部编版教材-初中语文雨的四季精品PPT2-PPT精美课件
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新部编版初中语文七年级上册《雨的四季》ppt教学课件
活动三：“悟雨”
1.本文写出了四季的雨具有的 不同特点，如果把标题改成 “四季的雨”好不好？
活动三：“悟雨”
2.作者抓住雨在四季中不同的特征， 运用比喻、拟人的修辞手法，把四 季的雨人格化了。作者把雨比作了 什么人？这样写有什么好处？
活动三：“悟雨”
3.作者能把《雨的四季》写得打动人 心的原因有哪些？
1.调动感官显色彩。 2.巧用修辞绘神韵。 3.按照顺序分层次。 4.融情入景巧抒情。
”
“
连用两
活 个比喻 动 四 连用两
个比喻
绘 雨
《没体验过那么柔软的阳光》 刘湛秋
没体验过那么柔软的阳光 像飘落的羽毛 视觉 像一阵爱的抚摸 触觉 秋天,异样的恬静 苹果神秘地挂上白霜 拟人 没体验过那么柔软的阳光 像一只解缆的船 像滚动的线线球 西风扬起蓝透了的云帆 枫叶在偷偷地把你张望 拟人 也许追求比秋天更多寥阔 也许幸福会不期而降 大自然，你的美每搅动一次 心灵便有一千种和谐的音响
多音字
（ lén）ɡ 彩棱镜（ ）
（ jiàn）ɡ降临
棱
降
穆棱(地名） línɡ
（xián）ɡ投降
生词释义
高邈:高而远。邈，遥远。 造访：拜访。多用于书面。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 静谧：安静。谧，安宁、平静。 莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
课堂小结
文中的四季之雨，“容貌”有别，“性情”各异。 作者抓住不同季节雨的特征，从形、声、色、味等 角度，以饱蘸情感的笔墨写出了雨的情趣、雨的性 格，将雨写的可感可触，亲切可爱，从而抒发了作 者对雨的爱恋之情。
课后作业
赏析刘湛秋的诗歌《没体验过那么柔软的阳光》 ，展开想象和联想，模仿课文中的描写方法，把 自己对某个季节或某种景物的独特感受，用一首 富有美感的诗歌或一段富有诗意的话表达出来。
2024版《雨的四季》PPT课件
2024/1/28
27
感谢您的观看
THANKS
2024/1/28
28
雨季风力较大，常有雷雨 大风等强对流天气。
6
2024/1/28
02
春季之雨
7
春雨的特点
细雨如丝
春雨往往细腻而柔和，像丝线一样轻 轻洒落。
时节性
春雨多出现在春季，与季节变化密切 相关。
润物无声
春雨具有滋润万物的特性，悄然无声 地滋养着大地。
2024/1/28
8
春雨对自然界的影响
促进植物生长
春雨为植物提供了充足的水分， 有助于植物的生长和发芽。
2024/1/28
补充水源
春雨是地下水、河流等水源的重要 补充，维持着生态系统的水循环。
改善空气质量
春雨能清洗空气中的尘埃和污染物， 提高空气质量。
9
春雨的文化内涵
2024/1/28
寓意生机与希望
01
在文化中，春雨常被视为生机与希望的象征，寓意着万物复苏、
新生。
诗词歌赋的题材
02
春雨历来是文人墨客喜爱的题材之一，大量出现在诗词歌赋等
降低温度
冬雨会进一步降低气温， 使天气更加寒冷。
2024/1/28
加重湿气
雨水增加了空气中的湿 度，使得冬季气候更加 潮湿。
影响交通
冬雨可能导致道路湿滑、 能见度降低，对交通出 行造成不便。
21
冬雨与雪景的对比
2024/1/28
形态不同
冬雨是液态降水，而雪是固态降水，两者在形态上有明显差异。
感觉不同
2024/1/28
12
夏雨对气候的调节作用
降温作用
夏雨能够降低地表温度，减轻炎热天气对人体的 不适感。
《雨的四季》 (共26张PPT)
部编版七年级语文上册 3《雨的四季》 (共26张PPT)
部编版七年级语文上册 3《雨的四季》 (共26张PPT)
冬雨:：
冬雨和南国的雪
冬雨化雪
平静 降临温暖
带来蜜情
透明
欲扬先抑的写法。文章在描绘冬雨之前，先写了一句： “也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！”运用欲扬先抑的 写法，笔锋一转，赞美了冬雨的“灵性”和“蜜情”，这样 更加突出表现了作者对雨的赞美和喜爱之情。
斗笠dǒu lì 静谧 mì
高邈 miǎo
莅临 lì
草垛 duò
粗犷 guǎng
花苞 bāo 棱镜 léng
咄咄逼人 duō 吝啬 lìn sè 淅沥 xīlì 绿茵茵 yīn
解释词语：
静谧： 安静。 高邈：高而远。邈，遥远。 莅临：来到，来临（多用于贵宾）。莅，到。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用 粗犷： 粗壮豪放 咄咄逼人： 形容气势汹汹，盛气凌人。 淅淅沥沥： 形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 绿茵茵： 一片葱绿。
作者：刘湛秋
刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译 家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意 识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪， 既面对生活，又超越时空。早在八十年代中 期，他就被誉为“抒情诗之王。”他结集出 版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十 余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗 奖。
读准字音：
夏雨
夏雨
文章的第③段中“别有一番风情”指的是哪些方面？
夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更 有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂 草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、 蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
运用侧面描写的方法，在写夏雨时，写了 夏雨给人的感受。
部编版(2016)七年级语文 《雨的四季》课件21张优秀课件PPT
树叶、花苞、风、树 枝、波浪、阳光、小 草、蚯蚓、果子
雪花、天空、风、枝干、草垛、油菜
田野、果实、太阳、庄稼、 种子、山果
寻找特色小练习
校园 菜市场 电影院 书店
教室 操场 食堂 办公室
情感的直接体现——形容词
黄青、明亮、柔软、萌发的、绿茵茵的、 娇媚、透明、美丽、芳甜
枯黄、刺眼、无力、滋生的、单调的、娇 弱、无色、妖艳、甜腻
表达情感小练习
校园
厌
菜市场
享
恶
受
电影院
书店
动词
春—— 闪出黄青
树 叶
夏—— 鼓着浆汁
动词
春—— 像复苏的蚯蚓一样翻动
草
夏—— 争先恐后地成长
动词
春—— 轻轻地在风中摆动
花
夏—— 怒放
忠告
日常观察——不同时间、地方、人的特色 写作前思考——名词选择+情感确定 写作时注意——形容词与动词的斟酌
课后作业：
一、完成作业本第三课 二、听写订正（红笔） 三、练字一页
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
雪花、天空、风、枝干、草垛、油菜
田野、果实、太阳、庄稼、 种子、山果
寻找特色小练习
校园 菜市场 电影院 书店
教室 操场 食堂 办公室
情感的直接体现——形容词
黄青、明亮、柔软、萌发的、绿茵茵的、 娇媚、透明、美丽、芳甜
枯黄、刺眼、无力、滋生的、单调的、娇 弱、无色、妖艳、甜腻
表达情感小练习
校园
厌
菜市场
享
恶
受
电影院
书店
动词
春—— 闪出黄青
树 叶
夏—— 鼓着浆汁
动词
春—— 像复苏的蚯蚓一样翻动
草
夏—— 争先恐后地成长
动词
春—— 轻轻地在风中摆动
花
夏—— 怒放
忠告
日常观察——不同时间、地方、人的特色 写作前思考——名词选择+情感确定 写作时注意——形容词与动词的斟酌
课后作业：
一、完成作业本第三课 二、听写订正（红笔） 三、练字一页
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
部编版七年级语文上册《雨的四季》PPT教学课件
总结全文，与开头照应， 结构严谨。点明并深化主旨， 抒发作者对雨的爱恋之情。
情感主旨
“四季的雨”这一标题妙在何处？
《雨的四季》将雨
人格化了，变得鲜活
情
。同时这也是一段历
感
程，一段经历了春秋 而逐渐丰盈完满的生
主
命历程。因此，可以
旨
说，作者爱恋四季的
雨，更是爱恋四季的
生命。
谢 谢 观 看
粗犷(guǎng) 端庄 化妆
淅沥(xī lì) 咄(duō)咄逼人
池畦(qí)
读课文 了解四季的雨
文章结构
第1段：点明对雨的喜爱； 第2段：春雨； 第3段：夏雨； 第4段：秋雨； 第5段：冬雨； 第6段：热烈地赞美雨。
浏览各段，找出四季雨的特点。
春雨：美丽、妩媚； 夏雨：热烈、粗犷； 秋雨：端庄、沉静； 冬雨：自然、平静。
“只有...才...”说明春雨的独特地位，春雨 给世界带来升级。
夏
绿 盖
之
半 篙
新
雨
雨 ，
红
香
一
点
清
风。
———
宋 伯 仁 《 荷 花 》
再读第3段，找出体现夏雨“热烈而粗犷”的句子。
有时连一点儿打雷的预告也没有， 你还来不及思索，豆粒大的雨点就 打来了。
“来不及思索...就...”写出夏雨的迅 速,“豆粒大”写出夏雨的雨势大。这 句话写出雨的热烈粗犷。
好春
雨
知之
时
节 ，
雨
当
春
乃
发
生 。
———
杜 甫 《 春 夜 喜 雨 》
读第2段，说说作者都描绘了哪些具体的事物？ 树、水珠子、水雾、小草、空气等。
情感主旨
“四季的雨”这一标题妙在何处？
《雨的四季》将雨
人格化了，变得鲜活
情
。同时这也是一段历
感
程，一段经历了春秋 而逐渐丰盈完满的生
主
命历程。因此，可以
旨
说，作者爱恋四季的
雨，更是爱恋四季的
生命。
谢 谢 观 看
粗犷(guǎng) 端庄 化妆
淅沥(xī lì) 咄(duō)咄逼人
池畦(qí)
读课文 了解四季的雨
文章结构
第1段：点明对雨的喜爱； 第2段：春雨； 第3段：夏雨； 第4段：秋雨； 第5段：冬雨； 第6段：热烈地赞美雨。
浏览各段，找出四季雨的特点。
春雨：美丽、妩媚； 夏雨：热烈、粗犷； 秋雨：端庄、沉静； 冬雨：自然、平静。
“只有...才...”说明春雨的独特地位，春雨 给世界带来升级。
夏
绿 盖
之
半 篙
新
雨
雨 ，
红
香
一
点
清
风。
———
宋 伯 仁 《 荷 花 》
再读第3段，找出体现夏雨“热烈而粗犷”的句子。
有时连一点儿打雷的预告也没有， 你还来不及思索，豆粒大的雨点就 打来了。
“来不及思索...就...”写出夏雨的迅 速,“豆粒大”写出夏雨的雨势大。这 句话写出雨的热烈粗犷。
好春
雨
知之
时
节 ，
雨
当
春
乃
发
生 。
———
杜 甫 《 春 夜 喜 雨 》
读第2段，说说作者都描绘了哪些具体的事物？ 树、水珠子、水雾、小草、空气等。
部编版七年级上册语文《雨的四季》PPT课件
读
分析“春雨图”: 设问:在听的同时,注意看
看作者是否也给我们推出了一 幅雨中即景图。写了哪些景?写 出了春雨的什么特点?你可在文 中找关键词句。
读
【师生共同欣赏“春雨图”。】 一场春雨过后,给整个大地带来了什么变化? 生答:柔软、春雨绵绵、娇媚、驱走冬天、改变姿容、透明…… 教师小结:确切地说,这是一幅春雨后的景观图,春雨“润物无声”
(1)雨给作者留下了如此美的形象和记忆,雨在作者笔 下显得如此可爱。对四季雨景的描绘,可谓一条线索, 除此之外,还能找出一条线索来吗?
喜欢,爱恋(活力、滋润、流动)。
(2)用了什么抒情方式?(齐读第一、六、七自然段) 作者也曾说过:“我好像是属鱼的,因为只要下雨,
我的身心便舒适起来,情绪进入那种静谧的活跃,灵感 的泉眼似乎也滋润了。”这与作者有着一颗热爱自然、 热爱生命的心是分不开的。
读
分析“春雨图”: 设问:在听的同时,注意看
看作者是否也给我们推出了一 幅雨中即景图。写了哪些景?写 出了春雨的什么特点?你可在文 中找关键词句。
读
【师生共同欣赏“春雨图”。】 一场春雨过后,给整个大地带来了什么变化? 生答:柔软、春雨绵绵、娇媚、驱走冬天、改变姿容、透明…… 教师小结:确切地说,这是一幅春雨后的景观图,春雨“润物无声”
读
然后师生共同欣赏其余三幅图。 A.夏雨图:夏雨有什么特点?热烈、粗犷的仅仅是雨吗? 多媒体展示:热烈、倾盆、丰满大地、展示诱惑、粗犷…… 教师小结:整段文字充斥着火热奔放的豪情。 B.秋雨图:在文中找出描写秋雨特点的词语。 多媒体展示:端庄、深情、轻轻、倾诉、沉思、纯净灵魂、
产生情思、发光…… 教师小结:“自古逢秋悲寂寥”,在此作者一扫古人“秋风秋
3 雨的四季
第3课《雨的四季》课件(共63张PPT)
示例：1.雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了 2.树“睁开特别明亮的眼睛”
1.本句运用了比喻的修辞手法，写出了秋雨“使人静谧，使人怀想，使 人动情”的特点。
2.使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出 了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的 生机。
具体叙写四季“雨” 第二部分（第②一⑤段）： 的不同特点。
时写 间作 顺顺 序序
第三部分（第⑥⑦段）： 抒发对“雨”的赞美 之情。
读课文，理清文章层次
第一段:概述总体特点:_美___感情:_喜__欢__
第二段:春雨特点及带给人的感受:
雨
娇媚、美丽
第三段:夏雨特点及带给人的感受:
的
热烈、粗犷
四 季
第四段:秋雨特点及带给人的感受:
能领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣,体会作 者用笔之细腻,提高鉴赏能力。
新课导入
雨是大海的女儿，是天使的 的眼泪，是大地的微 笑，是文人的宠儿。古人有很多雨的诗句:“好雨知时节 ，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色 空蒙雨亦奇 。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船 。”……雨在 古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里 ，它会是怎样的 呢?让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋 先生的散文--《雨的四季》。
活动二：品雨
领悟——诗意传达美
活动方案和要求：
1.四季的雨美在何处？选择你喜欢的语句，品析其诗意表 现在什么地方。
2.小组合作，悟出真美 （1）自主批注, 参考角度：妙的词语/美的句子/巧的修辞 /细致的观察/写角度最丰富的段落…… （2）小组互读、交流，投票选出说的最好的同学作为代表 展示成果。 （3）全班展示
C. 娇媚 丰满 争先恐后
1.本句运用了比喻的修辞手法，写出了秋雨“使人静谧，使人怀想，使 人动情”的特点。
2.使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出 了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的 生机。
具体叙写四季“雨” 第二部分（第②一⑤段）： 的不同特点。
时写 间作 顺顺 序序
第三部分（第⑥⑦段）： 抒发对“雨”的赞美 之情。
读课文，理清文章层次
第一段:概述总体特点:_美___感情:_喜__欢__
第二段:春雨特点及带给人的感受:
雨
娇媚、美丽
第三段:夏雨特点及带给人的感受:
的
热烈、粗犷
四 季
第四段:秋雨特点及带给人的感受:
能领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣,体会作 者用笔之细腻,提高鉴赏能力。
新课导入
雨是大海的女儿，是天使的 的眼泪，是大地的微 笑，是文人的宠儿。古人有很多雨的诗句:“好雨知时节 ，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色 空蒙雨亦奇 。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船 。”……雨在 古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里 ，它会是怎样的 呢?让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋 先生的散文--《雨的四季》。
活动二：品雨
领悟——诗意传达美
活动方案和要求：
1.四季的雨美在何处？选择你喜欢的语句，品析其诗意表 现在什么地方。
2.小组合作，悟出真美 （1）自主批注, 参考角度：妙的词语/美的句子/巧的修辞 /细致的观察/写角度最丰富的段落…… （2）小组互读、交流，投票选出说的最好的同学作为代表 展示成果。 （3）全班展示
C. 娇媚 丰满 争先恐后
第3课《雨的四季》 (共22张PPT) 部编版语文七年级上册
读出热切、激动之情，对雨浓烈的爱恋。
【重音】对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。一般用着重号标在下方“ · ”
如何通过朗读，表达上述情感？
【停连】朗读语流中声音的中断，用“V”标在词语之间的上方；声音的连接，用“Λ”标在词语之间的上方。
· ·
作者是诗人,本文处处流露出诗的美感。请用以下句式从不同角度进行美点品析。
将冬雪称作“雨的精灵”、“雨的公主”，用“蜜情”、“礼物”来写冬雪对南国城市、田野、人们的馈赠，包含作者的喜爱之情。
本文通过描绘四季的雨的景色，展现了春雨美丽而娇媚、夏雨热烈而粗犷、秋雨端庄而沉静、冬雨自然而平静的特点特点，表达了作者对四季的雨的赞美和喜爱之情。
课文主旨
修辞之美、动静之美
用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了树木经过春雨的洗淋从寒冬中苏醒过来的鲜活生机，化静为动，赋予原本的静景以动态之美，表现作者对于春雨的赞美和喜爱。
寻诗说美——春雨
V
V
V
V
V
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寻诗说美——春雨
修辞之美、多感官描写之美
寻诗说美——夏雨
修辞之美、动静之美
而夏天，就更是别有一番风情了……打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
【重音】对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。一般用着重号标在下方“ · ”
如何通过朗读，表达上述情感？
【停连】朗读语流中声音的中断，用“V”标在词语之间的上方；声音的连接，用“Λ”标在词语之间的上方。
· ·
作者是诗人,本文处处流露出诗的美感。请用以下句式从不同角度进行美点品析。
将冬雪称作“雨的精灵”、“雨的公主”，用“蜜情”、“礼物”来写冬雪对南国城市、田野、人们的馈赠，包含作者的喜爱之情。
本文通过描绘四季的雨的景色，展现了春雨美丽而娇媚、夏雨热烈而粗犷、秋雨端庄而沉静、冬雨自然而平静的特点特点，表达了作者对四季的雨的赞美和喜爱之情。
课文主旨
修辞之美、动静之美
用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了树木经过春雨的洗淋从寒冬中苏醒过来的鲜活生机，化静为动，赋予原本的静景以动态之美，表现作者对于春雨的赞美和喜爱。
寻诗说美——春雨
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寻诗说美——春雨
修辞之美、多感官描写之美
寻诗说美——夏雨
修辞之美、动静之美
而夏天，就更是别有一番风情了……打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
《雨的四季》精品PPT课件
第三部分(6-7)：总结全文，抒发“ 我”对雨的爱恋之情。
（总——分——总）
合作探究
“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我 都喜欢。她给我的形象和记忆，永远 是美的。”第1 自 然 段在文中有什么 作用？
开篇点题，领起下文。作者将雨 拟人化，直接抒发了对“雨”的喜爱 之情。
合作探究
第2自然段是直接描写春雨还是间接描 写春雨？
秋雨
端庄 沉静
产生情思 纯洁灵魂
整体把握
冬雨有什么特点，给整个大地带来了什 么变化？
冬雨
自然 平静
降临温暖 带来蜜情
整体把握
贯穿全文的感情线索是什么？
对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。
整体把握
请划分文章的结构并概括各部分的段 落大意。
第一部分( 1 )：总写“我”对雨的 喜欢。
第二部分(2-5)：具体描写各个季节 雨的特点。
绘雨(分) 夏雨图——热烈 粗犷 秋雨图——端庄 沉静 冬雨图——平静 自然
赞雨(总)：美丽——爱恋
由衷喜爱 热情赞美
拓展延伸
雨是文人墨客的宠儿，你能写一些关 于雨的成语吗？
覆雨翻云 雨过天晴 风雨无阻 风雨同舟 和风细雨
未雨绸缪 栉风沐雨 梨花带雨 暴风骤雨 狂风暴雨
烟雨蒙蒙 春风化雨 雨后春笋 杏花春雨
课堂检测
2、指出下列句子运用的表达方式。
（1）我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜
欢。
( 记叙 )
（2）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂
草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收
着。
( 描写 )
（3）只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，
是有欢乐和泪水的。
( 议论 )
（4）啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!( 抒情 )
（总——分——总）
合作探究
“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我 都喜欢。她给我的形象和记忆，永远 是美的。”第1 自 然 段在文中有什么 作用？
开篇点题，领起下文。作者将雨 拟人化，直接抒发了对“雨”的喜爱 之情。
合作探究
第2自然段是直接描写春雨还是间接描 写春雨？
秋雨
端庄 沉静
产生情思 纯洁灵魂
整体把握
冬雨有什么特点，给整个大地带来了什 么变化？
冬雨
自然 平静
降临温暖 带来蜜情
整体把握
贯穿全文的感情线索是什么？
对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。
整体把握
请划分文章的结构并概括各部分的段 落大意。
第一部分( 1 )：总写“我”对雨的 喜欢。
第二部分(2-5)：具体描写各个季节 雨的特点。
绘雨(分) 夏雨图——热烈 粗犷 秋雨图——端庄 沉静 冬雨图——平静 自然
赞雨(总)：美丽——爱恋
由衷喜爱 热情赞美
拓展延伸
雨是文人墨客的宠儿，你能写一些关 于雨的成语吗？
覆雨翻云 雨过天晴 风雨无阻 风雨同舟 和风细雨
未雨绸缪 栉风沐雨 梨花带雨 暴风骤雨 狂风暴雨
烟雨蒙蒙 春风化雨 雨后春笋 杏花春雨
课堂检测
2、指出下列句子运用的表达方式。
（1）我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜
欢。
( 记叙 )
（2）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂
草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收
着。
( 描写 )
（3）只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，
是有欢乐和泪水的。
( 议论 )
（4）啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!( 抒情 )
第3课《雨的四季》课件(共26张PPT)统编版语文七年级上册
秋雨的特点
秋雨淅沥
端庄 深情 倾诉 沉思 纯净灵魂 产生情思 轻 发光
凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？
秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收 获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想， 使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。
这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ 冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人
原句好。“鼓着”“争先恐后”等词语运用了拟人的修辞手法，赋 予植物以人的灵性，生动形象地写出了在夏雨的浇பைடு நூலகம்下，万物生机 勃勃的样子。表达了作者无限热爱与赞美之情。而改句缺少表现力 与感染力。
分析文章的语言特征
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空 中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。 这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻 动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空 气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
冬雨和南国的雪
冬雨化雪
平静 降临温暖 带来蜜情
透明
朗读第6、7两节，进一步思考作者对雨寄托了怎 样的思想感情，表达了怎样的人生态度？
寄托了作者对雨的 喜欢与爱恋，表达 了作者对大自然与 生命的热爱。
总结：
《雨的四季》是一篇描写雨的文章，作者通过细腻的笔 触和生动的语言，表达了对雨的热爱和欣赏。文章分为四个 部分，分别描绘了四季的雨。整篇文章通过对比和比喻等修 辞手法，使读者更加深入地理解了四季的雨的特点和意义。 同时，作者也表达了对自然的敬畏和对生命的热爱。
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的
手臂也顿时柔软了。（春之雨）
“睁开”“手臂”等词语运用了拟人 的修辞手法，赋予“树”以人的灵性， 生动形象地写出了在春雨的滋润下，每 一棵树都焕发出生机与活力。表达了作 者对雨和大自然的无限热爱和赞美之情。
统编版语文七年级上册 第3课《雨的四季》 课件(共35张PPT)
读一读
bāo
花苞
yī shang
衣裳
lìn
吝啬
jiāo mèi
娇媚
mì
静谧
xī lì
淅沥
léng
棱镜
guǎng
粗犷
yán
屋檐
lì
莅临
duō
咄咄逼人
多音字
（ cháng ）一场雨
（ mài ）脉络
场
脉
（ chǎng ）操场
（ mò ）含情脉脉
形近字
娇（ jiāo ）娇媚 骄（ jiāo ）骄傲 矫（ jiǎo ）矫正
远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干， 淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
运用比喻的修辞手法，将雪中的静物比作木刻画， 形象生动的写出了雪的自然、平静。
也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨 已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
运用拟人的修辞手法，将雨拟人化，“化妆了”写出 了冬雨的美丽与妩媚， “ 飘然莅临人间”从视觉角度写 出了冬雨降临的动态美，表达了作者对冬雨的喜爱之情。
课堂小结
雨的四季
生命的四季Leabharlann 美丽 喜欢总“她”
“你”
春雨：清新 润泽 甜美
夏雨：热烈 粗犷 奔放
秋雨：端庄 沉静 深情
冬雨：自然 平静 纯洁
分
赞美 渴望
总
学后感悟
感悟一： 春雨的温柔、夏雨的热烈、秋雨的沉静、冬雨的自然，都让
我们感受到一种激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我 们生活中不可缺少的精灵。 感悟二：
春雨： 清新、润泽、甜美 夏雨： 热烈、粗犷、奔放 秋雨： 沉静、端庄、深情 冬雨： 自然、平静、纯洁
2024版《雨的四季》ppt课件完整版
01雨的四季概述Chapter雨的四季定义与特点定义特点雨的四季分布与影响分布影响降雨对农业、水资源、自然环境等方面都有重要影响，不同季节的降雨也会对这些方面产生不同的影响。
雨的四季与自然环境自然环境雨的四季与自然环境的关系02春雨细无声Chapter细雨如丝润物无声烟雨朦胧030201春雨的特点与景象春雨对自然界的影响促进植物生长补充水源净化空气春雨与文学作品散文小说诗词歌赋现代文学作品中也有不少以春雨为背景或主题的篇章，如描写春雨带给人们的温暖和希望的散文、小说等。
影视作品03夏雨倾盆而下Chapter短时强降水夏雨多为阵性降水，短时间内降水量大，容易形成城市内涝。
雨量充沛夏季是全年降水最多的季节，夏雨常常倾盆而下，雨量充沛。
伴随雷电和狂风夏季强对流天气频繁，夏雨往往伴随着雷电、大风等强对流天气现象。
夏雨的特点与景象夏雨对自然界的影响补充水源夏季降水为河流、湖泊等水体补充水源，维持生态平衡。
促进植物生长雨水为植物提供生长所需的水分和养分，促进植物茂盛生长。
净化空气雨水能够冲刷空气中的尘埃和污染物，净化空气。
夏雨与防灾减灾防洪排涝在城市建设过程中，应加强排水设施建设，提高城市防洪排涝能力。
防范山洪地质灾害在山区，应采取措施防范山洪、泥石流等地质灾害的发生。
加强预警和应急响应气象部门应加强监测和预警，及时发布暴雨等灾害性天气预警信息，同时各相关部门应做好应急响应工作。
04秋雨萧瑟凄凉Chapter秋雨的特点与景象温度骤降，天气转凉连绵不断，细雨如丝落叶纷飞，草木凋零秋雨对自然界的影响补充水源，滋润土壤01促进动物迁徙和繁殖02影响农作物收成03秋雨与文学作品抒发情感，寄托哀思营造氛围，增强感染力象征手法，隐喻人生05冬雨寒冷刺骨Chapter冬雨的特点与景象寒冷刺骨细雨绵绵阴郁沉闷1 2 3补充水源促进植物生长净化空气冬雨对自然界的影响冬雨与文学作品抒发情感描绘景象象征手法06雨的四季与人类生活Chapter01020304促进种子萌发，保证春季播种的顺利进行。
《雨的四季》课件(共29张ppt) 2022-2023学年部编版语文七年级上册
写作特色：
TAI JIE
(1)中心明确，层次清晰。
本文围绕大自然的雨在四季中的不同 形象、形态来写，中心明确，层次清 晰。文章按照总-分-总的结构来写，基 本上一段一个中心意思，中间四段是 文章主体。
TAI JIE
(2)观察细致，善用联想、想象。
作者在细致观察的基础上，善于运用联 想和想象，展示出不同季节的雨的气韵 和独特美感。
你喜欢雨吗？
YU DE SI JI
雨的四季
刘湛秋
TAI JIE
学习目标
1、了解作者，积累丰富的词语和生动的句子，T A有I J I感E 情 并准确的朗读课文。
2、体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发 的思想感情。（重点）
3、把握文章“总—分—总”的结构，学习比喻、拟人、 排比等修辞手法在写景散文中的运用。（难点）
1.请找出最能体现雨特征的语句，并概括出四季雨水的特征。
春雨—— 美丽 娇媚
TAI JIE
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
夏雨—— 热烈 粗犷 夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
四季雨的 特征
秋雨—— 端庄 沉静
雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄 而又沉静了。
冬雨—— 自然 平静 它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥， 它显出一种自然、平静。
舍得自己用。
咄咄逼人： 形容气势汹汹，盛气凌人。
TAI JIE
自主学习
TAI JIE
1、本文是按照什么线索来写的？
2、给文章划分段落，概括大意。
1、本文是按照什么线索来写的？ T A I J I E
线索一： 四季景物的描写
线索二：
对雨的情感 喜欢（美） 爱恋（活力、滋润、流动）
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关于雨的古诗佳句
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 好雨知时节，当春乃发生。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 随风潜入夜，润物细无声。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
雨的四季
•刘湛秋
作者名片
刘湛秋，生于1935年，籍贯安徽芜湖，当 代诗人、作家、翻译家、评论家。他的作品清 新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足 表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。
热 烈 、 激 情 青 春 的 绽 放
•人 教 版 部 编 七级上 册《雨 的四季 》课件
秋雨图
•人 教 版 部 编 七级上 册《雨 的四季 》课件
悠 远 、 沉 静 成 熟 的 智 慧
•人 教 版 部 编 七级上 册《雨 的四季 》课件
冬雨图
•人 教 版 部 编 七级上 册《雨 的四季 》课件
11在现代政治生活中，要实现“让市场主体和人民 群众有真 真切切的 感受”， 必须要完 善决策机 制，促进 政府科学 决策民主 决策，同 时加强对 权力的制 约，完善 法律法规 约束行政 权力，一 定要把每 一笔钱都 用在刀刃 上紧要处 。
•感谢聆听，欢迎指导！
4.用几个 凝练的 动词形 象逼真 地写出 了父亲 攀爬月 台时的 努力， 没有过 多形容 、修饰 的语言 ，只是 白描， 只是写 实，乍 读很平 淡，细 细品味 ，却情 真意浓 。
5.上述情境体现了观众在体育赛事中 文明有 礼的行 为，也 体现了 我国良 好的国 家形象 。
6.这种文明有礼的行为有助于人们友 好交往 ，增进 人们的 团结友 爱，有 利于形 成安定 有序、 文明祥 和的社 会。
10、（秋雨） 忽然，在一个夜晚，窗玻 璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧， 使人怀想，使人动情的秋雨啊！
运用了排比句式，节奏感非常强烈， 充分表达了作者对秋雨的喜爱之情
分析文章的语言特征
11、“会陪伴着你的夜梦。”
运用拟人的修辞手法，生动形象地突出 了秋雨的安静与沉思的特点。
凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？
9.联系具 有客观 性，即 是事物 本身所 固有的 ，不以 人的意 志为转 移的。 要从事 物固有 的联系 中把握 事物， 切忌主 观随意 性。但 人们可 以根据 事物固 有的联 系，改 变事物 的状态 ，调整 原有的 联系， 建立新 的具体 联系。
10.是为人民服务宗旨和对人民负责原 则的要 求。坚 持为人 民服务 的工作 态度， 坚持求 真务实 的工作 作风， 坚持从 群众中 来到群 众中去 的工作 方法.
雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》
楚水结冰薄， 楚云为雨微。——孟郊 《旅行》
冬雨
•人 教 版 部 编 七级上 册《雨 的四季 》课件
1 . 每 个 人的 童年， 都是一 片宽阔 的原野 ，在这 上面， 你可以 栽植世 界上所 有的花 草，可 以放飞 所有的 希望， 可以撒 播一生 的幸福 ，可以 荡漾一 生的笑 意。
梳理思路：
•第①段:我喜欢雨，以及喜欢雨的原因; •第②段:写春雨; •第③段:写夏雨; •第④段:写秋雨; •第⑤段:写冬雨; •⑥⑦两段赞美雨。
第一部分：（1） 喜雨； 第二部分：（2—5） 绘雨； 第三部分：（6—7） 赞雨。
研读文章
作者在开篇就直抒胸臆： “我喜欢雨，无论什么季节的雨， 我都喜欢。”他为什么如此喜欢 四季之中的雨呢？
作者将“雨”拟人化，使之可亲可感，人称 的变化使雨的形象亲切自然，同时便于作者 直接抒发对“雨”的爱恋之情，作者的情感 流露更真实。
分析文章的语言特征
13、“你给我的生命带来活力，你给我的 感情带来滋润，你给我的思想带来流动。”
运用排比的修辞手法，抒发了雨给自己 带来的美好感受，表达了对雨的喜爱和 向往之情。
使用了拟人的修辞方法，生动形象地写 出了雨的娇媚，写出了作者对春雨的喜 爱和怜惜之情。
3、“这时，整个大地是美丽的，小草似乎 像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才 能听到的沙沙声”， 运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了 小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的生机。
分析文章的语言特征
4、“呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜 的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。”
7.一贯遵循联合国宪章的宗旨和原则, 支持按 联合国 宪章精 神所进 行的各 项工作 ，积极 参加联 合国及 其专门 机构有 利于世 界和平 与发展 的活动 。
8. 中国在世界裁减军队，保护环境， 保障人 权和解 决地区 冲突等 一系列 全球问 题上发 挥着重 要作用 ，对世 界和平 与发展 作出了 重要贡 献。
运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象 地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生 机。
1、文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的 情态。这样写有什么好处?
春雨给万物带来的变化 雨过天晴的春意盎然 间接抒发了对春雨的爱恋之情
春雨有什么特点，给整个大地带来 了什么变化？
柔软娇媚
春雨绵绵
润物无声，透明
驱走冬天， 充满生机活力
运用拟人、比喻的修辞手法，生动形 象地写出了花、叶、草在夏雨中争先 恐后成长的情景，突出了夏雨的热烈 而粗犷的特点，表达了作者对夏雨的 喜爱之情。
分析文章的语言特征
8、“荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着 雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏 起了夏天的雨的交响曲。”
运用比喻的修辞手法，生动形象地突出 了夏雨的热烈，富有韵味。
研读文章
春雨“使世界改变了姿 容”。
分析文章的语言特征
1.树“睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了， 而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。”
使用了比喻、拟人的修辞方法，把树写 活了，人格化了。它生动形象地写出了 雨后树枝、树叶的柔美与生机。
分析文章的语言特征
2.“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼 泪还娇媚。”
14、"只有在雨中，我才真正感到这世 界是活的，是有欢乐和泪水的。"结 合自己的感受，谈谈你对这句话的理 解。
人生境遇不同，听雨的感受也就各异。 作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨 的四季中看到的是一种生命中激动人心 的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我 们生活中不能缺少的精灵。
如果把文章题目改成《四季的雨》好不好？请说明理 由。
运用比喻的修辞手法，生动形象地突出 了夏雨点之急、大，说来就来的特点。
分析文章的语言特征
6、“如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳， 而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以 自己的丰满而展示它全部的诱惑了。”
运用对比的修辞手法，生动形象地突出 了夏雨丰满大地，使大地旺盛饱满。
7、花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数 不清的杂草争先恐后地成长，暑气被 一片绿的海绵吸收着。
代表作有诗集《写在早春的信笺上》《温暖 的情思》《生命的快乐》等，曾被誉为“当代 抒情诗之王”。
检查预习： 静谧 （ mì ） 莅临 （ lì ）
高邈 （ miǎo ） 粗犷 （ guǎng ）
干涩 （ sè ） 斗笠 （ lì ）
吝啬 （lìn） 采棱镜 （ léng ）
咄咄逼人（ duō duō ）花苞 （bāo）
夏雨倾盆
热烈粗犷
万物敞开
丰满大地 展示诱惑 蓬勃 饱满旺盛
别有一番风情
研读文章
秋雨“纯净你的秋雨，“讨厌”着冬雨 的时候，作者为什么还喜欢着秋雨和冬雨 呢？
分析文章的语言特征
9、“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲， 显得端庄而又沉静了。”
运用比喻的修辞手法，生动形象地突出 了秋雨端庄而又沉静的特点。
“四季的雨”强调“雨”，显得呆板、生硬。
“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化， 充满情趣和意境。
•人 教 版 部 编 七级上 册《雨 的四季 》课件
《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活。 同时这也是一段经历了春秋而逐渐丰盈完满 的生命历程。
因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是 爱恋四季的生命。
运用对比的修辞手法，生动形象地突出 了冬雨自然平静的特点。
这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗 涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽 的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。
冬雨和南国的雪
冬雨化雪
自然平静 降临温暖 带来蜜情
透明
上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一 段改称“你”？
•人 教 版 部 编 七级上 册《雨 的四季 》课件
•人 教 版 部 编 七级上 册《雨 的四季 》课件
春雨图
•人 教 版 部 编 七级上 册《雨 的四季 》课件
清 新 、 烂 漫 初 生 的 喜 悦
•人 教 版 部 编 七级上 册《雨 的四季 》课件
夏雨图
•人 教 版 部 编 七级上 册《雨 的四季 》课件
说说这些诗句各写的什么季节的雨
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈 《早春》 春雨
空山新雨后，天气晚来秋。——王维 《山居秋暝》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南 《绝句》
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
秋雨
——苏轼 《六月二十日望湖楼醉书》
梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝 《鹧鸪天》夏雨
2 . 好 玩 是孩 子的天 性，三 味书屋 后面的 小园， 虽远不 如百草 园那样 多彩有 趣，却 也是孩 子们开 心的好 去处， 在这里 ，孩子 们同样 玩得有 滋有味
3.白描原是中国画的一种技法，是指 一种不 加色彩 或很少 用色彩 ，而只 用墨线 在白底 上勾勒 物象的 画法。 作为一 种描写 方法是 指抓住 事物的 特征， 以质朴 的文字 ，寥廖 几笔就 勾勒出 事物形 象的描 写方法
改变姿容
研读文章
夏天的雨“别有一番风 情”，
“别有一番风情”指的是哪些方面?
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 好雨知时节，当春乃发生。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 随风潜入夜，润物细无声。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
雨的四季
•刘湛秋
作者名片
刘湛秋，生于1935年，籍贯安徽芜湖，当 代诗人、作家、翻译家、评论家。他的作品清 新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足 表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。
热 烈 、 激 情 青 春 的 绽 放
•人 教 版 部 编 七级上 册《雨 的四季 》课件
秋雨图
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悠 远 、 沉 静 成 熟 的 智 慧
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冬雨图
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11在现代政治生活中，要实现“让市场主体和人民 群众有真 真切切的 感受”， 必须要完 善决策机 制，促进 政府科学 决策民主 决策，同 时加强对 权力的制 约，完善 法律法规 约束行政 权力，一 定要把每 一笔钱都 用在刀刃 上紧要处 。
•感谢聆听，欢迎指导！
4.用几个 凝练的 动词形 象逼真 地写出 了父亲 攀爬月 台时的 努力， 没有过 多形容 、修饰 的语言 ，只是 白描， 只是写 实，乍 读很平 淡，细 细品味 ，却情 真意浓 。
5.上述情境体现了观众在体育赛事中 文明有 礼的行 为，也 体现了 我国良 好的国 家形象 。
6.这种文明有礼的行为有助于人们友 好交往 ，增进 人们的 团结友 爱，有 利于形 成安定 有序、 文明祥 和的社 会。
10、（秋雨） 忽然，在一个夜晚，窗玻 璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧， 使人怀想，使人动情的秋雨啊！
运用了排比句式，节奏感非常强烈， 充分表达了作者对秋雨的喜爱之情
分析文章的语言特征
11、“会陪伴着你的夜梦。”
运用拟人的修辞手法，生动形象地突出 了秋雨的安静与沉思的特点。
凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？
9.联系具 有客观 性，即 是事物 本身所 固有的 ，不以 人的意 志为转 移的。 要从事 物固有 的联系 中把握 事物， 切忌主 观随意 性。但 人们可 以根据 事物固 有的联 系，改 变事物 的状态 ，调整 原有的 联系， 建立新 的具体 联系。
10.是为人民服务宗旨和对人民负责原 则的要 求。坚 持为人 民服务 的工作 态度， 坚持求 真务实 的工作 作风， 坚持从 群众中 来到群 众中去 的工作 方法.
雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》
楚水结冰薄， 楚云为雨微。——孟郊 《旅行》
冬雨
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1 . 每 个 人的 童年， 都是一 片宽阔 的原野 ，在这 上面， 你可以 栽植世 界上所 有的花 草，可 以放飞 所有的 希望， 可以撒 播一生 的幸福 ，可以 荡漾一 生的笑 意。
梳理思路：
•第①段:我喜欢雨，以及喜欢雨的原因; •第②段:写春雨; •第③段:写夏雨; •第④段:写秋雨; •第⑤段:写冬雨; •⑥⑦两段赞美雨。
第一部分：（1） 喜雨； 第二部分：（2—5） 绘雨； 第三部分：（6—7） 赞雨。
研读文章
作者在开篇就直抒胸臆： “我喜欢雨，无论什么季节的雨， 我都喜欢。”他为什么如此喜欢 四季之中的雨呢？
作者将“雨”拟人化，使之可亲可感，人称 的变化使雨的形象亲切自然，同时便于作者 直接抒发对“雨”的爱恋之情，作者的情感 流露更真实。
分析文章的语言特征
13、“你给我的生命带来活力，你给我的 感情带来滋润，你给我的思想带来流动。”
运用排比的修辞手法，抒发了雨给自己 带来的美好感受，表达了对雨的喜爱和 向往之情。
使用了拟人的修辞方法，生动形象地写 出了雨的娇媚，写出了作者对春雨的喜 爱和怜惜之情。
3、“这时，整个大地是美丽的，小草似乎 像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才 能听到的沙沙声”， 运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了 小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的生机。
分析文章的语言特征
4、“呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜 的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。”
7.一贯遵循联合国宪章的宗旨和原则, 支持按 联合国 宪章精 神所进 行的各 项工作 ，积极 参加联 合国及 其专门 机构有 利于世 界和平 与发展 的活动 。
8. 中国在世界裁减军队，保护环境， 保障人 权和解 决地区 冲突等 一系列 全球问 题上发 挥着重 要作用 ，对世 界和平 与发展 作出了 重要贡 献。
运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象 地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生 机。
1、文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的 情态。这样写有什么好处?
春雨给万物带来的变化 雨过天晴的春意盎然 间接抒发了对春雨的爱恋之情
春雨有什么特点，给整个大地带来 了什么变化？
柔软娇媚
春雨绵绵
润物无声，透明
驱走冬天， 充满生机活力
运用拟人、比喻的修辞手法，生动形 象地写出了花、叶、草在夏雨中争先 恐后成长的情景，突出了夏雨的热烈 而粗犷的特点，表达了作者对夏雨的 喜爱之情。
分析文章的语言特征
8、“荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着 雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏 起了夏天的雨的交响曲。”
运用比喻的修辞手法，生动形象地突出 了夏雨的热烈，富有韵味。
研读文章
春雨“使世界改变了姿 容”。
分析文章的语言特征
1.树“睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了， 而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。”
使用了比喻、拟人的修辞方法，把树写 活了，人格化了。它生动形象地写出了 雨后树枝、树叶的柔美与生机。
分析文章的语言特征
2.“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼 泪还娇媚。”
14、"只有在雨中，我才真正感到这世 界是活的，是有欢乐和泪水的。"结 合自己的感受，谈谈你对这句话的理 解。
人生境遇不同，听雨的感受也就各异。 作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨 的四季中看到的是一种生命中激动人心 的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我 们生活中不能缺少的精灵。
如果把文章题目改成《四季的雨》好不好？请说明理 由。
运用比喻的修辞手法，生动形象地突出 了夏雨点之急、大，说来就来的特点。
分析文章的语言特征
6、“如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳， 而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以 自己的丰满而展示它全部的诱惑了。”
运用对比的修辞手法，生动形象地突出 了夏雨丰满大地，使大地旺盛饱满。
7、花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数 不清的杂草争先恐后地成长，暑气被 一片绿的海绵吸收着。
代表作有诗集《写在早春的信笺上》《温暖 的情思》《生命的快乐》等，曾被誉为“当代 抒情诗之王”。
检查预习： 静谧 （ mì ） 莅临 （ lì ）
高邈 （ miǎo ） 粗犷 （ guǎng ）
干涩 （ sè ） 斗笠 （ lì ）
吝啬 （lìn） 采棱镜 （ léng ）
咄咄逼人（ duō duō ）花苞 （bāo）
夏雨倾盆
热烈粗犷
万物敞开
丰满大地 展示诱惑 蓬勃 饱满旺盛
别有一番风情
研读文章
秋雨“纯净你的秋雨，“讨厌”着冬雨 的时候，作者为什么还喜欢着秋雨和冬雨 呢？
分析文章的语言特征
9、“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲， 显得端庄而又沉静了。”
运用比喻的修辞手法，生动形象地突出 了秋雨端庄而又沉静的特点。
“四季的雨”强调“雨”，显得呆板、生硬。
“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化， 充满情趣和意境。
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《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活。 同时这也是一段经历了春秋而逐渐丰盈完满 的生命历程。
因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是 爱恋四季的生命。
运用对比的修辞手法，生动形象地突出 了冬雨自然平静的特点。
这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗 涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽 的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。
冬雨和南国的雪
冬雨化雪
自然平静 降临温暖 带来蜜情
透明
上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一 段改称“你”？
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春雨图
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清 新 、 烂 漫 初 生 的 喜 悦
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夏雨图
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说说这些诗句各写的什么季节的雨
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈 《早春》 春雨
空山新雨后，天气晚来秋。——王维 《山居秋暝》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南 《绝句》
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
秋雨
——苏轼 《六月二十日望湖楼醉书》
梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝 《鹧鸪天》夏雨
2 . 好 玩 是孩 子的天 性，三 味书屋 后面的 小园， 虽远不 如百草 园那样 多彩有 趣，却 也是孩 子们开 心的好 去处， 在这里 ，孩子 们同样 玩得有 滋有味
3.白描原是中国画的一种技法，是指 一种不 加色彩 或很少 用色彩 ，而只 用墨线 在白底 上勾勒 物象的 画法。 作为一 种描写 方法是 指抓住 事物的 特征， 以质朴 的文字 ，寥廖 几笔就 勾勒出 事物形 象的描 写方法
改变姿容
研读文章
夏天的雨“别有一番风 情”，
“别有一番风情”指的是哪些方面?