我是怎样出生的
我是怎样出生的
人家叫我毛毛。 第六个月时，我全身 覆盖着一层薄薄的绒 毛——毳毛，直到出 生前才褪去，只留下 顶上头发。
八个多月的我已长到24厘 米了，但人家还是叫我胎儿。 十月怀胎，一朝分娩，在“旧 房子”里住了280天，经过一阵 阵的推动，我眼前突然一片光 亮……我来到了人间！！！
第四周
第九周
第十二周
第十六周
第五个半星期的我 已长到14毫米啦！有了 眼睛、鼻子，还有小嘴 巴，尽管它们还是雏形。
第六个星期，我皮 肤下面直直的脊柱挺起 来了，肌肉、肋骨也已 长出，一些腺体已开始 形成，手指也初步长出。 妈妈，请您吃药 时当心些喔！
第八个星期，长达4 厘米的我，几乎所有的 器官都已经就位，黑黑 的眼珠使我更加漂亮！ 大大的脑袋中，脑神经 细胞也已大量形成。
课 后 延 伸
感恩回报
帮 妈 妈 做 家 务
给 妈 妈 洗 脚
…
母亲节 ，是一个感谢母亲的节日。这个节日最早出现在古 希腊；而现代的母亲节起源于美国，是每年5月的第二个星 期日。母亲们在这一天通常会收到礼物，康乃馨被视为献 给母亲的花，而中国的母亲花是萱草花，又叫忘忧草。
今年的母亲节是2013年5月12日 星期日
康乃馨[xīn]
萱[xuān]草花
父亲节是一年中特别感谢父亲的节日，每个国家的父亲 节日期都不尽相同，也有各种的庆祝方式，大部分都与 赠送礼物家族聚餐或活动有关。世界上有52个国家和地 区是在6月的第三个星期日庆祝父亲节。 今年的父亲节是2013年6月16日 星期日
石斛[hú]兰
黄色康乃馨
本课视频
第二十周
第二十ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ周
第二十八周
第三十二周
第三十八周
第四周
我的出生过程作文
我的出生过程作文
《我的出生过程》
嘿，我来讲讲我的出生过程。
据说那时候，妈妈的肚子一天天大起来啦，就像吹气球似的。
妈妈常常会摸着肚子跟我说说话，嘿嘿，其实我那时也听不懂，但就是觉得很有趣呢。
医生也会定期检查，看看我在妈妈肚子里是不是乖乖的。
然后呢，到了快要出生的那一天，妈妈开始有反应啦。
她感觉肚子疼疼的，然后一家人着急忙慌地就往医院赶。
妈妈被推进了产房，爸爸在外面焦急地等着。
听爸爸后来讲啊，他那时候紧张得不行，一直在外面走来走去。
妈妈在产房里可是受了不少罪呢，我也在努力地往外钻啊钻。
经过了好一番折腾，我终于“哇”的一声来到了这个世界上。
护士姐姐抱着我，跟妈妈说我很健康，那一刻妈妈脸上露出了欣慰又幸福的笑容。
后来我被洗得干干净净的，包上了小毯子，就交到了家人的手里啦。
那场景虽然我不太记得清具体的样子，但是我知道那是我人生的起点，是我来到这个多彩世界的开始。
哈哈，原来我是这样来到这个世界的呀，还真是挺有意思呢！
现在回想起来，真的很感激妈妈，历经辛苦把我生下来。
我也会好好地生活，珍惜这来之不易的生命哟！。
科学第三单元第3课《我是怎样出生的》
小 学 五 下 《 科 学 》 第 三 单 元
3
导语
当我们问爸爸妈妈，“我们是怎样出 生”时，有些爸爸妈妈会回避，有些则开 玩笑说是捡来的，从石头缝里蹦出来的。 今天，我们要揭开真相，我们将一起探索 我们到底是如何出生的！ 大家不要笑，不要觉得恶心，当初你 和你的妈妈就是这样的。这是事实，无法 回避的。
更多
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结束语
游子吟 （唐）孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖！
问:我出生时妈妈的情形是怎样的？
答：生的时候紧张、痛苦，生完 后是欣慰、疲劳、身体虚弱。
问：刚出生时我是什么样的？
猜 猜 这 是 谁 ？
我们在妈妈子宫里不同时期的生长发育图
孕7周
孕11周
孕15周
孕20周
孕26周
孕32周
孕35周
孕39周
我们在妈妈子宫里不同时期的生长发育情况
1个月：长0.5~1厘米，重量不足1克。 3个月：长7~8厘米，重量20克左右。 5个月：长18~27厘米，重量250~300克。 9个月：长45~48厘米，重量2500克。 10个月：长48~50厘米，重量3000克。 孕妇临产前，胎儿、胎盘及羊水的总重量约为5.5 千克。
问题
• 我在妈妈肚子里“住”了多长时间？
• 妈妈在怀孕的时候有哪些反应？ • 我出生时妈妈的情形是怎样的？ • 刚出生时我是什么样的？
问：我在妈妈肚子里“住”了多长时间？
答：一般在280天，40个礼拜， 但是满37周就足月了，宝宝会在38 周-42周之间出生，都是正常范围。
我是怎样出生的
我是怎样出生的
小学科学五年级下
•我在妈妈“肚子”里住了多少时间？ •刚出生时我是什么样的？
•妈妈形成受精卵
一个月
三个月
五个月
九个月
第四周
第九周
第十二周
第十六周
第二十周
第二十四周
第二十八周
第三十二周
第三十八周
第四周
小手初长成。第六个 星期时我已有了小小的 手，可实在不好意思， 长得不太好看。 直到第 十七个星期，我的手才 与大伙差不多，上面也 有了指甲。
不安分的小脚脚。在第四个 星期时我长出了两只小脚脚， 但一直到第九个星期，我的小 腿、脚趾才正式开始发育。长 得越快，我越不老实，小脚脚 的一阵猛踢使妈妈感到欣喜。 大人把我的蹬踢叫作“胎动”。
两个月，我改名叫 胎儿。以前，我的小名 叫胚胎。我的体重已有 13克。
谨防污染。此时的我 最怕环境污染，什么烟 啊，射线啊，药物啊， 噪声啊，请离我远点！
我多自在。四个多 月的我，安详地浮在温 暖的羊水中， 这使我 避免了不少来自外界的 碰撞。
尽管第八个星期时我 已长出小耳朵，但直到第 四个月，我的耳朵才像模 像样地长成，才能听到声 音。
第六个月时，我全 身覆盖着一层薄薄的 绒毛,要直到出生前 才褪去，只留下顶上 头发。
八个多月的我已长到44厘米 了，但人家还是叫我胎儿。 在“旧房子”里住了280天， 经过一阵阵的推动，我眼前突然 一片光亮……我出生了！
刚出生的婴儿
我们应该怎样回报 父母的养育之恩！
课 后 延 伸
第五周
第六周
第八周
第十五周
第十九周
第二十六周
源源不断的补给线让 小小的生命长得如此迅速， 得益于妈妈胎盘血液源源 不断的供应。
《我是怎样出生的》教学设计
《我是怎样出生的》教学设计本课教学是围绕“我”出生前后母亲的变化，胎儿在母体内生长变化等几方面展开讨论的。
学生已有的关于“我是怎样出生”的日常经验，主要通过与父母家人的谈话、书刊、电视等媒体获得，知识较零乱，模糊。
由于受家人及社会媒体中负面影响的教育，学生对这个话题感觉很神秘，并羞于启齿，有一定的心理障碍，但在这个年龄段的学生又需要了解这方面的知识。
故这个话题对学生来讲具有挑战性。
从已有的学习技能来讲，学生已经学会使用查阅书刊资料，网上查询等方式解决问题，本课将首次指导学生利用同父母访谈的方法获得第一手资料。
本节课达到教学目的的关键是要学生在课前进行大量的有关“我是怎样出生的”资料收集，其中访谈的方式是他们第一次使用。
所以，课前师生需很好地就访谈应注意的事项进行讨论。
例“关于我的‘出生’去访谈谁？”“被访谈人（父母）不愿意说，该怎么办？”“访谈些什么问题？”等等。
本课教学，学生很感兴趣，但又有些难为情，教师应在课堂进行谈话教学时，创设一种平等、实事求是、轻松的氛围，以自己的积极情感去感染调动学生。
本课的教学目标如下：过程与方法●通过与家长进行“我是怎样出生的”的一次谈话，使学生初步能够运用访谈的方法解决问题。
知识与技能●了解胎儿在母体内的生长发育过程，知道人是从母体内直接生出来的，这种生殖方式叫胎生，婴儿是吃奶长大的。
情感、态度与价值观●使学生体验到生命是可贵的，树立热爱母体，热爱生命的美好情感；●意识到科学、社会、人密不可分。
教学准备：学生：有关书刊资料、图片、婴儿时照片、纪念品、简单的访谈记录。
教师：有关课件、图片。
教学过程设计一、谈话，导入新课1、组织学生对课前围绕“我是怎样出生的”这一课题所进行的资料收集情况，进行简单的自我评价。
2、学生交流，并评价自己任务完成的情况。
二、师生以座谈会的形式就“我是怎样出生的”这一话题进行汇报、交流、总结1、师生交流。
⑴在学生的汇报过程中，教师要做好引导，调控好局面，引导学生就某一问题作深入的理解，提升学生的认知水平，并引导学生体验个性情感。
小学科学我是怎样出生的
第六个星期的宝宝皮 肤下面直直的脊柱挺起来 了，肌肉、肋骨也已长出， 一些腺体已开始形成，手 指也初步长出。妈妈，请 您吃药时当心些喔！
第八个星期，长达4 厘米的我，几乎所有的 器官都已经就位，黑黑 的眼珠使我更加漂亮！ 大大的脑袋中，脑神经 细胞也已大量形成。
改名胎儿。以前，我 的小名叫胚胎。两个月 后，我改名叫胎儿。 此 时，我的体重已有13克。
人家叫我毛毛。第 六个月时，我全身覆 盖着一层薄薄的绒 毛——毳毛，直到出 生前才褪去，只留下 顶上头发。
八个多月的我已长到24厘米 了，但人家还是叫我胎儿。十 月怀胎，一朝分娩，在“旧房 子”里住了280天，经过一阵阵 的推动，我眼前突然一片光 亮……我来到了人间！！！
备 的 营我 养正 午在 餐享 受 妈 妈 为 我 准
谨防污染。此时的我 最怕环境污染，什么烟 啊，射线啊，药物啊， 噪声啊，请离我远点！
我多自在。四个多 月的我，安详地浮在温 暖的羊水中， 这使我 避免了不少来自外界的 碰撞。
我听见了。尽管第八个 星期时我已长出小耳朵， 但直到第四个月，我的耳 朵才像模像样地长成。爸 爸妈妈开始每天给我上课， 据说这叫“胎教”。
出生两个小时
我半岁了
今天是我 一周岁生日
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沙弥眼尖，突然发现不远处的树丛中有一块儿门板样的漂浮物在不停地打转儿呢。再仔细一看，门板上好像还爬着一个人！于 是，他赶快指给师傅和师兄看，并且大声说：“快看，树丛中的那块儿门板上好像爬着一个人！”另一个小沙弥仔细辨认一下， 也说：“师傅，好像是一个人耶！”老和尚已经有些眼花了，尽管看得不是太清楚，但一副菩萨心肠的老人家赶快对弟子们说： “我们必须尽快救人！小三子，你快回去叫大师兄来！他会水，得他游过去才能把这个落难之人救上来！”那个眼尖的小沙弥 撒腿就跑回寺庙里去了。很快，一个膀大腰圆的年轻僧人大步走了出来。他还没有走到老和尚跟前，就大着嗓门问：“师傅， 小三子说发现了落难的人？”老和尚用手指着说：“你看到树丛中那块儿门板了吗？你俩师弟说门板上爬着一个人。你赶快游 过去把门板推过来，我看看这人还有的救没有了！”这年轻僧人连僧袍也没有脱，直接就下到水里去了。只见他三划两划，没 有费多大劲儿就进了树丛里，很快又轻轻地推着门板游回来了。两个小沙弥在台阶上拽住门板，年轻僧人跳上台阶，把门板上 的落难之人抱到师傅的面前。老和尚把右手的食指放在此人的鼻孔下感觉一下，发觉尚有一些微弱的气息，就说：“此人尚可 救活，快抱回庙内，放在厨房里的火炕上。我来给他熏灸调理一番。”这个被救上来的人不是别人，正是在溃坝之后第一个被 卷入洪水中的耿老爹！在老和尚的精心熏灸调理和小沙弥的细心照料下，第二天傍晚时分，耿老爹终于在温暖的火炕上苏醒了。 睁开眼睛一看，一个小沙弥正端着粗瓷碗给自己喂米汤呢。见耿老爹醒过来了，小沙弥高兴地说：“施主啊，你终于醒了！我 师傅就说嘛，你是有救的！你刚才喊什么了？白兄弟，白兄弟是谁啊？是不是也落水了？”耿老爹断断续续地说：“我，我这 是，在哪里啊？”小沙弥说：“是在青松山寺庙里啊！你已经在这条火炕上昏睡了整整一天半了！你是被三天前一百多里远的 溃坝洪水给冲下来吧？幸亏你爬上了一块很大的门板，才侥幸活了下来！”一瞬间，耿老爹又有些恍惚了他想起了白百大在惊 涛骇浪中托着一块儿门板向他游来耿老爹不由地失声痛哭起来：“白兄弟啊！我的好兄弟”一口气没有接上来，耿老爹再一次 失去了知觉。小沙弥吓坏了，赶快冲出门去冲着老和尚打坐的屋子大声喊：“师傅啊，这个人醒过来了，还说了一句话呢。怎 么哭一声又给过去了啊！”老和尚赶快过来为耿老爹把把脉，对小沙弥说：“徒儿莫要着急，不碍事儿的。他很快就会完全醒 过来了！等他醒过来以后，你莫要问他任何事情，只管多喂他喝一些热粥，让他安静地歇息即可！”掌灯后，耿老爹再次苏醒 过来。睁眼看到在昏暗的灯光下，一个半大的男娃儿正在用一
我们是怎样出生的
朱才良 麦元中心学校
幸 福 的 妈 妈
第四周
第九周
第十二周
第十六周
第二十周
第二十四周
第二十八周
第三十二周
第三十八周
源源不断的补给线 让小小的生命长得如此 迅速，得益于妈妈胎盘 血液源源不断的供应。
第五个半星期的我已长 到14毫米啦！有了眼睛、 鼻子，还有小嘴巴，尽管 它们还是雏形。
出生两个小时
我半岁了
今天是我一 周岁生日
人家叫我毛毛。 第六个月时，我全 身覆盖着一层薄薄 的绒毛——毳毛， 直到出生前才褪去， 只留下顶上头发。
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我 准 我 备正 的 在 营 享宝宝 皮肤下面直直的脊柱 挺起来了，肌肉、肋 骨也已长出，一些腺 体已开始形成，手指 也初步长出。妈妈， 请您吃药时当心些喔！
第八个星期，长达4厘米 的我，几乎所有的器官都 已经就位，黑黑的眼珠使 我更加漂亮！大大的脑袋 中，脑神经细胞也已大量 形成。
改名胎儿。以前，我 的小名叫胚胎。两个月 后，我改名叫胎儿。 此时，我的体重已有13 克。
谨防污染。此时的我 最怕环境污染，什么烟 啊，射线啊，药物啊， 噪声啊，请离我远点！
我多自在。四个 多月的我，安详地浮 在温暖的羊水中， 这使我避免了不少来 自外界的碰撞。
我听见了。尽管第八 个星期时我已长出小 耳朵，但直到第四个 月，我的耳朵才像模 像样地长成。爸爸妈 妈开始每天给我上课， 据说这叫“胎教”。
小手初长成。第六个星期 时我已有了小小的手，可实 在不好意思，长得不太好看。 直到第十七个星期，我的手 才与大伙差不多，上面也有 了指甲。
我是怎样出生的教案
教学难点：体会父母培育我们的艰辛。
教学准备：1、多媒体课件
2、学生课前收集的资料及装满书的书包。
四、教学方法：
根据本课教学目标及教材特点，在遵循开放性原则、启发性原则的前提下，我除了采用常用的讲述法、谈话法、多媒体辅助教学法等一般方法外，还采用了以下方法：
作为已经有一定认识能力的学生来说，他们对人出生的问题已有一些零散的认识，但也存在着一些好奇和疑惑。从客观角度来说，多年来，由于受社会风俗和传统文化的影响，大多数父母从不会主动向子女谈及有关生殖方面的问题，关于人的生殖方面的问题也常被老师们认为是学生比较隐秘、难于启齿的，通常采用学生自学的教学方法，更使学生对此产生了神秘感。
1、体验法。课上让学生把5.5千克的书包绑在身上，然后做各种劳动，体验妈妈孕育的辛苦和不便。
2、探究法。采取课前自主探究，放手让学生利用自己的方式（和父母及长辈交谈、上网、看书籍等）去收集与“我是怎样出生的”有关的资料，然后课中以小组为单位交流探究，在此过程中学会资源共享，整理资料。学生以小组为单位通过分析、整理、交流等方法，学会科学地分析问题，能提出有价值的问题，渗透“以探究为核心”的教学思想。
严禁采用技术手段对胎儿进行性别鉴定，但医学上确有需要的除外。
六、教学反思：
《我是怎样出生的》是苏教版五年级科学下册第三单元的最后一课。教材从指导学生开展调查活动入手，引导学生了解胎儿发育的大致过程，着重阐述了生命的由来问题，即人的生殖健康教育问题。本课要求学生通过学习，知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代，这是本课的重点。此外，在活动中体会母亲生育儿女和父母养育儿女的艰辛，认识到生命的可贵，是更为重要的目标。
五、渗透法制教育
《中华人民共和国母婴保健法》
小学科学我是怎样出生的
第四周时出现心脏，又过1周出现肢体 萌芽，眼睛、耳朵随着出现，肺、肝也 开始出现雏形，人脑重量增加很快，明 显快于其它动物。
胚胎至第七周时，胚胎开始伸直并在羊水中活动， 皮肤下面直直的脊柱挺起来了，整个外观近似幼 儿，尾巴消失。至第八周末，胚胎已近3厘米，所 有的器官已初具原形。肌肉、肋骨也已长出，一 些腺体已开始形成，手指也初步长出。
我是怎样出生的
机场？
开心幸福的准妈妈
•你知道这些幸福妈妈 肚子里面的宝宝是怎 么样的状态吗？
想知道吗？
• 你知道我们在妈妈肚子里面怎么获 取营养的吗？ • 你知道我们在妈妈肚子里面怎么长 大的吗？
受精卵经过多次分 裂，形成一个细胞 团，逐渐长大，同 时开始分化，一部 分变成胎儿，另一 部分变成了供给胎 儿营养并保护胎儿 的附属器官。 这是生命的第一周
第二周，小生命生长得 非常迅速，脊椎形成了， 脑组织、脊髓及神经系 统，还有眼睛，都具有 一定的雏形，脊椎的另 一头是一个小小的尾巴。 此时开始有血管，心脏 尚未形成，但在心脏生 成的部位有心跳。 宝宝与妈妈靠胎盘与脐 带相连，靠这源源不断 的补给线让小小的生命 长得如此迅速，这得益 于妈妈胎盘血液源源不 断的供应。
小生命进入第三个月(8—11周)时，开始被称为胎儿。第八周初胎 头占整个胎儿全长的l／2，以后生长加快，至第十二周末身体重量 增加1倍。内脏系统已开 始具有功能，能吞咽羊水，变成尿液排泄 出来。第九周时，男女胎儿大致相似，至第十二周末，已显示成熟 胎儿男女的形态。
第四个月(12—15周)，胎儿身长已达16厘米，体重约120克，生长 迅速。胎头与身体的比例不那么悬殊了，腿相对变长，骨骼迅速骨 化。在肝、胃、肠的功能作用下，已形成绿色的胎便，等出生后才 能排出。皮肤出现胎毛。心率是成人的两倍。
我是怎样出生的
第八个星期，长达4厘米 的我， 体重已有13克 ,，黑黑 的眼珠使我更加漂亮！大大的 脑袋中，脑神经细胞也已大量 形成。
此时的我最怕环境污染， 什么烟啊，射线啊，药物啊， 噪声啊，请离我远点！
内脏器官都已经形成， 眼、耳、手、脚等器官 正在完善，会踢脚。
骨骼变硬，吸吮自己 的拇指，吞咽周围液体， 还能排尿，妈妈开始能 感觉到胎动。
请将它们按照从小到大的发育时期排个顺序
1
4 3
5
2
出生两个小时
我半岁了
今天是我 一周岁生日
各种动物的怀孕期
体型较大的哺乳动物需要较长 的时间让胎儿在子宫内发育长大
十八天
二个月
十一个月
十四个月
二十个月
请将它们按照从小到大的发育时期排个顺序出生两个小时我半岁了今天是我一周岁生日各种动物的怀孕期十八天二个月十一个月十四个月二十个月体型较大的哺乳动物需要较长的时间让胎儿在子宫内发育长大
我是怎样出生的
小井峪小学 任婕婷
4.胚胎的形成
1、精子和卵子开始互 相融合
2、受精卵分裂成 两个细胞
3、受精卵分裂成 四个细胞
通过B超可以识别 出男女，我的皮肤不 再是半透明，对外界 声音有反应。
尽管第八个星期时我已长 出小耳朵，但直到第四个月， 我的耳朵才像模像样地长成。 爸爸妈妈开始每天给我上课， 据说这叫“胎教”。
第六个月时，我全身覆盖着一层薄 薄的绒毛——毳毛，直到出生前才褪去， 耳、鼻、舌、触觉都成熟，活动频繁。
这时的我已接近成熟, 即使到了妈妈体外也 可以生存啦。妈妈能 摸到你的小脚丫，小 屁股了。
八个多月的我已长到 42厘米了，不过身体还 有点瘦，头部已慢慢向 妈妈子宫下方移动,我们 快要见面啦！
《我是怎样出生的》教学反思
《我是怎样出生的》教学反思《我是怎样出生的》是我校应本届“南明之春”课例评比活动要求，即以“教学目标的制定与达成的策略”为课程课例研究专题，经过科学组教师们一段时间来反复的“教、学、研”的基础上产生的一节课例。
在该过程中教师们对开展教育科研的自信心被大大增强了，也提高了他们对教育科研的兴趣和能力。
作为该课例的执教者，教学之余结合我们课程课例研究的专题，有如下反思：一、教学目标达成的情况在制定教学目标时，我们总在考虑目标的制定是否科学、适切。
因为课堂教学的目标既是教学的出发点也是归宿，它支配着教学的全过程，规定着教与学的方向，因此本课的教学目标不是由哪一位教师单独定义的，而是我们整个科学组教师智慧与心血的结晶，我们将该课所属单元作为我们制定可行性教学目标的纵向平台，把组内教师对《我是怎样出生的》一课的教学示范作为横向平台在，最终制定了该课的三个教学目标，在目标制定的过程中我们也考虑了学生的自身情况，知道他们对本课知识的渴求有较强的学习兴趣，然而在实际教学中证明我们对孩子们的估计还是不够，忽略了他们对环境的兴奋和在评课专家面前强烈的表现欲，所以才会在课堂教学中出现学生发言络绎不绝的现象，他们不光是在发言内容上下功夫，使教学深度扩展，就连平时“沉默的金口”一族也积极地动了起来。
在精彩的学生汇报声中，我想将他们的发言进行到底，帮助他们实现个性化发展，为此，我没有把握好教学目标的归宿，使教学目标达成的程度被加深了，也付出了时间的代价，以致后来在达成第三个教学目标时，显得很仓促，虽然用课件、歌曲开启了学生的情感大门，过渡到体验父母与子女间的亲情上，但展开不够，情感互动不够深化。
二、课堂教学离不开课前准备，课后思索。
从学生们的访谈汇报看，我们这节课的功夫是在课前、课下。
布置学生对父母的访谈，其实就是一种科学调查式的谈话，并不是随便的聊天，学生们有布置的任务，明确自己访谈的目的，需要获得的信息、资料及将要解决的问题，也即是让他们去收集证据，因为科学是需要证据的。
我是怎样出生的
《3.我是怎样出生的》说课稿一、教学内容分析及学情分析:《我是怎样出生的》一课选自苏教版五年级科学下册第三单元《它们是怎样延续后代的》的最后一课。
教材着重阐述了生命的由来问题，即人的生殖健康教育问题，要求学生通过学习知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代，这是本课的重点，要突破这一重点必须结合前面“动物和植物是怎样繁殖后代”的知识，学生便很自然地会联系到人是如何繁衍后代的。
教学中要从指导学生开展调查活动入手，引导学生了解胎儿发育的大致过程，结合体验活动，感受母亲怀孕时的重负和行动的不便，进而体会到母亲生育儿女和父母养育儿女的见新，从而升华到珍爱自己的生命，孝敬自己的父母。
二、教学设计思路：作为已经有一定认识能力的学生来说，他们对人出生的问题并不陌生，但由于维吾尔族的传统思想的束缚，孩子在这些知识上处于一种只能意会，不能言传，对生命知识没有科学的认识，使得好奇、疑惑、偏见并存。
针对这样的特点我在教学按照科学课程“以学生为科学学习的主体”、“提高科学素养”的基本理念以及建构主义学习原理将教学分三部分进行：第一部分：了解我从哪里来；第二部分：了解人生命的孕育过程，体验母亲怀孕时的辛苦；第三部分：在学生知道了自己是怎样出生的，也初步明白了一些人类的繁衍方式之后，适时地提出问题“我们应该怎样珍爱生命，回报父母的养育之恩”引导学生讨论、交流、思考，使学生的情感得到升华。
三、教学目标：1、了解人生命的孕育过程，体验母亲怀孕的辛苦；2、知道应该珍爱自己的生命，回报父母的养育之恩；3、体会到与父母的亲情，感受父母养育的艰辛。
四、教学重难点：重点：知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的。
难点：把重物绑在身上的体验活动。
五、教学流程图：提出问题—课前调查—课中交流—释疑解惑—模拟体验—感恩父母六、教学方法：运用现代化信息技术教育媒体技术手段，采用调查、交流、互动相结合的教学方法，实现资源共享，知识互补，在交流中引起情感地共鸣，从而在舒心地做自己关心的事情中，有效培养学生的科学素养。
我是怎样出生的教案
我是怎样出生的黄桥镇中心小学苏晶一、教材简析《我是怎样出生的》是苏教版小学科学五年级下册第三单元的最后一课，本单元围绕《它们是怎样延续后代的》的这个话题，比较全面的讨论了植物、动物和人类的繁殖问题。
在学生认识到繁殖是生命的共同特征的基础上引导学生了解胎儿的形成和大致发育过程，并通过体验活动，感受母亲怀孕的负担和行动的不便，进而体会到母亲生儿育女的艰辛，懂得生命的珍贵，从而升华到珍爱自己的生命，热爱生活的情感以及孝敬父母之情。
这节课从指导开展调查活动入手，教材分为三部分：（1）通过调查、交流了解我从哪里来；（2）了解人生命的孕育过程，体验母亲怀孕时候的辛苦；（3）在学生初步明白了人类的繁殖方式以后，使学生懂得珍爱生命。
其中，第二部分是教材的重点。
二、教学方法根据本课教学目标及教材特点，在遵循开放性原则、启发性原则的前提下，我除了采用常用的讲述法、谈话法、多媒体辅助教学法等一般方法外，主要还采用了以下方法：1、体验法本课采用体验法，一是“24小时，体验妈妈孕育之苦”的体验活动，预设：用丝巾把书包（约5.5千克）绑在身上一整天，进行深切体验；二是课后延伸体验活动，（1）给爸爸或妈妈洗一次脚。
（2）办一期“我是怎样出生的”小报。
用这些活动帮助学生了解妈妈怀孕的艰辛，知道父母养育我们的难处。
知道了父母为了我们的健康成长都付出了很多的代价，明白应该珍惜生命，回报父母的养育之恩。
2、探究法在这节课中，探究法首先采取课前自主探究，放手让学生利用自己的方式（和父母交谈、上网等）去收集与“我是怎样出生的”有关的资料。
然后，课中以小组为单位探究，在此过程中学会资源共享，整理资料，借助小组合作解决并能提出有价值的问题并梳理问题。
最后，根据学生整理的问题自我确定课后专题研究的内容，采取多种形式进一步延伸探究活动。
在这里，通过三个层次的探究活动，层层深入的进行学习，利用分析、整理、交流等方法，使学生学会科学的分析问题，能提出有价值的问题，渗透“以探究为核心”的教学思想。
我是怎样出生的
婴儿
人的生殖过程及图示
许多精子穿过放射冠
第一次分裂 受精卵 只有一个精子能进入卵细胞
新生儿
四十周的胎儿
胚泡
第八周的胎儿
Shockwave Flash Object
早 孕 的 危 害
早孕极易造成畸形胎，而人 流手术本身就对身体有害。有的 人手术后引起炎症，导致输卵管 堵塞；有的人多次人流手后，导 致终身不育；过早性生活和流产 还会导致宫颈癌发病率大大提高。
卵子从喇叭形开口进入输卵管后，靠输卵管内壁上纤毛的摆动，渐渐向 子宫移去（图为输卵管的切面）
卵巢每月排出一个成熟的卵泡，卵子裹在其中
输卵管的喇叭形开口紧靠卵巢，准备随时捕捉卵巢排出的卵子
• 二、男性生殖系统 • 男性生殖系统包括睾丸，附睾，输精管，阴茎等。睾丸位 于阴囊内，是产生精子和雄性激素的地方；精子自睾丸产 生，在附睾成熟。从精子的产生到成熟大约需要72天；成 熟的精子进入输精管，暂时储存在那里；精子通过精囊腺 ，和前列腺液一起，通过射精从勃起的阴茎排出体外。
现在孕育着未来， 未来生长于昨天。
被子植物受精的过程
我是怎样出生的
父亲把带有一半遗传物质的精子送进了母亲体 内，母亲也释放出了带有一半遗传物质的卵细 胞，结合形成了受精卵，这就是最早的你，你 在母亲为你准备的宫殿里生活了40周左右，由 于好奇外面的世界，你勇敢地走出了宫殿。这 一过程要靠生殖系统来完成。
忌穿 紧身牛仔裤
男子的睾丸（左图）中存在大量的精曲小管（右图，模式图），它们是制造精子 的车间
这是其中一根精曲小管的横截面，一批批精子在精曲小管中被制造出来（图最中央 部分）
睾丸每秒产生300-600个精子，然 后集中输送到附睾中
精子
人的生殖过程
小学科学_小学科学我是怎样出生的教学设计学情分析教材分析课后反思
《我是怎样出生的》教学设计一．课程标准：本课是苏教版五年级下册第三单元《他们是怎样延续后代的》的第三课，多年来，由于受社会风俗和传统文化的影响，大多数父母从不会主动向子女谈及有关生殖方面的问题，关于人的生殖方面的问题也常被老师们认为是学生比较隐秘、难于启齿的，通常采用学生自学的教学方法，更使学生对此产生了神秘感。
作为已经有一定认知能力的五年级年龄段的学生来说，他们对人出生时的问题并不生疏，但对人类的生殖知识是零散、朦胧的，也存在着一些好奇和迷惑。
上好这一课，无疑对学生具有十分重要的作用。
二．设计思路：这节课我采用的是直接导入，由孩子们了解到的知识进行交流，谈到顺产，剖腹产，顺势让孩子观看顺产录像，继而了解宝宝出生之前在妈妈子宫内的生长发育过程，再到生命之初是怎样诞生的？观看动画视频，让孩子一目了然的知道生命之初是由一颗精子和一颗卵子结合形成的受精卵。
最后拓展哺乳动物也是两性结合繁殖后代的。
三．教学目的：1.过程与方法：运用交流的方式获取需要的信息。
整理信息，用自己擅长的方式表述收集到的信息。
2.科学知识：知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。
了解一些人出生前后的简单情况。
知道哺乳动物也是两性结合繁殖后代的3.情感态度与价值观：意识到生命的珍贵。
体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。
四．学习成果：预计学生能够：运用交流的方式获取需要的信息。
了解一些人出生前后的简单情况。
体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。
学习成果评价：概念发展1.知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代。
2.了解一些人出生前后的简单情况。
探究能力：1：能运用交流的方式获取需要的信息。
2：用自己擅长的方式表述收集到的信息。
五．教学材料：气球模型、视频资料、5、5千克的重物、绳子六．教学设计：（一）：直接导入师：你们喜欢上科学课吗？生喜欢师：作为科学老师能听到你们的回答，我感到非常高兴，那么今天我们一起科学之旅。
组织上课师：在生活中父母是我们最贴心的好朋友，我们是有问必答，课下就我们今天要学习的这个问题我是怎样出生的和父母交流了吗？（揭题，板书课题《我从哪里来》）生交流（二）：全班交流课下了解到的信息师：我们就来全班交流一下，把你了解到的信息共同说说师：大家交流时老师送大家一句话：表达与倾听同样重要，支持和互助才是我们成功的关健生：我妈妈说我是顺产出生的师：我们来看看，还有谁是顺产出生的？生举手示意师：什么是顺产呢？生：顺产是自然情况下，自己会生出来。
苏教版科学五下《我是怎样出生的》word教案
苏教版科学五下《我是怎样出生的》word教案永和县城关小学郭晓红教学目标：1．了解一些人出生前后的简单情形。
2．运用交流的方法，猎取需要的信息。
3．体会与父母的亲情，体验父母养育的辛劳。
教学重点：明白应该如何样珍爱生命，回报父母。
教学预备：学生课前调查表等。
教学过程：一、导入谈话：我们的生命是父母给予的，我们长大后也会有自己的宝宝。
那么大伙儿关于自己是如何样出生的，一定专门好奇，这节课我们就一起探讨《我是如何样出生的》。
一、了解自己的出生情形。
1．谈话：课前我们都做了调查，跟自己的父母进行一次交谈，了解自己刚出生时的一些情形。
2．把你的调查情形先小组交流一下，再全班交流。
3．在你的成长过程中一定有一些有味的事吧！介绍给大伙儿听听。
二、了解人一辈子命的孕育过程，体验母亲怀孕时的痛楚。
1．接下去，我们来看一下我们差不多上如何样来的，如何样出生的。
2．看了刚才的内容，你能给书本上的图按从小到大的发育时期排个顺序。
3．负重游戏。
三、珍爱生命，回报父母，情感升华。
现在，我们差不多明白自己是如何样出生的，那我们应该如何样“珍爱生命，回报父母的养育之恩”？想想，然后小组讨论一下，全班交流。
四、布置作业课后反思：作为差不多有一定认识能力的学生来说，他们对人出生的问题并不生疏，但也存在着一些好奇和疑问。
本课从交流课前调查情形入手，引导学生了解胎儿发育的大致过程，并通过负重活动，感受母亲怀孕时的负担和行动上的不便，进而体会到母亲生育儿女和父母养育儿女的艰辛，从而升华到珍爱自己的生命，孝敬父母之情。
但在负重游戏中，沙袋过重，学生态度不严肃。
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我是怎样出生的
教学目标：
过程与方法：
1、运用交流的方法，获取需要的信息。
2、整理信念，学会运用自己擅长的方式表述收集到的资料。
科学知识：
1、知道人类也是通过两性结合繁殖自己后代的。
2、了解人出生前后的简单情况。
情感、态度与价值观：
1、意识到生命的珍贵。
2、体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦
教学重点：知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的。
教学难点：体会父母培育我们的艰辛。
教学准备：
1、多媒体课件
2、做好课前收集，向父母及长辈了解：“收集在妈妈肚子里的情况，刚出生时的情况，妈妈怀孕时的情况，妈妈生下我之后的情况等”。
3、收集小时候的照片等小饰品。
4、学生课前收集的资料及装满书的书包
教学进程：
一、谈话导入新课
教师谈话：同学们，爸爸妈妈是我们最知心的好朋友，对我们是有问必答，可是当我们问道：我们是从哪里来的，他们总是支支吾吾，你的爸爸妈妈是怎么回答你的呢？
二、合作研讨，集体交流
1、谈话：课前，同学们以不同的形式和父母进行交流，了解了一些自己出生前后的事情（比如出生时的身高、体重等）。
2、小组交流：我出生时的样子。
（1）完成统计表，组长做好记录，并且请几个同学做好全班统计。
3、全班师生交流。
交流全班的统计表格
提问：你有什么发现？（教师相机小结剖腹产、顺产的疼痛度）,那么谁还要补充自己出生时的样子。
4、谈话：刚才我们交流了我们的出生方式和出生时身体的各项指标，那么我们的生命到底是从什么开始的呢？
（1）（指名回答）—由爸爸的精子和妈妈的卵子结合开始的。
(2) 观看视频，了解一下生命的诞生。
（3）谈话交流：我们的生命之初始于什么？相机板书：（受精卵）
受精卵又有什么结合而成呢？相机板书（精子与卵子）
受精卵在妈妈体内继续生长发育，又会发育成什么呢？相机板书（胚胎）
你知道胚胎长在妈妈肚子里什么地方呢？（子宫）猜一猜子宫是一个什么样的地方呢？（房子、温室、安全）
（4）谈话交流：那我们在子宫里又是怎样的生长发育的呢？这里有一份胎宝宝的自述，请小朋友们阅读了解一下。
相机板书
三、体验激趣，感恩父母。
1、（出示课件胎儿发育周期图）
谈话：当我们一点一点在妈妈肚子里一点一点成长的时候，妈妈的体重越来越重，负重也越来越重。
加上羊水的重量，妈妈的负重大约达到11斤重。
2、(1)观看孕妇图片，想象一下妈妈怀我们的时候体态“肚子”会是什么样的？你想体验体验吗？
(2)引导学生开展负重体验活动，了解妈妈怀孕的艰辛
（注意事项：我们是在做一个科学活动，希望大家要严肃认真，正确对待，用心体验妈妈怀孕时的艰辛。
）
(3)（学生体验后）问：你的感觉是什么？你联想到什么？。
3、妈妈在每天承受着重量的同时，还会有不同反应，出生的情形也不一样。
小组交流：
课件出示：妈妈怀孕的时候有什么反应？
我出生时妈妈的情形怎样？
4、欣赏刚出生时婴儿的图片（或者展示台投影学生出生时的照片）
四、举办展览会，体会成长不易，珍爱生命，回报父母。
谈话：同学们，我们从一颗受精卵到我们出生要经历280天的旅程，非常不容易，但是我们从刚出生的婴儿成长到今天也非常不容易，你能小组交流一下你记录自己成长过程的物品吗？
1、向小组展示一下记录自己成长过程的物品，和他人分享一下自己的快乐和骄傲。
2、谈话：我们的生和成长过程中，都蕴含了亲人对我们无私的关怀和爱护，就像一盆花，没有浇水、施肥，它绝不可能开出美丽的花朵一样，离开了家人的关爱，也绝没有我们的健康成长，你应该怎样珍惜自己的生命呢？
4、学生讨论。
5、谈话：在我们的成长过程中，父母为我们做了很多，平时我们应该怎样对待他们呢?特别是有一天，他们老了，你会怎样回报他们的养育之恩呢？
6、学生发言。
五、课后延伸，强化体验
今天回家以后请为爸爸妈妈做一件你认为最有意义的事情。
我是怎样出生的
卵子与精子结合→受精卵→胚胎→胎儿→分娩。