人教版初三第五讲 电流的测量
新人教版九年级物理上册《电流的测量》知识点讲解
新人教版九年级物理上册《电流的测量》知识点讲解知识点电流的测量：用电流表，符号A1、电流表的结构：接线柱、量程、示数、分度值;2、电流表的使用(1)先要三“看清”：看清量程、指针是否指在零刻度线上，正负接线柱(2)电流表必须和用电器串联;(相当于一根导线)(3)选择合适的量程(如不知道量程，应该选较大的量程，并进行试触。
)注：试触法：先把电路的一线头和电流表的一接线柱固定，再用电路的另一线头迅速试触电流表的另一接线柱，若指针摆动很小(读数不准)，需换小量程，若超出量程(电流表会烧坏)，则需换更大的量程。
3、电流表的读数(1)明确所选量程;(2)明确分度值(每一小格表示的电流值)(3)根据表针向右偏过的格数读出电流值课后练习1.关于电流表的使用，下列说法中不正确的是()A.使用前如果电流表的指针没有指在表盘上的“0”点，要先进行调零B.电流表要并联在被测电路中C.当电路中的电流难以估计时，要用试触的方法来选定合适的量程D.绝不允许不经过用电器把电流表接线柱接到电源的两极上答案：B解析：根据电流表使用前和使用时的方法分析。
电流表的使用规则：①电流表要串联在电路中;②电流要从“+”接线柱流入，从“﹣”接线柱流出(否则指针反转);③被测电流不要超过电流表的量程(可以采用试触的方法来看是否超过量程);④绝对不允许不经过用电器而把电流表连到电源的两极上(电流表内阻很小，相当于一根导线，若将电流表连到电源的两极上，轻则使电流表损坏，重则烧坏电流表、电源、导线)。
使用前的准备：①校零，用平口螺丝刀调整校零按钮;②选用量程(用经验估计或采用试触法)。
根据电流表使用方法知，A、C、D的说法正确，B的说法错误，电流表应串联使用。
2.下列关于实验仪器使用方法的说法中，正确的是()A.用天平测量物体质量时，向右盘加减砝码并调节平衡螺母使天平平衡B.使用温度计测量液体温度，读数时可以将温度计从液体中取出C.使用电流表时，可以将它直接接在电源两极上D.使用量筒测量水的体积，读数时视线应该与凹液面底部相平答案：D解析：本题主要考查了各测量工作的使用，它们有一些共性，如使用前的摆放、使用方法及读数要求等。
人教版物理九年级全册15.4《电流的测量》优秀教学案例
1.实践性与生活化结合：本节课以日常生活为背景，引导学生关注电流在生活中的应用，将抽象的电流概念具象化，增强学生对电流测量的直观认识。通过实验操作，让学生亲身体验电流的测量过程，提高他们的实践能力。
2.问题导向与小组合作：本节课以问题为导向，引导学生思考电流测量的原理和方法。在小组合作环节，学生分工合作，共同完成实验操作、数据收集和分析等任务。这种教学方式既培养了学生的团队精神，又提高了他们的思维能力和解决问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我以一个生活实例引发学生的思考：教室里的电灯是如何发光的？引导学生关注电流在照明电路中的作用。接着，我提出问题：如何知道教室照明电路中的电流大小呢？由此引入本节课的主题——电流的测量。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我首先介绍了电流的概念、电流的符号和单位，让学生对电流有初步的认识。接着，我详细讲解了电流表的使用方法，包括电流表的选择、连接方式、读数方法等。并通过示例，让学生了解如何正确测量电路中的电流。此外，我还介绍了电流表的量程和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ差，以及如何减小测量误差。
（五）作业小结
在作业小结环节，我布置了一道实践性作业：测量家中照明电路中的电流，并撰写实验报告。要求学生在报告中体现电流的测量方法、实验数据和分析结论。通过作业小结，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高他们的实践能力。
整个教学过程注重引导学生主动参与、积极思考，通过实验、讨论等多种教学手段，提高学生的学习兴趣和动手能力。在教学过程中，我关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和关爱，确保他们能在课堂上充分展示自己，提高他们的自信心和自主学习能力。
人教版物理九年级全册15.4《电流的测量》优秀教学案例
人教版九年级物理《电流的测量》参考教案
1
②汽车前灯的亮度和手电筒的亮度对比。 ③100W 灯泡的亮度和 25W 灯泡的亮度对比。 ［演示］： 接通自制教具“多功能初中电学演示实验板”。 教师：并联的两只灯泡都亮了，是因为电路中有电流。同学们看到电流了吗 ？ 提醒同学们观察：两只灯的亮度情况？为什么会发生这样的情况？ 学生：灯的亮度不同。灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电 路 中的电流越弱，即是说电流有强弱。其实，电流就如同自来水中的水流，水 流有 强弱，电流也有强弱，那么怎样表示电流的强弱？用什么仪器并测出电路 中的电 流呢？今天我们一起来学习电流的强弱。
A。雷电电流可达 2╳
105A= _?A= _mA。
教师：请学生解答以上 3 道题，教师讲评后由学生领悟学习。（渗透德育：
注意防雷注意安全）。
教师：生活中常见的电流值还有哪些？学生间相互读、找数据，比较不同
单 位的电流值，体会日常电路中的电流值，并让部分学生在课堂上交流。
例题 1：下列家用电器正常工作时的电流合理的是（ ） A．电风扇约 2A B．电冰箱约 1A C．电视机约 2A D．台灯约 1A 教师：大家通过阅读还有什么问题吗？ 学生：电流为什么用安培作单位？ 2 ．［投影］安培趣事
2 电流从电流表的
接柱流入，从 接线柱流出。（否则会反转甚至
损坏电流表）
3 任何情况下都
（选填“能”或“不能”）使电流表直接连到电源的两
极 上。（否则会造成电源短路）
人教版九年级物理课件电流的测量课件
2、通常用字母I来表示，它的国际 单位是安培，简称安，符号是A。
3、常用的单位还有毫安（mA） 和微安（uA）
法国物理学家 安培
电磁学的奠基人 之一，他生于里 昂一个富商家庭， 从小博览群书， 具有惊人的记忆 力和非凡的数学
知的最小电流（平均） 0.5mA
半导体收音机电源的电流 手电筒中的电流 房间灯泡中的电流 家用电冰箱的电流
约50mA 约200mA 约0.2A 约1A
家用空调器的电流 雷电电流
约5A 可达2×105A
练一练：通过某台电风 扇的电流是400mA,则 通过该电风扇的电流合 __A,等于_________ uA.。
电流的测量
刻度盘 指针 指针调零钮 接线柱
• 那么电流表使用时应注意什么呢？
调 在使 零 零用
刻前 线 检 调节点 处查
指 针 是 否 指
阅读课本46页 总结归纳出要点
❖ 电流表与被测的用电器串联。 ❖ 必须让电流从红色接线柱流进，再从黑色接
线柱流出。 ❖ 必须正确选择电流表的量程。 ❖ 不允许把电流表直接连到电源的两极。
书第46页右边文字读一读：关于试触法
A，B图所示为 A；当导线 都接“－”和“3”两接线柱时A图 所示为 A，B图所示为 A。
2、0.25A= mA
120μA= mA=
A
30mA=
μA
3、如图所示是测量通过小灯泡的四个电路图， 其中接法正确的是 （ ）
4、图１是用电流表测量电路中通过灯泡 Ll电流的
电路图，其中正确的是
（）
See you !
符号：
看一看 1、电流表有 三 个接线柱。 2、刻度盘上有两 排刻度。
想一想 阅读课本后回答。 3、三个接线柱是否都要接 入电路？ 4、读数时应该读哪一排数 字？
人教版初中物理九年级全一册《电流的测量》教案
第十五章电流和电路第4节电流的测量一、课标中对本部分教材的具体要求（《物理课程标准》22页）3.4.2知道电压、电流和电阻。
3.4.4会使用电流表和电压表。
二、课程目标分析物理新课程的核心理念是以学生发展为本，倡导物理学习的自主性、探究性、合作性，并在探究过程中培养自主学习的能力，逐步实现学习方式的转变。
基于课标中的要求，我觉得本节课它包括两个方面的知识点：认识电流和电流表，并会使用电流表测电流，其中电流表在实物中的连接是本节课的难点。
所以，我将本节课教学目标制定为:知识与技能：1.通过自主学习知道电流的符号、单位及换算，了解生活中常见用电器工作的电流，具有安全用电的意识。
2.通过观察和体验活动，知道电流表的构造，会正确读数。
3.通过实验探究，会使用电流表测量通过小灯泡的电流。
过程与方法：1.通过情景体验观察，培养学生实验观察和思考问题的能力。
2.经历观察电流表和练习使用电流表的过程,通过交流讨论、实验操作，培养学生动手操作的能力；通过小组的讨论，培养学生合作能力和实验归纳能力。
情感态度与价值观：1．通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神；2．在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度：三、重点和难点正确使用电流表测电流的方法；四、教具准备多媒体，5号电池，铝箔纸.学生实验：小灯泡1只，电池2节，导线若干、学生用电流表1只、开关一个.五、教学方法实验探究法、自学法、讨论法.六、教学过程设计（一）导---创设情境，引入新课教师演示：用铝箔纸连接电池的正负极，铝箔纸燃烧。
然后提问看到了什么现象，说明什么问题，引入新课。
学生根据自主预习，归纳出本节课的学习目标（二）思、展、评、练---探究新知，完成目标目标一：电流的强弱1．请同学们阅读课本45页内容，完成下列问题：（1）电流是表示的物理量，通常用字母表示电流这个物理量。
（2）电流的基本单位是，简称，符号是；常用的单位还有和。
换算关系：1A = ______mA 1 mA = ______μA学生展示介绍安培,希望学生学习安培刻苦钻研的精神。
电流的测量课件-人教版物理九年级全一册
知识探索 常见的电流
小试身手 如图所示为我们常见的家用电器，关于它们正常工作时的电 流，下列说法中合理的是( B )
知识探索
15.4 电流的测量
第十五章 电流和电路
人教版 9年级 上
新课导入 电力机车和手机工作时的电流有什么不同？
电机车的电流强
手机的电流弱
新课导入
电流看不见、摸不着，怎样认识它呢？我们都知道，从水龙 头中流出的水流有大小之分，同样电路中的电流也有强弱之 分，本节我们就来研究电流的强弱。
知识探索
知识点一 电流的强弱
A，电
流表的示数为
A；当所接量程为0~3 A时，分度值是
A，电流表的示数为
A。
随堂检测
4.如图所示的电路中，用电流表测通过灯L2的电流，正确的是 ( B)
随堂检测 5.如图所示的四个电路图中，关于电流表的连接，只有图A 的接法是正确的，请分别指出其余三种接法的错误之处。
图B接法的错误： 正、负接线柱接反 ; 图C接法的错误： 直接接在电源两极上，闭合开关，造成短路 ; 图D接法的错误： 与灯泡并联，闭合开关，造成短路 。
I 流经电流表和灯泡
灯泡不亮，被短接 电流表在电路中相当于一根导线
知识探索 电流表的连接
连接时：三要一不要
2.必须让电流从正接线柱流入，从负接线柱流出。
知识探索 电流表的连接
连接时：三要一不要
3.必须正确选择电流表的量程。 ①被测电流不要超出电流表的量程（试触法）
为避免电流过大损坏电流表，在 不能事先估计电流的情况下，可 以先闭合开关然后迅速断开，看 看在开关闭合的瞬间指针的偏转 是否在最大测量值之内。
人教版物理九年级15.4《电流的测量》教案
人教版物理九年级15.4《电流的测量》教案一. 教材分析《电流的测量》是人教版物理九年级下册第15章“电流和电路”的第四节内容。
本节主要介绍电流的测量工具——电流表的使用方法，以及电流的常见单位——安培（A）。
学生需要了解电流表的结构、工作原理、正确使用方法以及电流单位安培的定义。
教材通过实验和实例，引导学生掌握电流的测量方法和技能，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了电流的概念、电路的基本连接方式，具备一定的实验操作能力。
但部分学生对电流表的使用方法还不够熟悉，对电流单位安培的理解有待加强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，有针对性地进行指导，帮助学生巩固已有知识，提高新知识的学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能目标：了解电流表的结构、工作原理和正确使用方法；掌握电流的单位安培，能正确进行电流的测量。
2.过程与方法目标：通过实验和实例，培养学生的实验操作能力和科学思维。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对物理实验的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生在探究过程中体验到科学研究的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：电流表的结构、工作原理和正确使用方法；电流单位安培的概念。
2.难点：电流表的正确使用，电流单位安培的理解。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解电流表的使用方法和电流的测量过程。
2.讲授法：讲解电流表的结构、工作原理和电流单位安培的定义。
3.讨论法：引导学生分组讨论，总结电流表的正确使用方法和注意事项。
4.练习法：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：电流表、电路连接器材、实验台。
2.学具：学生实验器材、练习题。
3.教学课件：电流表的使用方法、电流单位安培的定义。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾电流的概念和电路的基本连接方式，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示电流表的结构、工作原理和正确使用方法，同时讲解电流单位安培的定义。
人教版物理九年级全一册15.4《电流的测量》优秀教学案例
本节课的教学内容与过程注重导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的实验操作能力、问题解决能力和团队合作精神，提高学生的科学素养。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过展示电流在生活中的应用实例，如家庭电路、电动玩具等，引导学生关注电流测量的重要性，使得学生能够更好地理解电流的概念及其在实际生活中的应用，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.以问题为导向，引导学生进行探究式学习，培养学生自主学习能力；
3.利用实验器材，组织学生进行电流测量实验，培养学生的动手操作能力和实验技能；
4.引导学生运用数据分析方法，对实验结果进行处理和分析，提高学生的数据处理能力；
5.通过小组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的热爱，提高学生学习物理的积极性；
3.讲解电流的测量原理，引导学生理解欧姆定律在电流测量中的应用；
4.示范电流测量实验的步骤和操作方法，让学生明确实验要求和安全注意事项。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，分享各自在实验中的发现和心得，促进学生之间的交流与合作；
2.教师指导学生进行小组合作实验，培养学生动手操作能力和团队协作精神；
（四）反思与评价
1.引导学生对电流测量实验进行反思，总结自己在实验中的优点和不足，提高学生的自我认知能力；
2.组织学生进行课堂小结，让学生回顾本节课所学内容，加深对电流测量知识的理解；
3.教师对学生的实验操作、数据处理、团队合作等方面进行评价，给予肯定和鼓励，提高学生的学习积极性；
4.设置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固课堂所学内容。
人教版物理九年级全一册说课设计-15.4-电流的测量-说课稿
人教版物理九年级全一册说课设计教学案例——《电流的测量》说课稿一、说教材本节内容安排在<电路>之后，学生已对简单电路有了一定的认识，初步了解了电路的状态，电路的串、并联连接方式。
本节进一步了解电路中电流的基本知识，并学会利用电流表测量电流，为下一节课探究串并联电路中电流特点打下坚实的理论和实践基础。
也为后续电压和电阻的学习做好铺垫，所以这部分内容的学习尤显重要。
二、说学情电流是学生在电学知识学习中认识的第二个物理量（第一个是电荷量），但是已经学过很多其他物理量，对电流这个物理量的认识不是难点，但是电流对后续电学的学习特别重要，所以对电流概念和单位的学习是一个重点。
虽然学生学过简单电路，但电流表有三个接线柱，既要考虑量程的选择，还要考虑电流的方向，所以，把电流表接入电路对学生来说是难点。
三、说三维目标基于以上分析，本节课三维目标确定为（一）知识与技能1.知道电流有强弱之别，知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安2.学会电流表使用不同量程时的读数3.学会将电流表正确接入电路中测量电流（二）过程与方法1.通过生活实例，感受电流强弱的区别，并初步了解电流的基本知识2.在教师引导下，自主认识电流表的相关参数，并学会电流表的读数和正确接入电路（三）情感态度与价值观1.通过问题引领自主学习的方式，提高学生自主学习自主性2.通过学生自主测量手电筒中电流培养学生的动手操作能力、探究能力和协作精神3.在学生对电流表的读数过程中，培养学生严谨的科学态度四、重难点确定为实现教学目标，结合教学实际，确定本节课的教学重难点（一）重点1.电流的概念、电流的单位和感知电流的单位“安培”2.电流表的读数和正确接入电路（二）难点1.电流表的读数2.电流表使用规则的正确掌握五、说教法根据课程标准，结合本节课实际情况，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学探究方法，培养学生的科学态度和实践能力。
在教学过程中重设情景，引导启发，分析讨论，指导实验，归纳总结。
初三物理电流的测量知识点
初三物理电流的测量知识点
一、电流的概念。
1. 定义。
- 电荷的定向移动形成电流。
电流是表示电流强弱的物理量。
- 物理学中规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向。
在金属导体中，是自由电子（带负电）定向移动形成电流，所以金属导体中电流的方向与自由电子定向移动的方向相反。
2. 单位。
- 国际单位：安培，简称安，符号是A。
- 常用单位还有毫安（mA）和微安（μA）。
换算关系为：1A = 1000mA，
1mA=1000μA。
二、电流表。
1. 作用。
- 电流表是用来测量电路中电流大小的仪器。
2. 符号。
- 在电路中，电流表的符号是“”。
3. 量程和分度值。
- 实验室常用的电流表有两个量程：
- 0 - 0.6A量程，分度值为0.02A。
- 0 - 3A量程，分度值为0.1A。
4. 使用规则。
- 电流表必须和被测电路串联。
如果并联，电流表会因电流过大而损坏，同时也会使被测电路短路。
- 电流要从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出。
如果接反，电流表指针会反向偏转，容易损坏电流表。
- 被测电流不能超过电流表的量程。
如果不能预先估计被测电流的大小，应选用较大量程进行试触。
试触时，根据指针偏转情况再选择合适的量程。
- 绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。
因为电流表的电阻很小，这样做会使电路中电流过大，损坏电流表和电源。
九年级电流的测量实验步骤
《九年级电流的测量实验步骤》一、实验准备阶段在进行电流的测量实验前，需要做好充分的准备。
首先，需要准备好所需的实验器材，包括电流表、电压表、导线、电源、开关和待测电阻等。
其次，需要了解实验的目的和要求，明确实验步骤和注意事项。
二、连接电路阶段在准备好实验器材后，接下来就是连接电路。
需要按照一定的顺序连接导线，确保电路的正确性和安全性。
连接好电路后，需要检查电路是否正常，是否有短路或断路的情况发生。
三、测量阶段在电路连接好之后，就可以开始进行电流的测量了。
首先，需要将电流表正确地连接到电路中，注意电流表的量程和接线柱的正确使用。
其次，需要调节电源的开关，确保电路中流过的电流符合实验要求。
在测量过程中，需要注意观察电流表的示数，并记录测量结果。
四、实验数据处理和结论阶段测量完成后，需要对实验数据进行分析和处理。
根据实验要求，可以计算出实验数据所代表的物理量（如电阻）的值。
最后，根据实验数据和实验目的，得出实验结论并加以解释和应用。
总的来说，电流的测量实验是一个需要细心和耐心的过程。
通过正确的实验步骤和注意事项，我们可以获得准确的实验结果，为进一步的学习和研究打下基础。
注意事项：1. 实验前应仔细检查实验器材是否完好，以确保实验的顺利进行。
2. 在连接电路时，应按照一定的顺序连接导线，避免出现短路或断路的情况。
3. 在测量时，应注意电流表的量程和接线柱的使用方法，避免损坏器材或得出不准确的数据。
4. 实验过程中应保持安静，避免影响数据的准确性。
5. 实验完成后，应对数据进行整理和分析，得出正确的结论并加以解释和应用。
电流的测量 初中九年级物理教学课件PPT课件 人教版
时小灯泡亮一些？
答： 用两节串联电池时小灯泡亮一些
。以根据小灯泡的亮度判断电流的大小 。
第十五章 电流和电路
学点2 怎样连接电流表 材料：如图15－4－5所示的电流表，观察它的接线柱、量
程、分度值。
图15－4－5
第十五章 电流和电路
实验：如图15－4－6所示，连接实物，使小灯泡发光并且 电流表能够测出流过小灯泡的电流(估计为0.1～0.3 A)。
第十五章 电流和电路
类型三 判断电流表的测量对象 例3 如图15－4－10所示，电流表A1测量通过__L_2_、__L_3 _ 的电流，电流表A2测量通过_L_1_、__L_2__的电流。
图15－4－10
第十五章 电流和电路
类型四 含电流表的电路图和实物图转换 例4 根据图15－4－11甲，用笔画线代替导线，连接图乙所 示的实物电路，已知电路中的电流约为0.8 A。(要求导线不能 交叉)
第十五章 电流和电路
4．如果想用电流表测电铃工作时的电流，如图15－4－17所
示的电路图设计正确的是
( C)
解析
图15－4－17 根据电流表的连接方法分析。
第十五章 电流和电路
第十五章 电流和电路
3．如图15－4－16所示的四图中关于电流表的连接，只有A接 法是正确的，请分别指出其余三种错误接法究竟错在哪里？
图15－4－16
第十五章 电流和电路
B接法的错误：__正__、_负__接__线__柱__接_反____________________； C接法的错误：_直__接__接__在_电__源__上__，__造_成__短__路_____________； D接法的错误：_与__灯__泡__并_联__，__造__成__短_路_________________。
《电流的测量》人教版九年级物理(上册)
示数为：0.32 A
练一练
请读出下列电流表的示数。
0.58 A
1.4 A
4. 练习使用电流表测量电路中的电流 实验2 改变电流表在电路中的位置，比较电流表两次电流表的示数相同说明什么？
实验过程中的电路故障
电流表故障
1、若指针偏向左侧刻度线以外，
则正负接线柱接反了；
2、若指针偏角太小，
则量程选择太大；
3、若指针偏向右侧刻度线以外，
则量程选择太小；
4、若电流表与用电器并联，则该用电器不工作，电流表有示数，可能烧 坏电流表；
练一练
1．连接实物图，要求两灯并联，开关控制两盏灯，电流表测 灯L2的电流（约0.5 A），并画出电路图。
S
L1 L2
L1
L2
A
练一练
2．根据所给电路图连接实物图。
刻度盘
单位 指针 负接线柱 量程：0～0.6 A，分度值：0.02A。
电流表的电路符号：
调零螺母
正接线柱 量程：0～3 A； 分度值：0.1A。
+A －
二、电流的测量
2.电流表的连接：
（1）电流表必须和被测的用电器串联。 （2）电流必须从正接线柱流入，从负接线柱流出。 （3）必须正确选择电流表量程（试触法）。 （4）不允许把电流表直接连到电源的两极！
注意：电流表内部电阻很小，相当于一根导线。
注意：使用前，应指针归零（调零）。
练一练
以下电路中，电流表连接方法正确的是（ ）
A
A A
A B
A
A
C
D
3.电流表的读数：
（1）明确所选电流表的量程； （2）确定电流表的分度值； （3）由指针位置读出示数。先大格后小格。
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1 第5讲 电流的测量
知识梳理：
一、电流
1.物理意义：表示电流强弱的物理量，用字母I 表示。
2.单位：安培，简称安，符号A 。
比安培小的单位还有毫安（mA ）和微安（μA ）。
μA 、mA 、A 为千进制。
说明：电流等于1s
内通过导体横截面的电荷量。
公式： 。
其中I 表示电流，单位为安培（A ）；Q 表示电荷，单位为库仑（C ）；t 表示通电的时间，单位为秒（s ）。
二、电流表
1.用途：测量电流的仪表。
符号为○A ，其内阻很小，可看做零，电流表相当于导线。
2.电流表量程、分度值
3.电流表的读数方法：1）明确所选量程2）明确分度值3）确认指针向右总共偏过的小格数
4.电流表的使用方法：
①电流表必须和被测用电器串联（相当于一条导线）②电流必须从电流表的正接线柱流进，从负接线柱流出。
③被测电流不能超过电流表量程。
④绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。
注：使用电流表前，如果指针不指零，可调整中央调零螺旋使指针调零。
专项训练：
1．关于电流表的使用，下列说法中不正确的是 （ ）。
A ．使用前如果电流表的指针没有指在表盘上的“0”点，要先进行调零
B ．电流表要并联在被测电路中
C ．当电路中的电流不确定时，要用试触的方法来选定合适的量程
D ．绝不允许不经过用电器把电流表接线柱接到电源的两极上
2．用电流表测量通过L 1的电流，图2中正确的是（ ）
3、如图4所示，电流表A 所测的电流是：（ ）
A ．通过L 1上的电流
B ．通过L 2的电流
C ．通过干路的电流
D ．都有可能
4、如图6所示，通过灯L 1、L 2、L 3的电流分别为0.1A ，
0.2A ，0.3A ，则电流表A 1 的示数为_____A ，A 2的示
数为______A 。
5、如图7所示，A 1、A 2、A 3三个电流表的示数分别为I 1、I 2、I 3，则有（ ）
A ．I 1=I 2+I 3
B ．I 1=I 2=I 3
C ．I 1>I 2>I 3
D ．I 1<I 2<I 3
图2
图4 图6 图7
6、某学生使用电流表时，根据电路中的待测电流，应选用0～0．6A的量程，但误将“-”和“3”两接线柱接入电路．这样做的结果是（）。
A．指针摆动角度大 B．指针摆动角度小，读数更准确
C．指针摆动角度小，会损坏电表 D．指针摆动角度小，读数不精确
7、在图9所示电路中，有一个是电流表，另三个是灯泡，则（）
A．a、b、d为灯泡，c为电流表B．a、b、c为灯泡，d为电流表
C．b、c、d为灯泡，a为电流表D．a、c、d为灯泡，b为电流表
图9
8、如图，三个电流表A1、A2、、A3的示数分别为I1、I2、I3，它们的大小系是：
( )
A．I1=I2=I3
B．I1>I2=I3
C．I1>I2>I3
D．I1> I3> I2
9、如图所示，通过L1的电流和通过L2的电流之比是2：1，则A1表和A2表的示数之比是：( ) A．2：3
B．3：1
C．1：2
D．2：1
10、在图中用笔画线代替导线，把灯L1、L2组成并联电路，要求开关S能同时控制灯L1和灯L2，用电流表测通过L2的电流。
11、在“用电流表测电流”的实验中，小明同学连接的电路如下图所示。
（1）闭合开关，观察到灯泡L1___________，灯泡L2___________（选填：
“发光”或“不发光”）；
（2）针对上述现象，该电路存在的问题是____________________________；
（3）请在原图上只改动一根导线，使两只电流表能分别测出干路和各支路
的电流（要求：在需改动的导线上画“×”，用笔画线代替导线将改动后的导线连接正确，导线不许交叉）。
2。