作业学情及教学效果诊断表格模板

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06-学情及教学效果诊断表 (1)

问题
【摸底性检测问题】问题设计：1、三角形内角和为多少度
2、这个结论大家知道怎么来的吗
3、大家一起操作完成
【过程性检测问题】做课本探究
完成两个做法
【终结性检测问题】大家确定
预习疑问
收集筛选
【疑问的问题】问题：我们刚才实验发现了三角形内角和等于180度，现在我们根据刚才的操作看看可不可以将这个定理证明出来。
命题形式检测
（自选）
【课前诊断检测】看学生的练习情况，适当指导，把实验操作中的过程的变给学生启发
【课中内容检测】练习应用，分层设计
【课后作业巩固】作业布置
问卷调查
【课前摸底】提问题
【课后调查】作业检测，后面提问题
学情及教学效果诊断表
பைடு நூலகம்基本信息
所在省（自治区、直辖市）
所在地市
上饶
所在区县
广丰
所在学校
实验中学
所教学段
初中
所教学科
数学
所教年级
八年级
教学单元题目
三角形内角和
选取的重难点
课时课题名称
三角形内角和
教学重点内容
三角形内角和定理的推导和应用
学生学习难点
三角形内角和定理的推导与应用
学情诊断的检测方法
提问式检测的

学情分析表模板

学情分析表模板
一、学生基本信息
•姓名：
•性别：
•年龄：
•学号：
二、学习成绩分析
1. 学科成绩
•语文：
•数学：
•英语：
•物理：
•化学：
•生物：
2. 学习态度
•学习积极性：
•作业完成情况：
•课堂表现：
三、学习习惯
•学习时间安排：
•学习环境：
•学习方法：
四、学生发展情况
1. 体能发展
•运动习惯：
•身体素质：
2. 心理健康
•学习压力：
•情绪稳定性：
五、家庭情况
•父母工作情况：
•家庭氛围：
六、补充说明
•其他需要额外关注或备注的情况：
以上为学生学情分析表模板，详细记录学生各方面的情况，有助于全面了解学生的学习状态和发展状况。

作业2：学情及教学效果诊断表

预习疑问收集筛选
1.默读课文3——12天然段,思虑：
分离划出描述天游峰扫路人的表面（_）动作（﹏）说话（===）神志(△△)的句子,我能分离从等词语中感触感染到这是一位的白叟.在文中作符号批注和朗读感悟的批注.
在可以或许重点表示人物特色的词语下加侧重号（…）,采取多种方法有情感地朗读相干句子.
命题情势检测
学生进修难点
咀嚼扫路白叟话语中蕴涵的人生哲理
学情诊断的检测办法
（依据学科或教授教养内容自拟或从下列拔取检测办法,不请求每项检测办法都填）
提问式检测的问题
1.登上又高又险的天游峰,好像置身于蓬瀛仙境,神游于天宫玉宇.但作家章武却把眼光聚焦在一位平常的扫路白叟身上,这是一位如何的扫路人呢？
2.通读全文,课文经由过程记叙“我”在登天游峰的. . ,描绘了一位扫路人的形象,具体描述了扫路人的. . . .
1.表面描述.学生交换重点词：褪色.活动鞋.瘦削.漆黑.慈善.炯炯有神.可以看出白叟是一位慈善健康.精力实足.勤奋简朴的人.
两处表面描述的不合：第一次粗看,写了穿着,仅标清楚明了人物的身份,第二次细心打量,写出人物长相,表示了人物的精力.合时填补关于扫地声的正面描述.
2.动作描述.“白叟引我进了他的小屋,为我沏了一杯浓茶.茶,很热,很喷鼻,仿佛一股暖流,很快把我们俩的心灵沟通了.”表示了白叟的热忱好客.
3.对话一.抓住白叟的话和神志的词,领会白叟对工作和生涯的酷爱,并依据提醒语有情感朗读.
4.对话二.接洽现实比较领会的白叟对生涯情况的爱好及白叟自负乐不雅.自强不息.爽朗爽朗的生涯立场.读出“三十年后,我照样请您品茗！”的言外之意.读出白叟的悠然和自负.
问卷查询拜访
1.对于环卫工人的意见.
2.辩一辩：天游峰扫路人的生涯毕竟累不累.苦不苦？在文中查找来由,再联合生涯的体验.事例来证实本身的不雅点.

学生学习以及教师教学质量情况反馈表

②全部正确□少量错误□一半错误□大量错误□完全错误□
本次课后作业
备注
教师签名：
讲课思路
1次分明，重点突出□层次较分明，有重点□层次模糊，重点不清□
2概念准确，深广度适宜□概念较准确，深广度一般□
概念模糊，深广度接受不了□
讲课方法
富有激情，有启发性□较为有趣，能理解□平淡照本宣科□沉闷无法理解□
教学内容
完全理解□大部分理解确□基本清楚较准确□不太清楚模糊□思路不清非常费解□
纪律要求
要求严格，课堂纪律好□要求一般，课堂纪律一般□纪律松懈，影响上课□
学习收获
全面掌握所学内容□部分理解所学内容□不太理解所学内容□课堂内容没有印象□
学生签名：家长签名：
一对一辅导学员学习情况反馈表
日期：年月日
姓名：年级：科目：（语、数、英）
授课内容
课堂纪律
纪律良好□偶尔分神□有时做小动作□经常开小差□
师生互动
回答全部提问□回答大部分提问□回答少部分提问□完全不回答□
知识点掌握
完全掌握□基本掌握□部分掌握□比较生疏□完全不懂□
上次作业完成情况
①全部完成□基本完成□部分完成□没有完成□完全没做□

学情及教学效果诊断表

（根据学科或教学内容自拟或从下列选取检测方法，不要求每项检测方法都填）
.
提问式检测的
问题
《山中访友》是一篇构思新奇，富有想象力的散文。作者李汉荣带着“满怀的好心情”，走进这幅美丽的山水画，与山里的众美景，有如“朋友般”、“亲人般”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情！
1、看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友
（1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢请同学们自由轻声读课文。
（2）读后交流，了解大意。
（a）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。
'
（b）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听
预习疑问
收集筛选
在叙述方式上，本文独具匠心。作者会根据表达的需要，恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称称呼，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。
（1）下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。
（2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢请同学们在书上画出有关句子。
（3）再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的你是从哪儿感受到的
学情及教学效果诊断表
基本信息
姓名
王力
所在省（自治区、直辖市）
黑龙江省
所在地市
齐齐哈尔市
（
所在区县
克东县
所在学校
乾丰中心学校
所教学段
小学
所教学科
语文
@
所教年级
六年级
教学单元题目
感山中访友
(
教学重点内容
想象文中的意境。
学生学习难点
体会作者所表达的情感。

(完整word版)学情及教学效果诊断表.

学情及教课成效诊疗表
姓名赵玉慧所在省（自治区、直辖市）海南省
所在地市东方市所在区县八所所在学校第二思源实验学校所教课段小学低段所教课科语文所教年级一年级
教课单元题目第六单元13、水滴的旅游
课时课题名称13、水滴的旅游
选用的重难点教课要点内容识字写字，有感情地朗诵课文。

学生学习难点认识水的几种不一样形态及其变化条件。

发问式检测的问题1、你们都到过哪些地方旅游？
2、出去旅游时你们的心情都是如何的？
1、在文中圈画出自己喜爱的词语，读准字音，认清字形。

想想
这些词语是什么意思？
预习疑问采集挑选2、课文中写了水滴的哪些事？
3、在文中圈画出自己喜爱的词语，读准字音，认清字形。

想想
这些词语是什么意思？
一、依据课文的内容填上适合的词。

一（）旅游家一（）雨一（）雪花
（）的山岳（）的海洋（）的草原
命题形式检测二、出色回首
1、水滴 _______跟骏马一同奔跑。

2、你感觉水滴为何这么多变化呢？
______________________________________________
1、水滴把自己比作了什么？旅游家是做什么的？
问卷检查
2、水滴都到过哪里？在这些地方，水滴都碰到了什么？。

作业学情及教学效果诊断表

预习疑问收集筛选
1、默读课文3——12自然段，思考：
分别划出描写天游峰扫路人的外貌（_???）动作（﹏）语言（===）神态(△△)的句子，我能分别从?????????????????等词语中感受到这是一位?????????????????的老人。在文中作符号批注和朗读感悟的批注。
在能够重点表现人物特点的词语下加着重号（…），采用多种方式有感情地朗读相关句子。
作业学情及教学效果诊断表
作业名
周秀英
所在省（自治区、直辖市）
海南省
所在地市
所在区县
屯昌县
所在学校
南吕中心小学
所教学段
小学高段
所教学科
语文
所教年级
六年级
教学单元题目
第五单元
选取的重难点
课时课题名称
15、天游峰的扫路人第二课时
教学重点内容
通过品读文字，体会“天游峰扫路人是一个怎样的人”
命题形式检测
1、外貌描写。学生交流重点词：褪色、运动鞋、瘦削、黝黑、慈善、炯炯有神。可以看出老人是一位慈善健康、精神十足、勤劳俭朴的人。
两处外貌描写的不同：第一次粗看，写了穿着，仅表明了人物的身份，第二次仔细打量，写出人物长相，表现了人物的精神。适时补充关于扫地声的侧面描写。
2、动作描写。“老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵沟通了。”表现了老人的热情好客。
3、对话一。抓住老人的话和神态的词，体会老人对工作和生活的热爱，并根据提示语有感情朗读。
4、对话二。联系实际对比体会的老人对生活环境的喜爱及老人自信乐观、自强不息、豁达开朗的生活态度。读出“三十年后，我照样请您喝茶！”的言外之意。读出老人的悠然和自信。

人教版六年级地理学情及教学效果诊断表

人教版六年级地理学情及教学效果诊断表一、学情诊断1. 学生基本情况- 年级：六年级- 学期：（填写学期）- 班级：（填写班级）2. 学生研究态度- 学生对地理科目的兴趣和动力如何？- 学生对地理知识的接受能力如何？- 学生在课堂上的参与度如何？3. 学生知识储备- 学生掌握的地理知识点有哪些？- 学生对地理知识的理解程度如何？- 学生的基础知识是否够扎实？4. 学生研究困难- 学生在地理研究中存在哪些困难？- 学生研究困难的原因是什么？- 学生对地理学科的自我评价如何？二、教学效果诊断1. 教学目标达成情况- 学生的地理研究目标是否达成？- 学生对地理研究目标的理解程度如何？2. 知识掌握情况- 学生掌握的地理知识点有哪些？- 学生在课堂上对知识的运用如何？- 学生是否能够灵活运用地理知识解决问题？3. 研究方法培养效果- 学生是否掌握合适的地理研究方法？- 学生对地理研究方法的掌握程度如何？- 学生在地理研究中是否能够独立思考和解决问题？4. 研究兴趣培养情况- 学生对地理学科的兴趣有没有提高？- 学生参与地理研究的积极程度如何？- 学生是否有意愿进一步深入研究地理知识？三、结论根据对六年级学生地理学情及教学效果的初步诊断，总结以下结论：- 针对学生学情，可以采取措施提高研究兴趣和参与度，促进基础知识的扎实掌握。

- 针对教学效果，可以优化教学目标，注重学生对地理知识的运用和扩展。

- 进一步针对研究困难和培养研究方法，提供个性化的辅导和指导，帮助学生提高自主研究能力。

- 综合评价学生学情及教学效果，制定进一步的教学计划和辅导方案。

以上为对人教版六年级地理学情及教学效果的初步诊断，仅供参考。

人教版六年级语文学情及教学效果诊断表

人教版六年级语文学情及教学效果诊断表1. 学情概述本文档旨在对人教版六年级语文学情进行全面评估，同时评估教学效果。

下面是对学情的简要概述：学生基本情况- 班级人数：X人- 男生人数：X人- 女生人数：X人教学环境- 教学设施齐备与否：[是/否]- 学生研究积极性：[高/中/低]- 教师教学态度：[积极/中立/消极]- 学生研究动力：[高/中/低]学生学科知识状况- 学生整体掌握程度：[高/中/低]- 各单元掌握情况：（分别列出各单元名称和掌握程度）学生研究方式与惯- 学生研究方式：[主动/被动]- 学生研究惯：[良好/一般/不良]2. 教学效果评估为了评估教学的效果，下面是对教学的简要评估：教学目标达成情况- 教学目标是否达到：[达到/未达到]- 学生掌握程度：[高/中/低]- 学生学业成绩提升情况：[提升明显/提升一般/未提升]教学方法和资源使用情况- 教学方法的科学性与有效性：[科学有效/一般/不科学有效]- 教学资源充分利用程度：[充分利用/一般利用/未充分利用]教学反馈及改进措施- 学生对教学的反馈意见：（列出具体反馈内容）- 教师对学生反馈的处理措施：（列出具体处理措施）- 教学改进方案：（列出具体改进措施）3. 综合评价与建议综合以上评估结果，对学情和教学效果进行综合评价，并提出具体建议：综合评价- 学情总体评价：[良好/一般/需要改进]- 教学效果总体评价：[良好/一般/需要改进]建议- 对学生学科知识的建议：（列出具体建议）- 对教学方法的建议：（列出具体建议）- 对教学资源的建议：（列出具体建议）以上是对人教版六年级语文学情及教学效果的诊断表，旨在为未来的教学提供参考和改进方向。

请根据具体情况填写相应内容，并根据诊断结果制定相应的教学改进计划。

学情及教学效果诊断表.

安全教育培训效果评价表
培训单位：ＨSE部日期：2016年8月12日
培训人员项目部司机培训讲师刘斌
培训时间
2０16年８月1２日
总学时
8小时
培训地点:会议室考核方式闭卷考试
培训出勤率
100%
考试合格率
10０%
效果评价
培训满意度99%
课程设置
一、司机职责.
二、司机交通行为规范。
三、司机工作规章。
四、车辆使用管理规定。
五、随车工具及证件管理规定。
六、车辆保养分类。
七、车辆日常、定期、换季保养;车辆状况标准。
八、车辆油料、油耗管理。
九、车辆应急情况处置。
十、观看驾驶员行驶视频。
教师授课情况
良好
员工学习情况
良好
评价结果
通过司机安全培训教育,项目部司机提高了安全技能，增强了安全生产的意识，培训效果良好。
我项目部对司机进行安全教育,并进行考核,合格后方进入岗位；并且通过多媒体教学，播放驾驶员行驶视频,提高了员工的学习兴趣,同时通过多媒体教学，使一些抽象难理解的理论只是一目了然，加深了他们印象，提高了员工的技术水平。
科目
等级
总体印象评价（可选择性填写）
语文
数学
英语
物理
化学
生物
政治
历史
地理
体育
信息
美术
音乐
备注
对科任老师教育教学方面的建议
学生对教师教学评价表
蘑菇气镇中心校年班年月
序号
评价内容
评价权重(A、Ｂ、Ｃ三个等级）
语文
数学
外语
音乐
体育
美术
科学
1
老师教态亲切，和我们感情融洽，上课生动有趣，同学们能主动积极地思考、讨论、参加活动。学习热情高，学有所得，我们喜欢上老师的课。

学情及教学效果诊断表.

学情及教授教养后果诊断表
姓名
赵玉慧
地点省（自治区.直辖市）
八所
地点黉舍
第二思源试验黉舍
所教授教养段
小学低段
所教授教养科
语文
所教年级
一年级
教授教养单元标题
第六单元13.水滴的观光
拔取的重难点
课时课落款称
13.水滴的观光
教授教养重点内容
识字写字,有情感地朗读课文.
学生进修难点
熟悉水的几种不合形态及其变更前提.
一（）观光家一（）雨一（）雪花
（）的山岳（）的大海（）的草原
二.出色回想
1.水滴_______跟骏马一路奔驰.
2.你认为水滴为什么这么多变更呢？
______________________________________________
问卷查询拜访
1、水滴把本身比作了什么？观光家是做什么的？
2、水滴都到过哪里？在这些地方,水滴都碰到了什么？
提问式检测的问题
1、你们都到过哪些地方观光？
2、出去观光时你们的心境都是如何的？
预习疑问收集筛选
1、在文中圈画出本身爱好的词语,读准字音,认清字形.想一想这些词语是什么意思？
2、课文中写了水滴的哪些事？
3、在文中圈画出本身爱好的词语,读准字音,认清字形.想一想这些词语是什么意思？
命题情势检测
一.依据课文的内容填上适合的词.

学情及教学效果诊断表.

一、根据课文的真质挖上符合的词汇.
一（）旅止家一（）雨一（）雪花
（）的山峰（）的大海（）的草本
两、粗彩回瞅
1、火滴_______跟骏马所有疾驰.
2、您感触火滴为什么那样多变更呢？
______________________________________________
问卷考察
1、火滴把自己比做了什么？旅止家是干什么的？
2、火滴皆到过哪里？正在那些场合，火滴皆逢到了什么？
教情及教教效验诊疗表之阳早格格创做
姓名
赵玉慧
天圆省（自治区、曲辖市）
海北省
天圆天市
东圆市
天圆区县
八所
天圆书院
第两思源真验书院
所教教段
小教矮段
所教教科
语文
所教年级
一年级
教教单元题目
第六单元13、火滴的旅止
采用的沉易面
课时课题称呼
13、火滴的旅止
教教沉面真质
识字写字，有感情天朗读变更条件.
提问式检测的问题
1、您们皆到过哪些场合旅止？
2、进来旅止时您们的心情皆是何如的？
预习疑问支集筛选
1、正在文中圈绘出自己喜欢的词汇语，读准字音，认浑字形.念一念那些词汇语是什么意义？
2、课文中写了火滴的哪些事？
3、正在文中圈绘出自己喜欢的词汇语，读准字音，认浑字形.念一念那些词汇语是什么意义？
命题形式检测

学情及教学效果诊断表

1.绿豆芽是怎么培养的？
2.绿豆芽几天能够培养好？
3.绿豆芽培养，要注意什么？
【课中内容检测】
1.我们要怎么样观察绿豆芽的成长？
2.我想知道我的豆芽跟同学有什么不一样，怎么办？
3.我想知道我跟同学们的做法有什么不一样？
【课后作业巩固】
1.每天观察拍照并记录，上传班级微信群分享交流。
2.第二天与同学进行观察交流、比较，及思考原因。
预习疑问
收集筛选
【疑问的问题】
1.绿豆芽是怎么培养的？
2.绿豆芽几天能够培养好？
3.绿豆芽培养，要注意什么？
4.我们要怎么样观察绿豆芽的成长？
5.我想知道我的豆芽跟同学有什么不一样，怎么办？
6.我想知道我跟同学们的做法有什么不一样？
7.我想知道培养绿豆芽最科学的方法。
命题形式检测
（自选）
【课前诊断检测】
2.你觉得在观察活动中对你最有帮助的是谁？
3.你觉得在观察活动中最有用的方法是什么？
4.你觉得这次观察活动中，你获得了什么体验？
5.在这次观察绿豆芽的习作活动中，你在思想上发生了什么变化？
问卷调查
【课前摸底】
1.你们知道菜市场卖的绿豆芽是怎样培植出来的吗？
2.你们知道绿豆芽的生长过程中的变化吗？
3.你们知道怎样让绿豆芽生长得更快更旺盛吗？
4.要培植好绿豆芽需要注意哪些方面？
5.绿豆芽是怎么培养的？
6.绿豆芽几天能够培养好？
7.绿豆芽培养，要注意什么？
【课后调查】，
1.要培植好绿豆芽最重要的是需要注意哪些方面？
学情及教学效果诊断表
基本信息
所在地市
所教学段
教学单元题目
第三单元观察身边的生活

作业2：学情及教学效果诊断表

所在省自治区直辖市海南省所在地市海口市所在区县龙华区所在学校海南省农垦直属第二小学所教学段低段所教学科数学所教年级二年级教学单元题目有余数的除法选取的重难点课时课题名掌握除法竖式的正确书写理解余数要比除数小学情诊断的检测方法根据学科或教学内容自拟或从下列选取检测方法不要求每项检测方法都填提问式检测的问摸底性检测问题了解学生是否具备学习新知识的基础
命题形式检测
【课前诊断检测】了解学生本节授课内容所需的知识基础。
让学生掌握乘法口诀试商，掌握除法竖式的正确书写。
【课中内容检测】检测教学目标的达成度，即对重难点的掌握情况。
掌握有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，会用竖式计算除数是一位数且商也是一位数的有余数的除法。在解决问题的过程中应运而生的。通过解决整理的问题，使学生认识除法计算在生活中的作用。
学生在学习有余数除法竖式的计算过程中，是否掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，有没有会用竖式计算除数是一位数且商也是一位数余数的除法。
作业2：学情及教学效果诊断表
基本信息
姓名
王劲青
所在省（自治区、直辖市）
海南省
所在地市
海口市
所在区县
龙华区
所在学校
海南省农垦直属第二小学
所教学段
低段
所教学科
数学
所教年级
二年级
教学单元题目
有余数的除法
选取的重难点
课时课题名称
除法竖式计算
教学重点内容
掌握除法竖式的正确书写
学生学习难点
掌握除法竖式的正确书写，理解余数要比除数小
学情诊断的检测方法
（根据学科或教学内容自拟或从下列选取检测方法，不要求每项检测方法都填）

06-学情及教学效果诊断表(3)

师：用什么办法决定让谁先报数才算公平？
预设：石头剪刀布、丢硬币、转转盘、掷色子……
理念：游戏导入，激发兴趣，同时让学生带着如何让游戏更公平的任务研究数学问题，培养公正、公平的意识。用一个游戏贯穿整节课始终，让游戏和学习自然的结合在一起，更能让学生体验到学习数学的乐趣。对整个教学效果进行检测的问题。
预习疑问
3）如果改用边长是30厘米的正方形地砖，那么铺满整个讲台至少需要多少块这样的地砖？
2、社会助残机构新推出了一种彩票刮卡中奖活动，规定的中奖率是，奖金总额是30000元。笑笑购买了100张彩票用去了200元，满以为可以中奖，结果什么奖也没有中。这是为什么呀？难道是社会助残机构欺骗了笑笑？请你用学过的数学知识来帮笑笑解开这个疑团。（7分）
收集筛选
【疑问的问题】通过预习找出问题，可以使教学更有针对性。
（一）研究丢硬币体验等可能实事件
丢硬币公平吗？为什么？(正面朝上与反面朝上的可能性都是一样)
这节课我们来研究在不确定现象中可能性大小问题。
命题形式检测
（自选）
【课前诊断检测】了解学生本节授课内容所需的知识基础。
【课中内容检测】、应用
师：研究可能性充满趣味，而且可能性在我们生活中运用也是非常广泛。
运用作业促进学生有效学习（作业）
问卷调查
快乐的“六一”节。（共25分）
活动项目
人数
占全班的几分之几
吹蜡烛
10
成语接龙
9
猜谜语
15
拍球
6
跳绳
10
1）这是笑笑在六一儿童节学校举行的游园活动后，为五（1）班全体学生所制作的一张统计表。请完成这个表格。（10分）
2）从表中你获得了哪些信息？请写出三条来。（9分）