商业革命，成为资本原始积累的重要****，促进了欧洲资本主义的发展和资产阶级革命时代的到来。
四、从人性角度讲述历史人物历史的一些偶然的、主观的因素往往可以改变它应该有的模样。
如对“辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取”这一历史现象的解释，其中，固然是由于北洋军阀和帝国主义的.压力，但孙中山个人的因素在这里占几分？事实上，当时孙中山虽然对袁世凯不放心，但他对袁世凯还是寄予了很大希望；而且孙中山一生诚信、善良、淡泊名利，“他没有一丝一毫的中国官僚的权利欲，他完全是带着对天下难民的博爱而担当起政治使命的”。
历史听课心得
历史听课心得在历史课的学习中，我不仅仅学到了丰富的历史知识，更在老师的引导下培养了自己的思考能力和批判性思维。
历史听课让我深入了解了过去的传承和现代生活之间的联系。
下面是我对历史课学习的一些心得体会。
1. 历史知识的丰富性通过历史课堂，我认识到历史的广度和深度实在是令人惊叹的。
课堂中，老师以饱满的热情和丰富的知识将各个历史时期的重要事件、名人、文化传统等一一呈现给我们。
历史知识如海洋般广博，我们只是划出微小的波纹，但每一次的学习都让我对历史充满了新的好奇。
2. 历史与现实的联系历史不仅仅是故事的堆砌，它是我们理解现实的一把钥匙。
通过对历史事件的回顾，我逐渐认识到历史对现实的影响是深远而持久的。
历史的教训和启示，可以帮助我们更好地理解现实中的问题，并从中找到解决问题的方法和思路。
3. 历史思维的培养历史课堂培养了我的历史思维能力。
老师在授课中经常提出一些历史事件和问题，鼓励我们进行思考，从不同角度去分析和评价。
历史思维让我不再局限于表面，而是能够深入挖掘事件背后的因果关系和影响。
这种批判性思维能力在其他学科和现实生活中同样起到重要的作用。
4. 激发对历史的兴趣历史课堂上的故事和历史人物形象让我对历史产生了浓厚的兴趣。
通过亲身体验历史辗转曲折的故事和丰富多彩的文化传统，我对历史不再感到枯燥和乏味，反而更加渴望了解更多。
陶冶情操，培养兴趣是历史教育中很重要的一部分，而老师在课堂上所呈现的那种热爱历史的态度也深深地感染着我们。
5. 学会了历史的启示历史是人类前进中珍贵的财富，它给我们带来了各种各样的启示。
通过历史的学习，我认识到尊重历史，珍惜现在，更好地迎接未来。
历史唤醒了我对生活的思考，促使我思考人类存在的价值和意义。
同时，历史教会我珍爱和维护和平，珍爱生命和人权，对待他人更加谦和包容。
总而言之，历史课堂给了我很多的启发和收获。
通过对历史的了解与思考，我开始更加深入地思考自己的过去、现在和未来。
历史是一面镜子，反映着人类的曾经和现在，展望着未来的方向。
历史课听课心得3篇
历史课听课心得3篇
历史课听课心得
第一节课的心得
在第一节历史课上，我学到了很多关于古代文明的知识。
老师讲解了不同文明的起源、发展和衰落。
我从中了解到了人类历史上的一些重要时期和事件，比如埃及文明的建立和法老王的统治，还有中国古代文明的发展。
这些知识让我对人类历史更加感兴趣，也让我更加珍惜现在的生活。
第二节课的心得
在第二节历史课上，老师讲解了中世纪欧洲的历史。
我了解到了欧洲中世纪时期的封建制度、宗教和城市文化。
我对中世纪欧洲的生活方式和社会结构有了更深入的了解。
这让我对欧洲历史有了更多的兴趣，也为我以后深入研究历史提供了基础。
第三节课的心得
第三节历史课上，老师向我们讲解了近代历史的重要事件和人物。
我了解到了欧洲文艺复兴、科学革命和法国大革命等重要历史
事件。
同时，老师还介绍了一些近代历史上的重要人物，如___、
___和___。
通过这些知识，我认识到近代历史对人类社会的深远影响，也对现代社会的发展有了更深入的思考。
总的来说，历史课让我拓宽了视野，对人类历史的发展有了更
深入的了解。
历史不仅仅是过去的故事，它还与我们的现在和未来
密切相关。
我很期待在以后的课程中继续学习更多关于历史的知识。
历史优质课听课心得体会3篇
历史优质课听课心得体会3篇参加历史历史优质课听课心得体会一：每一个做教师的，都希望获得外出听课的学习体会，以便通过亲身体验感受，拨清迷雾，明辨方向，学上一两招。
xx年x月1x日-x 月x日，我有幸参加了在xx中学举行的xx省历史优质课的评选，4天时间内听了25节课，参赛教师们的精彩表现给我留下了很深的印象。
尤其是他们独到的教学设计，幽默风趣的语言，和蔼亲切的教学态度让人赞叹不已。
通过四天的学习，让我有了很多的收获，下面谈一下自己的感受。
1、教师的教育理念普遍较高。
教师都较好的贯彻了新课程理念，教学过程中体现出了较强的课改意识，树立学生的主体地位，注意了学生学习方式的变化。
分组学习，合作学习，探究学习体现非常明显，教师想方设法调动学生的学习兴趣，尽量让每一个学生都能参与到课堂教学中来。
比如在讲十一届三中全会内容时，教师多采用新闻报道方式，让学生充当新闻记者，给全国人民报道会议召开的情况。
在讲《中外的交往与冲突》一课时采用带领学生去旅游的形式，充分调动了学生的参与意识，使学生的学习方式得到较大的转变。
2、教师的基本素质普遍较强。
在此次优质课评选过程中，参评教师展现了其较强的教师基本素质，教态自然、得体、亲切，尊重关心学生，爱护学生，语言准确，精练，正确选择使用教具，专业知识扎实牢固，知识面宽，驾驭课堂能力强。
掌握现代化教育教学手段，熟练运用多媒体教学。
3、从教学方法与手段来看，教师都采用适当的教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率。
在新课的导入上能够创设各种情景，激发学生兴趣。
比如《明朝君权的加强》一课，有的教师播放《凤阳花鼓》，然后借歌词中"朱皇帝"，引导学生思考"朱皇帝"是谁?建立怎样的王朝?又是如何统治的?等问题导入本课;同样这节课，有的教师用泰安利民小区的清代布政使施天裔牌坊导入，充分发挥地方史和历史教学的结合。
《伟大的历史转折》和《改革开放》两课，教师大多都采用改革前和改革后枣庄变化的图片导入，这样使遥远的历史知识和学生身边的事结合起来，能更好的激发学生学习历史的兴趣。
历史优质课听课心得体会3篇
历史优质课听课心得体会3篇篇一：历史优质课听课心得兖州区历史优质课观摩心得体会2014年3月10日，在兖州一中举行了历史优质课评选，1天时间举行了5节课。
参赛教师们的精彩表现给我留下了很深的印象，让我收获颇丰。
下面谈一下我的感受：1、教师们都较好的贯彻了新课程理念，教学过程中体现出了较强的课改意识，师生定位比较准确，在教学中充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位；注意了学生学习方式的变化，分组学习，合作学习，探究学习体现非常明显，教师想方设法调动学生的学习兴趣，尽量让每一个学生都能参与到课堂教学中来。
比如一中的钱玉众老师在讲《社会主义建设在探索中曲折发展》一课时采用带领学生参观博物馆的形式，充分调动了学生的参与意识，极大地调动了学生学习的兴趣。
2、教师的基本素质普遍较强。
在此次优质课评选过程中，参评教师展现了其较强的教师基本素质，教态自然、得体、亲切，语言准确，精练，正确选择使用多媒体，专业知识扎实牢固，知识面宽，驾驭课堂能力强。
其中韩桃花老师的课思路清晰，节奏紧凑，方式多样，效果明显，表现了较强的业务素质。
3、教师们都采用适当的教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率。
在新课的导入上能够创设各种情景，激发学生兴趣。
几位老师都注重知识与现实的联系，在导入时以时下流行的词“中国梦”创设情境，导入《社会主义建设在探索中曲折发展》。
4、在教学内容安排、教学环节设计、重难点处理，知识的巩固上，多数教师都有所创新，别具一格。
教案、学案编写环节完备，科学合理：教学目标符合课程标准，联系学生实际；重点、难点突出；通过各种形式的训练，注重知识的落实，使学生尽快地掌握和巩固。
5、老师们注重运用多媒体创设新的教学情境，增强教学活力，增加课堂容量，达到较好的课堂效果。
通过参加本次兖州区优质课观摩，可谓大开眼界、受益匪浅。
今后我将向这些优秀教师学习，不断提高自己的教育教学水平。
王红美2014年3月14日篇二：听课心得听课心得：学习先进教学理念打造高效课堂新模式新学期刚刚开始，我们便迎来了初中历史优质课评选活动，这次优质课评选是在我县“打造高校课堂”活动及省市“优质课年”活动下组织举行的。
历史教研员听课总结
一、背景为了提高教师的教学水平，促进教师专业成长，我校历史教研组于近期开展了听课活动。
本次活动旨在通过听课、评课、研讨等形式，帮助教师发现教学中的不足，提升教学效果。
作为历史教研员，我有幸参与了本次听课活动，并在此基础上进行了总结。
二、听课情况本次听课活动共涉及我校七位历史教师，涵盖了初中历史课程的不同章节。
在听课过程中，我认真记录了每位教师的教学设计、教学方法、课堂组织、师生互动等方面的情况。
1. 教学设计方面：大部分教师能够根据教材内容和学生实际情况，设计合理的教学目标、教学过程和教学评价。
但在具体实施过程中，部分教师对教学目标的把握不够准确，教学过程过于注重知识的传授，忽视了学生的主体地位。
2. 教学方法方面：教师们普遍采用了讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，但在运用过程中，部分教师对教学方法的把握不够灵活，未能根据实际情况进行调整。
3. 课堂组织方面：教师们能够较好地组织课堂，但部分教师在课堂纪律管理方面存在不足，导致课堂氛围不够活跃。
4. 师生互动方面：教师们能够与学生进行一定程度的互动，但部分教师在提问、回答等方面存在不足，未能有效激发学生的学习兴趣。
三、问题与反思通过对听课情况的总结，我认为我校历史教师在教学过程中存在以下问题：1. 教学目标不明确。
部分教师对教学目标的把握不够准确，导致教学过程中偏离了教学重点。
2. 教学方法单一。
部分教师对教学方法的运用不够灵活，未能根据实际情况进行调整。
3. 课堂组织能力不足。
部分教师在课堂纪律管理方面存在不足，导致课堂氛围不够活跃。
4. 师生互动不足。
部分教师在提问、回答等方面存在不足，未能有效激发学生的学习兴趣。
针对以上问题，我提出以下反思：1. 加强教师培训。
定期组织教师参加各类教学培训，提高教师的教学素养。
2. 注重教学研究。
鼓励教师积极参与教学研究，探索适合学生的教学方法。
3. 强化课堂管理。
加强课堂纪律管理，营造良好的课堂氛围。
历史听课心得体会11篇
历史听课心得体会11篇历史听课心得体会1根据学校安排，我有了一次外出学习的机会。
随同教研室领导一同到了洛阳市，参加度河南省初中历史优质课大赛的听课学习活动。
通过听课，我近距离地领略到来自不同市县13位优秀教师各自的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。
虽然这13节课的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，受益匪浅，下面就谈谈我的一点感受。
首先，通过听课学习，我打开了眼界，见识了不同版本的课程安排，领会了不同地区的教学风格，通过对不同版本的课程教学安排，我更深刻地理解了新课标对课程的要求，有利于我在实际教学中更好更准确的把握教材。
例如：鹤壁市实验中学王华老师讲的《东西方文化交流的使者》(人教版)一课，与我们现在使用的川教版《古代东西方文明的交融》，在教材内容的安排上有很大区别，我回来之后又进一步研究了课标，通过对比与研究，有利于我更准确地把握教材，领会教学中心与实质。
第二、教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。
真正体现出我们教师的角色是“导演是学生自主学习的“引路人”。
课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。
有的老师在这一点上做的很到位，从导入到各知识点的讲解，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生都能很好的理解和跟进，思维没有断点。
并且他们在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的重点内容，使学生很自然的完成了接触，理解，使用的一系列过程。
例如新乡一中付月聪老师讲的《红军长征》，信阳罗山一中杨艳老师讲的《中外文明的和平交流》等。
第三、调动学生积极性，使学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式，我发现以下几个问题非常重要：1、只要学生积极回答了问题，应对其进行鼓励。
很好、答的非常好、你真棒，这些表扬鼓励的话语在课堂上随处可见，并且三位老师对回答对问题的学生，都有或多或少的奖励，这也极大的调动了孩子的积极性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
绿色教学节听课反思
——秦七中历史组郭力园通过绿色教学节活动，我听了组内教师的历史课，收益颇丰。
我始终以一个学习者严格要求自己，从其他老师身上寻找闪光点，不断学习，丰富自己。
在今后的工作中我一定要做好本职工作，创新教学，让学生学到知识、方法，形成历史思维，创建高效课堂。
主要从以下几个方面努力：
一、指导学生“会读”，提高其阅读概括能力
教师指导学生学会看教科书，主要是教给学生查找、阅读历史材料的方法，使学生学会读书，懂得如何利用书，怎样从阅读中获取大量的历史信息，把书本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。
二、指导学生“会听”，提高其听课效率教师应重视学生听课能力的培养，争取在每节课上最大限度地获取信息，提高课堂学习的效率。
（1）指导学生学会听课，要听关键语、听重音、听提示语、听重复语；怎样做到当堂领会和巩固，尝试记忆等。
（2）指导学生参与课堂活动，要积极思考，勇于提出问题和回答问题；如何进行课堂讨论，积极发言和听取他人的见解等。
（3）指导学生学会记好课堂笔记，如记教师讲课提纲对理解、掌握、记忆新课内容有较大帮助；
三、指导学生“会问”，提高其质疑能力
让学生懂得提出问题，善于提出问题，并在教师指导下讨论和解
决问题，学生才能真正成为教学活动的主人，实现由“要我学”到“我要学”的转化。
四、指导学生“会总”，提高其综合归纳能力
历史注重时间、事件等横向、纵向线索的联系，因此，历史教学中要有意识地指导学生进行归纳、概括和总结，找出历史的规律和分析历史现象的方法，帮助他们构筑起整体的知识结构，变学生被动地吸收为主动地学习，变机械的知识传授为一种能动的能力训练。
作为新教师我会更加严格要求自己。
用心关注学生，恰如其分的评价，让学生感觉到指导关怀。
教师要接触新史观。
多读书、读好书。
落实三维目标。
构筑逻辑严谨的体系。
善于选择材料、积累材料、认识材料，引导学生解决问题。