团队校本研修课程申请表
学科教研项目申请书示例
学科教研项目申请书示例申请书标题：学科教研项目申请书尊敬的审批委员会：我在此向贵委员会递交申请，请求资助我的学科教研项目。
本项目旨在提高教师教学水平，促进学生学习成果的提升。
我相信，通过这个项目的实施，我们能够为学校和学生带来积极的变化。
一、项目背景我们所在的学校是一所综合性学校，拥有一支教师团队和一批优秀的学生。
但是，由于种种原因，学校的教学质量和学生的学习成果有待改善。
因此，我们急需一个学科教研项目，以提高教师的教学水平，从而推动学生的综合素质的全面发展。
二、项目目标1. 提高教师的专业能力：通过专业培训、研讨会等形式，加强教师的教学知识和能力，提高其专业水平。
2. 优化教学方法：通过教师团队合作、教学观摩等方式，鼓励教师们相互学习，寻找更有效的教学方法。
3. 提升学生学业水平：通过项目的实施，促进学生学习兴趣的培养，提高学生的学习成果和能力。
三、项目内容1. 教师培训：我们计划邀请专业教育机构的专家为教师提供相关培训课程，包括教学理论、教育心理学等。
2. 教师团队合作：我们将组建一个教师团队，通过相互交流、分享经验等方式，提高教师的教学水平。
3. 教学观摩：我们将组织教师们进行互相观摩，吸取教学经验，改进自己的教学方法。
4. 学生活动：我们将组织学生参加各种丰富多彩的学科活动，包括科学实验、学科竞赛等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
四、项目预期效果1. 教师的教学水平得到了提升，教师们能够更好地应用现代教学方法进行教学。
2. 学生的学习兴趣和学习成果得到了明显提高，学生们在学科上取得更好的成绩。
3. 教师团队合作更加紧密，教师们互相学习、共同成长。
4. 学校的教学质量获得了提升，学校的整体声誉得到了巩固和提高。
五、项目预算本项目预计需要资金100,000元，主要用于教师培训、学生活动以及日常活动的支出。
六、项目实施计划本项目计划从2023年2月开始实施，至2024年12月结束。
具体实施计划将根据实际情况进行制定和调整。
麻阳锦江小学省教师培训基地校申报表
目录1.锦江小学省教师培训基地申报表 (1)2.锦江小学省教师培训基地汇报材料 (18)3.语文学科课程培训案例3.1低年级口语交际傅海梅 (26)3.2低年级的作文训练田红 (35)3.3学生作文课堂教学模式的解读与操作邓秀莲 (43)3.4语文教师如何进行课堂观察滕五一 (49)3.5给语文课插上情感的翅膀段周兰 (55)4. 数学学科课程培训案例4.1小学数学新授课教学模式的解读及操作李丹 (60)4.2小学数学有效课堂教学模式的构建及操作策略莫丹 (69)4.3试卷讲评课教学模式的构建李红霞 (73)4.4试论怎样在数学教学中创设民主的课堂氛围杨美荣 (81)4.5分组学习中数学课堂教学中的应用李益军 (84)5. 美术学科课程培训案例5.1《美丽的“粽子”》龙伶俐 (94)5.2《传承苗族优秀民间手工艺》龙伶俐 (110)5.3美术教学中如何培养孩子的兴趣裴海莲 (127)5.4如何让学生在美术课中“动”起来张倩楠 (135)5.5美术教学中如何培养学生的创新思维何芳林 (139)6. 关于教师培训的通知 (143)7.锦江小学获市以上荣誉称号复印件7.1省级绿色学校 (158)7.2省级文明卫生单位 (158)7.3省红领巾示范学校 (159)7.4省安全文明校园 (159)7.5省五好关协 (160)7.6省经典诵读特色学校 (161)7.7省规范汉字书写特色学校 (161)7.8省基础教育实验学校先进单位7.9省首届小学语文优秀教研组 (162)8.10市基础教育课程改革实验先进校 (162)7.11市样板校7.12市示范性家长学校 (163)8.学科团队个人获市以上荣誉称号复印件 (164)9.锦江小学课题研究成果复印件 (171)10.语文学科教研教改成果复印件 (173)11. 数学学科教研教改成果复印件 (187)12. 美术学科教研教改成果复印件 (203)2 / 20附件2湖南省教师培训基地校（园）申报表申报单位（盖章）：麻阳苗族自治县锦江小学申报学段：□幼儿园□√小学□初中□高中申报学科（领域）1. 语文 2. 数学3. 美术4. 5.单位负责人：黄生雨联系电话：湖南省教育厅制2014年3 / 20填表说明1.“近五年承担教师培训实践任务情况”中“层级”指：国培项目、省培项目、市培项目、县培项目。
教师培训者团队研修指南2020版
教师培训者团队研修指南为引导各省开展省级教师培训团队培养，示范带动县级教师培训团队建设，特制定本研修指南。
一、目标任务遴选骨干培训者、学科带头人和优秀教研员组建省级教师培训者团队，以培训者职业道德修养、培训专业理论、培训专业技能为重点，进行不少于5天（30学时）的引领性培训，提高组织实施分层分类培训的能力，为各省培养一支有格局、高素质、专业化的教师培训者团队，示范引领和辐射带动新时代教师培训事业发展。
1.提升思想政治素质，加强职业道德修养，深化职业价值认同，坚定职业操守和专业精神，提炼师德典型经验，掌握分层分类师德教育策略，引领广大培训者和教师进行师德修养，指导各地开展高质量的师德培训。
2.掌握教师培训的关键知识，遵循成人学习、教师专业发展规律，提升教师培训工作的专业性、科学性和精准性，引领广大培训者和各地有效应用专业理论指导培训实践。
3.增强组织实施培训的关键能力，掌握分层分类培训的方法，提升教师培训工作的针对性、实效性和持续性，引领广大培训者和各地规范精细实施教师培训项目。
4.探索培训团队培养长效机制，凝练培训资源和培养模式并进行推广应用。
二、课程设置根据教师培训者胜任力结构要素，系统设计“一德两专，三位一体”课程体系。
“一德”，即师德为先，突出思想政治素质和职业道德修养。
“两专”，即专业理论和专业技能，聚焦关键知识和关键能力培养。
各省根据培训对象的类别和项目实际需要，设定培训主题和目标，优选培训课程，选聘专家团队，开展针对性培训。
（一）培训者职业道德修养重在提升思想政治素质，理解培训者的价值使命，坚守培训者的职业操守，为基层培训者树立师德榜样；应用师德培训课程指导标准，掌握培训实施渗透师德教育的方法，为各地策划设计和有效开展师德教育活动、推广师德先进典型等提供专业指导。
（二）培训专业理论围绕学习成人学习、培训课程设计、教育教学、培训管理等方面的专业理论设计模块，重点开设成人学习，学习心理学，教师核心素养，教师专业成长规律，教师培训课程设计、开发、实施、管理、评价，“五育并举”，学科培训课程指导标准等标准，培训设计、实施、管理、研究，分层分类培训，以学为中心等理论性课程，夯实培训者的关键知识，提升培训者的理论涵养。
校本研修团队实施方案
校本研修团队实施方案一、背景。
随着教育改革的不断深入，学校教师的专业发展日益受到重视。
校本研修作为一种专业学习的形式，已经成为提升教师专业素养和教学水平的重要途径。
因此，建立一个高效、有针对性的校本研修团队，对于学校的发展和教师的成长具有重要意义。
二、目标。
1.建立一个高效的校本研修团队，提供专业的学习支持和指导；2.促进教师专业发展，提升教学质量；3.激发教师的学习热情，增强团队凝聚力。
三、实施步骤。
1.确定团队成员。
校本研修团队的成员应包括学校中具有一定教学经验和专业素养的教师，团队成员应具备团队合作意识和学习热情。
根据学校的实际情况，确定团队成员的数量和构成。
2.明确研修内容。
根据学校的教育教学需求和教师的专业发展需求，明确校本研修的内容和重点。
可以结合学校的发展规划和教师的实际需求，确定研修内容，包括教学方法、课程设计、教学评价等方面的内容。
3.制定研修计划。
根据确定的研修内容，制定详细的研修计划，包括研修时间、地点、形式和具体安排。
要充分考虑到教师的工作时间和学习需求，合理安排研修计划，确保教师能够参与到研修活动中来。
4.组织实施研修活动。
根据研修计划，组织实施研修活动，包括专题讲座、教学观摩、课题研究等形式。
要注重活动的实效性和针对性，确保教师能够从研修活动中获得实际的收益。
5.评估和总结。
对研修活动进行评估和总结，包括教师的学习效果和活动的实际效果。
根据评估结果，及时调整和改进研修方案，为下一阶段的研修活动提供参考。
四、保障措施。
1.领导支持。
学校领导要充分重视校本研修团队的建设和发展，给予必要的支持和保障，包括人力、物力和财力上的支持。
2.资源整合。
整合学校内部和外部的教育资源，为校本研修团队提供必要的学习资源和支持，包括教学资料、专家资源等。
3.团队建设。
加强校本研修团队的建设和培训，提升团队成员的专业素养和团队合作能力。
4.监督评估。
建立健全的监督评估机制，对校本研修团队的建设和发展进行定期评估和检查，及时发现问题并加以解决。
校本研修培训项目计划表
校本研修培训项目计划表第一部分：项目背景和目标1.1 项目背景随着教育现代化的推进，教师的专业发展和成长越来越受到重视。
校本研修培训项目的开展，旨在为全校教师提供一个高质量、有机构化的培训平台，促进教师的专业成长，提高教学质量，推动学校教育质量和教学水平的持续提高。
1.2 项目目标通过本次培训，期望达到以下几个方面的目标：- 提升教师的专业发展能力，增强教学水平- 激发教师的创新意识，促进课程改革和教学方法创新- 加强教师间的合作与交流，促进资源共享- 增强教师的教学信心，提高工作满意度- 为学校的整体发展提供有力支持第二部分：总体规划2.1 培训项目主题本次校本研修培训项目的主题定为“专业成长、教学创新”。
2.2 培训形式培训将主要以讲座、研讨、实践等方式组织，使教师们在培训中能够获得知识、分享经验、提高能力。
2.3 培训时间本次培训将分为两个阶段进行，第一个阶段为暑期培训，持续一个月的时间；第二个阶段为学期内的周末研讨会，每两周举行一次，共持续半年时间。
2.4 培训内容培训内容将包括教师专业知识、教育理论、教学方法、课程设计、教学管理等多个方面的内容，以满足不同教师的需求。
第三部分：具体安排3.1 暑期培训（1）时间安排：7月1日-7月30日，每天上午9:00-12:00，下午2:00-5:00 （2）培训内容：教育理论与方法的讲座课程设计与教学策略实践教学管理与班级管理学科理论知识更新（3）培训方式：讲座、实践、研讨会（4）师资力量：由学校教务处组织学校内外优秀教师团队进行培训3.2 学期内研讨会（1）时间安排：每两周举行一次，持续半年（2）研讨内容：教学案例分享教学方法研究教学资源共享教学经验总结（3）研讨方式：小组研讨、案例分享（4）师资力量：由学校内部优秀教师和学科骨干教师进行研讨和交流第四部分：评估与反馈4.1 评估方式（1）暑期培训结束后，进行培训效果评估（2）学期内研讨会结束后，进行培训满意度评估4.2 反馈机制（1）收集教师们的培训意见和建议，形成反馈报告（2）根据反馈结果，及时调整下一阶段的培训内容和形式第五部分：培训保障5.1 资金支持学校将为本次培训项目提供必要的经费支持，保障培训的顺利开展。
校本研修学时认定申请表
５.基于网络类
研修
网络学习研讨、教学论坛、QQ群交流，每4次计1学时，全年上限2学时
0
6．研修成果
教育教学成果获得省、市、区、校级一等奖者分别计5、4、3、2学时，二等奖者计同类一半学时，三等奖者计同类三分之一学时。同一成果以最高级别计学时，不累计。全年上限5学时。
1.5
学校认定登记部分
（最高限制20学时由学校填写）
1.对校本研修的
思想认识方面
以学校考核记录为准，优秀计１学时，良好计０．７５学时，一般计０．５学时，不合格不计学时。全年上限1学时。
2.教学设计方面
以学校备课检查记录为准。全年上限4学时。
3.校本教研活动
（1）学校教研活动以学科教研组活动记录为准。（2）联片教研（教研协作区）活动。以文件和参加活动记录为准。全年上限6学时。
4.校本培训方面
（1）学校组织的校本培训，以签到记录和听讲记录为准。（2）外出参加的学科培训，以培训单位下发的学时证明为准。全年上限6学时。
5.教育教学管理类
以学校校本研修学时认定细则为准。全年上限6学时。
6.学校课堂教学改革类
编写导学案，课堂教学改革模式建立，完成模式建立并实施有效。以学校课堂教学改革记录为准。全年上限6学时。
7.自主特色工作
以学校考核细则为准。全年上限10学时。
工作站、坊、室主学时登记
（由站长、坊主、室主填写）
以优秀教学能手工作站、学科带头人工作坊、名师工作室的工作简报为准，完成任务直接计入35学时，10学分。
合计
学校核查意见
审核人（签字）
学校（公章）
年 月日
中心校考核意见
组长（签字）
年 月 日
区教研室审定意见
赵世林校本研修学分认定用表
3
班主任
各类表册
8
校本教材编写
《地方特色之我见》
3
指导青年教师
如何备课
2
听评课记录
2本
3
研修总结
10
研修成果
论文发表情况（人民教育、陕西教育及陕西教育科研、榆林教研、县级教育刊物）
论文交流获奖情况
教学能手评审情况
指导教师评为校级教学能手（附荣誉证书复印件）
4
现代教育技术类、自制教具类、指导学生作品类教学成果情况
挖掘学生现实生活教育资源，开发教学资源，形成了如何提高小学生计算能力教学策略。在教学科研的过程中，结合学生和本地实际，对新老教材中的计算内容进行挖掘、改组、增删，形成了一定模式。贴近生活实际，突出了数学教学的实用性和趣味性，让学生爱学、乐学，调动了学生学习数学的积极性和主动性。
积极开展提高小学生计算能力教学策略研究的教学的设计，形成了系列数学拓展练习设计，使小学数学课堂教学焕发了生机。
2008——今 白马崾先小学工作
校本研修工作计划
研修主题
如何提高小学生的计算能力
研修时间
2014年3月至2014年7月
研修内容
如何提高小学生的计算能力
研修安排
1．学习理论，转变观念
2．聆听专家讲座
3．走进名师课堂
4．撰写学习体会 促进理论的内化和吸收
5．调查研究、现状分析、采取措施
备注
校本研修活动记录
联系方式：
校本研修报告单填写须知
《榆林市中小学教师校本研修报告单》为教师校本研修学分认定材料封面，申请人要结合自身研修实际，逐项完善认定相关材料。
1.本报告单为教师一学年内校本研修活动的完整记录，由教师个人填写后报学校初审，作为教师个人校本研修学分认定的依据。
校本研修
三）校本研修怎么做
[一]、我们区规定，学校应制定“五年教 师队伍建设规划”，根据规划，再制定 “每年度的教师教育计划”。学校的五 年规划和年度计划的制定，应认真研究 学校现状、学校的发展方向、学校的品 牌与特色建设等问题，发动教师进行广 泛的讨论。规划形成之后，应组织教师 认真学习，使教师自己的职业生涯规划 与学校发展规划同步。在此基础上，确 立校本研修课程（项目）方案。
一、区级组织的教师研修
1 ．教育学院在促进教师专业发展中的作为 1）德研与培训 2）科研与培训 科研方法培训班（实证研究培训班） 做中学项目培训 静安区学生需要经历的N项活动项目，边 研究，边培训，边推进。 3）教研与培训
一、区级组织的教师研修
1 ．教育学院在促进教师专业发展中的作为 1）德研与培训 2）科研与培训 3）教研与培训 A 教研活动与培训区别 B“任何有组织有目的的促进教师专业发展的活 动，都可以称之为培训。” C如何由教研活动生成出培训？
学校可以建立开放型的跨校的校本研修活 动；可以建立教师个人全过程跟踪式的校本研 修，实施“对话式培训”；可以建立网络研修、 科研型研修及沙龙式研修等形式的研修。学校 的教室、会议室、办公室、咖啡吧、小花园等， 都是进行校本研修的好场所。校长要有更多的 精力和时间参与到研修中来，给教师以人文关 怀。 在这过程中，校长是校本研修文化的营造 者，是培育研修文化的责任人。而我们师训专 管员，是校本研修的指导者、管理员、质量监 控人。
2、从全国范围的形势看，06年10月28日，在 北京召开了全国首届教师教育论坛，以北师 大为首的一批大学的专家将校本研修作为当 前进行教师教育，推进课程改革的重要举措。 07年5月23、24日，教育部在北京召开了以 校为本教研制度建设现场会。教育部基教司 领导表示，将从行政上积极推进校本研修， 在校本研修中，校长是第一责任人，校长要 成为校本研修的组织者和领导者，教师是校 本研修的主体，是教育改革和发展得以实现 的最基本、最直接的基础。
3小课题申请表1(1) 2
紫阳县向阳镇江河小学2012-2013学年度校本研修课题申请表选题缘由农村小学数学作业布置与批改方式优化研究一、课题提出的背景新世纪随着时代的发展，科学技术的发展和信息传播的作用，数学教学与学生现实生活紧密相连，如何让学生感受到数学的趣味与作用，增强对数学学习和运用的信心。
就此，怎样让学生体会到：生活中处处有数学，数学就在身边，使数学广泛的联系实际，贴近生活，让学生体会到数学的广泛性、趣味性和实用性。
因此从《新课程标准》教材中广泛运用生活素材，有着鲜明的目的。
面临山区农村小学孩子，环境条件的限制，加之留守儿童增多，对于小学作业布置与批改方式优化研究，具有一定的研究价值。
二、课题研究的缘由（一）小学数学教学作业布置要适量，要体现数学的趣味性，使学生亲历社会实践，学会解决问题，有效完成作业。
教师在课堂教学时设置一些灵活、有趣和开放的实例，让学生亲身体验、操作，探索其规律。
教师引导学生运用所掌握的数学知识和方法，解决日常实际问题。
提高学生运用能力，有效完成作业。
如：学习了两位数乘一位数的乘法后，再学习两位数乘两位数、整十数，布置作业、课堂练习，教师随时巡视指导，采用多种方法批改。
（二）小学教学中广泛运用生活素材，能在数学教学中创设生活情景，要求教师教学时根据学生的学习程度，对应布置作业，不可“一刀切”，教师可选择贴近学生生活的实际例子，用问题情境模拟出来，让学生亲自体验。
（三）小学数学作业的布置广泛运用生活素材，结合生活经验，学会思考文艺。
作业的布置来源于课堂教学，教学来源于生活，生活中充满着数学。
将数学作业与生活相结合，就可唤起学生学习数学的兴趣，积极主动去完成作业，教师可以收到良好的信息反馈研究设一、建立健全组织机构（1）聘请中心校教研员为课题专家顾问（2）成立课题领导机构，课题小组成员分工：组长：罗会松（负责课题研究管理工作）副组长：龚芬组员：唐思兰、刘小莉实验班教师：唐思兰实验班级：一年级三年级想二、研究的主要内容及创新之处1.为了作业内容不过分拘泥于课堂，在《数学课程标准》的指导下，在课题研究精神的指导下，我们必须研究如何充分挖掘现代教材中较为合理的因素，如何对教材中的作业题目进行重组、改编，以结合数学作业与生活的密切联系。
校本研修课程申请表
校本研修课程申请表学校研修课程
主题名称
研修负责人校内担任职务
参加研修对象、人数总学时数申请学分
校本研修课程简介（简述选题背景、研修目标、活动内容、考核方式、成果呈现形式等）：
研修起讫日期：年月日至年月日
学校意见：
校长：
年月日
区级培训机构审核意见
经办人：
（盖章）
年月日
附件2
校本研修活动进度表
学校：
研修内容（课程）：总学时：
周次日
期星
期
题目研修方
式
学
时
主持
人
活动负责人：
年月日
附件3
校本研修活动点名表
学校：
研修内容（课程）：
日期
进修编号姓名
符号标记：出席√、缺席〇、迟到△、
活动负责人
年月日
附件4
校本研修情况记录表
（考核结果）
研修内容（课
程）：
活动负责人总学时数：认定学分
进修编号姓名工作单位考勤情况考核成绩备注
填表人：
年月日。
校本研修立项申请表
“拓展性阅读教学”的内容是丰富多彩的，思维和形式也将是多元化的。它不但能开拓学生的视野，活跃学生的思维，激发其潜在的学习主动性和积极性，也能为学生的终身学习和适应学习型社会奠定良好的基础。由此可见，积极开展拓展性阅读是有其一定的实际意义的。
研究内容
1、小学语文拓展性阅读的学习流程。
2、指导学生进行资料收集、整理归类。
（４）学生各自展示自己的观点和认识，加深对拓展性阅读主题的理解。
预期研究成果
让学生定期汇报阶段性的课外阅读成果，使其相互借鉴，表扬先进，鞭策学困生。可以通过生动形象的固定园地，或是课前5分钟演讲、小型诗歌朗诵会等活动让学生展示成果。例如：古诗擂台、美文点评，中外名人，知识集装箱、身心保健、先看后说等
3、检查落实
4、展示成果
研究步骤
1．扎实进行实验，收集实验资料及数据；
2．观摩研讨，总Biblioteka 摸索基本的教学模式和方法；3．撰写阶段性课题研究总结。
研究方法
（１）明确拓展性阅读的内容、方向，给学生提出合理化的建议。
（２）学生通过网络、书刊、报纸等各种渠道收集与主题相关的资料。
（３）在教师指导下将各自搜集的资料加以归类、整理。
校本研修立项申请表
学科语文时间2013年1月5日
课题名称
《小学语文拓展性阅读教学的研究》
申请者
马文娟
合作者
李曼娟
任教学科
语文
年级班级
六年级
课题的提出
学校教育如何在减轻学生课业负担的前提下，与课外教育有机地结合起来，使之形成全方位的教育体系。而语文拓展阅读作为学生自我教育的一项重要内容，既是对学生自我能力培养和全面素质提高的一个关键环节，也是对学校教育及语文学科的拓宽、延伸和补充。
年度培训计划申请表
年度培训计划申请表申请单位：XX公司申请人：XXX联系电话：XXX申请时间：XXXX年XX月XX日一、培训计划目的本公司作为一家现代化企业，为了更好地适应市场竞争和提高员工综合素质，特申请年度培训计划，以提升员工的专业水平和综合素质，达到公司整体发展的目标。
二、培训计划内容1. 培训时间：XXXX年X月至X月2. 培训地点：公司内部培训室3. 培训对象：公司全体员工4. 培训内容：（1）专业技能培训：对各部门员工进行具体技能培训，提高其工作效率和质量。
（2）职业素养培训：培养员工的责任心、团队精神和危机处理能力，提高员工的职业素养。
（3）管理能力培训：对公司中层管理人员进行管理技能和沟通能力的培训，提高其管理水平。
（4）员工健康培训：通过健康知识培训，提高员工的健康意识和生活质量。
5. 培训方式：（1）课堂讲解：由公司内部老师或外聘专业讲师进行课堂授课。
（2）案例分析：通过真实案例分析，让员工更好地理解知识和提高解决问题的能力。
（3）实操演练：对于一些实际操作的技能培训，通过实操演练提高员工的专业技能。
（4）学习交流：倡导员工之间的学习交流，促进磨合和共同进步。
三、预期效果1. 员工能力提升：通过培训，预计员工专业水平将得到提升，工作效率和质量将得到提高。
2. 公司整体发展：员工的综合素质提升将对公司的整体发展起到积极的推动作用。
3. 品牌形象提升：公司员工素质的提升将有助于提升公司的品牌形象，增强市场竞争力。
四、申请理由1. 公司的迅速发展需要员工的支持：随着市场竞争加剧，公司需要具备更强的专业技能和综合素质，以适应市场的快速发展。
2. 员工的提升是公司发展的基础：员工是公司发展的基础，其专业素养和综合素质的提升是公司发展的基础保障。
3. 公司员工的培训需求：根据公司员工的实际需求和市场竞争的要求，员工需要不断提升自己的专业素养和综合素质。
五、申请人承诺我申请人承诺，如果培训计划获得通过，我将全力以赴组织和推动培训工作的顺利进行，确保培训效果的最大化，并将用心用力地做好相关培训的工作。
校本研修记录表(完成)
2016年省小学名师培育参训学员校本研修记录表英语课堂上的板书设计教师要在有限的时间，把讲授的容迅速而准确合理而清晰的在线在黑板上，使学生一目了然，板书设计是教学过程中一个重要环节，好的板书设计可以帮助学生理解教学容、理清条理，突出重难点，还可以激发学生的学习兴趣，作为一名教师，就要精心设计板书，使其发挥应有的作用。
1、描述对比板书教师简单的十来句话就把课文大意概括地勾勒出,并形成纵的联系和横的对比.2、趣味性小学生的天性就是活泼的，板书如果与简笔画结合,艺术性会更强,教学效果会更佳。
它能直观而又简单实用的起到画龙点睛的作用，又能活跃课堂气氛。
3、粉笔的作用可以书写规布局合理，有美感。
也可以使用粉笔写出粗体字、彩色字（色彩点缀有动感）等。
总之，具有提示性的板书,可在课前完成；具有启发性的板书,可在课中适时呈现；具有结论性的板书,在归纳和总结时表达,从而使板书的生命力在动态中形成.板书容要有明确的划分，主要容要写在最醒目的地方，辅助教学的容则要写在与离主板书区分比较明显的位置。
2016年省小学名师培育参训学员校本研修记录表活动序号： 2017002英语课堂“同课异构”活动总结“同课异构”是教研组为提升教师教学水平采取的一项新举措。
这一活动的开展，给教师了一个发现自我、重塑自我的平台。
在活动中，教师们通过讲课与听课、自己和他人的对比，找到自己在教学过程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，发现别人好的教学方式和教学方法，促进了教师教学能力的提升。
“同课异构”，顾名思义，同一节课用不同的结构或模式来上，对于同一个课题，教师根据自己的理解确定本节课的知识与能力、方法与过程和情感、态度价值观等教学目标，各自设计教学模式和教学方法，把握对重、难点的处理。
同时本学科的所有教师都来听课，课上完后，大家对这一节课进行评课，发表各自的看法，提出改进的意见，找到上好这一节课的最佳模式。
同教外研版小学五年级上册《Where did you go?》瑞秋老师和辛报春老师都注重文化渗透，注重对学生的情感教育为促进教师的专业发展，加大课堂教学研究力度。
团队校本研修课程申请表
4．听评议课。
5.集体备课，修改方案，整合活动，组内推广，撰写优秀教学设计案例。
6.撰写教学反思。
7.兴趣小组活动。开设兴趣活动，帮助后进生建立学科兴趣，以此来发掘学生的学习动力。
学校意见
研修目标
使学生学习英语时学之有法，使教师教授英语时用之有法1．通过教学实践和教育行动研究，力求改进教学行为，提高教学效益，努力去实现面向全体学生，轻负高效的教学；
2.促进教师个人专业发展，强化教研组建设，增强教研组的凝聚力，完善校本研修体系。
研
修
计
划
1．确定主题，学习课标。
2．围绕主题搜集资料，供组内教师学习交流。
城关小学团队校本研修申报方案 2014年3月10日
研修团队
英语组
研修负责人
马琳 韩彩艳
参与研修者
英语组全体教师
研修主题
小学英语游戏活动可促进课堂教学
总学时数
4ห้องสมุดไป่ตู้学时
选题背景
多年的小学英语教学中，当我们不能有效地激发学生兴趣，使英语教学陷入困境时，我们感到我们应该探索出一种符合小学生生理、心理的教学方法，才有利于小学英语教学健康的发展。根据儿童好动、善模仿、爱说、爱唱、爱表演的特点，我发现游戏活动教学无疑是搞活英语教学行之有效的一种方法。
校本研修集中培训计划
校本研修集中培训计划一、背景分析随着教育教学改革的深入，学校教师的专业发展已成为教育行政部门以及学校管理层的重要工作。
为了提高教育教学质量，提升学校整体竞争力，推动学校教师专业化发展，我校将组织开展校本研修集中培训活动。
本次研修集中培训的目的是：通过集中教师培训，提高教师的业务能力和教学水平，增进教师间的沟通与合作，促进学校教学改革的深入和发展。
二、培训内容1. 教育教学理论知识更新针对当前教育教学改革的新要求，邀请教育学专家进行教育教学理论知识的深入讲解，引导教师深入理解教育教学理论，提高教师的教育教学素养。
2. 课程设计与教学方法通过课程设计与教学方法的培训，帮助教师提高教学设计能力，灵活运用不同的教学方法，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
3. 信息技术与教育教学信息技术已成为现代教学的重要手段，教师应不断提高自己的信息技术运用能力，提高信息技术在教学中的运用水平。
4. 学科知识更新针对各学科发展现状，邀请相关学科领域的专家学者进行学科知识更新培训，提高教师的学科素养。
5. 学校管理与教师职业发展对学校管理与教师职业发展进行培训，引导教师树立正确的职业发展观念，增强对学校管理的理解，提高教师管理水平。
三、培训形式1. 专家讲座邀请多位教育学专家进行专题讲座，深入讲解教育教学理论，激发教师的思考与反思。
2. 教学案例分析通过学校内部教师优质课展示以及外部案例教学观摩，提高教师的教学案例分析能力。
3. 教师团队研讨组织教师团队研讨，促进教师之间的互动与交流，分享教学经验，相互学习。
4. 课堂实践组织教师开展课堂实践活动，促进培训内容的落地，提高教师的实际教学能力。
四、培训安排本次集中培训活动将持续5天，具体安排如下：第一天：开班仪式及专家讲座第二天：教学方法与案例分析第三天：信息技术与教育教学第四天：学科知识更新第五天：学校管理与教师职业发展及结业典礼培训期间将安排合理的休息时间，保障教师的身心健康。