《一个接一个》公开课课件
[教学设计]《一个接一个》公开课优秀教学设计范文(精选3篇)
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[教学设计]《一个接一个》公开课优秀教学设计范文（精选3篇）《一个接一个》公开课优秀教学设计范文（精选3篇）教学目标1、正确、流利地朗读课文，读好感叹句。
2、体验在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。
3、能仿照课文练习说话。
教学重点：认字和写字，练习朗读。
教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
读好课文中的感叹句。
教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法教学准备：生字卡片，课件一、复习检查找一找游戏：我在哪里？1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文1、老师示范朗读课文2、学生自己朗读课文。
一边读，一边找出课文有几个小节。
三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个小节？（4个小节）2、你是怎样确定的？（这课文里有4个地方空一行处。
）3、同学们齐读第一小节（1）第一小节有几句话？（3句话）（2）你是怎么确定的?(有一个句号，两个感叹号）（3）月夜，我正玩着什么？（踩影子游戏）（4）大人叫孩子去干什么？（去睡觉）（5）句中哪个词语说明了已经很晚了?(月夜）月夜：有月亮的晚上。
踩影子游戏：一人跑，一人追逐他的影子，踩上影子，交换角色，游戏重新开始。
（6）我愿意回家吗？哪一个字体会出我不愿意回家？（我不愿意回家，唉字体现出我的无奈）(7）不过，回家睡着了可以干什么？（到可以做各种各样的梦）不过：表示转折。
各种各样：种类多，样子多（8）第一小节写我在夜月玩的开心时，被大人叫回家睡觉，开始我很不情愿，后来转变态度后心情就变得非常好。
（9）你觉得可以做哪些梦呢？（空中飞等）5、请男生一起读第三小节，女生听着，听她们读得对不对。
（1）第三小节有几句话？（3句话）（2）你是怎么确定的?(有2个句号，1个感叹号）（3）我正干什么？（正和小伙伴们玩着跳房子）（4）发生了什么事？（操场上想起了上课的铃声）跳房子游戏：画九个格子，用沙包玩，是一种有趣的游戏。
部编版一年级语文下册《一个接一个》完整课件
你感受到“我” 什么样的心情了吗？
正做着好梦，
又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。
你有早上不想起床过吗？
你期待每天 早晨去上学吗？
不过，去了学校， 就能见到小伙伴，多么开心哪！
你从这句话中读出了什么呢？
正和小伙伴们玩着跳房子，
操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。
课间游戏
跳房子
跳绳
踢毽子
你喜欢听老 师讲故事吗？
不过，听老师讲故事，
也是很快乐很有趣的呀！
你们会这么 想吗？
别的孩子也是这样吗？ 也像我一样，这么想吗？
我来说一说
傍晚 ，正 和小伙伴打篮球 ，
就听大人叫道：“ 快回家吃饭了！ ” 唉，要是 时间过得慢一点 就好了。
不过，吃妈妈做的饭
，
倒也是 一件很幸福的事情啊
却 卩 单耳旁
多音字 jiào （睡觉）
觉 jué （觉得）
读一读，记一记。
接着 做事 这样
接力 做伴 这里
一再 再见 有趣 趣事 各自 各种各样
接
觉
再
做
各
种
样
伙
伴
却
也
趣
这
提示：点击生字进入详细讲解。
我会读课文
同桌开火车读课文，读准字音，不 多字，不少字，不唱读。读完评一评。
文中写了哪 些童年趣事？
月夜踩影子
做各种各样的梦
和小伙伴玩跳房子
听老师讲故事
从“唉”这个 语气词感受到“我” 什么样的心情呢？
月夜，正玩着踩影子，
就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩一会儿啊！
不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢!
《一个接一个》教案
《一个接一个》教案第一课时一、谈话导入。
1.小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？你能说一说你们爱玩的游戏有什么吗？（展示图片）你知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？玩游戏很快乐，其实在我们身边快乐的事很多，可谓“一个接一个”。
（板书课题）2.认读“接”：同学们小手拉在一起，一个连着一个就是“一个接一个”，所以“接”是提手旁。
【设计意图】“好的开始是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习，一进入课堂我就应用文中插图，并播放游戏视频，直接导入新课，点燃学生的学习热情。
二、初读课文，识记生字。
【语文要素】1.请学生们自由朗读课文。
要求：借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。
2.检查生词，认识生字。
睡觉再做梦各种各样伙伴却也有趣这么注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”，翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。
（1）指名当小老师，带领同学读。
（2）开火车读。
3.趣味识字。
（1）用熟字加偏旁的方法识记“却、种、样、趣”。
去+（）=却中+（）=种羊+（）=样取+（）=趣①认识新部首“卩”。
②“趣”：半包围结构，“走”的最后一笔要长，托住“取”字。
（2）请同学们分享一下还有什么好办法识记其他字。
①“伙、伴”：左右结构，亻+火=伙，亻+半=伴。
②“接”：左边“扌”，右边“立”下一个“女”字，组成“接”。
③“过”：走寸了，就“过”。
“这”：斯斯文文走到这。
【设计意图】通过多种方法识记生字，既能加深学生对于生字的识记，又能为以后的阅读和写作打下良好的基础，可谓一举多得。
三、书写生字。
1.带着生字词再读课文。
要求：字音读准，句子读通顺。
说说课文写了什么。
2.指导书写。
（1）“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称是“横折折撇”。
书写要点：要先内后外，“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要写短小一点，平捺要写得舒展。
观察占格：里面的“寸、文”比走之高，稍微写到竖中线左面一点，离走之的距离适中、均匀。
少儿口才公开课课件
少儿口才公开课课件在一个阳光明媚的周末，我带着我的小侄子去参加了一个少儿口才公开课。
说实话，刚开始我并没有抱太大希望。
你也知道，现在的少儿活动，很多都是让家长来陪着，孩子们听两句就跑掉，最后剩下家长在那里尴尬地等着。
可是，这次的口才课给了我一个大大的惊喜。
课程一开始，老师就不按常规出牌。
他没有直接让孩子们坐在座位上，开始讲那些复杂的语言技巧，倒是先让大家站起来，做了一些轻松的热身活动。
你看，这样的开场就和我们平时想的完全不一样。
通常家长都会觉得，口才课不就是教孩子们怎么说话，怎么演讲吗？可是这位老师却先从肢体语言入手，带着孩子们做了一些伸展操，做得很欢快，大家脸上都带着笑容。
接下来，老师让每个孩子轮流讲一个自己最开心的事情。
小侄子一开始有点害羞，不敢站起来，但老师却一点也不急。
他笑着走到小侄子面前，轻轻拍了拍他的肩膀，说：“你今天不用讲什么高深的演讲稿，只要把最开心的事告诉我们就行。
”这句话好像打开了小侄子内心的闸门，他开始认真想了想，突然笑了：“我最开心的是上次跟爸爸去游乐园玩，玩了好多好多次过山车！”小侄子说这句话时，眼睛亮晶晶的，脸上笑得很灿烂。
我也被他这个简单的分享感动了。
你看，他只是讲了一个日常的经历，但通过口才课，他学会了怎么把自己的情感、经历用生动的方式讲出来。
他讲的方式不像成年人那样严肃或者过于专业，而是充满了个人的情感和真实的感受。
讲完之后，老师没有马上让他坐下，而是给了他一个小小的反馈：“你看，刚刚你讲得很清楚，也很有趣，但如果你在讲的时候多加点表情，可能会让大家更投入。
” 这时老师指了指班里的其他孩子，“看看你们几个，大家的表情都很生动，而小侄子你虽然讲得不错，但是面部表情有点木。
你可以再试着用更多的面部表情，让大家感受到你说这件事时的兴奋。
”我发现小侄子很认真地听着，开始模仿老师的表情。
他再试了一遍，这次他说得更有激情了，脸上带着笑容，眼睛闪闪发光，看得出来，他自己都被自己的故事感动了。
部编小学三年级上册《四单元习作：续写故事》朱云飞PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
部编教材小学三年级上册第四单元习作
续写故事
丰田镇中心小学 朱云飞
习作：续编故事
丰田镇中心小学 朱云飞
下面的外活动时间，三年级一班的同学们聚
在一起谈论自己过生日的情景。 李晓红说：
“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个 很大的生日蛋糕。”李晓瑞说：“我也刚刚过
了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过 的。”……细心的徐佳林发现李晓明自己坐在 座位上发呆，他赶紧对同学们说：“李晓明的 爸爸妈妈在外地工作，我们可以……”
例文赏析
我给同学过生日 江西 李虎
今天是我的同学张龙天的生日，我们全体师生准备给他举办 一个生日宴会，我特别高兴，因为我从来没经历过在学校过生日。
这次生日宴会过得真好!
连接串联和并联电路一等奖公开课获奖课件省赛课一等奖课件
乙[分析]
丙[分析]
乙：电路中L2没有接入电路中， 造成L2部分断路。
2、找出下面电路连接图中旳错误和不足。
L1
L1
L1
L2
L2
L2
甲[分析]
乙[分析]
丙[分析]
丙：电路虽然连接对了，但因为
导线交叉易造成混乱。
考考你
桌面上有两只小灯泡和一只开关,它们旳连接电路在桌面 下,无法看到.某同学试了一下,闭合开关时两灯泡都亮,断开 开关时两灯泡都熄灭.
怎样判断这两个小灯泡是串联旳还是并联旳?请简要说出 判断措施.
任意摘掉一种灯泡,假如另一种不发光,阐明它们是串联 旳;若另一种还发光，阐明它们是并联旳。
在家长旳指导下，观察节日时 用旳小彩灯，看看小彩灯是怎 样连接旳？并画出其电路图。
❖ 断开开关，拧去一种小灯泡，再闭合开关，观察另 一种小灯泡能否发光
名 称 连接特点
❖ 电流旳 工作特点 ❖ 开关旳
途径
控
❖ 用电 ❖ 只有一 ❖ 用电❖ 制❖ 作控用制整
串联
器逐 条电流 器同 个电路
电路
一顺 旳途径 步工 旳通断，
次连
作， 开关位
接
并联 电路
当一 种用 电器
置变化 作用不 变。
2、找出下面电路连接图中旳错误和不足。
L1
L1
L1
L2
L2
L2
甲[分析]
乙[分析]
丙[分析]
找出下面电路连接图中旳错误和不足。
L1
L1
L1
L2
L2
L2
甲[分析]
乙[分析]
丙[分析]
甲：电路为短路，电路虽有用电器
但没有接入电路。
《串联电路和并联电路》课件(公开课)
并联电路是指两个或两个以上的元件首尾相接，再并入电路的方式构成的电路 。在并联电路中，所有元件都同时工作，并且每个元件两端的电压相等。
并联电路的特点
总结词
电流有分流作用，干路电流等于各支路电流之和。
详细描述
并联电路的特点是电流有分流作用，干路电流等于各支路电流之和。在并联电路 中，各支路电压相等，且等于电源电压。此外，并联电路还具有独立性和互不影 响的特点，即每个支路可以独立工作，互不影响。
《串联电路和并联电路》ppt 课件
目录
CONTENTS
• 串联电路 • 并联电路 • 串联与并联的比较 • 实验与演示 • 习题与解答
01
CHAPTER
串联电路
串联电路的定义
串联电路：在电路中，所有用电 器逐个首尾相接，形成一条连续
的闭合路径。
串联电路中，电流只有一条通路 ，通过每个用电器的电流相等。
实验与演示
串联电路实验
实验目的
探究串联电路的特点和 规律。
实验材料
电池、灯泡、开关、导 线等。
实验步骤
连接串联电路，观察灯 泡的亮度和开关的控制 效果，记录实验数据。
实验结果分析
通过实验数据，分析串 联电路的特点，如电流 相等、总电压等于各分
电压之和等。
并联电路实验
实验目的
探究并联电路的特点和规律。
在串联电路中，总电压等于各用电器两端电压之和；在并联电路中，各支路电压相等且等于总电压。
详细描述
在串联电路中，总电压等于各个用电器两端电压之和，因为电流从电源正极出发，经过各个用电器后 电压会有所降低。而在并联电路中，各支路电压相等且等于总电压，因为各个支路独立工作，电压不 会发生变化。
语言连贯之衔接(公开课上课用)素材课件
03
常见衔接错误及纠正方法
冗余词汇
总结词
指多余的、重复的词汇，通常会导致 句子冗长、啰嗦。
详细描述
在写作或口语表达中，应避免使用冗 余词汇，尽量精简语言，使句子更加 简洁明了。例如，“突然之间”和“ 忽然”可以只选用其中一个，避免重 复使用。
句子结构混乱
总结词
指句子结构不清晰，缺乏逻辑性。
详细描述
语法衔接是指通过时态、语态、语气、情态等语法手段，将不同句子或段落中的 语法结构联系起来，形成连贯的语言。例如，“他正在学习英语，但是她已经掌 握了法语。”中的时态就是语法衔接。
语义衔接
总结词
逻辑关系、语义场等
详细描述
语义衔接是指通过逻辑关系、语义场等手段，将不同句子或段落中的语义联系起来，形成连贯的语言。例如，“ 苹果是一种水果，它含有丰富的维生素C。”中的“它”就是指代词的衔接。
语法衔接练习
总结词
利用语法结构的一致性，使句子之间产生联 系。
详细描述
在写作中，可以通过使用平行结构、排比句 式等语法手段，使句子之间产生联系，增强 文本的连贯性。例如，“他是一个勤奋的人 ，一个勇敢的人，一个善良的人”，通过平 行结构的使用，使三个句子之间产生了联系 ，增强了句子的节奏感和可读性。
04
实际应用案例分析
新闻报道中的语言连贯
新闻报道的语言连贯性要求准确、简 练、清晰，能够快速传达信息，并保 持整体报道的逻辑性和条理性。
例如，在报道一场体育比赛时，可以 使用“首先”、“其次”、“最后” 等过渡词来描述比赛进程，使读者能 够更好地理解比赛情况。
在新闻报道中，常见的语言连贯手法 包括使用过渡词、句和段，以及使用 时间顺序、因果关系等逻辑结构。
部编版一年级上册语文11ieeer38页公开课课件
er的四声
ér 儿童 而且 ěr 耳朵 偶尔 èr 二胡 二手
二一添作五
你们知道复韵母ie、üe、 er在四线格中的位置吗？
ie üe er
写一写
ie
ie
üe
üe
er
er
学习词语
yè sè
夜色
xuě huā
雪花
点击图片，欣赏歌曲
说一说：图上画的是什么？
yè sè jiànɡ lín xuě huā piāo 夜 色 降 临 雪 花 飘，
看图描画面 月亮 椰树 耳机 耳环
ie 读一读
i加e，ie ie ie，
一棵椰树ie ie ie。
发音方法：由发i开始，接着发ê， 口腔半开，中间气不断。发ê，口半开， 嘴角展开，舌头抵住下齿背，舌头靠前， 嗓子用力。
你们知道 怎么区分ei和 ie吗？
wéi 围巾 bēi 杯子
xiě 写字
jié 打结
i在前，e在后， ie ie ie。 e在前，i在后， ei ei ei。
自由拼读
b—ié→ bié
q—iē→ qiē
x—ié→ xié ie p—iě→ piě
d—ié→ dié
j—iě→ jiě
piě zuǐ
dié yī fu
p —iě→piě d—ié→dié
lí bié
xié zi
b —ié→bié x—ié→xié
我会认
xuě
雪
雪花
雪人
x— üě → xuě
ér
儿
儿童
女孩儿
写一写
xiě zuò yè xiě zuò yè xiě zuò yè
拓展阅读
月亮 天上有个月亮， 水中有个月亮， 天上的月亮在水中， 水中的月亮在天上。
部编统编三上语文习作：续写故事公开课教案课件
习作：续写故事
习作：续写故事
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进 行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
习作：续写故事
陈尧咨（善射）
神态
忿然 笑而遣之
语言 动作
所以在老师的组织下，我和五位同学来到晓明家，共度生
日。
一到小明家，晓明的奶奶热情地接待了我们。班长 王诗曼把生日蛋糕送到了晓明手中，晓明连声说谢谢，奶 奶脸上也是笑开了花。我把生日快礼物——我精心画的一 幅画，上面是我和晓明手拉手上学的情景，送给晓明，晓 明激动地把我紧紧抱住。
先写到晓明 家见面时的情景。 “奶奶脸上也是 笑开了花”“晓 明激动地把我紧 紧抱住”，注意 了人物的神态和 动作描写。
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、 经过和结果要复述清楚。
习作：续写故事
习作：续写故事
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进 行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
习作：续写故事
陈尧咨（善射）
神态
忿然 笑而遣之
但手熟尔这句话所包含的道理是 熟能生巧
。
4、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理，这让你想起哪些相 关的名言警句？
习作：续写故事
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲 手挖掘的。 —— 老舍
习作：续写故事
大班数学公开课教案《排序》含PPT课件
大班数学公开课教案《排序》含PPT课件PPT课件活动目标：1、发现递增递减排序规律，会接着往下排，并说出理由。
2、发现生活中序列的规律美。
活动准备：1、经验准备：已经学过其它排序规律(如：ABAB、ABBABB)2、物质准备：PPT课件、彩色纸条、吸管、木珠、线等等。
配套课件：大班数学课件《排序》PPT课件下载地址：/ppt/2226.html活动过程：一、观看运动场的布置，感受规律美，激发幼儿学习的兴趣。
引导语：果园里举行水果娃娃运动会了，我们去看看运动场的布置吧!1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序，幼儿找出规律。
2、师小结：这种按物体的不同的特征有规律的排列，真美!二、初步学习递增、递减的规律排序。
引导语：运动会快开始了，水果娃娃准备入场了，你们瞧!(一)探索递增规律排列1、出示图一：引导幼儿找出规律：AB ABB ABBB2、请幼儿根据图一的顺序，接着往下排。
3、分享交流：你是按什么顺序排的?4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一增加的叫递增。
(二)探索递减规律排列1、出示图二，引导幼儿找出规律：ABBBBB ABBBB ABBB2、请幼儿根据图二的顺序，用新材料让幼儿按递减规律排列。
3、分享交流：你是按什么顺序排的?4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一减少的叫递减。
四、分组操作活动，继续学习按照递增递减的规律排序。
引导语：马上要给运动员颁奖了，可是粗心的果园老板还没准备好呢?小朋友一起来制作奖品吧!介绍分组材料以及操作要求。
1组：用两种颜色的纸条做彩链。
2组：用两种长短不同的吸管制作手链。
3组：两种形状的木珠制作项链。
操作要求：请小朋友选择一种材料，可以按照这种逐一逐一增加的递增方法，或者逐一逐一减少的递减方法，也可以同时有递增又有递减的方法，制作美丽的奖品，好吗?(二)幼儿自选一组材料，教师重点观察幼儿是否按照递增递减规律来排列的。
人教版部编版一年级语文下册《一个接一个》公开课教学设计
《3.一个接一个》设计说明：本课是一首儿童诗。
作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。
这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。
在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。
教学目标：1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，读懂诗歌第1节。
3.感受“我”的心情变化，体会“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
教学重点：在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。
教学难点：正确、规范的书写“这、各”。
教学准备：1.教师准备：(1)配乐课文朗读。
(2)踩影子、跳房子游戏的相关视频。
(3)教学辅助课件。
2.学生准备：了解踩影子、跳房子游戏。
教学过程：一、谈话导入：1.今天，我们一起来读一个很有趣的儿童诗，它的名字叫《3.一个接一个》（指板书，学生齐读课题）师：“接”字是一个生字，你们读的特别准。
2.激趣导入：去年，我们看元旦联欢会的时候，你们表演的精彩节目“一个接一个”，那这首儿童诗是说什么一个接一个呢？二、初读课文：1.范读：请你打开书，仔细听，努力做到眼看手指心里读。
2.听完老师读，谁告诉大家诗中的小朋友“一个接一个”在干什么呀？预设：他们在做踩影子的游戏。
（课件出示“踩影子”图）他们在做跳房子的游戏。
（课件出示“跳房子”图）他们在做各种各样的梦。
（课件出示“做梦”图）他们在听老师讲故事。
（课件出示“讲故事”图）师随机引导：还有吗？回家睡着了，在做什么呀？铃声响了，在干什么呀？课件出示相应的图。
师小结：（看课件）你们看，这就是快乐的事一个接一个，有趣的事一个接一个。
我发现有同学已经迫不及待地想读一读这首儿童诗了。
新高一初高中政治衔接省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
政治生活第四单元第九课 维护
11
九年级第四单元第十 世界和平 增进共同发展 一课 走向世界旳中国 经济生活第四单元第十一课第一
框 经济全球化
初高中之间旳关系 在认识我国旳民族 文
化旳基础上，进一 步
认识伟大旳民族精 神 全方面认识我国旳 小康
社会建设
由粗到细，由浅入 深，全方面认识国 际舞台上旳中国
由感性到理性，探 讨创新旳重大意义
了解我国旳可连续 发展战略，为高中 全方面认识科学发 展观奠定基础
序
号
初中
知识点
高中
九年级第三单元第九 文化生活第三单元第七课 我们
9 课弘扬和哺育民族精
神
旳民族精神
九年级第四单元第十课 经济生活第四单元第十课第一框
10
第一框 共同理想 共同
使命
实现全方面建成小康社会旳目旳
13
知识点：对政府权力进
知识点：健安全法律监督和制约机制。 行制约和监督旳方式和
出处：八（下）第十七课《建设社会主义 意义。
基本一致
法治国家》
出处：必修2第四课《我
国旳政府受人民监督》
一、初高中学段教学衔接知识点梳理（9年级部分）
序
号
初中
知识点
高中
1
九年级第一单元第一课 经济生活第三单元第七课第二 第一框 我们向往公平 框 收入分配与社会公平
11
知识点：怎样创新。
知识点：文化创新旳途
径。
有一定关联性
出处：八（下）第十五课《走创新之 出处：必修3第五课《文
路》
化创新》
12
知识点：人民代表大会
知识点：人民代表大会、政府、司法 、政府、司法机关旳职 初中时主要基础
《一个接一个》教学设计(精选3篇)
《一个接一个》教学设计（精选3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是作者给大家整理的3篇《一个接一个》教学设计，希望可以启发您对于一个接一个教案设计的写作思路。
《一个接一个》教学设计篇一课前预习1．初读课文，读通读顺，了解课文大意。
2．圈出文中的生字，标记不理解的词语，读准生字的字音，想想词的意思。
3．留心观察平时自己都在做哪些事情。
4．提出预习中遇到的问题。
教学准备：多媒体课件第一课时教学目标1．认识“接、觉”等13个生字。
2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点难点教学重点：认识“接、觉”等13个生字。
教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
教学过程一、师生交谈，引入新课1.师生交谈你每天都做过哪些事？大家一块讨论讨论。
比如：吃饭、睡觉、做游戏……这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？2．引入课题今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一1 1个接一个》。
听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？【通过小学生自己的生活，来理解诗中小作者的生活。
让生活贴近课文，把课文拉近生活。
】二、初读课文认识生字1．出示带音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。
（1）自由读（2）个别读（3）齐读（4）讨论识字方法2．出示去掉音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这（1）开火车读（2）齐读3．出示词语：月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课铃操场有趣快乐老师讲故事（1）自由读（2）指名读【小学一年级学生，识字是重点，因此本环节通过多种方式进行识字。
小班优质教案排好队一个接一个公开课
小班优质教案排好队一个接一个公开课一、教学内容本节课选自教材《幼儿数学启蒙》第二章“比较与排序”，详细内容为第一课时“排好队，一个接一个”。
通过学习，使幼儿能够理解“排队”的概念，掌握物体按一定规则排序的方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解排队的概念，知道排队时要按照一定的顺序进行。
2. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿遵守规则、团结协作的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握物体排序的方法。
教学重点：培养幼儿遵守规则、团结协作的品质。
四、教具与学具准备教具：动物玩偶、水果模型、排队图片等。
学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿模拟排队场景，如洗手、喝水等，引导幼儿观察并说出排队的重要性。
（2）邀请几名幼儿扮演小动物，进行简单的排队游戏，让幼儿体验排队的乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示排队图片，引导幼儿观察并说出图片中的物体是如何排队的。
（2）教师通过讲解，让幼儿了解排队时要按照一定的顺序进行，如从大到小、从小到大等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放彩色笔、画纸等学具，让幼儿分组进行排序练习，如将彩色笔按颜色排序。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成排序任务。
（2）教师提出拓展问题，如：“在生活中，你还见过哪些排队的事物？”激发幼儿思考。
六、板书设计1. 排好队，一个接一个2. 内容：（1）排队概念（2）排序方法（3）实践练习七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里找到3个物品，按照一定的顺序进行排队，并拍照记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了排队的概念和排序方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂互动性。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的互动性和生活化；3. 例题讲解的深入浅出；4. 随堂练习的针对性；5. 板书设计的清晰简洁；6. 作业设计的实用性和趣味性；7. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
《一个接一个》公开课评课稿2022
为了巩固学生对本节课知识的理解，并源自一步培养他们的逻辑思维和问题解决能力，我将布置一些课后拓展任务。这些任务可以包括做一些逻辑思维题，或者找出生活中的问题并提出解决方案等等。我将鼓励学生积极参与这些拓展任务，并鼓励他们在下次课上分享他们的学习心得和成果。
通过以上的设计和分析，本次公开课旨在引导学生培养逻辑思维和问题解决能力，激发他们的学习兴趣和思考能力。通过故事、案例和活动等多种形式的引导，学生将能够掌握有效的解决问题的方法，并在日常生活中加以应用。
最后，我相信通过本次公开课的学习，学生将会获得更多的收获和启发。谢谢各位评委、老师和同学们的聆听和支持！
一、导入部分
导入部分旨在吸引学生的注意力，激发其学习兴趣。我计划通过一个引人入胜的故事来开场，以吸引学生的注意。
故事情节描述一个小男孩遇到一连串的问题，需要通过思考和解决来帮助他。故事情节的设计需要融入一些小问题，引导学生积极思考，预告今天我们将要学习的主题。
二、主体部分
2.1知识点讲解
在这一部分，我将给学生讲解一些基本的逻辑思维知识点。我会使用图表、实例以及图片等多种形式来帮助学生理解。特别是在解决问题的思路和方法方面，我会提供一些常见的解决问题的方法，并结合具体实例进行说明。
2.2案例分析
为了帮助学生更深入理解逻辑思维和问题解决能力的应用，我将选取一些实际案例进行分析和讨论。这些案例可以涉及学生生活中的问题，也可以是一些经典的逻辑问题。通过分析这些案例，我将引导学生思考问题的根本原因以及如何提出解决方案。同时，我也会鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和解决方法。
2.3活动设计
《一个接一个》公开课评课稿2022
一个接一个公开课评课稿
尊敬的各位领导、评委、老师、同学们：
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jiā shuì zháo le ɡâ zhǒnɡ ɡâ yànɡ de mânɡ ne
不 过，回 家 睡 着 了，
zuî
倒 可 以 做 各 种 各 样 的 梦 呢!
“不过”是转折连词，表明“我”的情绪 马上由前面的遗憾和无奈又转为高兴，表 明“我”是一个开朗乐观的孩子。
说说你曾做过什么样的梦？
zhânɡ zuî zhe
qù
趣
有趣
jiào（ 睡觉 ）
zhǒnɡ（ 种子 ）
觉
juã（ 发觉 ）
种
zhînɡ（ 种树 ）
zháo（ 着急 ）
着
zhe（ 看着 ）
词语解释
【各种各样】 【快乐】 【有趣】 感到幸福或满意。 能引起人的好奇心或喜爱。 心情快乐舒畅。 形容种类和数量都很多。
【开心】
整体感知
yí ɡâ jiē yí ɡâ
hǎo mânɡ rãn zài jiào ɡāi qǐ chuánɡ shànɡ xuã lɑ
正
ài
做 着 好 梦，
yào shì bú shànɡ xuã jiù hǎo le
yîu tīnɡ jiàn dà
又 听 见 大 人 在 叫：“该 起 床
唉，要 是 不 上 学 就 好 了。
上 学 啦！”
shi qù de yɑ
不 过，听 老 师 讲 故 事，
yě shì
也 是 很 快 乐 很 有 趣 的 呀！ 思考：这句话体现出“我”是一个怎样的孩子？
这句话体现了“我”既是一个活泼好 动的孩童，又是一个爱学习的好学生。
你喜欢听老师讲故事吗？
biã
de
hái
ziyěshì z来自âzhâ yànɡ mɑ me xiǎnɡ mɑ
3
一个接一个
R·一年级下册
新课导入
你的童年是什么样子的呢？
月光下的 游戏
同伴间快乐 的玩耍
妈妈的叮咛
老师的教导
作者简介
作家名片：金子美铃（1903—1930）， 活跃于上个世纪20年代的日本童谣诗人。 金子美铃出生于日本山口县大津郡仙崎村。 她在诗中常用儿童最自然的状态来体验、 感觉这个世界。 主要作品：《金子美铃童谣全集》。
思考：这句话体现了什么？
这句话是描写“我”因贪睡不想上学 的心理，体现了儿童天真烂漫的特点。
你也曾早上不想起床过吗？
bú
ɡuî
qù
le
xuã xiào duō me kāi xīn nɑ
不 过，去 了 学 校，
jiù nãnɡ jiàn dào xiǎo huǒ bàn
就 能 见 到 小 伙 伴，多 么 开 心 哪！
造句：图书展览会上展品种类繁多，有文学
类、语言类和经济类等。
yànɡ
样
笔顺：
bǎnɡ yànɡ
榜 样
zhuānɡ mú zuî yànɡ
装
模 作 样
造句：南郭先生装模作样地混在乐队里吹竽，
结果落了个可悲的下场。
huǒ
伙
笔顺：
huǒ bàn
伙 伴
chãnɡ qún jiã huǒ
成
群 结 伙
造句：周末，他们成群结伙去郊外玩。
你也是像文中的小朋友那样想的吗？你能像 课文那样写一首儿歌，讲一讲你的童年趣事与烦
恼吗？
课后习题参考答案
朗读课文。想想你有没有和“我”相似的经历， 和同学说一说。
朗读指导：这儿童诗体现了儿童的天真可爱，朗读 时语调要轻快活泼，充满童真童趣。 参考答案：我有相同的经历，星期天早上想睡个懒 觉，可妈妈催我按时起床读英语，我很不愿意，可一想 到只有天天坚持早读，才能在英语竞赛中取得好成绩， 就又高兴地起床了。
你期待每天 早晨去上学吗？
zhânɡ hã xiǎo huǒ
bàn men
wán zhe tiào fánɡ zi
le shànɡ kâ línɡ shēnɡ le
正 和 小 伙 伴 们 玩 着 跳 房 子，
cāo chǎnɡ shànɡ quâ xiǎnɡ qǐ
操 场
ài
上
却 响 起 了 上 课 铃 声。
能见到小伙伴 能听老师讲故事
不想回家睡觉 不想起床上学
不想打断游戏
童心的可贵
主旨概括
本文主要写了童年生活中一个接一个的烦 恼，赞美了童心的纯洁美好。
拓展延伸
春天的早晨
金子美铃
雀儿喳喳叫，
天气这么好。
呼噜噜，呼噜噜，我还想睡觉。
上眼皮想要睁开，
下眼皮却不愿醒来，
呼噜噜，呼噜噜，我还想睡觉。
课后作业
bàn
伴
笔顺： 造句：妈妈陪伴着弟弟去逛公园。
pãi bàn
陪 伴
tïnɡ bàn
同 伴
zhâ
这
笔顺： 造句：原来小花猫藏在了这里啊！
zhâ yànɡ
这 样
zhâ lǐ
这 里
点击视频开始笔顺学习吧！
过
各 伙
伴
种
样
这
jiē
jiào
接
迎接
觉
睡觉
zài
再
再见
做
做饭
zuî
mânɡ
梦
梦想
quâ
却
推却
字词学习
ɡuî
过
笔顺：
bú
ɡuî lù
不 过
ɡuî mǎ
过 马 路
造句：尽管上学快迟到了，小明最终还是扶着
盲人叔叔过马路了。
ɡâ
各
笔顺：
ɡâ zhǒnɡ ɡâ yànɡ
各 种
ɡâ
各 样
ɡâ
各 个
造句： 菜市场里摆满了各种各样的蔬菜。
zhǒnɡ
种
笔顺：
zhǒnɡ lâi
种
类
zhǒnɡ zi
种 子
mãi yǒu shànɡ kâ línɡ jiù hǎo
yào shì
唉，要 是 没 有 上 课 铃 就 好 了。
思考：这句话体现了什么？
这句话体现了“我”在学校和小伙伴 玩得非常开心，几乎忘记了时间。
课间游戏
跳房子
跳绳
jiàn
踢毽子
bú
ɡuî
tīnɡ lǎo shī jiǎnɡ ɡù hěn kuài lâ hěn yǒu
别 的 孩 子 也 是 这 样 吗？
yě xiànɡ wǒ yí yànɡ
也 像 我 一 样，这 么 想 吗？
我会说
傍晚
，正 和小伙伴打篮球
时间过得慢一点
吃妈妈做的饭
， ” 就好了。 ，
就听大人叫道：“ 唉，要是 不过，
快回家吃饭了！
倒也是
一件很幸福很温暖的事情啊
！
结构梳理
不快
一个接一个
开心
可以做各种各样的梦 童年的美好
一 个 接 一 个
用心倾听，找一找：文中写了哪些童年 趣事？
月夜踩影子
做各种各样的梦
和小伙伴玩跳房子
听老师讲故事
课文解读
yuâ yâ zhânɡ wán zhe cǎi rãn jiào zhe yǐnɡ zi kuài huí jiā shuì jiào
月 夜，正 玩 着 踩 影 子，
jiù tīnɡ dà
就 听 大 人 叫 着：“快 回 家 睡 觉！”
ài wǒ hǎo xiǎnɡ zài duō wán yí huìr ɑ
唉，我 好 想 再 多 玩 一 会 儿 啊。
语气词“唉”表达了“我”玩兴正浓却要 回家的遗憾和无奈。突出了儿童天真和贪 玩的本性。
月夜游戏
踩影子
bú dào
ɡuî kě
huí yǐ