翻新的纸盒

二年级上册美术课件-《翻新的纸盒》湘教版(共13张PPT)PPT课件图文

听过第一集，我就被深深吸引了，说书人开宗明义就告诉听众这本书姓金不姓黄，然后通过归纳总结，把这本奇书的主要情节都呈现出来。边叙述边归纳，边归纳边讲解，边讲解边评说，把所有的要点都讲的明明白白。我被深深吸引了，花了两天时间听完了29集，越听越爱听，越听越觉得就像自己亲自阅读一样，比自己读的不但省力，而且说书人把相同的内容梳理在一起，听过之后别提多明白了。尤其是最后一集的总结式解读，把中国个人资本的原始积累与西方政府掠夺性的资本积累做了比较，得出了在英国工业革命后西方资本主义得以发展，而中国的封建制度限制了商业的发展，从而导致了中国近代史的悲哀。一种痛叫做，我本可以，却没能坚持。
跟对方向，找对方法。好命既靠先天基础，也靠后天修炼。
同学们！作者不详么衬衫配什么领带，经过我的审美才准他穿上身。起了床到餐桌上，为了他的健康，我每天变换不同花样的早餐，晴朗的天可能是培根蛋加上烤土司；有些下雨的话，或许来点小米粥搭酱瓜咸蛋；要是阴天，不如就吃些外头的烧饼油条和豆浆……招式用到我变不出新把戏，可是我乐此不疲。结婚五年，重逢爱情除了当一个贤慧的妻子，我亦毫不掩饰对他的热情，「我爱你」是每天恭送他出门上班一定说的话，然后附加一个亲密的吻，即使他大多时候只是浅浅一笑，也足够我高兴个老半天。生道理，上下五千年，说也说不尽！但还好，许多道理是可以比喻的；这一比喻，道理就透彻了。此时，人们将会说--- 原来如此啊！例如日常生活中的鞋子，有人经过总结，悟出了人生许多道理：
无欲则刚。正是这种尽己所能、顺其自然的心态，才让他更长久地投身于自己所热爱的事情上。

小学美术《翻新的纸盒》教案

-突破方法：结合实例讲解环保意义，让学生认识到废旧物品的利用价值，激发他们的环保责任感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《翻新的纸盒》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过那些被废弃的纸盒？”这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何将废旧纸盒变废为宝的奥秘。
然而，我也注意到在教学中存在一些不足。首先，部分学生在纸盒结构分析上还存在困难，需要我在今后的教学中进一步强化这部分内容。其次，在翻新技巧方面，部分学生操作不够熟练，这可能是因为课堂时间有限，他们没有得到充分的练习。因此，我考虑在课后布置一些相关的作业，让学生在家中继续练习，提高他们的技巧。
在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与，增强他们的自信心。
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，供全班同学参考。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了纸盒翻新的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对纸盒结构和翻新技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中发现更多废旧物品的利用价值。如果对今天的内容有任何疑问，欢迎随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的翻新成果，分享创作过程中的体验和收获。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“纸盒翻新在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，如“你们认为纸盒翻新还可以用在哪些地方？”来启发学生的思考。

废弃纸质包装回收再利用方法

废弃纸质包装回收再利用方法废弃纸质包装的回收再利用方法随着现代工业的迅猛发展，包装行业的发展也得到了极大的推动，各类纸质包装材料在我们的生活中扮演着重要的角色。

然而，大量的纸质包装材料的使用也导致了环境的污染和纸张资源的浪费。

因此，对于废弃的纸质包装的回收再利用变得尤为重要。

本文将介绍几种废弃纸质包装回收再利用方法，以期达到资源的节约与环境的保护。

第一种方法是将废纸质包装材料进行回收，然后进行再生造纸。

回收废纸的过程中，需要将废纸进行初步处理，包括清洗、撕碎等。

清洗废纸的目的是去除污垢和杂质，以免影响后续的再生造纸过程。

撕碎是为了将废纸变成细小的纸屑，以便于后续的处理。

接下来，将处理过的废纸与适量的水一起投入到再生纸浆机中，进行搅拌和筛分，使废纸完全分散在水中。

再生纸浆机能够将废纸的纤维素重新分散和破碎，形成纸浆。

最后，将纸浆进行浆液烧结和压榨，使其形成纸张，并通过干燥和压光等步骤，最终得到再生纸。

除了再生纸的制造，废弃纸质包装还可以进行其他形式的回收再利用。

第二种方法是将废纸质包装材料进行压缩、分拣和加工成纸板或纸管、纸箱等产品。

首先，将废弃纸质包装通过压缩机进行压缩，以减少体积，方便后续的储存和运输。

接下来，使用自动化分拣设备对废纸进行分类，区分出可回收和不可回收的纸张。

对于可回收的纸张，可以再度进行加工成纸板、纸管或纸箱等产品。

这样既能减少资源的浪费，又能降低环境污染。

第三种方法是将废弃纸质包装材料进行再生利用，用于生产纸浆模塑制品。

纸浆模塑是一种将纸浆干燥后，通过模具成型成各种纸浆制品的工艺。

首先，将回收的废纸进行打浆，使纸浆具有一定的粘度和流动性。

接下来，将纸浆注入到纸浆模塑机械设备中，通过模具成型，使纸浆形成各种形状的模塑制品。

最后，将模塑制品进行干燥和固化，以提高其强度和稳定性。

可以将废弃纸质包装变成纸盒、纸碗、纸盘等各种纸质制品，广泛应用于食品包装、医药包装和物流包装等领域。

另外，废弃纸质包装还可以进行其他的再利用手段。

废物翻新的感悟心得体会(3篇)

第1篇在这个物质日益丰富、消费观念日益更新的时代，我们身边随处可见各式各样的废弃物。

然而，这些废弃物并非毫无价值，而是可以通过翻新、改造赋予它们新的生命。

近期，我有幸参与了一次废物翻新活动，通过亲身实践，我对废物翻新有了更加深刻的感悟和体会。

一、废物翻新的意义1. 节约资源，减少浪费我国是一个资源大国，但人均资源占有量较少。

在资源日益紧张的今天，节约资源、减少浪费显得尤为重要。

废物翻新可以将废弃物品重新利用，降低资源消耗，实现资源的循环利用。

2. 提高环保意识，倡导绿色生活废物翻新活动有助于提高人们的环保意识，让更多的人认识到环保的重要性。

通过参与翻新活动，我们可以在日常生活中践行绿色生活，减少对环境的污染。

3. 培养创新能力，激发创意思维废物翻新需要我们发挥想象力和创造力，将废弃物变成具有实用价值的物品。

在这个过程中，我们不仅可以锻炼自己的动手能力，还能激发创意思维，培养创新精神。

二、废物翻新的实践过程1. 选材在翻新过程中，首先要选择合适的废弃物。

一般来说，选择材质坚硬、结构完整的废弃物进行翻新效果较好。

例如，可以选择废旧家具、塑料瓶、玻璃瓶等。

2. 设计在翻新前，要对废弃物进行合理设计，确定翻新后的用途和功能。

设计过程中要充分考虑美观、实用、环保等因素。

3. 制作根据设计图纸，开始制作翻新物品。

制作过程中，要注重细节，确保翻新物品的质量。

4. 完成品展示将翻新后的物品进行展示，让大家欣赏自己的作品，分享翻新过程中的心得体会。

三、废物翻新的感悟与体会1. 发掘废弃物的价值通过翻新活动，我深刻认识到废弃物并非毫无价值，只要我们用心去发掘，就能让它们焕发新的生机。

这不仅是对资源的节约，更是对环境的保护。

2. 培养环保意识参与废物翻新活动，让我更加关注环保问题。

在日常生活中，我会更加注重节约资源、减少浪费，践行绿色生活。

3. 锻炼动手能力废物翻新需要我们动手操作，这个过程让我学会了如何运用工具，提高了自己的动手能力。

二年级美术上册《翻新的纸盒》教案、教学设计

（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用直观教学法，展示各种纸盒艺术品，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
2.采用分组合作学习法，让学生在小组内互相讨论、交流，培养学生的团队协作能品，激发学生的创造力和环保意识。
4.采用评价教学法，对学生的作品进行展示、评价，提高学生的自信心和表达能力。
3.教学策略：
a)关注学生个体差异，实施差异化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
b)创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生大胆尝试，勇于创新。
c)注重培养学生的团队合作精神，让学生在合作中学会互相尊重、互相帮助。
d)强化环保意识，让学生在创作过程中认识到废旧物品的再利用价值，培养节约资源、保护环境的习惯。
2.教学过程：
a)导入：通过展示精美的纸盒艺术品，引导学生发现废旧物品的再利用价值，激发学生的创作欲望。
b)基本技能训练：教师示范翻新纸盒的步骤和技巧，学生跟随练习，掌握基本技能。
c)创作实践：学生分组合作，运用所学技能，共同完成翻新纸盒的任务。
d)展示与评价：学生展示作品，教师组织评价，引导学生相互学习，提高创作能力。
2.教师提出讨论主题：“如何将废旧纸盒翻新为有趣、实用的艺术品？”
3.学生在小组内展开讨论，分享自己的想法和创意，共同制定翻新纸盒的计划。
4.教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，适时给予建议和指导。
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的结果，开始动手制作翻新纸盒作品。
2.教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，及时给予鼓励和表扬。
二年级美术上册《翻新的纸盒》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解纸盒的基本结构，认识不同的纸张材质和色彩，培养学生的观察力和想象力。

旧物改造教案

旧物改造教案教学目标：让学生感受旧物改造的乐趣，增强环保意识。

教学重点和难点：旧物再利用是重点，但能否充分利用旧物就不好掌控了。

教学过程：导入：教师用多媒体展示废旧的塑料瓶变成花瓶的手工作品，激发学生的学习兴趣。

请学生欣赏作品：课前要求：材料：废旧塑料瓶若干，白纸，颜料，小植物，土壤工具：剪刀，颜料刷向学生展示操作步骤：把学生分成 12 组让学生自己动手操作学生做完有学生说出操作思路最后，有学生分组评出 5 个优秀作品并在班级陈列《翻新的纸盒》教案教学目标：1、认知目标：通过对纸盒的翻新改造，学生能在动手实践中初步了解纸盒可回收利用和“物以致用”的设计和创造思想。

2、能力目标：通过对纸盒翻新改造方法的学习，学生能初步用添拆，画，折，粘贴和稍微复杂一些的方法对纸盒进行改造，也能进行思维迁移，对其他各种旧物进行改造。

3、情感目标：通过纸盒翻新，学生能进一步发挥想象力和培养自己的创造力，能提高对旧物改造的兴趣，增强环保意识。

并通过小组合作的形式增强学生的团结精神。

教学重难点：教学重点：对纸盒进行翻新改造。

教学难点：掌握拆，画，折，粘贴，拼等方法对纸盒进行翻新改造。

教学准备：旧纸盒，翻新后的纸盒，剪刀、胶水/胶布、彩笔等制作工具，卡片。

教学过程：导入师：大家看我手里拿的是什么呀？学生：纸盒。

师：大家平常在哪能见到一些各种各样的纸盒呀？吃完、用完的纸盒我们应该怎么办呀？师：有些同学说扔掉，可是扔掉太可惜了，有些同学想到了一些其他的好办法。

那看一下老师是将它怎么处置的呢？师：看，这是什么？生：房子。

师：那它是用什么做的呢？生：纸盒。

师：答对了，这就是被老师翻新后的纸盒。

新授1、纸盒房子的制作方法和步骤。

师：那这个房子到底是怎么做的呢？生说完，师用纸盒示范分解制作步骤。

2、让学生展示收集到的纸盒。

师：除了装食品的纸盒外，我们生活中还有其他各种各样的，大的或小的纸盒。

生展示自己的纸盒。

3、老师布置任务，用纸盒为建立的幸福村建造房子，制作家具，交通工具，提供生活用品，文具和动物等。

二年级上册美术课件-第二十一课翻新的纸盒︳湘美版(2014秋) (共10张PPT)

作业要求：
拆开一个小纸盒，并用自己喜欢的方式为它翻新、装饰。可以和自己的同伴合作，做出最有创意的作品。
注意：使用剪刀和小刀要注意安全，不用的废纸不乱扔；完成作品后要收拾桌面。
பைடு நூலகம்
纸盒展览会
湖南美术出版社—二年级上册
翻新的纸盒
翻新的纸盒
翻新的纸盒
翻新的纸盒
步骤：
1、拆开纸盒 2、展平纸盒 3、反面添画装饰 4、贴合处粘好
用什么方法翻新？
折纸粘贴
绘画
剪纸粘贴
镂空、组合粘贴
翻新的纸盒
小组讨论:
纸盒大变身应该注意什么?
1：拆纸盒不要太用力，否则纸盒会撕坏； 2: 根据纸盒的形状合理选择装饰方法;

二年级美术上册《翻新的纸盒》优秀教学案例

（三）学生小组讨论
1. 将学生分成小组，让他们根据教师讲授的新知，讨论如何将纸盒翻新为艺术品。
2. 各小组分享讨论成果，相互交流创意和想法，取长补短，提高团队协作能力。
3. 教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的
1. 教师邀请几名学生代表展示他们的翻新纸盒作品，让其他同学欣赏并评价。
1. 讲解纸盒的基本结构，引导学生了解不同类型的纸张材料，并学会选择合适的纸张进行创作。
2. 介绍绘画、剪贴、拼接等手法，结合课本内容，让学生掌握纸盒翻新的基本方法。
3. 演示创作过程，强调色彩的搭配、图案的设计等要素，引导学生学会如何将纸盒翻新为具有艺术价值的作品。
4. 讲解美术创作流程，让学生了解从构思、草图到完成作品的全过程，培养他们的创作能力和审美鉴赏能力。
2. 通过美术创作，激发学生对美的追求，培养他们积极向上的审美情趣。
3. 引导学生学会欣赏他人的作品，培养尊重他人、团结互助的品质。
4. 培养学生面对挑战、克服困难的精神，鼓励他们在创作过程中保持自信，勇于尝试，不断进步。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到《翻新的纸盒》这一课程的学习中，我将采用以下情景创设策略：
（三）小组合作
小组合作策略在本章节的教学中具有重要意义，具体实施如下：
1. 将学生分成若干小组，每组选定一名负责人，负责组织小组成员开展讨论、分工合作。
2. 引导学生在小组内分享自己的创意和想法，鼓励他们相互学习、取长补短，提高团队协作能力。
3. 各小组根据讨论结果，共同完成一个纸盒翻新作品，培养小组成员的团队精神和沟通能力。
2. 环保意识培养
案例中，将环保理念融入教学，引导学生关注废旧物品的再利用价值。通过翻新纸盒这一活动，让学生认识到生活中的废弃物可以变废为宝，提高他们的环保意识，培养绿色生活理念。

二年级上美术教案-翻新的纸盒-湘教版

二年级上美术教案-翻新的纸盒-湘教版教学内容本课教学内容为《翻新的纸盒》，选自湘教版二年级上册美术教材。

课程旨在引导学生通过观察、想象和创作，利用废旧纸盒进行创意设计，将日常生活中常见的废弃物转化为具有实用价值和艺术美感的工艺品。

学生将学习如何运用剪、贴、画等手法，结合自己的生活经验和创意思维，赋予纸盒新的生命和功能。

教学目标1. 知识与技能：- 学习利用废旧纸盒进行再创造的基本技巧和方法。

- 培养学生的动手操作能力和创新设计能力。

2. 过程与方法：- 通过观察、讨论和实践，提高学生的观察能力和团队协作能力。

- 引导学生运用联想和想象，发展学生的创意思维。

3. 情感态度价值观：- 培养学生节约资源、保护环境的意识。

- 增强学生对美术创作的兴趣和自信心。

教学难点1. 创意发想：引导学生从日常生活中发现美的元素，激发创意灵感。

2. 技巧运用：指导学生掌握纸盒翻新的基本技巧，如剪裁、粘贴、绘画等。

3. 功能与美观结合：教会学生在设计过程中兼顾纸盒的实用性和美观性。

教具学具准备1. 教具：- 多媒体教学设备，用于展示优秀作品和制作过程。

- 模范作品，用于直观教学。

2. 学具：- 废旧纸盒，作为创作的主要材料。

- 剪刀、胶水、彩纸、彩笔等手工制作工具和材料。

教学过程1. 导入：- 利用多媒体展示一些翻新纸盒的图片，引起学生的兴趣。

- 提问学生对废旧物品再利用的看法，导入课程主题。

2. 新授：- 讲解翻新纸盒的基本技巧和方法。

- 展示模范作品，分析其设计思路和制作过程。

3. 实践：- 学生分组，每组选择一个废旧纸盒作为创作素材。

- 学生根据教师的指导，进行创意设计和制作。

- 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4. 展示评价：- 学生展示自己的作品，并简要介绍设计思路和制作过程。

- 师生共同评价，从创意、技巧和美观等方面给予肯定和建议。

5. 总结：- 回顾本课的学习内容，强调废旧物品再利用的重要性。

《翻新的纸盒》课件

，增加视觉效果。
创意图案设计
在纸盒上绘制创意图案，如动物、植物、字母、数字等，增
加艺术感。
多层叠加
将多个纸盒叠加在一起，进行创意组合，制作出更具层次感
和立体感的作品。
04 翻新纸盒的实际操作
准备材料
废弃纸盒
选择干净、无破损的废弃纸盒作为翻新对象。
清洗工具
如清水、纸巾或棉签，用于清洗画笔和调整细节。
03 翻新纸盒的技巧与工具
选择合适的工具
剪刀
用于剪裁纸盒的各个部位，确保剪裁整齐。
砂纸
用于打磨纸盒表面，使其光滑。
涂料
用于给纸盒上色或添加纹理，增强视觉效果。
胶水
用于将纸盒各部位粘贴在一起，确保结构牢固
。
掌握翻新步骤
剪裁
根据设计需要，使用剪刀将纸盒剪裁成所需形状。
上色
使用涂料给纸盒上色或添加纹理，增强视觉效果。
课程目标
知识目标
学生能够了解“翻新纸盒”的基本概念、制作方法和应用领域。
能力目标
情感态度价值观目标
培养学生对环保、可持续发展的意识，树立绿色生活理念，增强社会责任感。
学生能够掌握“翻新纸盒”的技能，培养动手能力和创新思维。
02 纸盒的历史与文化
纸盒的起源
纸盒的起源可以追溯到古代中国，当时主要用于包装和运输物品。随着时间的推移，纸盒的制作技术和材料不断得到改进，逐渐成为现代社会中不可或缺的包装材料。
纸盒的创意设计
通过展示不同风格的纸盒设计案例，激发学员的创意灵感，鼓励学员尝试创新设计。
鼓励实践与创新
动手制作纸盒
通过实际操作，让学员亲身体验纸盒制作的乐趣，培养学员的动手能力和实践能力。

十种纸盒制作办法废纸盒改造收纳盒办法大全

精心整理十种纸盒制作方法,废纸盒改造收纳盒方法大全(第1页)1、空纸盒制作置物盒准备材料：各种空纸盒（如：罐头盒、月饼盒、饼干盒、牙膏盒等）、花纹包装纸、英文报纸、纸板（用于内部增加厚度）。

A把面巾纸盒做成的置物盒，尺寸正符合用来放置旧录音带等杂物使用。

B、形状较长的牙膏盒，以英文报纸包装，加上内盒就可做为笔盒使用，在开口处缝上扣子及封口线，是不错的封口方法。

C、把化妆品之类的盒子较长的长方形较长方形的纸盒，加入2个抽屉做为内盒，可以制作首饰盒，可以收纳耳环、项链等小配件。

D、3个空的铝箔包，剪开盒口洗净、晾干后，相互粘贴成一体，便可放置在桌面上当文具盒。

2、别致的首饰盒手工制作造型别致的首饰盒看上去很有创意也很精致，它的前身只不过是喝完的牛奶盒！准备材料：小牛奶盒、好看的包装纸、一小段纸藤、珍珠板、瓦楞纸板。

1、把牛奶瓶口裁开，将牛奶盒的四个面，对边加压折成上面这种之造型。

2、把喜欢的包装纸裁成长条，贴在每个面上。

3、描出盒口的大小，剪出方形盒4、在盒盖内加衬一歌珍珠板的厚度。

3、薯片的空罐制作置物罐及多用笔筒。

制作这个笔筒需要准备的材料：薯片空罐、彩色包装纸A、将附有塑胶盖的上半部，于底部加盖封住，并加以装饰，便是雅致的置物罐。

B、下半部原本就是一个完整的圆筒罐，只需加以包装，即成为笔筒了。

4、手工制作立式置物架4、保留牛奶盒原有的造型，相叠成起立式置物架。

DIY制作所需准备的材料：长形牛奶盒4个、包装纸、相片胶。

1、先去除牛奶盒的底部，做为置物架基本零件。

2345·CD6纸箱或纸盒）约可放杂志、书报的大小）、挂历纸及英文报（包装用）1、裁切出简单大方的造型，贴上英文报包装，即是实用又充满书卷气息的书报架。

2、在纸箱斜对角，划出弧形切割成一个扇形，加上月历纸等回收纸材，稍做装饰后，一个结实耐用又环保的书报夹，便大功告成。

7、色彩鲜明，充满童趣的动物收纳箱、置物箱的手工制作看看下面可爱的作品，可用来收纳孩子们的玩具、文具、袜子等小物品。

原装,散新,翻新的区别

散新-主要应用范围主要用在IC芯片的方面散新-主要意思一、原厂原包装定义：具备原厂原包装的产品。

如果是从厂家订的，就不用担心了。

如果是从代理或者分销商订购还是需要注意一下。

容易出现的问题有：1. 国产原装冒充很难辨认，只能通过比较，在外盒、标签、包装上还是有些区别。

国产原装进口原装标签国产原装和进口原装国产原装和进口原装2. 假原包装比较标签是否和原装的标签有区别，标签上的批号和芯片上的批号要一致。

原厂的包装都很规整，有的会有防静电袋包裹，但不是所有厂家的产品都会有防静电袋。

如果是未开封的防静电包装，打开后里面的管子或盘应该是很洁净。

如果有塑料泡沫或者防震塑料袋，国外大厂的这些配件国内很难模仿，比较就能看出差异。

从一个管或者盘中拿出几个片子，并排放一起，原装产品打字的内容肯定是一致的，打字、定位孔、脚的位置是比较整齐的，定位孔中的内容也一致。

当然也不排除一些厂家在定位孔和打字位置上并不固定，比如AVAGO。

二、原装定义：原包装已经拆开或者已经没有原包装，但是是原厂原装货，现在电子市场上很多的货都是这样的原装货。

如何鉴别：与散新的第一种类型相同，所以在下一章节具体讲述。

三、散新散新按照市场的情况可以分为下列几种情况，引用一位高人“瞭望者”的分析：1. 真正意义上的散新（即没有原包装的原装货）A. 客户需求量低于一个整包装，由于价格驱使，供应上把原来的整包装拆开，以高价出售部分数量的芯片，而剩下的一部分的没有原包装的片子。

B. 供应商由于运输的原因，将原封包装的货物拆开，方便运输。

像香港的原装货，要运到深圳等地，为了进关减少关税把原包装拆了，分开多人带入关。

C. 年份老的全新货:这类货大多是一些置放时间久了，外观不好的货，只能用作散新处理。

D. 还有一部分封装厂来的：因为往往IC的设计单位并不具有自己的晶圆制造厂和封装厂。

当一大批晶圆被送往封装厂去进行封装，完成以后IC设计单位可能会因为资金问题，收不回所有封装好的片子，那么这一部分货封装厂会自己拿去卖，因为他也不需要打上自己的标也不会再做包装来加高成本，所以他们就会散卖。

第21课-翻新的纸盒教学设计说明

《翻新的纸盒》教学设计永丰三甲小学唐丽教学目标1、认知目标：通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。

2、能力目标：学会拆解并翻新小纸盒，给翻新的小纸盒添画花纹图形，培养创造表现能力。

从初识纸盒立体——平面——立体的转换，了解关于纸盒的设计与制作知识。

3、情感目标：进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。

教学重点:打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作美术作品。

教学难点:翻新时精确粘贴，教学时教师应该多作提示强调，翻新时原有折线的反向再折是必须注意的。

学具准备：学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。

教学时间：一课时教学过程：一、探求新知1.谈话导入：师：大家看我手里拿的是什么呀？学生：纸盒。

师：大家平常在哪能见到一些各种各样的纸盒呀？吃完、用完的纸盒我们应该怎么办呀？师：有些同学说扔掉，可是扔掉太可惜了，有些同学想到了一些其他的好办法。

那看一下老师是将它怎么处置的呢？师：看，这是什么？（出示翻新后的纸盒图片）师：那它们是用什么做的呢？生：纸盒。

（板书：翻新的纸盒）2.这些纸盒是怎么变美的呢?3.出示：儿歌小小纸盒不乱弃，巧手翻新有创意；先拆后折粘贴好，画出美丽新花衣。

过渡：纸盒本身有一些花纹，我们该怎么装饰呢？二、拆解平展：我们来研究一下纸盒的构造吧！1.纸盒的制作方法和步骤。

纸盒边拆边讲解用拆，折、画，粘贴等方法制作。

强调除了用以上方法，还可以用剪，挖孔，贴纸，拼等方法。

）2.让学生展示收集到的纸盒。

3. 教师演示正确的拆解方法。

（粘合的和插卡的分别演示）4.平展翻新。

教师把拆解的纸盒平展展示：立体——平面5.教师讲授粘合的方法：把所有折线反向轻轻折一遍，而后还原成立体新纸盒，把粘合处正确粘贴。

三、小组探究1.纸盒一般由什么图形组成？（长方体和正方体）2.还有哪些物品由长方体和正方体组成？（我们可以试着用纸盒来做）3.小组研究讨论：让学生观察收集到的纸盒。

二年级上册美术教案-第二十一课翻新的纸盒︳湘美版

二年级上册美术教案-第二十一课翻新的纸盒︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解纸盒的基本结构，培养学生的空间想象力和创新意识。

2. 培养学生动手操作能力和审美观念，提高学生环保意识。

3. 引导学生发现生活中的美，激发学生对美术创作的兴趣。

二、教学内容1. 纸盒的基本结构2. 纸盒翻新的方法与技巧3. 环保意识教育三、教学重点与难点1. 教学重点：纸盒翻新的方法与技巧2. 教学难点：如何激发学生的创新意识，培养学生的审美观念四、教学过程1. 导入新课利用实物展示，引导学生观察纸盒的基本结构，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容讲解（1）纸盒的基本结构：介绍纸盒的组成部分，如底部、侧面、顶部等。

（2）纸盒翻新的方法与技巧：讲解如何利用废旧纸盒进行翻新，如剪裁、粘贴、涂鸦等。

（3）环保意识教育：强调回收利用废旧物品的重要性，培养学生的环保意识。

3. 示范与指导教师现场示范纸盒翻新的过程，引导学生动手操作，培养学生的动手能力。

4. 学生练习学生分组进行纸盒翻新实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 展示与评价学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调环保意识，激发学生对美术创作的兴趣。

五、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生发现生活中的美，培养学生的审美观念。

2. 注重培养学生的动手操作能力，激发学生的创新意识。

3. 加强环保意识教育，让学生认识到废旧物品的利用价值。

六、作业布置1. 学生利用废旧纸盒进行翻新，创作一个自己喜欢的作品。

2. 家长参与评价，共同培养学生的环保意识和创新精神。

总之，本节课通过翻新纸盒的教学，旨在培养学生的空间想象力、动手操作能力和环保意识，激发学生对美术创作的兴趣。

在教学过程中，教师要以学生为主体，注重启发和引导，让学生在愉快的氛围中学习美术，感受美术的魅力。

在教学过程中，需要重点关注的是“环保意识教育”。

环保意识教育是指通过教育手段，使人们认识到环境保护的重要性，从而自觉地保护环境。

二年级美术上册《翻新的纸盒》教学设计

第21课翻新的纸盒教学目标：1.通过教学使学生了解纸盒包装的形式.作用.特点和要求。

2.学习绘制和装饰纸盒的方法，提高设计能力。

教学重难点：教学重点：了解美术在生活中的作用，对纸盒进行创意添画并翻新。

教学难点：掌握拆.画.折.粘贴.拼等方法对纸盒进行翻新改造，制作得新颖.生动.作品美观，富于个性。

教学过程：一、组织教学：检查学具，按定情绪。

二、课前谈话导入新课。

（一）包装设计的作用：同学们，当你们走进商店购物时，你一定会被那设计精巧的包装所吸引。

的确，好的包装设计能吸引购买者的注意，能传达商品信息激发产品的销路。

特别是当今，由于生产力的发展，商品在销售市场中引起了激烈的竞争。

因此，包装的外形能否直接抓住顾客的注意力，直接关系到产品的销量。

（二）包装设计的特点：商品的“外衣”就是设计家为它设计的“商品包装”，一个好的包装具有哪些特点呢？1.包装既能保护商品，便于储藏.运输.携带，也能美化生活。

例如：课本范图-----“毛巾包装”既方便携带，又美观精致。

“火锅包装”便于开启。

2.鲜明地标明商标的名称.其形状易读.易辨.易记。

例如：课本“电子系列包装”.石英电子钟商标的名称简易.明确，封面构图易辨，购买者一看便知道是“钟”的包装。

3.包装的外观造型要具有独特的风格，使购物者有新鲜感。

例如：课本“糖果包装”和“食品包装”。

4.与同类商品在市场上竞争时，具有比较鲜明的识别标志具有独特的风格。

5.能刺激购买者的购买欲。

6.色彩的处理要与商品的品质.类别.分量互相配合，达到统一与调和的效果。

（三）包装设计的形式：商品包装的形式很多，有纸袋.纸贴等。

其中以纸盒最为普及。

纸盒设计分为结构设计和装潢设计，两者结合才能产生完美的艺术效果。

1.结构设计：常见的纸盒在结构形式上，大致分为：六面体.圆柱体和多面体数种。

其中以六面体形式的纸盒应用最多。

2.装潢设计：文字.图形.标志.色彩是装潢设计中的四大形式要素。

a. 盒面装饰一般以文字为主，纹样为辅，两者互相结合。

二年级上册美术教案- 第二十一课翻新的纸盒︳湘美版

二年级上册美术教案- 第二十一课翻新的纸盒︳湘美版教学目标：1. 让学生了解和掌握纸盒翻新的基本方法，培养学生的动手操作能力和创新能力。

2. 培养学生热爱生活，善于发现生活中的美，提高学生的审美能力。

3. 培养学生的环保意识，让学生明白废旧物品的可利用价值。

教学重点：1. 纸盒翻新的基本方法。

2. 学生动手操作能力和创新能力的培养。

教学难点：1. 纸盒翻新的创意设计。

2. 学生审美能力的提升。

教学准备：1. 课前收集各种废旧纸盒。

2. 彩纸、剪刀、胶水等美术用品。

教学过程：一、导入1. 教师出示一个废旧纸盒，引导学生观察并提问：这个纸盒可以用来做什么？2. 学生回答，教师总结：我们可以通过翻新，让这个废旧纸盒变得美观又实用。

二、新课讲解1. 教师讲解纸盒翻新的基本方法，如剪裁、粘贴、绘画等。

2. 教师展示一些翻新后的纸盒作品，引导学生欣赏并提问：这些作品有什么特点？你最喜欢哪一个？3. 学生回答，教师总结：翻新的纸盒要有创意，色彩搭配要和谐，既美观又实用。

三、学生实践1. 教师发放废旧纸盒和美术用品，引导学生进行翻新实践。

2. 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

3. 学生完成作品后，进行展示和交流，互相评价。

四、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调纸盒翻新的创意和实用性。

2. 教师鼓励学生在生活中发现更多的废旧物品，进行创意翻新，变废为宝。

3. 学生分享自己在家中进行废旧物品翻新的经历和成果。

教学反思：本节课通过翻新纸盒的实践活动，培养了学生的动手操作能力和创新能力，提高了学生的审美能力。

同时，让学生明白了废旧物品的可利用价值，增强了学生的环保意识。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让每个学生都能在美术课堂上得到更好的发展。

重点关注的细节：纸盒翻新的创意设计和学生审美能力的提升。

详细补充和说明：在二年级上册美术教案《翻新的纸盒》中，纸盒翻新的创意设计是教学的重点之一。

原装和翻新货区别

1 、原装货：原厂生产出来的，分进口原装和国产原装。

2 、散新货：散新这个词，主要用在IC芯片的方面，意思主要有：一、这个货不是原厂生产出来的，可能是其他厂家生产的，但是打着原厂牌子，也就是假货，供应商称之为散新、或原装货来蒙人！二、原厂生产的，但是是一些不合格的料。

原厂就会降价，通过其他渠道处理掉。

销售商进过来之后，称之为散新！三、原厂生产的，使用过了，经过打磨，镀锡，把脚擦凉一系列处理之后，外观看起来不错，拿出来出售，也叫做散新，但实际上是翻新的！3 、翻新货:指产品从原厂生产出来以后，经过使用，有了一定的磨损，性能各方面跟原厂刚生产出来的时候有差距，经过特殊的加工，是它的外表或者性能恢复到接近原厂刚生产出来的状态，叫做翻新！4、旧货拆机件:原厂生产出来的，已经使用过的，从电路板上拆下来的。

没有经过洗角处理的。

一般购买芯片如果有上个三五十片的量，最好找代理公司或其分销商而不要去一般"统货"柜台拿货，一般什么都做的（所谓统货）柜台上的现货基本上是翻新货或旧货，而且他们看人报价，行家或熟人他们大多不敢太过分，但普通人他们还是能蒙就蒙、能骗则骗了，这确实已是比较普遍的现象（国人的道德崩溃是全面的），大家要多留神。

就算在这样的柜台上拿货一定要讲清楚，有坏得给换，且记得"货比三家"。

另外，成交价格应比正货价低很多才行，否则还是找正规代理。

要知道不少加工好的旧芯片进货价只是新片市场价的10％－20％左右！旧货拆机有两法：(1)、热风法，此法是正规的做法，用于较干净、整齐的板特别是较有价值的SMD板(2)、"油炸"法，这确实是真的，用调制的高沸点矿物油来"炸"，极旧或很乱的垃圾板通常用此法。

在此要跟大家讲明白：旧片分离和重制过程中产生的废料若不妥善处理会严重污染环境（含大量难降解的有毒化合物和重金属），而"妥善处理"的费用又会高于全部回收所得，所以发达国家的某些公司宁愿花钱并出运费将电子垃圾"送"给中国和南亚的一些国家也不愿自行处理，这里面是有"说道"的。