1荷塘月色

《荷塘月色》导学案（一）

学习目标

1、分析作者矛盾思想感情，颂扬中国知识分子的美好情怀。

2、赏析精美语言,提升情景交融的鉴赏水平。

3、引导学生注重社会，追求理想。

学习重难点

把握作者“淡淡的喜悦与淡淡的哀愁交织”的感情。

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1、走进文本

清末民初大学问家王国维在《人间词话》中说：“一切景语皆情语。”同样是碧绿的荷花，在不同人的眼里就有不同的理解。宋•杨万里曾赞叹道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”周敦颐却看到了它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品格！今天，我们就来看一看现代著名散文家、诗人朱自清给我们描写了怎样的荷塘美景，抒发了怎样的独特情怀！

2、作家简介：

朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。上大学时，朱自清开始创作新诗，1923年发表的长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛。1929年出版诗集《踪迹》，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。著作有《朱自清全集》。

1948年8月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”。

3、相关背景：

本文是一篇以写景为主的抒情散文。写于1927年7月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷彷徨中。朱自清也处于苦闷彷徨中，文中表现作者想摆脱这个苦闷的“淡淡的喜悦”和“淡淡的哀愁”。

《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。

学习过程

一、给下面的加点的字注音

蓊．蓊郁郁（）袅娜

．．（）踱．步（）

霎．时（）弥．望（）斑驳

．．（）

渺茫

．．（）点缀．（）

二、解释下列词语

1、蓊蓊郁郁：

2、霎时：

3、袅娜：

4、脉脉

5、朗照：

三、整体感知------根据作者的行踪变化划分，疏理全文脉络。

四、探讨问题

1、初读课文，找出具体描写“荷塘月色”的段落重点朗读。

2、小组讨论：作者描写了荷塘的哪些景物？各有何特点？

3、理解“通感”。（讨论课后练习第二题）

4、找出自己喜欢的语句并当堂背诵。

五、详细品味课文

（一）缘由。

全文首句“这几天心里颇不宁静”，是全文的文眼。这样写有什么目的？

（二）去荷塘。

1、第二自然段写荷塘的环境，写这个环境的主要目的是什么？请简要分析。

（1）

（2）

2、第三段中路上的一段独白：“路上只我一个人……这是独处的妙处”。此段心理描写照应上文中哪一句话？

（三）观荷塘。

第四自然段：月下荷塘。

1、这个段所写的景物依次是：_______ 、_______ 、_______ 、_______ 、_______ 。

2、这个段景物描写的观察角度是：由_______而_______，由_______则_______，由_____而_______。

3、“送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这句话写出清香的特点是：（）

A、随风飘散，荡然无存

B、聚而不散，芳香浓郁

C、悠长连绵，沁人心脾

D、断断续续，若有若无

4、第四段文字结尾写叶下流水时，用的词语是“脉脉”而不是“静静”，这样写的作用主要是：（）

A、写出流水默默无声，衬托荷花柔美风韵。

B、写出流水含有情义，衬托荷花柔美风韵。

C、写出流水默默无声，衬托荷花艳丽照人。

D、写出流水含有情义，衬托荷花艳丽照人。

5、这个段文字在写法上的特点是：（）

A、托物言志

B、融情于景

C、触景生情

D、直抒胸臆

第五自然段：塘中月色。

1、下面句子加点字分析错误的一项是：（）

A、月光如流水一般，静静地泻在这个片叶子和花上。（“泻”字富有动感）

B、叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。（“洗”字显出牛乳之清）

C、弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。（“画”字赋予主动意识，写出倩影之真）

D、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。（“弥”字突出荷叶之广之密）

2、“酣眠”和“小睡”分别指：（）

A、熟睡和田较少时间的浅睡

B、满月和淡淡的云

C、朗照和淡云遮掩的朦胧的月照

D、黑影和残月

第六自然段：荷塘四周的景物。

这个自然段描写荷塘四周月色，其作用至少有二，请简要分析。

（1）

（2）

（四）离荷塘。

第７、８自然段写荷塘月色中的人。

1、作者想起江南采莲的风俗，表现对古代采莲盛况的向往，对美好生活的追求和对故乡的惦念，其目的是什么？请简析。

2、填入下面的《采莲曲》（南朝梁代萧纲）中的诗句，准确的一项是（）

晚日照空矶，采莲承晚辉。风起湖难度，莲多采未稀。

棹船芙蓉落，__________，荷丝傍绕腕，菱角远牵衣。

A．船移白鹭飞B．傍人娇莺飞

C．莲摇鱼暂飞D．更逐鹧鸪飞

四、作业：

自我听写；背诵４－６段；划出你最喜欢、最欣赏的语段、语句并加以揣摩

课后反思：

《荷塘月色》导学案（二）

审核：高一语文备课组

学习目标

1、分析作者矛盾思想感情，颂扬中国知识分子的美好情怀。

2、赏析精美语言,提升情景交融的鉴赏水平。

3、引导学生注重社会，追求理想。

学习重难点

把握作者“淡淡的喜悦与淡淡的哀愁交织”的感情。

知识链接

比喻：比喻又叫打比方，是用本质不同但具有相似点的另一事物说明描绘该事物的修辞格。比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。

比喻可分为：

明喻：本体喻体都出现，中间用比喻词。

暗喻：本体喻体都出现，中间用“是，成了，变成”等甚至不用比喻词。

借喻：不出现本体，直接叙述喻体。

学习过程：

一、理解下列句子，说说这些句子在文章中的作用。