第4节 电动机 精品教案(大赛一等奖作品)
(名师整理)最新人教版物理9年级第20章第4节《电动机》市优质课一等奖课件
线圈靠惯性越过平衡位置后，磁场力作用的结 果使线圈逆时针旋转。
通电线圈最后静止在平后停止对线圈供电，由 于惯性，线圈继续转动。转动半周后再继续供电，线 圈不就可以持续转下去了吗？
学做小小电动机。
二、电动机的基本构造
1．电动机由两部分组成： 能够转动的线圈，也叫转子。 固定不动的磁体，也叫定子。
让学生观察直流电动机由什么部分组成？
通过演示实验和多媒体展示分析出：普通的线圈在磁场中 是不能够持续转动的。从学生提出的解决办法中总结引出 直流电动机换向器。让学生观察换向器的工作情况。总结 出电动机工作原理。
• 布置作业 最后师生共同总结，布置作业。
电动机通电后为什么能够转动呢？
车床
水泵
电风扇
电力机车
S
F
I
N
甲
闭合开关， 原来静止在磁 场中的导体发 生运动。
N
I
F
S
乙
电流方向不 变，改变磁场方 向，磁场中导体 运动方向发生了 改变。
S F
I N
丙
磁场方向 不变，改变电 流方向，磁场 中导体运动方 向也发生了改 变。
一、磁场对通电导线的作用
1．通电导线在磁场中要受到力的作用。 2．通电直导线在磁场中受到力的方向与电流的 方向、磁场的方向有关。（导体受力方向判定方法： 左手定则）
电流方向 磁场方向
思维导图
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
的位置，并提出问题：电动机工作的原理是什么？ • 新课教学
提示学生回忆奥斯特电生磁的实验，引导学生进行逆 向思考：磁体对电流有没有力的作用？
由学生猜想、讨论。出示演示实验器材， 并进行演示实验，验证学生猜想。
人教版九年级物理《第二十章：电与磁 第四节：电动机》教案
教案：人教版九年级物理《第二十章：电与磁第四节：电动机》一、教学内容本节课的教学内容为人教版九年级物理第二十章第四节：电动机。
本节内容主要介绍了电动机的工作原理、分类和特点。
具体内容包括：1. 电动机的工作原理：通电线圈在磁场中受力转动。
2. 电动机的分类：直流电动机和交流电动机。
3. 电动机的特点：电动机可以将电能转化为机械能，具有高效率、方便控制等特点。
二、教学目标1. 了解电动机的工作原理、分类和特点，能解释实际生活中的电动机应用。
2. 能通过实验观察电动机的转动现象，提高观察和分析问题的能力。
3. 通过对电动机的了解，培养学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：电动机的工作原理、分类和特点。
难点：电动机工作原理的微观解释。
四、教具与学具准备教具：电动机模型、电源、开关、导线等。
学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的电动机应用，如电动车、电风扇等，引导学生关注电动机的作用和原理。
2. 知识讲解：介绍电动机的工作原理、分类和特点，通过电动机模型进行演示，让学生直观地理解电动机的工作过程。
3. 实验观察：让学生分组进行实验，观察电动机的转动现象，引导学生通过实验现象分析电动机的工作原理。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解电动机的工作原理在实际问题中的应用，提高学生的解决问题的能力。
5. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识，培养学生的应用能力。
7. 布置作业：布置作业题，让学生进一步巩固电动机的相关知识。
六、板书设计电动机1. 工作原理：通电线圈在磁场中受力转动。
2. 分类：直流电动机、交流电动机。
3. 特点：高效率、方便控制。
七、作业设计1. 作业题目：（1）电动机的工作原理是什么？请用文字和图示说明。
（2）直流电动机和交流电动机有什么区别？（3）电动机在生活中的应用有哪些？2. 作业答案：（1）电动机的工作原理是通电线圈在磁场中受力转动。
【精品】《电动机》教案
【精品】《电动机》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解电动机的定义，理解电动机的工作原理。
2. 让学生掌握不同类型的电动机及其特点，了解电动机在实际应用中的作用。
3. 培养学生的实验操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：电动机的工作原理及其应用。
教学重点：不同类型的电动机的特点及其在实际应用中的选择。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的电动机、演示实验器材。
2. 学具：学生分组实验器材、记录表格、画图工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的电动机，引发学生思考电动机的作用和应用。
2. 新课导入：介绍电动机的定义，引导学生学习其工作原理。
3. 实践情景引入：进行演示实验，让学生观察电动机的工作过程，理解其工作原理。
4. 例题讲解：讲解不同类型的电动机的特点，结合实际应用进行讲解。
5. 随堂练习：让学生完成分组实验，观察并记录实验结果，分析不同类型电动机的特点。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾，强调重点知识。
六、板书设计1. 板书《电动机》2. 板书内容：（1）电动机的定义（2）电动机的工作原理（3）不同类型的电动机特点（4）电动机的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电动机的定义和工作原理。
（2）列举三种不同类型的电动机，并说明它们的特点。
（3）举例说明电动机在生活中的应用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电动机的工作原理和应用掌握程度，以及实验操作能力。
2. 拓展延伸：引导学生进一步了解电动机的发展历程，探索新型电动机的研究与应用。
重点和难点解析1. 教学难点：电动机的工作原理及其应用。
2. 教学重点：不同类型的电动机的特点及其在实际应用中的选择。
3. 实践情景引入：通过演示实验让学生观察电动机的工作过程，理解其工作原理。
4. 作业设计：确保作业题目能够有效检验学生对电动机知识点的掌握。
一、电动机的工作原理及其应用1. 工作原理：电动机的工作原理是利用电磁感应现象，将电能转化为机械能。
人教版九年级物理全第20章《第4节电动机》教学设计
-教师引导学生关注电动机在节能减排方面的作用，如电动汽车替代燃油车等。
-学生通过学习，认识到自己在节能减排方面的责任，培养节能环保意识。
3.培养学生的团队合作精神，使其在合作中学会尊重、沟通、协作。
-教师组织学生进行小组合作，引导学生相互尊重、有效沟通、共同完成任务。
-在实践阶段，组织学生进行实验操作，巩固所学知识，提高动手实践能力。
-在总结阶段，指导学生整理所学知识，形成知识体系。
2.运用多种教学手段，提高课堂教学效果。
-结合多媒体演示、实物展示、实验操作等多种手段，帮助学生建立电动机的直观认识。
-采用小组合作、讨论交流等形式，促进学生之间的互动，提高课堂教学氛围。
5.结合课后作业和实践活动，巩固所学知识，提高学生的知识运用能力。
-设计具有实际情境的课后作业，引导学生运用所学知识解决实际问题。
-组织课后实践活动，如参观电动机生产企业、开展节能环保小调查等，让学生在实践中巩固知识，提高实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中常见的电动机应用实例作为导入，如电动玩具、家用电器、电动车等，引发学生对电动机的好奇心，激发学习兴趣。
-学生在理解这些因素后，能够运用所学知识解释实际问题。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题，如电动机的种类、应用场景、节能环保措施等，将学生分成小组进行讨论。
-学生在小组内部分享自己的观点和认识，共同探讨问题。
-通过讨论，学生拓展了对电动机知识的认识，提高了团队协作能力。
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
-学生在汇报过程中，加深了对电动机知识的理解。
人教版初中物理九年级第二十章第4节电动机教案
教案：人教版初中物理九年级第二十章第4节电动机一、教学内容1. 电动机的原理：介绍电动机的工作原理，包括通电线圈在磁场中受力转动的过程。
2. 电动机的构造：介绍电动机的构造，包括线圈、磁铁、换向器等组成部分。
3. 电动机的铭牌：讲解电动机铭牌上的各项参数，如功率、电压、电流等。
4. 电动机的类型：介绍不同类型的电动机，如直流电动机和交流电动机。
5. 电动机的应用：举例说明电动机在生活中的应用，如洗衣机、空调等。
二、教学目标1. 让学生了解电动机的工作原理和构造，知道电动机铭牌上的各项参数的含义。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高学生的实验技能。
3. 通过对电动机的认识，使学生体会到物理知识在生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：电动机的工作原理、构造和铭牌参数的理解。
难点：电动机的工作原理和构造的实验操作。
四、教具与学具准备教具：电动机模型、电源、导线、开关等。
学具：学生实验套件、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的电动机应用实例，如洗衣机、空调等，引导学生关注电动机的作用和原理。
2. 知识讲解：讲解电动机的工作原理、构造和铭牌参数，让学生了解电动机的基本知识。
3. 实验操作：分组进行电动机实验，让学生亲自动手操作，观察电动机的工作过程，加深对电动机原理的理解。
4. 例题讲解：讲解一些与电动机相关的例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计一些随堂练习题，让学生即时检验自己的学习效果。
7. 作业布置：布置一些课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计电动机1. 工作原理：通电线圈在磁场中受力转动。
2. 构造：线圈、磁铁、换向器等。
3. 铭牌参数：功率、电压、电流等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）电动机的工作原理是什么？（2）简述电动机的构造。
（3）电动机铭牌上的功率、电压、电流等参数分别表示什么意思？（4）举例说明生活中的一种电动机应用。
人教版物理九年级第二十章第4节电动机优秀教学案例
3.运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新能力和实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的热爱，激发学习兴趣，树立自信心。
2.培养学生尊重科学、勇于探索的精神，养成诚实守信、积极向上的品质。
3.认识科技发展对社会进步的推动作用，增强学生的社会责任感。
3.评价方式：采用多元化的评价手段，充分考虑学生的个体差异，激发学生的学习积极性。
六、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为后续教学做好准备。同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学方法，提高教学质量。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：以日常生活中常见的电动机应用为例，如洗衣机、电风扇等，引导学生关注电动机在生活中的重要作用。
3.教师引导：在学生探究过程中，教师要关注学生的个体差异，适时给予指导，帮助学生建立知识体系。
（三）小合作
1.分组实验：将学生分为若干小组，进行电动机实验，培养学生的团队协作能力。
2.讨论交流：组织小组讨论，让学生分享学习心得，互相启发，提高解决问题的能力。
3.成果展示：鼓励学生代表小组进行成果展示，提升学生的表达能力和自信心的同时，加深对知识的理解。
2.问题导向的教学策略：教师在课堂上创设具有挑战性的问题，如“为什么电动机能够转动？”“影响电动机性能的因素有哪些？”等，引发学生的思考和探究。通过问题导向的方式，教师能够有效地引导学生自主学习，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
3.小组合作的实践操作：教师组织学生进行小组讨论和实验操作，让学生亲身体验电动机的工作过程。在小组合作中，学生能够互相交流、讨论，共同解决问题，提高团队协作能力和实践能力。
电动机 精品教案(大赛一等奖作品)
第4节电动机新课引入电动自行车是倍受人们青睐的一种交通工具．它可以电动骑行，亦可以脚踏骑行．电动骑行时，蓄电池对车上电动机供电，电动机为车提供动力．你知道电动机的工作原理吗？从学生的质疑中导入新课。
合作探究探究点一磁场对电流的作用活动1：展示如图所示的装置，让学生猜想一下，当开关闭合后，将会观察到什么现象？学生诧异？闭合开关，让学生观察实验现象？根据实验现象讨论、交流产生此现象的原因是什么？师适当点拨：现象→原因→有磁场↓↓↓导线运动→受力的作用→通电导体是磁体归纳总结：磁场对通电导体有力的作用。
知识拓宽：并不是所有的通电直导线在磁场中都受到力的作用，当通电直导线与磁感线方向平行时，此时通电的直导线不受力的作用。
活动2：要想改变导体在磁场中的运动方向，如何操作？学生交流、讨论，发表自己的观点，师总结。
总结：改变磁场的方向；可以改变电流的方向。
活动3：根据学生的猜想，进行验证。
让学生观察实验现象，讨论得出实验结论。
归纳总结：通电导线在磁场中受力方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关；当电流方向、磁感线方向发生改变时，通电导体受力方向也发生改变。
活动4：根据实验现象，大家讨论一下，在这个装置在能量的转化是怎样的？在生活中哪些用电器是利用这一原理来工作的？学生交流、讨论，发表自己的观点。
归纳总结：（1）将电能转化为机械能；（2）生活中的电动车、电风扇、电动机等工作时的原理与此相同。
探究点二电动机的基本构造活动1：一根通电直导线在磁场会受力运动，一个通电的线圈在磁场中会怎样呢？展示如图所示的装置，让同学们猜想，然后再展示。
总结：通电的线圈在磁场中会转动。
活动2：让学生讨论、交流转动的原因。
然后各组发表自己的观点。
师归纳总结。
归纳总结：思路：将通电线圈分解为四个通电直导线，即导线ab、导线bc、导线cd、导线da。
导线bc、导线da的方向与磁感线方向平行，故不受力的作用，导线ab、导线cd处在同一磁场中，但通过电流的方向相反，故受力方向相反，所以通电的线圈会在磁场中会转动。
九年级物理第20章第四节电动机课件省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
A．电流方向变化时，导体受力方向变化 B．磁场方向变化时，导体受力方向变化 C．电流方向和磁场方向同步变化，导体旳受力方向 变化 D．电流方向和磁场方向同步变化，导体旳受力方向 不变
巩固练习
6．要变化直流电动机旳转动方向,应采用旳措
施是（ CD ）
线圈靠惯性越过平衡位置后，磁场力作用旳成 果使线圈逆时针旋转。
通电线圈最终静止在平衡位置。
实际旳电动机要连续转动。怎样处理这个问题呢？
二、电动机旳基本构造
1．电动机由两部分构成： 能够转动旳线圈，也叫转子。 固定不动旳磁体，也叫定子。
想一想 假如在线圈转动旳后半周，不是停止给线圈供
电，而是设法变化后半周旳电流方向，使线圈在后 半周也取得动力，线圈不就能转得更平稳了吗？
直流电动机旳构造及工作原理
定子（磁体） 电刷
转子（线圈）
换向器 （使线圈一转过平衡位置就 变化线圈中旳电流方向）
2．换向器 经过换向器能够使线圈中电流每半周变化一次。
电刷
换向器
两个 铜半环
4．实际电动机
换向器旳作用:
• 当线圈刚越过平衡位置时,换 向器自动变化电流旳方向使 线圈能连续地转动下去
问题 试验中旳直导线运动一段距离就会离开磁场，
极难连续地运动。那么线圈能够连续地转动吗？
演示试验
通电线圈能够在磁 场里转动过一定角度， 但不能连续转动。
为何线圈不能连续转动呢?
通电线圈在磁场中两边受力，但方向相反，发 生顺时针转动。
当线圈旳平面与磁场垂直时，通电线圈受平衡 力作用，到达平衡位置。这时因为惯性，线圈还会 继续转动。
A．增强磁极旳磁性 B．加大通电电流 C．变化线圈中旳电流方向 D．将磁铁旳磁极对调
《电动机》说课稿（全国获奖实验说课案例）
《电动机》说课稿（全国获奖实验说课案例）《电动机》说课稿一、使用教材人教版初中九年级物理第二十章第4节“电动机”二、实验器材电动玩具、小电机、小扇叶、自制简易电动机、安培力演示器、学生电源、自制线圈、电池组、自制线圈转动模型、小小电动机、自制铅笔电动机、隧道小火车、锡箔纸电池直线电机三、实验创新要点（一）改进：自制线圈代替课本的传统演示实验，成功的演示了线圈在磁场中的运动情况——在平衡位置附近摆动，而不能持续转动。
（二）改进：自制线圈转动模型代替课本的立体图，形象直观的解释了线圈不持续转动的原因——在越过平衡位置后，动力变为阻力。
（三）补充：利用身边的物品制成的铅笔电动机，既培养了学生的动手能力，又拉近了学生和物理之间的距离。
（四）创新：隧道小火车、锡箔纸电池直线电机等实验，把电动机从旋转电机拓展到直线电机，从而又拓展到磁悬浮，拓展了学生的视野，体现了从物理走向生活的理念。
四、实验原理磁场对通电导体有力的作用五、实验教学目标（一）通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与电流方向和磁场方向有关。
（二）了解电动机的构造和工作原理及其能量转化。
（三）通过分组实验和小制作培养学生动手能力和科学思维等学科核心素养。
六、实验教学内容（一）分组实验：拆解小电机，了解电动机的主要结构。
（二）演示实验：自制简易电动机演示磁场对通电导体有力的作用。
（三）探究实验：磁场对通电导线的作用以及通电导线在磁场中受力方向与哪些因素有关。
（四）“自制线圈”演示线圈在磁场中的运动情况。
（五）分组实验：“小小电动机”探究如何才能让线圈在磁场中持续在转动。
（六）“隧道小火车”、“锡箔纸磁铁电池”直线电机揭示电动机本质：电能转化机械能。
七、教学实验过程（一）创设情景，引入新课用生活中常见的电动玩具引入新课，从中拆解出小电机并让电动机通电工作，这里通过增加小扇叶放大了电动机轴的转动。
进一步让学生亲自动手拆解小电机，了解电动机的主要结构：线圈和磁铁。
初中九年级物理教案-电动机-省赛一等奖
电动机【教学目标】1．知识和技能。
①了解磁场对通电导线的作用；②初步认识科学与技术、社会之间的关系。
2．过程和方法。
经历制作模拟电动机的过程，通过实验方法探究直流电动机的结构和工作原理。
3．情感、态度、价值观。
通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。
【教学重难点】重点：①通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关；②直流电动机的能量转化。
难点：电动机能够持续转动的原因。
【教学准备】教师：U形磁铁、电源、导线、开关、线圈和电动机演示模型。
学生：U形磁铁、小小电动机线圈、5号电池（2节）、金属支架、硬纸板和电动机模型。
【教学过程】【第一课时】引入新课师：同学们好!我们上课前先来欣赏一些图片（用多媒体展示机床、电梯、电扇、电动玩具、冰箱等使用电动机的电器，并播放它们由停止到运转的状态），这些图片里的东西有什么共同的特点。
生甲：它们都是电器。
生乙：它们的运转都需要用到电。
生丙：它们都是靠电动机来转动的。
师：这些同学都说得很好。
（用课件形式显示几种机器如电扇、电梯、电动玩具的结构图，并圈出电动机的位置）这些机器都有一个很重要的设备——电动机。
板书：第四节电动机进行新课师：那么，为什么给电动机通电，它就能转动呢电动机工作的原理是怎样的呢生：（随着老师的问题思考）师：在回答这个问题之前，先让我们一起来回忆一下奥斯特电生磁的实验。
哪位同学可以叙述一下奥斯特的实验过程及结果生：丹麦物理学家奥斯特在做实验时偶然发现当导线中有电流通过时，它附近的磁针指向发生了偏转，这个意外的现象引起了奥斯特极大的兴趣，它又继续做了许多实验，终于证实了电流的周围存在着磁场。
师：回答得很好。
让我们一起回过头来看看奥斯特的实验（用多媒体课件展示奥斯特实验的实验装置及结论）。
奥斯特是用一根小磁针放在通电导线的旁边发现了小磁针会受到力的作用，而且电流方向改变后，小磁针的转动方向也改变。
九年级人教版物理全册《20.4电动机》一等奖优秀教学设计
总结学生的叙述，并且说明科学探究应多思考、多动手实践，必须付出艰苦的劳动。
4、生活中的电动机
指导阅读课本中——生活中的电动机，解决以下问题：
(1)电动机的作用是什么？(可从能量的角度来考虑)
(2)根据它使用电的不同类型可以分为几类，并列举生活中有哪些地方用到电动机。
2、例子：
教
学
反
思
本节内容与生活联系非常紧密，所以在设计中将物理知识融于实验是本节的一大特色。从与生产、生活密切相关的现象入手，采用了逆向思维的方式引起学生的认知冲突，将学生对电流受磁场作用的探究兴趣激起来，一步步达成目标，然后再探讨电动机的原理，体现了“从生活走向物理”，这样使学生更易于接受。安排学生探究模拟电动机的实验对于学生了解电动机的基本构造有很大的帮助，使学生更好地理解电动机的原理和换向器的作用；最后由学生讨论生活中有哪些地方用到电动机，真正体现“从物理走向生活”的新理念。
交流讨论
回忆本节课所学内容，并相互谈谈
动手做一做
初步领略电气化对现代文明社会的促进作用。
让学生知道这些靠电转动的机器都少不了一个重要的设备──电动机，激发学生探究电动机转动的奥秘。
引导学生思考，培养学生的逆向思维能力。从学生自己提出的问题出发，可把学生的注意力吸引过来，而且他们观察的目标也更明确
由学生自己总结，培养学生总结归纳的能力。
A.改变电流方向，其他不变
B.改变磁场方向，其他不变
C.增大电流强度
D.同时改变电流方向和磁场方向
2、下列说法正确的是( )
A.电动机是把机械能转化为电能的机器
B.电动机是把电能转化为机械能的机器
人教版九年级物理第20章第4节电动机教案(5)
人教版九年级物理第20章第4节电动机教案 (5)教案：人教版九年级物理第20章第4节电动机作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育的本质是激发学生的兴趣，培养他们的思维能力和实践能力。
因此，在设计这一节电动机教案时，我力求将理论知识与实践操作相结合，让学生在轻松愉快的氛围中掌握电动机的工作原理和基本特性。
一、设计意图本节课的设计方式采用理论讲解与实践操作相结合的方式，让学生在动手实践中感受电动机的工作原理和特性。
通过观察、分析、讨论和操作，使学生掌握电动机的构造、工作原理和基本特性，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 了解电动机的构造和原理，知道电动机的工作过程。
2. 掌握电动机的特性，能够分析电动机在不同情况下的工作状态。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：电动机的构造、工作原理和特性。
难点：电动机的工作原理和特性在实际应用中的分析。
四、教具与学具准备1. 教具：电动机模型、电源、导线、开关等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 实践情景引入：展示一台电动机模型，让学生观察并描述电动机的构造和外观特点。
2. 理论讲解：讲解电动机的构造、工作原理和特性，引导学生了解电动机的工作过程。
3. 动手实践：让学生分组进行电动机模型搭建，亲身体验电动机的工作过程。
4. 讨论分析：引导学生分析电动机在不同情况下的工作状态，探讨电动机的特性。
6. 课后作业：让学生绘制一幅电动机工作原理的示意图，加深对电动机原理的理解。
六、活动重难点1. 重点：电动机的构造、工作原理和特性。
2. 难点：电动机的工作原理和特性在实际应用中的分析。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作和理论讲解相结合的方式，使学生掌握了电动机的基本知识和技能。
在活动过程中，学生积极参与，动手能力强，对电动机的工作原理和特性有了更深入的了解。
但也有部分学生在分析电动机实际应用时仍存在一定的困难，需要在课后加强练习和辅导。
电动机教学设计一等奖
电动机教学设计一等奖一、教学目标1、知识和技能：1、通过实验，认识磁场对电流有力的作用2、通过实验，认识通电导体在磁场中的受力方向和磁场方向，电流方向有关3、通过实验，知道矩形线圈在磁场中的转动情况4、了解直流电动机的构造和工作原理，知道电动机工作过程中的能量转化2、过程与方法：1、针对实验编制好启发性的问题，引导学生观察，分析，总结，得出结论。
2、通过实际操作，观察电动机的结构和工作过程，分析各部分功能，激发学习兴趣，发挥主观能动性。
3、情感、态度和价值观：1、通过学习直流电动机的构造和工作原理，了解科学知识如何转化为实际技术应用，进一步提高学习科学知识的兴趣。
2、经历探究的过程，提高实验观察能力、分析归纳能力。
二、教学重、难点1、教学重点：磁场对通电导体有力的作用，电动机的结构和工作原理2、教学难点：电动机的结构和工作原理三、教学过程（一）新课引入：T：让电风扇的风扇转动主要依靠内部什么装置？（电动机）T：电动机的工作原理是怎样的？（引入课题）（二）新课展开：拆一拆：（直流）电动机T：电动机内部主要结构有哪些？（磁体、线圈）探究：磁场对通电导体的作用T：要研究磁场对电流的作用需要哪些器材？（磁体、电源、导线）（温馨提示：这里的电路是一个短路电路，时间不宜过长）介绍装置：为减少阻力，容易观察导线的运动情况，我们可以把被研究的导线放在轨道上，把被研究的导线标上AB。
T：如果把导线AB放到轨道上，通电。
AB由静止变为运动，就说明AB受到了力的作用。
实验时，请把装置按图中位置摆放，便于我们统一交流实验现象下面就请试试，这根导线AB通电后到底有没有受到磁场对它的力的作用？学生实验：1.4电动机教学设计T：我们发现了一个新问题：不同组AB导线的运动方向是不同的，运动方向不同说明了导线的受力方向不同，那受力方向与哪些因素有关呢？1.4电动机教学设计1.4电动机教学设计T：如果同时改变电流方向和磁场方向，则通电导线的受力方向是否改变？结论3：当电流方向与磁场方向同时改变时，导体在磁场中的受力方向不变。
《电动机》教案含教学反思
《电动机》教案含教学反思一、教学内容本节课选自《物理》教材第九章第四节“电动机”，内容包括：电动机的原理与构造、电动机的种类与用途、影响电动机转速的因素。
二、教学目标1. 了解电动机的原理与构造，掌握电动机的种类与用途。
2. 学会分析影响电动机转速的因素，并能运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力及团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：影响电动机转速的因素。
教学重点：电动机的原理与构造、种类与用途。
四、教具与学具准备教师准备：电动机模型、实验器材、多媒体课件。
学生准备：记录本、笔、实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个简易的电动机模型，让学生思考它的原理与构造。
2. 讲解：详细讲解电动机的原理与构造，引导学生了解电动机的种类与用途。
3. 实验：分组进行实验，观察影响电动机转速的因素。
a. 提问：影响电动机转速的因素有哪些？b. 学生回答并实验验证。
4. 例题讲解：分析一道关于电动机转速的例题，讲解解题思路。
5. 随堂练习：布置一道关于电动机转速的练习题，让学生独立完成。
7. 课堂小结：布置作业，强调课后拓展。
六、板书设计1. 电动机的原理与构造2. 电动机的种类与用途3. 影响电动机转速的因素七、作业设计1. 作业题目：请结合所学知识，设计一个简易的电动机，并说明其工作原理。
答案：学生设计的电动机模型，只要符合电动机的工作原理，均可视为正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验、讲解、练习等多种教学手段，使学生掌握了电动机的相关知识。
但在课堂实践中，部分学生对实验操作不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生开展课后研究，深入了解电动机的发明与发展，激发学生的创新精神。
同时，组织学生参加科技创新比赛，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：影响电动机转速的因素。
2. 实验：分组进行实验，观察影响电动机转速的因素。
3. 作业设计：作业题目与拓展延伸的研究内容。
人教版九年级物理第20章第4节电动机教案(5)
教案：人教版九年级物理第20章第4节电动机一、教学内容1. 电动机的原理：介绍电动机的工作原理，包括磁场对通电导线的作用、通电线圈在磁场中的受力情况等。
2. 电动机的构造：介绍电动机的基本构造，包括线圈、磁铁、支架等部件的作用和相互关系。
3. 电动机的分类：介绍不同类型的电动机，如直流电动机和交流电动机等，以及它们的特点和应用。
4. 电动机的铭牌：介绍电动机铭牌上的一些重要参数，如功率、转速、电流等，并解释这些参数的意义。
二、教学目标1. 让学生了解电动机的工作原理和基本构造，能够解释电动机是如何将电能转化为机械能的。
2. 使学生掌握不同类型电动机的特点和应用，能够正确识别各种电动机。
3. 培养学生观察和分析电动机铭牌上参数的能力，能够理解这些参数对电动机性能的影响。
三、教学难点与重点1. 电动机的工作原理和基本构造。
2. 不同类型电动机的特点和应用。
3. 电动机铭牌上参数的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电动机模型、电动机铭牌模型、演示文稿等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电动机的实物，让学生观察并描述电动机的形状和结构。
2. 电动机的原理：通过演示文稿或视频，介绍电动机的工作原理，引导学生理解电能转化为机械能的过程。
3. 电动机的构造：讲解电动机的基本构造，包括线圈、磁铁、支架等部件的作用和相互关系。
4. 电动机的分类：介绍不同类型的电动机，如直流电动机和交流电动机等，以及它们的特点和应用。
5. 电动机的铭牌：讲解电动机铭牌上的一些重要参数，如功率、转速、电流等，并解释这些参数的意义。
6. 例题讲解：通过一些实际例题，让学生理解和应用电动机的相关知识。
7. 随堂练习：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学的知识。
六、板书设计电动机的原理：电能转化为机械能电动机的构造：线圈、磁铁、支架等电动机的分类：直流电动机、交流电动机等电动机的铭牌参数：功率、转速、电流等七、作业设计1. 描述一下电动机的构造，并解释各部件的作用。
人教版九年级物理20.4电动机(第一课时)优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版九年级物理第20章第4节“电动机”，是学生对电学知识深入理解的重要一环。在经历了电磁感应、发电机等知识的学习后，学生已具备了一定的电学基础知识，但对于电动机的原理及应用尚不清晰。因此，在教学案例的设计上，我以学生的生活经验为切入点，通过实验演示、问题探究、小组合作等环节，引导学生深入理解电动机的工作原理，提高学生的实践操作能力和科学思维能力。
2.引导学生结合教材和实验，探讨影响电动机转速的因素，如电流大小、磁场强度等。
3.鼓励学生提出问题，相互交流想法，培养学生的合作交流能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结，梳理电动机的工作原理、铭牌参数和应用等内容。
2.学生通过自我总结和小组讨论，巩固所学知识，提高对电动机的理解和掌握。
1.生活情境导入：通过展示生活中常见的电动机应用实例，引导学生关注电动机在生活中的重要作用，激发学生的学习兴趣，使学生能够更好地理解和贴近实际。
2.问题导向教学：设计一系列有针对性的问题，引导学生深入思考电动机的工作原理和影响因素，鼓励学生提出疑问，充分调动学生的思维，培养学生的提问和质疑能力。
3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作实验，培养学生的团队协作能力和沟通能力，引导学生相互交流想法，分享学习心得，提高学生的学习效果。
作为一名特级教师，我深知每个教学案例都需要有亮点来吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣。在本节课的教学中，我努力将教学内容与学生的生活实际相结合，通过问题导向、小组合作等方式，充分调动学生的学习积极性，培养学生的自主学习和合作能力。同时，注重学生的知识掌握和能力培养，通过反思与评价，帮助学生了解自己的学习成果和不足之处，提高自我调整能力。这些亮点将有助于学生更好地理解和掌握电动机的相关知识，为学生的持续成长奠定坚实基础。
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第4节 电动机新课引入电动自行车是倍受人们青睐的一种交通工具．它可以电动骑行，亦可以脚踏骑行．电动骑行时，蓄电池对车上电动机供电，电动机为车提供动力．你知道电动机的工作原理吗？从学生的质疑中导入新课。
合作探究探究点一 磁场对电流的作用活动1：展示如图所示的装置，让学生猜想一下，当开关闭合后，将会观察到什么现象？学生诧异？闭合开关，让学生观察实验现象？根据实验现象讨论、交流产生此现象的原因是什么？师适当点拨：现象 → 原因 → 有磁场↓ ↓ ↓导线运动 →受力的作用→ 通电导体是磁体归纳总结：磁场对通电导体有力的作用。
知识拓宽：并不是所有的通电直导线在磁场中都受到力的作用，当通电直导线与磁感线方向平行时，此时通电的直导线不受力的作用。
活动2：要想改变导体在磁场中的运动方向，如何操作？学生交流、讨论，发表自己的观点，师总结。
总结：改变磁场的方向；可以改变电流的方向。
活动3：根据学生的猜想，进行验证。
让学生观察实验现象，讨论得出实验结论。
归纳总结：通电导线在磁场中受力方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关；当电流方向、磁感线方向发生改变时，通电导体受力方向也发生改变。
活动4：根据实验现象，大家讨论一下，在这个装置在能量的转化是怎样的？在生活中哪些用电器是利用这一原理来工作的？学生交流、讨论，发表自己的观点。
归纳总结：（1）将电能转化为机械能；（2）生活中的电动车、电风扇、电动机等工作时的原理与此相同。
探究点二电动机的基本构造活动1：一根通电直导线在磁场会受力运动，一个通电的线圈在磁场中会怎样呢？展示如图所示的装置，让同学们猜想，然后再展示。
总结：通电的线圈在磁场中会转动。
活动2：让学生讨论、交流转动的原因。
然后各组发表自己的观点。
师归纳总结。
归纳总结：思路：将通电线圈分解为四个通电直导线，即导线ab、导线bc、导线cd、导线da。
导线bc、导线da的方向与磁感线方向平行，故不受力的作用，导线ab、导线cd处在同一磁场中，但通过电流的方向相反，故受力方向相反，所以通电的线圈会在磁场中会转动。
活动3：根据原因的分析，说出导线ab、导线cd所受力的特点？总结：这两个力的大小相等、方向相反，作用在同一个线圈上，但不在同一条直线上。
活动4：线圈能否在磁场中持续转动？为什么？采取什么措施让线圈持续转动？从受力的角度展开分析。
总结：力的特点：如图所示，此时这两个力的大小相等、方向相反，作用在同一个线圈上，且在同一条直线上，属于一对平衡力，故将会在这个位置处于静止状态。
措施：改变磁感线的方向或者改变线圈中电流的方向。
活动5：让学生自学课本P136找出要让通电线圈在磁场中持续转动的方法，然后交流，统一答案。
活动6：根据以上的探究，总结说出电动机的工作原理、能量转化、构造。
学生之间交流、讨论，阐明自己的观点，不同意见的，给予补充。
归纳总结：（1）原理：通电线圈在磁场中受力转动。
（2）构造：电动机由能够转动的线圈和固定不动的磁体两部分组成。
在电动机里，能够转动的部分叫转子，固定不动的部分叫定子。
（3）电动机转动的方向：与电流和磁场方向都有关，改变电流方向或磁场方向，电动机的转动方向就随之改变；但如果同时改变电流方向和磁场方向，电动机的转动方向不变。
（4）能的转化：电动机工作时，将电能转化为机械能。
活动7：走进生活，列举出生活中的电动机有哪些？在使用的过程中有什么优点？归纳总结：（1）应用：电风扇、洗衣机等多数用交流电动机。
电动玩具、录音机等小型电器多使用直流电动机。
（2）电动机的优点：构造简单、控制方便、体积小、效率高、功率可大可小、价格便宜、无污染。
典例如图所示为小玲和小辉同学制作的直流电动机模型，他们用回形针做成两个支架，分别与电池的两极相连；用漆包线绕一个矩形线圈，以线圈引线为轴，并用小刀刮去轴的一端全部漆皮，另一端只刮去上半周漆皮，将线圈放在支架上，磁体放在线圈下，闭合开关且用手轻推一下线圈，线圈就会不停地转动起来。
（1）直流电动机的工作原理是_________________。
（2）将线圈两端引线的漆皮，一端全部刮掉，另一端只刮半周，其作用与直流电动机中的____________作用相同。
（3）通过改变____________________方向，可以改变线圈的转动方向。
（4）如果电池、开关、导线的连接和性能良好，闭合开关后，线圈不能连续转动，请你分析可能的原因是_______________。
思路导引：该线圈之所以能转动，是据通电导线在磁场中受力的作用的原理来工作的，但是该线圈在转过平衡位置时，若不改变电流的方向，此时所受到的磁场力会阻碍线圈的转动，故为了使线圈持续转动，将线圈两端引线的漆皮一端全部刮掉，另一端只刮半周，这样在一个半周内受到磁场的力的作用，另一个半周利用惯性转动；而真正的直流电动机工作时，为了让线圈持续的转动下去，即是通过换向器在平衡位置及时的改变线圈中的电流的方向，即改变线圈所受力的反向，使线圈持续的转动下去，这项任务由换向器完成。
要改变线圈的转动方向，就要改变线圈的受力方向，而线圈的受力方向由磁场方向和电流方向来决定，因此要从这两方面入手考虑；线圈不转动的原因可能是无电流、磁场太弱、开始线圈处在平衡位置。
参考答案：（1）通电线圈在磁场中受力转动；（2）换向器；（3）磁场或电流；（4）磁场太弱．板书设计第4节电动机教学反思本节内容是由两部分组成，教学的重点是“磁场对通电导线的作用”，做好教学重点的关键环节是是做好“通电导体在磁场中受到力的作用”的实验。
在设计实验上，我首先让学生根据实验装置做出猜想，然后再进行实验验证，进而得出磁场对通电导体有力的作用。
在处理电动机的工作原理时，由于这一部分知识比较抽象，我把线圈分解为通电的直导线，这一对学生来说就化抽象为形象、化复杂为简单，就很容易接受了。
但线圈在磁场中不能够持续转动？怎么办。
此时让学生出谋划策，这样就使得学生在不知不觉中接受了换向器这一知识点。
由于本节内容较多，在让学生经历探究实验的过程时间给得不够充分，没有让学生亲自动手操作，对少中下水平学生来说显得节奏过快。
第3节测量小灯泡的电功率第1课时伏安法测量小灯泡的电功率新课引入小明在实验室发现如图所示小灯泡的铭牌已经模糊不清了，偶尔看清“2.5V”字样，但他很想知道则个小灯泡正常工作时的电功率，怎么办呢？同桌的张斌灵机一动，很快帮小明解决了这个问题，聪明的你知道张斌是想出什么办法得出了小灯泡的电功率吗？这节课我们就来解决这个问题，从而导入新课。
合作探究探究点一测量小灯泡的电功率1．设计实验：从情景导入中让学生讨论、探究如何测量出这个“2.5V”小灯泡的额电功率和在不同电压下的电功率？需要哪些测量工具？电路图如何设计？学生总结：用电压表和电流表测量分别测量出小灯泡两端的电压和通过的电流，然后通过公式P=UI计算出小灯泡的电功率。
电路图为：2．进行实验活动1：让学生根据经验分析，在连接实物图时应该注意哪些问题？并适当的整理。
学生总结：（1）连接实物图时，开关应该断开，滑动变阻器应该滑到最大值。
（2）电流表和电压表的量程选择要正确，两表的连接方式、接线柱接法要正确。
滑动变阻器的选择、接法要正确。
（3）电源电压高于小灯泡额定电压。
活动2：小组之间交流分析需要测量的数据和记录的数据，划片移动的次数。
设计出实验表格，并记录数据。
实验次数电压U/V电流I/A电功率P/W小灯泡的亮暗123通过实验数据，让学生分析根据实验数据你能够得出的实验结论有哪些？归纳总结：（1）分析表格中的数据后发现小灯泡两端的实际电压越高，灯泡的电功率越大，灯泡的发光越亮；（2）小灯泡的亮度由实际功率决定，与额电功率无关；（3）小灯泡的实际功率有多个，额电功率只有一个。
4．交流与评估实验完成后，让每一个小组进行评估自己组的实验过程。
老师做最后的归纳总结。
归纳总结：（1）连接电路时，开关应该处于断开状态；（2）连接实物图时，滑动变阻器应该“一上一下”接入电路中，且滑到最大值。
（3）滑动变阻器有两个作用：一个是保护电路，另一个是改变小灯泡的两端的电压；（4）电流表、电压表的“+”“-”接线柱接法是否正确。
（5）是否是通过“试触”进行量程的选择。
典例剖析小明想知道小灯泡的亮暗程度与什么因素有关．找来额定电流小于0.6A，额定电压是2.5V的灯L1，接在电源电压恒为6V的电路中，按照如图甲所示电路探究．（1）请你用笔画线代替导线，根据图甲所示的电路图，将图乙所示实物图连接完整．（2）闭合开关，滑片P向__________（选填“A”或“B”）端移动，使灯L1发光，先观察__________示数，测出灯L1的相关物理量并记录表中，计算小灯泡L1的额定功率__________瓦．（3）小明注意到灯L1据得出的实验结论_______________________________________。
【思路导引】（1）根据灯泡的额定电压确定电压表的量程且与灯泡并联，根据灯泡的额定电流确定电流表的量程且串联在电路中，滑动变阻器按“一上一下”的原则串联在电路中；（2）分析表中电压表和电流表示数的变化，根据P=UI分析实际功率的变化，进一步得出实际功率和灯泡亮度之间的关系。
【自助解答】板书设计第3节测量小灯泡的电功率第1课时伏安法测量灯泡的电功率教学反思本节实验是电学中最重要的一个学生实验，它涉及的器材最多、操作步骤最复杂，教材中是完全放手让学生去操作完成的，对学生来说难度不小，所以在课堂上，给予了适当的引导、启发，对一些关键性的问题给予了必要的提示，这样学生的正确率得到了明显的提高，实验也能够比较顺利地完成。
X本节课的一个重点就是培养学生的评估与交流能力。
评估是对实验过程的反思，可以培养学生评估探究过程和探究结果的意识、从评估中汲取经验教训，有利于学生养成严谨的科学态度，有利于发散学生的批判性思维。
通过评估，培养学生发现新问题的意识和能力，并尝试改进探究方案。