小学英语第六册教案
《牛津小学英语》6B Unit 6教学设计(优秀5篇)
《牛津小学英语》6B Unit 6教学设计（优秀5篇）《牛津小学英语》6B Unit 6教学设计篇一本单元以“万圣节”为话题，重点学习do you like...? yes, i do. / no, i don't. i like...等句型。
学生在4b中已经学过do you like dolls? yes, i do. / no, i don't.等句型。
本单元会话中出现了购物的情境，学生在3b中也学过，因此，教师可采用以旧引新的方法进行本单元的会话教学。
本单元要求四会掌握的单词10个，其中a chicken, a duck, a horse, a pig 是第一次出现，a dog, a cat, a m#111nkey, a tiger, a panda，a zebra, a bird, an elephant等单词以前出现过，在本单元以复数形式再现。
教学中，教师要提醒学生注意词形和读音上的变化。
一、教学目标设计【认知目标】1、通过给学生创设适当的情景，拓宽视野，了解所学内容。
2、利用信息技术进行拓展性学习，吸收更多课外的英语知识。
【能力目标】1、通过课件教学，培养学生把课文内容与课件教材上的图片、文字、影片结合起来进行英语交际的能力。
2、通过课件教学，培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生利用信息技术搜集、整理材料的能力。
【情感目标】1、让每个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生的主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强英语学习的信心。
2、通过小组竞争活动，培养学生团结合作精神和竞争意识，增强学生主动探究知识和获取信息的兴趣。
3、增强学生的信息意识，让学生学会用英语讨论课后的娱乐活动，听与说相结合。
二、教学内容及重点、难点分析教学内容：《牛津小学英语》5a unit4 halloween第一课时。
教学重点：通过信息技术的展示使学生掌握四会单词a chicken, a duck, a horse, a pig以及句型do you like...? yes, i do. / no, i don't. i like...教学难点：通过信息技术解决所提出的问题，让学生进一步掌握名词复数的词形和读音的变化，培养学生正确的信息使用的道德情感。
牛津小学英语6b全册unit6教案
最新牛津小学英语6b全册Unit6教案最新牛津小学英语6b全册Unit6教案牛津小学英语6BUnit6TheThirdPerid（第三课时）一、教学内容：6B.Unit6C部分，Landsa.二、教学目标：1.能听得懂、会说、会读和会写单词pla与句型Whatareugingtd...及其回答We'regingt...2.能在具体情境中熟练运用所学句型。
3.熟练完成本单元C部分内容。
三、教学重难点：1.四会掌握Whatareugingtd...句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。
2.理解一般现在时的意义及构成。
四、课前准备：1.教具准备：录音机、磁带。
2准备一些关于周末活动的图片（可使用B部分的教学图片）3.板书准备：板书课题Unit6CLandsa.五、教学过程：Step1Organizatin1.Warup1)Singasng:Willuine?可边唱边表演。
2)EverdaEnglish(S→Ss)2.Freetal:Planningfrtheweeend3.Revisin1)Plaagae:Bing。
教师将班级学生分组，通过游戏达到巩固、检查单词的目的。
2)A部分对话表演赛：可通过分角色朗读、分角色表演，改编对话等形式巩固、操练A部分。
Step21.看图问答：教师指着图片提问Whatareugingtd...学生回答We'regingt...复习巩固句型。
2.教师可以在学生充分练习的基础上，安排适当的读写的练习，以促进读写技能的不断提高。
Step3PracticeandCnslidatin1.Guessinggae：教师课前准备一些关于周末活动的图片（可使用B部分的教学图片），让一学生到台前选择自己最喜欢的一件，其它同学用Whatareugingtd...句型猜他（她）将要做什么。
猜对最多的同学即为优胜者，可以积分卡上记5分。
2.小组竞赛：用Whatareugingtd...及其回答We'regingt...句型造句，看看哪个小组说得最多，获胜的小组每位成员可在积分卡上加2分。
小学英语(科普版)教案6上Lesson6 It's on the fifth floor
Lesson 6 It’s on the fifth floor第一课时教学内容：Let’s talk教学目标：1、能听懂、会说、会认读并能根据中文拼写出英文：third, floor, fifth, second, first，same, building, ground2、能理解和掌握序数词的用法，并能做替换练习：Where is the reading room?It’s on the fifth floor.3、能听懂、会说以下交际用语，并能用来进行会话：Is it on the third floor?Is Kate in the reading room?No, she is in her room教学重点：句型结构：Where is the reading room?It’s on the fifth floor.并会做替换词练习。
教学难点：1、句型结构：Where is the reading room?It’s on the fifth floor.2、序数词的用法教学过程：(1) 复习检查A. 听写前四课所学的部分四会单词。
B. 复习前四课所学的语言结构、交际用语和阅读。
(2) 导入新课A. 学习生词：将本课的生词及其词义写在黑板上，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。
B. 导入对话：本课对话的话题是“地点”。
教师可采取角色表演兼自问自答法导入对话。
教师手里拿着齐齐角色卡片，同时再扮演露露和伊芙两个角色。
可先拿着齐齐的角色卡片问露露Where is Kate? 再扮演露露回答I think she’s in the reading room. 齐齐与露露的对话结束后, 再拿着齐齐的角色卡片问伊芙Is Kate in the reading room? 再扮演伊芙回答No, she’s in her classroom. 其余依次类推，直到把整段对话表演完。
陕西旅游出版社小学英语第六册教案
第六册Lesson 1 At the greengrocer’s教学内容：本课通过在水果蔬菜店水果蔬菜选购，学习表达自己的一些喜好及一些水果蔬菜的名称。
学会说What do you want?询问别人的需要。
会说 We want some vegetables.I would like cherries.等句型来表达自己的需要。
掌握单词和短语greens ， celery ， cherries ，nice and sweat。
归纳字母a在重读开音节中的读音规则。
第一课时教学目标：1. What do you want?We want some vegetables.I would like cherries.2.会说会用会写这些单词:greens celery cherries nice and sweat3．了解字母a在重读开音节中的读音规则。
教学重点：1.会说会用这些句子：What do you want?We want some vegetables.I would like cherries.2.会说会用会写这些单词:greens celery cherries nice and sweat教学准备：1.教师准备一张水果蔬菜店的张贴画，画中尽量多地画出各种水果蔬菜。
2．准备 greens celery cherries nice and sweat 的单词卡片。
3．准备一些蔬菜和水果的图片如：洋葱，胡萝卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜，苹果，香蕉，樱桃，草莓等4．准备一些实物。
蔬菜：洋葱，胡罗卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜。
水果：苹果，香蕉，樱桃，草莓等。
5．录音机及录音带。
6. 学生准备纸和水彩笔。
教学过程：1.热身（Warming up）老师利用一张水果蔬菜店的张贴画，师生进行对话引出本课话题。
T: Look at the picture.Is it beautiful?SS: Yes.T: What is it?老师边指着张贴画边慢慢地说：It’s a greengrocer’s. What’s in the greengrocer’s? Let’s havea look. Oh. What are these? 老师先指着学生们学过的某种蔬菜问，让大部分学生都能立刻答出来。
2024年新外研版三起小学英语六年级上册全册优质教案
2024年新外研版三起小学英语六年级上册全册优质教案一、教学内容二、教学目标1. 掌握本册教材中的重点词汇和常用句型，能熟练运用所学知识进行日常交流。
3. 拓宽学生的国际视野，增强他们对不同文化的理解和尊重。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态、语态的正确运用，词汇的辨析和拓展。
2. 教学重点：常用句型的掌握，日常交流能力的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片、黑板、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、字典、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过情景引入，展示与单元主题相关的图片、视频等，激发学生的兴趣。
2. 呈现：教师展示教材内容，引导学生学习和掌握重点词汇、句型。
3. 实践：设置实践情景，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
4. 例题讲解：针对难点和重点，进行例题讲解，帮助学生理解和掌握。
5. 随堂练习：设计针对性练习，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 单元主题2. 重点词汇和句型3. 难点解析4. 练习题目七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学内容编写一段对话。
b. 用本单元重点词汇造句。
c. 完成课后练习题。
2. 答案：a. 示例对话：略b. 示例句子：略c. 答案：见课后练习题八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐相关阅读材料、视频等，帮助学生拓宽知识面，提高英语素养。
重点和难点解析一、教学内容的选择与组织重点关注教材章节的详细内容，确保教学内容与学生的实际水平和兴趣相符。
教师应充分了解各章节的主题，结合学生的生活经验和认知发展，合理组织教学活动。
1. 教学内容要与实际生活紧密联系，提高学生的情境适应能力。
2. 教学内容应涵盖不同类型的语言实践，如对话、故事、歌曲等，丰富学习形式。
3. 教学内容要注重跨文化交际的培养，通过对比分析，让学生了解中外文化差异。
二、教学目标的设定重点关注教学目标的明确性和具体性，确保教学目标具有可操作性和可评估性。
新标准英语第六册教案
新标准英语第六册教案一、教学目标。
1. 知识目标。
1) 能够掌握本册课文中的重点词汇和短语；2) 能够理解并掌握本册课文的重点句型和语法知识；3) 能够运用所学知识进行交流和表达。
2. 能力目标。
1) 能够听懂并理解本册课文的主要内容；2) 能够进行简单的英语口语交流；3) 能够运用所学知识进行写作和表达。
3. 情感目标。
1) 培养学生对英语学习的兴趣和自信心；2) 培养学生的合作意识和团队精神；3) 培养学生的跨文化交流能力。
二、教学重点和难点。
1. 重点。
1) 重点词汇和短语的掌握；2) 重点句型和语法知识的理解和运用；3) 听力和口语能力的培养。
2. 难点。
1) 学生对课文内容的理解和运用；2) 学生的口语表达能力的提高；3) 学生的写作能力的培养。
三、教学方法。
1. 情境教学法。
通过创设真实的语言情景，让学生在情境中学习和运用英语。
2. 任务型教学法。
通过任务的设置和完成，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的语言运用能力。
3. 合作学习法。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的语言表达能力。
四、教学过程。
1. 导入。
利用图片或视频引入新课话题，激发学生的学习兴趣，引起学生对新知识的好奇心。
2. 学习新课。
通过听、说、读、写的方式，引导学生学习新课内容，重点讲解课文中的重点词汇、句型和语法知识。
3. 练习与巩固。
设计各种形式的练习题，让学生进行练习和巩固，提高学生的语言运用能力。
4. 课堂表现。
鼓励学生展示他们的学习成果，提高学生的自信心和表达能力。
五、教学反思。
本教案以新标准英语第六册为教学对象，通过情境教学法、任务型教学法和合作学习法等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养学生的语言运用能力和跨文化交流能力。
通过本教案的实施，学生的英语学习兴趣得到了激发，口语表达能力和写作能力得到了提高，整体教学效果良好。
希望在今后的教学实践中，能够进一步完善教学方法，更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
《牛津小学英语》6B Unit 6教学设计
牛津小学英语 6B Unit 6教学设计一、教学目标1.能够听懂、理解并正确运用Unit 6中的词汇和句型；2.能够使用正确的语音、语调和语感朗读Unit 6中的课文；3.能够能够自由运用Unit 6中所学的语言知识进行日常生活中的交际；4.提高学生的听、说、读、写能力。
二、教学重点1.熟练掌握Unit 6中的词汇和句型；2.提高学生的听力和口语表达能力；3.能够进行情景对话并能用所学知识进行问答。
三、教学准备1.教材：《牛津小学英语》6B Unit 6教材；2.教具：PPT、音频设备。
四、教学过程第一步：导入新课1.预习检测：复习Unit 6中的重点词汇和句型，让学生拼读并造句。
第二步：教学新课1.课文学习：–听读课文，让学生跟读；–错误纠正：指出学生常犯的发音错误，并纠正。
2.语法学习：–学习Unit 6中的新句型，并给出相关的练习题。
3.情景对话：–分组进行情景对话练习，可以根据教材中的对话内容进行模拟练习。
4.听力训练：–听录音，完成相关练习；–听录音，回答问题。
第三步：巩固练习1.课文朗读：让学生分角色朗读课文，并根据情景进行表演；2.练习册完成：让学生完成教材配套练习册中的相关习题。
第四步：拓展延伸1.课外拓展活动：组织学生进行课外拓展活动，例如观影、阅读英语读物等；2.让学生根据所学内容设计并表演小短剧。
五、教学反思本节课通过听说读写多种形式的练习，让学生在情景交际中能够自如地运用所学语言知识，提高了他们的学习兴趣和参与度。
同时，引导学生进行课外拓展活动，培养了他们的综合能力。
在教学过程中，需要加强对学生发音和语感的指导，注重练习的巩固和拓展，并及时纠正学生在学习过程中的错误。
让学生从学习中得到快乐并提高自身综合素质。
大连市2012“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 张洁 新标准英语三起第六册 M2U1 She learnt English
(3)Learn some important sentences:
Did your grandma learn English?Yes, she did./No, she didn’t.
2．Ability aims
(1)Students are able to describe the actions happened with the past tense correctly.
PEP小学英语六年级下册全册教案
新版PEP小学英语六年级下册全册教案Unit 1 How Tall Are You?单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。
四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
课时教学设计课题：Unit 1 (第1课时)教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than 单词，发音准确。
PEP小学英语六年级上册全册教案完整版
PEP小学英语六年级上册全册教案完整版In this lesson。
we will learn about different modes of XXXto go to different places。
Some common modes of XXX walking。
biking。
taking the bus。
taking the train。
taking the plane。
and taking the subway.To ask someone how they go to a certain place。
we can use the sentence "How do you go to __?" For example。
"How do you go to school?" To answer this n。
we can use the sentence "I go by __." For example。
"I go by bus."XXX4．巩固练(Practice)1)教师出示主情景图，让学生利用所学短语进行问答。
2)教师播放录音，让学生跟读。
3)教师出示交通规则的图片，引导学生讨论并总结交通规则。
5．课堂小结(Summary)本课我们研究了不同的交通方式，学会了如何用英语问别人如何去某个地方，以及如何回答这个问题。
同时，我们也研究了交通规则并了解了交通安全的重要性。
6．课后作业(Homework)1)完成Let'slearn部分的练。
2)写一篇短文介绍自己通常怎样去学校或其他地方。
注：本教案可根据实际情况进行适当调整。
1.教师可以通过自问自答的方式来引导学生研究交通方式的表达。
例如，教师可以问：“How do I go to school。
I go to school by bike.” 然后在黑板上写下“by bike”，并帮助学生说出完整的句子“ I go to school by…” 并将相应的短语写在黑板上。
牛津小学英语6B Unit 6教学设计精选5篇
牛津小学英语6B Unit 6教学设计精选5篇《牛津小学英语》6B Unit 6教学设计篇一教学内容：《牛津小学英语》6b unit 3 asking the way a listen, read and say教学目标：1. 能正确地理解、掌握对话内容，并能初步朗读和表演对话。
2. 能正确地听、说、读词汇：miss, kilometre, away, only, city, road, far。
3. 掌握句型how far is it from here? it’s about a kilometre away。
教学重点：能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
教学难点：能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上运用本课语言进行“问路”的对话交流。
教具准备：本单元的单词卡片、a部分挂图、磁带、录音机。
教学过程：step1 warm up1. listen to the song: excuse me2. listen and do:show me your left hand. / touch your right leg with your right hand. / stand up. / turn right. / turn left…3. chant: where’s the bookshop?4. look and say：快速出示单词卡，说出卡片上的单词，并拼读。
step2 presentation and practice1. 出示本地区交通图，师生对话，引入本课话题。
t：mr smith is new here. he wants to visit hebing park. but he does not know the way. who can tell him how far is it from here? how to get there?s：it’s about three kilometre away.he can take bus no.4t：how many stops are there?s：there are two stops.2. 板书对话中出现的新授句型并讲解，领读。
小学英语PEP第六册教案完整版
小学英语P E P第六册教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]小学英语(PEP)第六册教案二00三学年第二学期教学计划一、内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（五年级下）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 6）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。
内容安排本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
二、班级情况分析三、主要教学目标：1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化生活知识。
四、提高教学质量措施：1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导Unit 1 This is My Day第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。
3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。
4、能够了解Good to know 部分的内容。
二、教学重点、难点1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
小学英语第六册教案
小学英语第六册教案教案标题：小学英语第六册教案教案目标：1. 通过本教学案，学生将能够掌握第六册所涵盖的英语单词和短语；2. 培养学生对英语语音、语法和句子结构的理解；3. 培养学生的听、说、读、写能力；4. 培养学生的合作与交流能力。
教学内容：第六册的教学内容涵盖以下几个方面：1. 通过句子和短文的学习，巩固和运用英语基本句型；2. 学习英语单词的拼写和发音，培养学生对单词的识别和理解能力；3. 学习日常交际用语，培养学生的口语表达能力；4. 阅读和理解简单的英语短文，培养学生的阅读理解能力；5. 运用所学的语法知识，编写简单的英语短文。
教学步骤：1. 导入：- 创设情境，激发学生学习兴趣，例如，通过展示图片或简短的视频引起学生对新课的兴趣；- 复习上节课的内容，检查学生对上节课所学内容的掌握程度。
2. 新课讲解：- 清晰明确地介绍本课将要学习的新词汇和句子；- 针对新课内容，利用多媒体和教具进行示范和解释；- 引导学生参与课堂讨论，帮助他们理解和掌握新词汇和句子。
3. 练习活动：- 设计一些与句型、单词和短文相关的练习活动，如填词、连线、配对等，以巩固学生对知识点的掌握；- 进行口语练习活动，让学生运用所学的句子进行对话训练；- 组织小组或小组合作活动，提供互相学习和协作的机会。
4. 阅读与写作：- 分配适合学生水平的阅读材料，并提供相关问题，引导学生进行阅读理解；- 鼓励学生运用所学的句型和词汇编写简单的英语短文；- 对学生的写作进行指导和纠错，鼓励他们改正错误。
5. 总结与评价：- 总结本节课所学的重点内容，确保学生对新知识的掌握；- 对学生的学习情况进行评价，鼓励积极表现，并提供建议和指导。
6. 作业布置：- 布置与本课内容相关的家庭作业，如完成课本练习题、背诵单词等；- 鼓励学生根据课堂学习情况，自己制定学习计划，并记录在学习日记或作业本中。
教学评估：1. 教师通过观察学生的课堂表现和参与程度，了解他们对新知识的掌握程度；2. 教师设计适应学生水平的练习和评估任务，提供及时的反馈；3. 教师组织小组合作活动，观察学生的互动和合作能力；4. 学生完成作业后，教师批改作业并与学生进行相应讨论。
译林版小学六年级英语6AUnit6教案
Unit6 Keep our city clean教学内容：Story time课时安排：第一课时教学目标：1. 能听懂、会说、会读：What makes…dirty /messy? …makes…dirty / messy. What can we do to…? We can…2. 能听懂、会说、会读、会写：keep, clean, make, dirty3. 能流利的朗读课文。
4. 知道怎样使我们的城市保持干净，培养学生的环保意识。
教学重、难点：1. 能听懂、会说、会读：What makes…dirty /messy? …makes…dirty / messy. What can we do to…? We can…2. 能听懂、会说、会读、会写：keep, clean, make, dirty3. 能流利的朗读课文。
教学准备：多媒体课件教学过程：Step1Warming-up1.Listen to the song :Two little blackbirds.T:Do you like birds?What birds do you know?Can you see any birds near your house?Where can you see any birds?Step2 Presentation1．呈现图片教师向学生展示两组城市图片。
第一组图片呈现风景优美、环境幽雅的城市，第二组图片呈现一个污染严重、又脏又乱的城市。
T：These pictures are of City A.What can you see in these pictures?2. T: Look , who are they? Let’s look at their city.新授：messy, dirty3. T: The city is messy and dirty. Why? What can you see in these pictures?新授: smoke from cars , smoke from factories,rubbish, dead fish4. T: Now please open your books, read P58 and find.新授：A: What makes our city dirty?师领读句型。
人教pep版小学英语六年级下册英语全册教案
人教版小学英语六年级下册全册教案一、教材分析1、教材结构分析本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、２个综合复习单元。
2、教学内容分析本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
单元题目话题Unit 1 How tall are you? height; length; weightUnit 2 What’s the matter,Mike? illness; feelingsUnit 3 Last weekend weekend activitiesUnit 4 My holiday holiday activitiesRecycle 1 Let’s take a trip! TripRecycle 2 A farewell party party3、教学重难点分析1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。
4．能完成4个自我评价活动。
5．能理解6个幽默小故事。
6．能了解6项简单的中西方文化知识。
二、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
牛津小学英语6BUnit6Planningfortheweekend教学设计
《牛津小学英语》6B Unit6 Planning for the weekend类别：小学英语编号：一、课题名称：《牛津小学英语》6B Unit6 Planning for the weekend二、设计思路：1.教材分析：本单元的核心教学内容是“周末活动计划”，围绕这一话题展开各项活动。
在课堂教学中以围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过多媒体辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新句型、然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。
2.学情分析：一开始从兴趣入手，听力一首动听的英语歌曲，带着学生边做动作边唱，来激发学习热情，创设良好的英语学习氛围，也为本课学习作铺垫。
通过free talk师生对话中讨论周六与周日所从事的活动引出周末weekend,引入到新知识的学习中。
通过引言的学习来了解本课主人公和话题。
3.教学理念：突出学生主题，焕发课堂活力；采用任务途径，倡导体验参与；改变传统教法，寻求出创新课堂。
在“周末活动计划”的情境中来学习本课对话，在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有条理的说，培养学生口头表达能力。
三、教学内容：6B Unit6 Planning for the weekend( A.Listen, read and say)四、教学目标：1、知识目标:(1)能正确听、说、读、写单词和词组plan, picnic, play, take part in.(2)能正确听、说、读、写句型What are we going to do…? We’re going to…(3)能正确听、说、读日常交际用语和句型Is that Gao Shan? Yes, speaking. By the way, what are you going to do…?2、技能目标:(1)能正确理解、掌握对话的内容，并能有感情的朗读对话。
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languages. He is learning English now.
3.Grammar: Talking about the past and present.
4.Teaching properties: word cards photos tape.
4. Listen to the tape-recorder and act out it.
四Practise
1.Play a game.
Put nine cards on the desk. Two students use cards to make dialogue.
For example:
A: Where was he/she seven days ago?
Teaching steps:
创意增减
Warming—up
Greeting:
T: Hello, Good morning, class. S: Good morning, teacher.
T: How are you today? S: We are well.
T: What day is today? S: Thursday.
Module 1 ChangingUnit 1 We lived in a small house.
Teaching objectives:
1. Words and phrases: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady.
Teaching properties: cards, pictures, Tape-recorder.
Procedures:
创意增减
一．Warming up
1.Greeting
2.Talking about: holiday and changing of you.
二．Lead in
T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes. And write ‘changing’ on the blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses.
3.Grammar: Talk about the life of past and now.
Teaching steps:
创意增减
一．Warming up.
1.Greetings.
2.Act out last text.
3.Free talk: Compare ‘Old China and New China.’
2.Listen to the tape-recorder and find answers.
3.Learn new words.
a.Show some object and cards.
b.Correct pronunciation.
c.Practise new words in different kinds of method.
五．Homewoቤተ መጻሕፍቲ ባይዱk
Introduce the great changes of our hometown/school/home.
教学反思：
Module 2 GrandparentsUnit 1 She learnt English.
一、Teaching objectives:
1.Words and phrases: learnt these dancer
Teaching objectives:
1.Words and phrases: study hard retired
2.Sentences: Mr Li was a teacher. He taught Chinese.
Chen Hai is an English teacher. He’s teaching Mr Li.
二．Lead in
Yesterday, Lingling saw the programme about China, she missed her grandmother very much. So she writes a letter for
Daming, tells about that programme and her feeling.
2．Game: “What did he do?”
二、New teaching
1.Lead---in
Teacher has a student stand in the front of the class.
T: Ten years ago ,I was a student .Now, I am a teachet. Ok, let’s come to the text.
三．New teaching.
1.Show some questions.
a.What programme did Lingling watch last night?
b.What was the old lady’s life like many years ago?
c.Who does Lingling miss?
weren’t lived small
are live big
教学反思：
Unit 2 She didn’t have a television.
Teaching objectives:
1.Word and phrases: fire, radio, telephone, field, hope.
2.Sentences: She worked in the fields. She didn’t have a television.
3.Listen and repeat
4.Act out the test. (Give Ss some minutes to practise.)
三、Practice and consolidate.
1.Show two pictures and have Ss describe (use the important sentences)
T: Are you ready for your English class? S: Yes. We are ready.
Game: Review the past tense of some verbs.
二、New teaching
e some pictures to learn important sentences.
2.Today’s homework
a.Listen and read Unit1 three times, try to recite and act.
pare two photos and write differences.
Designs:
Module 1 Changing
Unit 1 We lived in a small house.
三．New teaching
1.Show some old photos and say: Look, life was very different many years ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life.
d.Explain important phrases.
4.Listen to the tape-recorder and read follow it .
5.Act out text.
四．Practise
1.Pay attention to SB unit1 part2 and copy them to make
五、Sum the lesson
六、Homework:
Try to describe the other persons to your parents.
The designing of writing on the blackboard：
教学反思：
Module 2 GrandparentsUnit 2 Mr Li was a teacher.
Did you/he /she …..? Yes, I/she/he did. No, didn’t.
He is doing …….
2.Learn new words and phrases.
Teacher plays the tape and have Ss underline the new words and phrases. Teacher guides to learn by all kinds of methods.
2.Listen to the tape and underline the new words.
3.Teach the new words.
a.Show some new word cards.
b.Correct pronunciation.
c.Practise new words in different kinds of method.
2.Do activity 3.
Have Ss look it , give some minutes to practise in pairs ,then act it out.